初始化课评系统仓库：包含规则配置、学生档案、课程教案、班级汇总

memory/student/Wedo创造世界-周六1030/梁家铭/历史课评记录.md

@@ -0,0 +1,63 @@
+# 历史课评记录
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+> 梁家铭 - Wedo创造世界-周六1030
+
+## 课评记录列表
+
+### 2026-05-01 | 课程代码：CREATE-009
+
+**课程主题**：打桩机（齿轮结构、凸轮传动）
+
+**课评内容**：
+
+家铭本节课学习了"打桩机"，了解了齿轮结构和凸轮传动的原理——凸轮的转动可以让锤头产生上下冲击的动作，就像工地上把桩打入地下的机器 💡
+
+这节课家铭在搭建过程中遇到拔销这类小动作会主动求助老师，求助后能继续投入搭建。放完零件会积极观察同学的进度，这种学习意识很好。遇到较难的步骤时会表达"有点难"，但在老师鼓励下能完成，完成后还自信地说"简单"，情绪调节能力有进步。最后复习环节主动提议跟晓瑜一起做大场景，团队合作意识很强 💪
+
+在家可以请家铭观察小区或路边的施工场地，看看真实的打桩机是怎么工作的，聊聊凸轮还能用在哪些地方 🏠
+
+**能力评估**：
+- 专注度：4/5
+- 求助意识：4/5
+- 情绪调节：4/5（有进步）
+- 团队合作：5/5
+- 学习意识：5/5
+
+**教师备注**：
+- 亮点：情绪调节进步，团队合作意识强，学习意识好
+- 需关注：继续培养独立完成小动作的能力
+- 确认状态：☑ 已确认（2026-05-01）
+
+---
+
+### 2026-04-19 | 课程代码：CREATE-007
+
+**课程主题**：道闸（皮筋传动、自动升降）
+
+**课评内容**：
+
+家铭本节课学习了"道闸"，认识了皮筋传动和自动升降的原理——皮筋的弹力可以让栏杆快速升起和落下 💡
+
+本节课家铭搭建速度整体较快，熟悉的部分完成得很顺利。但在四边形连接部分，一开始没有留意结构要求，导致升降不太顺畅，后面经过调整解决了问题。编程环节，家铭一开始混淆了电机运行时间和等待模块，虽然课堂上已经明白要用哪个，但隔一段时间还是容易忘记，这个需要后续继续加强巩固 ⚙️
+
+回家后可以和家铭一起复习电机运行时间和等待模块的区别，用简单的程序练习巩固，帮助他更好地区分这两个概念 🏠
+
+**能力评估**（当时）：
+- 专注度：4/5
+- 搭建能力：4/5
+- 编程逻辑：3/5（模块区分需巩固）
+- 问题解决：4/5
+- 创意表现：3/5
+
+**教师备注**：
+- 亮点：搭建速度快，能及时调整结构问题
+- 需关注：电机运行时间和等待模块的区分需要持续巩固
+- 确认状态：☑ 已确认（2026-04-19）
+
+---
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+<!-- 从这里开始添加课评 -->
+
+---
+*学生：梁家铭 | 课程：CREATE（WEDO编程）*
+*记录开始日期：2026-03-25*

memory/student/Wedo创造世界-周六1030/梁家铭/成长素材.md

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+# 成长素材
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+> 梁家铭 - Wedo创造世界
+
+## 编程项目记录
+
+| 日期 | 项目 | 程序复杂度 | 创意亮点 |
+|-----|------|-----------|---------|
+| | | | |
+
+---
+*学生：梁家铭 | 班级：Wedo创造世界-周六1030*
+*创建日期：2026-03-25*

