更新AICODE03小Q周五1900班级第10周和第12周总结
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怡瞳本节课学习了AI图像生成中的提示词工程，掌握用占位符标注和文档化管理提示词的方法 ⚙️
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本节课怡瞳因为有AI漫画生图的经验，上手很快。生成图片时能明确表达自己的需求，清楚知道需要调整哪些部位。在建立提示词文档和文章占位符标注这两个环节，怡瞳都展现出了很好的理解力，能够独立完成设置。整体表现流畅，学习目标顺利达成 📊
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相比其他同学，怡瞳在AI生图方面有明显优势，能较快进入状态并自主完成任务，这种经验迁移能力值得肯定 📈
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本节课怡瞳因为有AI漫画生图的经验，上手很快💪。生成图片时能明确表达自己的需求，清楚知道需要调整哪些部位。在建立提示词文档和文章占位符标注这两个环节，怡瞳都展现出了很好的理解力，能够独立完成设置，整体表现流畅，学习目标顺利达成✨。相比其他同学，怡瞳在AI生图方面有明显优势，能较快进入状态并自主完成任务，这种经验迁移能力值得肯定📈
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回家后可以鼓励怡瞳继续用AI为喜欢的故事生成插图，同时尝试总结自己的提示词编写经验，形成个人的"提示词模板库" 🏠
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榆斐本节课学习了AI图像生成，练习了提示词编写和风格统一控制 ⚙️
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本节课榆斐兴趣度很高，延续了寒假班生图的热情。生成图片的速度很快，但在前期提示词编写时没有注意风格统一，导致后期花了不少时间修改。频繁调整提示词时文字太多看不过来，倾向于用"区域重置"直接在图上修改而不是优化提示词 📊
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本节课榆斐兴趣度很高，延续了寒假班生图的热情💪。生成图片的速度很快，但在前期提示词编写时没有注意风格统一，导致后期花了不少时间修改。频繁调整提示词时文字太多看不过来，倾向于用"区域重置"直接在图上修改而不是优化提示词✨。榆斐这种"越挫越勇"的探索精神很好，但下次可以提醒她：一开始就把提示词写得更精妙（包含风格、细节等约束条件），能减少后期反复修改的时间。培养"先想好再生成"的习惯，效率会更高📈
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榆斐这种"越挫越勇"的探索精神很好，但下次可以提醒她：一开始就把提示词写得更精妙（包含风格、细节等约束条件），能减少后期反复修改的时间。培养"先想好再生成"的习惯，效率会更高 📈
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回家后可以和榆斐一起总结今天"提示词→生成→修改"的过程，讨论哪些修改可以通过优化提示词一次性解决，哪些需要区域调整，帮助她建立更系统的提示词编写思路 🏠
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回家后可以和榆斐一起总结今天"提示词→生成→修改"的过程，讨论哪些修改可以通过优化提示词一次性解决，帮助她建立更系统的提示词编写思路 🏠
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**能力评估**
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# AICODE03小Q周五1900 第10周汇总
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**周数**：第10周
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**日期范围**：2026年5月4日 - 5月10日
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**课程代码**：AICODE03-010
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**课程主题**：Plan Mode 实战 - 俄罗斯方块项目（需求质量=输出质量、侦探模式、新窗口审核）
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**上课日期**：2026-05-08（周五 19:00-20:30）
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**班级人数**：3人
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**出勤人数**：0人（黄榆斐、李怡瞳跨班级补课，沙佩琪请假）
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**生成时间**：2026-05-08
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## 本周课评状态
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| 学生 | 状态 | 备注 |
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|:-----|:----:|:-----|
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| 黄榆斐 | 🔄 跨班级补课 | 去AICODE03小Q周六1400补课，有记录 |
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| 李怡瞳 | 🔄 跨班级补课 | 去AICODE03小Q周六1400补课，有记录 |
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| 沙佩琪 | ❌ 请假 | 无课评 |
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## 本周班级整体情况
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### 出勤情况
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- **应到**：3人
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- **实到**：0人
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- 沙佩琪：请假
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- 黄榆斐、李怡瞳：跨班级补课（去AICODE03小Q周六1400班）
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### 补课安排
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- 补课班级：AICODE03小Q周六1400
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- 代课老师：菠萝
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- 补课时间：2026-05-09
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- 补课内容：Plan Mode 实战 - 俄罗斯方块项目
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*班级周汇总文件｜生成时间：2026-05-08*
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# AICODE03小Q周五1900 第12周汇总
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**周数**：第12周
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**日期范围**：2026年5月18日 - 5月24日
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**课程代码**：AICODE03-012
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**课程主题**：俄罗斯方块 - 自动化测试、测试覆盖、增量开发
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**上课日期**：2026-05-15（周五 19:00-20:30）
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**班级人数**：3人
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**出勤人数**：3人
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**生成时间**：2026-05-15
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## 本周课评状态
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| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 |
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|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:|
