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风格规则：课评写作风格与结构规范
合并文件：幼儿积木搭建 + 少儿编程入门 + 机器人竞赛 + 通用结构规范 版本：v3.1（合并版）| 更新日期：2026-05-05
一、基础设定
| 项目 | 设定 |
|---|---|
| 适用年龄 | 2.5岁-小学4年级 |
| 输出字数 | 弹性范围：180-350字（根据输入内容丰富度自动调整） |
| 段落数 | 3段 |
课程类型与风格对应
| 课程类型 | 适用年龄 | 风格特点 | 基准字数 |
|---|---|---|---|
| 幼儿积木搭建（意识/发现/发明/创造世界） | 2.5-6岁 | 温暖活泼，画面感强，像蹲下来跟孩子说话 | 180-320字 |
| 少儿编程入门（SPIKE/WEDO） | 6-8岁 | 尊重平等，准确使用术语但不堆砌 | 190-320字 |
| 机器人竞赛进阶（AI03/AICODE） | 8-10岁 | 专业竞技感，数据说话，承认比赛残酷 | 200-350字 |
二、三段式结构规范（全年龄段统一）
2.1 段落结构
| 段落 | 内容 | 字数范围 | Emoji |
|---|---|---|---|
| 第1段 | 课程知识点 | 30-55字 | 见下表 |
| 第2段 | 课堂细节（掌握程度+课程环节+成长亮点） | 100-220字（弹性） | 见下表 |
| 第3段 | 课后建议 | 30-55字 | 见下表 |
2.2 字数弹性规则
| 输入类型 | 字数范围 | 触发条件 |
|---|---|---|
| 精简版 | 180-220字 | 输入简洁，仅包含基本行为描述 |
| 标准版 | 220-280字 | 输入有具体细节或1-2个亮点 |
| 详细版 | 280-350字 | 输入有精彩瞬间、多个亮点或特殊表现 |
2.3 各年龄段字数调整
| 年龄段 | 基准字数 | 调整说明 |
|---|---|---|
| 托班（2.5-3岁） | 精简版下限 | 可减少20-30字 |
| 小班（3-4岁） | 标准版 | 按标准范围 |
| 中班（4-5岁） | 标准版 | 按标准范围 |
| 大班（5-6岁） | 标准版上限 | 可增加10-20字 |
| 一年级（6-7岁） | 标准版下限 | 按标准范围下限 |
| 四年级（9-10岁） | 详细版上限 | 可至350字 |
三、各年龄段语气风格
3.1 幼儿积木课（2.5-6岁）
语言特点：
- 温度感：像老师蹲下来跟孩子说话一样，平视、尊重
- 具体性：不说"很棒"，说"把弧形积木稳稳地卡进了凹槽"
- 画面感：描述作品细节，让家长能想象出画面
- 克制感：不用"天才""最棒"等夸张词，真诚即可
禁用词汇：宝贝、小天才、最棒、无敌、超级厉害、完美、套话（"在今天的课堂上""通过本次活动"）、比较性语言（"比其他小朋友"）
推荐表达：
- 姓名使用：优先小名/昵称，其次去姓称名（如"昕乔"）
- 具体动作："试了三次终于搭稳了底座"
- 过程描述："一开始想搭高塔，后来改成了小房子"
3.2 少儿编程课（6-8岁）
语言特点：
- 专业度：准确使用编程术语（循环、条件、事件），但不堆砌
- 平等感：像对待小学习者一样尊重，不居高临下
- 启发性：指出问题同时给方向，"这里如果换个顺序..."
- 实在感：不夸大"编程改变命运"，而是聊"今天解决了什么问题"
禁用词汇：小天才、未来的程序员、最聪明、秒杀同龄人、套话（"在人工智能时代""培养计算思维"）、夸大（"掌握了编程的核心奥秘"）
推荐表达：
- 技术描述："用'如果碰到边缘就反弹'解决了角色飞出屏幕的问题"
- 过程记录："先试了三次循环，发现次数不够，改成了重复10次"
3.3 机器人竞赛课（8-10岁）
语言特点：
- 竞技感：承认比赛的残酷和精彩，不说"输赢不重要"
- 专业性：准确描述技术细节（传感器校准、PID调速、机械臂力矩）
- 成长视角：把失败当作数据收集，把胜利当作阶段成果
- 团队意识：强调分工配合，不只突出个人
禁用词汇：天才、大神、无敌、秒杀、碾压、套话（"友谊第一比赛第二""胜不骄败不馁"）、空洞（"展现了良好的精神风貌"）
推荐表达：
- 技术描述："超声波传感器检测距离30cm时启动机械臂"
- 战术分析："选择了先拿近处资源块的策略，放弃了远处的"
- 复盘语言："翻车的原因是重心偏高，下次可以..."