memory/student/Wedo创造世界-周六1030/梁家铭/用户画像.md

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+# 用户画像
+
+## 基本信息
+- **姓名**：梁家铭
+- **性别**：男
+- **班级**：Wedo创造世界-周六1030
+- **上课时间**：周六 10:30-12:00
+- **校区**：新翼广场
+- **课程类型**：CREATE（WEDO套装）
+- **入学时间**：2026春季学期
+- **出生日期**：
+- **年龄**：5-6岁（大班）
+
+## 性格特点
+- **整体气质**：活泼型，外向、精力充沛
+  - 表现：上课积极主动，需要短暂观察后即可投入活动
+- **社交风格**：主动交友、热情，但团队合作需引导
+  - 表现：愿意与同伴互换玩具，但容易只顾自己不管队友
+- **情绪特点**：偶有波动，需要安抚
+  - 表现：害怕出错不敢尝试，需鼓励后继续努力
+
+## 学习特点
+- **专注力水平**：持续20-30分钟，抗干扰中等（提醒后能拉回）
+- **学习偏好**：视觉型（爱看示范）
+- **进入专注状态**：5分钟内预热
+- **听指令情况**：完整执行多步指令
+- **激励方式**：积分/贴纸奖励最有效
+- **任务耐心度**：正常水平
+
+### Wedo编程技能特征
+- **物理机械原理**：透彻理解齿轮加速减速，掌握冠状齿轮改变传动方向
+- **结构稳定性**：结构基本稳定但偶尔漏件
+- **图形化编程控制**：熟练运用马达与传感器逻辑
+- **项目创新与改造**：基础完成后能主动进行外观与功能大改造
+- **电机(马达)控制**：编程精准控制功率/时间/方向
+- **传感器交互运用**：只会复制图纸上的传感器代码
+- **软硬件排错(找Bug)**：能主动排查是机械卡死还是代码写错
+- **图形代码阅读**：能看懂并预判一串拖拽代码的结果
+- **平板/设备操作**：蓝牙连接、切后台一气呵成
+- **课堂任务连贯性**：能顺畅从搭建过渡到编程
+
+### 动手能力
+- **手部精细动作**：符合年龄段
+- **颜色形状识别**：基础认知无误
+- **空间方位认知**：基础掌握
+- **收纳与秩序感**：主动按分类整理
+
+## 情绪与社交
+- **抗挫折能力**：需安抚后继续尝试
+- **自信心表现**：害怕出错不敢尝试，需要鼓励建立自信
+- **环境适应力**：需要短暂观察后融入
+- **同伴互动**：主动交友、热情
+- **冲突处理**：表达清晰，主动求助
+- **分享意愿**：愿意互换
+
+## 教学建议
+- 鼓励学生尝试新挑战，逐步增强其自信心
+- 在团队合作中，引导学生关注团队成员，提升团队协作能力
+- 针对传感器交互运用，提供更多开放式探索机会，减少依赖图纸
+
+## 特殊情况
+- 过敏史：
+- 健康状况：
+- 需要特别关注：自信心建设，团队合作意识培养
+
+## 家长沟通偏好
+- 沟通方式：
+- 家长关注点：
+- 教育理念匹配度：
+
+## 成长轨迹
+| 时间 | 关键事件 | 能力发展 |
+|-----|---------|---------|
+| 入学初 | | |
+
+---
+*创建日期：2026-03-25*
+*更新日期：2026-03-27*

memory/student/Wedo创造世界-周六1030/简思瑜/历史课评记录.md

@@ -0,0 +1,11 @@
+# 历史课评记录
+
+> 简思瑜 - Wedo创造世界-周六1030
+
+## 课评记录列表
+
+<!-- 从这里开始添加课评 -->
+
+---
+*学生：简思瑜 | 课程：CREATE（WEDO编程）*
+*记录开始日期：2026-03-25*

memory/student/Wedo创造世界-周六1030/简思瑜/成长素材.md

@@ -0,0 +1,13 @@
+# 成长素材
+
+> 简思瑜 - Wedo创造世界
+
+## 编程项目记录
+
+| 日期 | 项目 | 程序复杂度 | 创意亮点 |
+|-----|------|-----------|---------|
+| | | | |
+
+---
+*学生：简思瑜 | 班级：Wedo创造世界-周六1030*
+*创建日期：2026-03-25*

memory/student/Wedo创造世界-周六1030/简思瑜/用户画像.md

@@ -0,0 +1,79 @@
+# 用户画像
+
+## 基本信息
+- **姓名**：简思瑜
+- **性别**：男
+- **班级**：Wedo创造世界-周六1030
+- **上课时间**：周六 10:30-12:00
+- **校区**：新翼广场
+- **课程类型**：CREATE（WEDO套装）
+- **入学时间**：2026春季学期
+- **出生日期**：
+- **年龄**：5-6岁（大班）
+
+## 性格特点
+- **整体气质**：活泼型
+  - 表现：精力充沛，上课积极主动
+- **社交风格**：主动交友、热情，乐于配合分工
+  - 表现：善于与同伴沟通解决冲突，团队合作意识强
+- **情绪特点**：偶有波动
+  - 表现：需要安抚后继续尝试，情绪恢复较快
+
+## 学习特点
+- **专注力水平**：持续20-30分钟，抗干扰中等
+- **学习偏好**：视觉型（爱看示范）
+- **进入专注状态**：5分钟内预热
+- **听指令情况**：完整执行多步指令
+- **激励方式**：积分/贴纸奖励最有效
+- **任务耐心度**：正常水平
+
+### Wedo编程技能特征
+- **物理机械原理**：透彻理解齿轮加速减速，掌握冠状齿轮改变传动方向
+- **结构稳定性**：搭建速度快且结构互锁极度坚固
+- **图形化编程控制**：熟练运用马达与传感器逻辑
+- **项目创新与改造**：基础完成后能主动进行外观与功能大改造
+- **电机(马达)控制**：编程精准控制功率/时间/方向
+- **传感器交互运用**：熟练用距离/倾斜做条件判断
+- **软硬件排错(找Bug)**：能主动排查是机械卡死还是代码写错
+- **图形代码阅读**：能看懂并预判一串拖拽代码的结果
+- **平板/设备操作**：蓝牙连接、切后台一气呵成
+- **课堂任务连贯性**：能顺畅从搭建过渡到编程
+
+### 动手能力
+- **手部精细动作**：符合年龄段
+- **颜色形状识别**：基础认知无误
+- **空间方位认知**：基础掌握
+- **收纳与秩序感**：老师提醒后收拾
+
+## 情绪与社交
+- **抗挫折能力**：需安抚后继续尝试
+- **自信心表现**：比较自信
+- **环境适应力**：瞬间融入新环境
+- **同伴互动**：主动交友、热情
+- **冲突处理**：主动沟通解决
+- **分享意愿**：愿意互换
+- **表达与求助**：表达清晰主动求助
+
+## 教学建议
+- 对简思瑜的挫折处理能力进行针对性训练，增强其解决问题的能力
+- 利用简思瑜对视觉学习的偏好，增加教学中的视觉元素，以提高学习效率
+- 鼓励在结构搭建中保持耐心，同时培养收纳整理习惯
+
+## 特殊情况
+- 过敏史：
+- 健康状况：
+- 需要特别关注：收纳习惯培养
+
+## 家长沟通偏好
+- 沟通方式：
+- 家长关注点：
+- 教育理念匹配度：
+
+## 成长轨迹
+| 时间 | 关键事件 | 能力发展 |
+|-----|---------|---------|
+| 入学初 | | |
+
+---
+*创建日期：2026-03-25*
+*更新日期：2026-03-27*

