203 lines
6.7 KiB
Markdown
203 lines
6.7 KiB
Markdown
---
|
||
class: AICODE03小Q周五1900
|
||
week: 16
|
||
course: AICODE03-016
|
||
theme: 涂鸦PK-像素角色对战系统升级
|
||
date: 2026-06-19
|
||
status:
|
||
total: 5
|
||
present: 4
|
||
make_up: 0
|
||
absent: 1
|
||
students:
|
||
- name: 李怡瞳
|
||
status: present
|
||
- name: 沙佩琪
|
||
status: present
|
||
- name: 黄榆斐
|
||
status: present
|
||
- name: 谢善诺
|
||
status: absent
|
||
- name: 王乐怡
|
||
status: present
|
||
---
|
||
|
||
# AICODE03小Q周五1900 第16周汇总
|
||
|
||
> 课程代码：AICODE03-016
|
||
> 上课日期：2026-06-19
|
||
> 课程主题：涂鸦PK-像素角色对战系统升级 — 孩子在已有对战系统基础上，通过与AI互动自主提出升级需求，为对战系统添加新功能
|
||
> 班级人数：5人（出勤4人，补课0人，请假1人）
|
||
|
||
---
|
||
|
||
## 本周课评状态
|
||
|
||
| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 |
|
||
|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:|
|
||
| 李怡瞳 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
|
||
| 沙佩琪 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
|
||
| 黄榆斐 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
|
||
| 王乐怡 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
|
||
| 谢善诺 | ❌ 请假 | 常规学生 | 本班 | - |
|
||
|
||
---
|
||
|
||
## 学生课评列表
|
||
|
||
### 李怡瞳 - 常规学生 ✅
|
||
|
||
**基本信息**
|
||
- 表现标签：主动性强、升级需求规划、状态效果系统、元素克制矩阵、需求文档完整
|
||
- 情绪状态：积极主动，思路清晰
|
||
|
||
**课评内容**
|
||
|
||
```
|
||
各位家长好，本节课怡瞳表现出很强的主动性，有明确的升级目标，清楚知道自己想要添加什么功能。她学会了如何将创意想法转化为具体的功能描述，认识了状态效果系统、元素克制矩阵、召唤系统等升级方向，并思考了如何设计更丰富的战斗策略。📚✨
|
||
|
||
在描述复杂系统时，怡瞳偶尔会遗漏细节，老师引导她分步骤描述，先确定大方向，再补充具体规则和效果。💪
|
||
|
||
怡瞳完成了详细的升级需求文档，对战系统现在功能丰富、非常完整。课堂上她思路清晰，主动设计了详细的元素克制关系表和状态效果规则。✅🌟
|
||
```
|
||
|
||
**教师备注**
|
||
- 生成时间：2026-06-19
|
||
- 确认状态：☑️ 已确认
|
||
|
||
---
|
||
|
||
**教师备注**：
|
||
- 状态：已保存
|
||
- 个人档案：已同步
|
||
- 亮点：主动设计元素克制矩阵，需求文档完整
|
||
|
||
---
|
||
|
||
### 沙佩琪 - 常规学生 ✅
|
||
|
||
**基本信息**
|
||
- 表现标签：认真学习、升级需求转化、功能稳定、界面设计简洁
|
||
- 情绪状态：稳定认真
|
||
|
||
**课评内容**
|
||
|
||
```
|
||
各位家长好，本节课佩琪认真学习，学会了如何将升级需求转化为具体功能，认识了对战系统升级的多种方向，思考了如何让系统更稳定、更易用。📚✨
|
||
|
||
在测试界面交互时，佩琪偶尔会发现一些细节需要调整，老师帮助她调整界面布局和交互逻辑。🔧
|
||
|
||
佩琪完成了对战系统的升级，技术架构文档写得很规范，界面设计简洁大方，操作方便。✅🌟
|
||
```
|
||
|
||
**教师备注**
|
||
- 生成时间：2026-06-19
|
||
