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涵盖 AICODE03、SPIKE02、Wedo创造世界、发现世界、发明世界等多个班级的第7-12周课评数据，包含正常出勤、请假、补课等多种状态记录。
2026-05-19 21:10:57 +08:00
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-# 请假记录
+# AICODE03-010 课评

 **日期**: 2026-05-09
-**课程**: AICODE03-010
-**学生**: 曾乐凯
-**状态**: 请假
+
+**课评内容**：
+
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+**教师备注**：
+- 亮点：
+- 需关注：
+- 确认状态：☑ 已确认（2026-05-09）
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+*学生：曾乐凯 | 课程：AICODE03（AICODE03平台）*
+*记录开始日期：2026-03-25*
--- a/.claude/memory/class/AICODE03小Q周六1400/曾乐凯/profile.md
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-# 用户画像
+# 学生画像档案：曾乐凯

-## 基本信息
- **姓名**：曾乐凯
- **性别**：男
- **班级**：AICODE03小Q周六1400
- **上课时间**：周六 14:00-15:30
- **校区**：新翼广场
- **课程类型**：AICODE03（AICODE03平台）
- **入学时间**：2026春季学期
- **出生日期**：
- **年龄**：9-10岁（四年级）
+> 班级：AICODE03小Q周六1400
+> 课程：AICODE03（AICODE03平台）
+> 年级：9-10岁（四年级）
+> 建档日期：2026-03-25*
+> 状态：✅ 已更新

-## 性格特点
- **整体气质**：活泼型（外向/精力充沛）
-  - 表现：精力充沛，瞬间融入新环境，比较自信
- **社交风格**：主动交友/热情
-  - 表现：乐于配合分工，愿意互换分享，主动沟通解决冲突
- **情绪特点**：偶有波动
-  - 表现：情绪偶有波动，但具备越挫越勇的特质，遇到困难主动思考不放弃
+---

-## 学习特点
- **专注力水平**：持续__分钟，抗干扰__
- **Prompt编写**：
- **AI协作能力**：
- **代码理解**：
- **优势能力**：
- **待发展能力**：
+## 一、基础信息

-## AI编程技能特征
+| 项目 | 内容 |
+|------|------|
+| **姓名** | 曾乐凯 |
+| **性别** | 男 |
+| **班级** | AICODE03小Q周六1400 |
+| **上课时间** | 周六 14:00-15:30 |
+| **校区** | 新翼广场 |
+| **课程类型** | AICODE03（AICODE03平台） |
+| **入学时间** | 2026春季学期 |
+| **年龄** | 9-10岁（四年级） |

-### 基础操作能力
- **鼠标操作熟练度**：操作非常熟练
- **键盘打字熟练度**：熟悉键位，偶尔盲打
- **主要吸收偏好**：动觉型（爱自己动手）
- **进入专注状态时长**：5分钟内预热
- **抗外界干扰**：中等（提醒后能拉回）
- **听指令情况**：完整执行多步指令
+---

-### AI协作能力
- **抽象思维转换**：引导下可完成
- **自主探索意愿**：遇到盲区主动试错探索
- **搜商与查错工具**：偶尔会去查
- **提示词(Prompt)结构化**：只有简单诉求，不带任何约束
- **多轮迭代与上下文(Context)**：发现不对就重新开新对话重问
- **AI幻觉甄别(Hallucination)**：半信半疑，运行报错才发现被坑
- **Few-Shot(少样本)运用**：老师提示后知道给例子
- **代码缝合(CV工程师能力)**：能在庞大源码中精准找到插入位置粘贴
- **逻辑反推与校验**：偶尔校验计算过程
- **提示词迭代收敛**：改几版提示词就能锁定理想输出
- **学习力底座转换**：遇到不懂的还是习惯等真人老师解答
+## 二、性格气质画像