memory/student/Wedo创造世界-周六1030/简思霖/历史课评记录.md

@@ -0,0 +1,14 @@
+# 历史课评记录
+
+> 简思霖 - Wedo创造世界-周六1030
+
+## 课评记录列表
+
+<!-- 从这里开始添加课评 -->
+
+<!-- 从这里开始添加课评 -->
+
+---
+
+*学生：简思霖 | 课程：CREATE（WEDO）*
+*记录开始日期：2026-03-25*

memory/student/Wedo创造世界-周六1030/简思霖/成长素材.md

@@ -0,0 +1,13 @@
+# 成长素材
+
+> 简思霖 - Wedo创造世界
+
+## 编程项目记录
+
+| 日期 | 项目 | 程序复杂度 | 创意亮点 |
+|-----|------|-----------|---------|
+| | | | |
+
+---
+*学生：简思霖 | 班级：Wedo创造世界-周六1030*
+*创建日期：2026-03-25*

memory/student/Wedo创造世界-周六1030/简思霖/用户画像.md

@@ -0,0 +1,81 @@
+# 用户画像
+
+## 基本信息
+- **姓名**：简思霖
+- **性别**：女
+- **班级**：Wedo创造世界-周六1030
+- **上课时间**：周六 10:30-12:00
+- **校区**：新翼广场
+- **课程类型**：CREATE（WEDO套装）
+- **入学时间**：2026春季学期
+- **出生日期**：
+- **年龄**：5-6岁（大班）
+
+## 性格特点
+- **整体气质**：平和型
+  - 表现：性格温和，慢热型需要引导
+- **社交风格**：被动跟随，配合度好
+  - 表现：乐于配合团队分工，遇到冲突会寻求老师帮助
+- **情绪特点**：偶有波动
+  - 表现：需要安抚后继续尝试
+
+## 学习特点
+- **专注力水平**：持续20-30分钟，抗干扰中等
+- **学习偏好**：视觉型（爱看示范）
+- **进入专注状态**：5分钟内预热
+- **听指令情况**：完整执行多步指令
+- **激励方式**：积分/贴纸奖励最有效
+- **任务耐心度**：正常水平
+
+### Wedo编程技能特征
+- **物理机械原理**：掌握冠状齿轮改变传动方向
+- **结构稳定性**：基本稳定但偶尔漏件
+- **图形化编程控制**：能照图拖拽代码并简单改参数
+- **项目创新与改造**：基础完成后能主动进行外观与功能大改造
+- **电机(马达)控制**：编程精准控制功率/时间/方向
+- **传感器交互运用**：熟练用距离/倾斜做条件判断
+- **软硬件排错(找Bug)**：能主动排查机械卡死或代码错误
+- **线缆管理**：主动把线绕在轴上不卷入齿轮
+- **图形代码阅读**：只能照葫芦画瓢拼（需要加强代码理解）
+- **平板/设备操作**：蓝牙连接、切后台熟练
+- **课堂任务连贯性**：能顺畅从搭建过渡到编程
+
+### 动手能力
+- **手部精细动作**：符合年龄段
+- **颜色形状识别**：基础认知无误
+- **空间方位认知**：基础掌握
+- **收纳与秩序感**：主动按分类整理
+
+## 情绪与社交
+- **抗挫折能力**：中等，需安抚后继续尝试
+- **自信心表现**：比较自信
+- **环境适应力**：慢热型，需引导
+- **同伴互动**：被动跟随
+- **冲突处理**：向老师告状
+- **分享意愿**：愿意互换
+- **表达与求助**：默默等待老师发现（需鼓励主动表达）
+
+## 教学建议
+- 在项目初期提供更多引导，帮助简思霖适应新环境
+- 鼓励简思霖在遇到困难时主动寻求帮助，提高解决问题的能力
+- 加强图形代码阅读训练，从"照图拼"向"理解代码"过渡
+- 鼓励主动表达需求，减少"默默等待"的行为
+
+## 特殊情况
+- 过敏史：
+- 健康状况：
+- 需要特别关注：主动表达能力的培养，图形代码理解能力提升
+
+## 家长沟通偏好
+- 沟通方式：
+- 家长关注点：
+- 教育理念匹配度：
+
+## 成长轨迹
+| 时间 | 关键事件 | 能力发展 |
+|-----|---------|---------|
+| 入学初 | | |
+
+---
+*创建日期：2026-03-25*
+*更新日期：2026-03-27*

