优化课评系统：新增速记符号、状态面板、快速编辑功能

- 新增36-shorthand-learning.md：速记符号阶梯学习指南
- 新增37-status-panel.md：课评状态管理面板
- 新增38-quick-edit.md：快速编辑功能规则
- 新增班级学期总览模板和成长时间线模板
- 更新多条规则文件优化课评生成流程
- 补充第7周班级汇总和学生档案数据

memory/student/发现世界-周六09点/余韫/历史课评记录.md

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 袋袋本周学习了"概率转盘"，认识了圆形结构和中心轴，了解了转盘的随机转动原理 🔍
 
-这节课袋袋表现得特别棒！她对天平主题很感兴趣，善于思考，爱动手实验。在理解杠杆原理后，能够根据两边托盘的倾斜情况，自己思考该添加多少砝码来保持平衡，数感表现非常好。搭建过程中积极主动，还主动做了不同的测试来验证自己的猜想。这种探索精神和实验态度正是科学学习最重要的品质，袋袋展现出了很好的学习热情 💪✨
+本节课袋袋表现得特别棒！她对天平主题很感兴趣，善于思考，爱动手实验。在理解杠杆原理后，能够根据两边托盘的倾斜情况，自己思考该添加多少砝码来保持平衡，数感表现非常好。搭建过程中积极主动，还主动做了不同的测试来验证自己的猜想。这种探索精神和实验态度正是科学学习最重要的品质，袋袋展现出了很好的学习热情 💪✨
 
 在家可以用衣架和绳子做一个简易天平，让袋袋比较不同玩具的重量，继续巩固平衡的概念 🏠
 

memory/student/发现世界-周六09点/余韫/成长素材.md

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 # 成长素材
 
-> 余韫 - 发现世界
+> 袋袋（余韫）- 发现世界
 
 ## 工具使用成长记录
 
@@ -9,5 +9,5 @@
 | | | | |
 
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-*学生：余韫 | 班级：发现世界-周六09点*
+*学生：袋袋（余韫）| 班级：发现世界-周六09点*
 *创建日期：2026-03-25*

memory/student/发现世界-周六09点/杨佳兴/历史课评记录.md

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 > ⚠️ **备注**：本次为模拟课评，仅用于演示SKILL功能运行效果，不属于真实的学生课评反馈。
 
 **课评内容**：
-小老虎今天学习了"概率转盘"，认识了圆形结构和中心轴，了解了转盘转动的随机性原理 🔍
+小老虎本节课学习了"概率转盘"，认识了圆形结构和中心轴，了解了转盘转动的随机性原理 🔍
 
-这节课小老虎一开始需要老师引导进入状态，之后表现得非常积极。动觉型学习风格让他喜欢动手尝试，手部精细动作发力精准，双手协调配合很好，能自主完成对称结构的搭建。虽然偶尔会有情绪波动，但在鼓励下能继续尝试，作品完成度较高。和之前相比，小老虎在课堂上的适应能力有所提升，能够完整执行多步指令，这个进步值得肯定 💪✨
+本节课小老虎一开始需要老师引导进入状态，之后表现得非常积极。动觉型学习风格让他喜欢动手尝试，手部精细动作发力精准，双手协调配合很好，能自主完成对称结构的搭建。虽然偶尔会有情绪波动，但在鼓励下能继续尝试，作品完成度较高。和之前相比，小老虎在课堂上的适应能力有所提升，能够完整执行多步指令，这个进步值得肯定 💪✨
 
-回家后可以用家里的纸盘和图钉做个简易转盘，写上不同水果图案，和小老虎一起玩"转到什么吃什么"的游戏，巩固今天的随机概念 🏠
+回家后可以用家里的纸盘和图钉做个简易转盘，写上不同水果图案，和小老虎一起玩"转到什么吃什么"的游戏，巩固本节课的随机概念 🏠
 
 **能力评估**（模拟）：
 - 专注度：4/5

memory/student/发现世界-周六09点/林嘉铭/历史课评记录.md

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 > ⚠️ **备注**：本次为模拟课评，仅用于演示SKILL功能运行效果，不属于真实的学生课评反馈。
 
-嘉铭今天学习了"概率转盘"，探索了圆形结构和中心轴——转盘通过中心轴支撑才能自由旋转，还体验了随机转动的乐趣 🔍
+嘉铭本节课学习了"概率转盘"，探索了圆形结构和中心轴——转盘通过中心轴支撑才能自由旋转，还体验了随机转动的乐趣 🔍
 
