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小Q老师
2026-09-27 20:07:16 +08:00
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38
.claude/memory/class/K1-周日1030/状态与请假.md
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@@ -1,9 +1,29 @@
# 状态与请假清单（K1-周日1030）
> 由脚本从请假/停课课评文件抽取生成，供周汇总读取。无文件=待补由生成器推断。
| 学员 | 课次 | 日期 | 课程主题 | 状态 |
|------|------|------|----------|------|
| 吴浩洋 | 001 | 20260906 | K1 广播消息·神奇魔术（第一课） | 请假 |
| 吴浩骏 | 001 | 20260906 | K1 广播消息·神奇魔术（第一课） | 请假 |
| 梁达睎 | 001 | 20260906 | K1 广播消息·神奇魔术（第一课） | 请假 |
# 状态与请假清单（K1-周日1030）
> 由脚本从请假/停课课评文件抽取生成，供周汇总读取。无文件=待补由生成器推断。
| 学员 | 课次 | 日期 | 课程主题 | 状态 |
|------|------|------|----------|------|
| 吴浩洋 | 001 | 20260906 | K1 广播消息·神奇魔术（第一课） | 请假 |
| 吴浩骏 | 001 | 20260906 | K1 广播消息·神奇魔术（第一课） | 请假 |
| 梁达睎 | 001 | 20260906 | K1 广播消息·神奇魔术（第一课） | 请假 |
## 003（2026-09-20）全班请假
> 老师 2026-09-27 确认：9/20 本班**全班请假**，未产生课评；9/27 正常上课，主题临时改为「闻鸡起舞」。
| 学员 | 课次 | 日期 | 课程主题 | 状态 |
|------|------|------|----------|------|
| 吴浩洋 | 003 | 20260920 | （全班请假） | 请假 |
| 吴浩骏 | 003 | 20260920 | （全班请假） | 请假 |
| 邓琬義 | 003 | 20260920 | （全班请假） | 请假 |
| 邓琬颖 | 003 | 20260920 | （全班请假） | 请假 |
| 梁达睎 | 003 | 20260920 | （全班请假） | 请假 |
## 003（2026-09-27）闻鸡起舞
| 学员 | 课次 | 日期 | 课程主题 | 状态 |
|------|------|------|----------|------|
| 吴浩洋 | 003 | 20260927 | K1 闻鸡起舞（Kitten 图形化编程） | 请假 |
| 吴浩骏 | 003 | 20260927 | K1 闻鸡起舞（Kitten 图形化编程） | 请假 |
| 梁达睎 | 003 | 20260927 | K1 闻鸡起舞（Kitten 图形化编程） | 请假 |

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.claude/memory/class/K1-周日1030/状态与请假_补录_20260927.md Normal file
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@@ -0,0 +1,20 @@
# 状态与请假补录（K1-周日1030，2026-09-27）
> 课次更正：老师 2026-09-27 19:52 确认 —— 9/20 全班请假那节**仍计一次课**，所以 9/27 是**第 004 次课**。
## 课次结论
| 课次 | 日期 | 主题 | 出勤 |
|------|------|------|------|
| 003 | 2026-09-20 | （全班请假，无课评） | 吴浩洋/吴浩骏/琬羲/琬颖/梁达睎 全请假 |
| 004 | 2026-09-27 | 闻鸡起舞（Kitten 图形化编程） | 琬羲、琬颖 在读；吴浩洋、吴浩骏、梁达睎 请假 |
## 正式课评（已落盘）
-
-
## ⚠️ 需手动处理（本环境禁止删除 / 覆盖已存在文件）
1. 学员 feedback 目录下 为误建的重复文件（内容与 004 相同），**请手动删除**；正式文件为 。
2. 中 2026-09-27 一段的课次仍记 003，需改为 **004**。