-### 表达与求助
- **表达与求助**：表达清晰主动求助
+### 2.1 气质类型
+- ✅ **活泼型（外向/精力充沛）**

-### 激励方式
- **最有效的激励方式**：积分/贴纸奖励
+### 2.2 社交互动模式
+- **与同伴互动**：主动交友/热情
+- **与老师互动**：待观察
+- **冲突处理方式**：待观察

-## 教学建议
-1. **动手实践为主**：鼓励学生多动手实践，以动觉型学习偏好为出发点，提升编程技能
-2. **自主探索引导**：对于学生遇到难题时，可以尝试引导其进行自主探索和问题解决，培养其独立学习能力
-3. **迭代思维培养**：利用其能快速收敛提示词的特点，进一步培养多轮迭代和持续优化的思维
+### 2.3 情绪特征
+- **整体稳定性**：偶有波动
+- **压力反应**：待观察
+- **情绪触发点**：待记录

-## 特殊情况
- 过敏史：
- 健康状况：
- 需要特别关注：
+---

-## 家长沟通偏好
- 沟通方式：
- 家长关注点：
- 教育理念匹配度：
+## 三、学习风格与能力
+
+### 3.1 学习方式偏好
+- **信息接收**：待观察
+- **学习节奏**：待观察
+- **思考方式**：待观察
+
+### 3.2 专注力特征
+| 维度 | 评估 |
+|------|------|
+| 平均专注时长 | 持续__分钟，抗干扰__ |
+| 进入专注所需时间 | 待观察 |
+| 抗干扰能力 | 待观察 |
+| 专注力维持因素 | 待记录 |
+
+### 3.3 能力维度雷达
+
+| 维度 | 评分 | 具体表现描述 |
+|------|:---:|:------------|
+| 空间想象 | （待评估） | |
+| 逻辑思维 | （待评估） | |
+| 创造力 | （待评估） | |
+| 编程能力 | （待评估） | |
+| 语言表达 | （待评估） | |
+| AI沟通 | （待评估） | |
+
+### 3.4 优势与待发展
+- **核心优势能力**：待观察
+- **需要重点培养的能力**：待观察
+- **近期进步最明显的方面**：待观察
+
+---
+
+## 四、课程表现特征
+
+### 4.1 课堂行为模式
+| 环节 | 典型表现 |
+|------|---------|
+| 导入环节 | 待观察 |
+| 讲解示范 | 待观察 |
+| 动手操作 | 待观察 |
+| 调试优化 | 待观察 |
+| 分享展示 | 待观察 |
+
+### 4.2 作品完成特征
+- **完成度**：待观察
+- **质量倾向**：待观察
+- **创意表现**：待观察
+- **细节处理**：待观察
+
+### 4.3 遇到困难时的反应
+- **第一反应**：待观察
+- **能坚持尝试次数**：待观察
+- **最有效的鼓励方式**：待观察
+
+---
+
+## 五、特殊事项记录
+
+### 5.1 健康信息
+- **过敏史**：
+- **健康状况**：
+- **需要特别关注**：
+
+### 5.2 家庭背景（简要）
+- **家庭成员**：
+- **主要接送人**：
+- **家庭特殊情况**：
+- **在家乐高/编程情况**：
+
+---
+
+## 六、家长沟通档案
+
+### 6.1 家长基本信息
+| 关系 | 称呼 | 职业特点 | 教育理念 |
+|------|------|---------|---------|
+| 父亲 | | | |
+| 母亲 | | | |
+| 主要联系人 | | | |
+
+### 6.2 沟通偏好
+- **首选沟通方式**：
+- **合适联系时间**：
+- **期望沟通频率**：
+- **信息接收风格**：
+
+### 6.3 家长关注点与期待
+- **最关注的方面**：
+- **对孩子在这门课的期待**：
+- **过往反馈过的顾虑**：
+- **与机构理念的契合度**：
+
+### 6.4 历史沟通记录
+| 日期 | 方式 | 主题 | 要点记录 |
+|------|------|------|---------|
+| | | | |
+
+---
+
+## 七、成长轨迹