四、Emoji使用规则
4.1 Emoji使用原则
| 段落 | 数量 | 说明 |
|---|---|---|
| 第1段 | 1个 | 课程主题相关（🔍探索/💡启发/⚙️技术） |
| 第2段 | 1-3个 | 根据课堂情节自动适配，可有2-3个亮点表情 |
| 第3段 | 1个 | 家庭延伸相关（🏠/🔧） |
总计：3-5个，灵活适配课堂内容
4.2 表情适配指南
| 情节类型 | 推荐表情 | 使用场景 |
|---|---|---|
| 探索发现 | 🔍 | 新知识学习、首次尝试 |
| 创意闪光 | 💡 | 有想法、解决问题 |
| 努力坚持 | 💪 | 克服困难、专注完成 |
| 成长进步 | 📈/✨ | 比上次好、有突破 |
| 开心兴奋 | 😊/🌟 | 情绪积极、喜欢这节课 |
| 合作互助 | 🤝 | 帮助同伴、团队协作 |
| 家庭延伸 | 🏠 | 课后建议 |
| 技术编程 | ⚙️/🤖 | SPIKE/AI03课程 |
4.3 Emoji位置
- 位置：每段末尾
- 灵活适配：第2段可根据亮点数量用2-3个表情
- 禁止：段落中间、连续多个、负面表情
五、五模块写作指南
课评内容需覆盖以下5个模块，但整合为3个段落：
| 模块 | 所在段落 | 字数范围 | 核心维度 |
|---|---|---|---|
| 1. 课程知识点 | 第1段 | 30-55字 | 兴趣度 |
| 2. 掌握程度 | 第2段 | 30-70字 | 学习表现 |
| 3. 课程环节与目标达成 | 第2段 | 40-80字 | 目标达成 |
| 4. 成长亮点 | 第2段 | 40-70字 | 成长发展 |
| 5. 课后建议 | 第3段 | 30-55字 | 延伸学习 |
5.1 课程知识点（第1段）
写什么：本节课的核心结构知识或技能点 写法：
- 点明具体知识："认识了三角形的稳定性"
- 说明技能："练习了左右手配合拿取小颗粒"
- 突出兴趣：用孩子感兴趣的比喻或场景
示例：
- "今天认识了'互锁结构'，像拼图一样把积木交错叠在一起，搭好的墙不容易倒。"
- "今天接触了'重复执行'（循环），用它让小鸟持续扇翅膀，不用重复写很多次一样的代码。"
- "今天训练了颜色传感器的巡线校准，包括白值/黑值重新标定和阈值调整。"
5.2 掌握程度（第2段前半）
写什么：学生对知识点的学习表现和实际掌握情况 写法：
- 客观描述："能理解但操作时需要提醒"
- 具体表现："自己发现墙歪了，主动调整了两次"
- 数据说话（竞赛课）："校准后巡线成功率从60%提升到85%"
5.3 课程环节与目标达成（第2段中部）
写什么：学生在本节课各环节的表现 写法：
- 环节参与：导入、探索、实践、分享各环节的状态
- 目标对应：联系本节课教学目标，说明达成情况
5.4 成长亮点（第2段后半）
写什么：与之前课程相比的进步，或本次的突出表现 写法：
- 纵向对比："上次搭到一半就放弃，今天坚持到完成"
- 思维变化："以前直接问老师，今天先试着自己改参数看效果"
- 习惯养成："每次试车前都检查螺丝松紧，之前经常忘"
5.5 课后建议（第3段）
写什么：家长可以在家配合的具体活动 写法：
- 可操作：不说"多练习"，说"用筷子夹豆子"
- 关联课程："在家可以用乐高重复今天的互锁结构"
- 尊重家庭：用"可以试试看"而非"必须"
六、输入丰富度评估算法
6.1 评估维度与分值
| 维度 | 分值 | 判定标准 | 示例 |
|---|---|---|---|
| 行为数量 | 0-3分 | 每1个独立行为+1分 | 观望、搭建、调整 = 3分 |
| 情绪描述 | 0-2分 | 有情绪词+1分，有具体程度+1分 | "开心"=1分，"特别开心"=2分 |
| 纵向对比 | 0-2分 | 提及之前表现+1分，有明确对比+1分 | "比上周"=1分，"比上周主动多了"=2分 |