27
.claude/memory/class/K1-周日1030/邓琬義/feedback/20260927_K1-003.md Normal file
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@@ -0,0 +1,27 @@
# 邓琬義 | 2026-09-27 | K1
> 班级：K1-周日1030
> 状态：在读
> 课程主题：闻鸡起舞（Kitten 图形化编程）
> 课次：003
## 课评内容
琬羲本节课学习“闻鸡起舞”主题编程💡，作品从黑夜的舞台开场：点击月亮，天色一点点变亮，太阳和公鸡先后登场，一步步跟着老师的操作完成，全程兴致都很高😊。
琬羲在调试时特别认真，遇到问题愿意反复尝试去找解决办法，找积木的速度也很快，能自己快速把需要的模块找出来💡。整节课对每个效果都充满好奇，积极性很高，完成作品后还想继续加更多有趣的效果，甚至想到给公鸡安排一点“小遭遇”的剧情，想法特别可爱✨。
广播消息这节课用得比较多，琬羲在角色配合时偶尔会混淆消息的发出方和接收方，课后可以和家人复述一遍“谁发出消息、谁收到消息再做什么”，相信多练几节课会越来越清楚🔍。期待下次课堂继续保持这份好奇心和想象力[玫瑰]
## 能力评估（1–5，对照《教育理念》五维）
| 维度 | 评分 | 说明 |
|------|------|------|
| 参与度 | 5/5 | 整节主动尝试，对每个效果都充满好奇 |
| 专注度 | 5/5 | 跟随步骤稳步推进，全程兴致高涨 |
| 问题解决 | 5/5 | 调试积极认真，找积木快，愿意自己反复试 |
| 情绪管理 | 5/5 | 课堂情绪稳定，未见明显波动 |
| 社交互动 | 待补 | 本节课以个人项目为主，未突出同伴协作观察 |
## 教师备注
- 亮点：调试认真、找积木快，完成度高，创意拓展意愿强。
- 需关注：广播消息数量多时容易混淆发送端与接收端，可增加角色对应关系的练习。
- 下节课准备：用一个简单流程图梳理“发消息—收消息—做动作”的链路，再逐步增加广播数量。

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.claude/memory/class/K1-周日1030/邓琬義/feedback/20260927_K1-004.md Normal file
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# 邓琬義 | 2026-09-27 | K1
> 班级：K1-周日1030
> 状态：在读
> 课程主题：闻鸡起舞（Kitten 图形化编程）
> 课次：004
## 课评内容
琬羲本节课学习“闻鸡起舞”主题编程💡，作品从黑夜的舞台开场：点击月亮，天色一点点变亮，太阳和公鸡先后登场，一步步跟着老师的操作完成，全程兴致都很高😊。
琬羲在调试时特别认真，遇到问题愿意反复尝试去找解决办法，找积木的速度也很快，能自己快速把需要的模块找出来💡。整节课对每个效果都充满好奇，积极性很高，完成作品后还想继续加更多有趣的效果，甚至想到给公鸡安排一点“小遭遇”的剧情，想法特别可爱✨。
广播消息这节课用得比较多，琬羲在角色配合时偶尔会混淆消息的发出方和接收方，课后可以和家人复述一遍“谁发出消息、谁收到消息再做什么”，相信多练几节课会越来越清楚🔍。期待下次课堂继续保持这份好奇心和想象力[玫瑰]
## 能力评估（1–5，对照《教育理念》五维）
| 维度 | 评分 | 说明 |
|------|------|------|
| 参与度 | 5/5 | 整节主动尝试，对每个效果都充满好奇 |
| 专注度 | 5/5 | 跟随步骤稳步推进，全程兴致高涨 |
| 问题解决 | 5/5 | 调试积极认真，找积木快，愿意自己反复试 |
| 情绪管理 | 5/5 | 课堂情绪稳定，未见明显波动 |
| 社交互动 | 待补 | 本节课以个人项目为主，未突出同伴协作观察 |
## 教师备注
- 亮点：调试认真、找积木快，完成度高，创意拓展意愿强。
- 需关注：广播消息数量多时容易混淆发送端与接收端，可增加角色对应关系的练习。
- 下节课准备：用一个简单流程图梳理“发消息—收消息—做动作”的链路，再逐步增加广播数量。