-## 成长轨迹
 | 时间 | 关键事件 | 能力发展 |
 |-----|---------|---------|
 | 入学初 | | |

 ---
-*创建日期：2026-03-25*
-*更新日期：2026-03-27*
+
+## 四、AI编程技能特征
+
+### 4.1 基础操作能力
+
+| 能力项 | 水平 | 具体表现 |
+|--------|:---:|----------|
+| 鼠标操作熟练度 | 操作非常熟练 | |
+| 键盘打字熟练度 | 熟悉键位，偶尔盲打 | |
+| 抽象思维转换 | 引导下可完成 | |
+
+### 4.2 Prompt与AI协作能力
+
+| 技能维度 | 表现描述 |
+|----------|----------|
+| 提示词(Prompt)结构化 | 只有简单诉求，不带任何约束 |
+| 多轮迭代与上下文(Context) | 发现不对就重新开新对话重问 |
+| AI幻觉甄别(Hallucination) | 半信半疑，运行报错才发现被坑 |
+| Few-Shot(少样本)运用 | 老师提示后知道给例子 |
+| 代码缝合(CV工程师能力) | 能在庞大源码中精准找到插入位置粘贴 |
+| 逻辑反推与校验 | 偶尔校验计算过程 |
+| 提示词迭代收敛 | 改几版提示词就能锁定理想输出 |
+
+---
+
+## 八、教学建议
+
+1. **动手实践为主**：鼓励学生多动手实践，以动觉型学习偏好为出发点，提升编程技能
+2. **自主探索引导**：对于学生遇到难题时，可以尝试引导其进行自主探索和问题解决，培养其独立学习能力
+3. **迭代思维培养**：利用其能快速收敛提示词的特点，进一步培养多轮迭代和持续优化的思维
+
+---
+
+
+*创建日期：2026-03-25**
+*最后更新：2026-03-27**
--- a/.claude/memory/class/AICODE03小Q周六1400/曾乐凯/summary/成长素材.md
+++ b/.claude/memory/class/AICODE03小Q周六1400/曾乐凯/summary/成长素材.md
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 # 成长素材

-> 曾乐凯 - AICODE-03
+> 收集曾乐凯的作品照片、视频、作品描述等成长证据

-## AI项目成长记录
+## 目录结构

-| 日期 | 项目 | Prompt质量 | 迭代次数 | 最终成果 |
-|-----|------|-----------|---------|---------|
+```
+成长素材/
+├── 作品照片/          # 课堂作品照片
+├── 视频记录/          # 课堂表现视频
+├── 作品图纸/          # 设计草图、程序截图
+├── 家长分享/          # 家长提供的家庭延伸作品
+└── 特别记录/          # 获奖、展示等特殊时刻
+```
+
+## 素材记录格式
+
+```markdown
+### YYYY-MM-DD | 课程代码：XXX-XXX
+
+**作品名称**：
+**作品描述**：
+**技术亮点**：
+**学生解说**（如有）：
+**教师点评**：
+
+**文件位置**：
+- 照片：作品照片/YYYYMM_XXX_001.jpg
+- 视频：视频记录/YYYYMM_XXX_001.mp4
+
+---
+```
+
+## 作品记录列表
+
+### 代表作品
+
+| 日期 | 课程 | 作品名称 | 亮点 | 文件位置 |
+|-----|------|---------|------|---------|
 | | | | | |

+### 成长对比
+
+| 时间 | 作品 | 能力体现 | 进步说明 |
+|-----|------|---------|---------|
+| 第1周 | | | |
+| 第4周 | | | |
+| 第8周 | | | |
+| 第12周 | | | |
+
 ---
 *学生：曾乐凯 | 班级：AICODE03小Q周六1400*
-*创建日期：2026-03-25*
+*创建日期：2026-03-25*