-这节课嘉铭对天平主题充满探究欲，非常活跃，搭建时积极尝试，还不断提出各种问题想要弄清楚原理。虽然偶尔会被其他事情吸引注意力，需要老师提醒回到任务上，但他在称量环节表现得特别投入，积极称量不同物品的重量，还会关注挂钩安装等细节。这种爱探究的态度很棒，如果在搭建过程中能更加专注、减少分心，效果会更好。嘉铭的空间感知能力很好，期待他下次能更专注地完成作品 💪✨
+本节课嘉铭对天平主题充满探究欲，非常活跃，搭建时积极尝试，还不断提出各种问题想要弄清楚原理。虽然偶尔会被其他事情吸引注意力，需要老师提醒回到任务上，但他在称量环节表现得特别投入，积极称量不同物品的重量，还会关注挂钩安装等细节。这种爱探究的态度很棒，如果在搭建过程中能更加专注、减少分心，效果会更好。嘉铭的空间感知能力很好，期待他下次能更专注地完成作品 💪✨
 
-回家后可以和嘉铭一起玩"谁更重"的游戏，用家里的物品让他猜一猜哪个更重，然后去验证，既能巩固今天的知识又能培养观察力 🏠
+回家后可以和嘉铭一起玩"谁更重"的游戏，用家里的物品让他猜一猜哪个更重，然后去验证，既能巩固本节课的知识又能培养观察力 🏠
 
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memory/student/发现世界-周六09点/林瀚丞/历史课评记录.md

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 瀚丞今天探索了"概率转盘"，认识了圆形结构和中心轴，了解了转盘的随机转动原理 🔍
 
-这节课瀚丞整体状态积极，对天平主题充满好奇，动手搭建时表现得非常熟练，螺丝刀使用也很标准。虽然偶尔需要老师小幅提醒保持专注，有时会停下来观察旁边的小朋友，但大部分时间都能独立完成任务，搭建技巧掌握得很好。和之前相比，瀚丞在课堂上的专注度有所提升，能够坚持完成较复杂的步骤，这个进步值得肯定 💪✨
+本节课瀚丞整体状态积极，对天平主题充满好奇，动手搭建时表现得非常熟练，螺丝刀使用也很标准。虽然偶尔需要老师小幅提醒保持专注，有时会停下来观察旁边的小朋友，但大部分时间都能独立完成任务，搭建技巧掌握得很好。和之前相比，瀚丞在课堂上的专注度有所提升，能够坚持完成较复杂的步骤，这个进步值得肯定 💪✨
 
-回家后可以带瀚丞去超市观察一下真正的电子秤，或者玩玩家里的简易天平，巩固今天的平衡概念 🏠
+回家后可以带瀚丞去超市观察一下真正的电子秤，或者玩玩家里的简易天平，巩固本节课的平衡概念 🏠
+
+---
+
+### 2026-04-19 | DISC-007【补课】| 旋转飞机
+**核心表现**：渐入佳境、观察学习、主动求助、创意满满
+
+**课评内容**：
+
+瀚丞本节课学习了"旋转飞机"，通过搭建游乐园旋转设施，练习了侧面连接和旋转运动原理 🔍
+
+这节课瀚丞一开始有点懵懵的，但很快进入状态，开始加快速度寻找零件拼搭。看到隔壁同学动作快一点，不需要老师提醒，会主动观察同学拼到哪一步，然后找相对应零件来组装。遇到比较难的部分会主动跟老师求助，让老师帮助完成。因为课时比较长，他玩得非常开心，整个场景都布满了动物，创意满满。课堂中上了几趟厕所（课前喝水比较多），钱币金额辨认也很清楚 💪✨
+
+建议在家可以继续练习快速找零件和组装，巩固侧面连接技巧，同时注意课前适量饮水，保持专注 🏠
+
+**教师备注**：
+- 补课班级：发现世界-周日下午16点
+- 表现亮点：渐入佳境、观察学习、主动求助
+- 情绪状态：开心
+- 确认状态：已确认
 
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memory/student/发现世界-周六09点/林瀚丞/用户画像.md

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 ## 成长轨迹
 | 时间 | 关键事件 | 能力发展 |
 |-----|---------|---------|
+| 2026-04-19 | 补课 DISC-007 旋转飞机（发现世界-周日下午16点）| 渐入佳境、观察学习、主动求助、创意表现 |
 | 入学初 | | |
 