memory/student/Wedo创造世界-周六1030/罗钧龄/历史课评记录.md

@@ -0,0 +1,36 @@
+# 历史课评记录
+
+> 罗钧龄 - Wedo创造世界-周六1030
+
+## 课评记录列表
+
+<!-- 从这里开始添加课评 -->
+
+### 2026-04-19 | 课程代码：CREATE-007
+
+**课程主题**：道闸（皮筋传动、距离传感器）
+
+**课评内容**：
+
+钧龄本节课学习了"道闸"，探索了涡轮传动和皮筋传动在升降机构中的应用，了解了自动检测车辆的原理 💡
+
+本节课涡轮传动安装对钧龄来说有一定挑战，后来我们调整成皮筋传动让运行更可控。一开始要重新搭建，钧龄不太愿意，但老师解释这样能更好保护电机后，他欣然接受并重新调整。装完之后十分开心地装饰其他内容，整节课包括编程都能逐步跟上。只是今天编程模块比较多，虽然逻辑只是开门关门，但模块多的时候还是会有些混乱，后续需要继续加强 ⚙️
+
+回家后可以和钧龄一起梳理今天编程模块的顺序，用卡片或画图的方式帮助记忆，巩固多模块程序的搭建逻辑 🏠
+
+**能力评估**（当时）：
+- 专注度：4/5
+- 搭建能力：4/5
+- 编程逻辑：3/5（模块多易混）
+- 问题解决：4/5
+- 情绪管理：4/5（能接受调整建议）
+
+**教师备注**：
+- 亮点：能接受老师的调整建议，重新搭建没有情绪，装饰环节很开心
+- 需关注：多模块编程逻辑需要持续练习
+- 确认状态：☑ 已确认（2026-04-19）
+
+---
+
+*学生：罗钧龄 | 课程：CREATE（WEDO）*
+*记录开始日期：2026-03-25*

memory/student/Wedo创造世界-周六1030/罗钧龄/成长素材.md

@@ -0,0 +1,13 @@
+# 成长素材
+
+> 罗钧龄 - Wedo创造世界
+
+## 编程项目记录
+
+| 日期 | 项目 | 程序复杂度 | 创意亮点 |
+|-----|------|-----------|---------|
+| | | | |
+
+---
+*学生：罗钧龄 | 班级：Wedo创造世界-周六1030*
+*创建日期：2026-03-25*

memory/student/Wedo创造世界-周六1030/罗钧龄/用户画像.md

@@ -0,0 +1,82 @@
+# 用户画像
+
+## 基本信息
+- **姓名**：罗钧龄
+- **性别**：男
+- **班级**：Wedo创造世界-周六1030
+- **上课时间**：周六 10:30-12:00
+- **校区**：新翼广场
+- **课程类型**：CREATE（WEDO套装）
+- **入学时间**：2026春季学期
+- **出生日期**：
+- **年龄**：5-6岁（大班）
+
+## 性格特点
+- **整体气质**：活泼型，外向、精力充沛
+  - 表现：上课积极主动，瞬间融入新环境
+- **社交风格**：主动交友、热情，善于团队合作
+  - 表现：主动沟通解决冲突，乐于配合团队分工
+- **情绪特点**：偶有波动
+  - 表现：情绪偶有波动，但整体积极正向
+
+## 学习特点
+- **专注力水平**：持续20-30分钟，抗干扰中等（提醒后能拉回）
+- **学习偏好**：动觉型（爱自己动手试）
+- **进入专注状态**：5分钟内预热
+- **听指令情况**：完整执行多步指令
+- **激励方式**：积分/贴纸奖励最有效
+- **任务耐心度**：正常水平
+
+### Wedo编程技能特征
+- **物理机械原理**：透彻理解齿轮加速减速，掌握冠状齿轮改变传动方向
+- **结构稳定性**：结构基本稳定但偶尔漏件
+- **图形化编程控制**：熟练运用马达与传感器逻辑
+- **项目创新与改造**：基础完成后能主动进行外观与功能大改造
+- **电机(马达)控制**：编程精准控制功率/时间/方向
+- **传感器交互运用**：熟练用距离/倾斜做条件判断
+- **软硬件排错(找Bug)**：能主动排查是机械卡死还是代码写错
+- **图形代码阅读**：能看懂并预判一串拖拽代码的结果
+- **平板/设备操作**：蓝牙连接、切后台一气呵成
+- **物理生活常识映射**：能将课堂结构联想到生活中的起重机等
+- **课堂任务连贯性**：能顺畅从搭建过渡到编程
+
+### 动手能力
+- **手部精细动作**：发力精准捏得紧（优于同龄人）
+- **颜色形状识别**：能准确命名复杂颜色形状
+- **空间方位认知**：基础掌握
+- **收纳与秩序感**：主动按分类整理
+
+## 情绪与社交
+- **抗挫折能力**：越挫越勇主动思考
+- **自信心表现**：比较自信
+- **环境适应力**：瞬间融入新环境
+- **分离焦虑**：无焦虑独立上课
+- **同伴互动**：主动交友、热情
+- **冲突处理**：主动沟通解决
+- **分享意愿**：愿意互换
+- **表达与求助**：表达清晰主动求助
+
+## 教学建议
+- 提供更多动觉型学习活动，以增强罗钧龄的学习兴趣和参与度
+- 针对偶尔的情绪波动，提供适当的情绪管理技巧指导
+- 关注"偶尔漏件"问题，培养更细致的检查习惯
+- 利用精细动作优势，在复杂结构搭建中给予更多挑战
+
+## 特殊情况
+- 过敏史：
+- 健康状况：
+- 需要特别关注：情绪管理技巧，细致检查习惯
+
+## 家长沟通偏好
+- 沟通方式：
+- 家长关注点：
+- 教育理念匹配度：
+
+## 成长轨迹
+| 时间 | 关键事件 | 能力发展 |
+|-----|---------|---------|
+| 入学初 | | |
+
+---
+*创建日期：2026-03-25*
+*更新日期：2026-03-27*