- 确认状态：☑️ 已确认
|
||
|
||
---
|
||
|
||
**教师备注**：
|
||
- 状态：已保存
|
||
- 个人档案：已同步
|
||
- 亮点：技术架构文档规范，界面设计简洁
|
||
|
||
---
|
||
|
||
### 黄榆斐 - 常规学生 ✅
|
||
|
||
**基本信息**
|
||
- 表现标签：认真学习、需求拆解、状态效果、功能稳定、文档详细
|
||
- 情绪状态：稳定投入
|
||
|
||
**课评内容**
|
||
|
||
```
|
||
各位家长好，本节课榆斐认真学习，学会了如何将升级需求转化为具体功能，认识了对战系统升级的多种方向，思考了如何让系统更稳定、更有趣。📚✨
|
||
|
||
在描述升级需求时，榆斐偶尔需要老师帮助拆解成小步骤，老师帮助她把大需求拆成小任务，逐步完成。🌱
|
||
|
||
榆斐完成了对战系统的升级，添加了状态效果和技能，像素对战模拟器运行稳定，功能正常，需求文档写得详细规划清晰。✅🌟
|
||
```
|
||
|
||
**教师备注**
|
||
- 生成时间：2026-06-19
|
||
- 确认状态：☑️ 已确认
|
||
|
||
---
|
||
|
||
**教师备注**：
|
||
- 状态：已保存
|
||
- 个人档案：已同步
|
||
- 亮点：状态效果和技能添加完成，需求文档详细
|
||
|
||
---
|
||
|
||
### 王乐怡 - 常规学生 ✅
|
||
|
||
**基本信息**
|
||
- 表现标签：创造力强、交互设计、装备系统、新职业设计、主动输入需求
|
||
- 情绪状态：积极主动，创作热情高
|
||
|
||
**课评内容**
|
||
|
||
```
|
||
各位家长好，本节课乐怡表现出很强的创造力，对界面设计和技能系统有自己的想法。她学会了如何清晰表达交互设计和视觉效果需求，认识了装备系统、新职业等升级方向，思考了如何设计更有趣的技能和装备。🎨✨
|
||
|
||
在测试技能效果时，乐怡偶尔会忘记检查状态是否正确生效，老师提醒她每次生成后都要运行测试。🔄
|
||
|
||
乐怡完成了状态效果系统、装备系统和新职业的升级。课堂上她很愿意自己输入文字描述需求，主动设计了不同职业搭配不同装备的方案。✅🌟
|
||
```
|
||
|
||
**教师备注**
|
||
- 生成时间：2026-06-19
|
||
- 确认状态：☑️ 已确认
|
||
|
||
---
|
||
|
||
**教师备注**：
|
||
- 状态：已保存
|
||
- 个人档案：已同步
|
||
- 亮点：创造力突出，主动设计装备系统和新职业
|
||
|
||
---
|
||
|
||
### 谢善诺 - ❌ 请假
|
||
|
||
**状态**：请假，未生成课评
|
||
|
||
---
|
||
|
||
## 本周班级整体情况
|
||
|
||
### 本周表现分布
|
||
|
||
| 维度 | 优秀 | 良好 | 合格 | 需关注 |
|
||
|:------|:---:|:---:|:---:|:----:|
|
||
| 参与度 | 4 | - | - | - |
|
||
| 需求分析 | 2 | 2 | - | - |
|
||
| 功能实现 | 3 | 1 | - | - |
|
||
| 情绪状态 | 4 | - | - | - |
|
||
|
||
### 共性观察
|
||
1. **整体表现**：本周出勤4人（谢善诺请假），课程为"涂鸦PK-像素角色对战系统升级"——在已有对战系统基础上，孩子们通过与AI互动自主提出升级需求，为对战系统添加新功能
|
||
2. **主题掌握**：
|
||
- 每位学生都有明确的升级方向，体现了个性化创作特点
|
||
- 需求文档编写能力整体提升，能清晰描述功能需求
|
||
- 升级方向多样化（状态效果/装备系统/新职业/元素克制等）
|
||
3. **亮点**：
|
||
- **李怡瞳**自主设计了完整的元素克制矩阵和状态效果规则体系
|
||
- **王乐怡**创造力突出，主动设计装备系统+新职业+不同职业搭配方案
|
||
- **沙佩琪**技术架构文档规范，界面设计简洁大方
|
||
- **黄榆斐**需求文档详细，添加的状态效果和技能运行稳定
|
||
4. **挑战**：部分学生在描述复杂系统时还需要老师引导拆解步骤，后续可继续培养需求细化和独立规划能力
|
||
|
||
### 需关注学生
|
||
- 本次无特别需关注学生，全员表现良好
|
||
|
||
### 下周重点
|
||
1. 预告下周课程：AICODE03-017 期末项目开发（上）
|
||
2. 重点：功能实现、代码调试、迭代优化
|
||
|
||
---
|
||
|
||
*生成时间：2026-06-19* |