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 *创建日期：2026-03-25*
-*更新日期：2026-03-27*
+*更新日期：2026-04-19*

memory/student/发现世界-周六09点/胡翰铭/历史课评记录.md

@@ -0,0 +1,29 @@
+# 历史课评记录
+
+> 翰铭（胡翰铭）- 发现世界-周六09点
+
+---
+
+## 2026-04-19（周六）第7周
+
+**课程信息**
+- 课程代码：DISC-007
+- 课程主题：旋转飞机
+- 班级：发现世界-周六09点
+
+**课评内容**
+
+铭铭本节课学习了"旋转飞机"，认识了游乐园旋转设施的中心轴和侧面连接结构 🔍
+
+本节课铭铭在拼搭时慢了半拍，当别人拼到机械臂的时候，他还在拼支柱。发现自己跟不上后，他赶紧先跟上机械臂的部分，后面又补上了支柱。虽然顺序调整了一下，但最后也完成了搭建。铭铭说他的旋转飞机是"军人的武器"，给作品赋予了很酷的故事 💪✨
+
+回家后可以请铭铭给爸爸妈妈讲讲他的"军人武器"飞机有什么功能，巩固本节课的创意表达 🏠
+
+**标签**：新学生、顺序调整、创意故事
+**情绪**：积极投入
+**状态**：☑ 已确认
+
+---
+
+*记录开始日期：2026-04-19*
+*学生：翰铭（胡翰铭）*

memory/student/发现世界-周六09点/胡翰铭/成长素材.md

@@ -0,0 +1,26 @@
+# 成长素材
+
+> 翰铭（胡翰铭）- 发现世界
+
+---
+
+## 工具使用成长记录
+
+| 日期 | 课程 | 作品 | 技能亮点 |
+|-----|------|------|---------|
+| 2026-04-19 | DISC-007 旋转飞机 | 旋转飞机（"军人的武器"主题） | 顺序调整完成、创意故事表达 |
+
+---
+
+## 作品详情
+
+### 第7周：旋转飞机
+- **作品名称**：旋转飞机
+- **创意主题**："军人的武器"
+- **搭建特点**：虽然顺序调整了一下，但最后完成了搭建
+- **成长亮点**：发现跟不上后能够灵活调整策略，给作品赋予了很酷的故事
+
+---
+*学生：翰铭（胡翰铭）| 班级：发现世界-周六09点*
+*创建日期：2026-04-19*
+*最后更新：2026-04-19*