memory/student/Wedo创造世界-周六1030/黄晓瑜/历史课评记录.md

@@ -0,0 +1,62 @@
+# 历史课评记录
+
+> 黄晓瑜 - Wedo创造世界-周六1030
+
+## 课评记录列表
+
+### 2026-05-01 | 课程代码：CREATE-009
+
+**课程主题**：打桩机（齿轮结构、凸轮传动）
+
+**课评内容**：
+
+晓瑜本节课探索了"打桩机"，认识了齿轮结构和凸轮传动——通过齿轮传递动力，让凸轮带动锤头上下冲击，模拟工地打桩的过程 🔍
+
+这节课晓瑜状态特别好，对底座支撑架的位置理解得很快，展现出很强的空间认知能力。一开始对称调整没整理好，但她能自己发现问题并修改位置，最终搭建出牢固的底座，这个自主纠错的过程很可贵。整个搭建环节都能独立完成，专注投入，工程意识和结构稳定性都很棒 💪✨
+
+在家可以用积木和孩子一起搭一个简易的"打桩机"，用凸轮原理让积木块上下运动，巩固今天的传动知识 🏠
+
+**能力评估**：
+- 专注度：5/5
+- 空间认知：5/5
+- 自主纠错：5/5
+- 结构稳定性：4/5
+- 工程意识：5/5
+
+**教师备注**：
+- 亮点：自主纠错能力强，独立完成度高，工程意识好
+- 需关注：继续保持细致检查习惯
+- 确认状态：☑ 已确认（2026-05-01）
+
+---
+
+<!-- 从这里开始添加课评 -->
+
+### 2026-04-04 | 课程代码：CREATE-005
+
+**课程主题**：微波炉
+
+**课评内容**：
+
+🔍 今天我们一起探索了"微波炉"，认识了齿轮减速原理——通过齿轮组合让转盘转得更慢更稳，还学习了用定时器控制加热时间 ⚙️ 晓瑜本节课底座部分搭建得很顺利，动手积极性很高，但是在设计微波炉门的绕轴运动结构时遇到了挑战，因为这个知识点之前接触较少，所以卡壳了比较久 📊 经过老师的提示后，晓瑜能够调整思路，最终顺利完成了门的搭建，这个解决问题的过程很值得肯定 🎯
+
+和上节课相比，今天遇到不熟悉的结构时没有急躁，而是耐心尝试，这个态度有进步 💪
+
+在家可以观察家里微波炉的门是怎么开关的，注意看看门轴的连接方式，也可以试着用乐高复刻一个简单的门结构 🏠
+
+**能力评估**（当时）：
+- 专注度：4/5
+- 创造力：4/5
+- 逻辑思维：4/5
+- 动手能力：4/5
+- 社交合作：4/5
+
+**教师备注**：
+- 亮点：底座搭建顺利，解决问题能力好，遇到挑战能耐心调整
+- 需关注：绕轴运动结构需要多练习
+- 下节课准备：熟悉角度传感器设置
+
+---
+
+*学生：黄晓瑜 | 课程：CREATE（WEDO）*
+*记录开始日期：2026-03-25*

