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⚠️ 本文件已归档：内容已合并至核心规则文件，此处仅作历史备份。请勿直接引用本文件，请使用 .claude/rules/ 下的核心规则。

新学生与补课学生处理规则 v1.3

统一规范首次上课新学生与补课学生的课评处理

v1.3 更新：优化跨班级补课处理 - 检测到跨班级补课学生时自动完成双轨保存（班级汇总+跨班级个人档案），无需询问

v1.2 更新：新增跨班级补课处理 - 支持将课评跨班级保存到原个人档案，便于追踪完整成长轨迹

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核心规则

规则1：首次上课（新学生）

定义：

• 从未在本机构上过任何课程的学生
• 刚报名入学的学生

课评提及条件：

• 仅在教师输入中明确写明"第一次上课"、"新学生"等关键词时，才能在课评中提及
• 如果教师未明确说明，课评中不自动添加"这是孩子第一次上课"等表述

正确示例：

教师输入：小明（第一次上课）：开始不敢碰，后来搭了3层
课评输出：这节课是小明第一次上课，开始有点害羞...

错误示例：

教师输入：小明：开始不敢碰，后来搭了3层
课评输出：这节课是小明第一次上课... ❌（教师未说明）

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规则2：补课学生（分两种情况处理）

补课学生定义： 因各种原因（请假、调课等）需要在非原班级时间补课的学生。

⚠️ 重要：补课学生分两类，处理方式不同

情况A：自己班级的学生补课

• 判断标准：学生在 memory/student/{当前班级}/ 目录中存在
• 处理方式：正常双轨保存（班级汇总 + 个人档案）
• 说明：这是你自己的学生，只是补课，无需额外确认

示例：

教师输入：乔乔[补课]：搭了3层，开心
AI检测：乔乔在本班级档案中存在 → 按正式学生处理
处理结果：双轨保存

情况B：跨班级补课（档案在其他班级）

• 判断标准：学生在 memory/student/{其他班级}/ 目录中存在（跨班级补课）
• 处理方式：自动双轨保存（跨班级模式）
  • 课评保存到补课班级周汇总（当前班级）
  • 课评自动追加到原班级个人历史课评记录.md（标注补课班级信息）
  • 无需询问，自动完成
• 跨班级保存说明：如果学生档案在A班，来B班补课：
  • 课评保存到B班班级周汇总
  • 课评追加到A班个人历史课评记录.md（标注"【跨班级补课】在B班完成"）

跨班级补课自动处理示例：

教师输入：班级：发现世界-周六09点，林瀚丞[补课]：搭了3层，开心

AI检测：⚠️ 未找到「林瀚丞」在「发现世界-周六09点」的个人档案
        ✅ 找到「林瀚丞」在「发现世界-周四19点」的个人档案

判断：跨班级补课学生（原班级周四19点，补课班级周六09点）

自动处理结果：
→ 课评保存到「第7周/发现世界-周六09点.md」（班级汇总）
→ 课评追加到「student/发现世界-周四19点/林瀚丞/历史课评记录.md」（个人档案）
   标注：【跨班级补课】本节课程在周六09点班（第7周）完成

✅ 自动完成，无需教师确认

统一规则

• 不要写"第一次上课"相关表述，即使这是该学生第一次上这节课
• 补课学生不是新学生，只是课程调整
• 正常生成课评，按已有档案处理（或询问后的选择处理）

⚠️ 重要规则：课评正文禁止提及补课

绝对禁止：

• ❌ 课评正文中绝对不能提及学生来补课相关内容
• ❌ 禁止出现"补课"、"补课上"、"来补课"、"本次补课"等词汇
• ❌ 禁止暗示学生非正常上课（如"今天特别来参加"、"临时加入"等）

正确处理：

• ✅ 课评正文完全按正常学生撰写，仿佛学生就是本班正常上课的学生
• ✅ [补课]标记仅作为后台参考，用于档案存储路径判断
• ✅ 补课信息仅保存在班级汇总的元数据中，不进入课评正文