memory/student/发现世界-周六09点/胡翰铭/用户画像.md

@@ -0,0 +1,195 @@
+# 用户画像
+
+## 一、基础信息
+
+| 项目 | 内容 |
+|------|------|
+| **姓名（全名）** | 胡翰铭 |
+| **小名/昵称** | 翰铭 |
+| **称呼方式** | ☑ 去姓称名 |
+| **性别** | 男 |
+| **出生日期** | |
+| **当前年龄** | 3-4岁（小班）|
+| **所在班级** | 发现世界-周六09点 |
+| **上课时间** | 周六 09:00-10:00 |
+| **入学时间** | |
+| **学龄** | |
+| **所在学校/幼儿园** | |
+| **班级职务** | |
+
+---
+
+## 二、性格气质画像
+
+### 2.1 气质类型
+- [ ] 活泼型（外向、精力充沛、反应快）
+- [ ] 谨慎型（内向、观察后行动、深思熟虑）
+- [x] 平和型（情绪稳定、适应性良好）
+- [ ] 敏感型（细腻、情绪反应强、需要安全感）
+- [ ] 混合型（请注明：______）
+
+### 2.2 社交互动模式
+- **与同伴互动**：主动交友
+- **与老师互动**：待观察
+- **冲突处理方式**：自己尝试解决 + 适时求助
+
+### 2.3 情绪特征
+- **整体稳定性**：情绪稳定，适应性良好
+- **压力反应**：待观察
+- **情绪触发点**：待记录
+
+---
+
+## 三、学习风格与能力
+
+### 3.1 学习方式偏好
+- **信息接收**：视觉型（爱看示范）+ 听觉型（爱听讲解）
+- **学习节奏**：待观察
+- **思考方式**：待观察
+
+### 3.2 专注力特征
+| 维度 | 评估 |
+|------|------|
+| 平均专注时长 | 20-30分钟 |
+| 进入专注所需时间 | 待观察 |
+| 抗干扰能力 | 待观察 |
+| 专注力维持因素 | 待记录 |
+
+### 3.3 能力维度雷达（1-5分）
+
+| 维度 | 评分 | 具体表现描述 |
+|------|------|-------------|
+| 空间想象 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | 待评估 |
+| 逻辑思维 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | 待评估 |
+| 创造力 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | 待评估 |
+| 精细动作 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | 待评估 |
+| 语言表达 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | 待评估 |
+| 问题解决 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | 待评估 |
+
+### 3.4 优势与待发展
+- **核心优势能力**：创造力
+- **需要重点培养的能力**：问题解决
+- **近期进步最明显的方面**：待观察
+
+---
+
+## 四、课程表现特征
+
+### 4.1 课堂行为模式
+| 环节 | 典型表现 |
+|------|---------|
+| 导入环节 | 待观察 |
+| 讲解示范 | 待观察 |
+| 动手操作 | 待观察 |
+| 调试优化 | 待观察 |
+| 分享展示 | 待观察 |
+
+### 4.2 作品完成特征
+- **完成度**：待观察
+- **质量倾向**：待观察
+- **创意表现**：待观察
+- **细节处理**：待观察
+
+### 4.3 遇到困难时的反应
+- **第一反应**：待观察
+- **能坚持尝试次数**：待观察
+- **最有效的鼓励方式**：待观察
+
+---
+
+## 五、特殊事项记录
+
+### 5.1 健康信息
+- **过敏史**：
+- **慢性疾病**：
+- **用药情况**：
+- **特殊体质**：
+
+### 5.2 家庭背景（简要）
+- **家庭成员**：
+- **主要接送人**：
+- **家庭特殊情况**：
+- **在家乐高/编程情况**：
+
+### 5.3 需要特别关注的事项
+- [ ] 情绪敏感，需注意沟通方式
+- [ ] 身体协调需关注
+- [ ] 社交能力需引导
+- [ ] 注意力问题需干预
+- [ ] 其他：______
+
+---
+
+## 六、家长沟通档案
+
+### 6.1 家长基本信息
+| 关系 | 称呼 | 职业特点 | 教育理念 |
+|------|------|---------|---------|
+| 父亲 | | | |
+| 母亲 | 妈妈 | | |
+| 主要联系人 | 妈妈 | | |
+
+### 6.2 沟通偏好
+- **首选沟通方式**：
+- **合适联系时间**：
+- **期望沟通频率**：每课后
+- **信息接收风格**：
+
+### 6.3 家长关注点与期待
+- **最关注的方面**：
+- **对孩子在这门课的期待**：
+- **过往反馈过的顾虑**：
+- **与机构理念的契合度**：
+
+### 6.4 历史沟通记录
+| 日期 | 方式 | 主题 | 要点记录 |
+|------|------|------|---------|
+| | | | |
+
+---
+
+## 七、成长轨迹档案
+
+### 7.1 能力发展时间线
+| 时间节点 | 关键事件/作品 | 能力评估 | 备注 |
+|---------|--------------|---------|------|
+| 入学初 | | | |
+| 第1个月 | | | |
+| 第3个月 | | | |
+| 第6个月 | | | |
+| 第12个月 | | | |
+
+### 7.2 里程碑记录
+- **第一个独立完成的复杂作品**：
+- **第一次主动帮助同伴**：
+- **第一次公开分享/展示**：
+- **第一次自主创意设计**：
+- **最让家长惊喜的进步**：
+
+---
+
+## 八、课评生成偏好配置
+
+### 8.1 语言风格偏好
+- [ ] 鼓励型（多肯定）
+- [ ] 客观型（事实为主）
+- [ ] 专业型（体现教育专业性）
+- [ ] 温暖型（像朋友聊天）
+
+### 8.2 内容侧重点
+- [ ] 能力发展
+- [ ] 学习态度
+- [ ] 社交表现
+- [ ] 创意表现
+- [ ] 问题解决
+
+### 8.3 建议风格
+- [ ] 具体可操作（给明确活动建议）
+- [ ] 理念引导（解释为什么）
+- [ ] 资源推荐（推荐书籍/玩具/课程）
+
+---
+
+*档案创建日期：2026-04-19*
+*最后更新日期：2026-04-19*
+*档案维护人：小Q老师*