memory/student/Wedo创造世界-周六1030/黄晓瑜/成长素材.md

@@ -0,0 +1,13 @@
+# 成长素材
+
+> 黄晓瑜 - Wedo创造世界
+
+## 编程项目记录
+
+| 日期 | 项目 | 程序复杂度 | 创意亮点 |
+|-----|------|-----------|---------|
+| | | | |
+
+---
+*学生：黄晓瑜 | 班级：Wedo创造世界-周六1030*
+*创建日期：2026-03-25*

memory/student/Wedo创造世界-周六1030/黄晓瑜/用户画像.md

@@ -0,0 +1,80 @@
+# 用户画像
+
+## 基本信息
+- **姓名**：黄晓瑜
+- **性别**：女
+- **班级**：Wedo创造世界-周六1030
+- **上课时间**：周六 10:30-12:00
+- **校区**：新翼广场
+- **课程类型**：CREATE（WEDO套装）
+- **入学时间**：2026春季学期
+- **出生日期**：
+- **年龄**：5-6岁（大班）
+
+## 性格特点
+- **整体气质**：活泼型，外向、精力充沛
+  - 表现：上课积极主动，瞬间融入新环境
+- **社交风格**：主动交友、热情，善于团队合作
+  - 表现：主动沟通解决冲突，乐于配合团队分工
+- **情绪特点**：非常稳定
+  - 表现：越挫越勇，能沉下心完成重复繁琐步骤
+
+## 学习特点
+- **专注力水平**：持续30分钟以上，抗干扰中等（提醒后能拉回）
+- **学习偏好**：视觉型（爱看示范）
+- **进入专注状态**：5分钟内预热
+- **听指令情况**：完整执行多步指令
+- **激励方式**：积分/贴纸奖励最有效
+- **任务耐心度**：能沉下心完成重复繁琐步骤
+
+### Wedo编程技能特征
+- **物理机械原理**：透彻理解齿轮加速减速，掌握冠状齿轮改变传动方向
+- **结构稳定性**：结构基本稳定但偶尔漏件
+- **图形化编程控制**：能照图拖拽代码并简单改参数
+- **项目创新与改造**：基础完成后能主动进行外观与功能大改造
+- **电机(马达)控制**：编程精准控制功率/时间/方向
+- **传感器交互运用**：熟练用距离/倾斜做条件判断
+- **软硬件排错(找Bug)**：能主动排查是机械卡死还是代码写错
+- **图形代码阅读**：能看懂并预判一串拖拽代码的结果
+- **平板/设备操作**：蓝牙连接、切后台一气呵成
+- **物理生活常识映射**：能将课堂结构联想到生活中的起重机等
+- **课堂任务连贯性**：能顺畅从搭建过渡到编程
+
+### 动手能力
+- **手部精细动作**：符合年龄段
+- **颜色形状识别**：能准确命名复杂颜色形状
+- **空间方位认知**：清晰分清上下内外
+- **收纳与秩序感**：主动按分类整理
+
+## 情绪与社交
+- **抗挫折能力**：越挫越勇主动思考
+- **自信心表现**：比较自信
+- **环境适应力**：瞬间融入新环境
+- **同伴互动**：主动交友、热情
+- **冲突处理**：主动沟通解决
+- **分享意愿**：愿意互换
+- **表达与求助**：表达清晰主动求助
+
+## 教学建议
+- 提供多样化的视觉材料和学习工具，以支持黄晓瑜的视觉学习偏好
+- 在编程学习中，可以逐步增加挑战，以激发黄晓瑜的主动探索和创新精神
+- 关注"偶尔漏件"问题，培养更细致的检查习惯
+
+## 特殊情况
+- 过敏史：
+- 健康状况：
+- 需要特别关注：培养细致检查习惯，避免漏件
+
+## 家长沟通偏好
+- 沟通方式：
+- 家长关注点：
+- 教育理念匹配度：
+
+## 成长轨迹
+| 时间 | 关键事件 | 能力发展 |
+|-----|---------|---------|
+| 入学初 | | |
+
+---
+*创建日期：2026-03-25*
+*更新日期：2026-03-27*

