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memory/student/Wedo创造世界-周六1030/梁家铭/历史课评记录.md

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+# 历史课评记录
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+> 梁家铭 - Wedo创造世界-周六1030
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+## 课评记录列表
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+### 2026-05-01 | 课程代码：CREATE-009
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+**课程主题**：打桩机（齿轮结构、凸轮传动）
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+**课评内容**：
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+家铭本节课学习了"打桩机"，了解了齿轮结构和凸轮传动的原理——凸轮的转动可以让锤头产生上下冲击的动作，就像工地上把桩打入地下的机器 💡
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+这节课家铭在搭建过程中遇到拔销这类小动作会主动求助老师，求助后能继续投入搭建。放完零件会积极观察同学的进度，这种学习意识很好。遇到较难的步骤时会表达"有点难"，但在老师鼓励下能完成，完成后还自信地说"简单"，情绪调节能力有进步。最后复习环节主动提议跟晓瑜一起做大场景，团队合作意识很强 💪
+
+在家可以请家铭观察小区或路边的施工场地，看看真实的打桩机是怎么工作的，聊聊凸轮还能用在哪些地方 🏠
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+**能力评估**：
+- 专注度：4/5
+- 求助意识：4/5
+- 情绪调节：4/5（有进步）
+- 团队合作：5/5
+- 学习意识：5/5
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+**教师备注**：
+- 亮点：情绪调节进步，团队合作意识强，学习意识好
+- 需关注：继续培养独立完成小动作的能力
+- 确认状态：☑ 已确认（2026-05-01）
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+### 2026-04-19 | 课程代码：CREATE-007
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+**课程主题**：道闸（皮筋传动、自动升降）
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+**课评内容**：
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+家铭本节课学习了"道闸"，认识了皮筋传动和自动升降的原理——皮筋的弹力可以让栏杆快速升起和落下 💡
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+本节课家铭搭建速度整体较快，熟悉的部分完成得很顺利。但在四边形连接部分，一开始没有留意结构要求，导致升降不太顺畅，后面经过调整解决了问题。编程环节，家铭一开始混淆了电机运行时间和等待模块，虽然课堂上已经明白要用哪个，但隔一段时间还是容易忘记，这个需要后续继续加强巩固 ⚙️
+
+回家后可以和家铭一起复习电机运行时间和等待模块的区别，用简单的程序练习巩固，帮助他更好地区分这两个概念 🏠
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+**能力评估**（当时）：
+- 专注度：4/5
+- 搭建能力：4/5
+- 编程逻辑：3/5（模块区分需巩固）
+- 问题解决：4/5
+- 创意表现：3/5
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+**教师备注**：
+- 亮点：搭建速度快，能及时调整结构问题
+- 需关注：电机运行时间和等待模块的区分需要持续巩固
+- 确认状态：☑ 已确认（2026-04-19）
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+<!-- 从这里开始添加课评 -->
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+*学生：梁家铭 | 课程：CREATE（WEDO编程）*
+*记录开始日期：2026-03-25*

memory/student/Wedo创造世界-周六1030/梁家铭/成长素材.md

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+# 成长素材
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+> 梁家铭 - Wedo创造世界
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+## 编程项目记录
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+| 日期 | 项目 | 程序复杂度 | 创意亮点 |
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+*学生：梁家铭 | 班级：Wedo创造世界-周六1030*
+*创建日期：2026-03-25*

memory/student/Wedo创造世界-周六1030/梁家铭/用户画像.md

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+# 用户画像
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+## 基本信息
+- **姓名**：梁家铭
+- **性别**：男
+- **班级**：Wedo创造世界-周六1030
+- **上课时间**：周六 10:30-12:00
+- **校区**：新翼广场
+- **课程类型**：CREATE（WEDO套装）
+- **入学时间**：2026春季学期
+- **出生日期**：
+- **年龄**：5-6岁（大班）
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+## 性格特点
+- **整体气质**：活泼型，外向、精力充沛
+  - 表现：上课积极主动，需要短暂观察后即可投入活动
+- **社交风格**：主动交友、热情，但团队合作需引导
+  - 表现：愿意与同伴互换玩具，但容易只顾自己不管队友
+- **情绪特点**：偶有波动，需要安抚
+  - 表现：害怕出错不敢尝试，需鼓励后继续努力
+
+## 学习特点
+- **专注力水平**：持续20-30分钟，抗干扰中等（提醒后能拉回）
+- **学习偏好**：视觉型（爱看示范）
+- **进入专注状态**：5分钟内预热
+- **听指令情况**：完整执行多步指令
+- **激励方式**：积分/贴纸奖励最有效
+- **任务耐心度**：正常水平
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+### Wedo编程技能特征
+- **物理机械原理**：透彻理解齿轮加速减速，掌握冠状齿轮改变传动方向
+- **结构稳定性**：结构基本稳定但偶尔漏件
+- **图形化编程控制**：熟练运用马达与传感器逻辑
+- **项目创新与改造**：基础完成后能主动进行外观与功能大改造
+- **电机(马达)控制**：编程精准控制功率/时间/方向
+- **传感器交互运用**：只会复制图纸上的传感器代码
+- **软硬件排错(找Bug)**：能主动排查是机械卡死还是代码写错
+- **图形代码阅读**：能看懂并预判一串拖拽代码的结果
+- **平板/设备操作**：蓝牙连接、切后台一气呵成
+- **课堂任务连贯性**：能顺畅从搭建过渡到编程
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+### 动手能力
+- **手部精细动作**：符合年龄段
+- **颜色形状识别**：基础认知无误
+- **空间方位认知**：基础掌握
+- **收纳与秩序感**：主动按分类整理
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+## 情绪与社交
+- **抗挫折能力**：需安抚后继续尝试
+- **自信心表现**：害怕出错不敢尝试，需要鼓励建立自信
+- **环境适应力**：需要短暂观察后融入
+- **同伴互动**：主动交友、热情
+- **冲突处理**：表达清晰，主动求助
+- **分享意愿**：愿意互换
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+## 教学建议
+- 鼓励学生尝试新挑战，逐步增强其自信心
+- 在团队合作中，引导学生关注团队成员，提升团队协作能力
+- 针对传感器交互运用，提供更多开放式探索机会，减少依赖图纸
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+## 特殊情况
+- 过敏史：
+- 健康状况：
+- 需要特别关注：自信心建设，团队合作意识培养
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+## 家长沟通偏好
+- 沟通方式：
+- 家长关注点：
+- 教育理念匹配度：
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+## 成长轨迹
+| 时间 | 关键事件 | 能力发展 |
+|-----|---------|---------|
+| 入学初 | | |
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+*创建日期：2026-03-25*
+*更新日期：2026-03-27*