正确示例：

教师输入：林瀚丞[补课]：积极分析课程任务，专注完成了绿色身体、黑色头部的蜥蜴设计

课评输出（正确）：
瀚丞本节课学习了"蜥蜴"的仿生搭建...（正常撰写，完全不提补课）

课评输出（错误）：
瀚丞本节课作为补课学生，学习了"蜥蜴"... ❌（禁止提及补课）
瀚丞今天来补课，学习了"蜥蜴"... ❌（禁止提及补课）

说明：

• 家长看到课评时不应知道孩子是补课还是正常上课
• 补课标记仅用于教师内部管理和档案存储
• 保持课评的一致性和专业性

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规则3：禁止自动推断

严格禁止：

• ❌ 禁止AI自动推断学生是补课还是第一次上课
• ❌ 禁止根据表现猜测（如"表现生疏"→"可能是第一次"）
• ❌ 禁止根据历史记录自动判断

必须：

• ✅ 完全依赖教师输入中的明确标记
• ✅ 无标记时按常规学生处理

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教师输入标记方式

单个学生输入

小明[第一次上课]：开始不敢碰，后来主动搭3层
小红[补课]：搭了3层，开心

批量输入

课程：DISC-003
班级：发现世界-周四19点

梁昕乔：快速启动，开心
钟昀昊：慢热，稳定
张小明[第一次上课]：开始不敢碰，后来主动
李小红[补课]：搭了3层，认真

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无档案学生处理（补课/体验）

当检测到学生无个人档案时：

检测流程（自动处理版）

1. AI自动检测 memory/student/{当前班级}/{学生名}/ 是否存在
2. 如存在：该学生为本班级补课学生 → 正常双轨保存（班级汇总 + 个人档案）
3. 如不存在：自动搜索 memory/student/ 下所有班级目录
   • 如在其他班级存在：该学生为跨班级补课学生 → 自动双轨保存（跨班级模式）
     • ✅ 保存到补课班级周汇总（当前班级）
     • ✅ 追加到原班级个人历史课评记录.md（标注补课班级信息）
     • 无需询问，自动完成
   • 如任何班级都不存在：可能是其他老师班级学生 → 询问处理方式

处理方式（更新版）

场景	判断条件	处理方式	存储位置
自己班级补课学生	档案在当前班级目录存在	双轨保存	班级汇总 + 个人档案
跨班级补课学生	档案在其他班级目录存在	自动双轨保存（跨班级模式）	班级汇总（补课班级）+ 个人档案（原班级，标注补课信息）
其他老师班级补课学生	档案不在任何班级目录	询问后决定	班级汇总（可选创建档案）
体验课学生	无标记或标记[体验]	仅班级汇总	班级汇总（标记体验）

询问流程（其他老师班级补课学生）

⚠️ 未找到「张小明」在「发现世界-周四19点」班级的个人档案

该学生标记为[补课]，但不在本班级学生名单中。

可能情况：
[1] 其他老师的学生来补课 → 仅保存到班级汇总
[2] 新转班学生 → 创建个人档案（双轨保存）
[3] 档案在其他班级目录 → 询问是否迁移或仅班级汇总

请选择处理方式：

自动保存通知（跨班级补课）

当检测到跨班级补课学生时，自动执行以下操作，无需询问：

⚠️ 检测到「林瀚丞」为跨班级补课学生

档案位置：发现世界-周四19点（原班级）
补课班级：发现世界-周六09点（当前班级）

📋 课评归属规则：以补课班级（周六09点）的周数为准
- 原班级（周四19点）当前进度：第8周
- 补课班级（周六09点）当前进度：第7周
- 本节课评将按第7周记录

✅ 自动处理结果：
→ 课评保存到「第7周/发现世界-周六09点.md」（补课班级班级汇总）
→ 课评追加到「student/发现世界-周四19点/林瀚丞/历史课评记录.md」（原班级个人档案）
   标注：【跨班级补课】本节课程在周六09点班（第7周）完成