memory/student/Wedo创造世界-周六1030/黄馨宸/历史课评记录.md

@@ -0,0 +1,98 @@
+# 历史课评记录
+
+> 按时间倒序记录所有课后评价
+
+## 记录格式
+
+```markdown
+### 2026-XX-XX | 课程代码：CREATE-XXX
+
+**课程主题**：
+
+**课评内容**：
+
+**能力评估**（当时）：
+- 专注度：/5
+- 精细动作：/5
+- 工具使用：/5
+- 问题解决：/5
+- 社交合作：/5
+
+**教师备注**：
+- 亮点：
+- 需关注：
+
+---
+```
+
+## 课评记录列表
+
+### 最新记录
+
+### 2026-05-01 | 课程代码：CREATE-009
+
+**课程主题**：打桩机（齿轮结构、凸轮传动）
+
+**课评内容**：
+
+馨宸本节课学习了"打桩机"，认识了齿轮结构和凸轮传动——通过齿轮传递动力，凸轮的形状设计能让锤头产生有力的冲击动作 🔍
+
+这节课馨宸一开始有点小害羞，主动选择坐在老师旁边寻求熟悉感，坐下后就很快安心投入。搭建环节虽然会撒娇说"不会"，但老师把零件拿过来后，她又能独立拼搭完成，这种在安全感中逐步建立自信的过程很可贵。情景建设环节特别投入积极，作品做得比较丰富，创意表现很亮眼。从害羞到积极投入的转变很温暖 💪✨
+
+在家可以多鼓励馨宸从简单结构开始独立尝试，先自己思考再求助，逐步建立"我可以"的信心，同时保持对搭建的热情 🏠
+
+**能力评估**：
+- 专注度：4/5
+- 情绪适应：5/5
+- 独立能力：4/5
+- 创意表现：5/5
+- 社交互动：4/5
+
+**教师备注**：
+- 亮点：情绪适应好，创意表现亮眼，独立完成后有成就感
+- 需关注：继续培养先尝试再求助的习惯
+- 确认状态：☑ 已确认（2026-05-01）
+
+---
+
+### 2026-04-19 | 课程代码：CREATE-007
+
+**课程主题**：道闸（皮筋传动、距离传感器）
+
+**课评内容**：
+
+馨宸本节课学习了"道闸"，了解了皮筋传动让栏杆自动升降的原理，以及距离传感器检测车辆的功能 💡
+
+本节课是馨宸好久不见后的回归，一开始有点害羞地说"太久没来上课了"。搭建时虽然手部有些生疏，但她能够逐步跟上进度，也会主动观察同学的结构来参考学习，这个方法很不错。完成主体后，馨宸还有很多自己的想法来装饰停车场，创意表现很棒。希望后面能坚持来上课，把之前的知识点都巩固回来 💪
+
+家长在家可以多鼓励馨宸动手搭建，从简单的结构开始练习，逐步恢复手感，巩固之前学到的知识 🏠
+
+**能力评估**（当时）：
+- 专注度：3/5
+- 搭建能力：3/5（手部生疏但逐步恢复）
+- 创意表现：4/5
+- 观察学习：4/5
+- 情绪适应：4/5（从害羞到积极）
+
+**教师备注**：
+- 亮点：回归后能快速适应，会观察学习，有创意想法
+- 需关注：手部精细动作需要恢复练习
+- 确认状态：☑ 已确认（2026-04-19）
+
+---
+
+<!-- 从这里开始添加课评 -->
+
+---
+
+## 学期汇总
+
+### 2026春季学期
+- 出勤率：
+- 综合评级：
+- 最大进步：
+- 重点发展领域：
+
+---
+*学生：黄馨宸（馨宸）| 班级：Wedo创造世界-周六1030*
+*记录开始日期：2026-04-18*

memory/student/Wedo创造世界-周六1030/黄馨宸/成长素材.md

@@ -0,0 +1,30 @@
+# 成长素材
+
+> 馨宸 - Wedo创造世界
+
+## 作品成长记录
+
+| 日期 | 课程 | 作品 | 技能亮点 |
+|-----|------|------|---------|
+| | | | |
+
+## 照片/视频记录
+
+| 日期 | 类型 | 内容描述 | 文件位置 |
+|-----|------|---------|---------|
+| | | | |
+
+## 技能发展证据
+
+### 精细动作发展
+- 
+
+### 编程思维发展
+- 
+
+### 创意设计发展
+- 
+
+---
+*学生：馨宸（黄馨宸）| 班级：Wedo创造世界-周六1030*
+*创建日期：2026-04-18*