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| 黄榆斐 | ✅ 已保存 | 常规学生 | ✅ 已同步 | [查看] |
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| 沙佩琪 | ✅ 已保存 | 常规学生 | ✅ 已同步 | [查看] |
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| 谢善诺 | ✅ 已保存 | 跨班级补课 | ✅ 已同步 | [查看] |
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## 学生课评列表
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### 黄榆斐（常规学生）✓
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榆斐本节课学习了俄罗斯方块的「自动化测试」，为新增的功能编写测试条件，体验一键跑测试的效率感💡
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这节课榆斐对测试流程很感兴趣，虽然没有了语音输入的帮助，打字速度比平时慢一些，但还是认真克服完成了基础功能的测试覆盖💪。上周做的基础Tetris游戏这节课大幅增强，新增音效、Hold暂存、连击系统、等级提升、幽灵方块、消行动画、墙体旋转修正，并优化了UI和触控操作✨。榆斐能独立完成「需求→实现→测试→修复」的小闭环，看到测试全部通过时很有成就感，这个质量意识的建立很棒📈
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在家可以用今天的测试思路，给自己以前的编程作业补几个测试条件，看看自动测试帮你找bug的乐趣🏠
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- 状态：已保存
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- 个人档案：已同步
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- 能力亮点：质量意识建立、独立完成闭环、愿意克服打字困难
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### 沙佩琪（常规学生）✓
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佩琪本节课学习了俄罗斯方块开发中的「自动化测试」概念，理解每条游戏规则都需要对应的测试用例来验证，建立「测试通过才算完成」的质量意识 💡
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这节课佩琪的作品功能完整、可玩性强、界面美观，明显超出基础需求，还实现了排行榜和粒子效果等额外功能，代码逻辑清晰、函数模块化，便于理解和扩展，展现出很好的工程思维 💪。一开始佩琪想直接一步生成完整代码，在老师提醒后开始「一步一步来」，需求明确后再实现，这样做出来的代码更准确，这个增量思维的转变值得肯定 ✨。本节课佩琪没有使用语音输入协助，而是练习了打字，即使速度慢一点也在坚持，这种愿意挑战舒适区的态度很棒 📈
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在家可以继续完善俄罗斯方块，试试添加墙体旋转（Wall Kick）和Hold方块功能，也可以在复杂逻辑部分增加一些注释，让代码更易读 🏠
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- 状态：已保存
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- 个人档案：已同步
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- 能力亮点：功能实现完整、增量思维提升、愿意挑战打字
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### 谢善诺（跨班级补课学生）✓
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**【跨班级补课】本节课程在周五19点班完成**
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善诺本节课学习了"自动化测试"，理解了测试覆盖——每条规则都要有测试，以及功能扩展的增量思维💡
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这节课善诺参与度很高，能主动与老师沟通探索。对三个窗口的运用暂时还不太能自由切换，但整体来说更清楚自己可以去做什么选择来改进代码了。善诺的俄罗斯方块项目完成度非常高：核心玩法完整（方块生成、旋转、移动、下落、固定、消行、升级、暂停、重新开始、游戏结束逻辑都实现了），消行与得分规则符合文档（闪烁动画和得分弹出动画都有，视觉反馈明确），等级与速度系统（每累计消10行升一级，下落速度加快，有升级提示），统计功能完善（游戏时间、放置方块数、旋转次数、消行统计、排行榜TOP10），视觉效果炫酷（动态背景、粒子动画、炫彩边框），还有下一个方块预览、美观的开始/结束界面。整个项目展现出了很强的工程完成度✨
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回家后可以思考一下旋转逻辑的墙体修正（Wall Kick），靠边或方块旁旋转时如何避免被阻挡，这是一个很好的技术挑战。也可以想想如何添加幽灵方块和Hold功能，让操作更方便🏠
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- 状态：已保存
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- 个人档案：已同步至原班级（周六1400）
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- 能力亮点：项目完成度高、功能丰富、主动沟通探索
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## 本周班级整体情况
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### 出勤情况
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- **应到**：3人
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- **实到**：3人（黄榆斐、沙佩琪、谢善诺【补课】）
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- **缺勤**：0人
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### 课程目标达成度
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- **知识点掌握**：自动化测试、测试覆盖、增量思维（3/3学生理解）
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- **技能操作**：俄罗斯方块项目功能升级（3/3学生完成增强版本）
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- **进阶能力**：需求→实现→测试→修复闭环、质量意识建立
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### 学生整体表现
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本周出勤的3位学生整体状态很好：
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- **黄榆斐**：质量意识建立，独立完成闭环，愿意克服打字困难
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- **沙佩琪**：功能实现完整，增量思维提升，愿意挑战打字
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- **谢善诺**（补课）：项目完成度高，功能丰富，主动沟通探索
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### 共性亮点
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1. 俄罗斯方块项目均进行了大幅功能增强（音效、Hold、连击、等级、幽灵方块、消行动画等）
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2. 自动化测试概念理解良好，建立了"测试通过才算完成"的质量意识
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3. 学生都愿意尝试不使用语音输入，练习打字，挑战舒适区
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4. 沙佩琪和谢善诺的项目完成度非常高，超出基础需求
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### 共性问题
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1. 部分学生初始有"一步到位"的倾向，需要提醒"增量思维"
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2. 打字速度在没有语音输入时是一个挑战，需要持续练习
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*班级周汇总文件｜生成时间：2026-05-15*
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Reference in New Issue
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