079a09d743
- 将20+个独立规则合并为9个核心规则（00/10/15/20/21/22/30/50/51） - 旧规则移入90-archive并标注已合并，请勿直接引用 - 拆分新增：21-shorthand.md（速记符号）、22-student-mgmt.md（补课/新学生/转正） - 升级keping-advanced skill配置：v2.1 → v2.2（自动双轨保存、三段式结构、字数弹性180-350） - 删除旧skill文件（keping.json、速查卡、使用指南）和CHANGELOG.md - 删除各周多余的独立出勤统计文件（出勤已嵌入班级汇总） - SPIKE02班级文件夹名称规范化（去除特殊字符） - 将学生模板文件移入memory/student/模板/子目录 - 将fix_config.py移入src/，删除根目录test123.txt测试文件 Co-Authored-By: Claude Opus 4.7 <noreply@anthropic.com>
167 lines
4.4 KiB
Markdown
167 lines
4.4 KiB
Markdown
# 学生档案填写指南
|
||
|
||
> 如何填写35名学生的用户画像
|
||
|
||
## 填写原则
|
||
|
||
### 1. 先观察，后记录
|
||
不要凭空想象，基于实际课堂观察填写：
|
||
- ✅ "观察了3节课后发现..."
|
||
- ❌ "感觉应该是..."
|
||
|
||
### 2. 具体事例支撑
|
||
每个特点最好有具体事例：
|
||
- ✅ "第2节课螺丝拧不上时，尝试了5次才求助"
|
||
- ❌ "很有耐心"
|
||
|
||
### 3. 动态更新
|
||
档案不是一成不变的，定期更新：
|
||
- 每学期初：建立基础档案
|
||
- 每月：更新成长轨迹
|
||
- 有变化时：及时调整
|
||
|
||
## 各字段填写说明
|
||
|
||
### 基本信息
|
||
- **入学时间**：具体日期
|
||
- **出生日期**：用于计算精确年龄
|
||
- **年龄**：实际年龄（影响评价用语）
|
||
|
||
### 性格特点（三选一+描述）
|
||
|
||
#### 整体气质
|
||
| 类型 | 特点 | 课评侧重 |
|
||
|------|------|---------|
|
||
| **活泼型** | 好动、反应快、容易兴奋 | 专注力、规则意识 |
|
||
| **谨慎型** | 观察后行动、怕出错 | 参与度、勇气鼓励 |
|
||
| **平和型** | 情绪稳定、不紧不慢 | 坚持性、深度探索 |
|
||
| **敏感型** | 容易受挫、情绪波动 | 抗挫力、情绪管理 |
|
||
|
||
#### 社交风格
|
||
| 类型 | 特点 | 课评侧重 |
|
||
|------|------|---------|
|
||
| **主动交友** | 主动找别人玩 | 合作能力、领导力 |
|
||
| **跟随型** | 看别人做什么跟着做 | 独立性、自主意识 |
|
||
| **独立玩耍** | 喜欢一个人玩 | 社交能力、分享意识 |
|
||
| **观察型** | 先看很久再参与 | 参与度、主动性 |
|
||
|
||
#### 情绪特点
|
||
- **稳定**：起伏不大，容易安抚
|
||
- **易兴奋**：容易激动，难平静
|
||
- **敏感**：容易受挫，需要鼓励
|
||
- **需要关注**：经常寻求成人认可
|
||
|
||
### 学习特点
|
||
|
||
#### 专注力水平
|
||
```
|
||
持续专注时长：___分钟（观察最长一次）
|
||
抗干扰能力：强/中/弱
|
||
容易分散的情况：________
|
||
```
|
||
|
||
#### 学习方式（可多选）
|
||
- **视觉型**：看示范就懂，喜欢图纸
|
||
- **听觉型**：听讲解效果好
|
||
- **动手型**：必须摸一摸才能理解
|
||
|
||
#### 优势能力（课程相关）
|
||
根据课程类型选择：
|
||
|
||
**发现世界（小班-螺丝刀）**：
|
||
- 工具使用、精细动作、手眼协调、问题解决
|
||
|
||
**Wedo创造世界（大班-WEDO）**：
|
||
- 编程思维、传感器应用、创意表达、调试能力
|
||
|
||
**SPIKE（一年级）**：
|
||
- 复杂逻辑、系统思维、工程流程、调试耐心
|
||
|
||
**AICODE-03（四年级）**：
|
||
- Prompt编写、AI协作、代码理解、迭代优化
|
||
|
||
#### 待发展能力
|
||
填写1-2个最需要提升的：
|
||
- "专注力持续时间较短，需要分段任务"
|
||
- "遇到挫折容易放弃，需要抗挫力培养"
|
||
|
||
### 特殊情况
|
||
如实记录，保护隐私：
|
||
- 过敏史：对什么过敏，严重吗
|
||
- 健康状况：近视、 ADHD等
|
||
- 家庭情况：单亲、二胎等（影响情绪）
|
||
|
||
### 家长沟通偏好
|
||
|
||
#### 沟通方式
|
||
- 微信：适合日常反馈
|
||
- 电话：适合紧急或重要事项
|
||
- 面谈：适合深度交流
|
||
|
||
#### 家长关注点
|
||
- 知识学习
|
||
- 能力发展
|
||
- 社交能力
|
||
- 情绪管理
|
||
|
||
#### 教育理念匹配度
|
||
- 高度一致：配合度高
|
||
- 基本一致：偶尔有分歧
|
||
- 需要引导：理念差异大
|
||
|
||
## 填写顺序建议
|
||
|
||
### 第一轮（开学前/第1周）
|
||
填写所有学生的**基本信息** + **家长沟通偏好**
|
||
|
||
### 第二轮（第2-4周）
|
||
观察后填写**性格特点** + **学习特点**
|
||
|
||
### 第三轮（第1个月后）
|
||
完善**特殊情况** + **成长轨迹**
|
||
|
||
## 快速填写模板
|
||
|
||
```markdown
|
||
## 基本信息
|
||
- **姓名**：[姓名]
|
||
- **班级**：[班级]
|
||
- **上课时间**：[时间]
|
||
- **入学时间**：2026-03-25
|
||
- **出生日期**：[填写]
|
||
- **年龄**：[计算]
|
||
|
||
## 性格特点（观察后填写）
|
||
- **整体气质**：[活泼/谨慎/平和/敏感]型
|
||
- 表现：
|
||
- **社交风格**：[主动/跟随/独立/观察]型
|
||
- 表现：
|
||
- **情绪特点**：[稳定/易兴奋/敏感/需关注]
|
||
- 表现：
|
||
|
||
## 学习特点（第2周后填写）
|
||
- **专注力水平**：持续__分钟，抗干扰__[强/中/弱]
|
||
- **学习方式**：[视觉/听觉/动手]
|
||
- **优势能力**：[根据课程选择]
|
||
- **待发展能力**：[填写]
|
||
|
||
## 特殊情况
|
||
- 过敏史：
|
||
- 健康状况：
|
||
- 需要特别关注：
|
||
|
||
## 家长沟通偏好
|
||
- 沟通方式：微信/电话/面谈
|
||
- 家长关注点：
|
||
- 教育理念匹配度：
|
||
|
||
## 成长轨迹（持续更新）
|
||
| 时间 | 关键事件 | 能力发展 |
|
||
|-----|---------|---------|
|
||
| 入学初 | | |
|
||
| 第4周 | | |
|
||
```
|
||
|
||
---
|
||
*填写日期：*
|