memory/student/Wedo创造世界-周六1030/黄馨宸/用户画像.md

@@ -0,0 +1,195 @@
+# 用户画像
+
+## 一、基础信息
+
+| 项目 | 内容 |
+|------|------|
+| **姓名（全名）** | 黄馨宸 |
+| **小名/昵称** | 馨宸 |
+| **称呼方式** | ☑ 去姓称名 |
+| **性别** | 女 |
+| **出生日期** | |
+| **当前年龄** | 5-6岁（大班）|
+| **所在班级** | Wedo创造世界-周六1030 |
+| **上课时间** | 周六 10:30-12:00 |
+| **入学时间** | 2026春季学期（3月入学）|
+| **学龄** | 约1.5个月 |
+| **所在学校/幼儿园** | |
+| **班级职务** | |
+
+---
+
+## 二、性格气质画像
+
+### 2.1 气质类型
+- [ ] 活泼型（外向、精力充沛、反应快）
+- [ ] 谨慎型（内向、观察后行动、深思熟虑）
+- [ ] 平和型（情绪稳定、适应性良好）
+- [ ] 敏感型（细腻、情绪反应强、需要安全感）
+- [x] **混合型** — **慢热型：刚开始害羞，熟悉之后活泼**
+
+### 2.2 社交互动模式
+- **与同伴互动**：**被动跟随**（等别人来找她，但会跟随加入）
+- **与老师互动**：**主动求助 + 适度交流**（遇到问题会主动找老师，也能正常沟通）
+- **冲突处理方式**：待观察
+
+### 2.3 情绪特征
+- **整体稳定性**：**偶有波动**（③）
+- **压力反应**：**短暂沮丧后恢复**（②）
+- **情绪触发点**：待记录
+
+---
+
+## 三、学习风格与能力
+
+### 3.1 学习方式偏好
+- **信息接收**：**视觉型**（爱看示范）
+- **学习节奏**：**慢热型**
+- **思考方式**：待观察
+
+### 3.2 专注力特征
+| 维度 | 评估 |
+|------|------|
+| 平均专注时长 | **10-20分钟** |
+| 进入专注所需时间 | 待观察 |
+| 抗干扰能力 | **中（提醒后恢复）** |
+| 专注力维持因素 | 待记录 |
+
+### 3.3 能力维度雷达（1-5分）
+
+| 维度 | 评分 | 具体表现描述 |
+|------|------|-------------|
+| 空间想象 | ⭐⭐⭐ | |
+| 逻辑思维 | ⭐⭐⭐ | |
+| 创造力 | ⭐⭐⭐⭐ | 有创意，能自主设计 |
+| 精细动作 | ⭐⭐⭐ | |
+| 语言表达 | ⭐⭐⭐⭐ | 表达清晰，愿意分享 |
+| 问题解决 | ⭐⭐⭐ | |
+
+### 3.4 优势与待发展
+- **核心优势能力**：**合作愉快、执行快、有创意、表达好**
+- **需要重点培养的能力**：**知识点掌握、抗挫折能力、独立性**
+- **近期进步最明显的方面**：待观察
+
+---
+
+## 四、课程表现特征
+
+### 4.1 课堂行为模式
+| 环节 | 典型表现 |
+|------|---------|
+| 导入环节 | 待观察 |
+| 讲解示范 | 待观察 |
+| 动手操作 | 待观察 |
+| 调试优化 | 待观察 |
+| 分享展示 | 待观察 |
+
+### 4.2 作品完成特征
+- **完成度**：待观察
+- **质量倾向**：待观察
+- **创意表现**：待观察
+- **细节处理**：待观察
+
+### 4.3 遇到困难时的反应
+- **第一反应**：待观察
+- **能坚持尝试次数**：待观察
+- **最有效的鼓励方式**：待观察
+
+---
+
+## 五、特殊事项记录
+
+### 5.1 健康信息
+- **过敏史**：
+- **慢性疾病**：
+- **用药情况**：
+- **特殊体质**：
+
+### 5.2 家庭背景（简要）
+- **家庭成员**：
+- **主要接送人**：
+- **家庭特殊情况**：
+- **在家乐高/编程情况**：
+
+### 5.3 需要特别关注的事项
+- [ ] 情绪敏感，需注意沟通方式
+- [ ] 身体协调需关注
+- [ ] 社交能力需引导
+- [ ] 注意力问题需干预
+- [ ] 其他：______
+
+---
+
+## 六、家长沟通档案
+
+### 6.1 家长基本信息
+| 关系 | 称呼 | 职业特点 | 教育理念 |
+|------|------|---------|---------|
+| 父亲 | | | |
+| 母亲 | | | |
+| 主要联系人 | | | |
+
+### 6.2 沟通偏好
+- **首选沟通方式**：
+- **合适联系时间**：
+- **期望沟通频率**：
+- **信息接收风格**：
+
+### 6.3 家长关注点与期待
+- **最关注的方面**：
+- **对孩子在这门课的期待**：
+- **过往反馈过的顾虑**：
+- **与机构理念的契合度**：
+
+### 6.4 历史沟通记录
+| 日期 | 方式 | 主题 | 要点记录 |
+|------|------|------|---------|
+| | | | |
+
+---
+
+## 七、成长轨迹档案
+
+### 7.1 能力发展时间线
+| 时间节点 | 关键事件/作品 | 能力评估 | 备注 |
+|---------|--------------|---------|------|
+| 入学初 | | | |
+| 第1个月 | | | |
+| 第3个月 | | | |
+| 第6个月 | | | |
+| 第12个月 | | | |
+
+### 7.2 里程碑记录
+- **第一个独立完成的复杂作品**：
+- **第一次主动帮助同伴**：
+- **第一次公开分享/展示**：
+- **第一次自主创意设计**：
+- **最让家长惊喜的进步**：
+
+---
+
+## 八、课评生成偏好配置
+
+### 8.1 语言风格偏好
+- [ ] 鼓励型（多肯定）
+- [ ] 客观型（事实为主）
+- [ ] 专业型（体现教育专业性）
+- [ ] 温暖型（像朋友聊天）
+
+### 8.2 内容侧重点
+- [ ] 能力发展
+- [ ] 学习态度
+- [ ] 社交表现
+- [ ] 创意表现
+- [ ] 问题解决
+
+### 8.3 建议风格
+- [ ] 具体可操作（给明确活动建议）
+- [ ] 理念引导（解释为什么）
+- [ ] 资源推荐（推荐书籍/玩具/课程）
+
+---
+
+*档案创建日期：2026-04-18*
+*最后更新日期：2026-04-18*
+*档案维护人：小Q老师*