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.claude/memory/class/K1-周日1030/邓琬颖/feedback/20260927_K1-003.md Normal file
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# 邓琬颖 | 2026-09-27 | K1
> 班级：K1-周日1030
> 状态：在读
> 课程主题：闻鸡起舞（Kitten 图形化编程）
> 课次：003
## 课评内容
琬颖本节课学习“闻鸡起舞”主题编程💡，作品从黑夜的舞台开场：点击月亮，天色一点点变亮，太阳和公鸡先后登场，一步步跟着操作完成，整个过程都保持很高的好奇心😊。
琬颖的理解能力不错，老师讲的知识要点她能跟上并自己实现出来💡。运用广播消息协调角色动作时，在逐步引导下可以理解大致逻辑；只是找积木还不是特别熟练，偶尔需要老师帮忙在模块区里定位，速度稍快时容易有点着急，缓一下就能重新静下心继续完成✨。
这节课广播消息用得比较多，琬颖在多个角色之间有时会对不上是谁在发、谁在收，回家可以和她一起用画图的方式把角色和消息连成一条线，多练几节课一定会越来越清楚🔍。课后也可以让她把作品演给家人看，听听“太阳和公鸡谁先醒”的小故事🏠。
## 能力评估（1–5，对照《教育理念》五维）
| 维度 | 评分 | 说明 |
|------|------|------|
| 参与度 | 5/5 | 全程积极尝试，对效果充满好奇 |
| 专注度 | 4/5 | 理解与跟随都不错，节奏快时偶尔滞后 |
| 问题解决 | 4/5 | 引导下能理清广播逻辑，积木查找需老师协助 |
| 情绪管理 | 4/5 | 遇卡顿时略着急，安抚后能静心继续 |
| 社交互动 | 待补 | 本节课以个人项目为主，未突出同伴协作观察 |
## 教师备注
- 亮点：理解能力好，主动完成作品并乐于分享演出，想象力丰富。
- 需关注：模块区查找还不熟练，广播消息多时需要理清对应关系。
- 下节课准备：先做“一个广播、两个角色”的小练习，再逐步增加广播数量；重点练积木区定位。

27
.claude/memory/class/K1-周日1030/邓琬颖/feedback/20260927_K1-004.md Normal file
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@@ -0,0 +1,27 @@
# 邓琬颖 | 2026-09-27 | K1
> 班级：K1-周日1030
> 状态：在读
> 课程主题：闻鸡起舞（Kitten 图形化编程）
> 课次：004
## 课评内容
琬颖本节课学习“闻鸡起舞”主题编程💡，作品从黑夜的舞台开场：点击月亮，天色一点点变亮，太阳和公鸡先后登场，一步步跟着操作完成，整个过程都保持很高的好奇心😊。
琬颖的理解能力不错，老师讲的知识要点她能跟上并自己实现出来💡。运用广播消息协调角色动作时，在逐步引导下可以理解大致逻辑；只是找积木还不是特别熟练，偶尔需要老师帮忙在模块区里定位，速度稍快时容易有点着急，缓一下就能重新静下心继续完成✨。
这节课广播消息用得比较多，琬颖在多个角色之间有时会对不上是谁在发、谁在收，回家可以和她一起用画图的方式把角色和消息连成一条线，多练几节课一定会越来越清楚🔍。课后也可以让她把作品演给家人看，听听“太阳和公鸡谁先醒”的小故事🏠。
## 能力评估（1–5，对照《教育理念》五维）
| 维度 | 评分 | 说明 |
|------|------|------|
| 参与度 | 5/5 | 全程积极尝试，对效果充满好奇 |
| 专注度 | 4/5 | 理解与跟随都不错，节奏快时偶尔滞后 |
| 问题解决 | 4/5 | 引导下能理清广播逻辑，积木查找需老师协助 |
| 情绪管理 | 4/5 | 遇卡顿时略着急，安抚后能静心继续 |
| 社交互动 | 待补 | 本节课以个人项目为主，未突出同伴协作观察 |
## 教师备注
- 亮点：理解能力好，主动完成作品并乐于分享演出，想象力丰富。
- 需关注：模块区查找还不熟练，广播消息多时需要理清对应关系。
- 下节课准备：先做“一个广播、两个角色”的小练习，再逐步增加广播数量；重点练积木区定位。