💡 提示：如需调整保存方式，可输入「调整{学生}保存方式」

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🔄 简化转正流程（新增 v1.1）

原流程问题

• 体验学生转正需要回复"转为正式"
• 历史课评需要从班级汇总迁移到个人档案
• 操作步骤多，容易遗忘

优化后流程

方案1：智能检测转正（推荐）

当体验/补课学生连续上课达到3次时，AI主动提示：

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💡 转正建议

张小明已连续上3节课（第5周、第6周、第7周）：
- 第5周：体验课，积极参与
- 第6周：体验课，专注完成
- 第7周：体验课，表现稳定

建议为其创建正式档案，便于：
✓ 追踪完整成长轨迹
✓ 生成学期总结报告
✓ 家长沟通更有依据

[创建正式档案] [继续体验] [下周再提醒]
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方案2：一键转正（快捷）

输入简化指令：

教师：小明转正
或
教师：小明[正式]

AI处理：
1. 创建个人档案：memory/student/{班级}/小明/
2. 自动迁移历史课评（从班级汇总提取）
3. 标记后续课评为"正式学生"
4. 双轨保存生效

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✅ 转正完成：张小明

已创建：
- 用户画像.md（模板，待完善）
- 历史课评记录.md（已迁移3次课评）
- 成长素材.md（空，待补充）

历史课评已迁移：
- 第5周 DISC-005 天平秤
- 第6周 DISC-006 长颈鹿
- 第7周 DISC-007 旋转飞机

下次输入"小明"将按正式学生处理
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方案3：输入时标记升级（灵活）

支持在输入时直接标记状态变化：

输入：小明[体验→正式]：今天表现很好

AI处理：
1. 自动创建档案
2. 迁移历史课评
3. 生成本次课评
4. 双轨保存

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✅ 转正并生成课评：张小明

状态变化：体验 → 正式
已创建个人档案并迁移历史记录
本次课评已双轨保存
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━

转正数据迁移

自动迁移内容

内容	来源	目标	操作
历史课评	班级周汇总	个人历史课评.md	自动提取并追加
用户画像	无	新建用户画像.md	创建模板
成长素材	无	新建成长素材.md	创建空文件

迁移示例

# 迁移前（班级汇总）

### 张小明（体验学生）⚠️
【第5周课评内容】
【第6周课评内容】
【第7周课评内容】

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# 迁移后（个人档案）

## 历史课评记录.md

### 2026-04-04 | 课程代码：DISC-005
**课评内容**：【第5周内容】
**备注**：体验期间，原记录在班级汇总

### 2026-04-11 | 课程代码：DISC-006
**课评内容**：【第6周内容】
**备注**：体验期间，原记录在班级汇总

### 2026-04-17 | 课程代码：DISC-007
**课评内容**：【第7周内容】
**备注**：体验期间，原记录在班级汇总

### 转正记录
- 转正日期：2026-04-17
- 转正周数：第7周
- 已上课时：3节
- 来源：体验课转正

转正后班级汇总更新

# 原标记（体验期间）
### 张小明（体验学生）⚠️

# 更新后（转正后）
### 张小明（已转正 ✅）
- 转正日期：2026-04-17
- 个人档案：已创建
- 历史课评：已迁移至个人档案

转正统计

在班级学期总览中添加转正统计：

## 学生流动情况

| 类型 | 人数 | 说明 |
|------|:----:|:-----|
| 正式学生 | 30人 | 学期初已建档 |
| 体验转正 | 3人 | 本学期从体验转正式 |
| 补课转入 | 2人 | 从其他班级转入 |
| 当前体验 | 2人 | 正在体验中 |

### 本学期转正记录

| 学生 | 原状态 | 转正周 | 已上课时 | 转正原因 |
|------|:------:|:------:|:--------:|:---------|
| 张小明 | 体验 | 第7周 | 3节 | 连续参与，表现稳定 |
| 李小红 | 补课 | 第5周 | 2节 | 转入正式班级 |

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相关文件

• 输入格式规则：30-input-format.md
• 批量生成规则：32-batch-generation.md
• 快速入门：40-keping-快速入门.md