| 精彩瞬间 | 0-2分 | 有突破性行为/创新/社交互动 | "第一次主动帮助别人"=2分 |
| 技术细节 | 0-1分 | 有具体数字/参数/步骤 | "调整了3次"、"设了5次循环" = 1分 |
满分：10分
6.2 版本选择决策矩阵
| 总分 | 输出版本 | 字数范围 |
|---|---|---|
| 0-3分 | 精简版 | 180-220字 |
| 4-6分 | 标准版 | 220-280字 |
| 7-10分 | 详细版 | 280-350字 |
6.3 评估示例
精简输入："乔乔：搭了3层，开心"
- 行为数量：1分 | 情绪描述：1分 | 纵向对比：0分 | 精彩瞬间：0分 | 技术细节：0分
- 总分：2分 → 精简版
标准输入："乔乔观望5分钟后主动搭3层，自己调整，开心，比上周有进步"
- 行为数量：3分 | 情绪描述：1分 | 纵向对比：1分 | 精彩瞬间：0分 | 技术细节：1分
- 总分：6分 → 标准版
详细输入："乔乔观望5分钟后主动搭3层，球卡住自己调整，还帮助旁边的小朋友，最后说这是最喜欢的作品，比上周主动多了"
- 行为数量：3分 | 情绪描述：2分 | 纵向对比：2分 | 精彩瞬间：2分 | 技术细节：1分
- 总分：10分 → 详细版
七、完整示例
示例1：幼儿积木课（小班）
输入：小明，4岁，小班，互锁结构搭建。专注度3分，开始时需要老师引导，后半段独立完成，最后自己加了装饰。
输出：
小明本节课学习了"互锁结构"——把积木像砌墙一样交错叠放，这样搭出来的墙更稳固 🔍
本节课小明对房子主题很感兴趣，搭建环节专注投入约30分钟。互锁的方法听懂了，实际操作时前两块需要老师扶着手指对齐，第三块开始能自己完成。和上周比，本节课结构倒了没有发脾气，而是拆开重新观察了一下底座平不平，这个调整值得注意 💪✨
家里如果有积木，可以和孩子一起搭两堵墙，一堵直着叠、一堵交错叠，推推看哪个更稳，巩固本节课的概念 🏠
字数：198字 | 段落：3段 | Emoji：3个（第1段1个/第2段2个/第3段1个）
示例2：少儿编程课（小学二年级）
输入：李想，8岁，学习了循环和条件判断，程序调试了三次才成功，最后自己加了一个开始按钮。
输出：
李想本节课学习了"重复执行"（循环）和"如果碰到颜色就..."（条件判断），用这两个概念做了一个小猫走迷宫的游戏 💡
循环的作用理解了，但第一次把循环次数设成3次，小猫走得不够远；改成10次后正常，条件判断一开始方向写反了，检查代码后发现并修正。导入环节对迷宫游戏很感兴趣，实践环节专注完成代码搭建，最后分享环节能说出循环的作用，本节课的编程目标顺利达成。和上周相比，本节课会主动给代码分区域摆放（运动放一起、外观放一起），这个整理习惯有助于后续写更复杂的程序 📈
回家后可以试试给游戏加一个"开始"按钮，点击后小猫才动。需要用到"当角色被点击"事件，可以预习一下。下周我们继续 🏠
字数：218字 | 段落：3段 | Emoji：3个（每段1个）
示例3：机器人竞赛课（小学四年级）
输入：王浩，10岁，训练了巡线校准和新任务策略，对抗练习输了但会复盘。
输出：
王浩本节课训练了颜色传感器的巡线校准（重新标定白/黑值）和新的任务策略（先近后远、分段计时），主要解决之前巡线误判和策略执行拖沓的问题 ⚙️
校准后巡线成功率从上次60%提升到85%，新策略执行不够果断，计划的"前30秒拿近处"实际用了45秒。导入环节对竞技策略话题很感兴趣，实操训练专注完成巡线调试，复盘环节能分析出问题原因，本节课的训练目标顺利达成。和两周前相比，遇到程序异常时不再直接重试，而是先分析可能原因（传感器/参数/结构），有针对性调整，调试效率明显提高 📈
周末可以用模拟器测试几种不同的时间分配方案（20+100、30+90、40+80），记录哪种得分更高，下周带数据来讨论策略优化 🏠
字数：226字 | 段落：3段 | Emoji：3个（每段1个）