小Q(李秋燕)
dcf1049b92
- 新增36-shorthand-learning.md：速记符号阶梯学习指南 - 新增37-status-panel.md：课评状态管理面板 - 新增38-quick-edit.md：快速编辑功能规则 - 更新40-keping-快速入门.md：优化快速入门指南v3.0 - 新增CHANGELOG.md：版本变更日志 - 更新第7周、第8周班级汇总文件 - 规范化学生档案存储 - 完善补课/体验学生处理逻辑
317 lines
8.7 KiB
Markdown
317 lines
8.7 KiB
Markdown
# 快捷输入格式规则 v4.0（优化版）
|
||
|
||
> 核心理念：**说人话就行**，AI自动理解语境、补充细节、规整格式
|
||
>
|
||
> 本次优化：新增速记符号系统、标记驱动处理、会话上下文记忆
|
||
|
||
---
|
||
|
||
## 🎯 黄金法则
|
||
|
||
1. **有姓名** → AI知道是谁
|
||
2. **有行为** → AI知道做了什么
|
||
3. **其他随意** → AI自动补充
|
||
|
||
**支持**：口语化、碎片化、无序化、语音转文字
|
||
|
||
---
|
||
|
||
## ⚡ 速记符号系统（新增）
|
||
|
||
### 行为速记
|
||
|
||
| 速记 | 全称 | 使用场景 |
|
||
|------|------|----------|
|
||
| `gj` | 观望 | `gj5` = 观望5分钟 |
|
||
| `zd` | 主动 | `zd3` = 主动搭3层 |
|
||
| `zt` | 自己调整 | 球卡住时自己调整 |
|
||
| `wb` | 完成 | 独立完成搭建 |
|
||
| `mr` | 融入 | 融入小组活动 |
|
||
| `zx` | 专注 | 专注完成任务 |
|
||
| `sb` | 失败→调整 | 失败后调整再尝试 |
|
||
|
||
### 情绪速记
|
||
|
||
| 速记 | 含义 | 示例 |
|
||
|------|------|------|
|
||
| `↑` / `kx` | 开心/积极 | 情绪↑ 或 kx |
|
||
| `→` / `wd` | 稳定/平和 | 情绪→ 或 wd |
|
||
| `↓` / `fd` | 烦躁/低落 | 情绪↓ 或 fd |
|
||
| `~` / `bd` | 波动 | 情绪~ 或 bd |
|
||
|
||
### 对比速记
|
||
|
||
| 速记 | 含义 | 示例 |
|
||
|------|------|------|
|
||
| `++` / `!` | 比上周进步 | 比上周++ |
|
||
| `=` / `0` | 和之前一样 | 和之前= |
|
||
| `--` / `?` | 需关注 | 需-- |
|
||
| `new` | 新学生/首次 | 标记首次上课 |
|
||
|
||
### 速记组合示例
|
||
|
||
```
|
||
输入： 乔乔：gj5→zd3→zt ↑++
|
||
展开： 乔乔观望5分钟后主动搭3层，自己调整，开心，比上周进步
|
||
|
||
输入： 昊昊：慢热→zd3→反复调 →
|
||
展开： 昊昊慢热，主动搭3层，反复调整，情绪稳定
|
||
|
||
输入： 小强：频换玩法 wb↓--
|
||
展开： 小强频繁换玩法，未完成，情绪烦躁，需关注
|
||
```
|
||
|
||
---
|
||
|
||
## 🏷️ 标记驱动处理（新增）
|
||
|
||
**使用标记快速指定学生类型，无需中断流程**
|
||
|
||
| 标记 | 含义 | 处理方式 | 保存位置 |
|
||
|------|------|----------|----------|
|
||
| 无标记 | 正式学生 | 双轨保存 | 班级汇总+个人档案 |
|
||
| `[补课]` | 补课学生 | 询问是否建档 | 先班级汇总 |
|
||
| `[体验]` | 体验课学生 | 仅班级汇总 | 班级汇总（标记体验） |
|
||
| `[缺课]` | 今天缺席 | 记录缺席 | 班级汇总（标记缺课） |
|
||
| `[new]` | 新学生首次 | 创建档案 | 双轨保存 |
|
||
|
||
### 标记使用示例
|
||
|
||
```
|
||
批量输入示例：
|
||
|
||
周四19点 DISC-007
|
||
|
||
乔乔：gj5→zd3→zt ↑++
|
||
昊昊：慢热→zd3→反复调 →
|
||
张小明[体验]：搭了3层，开心
|
||
李小红[补课]：专注完成，稳定
|
||
```
|
||
|
||
**AI自动处理**：
|
||
- 乔乔、昊昊：双轨保存
|
||
- 张小明[体验]：仅保存到班级汇总，不询问
|
||
- 李小红[补课]：生成后询问是否建档
|
||
|
||
---
|
||
|
||
## ✨ 自然语言输入（推荐）
|
||
|
||
### 方式1：极简一句话
|
||
|
||
```
|
||
乔乔今天开始不敢碰，后来主动搭了三层，球卡住自己调高度，挺稳定的，比上周主动多了
|
||
|
||
昊昊还是老样子，慢热型，观察了5分钟才开始，不过后来搭得挺稳的，反复调整了几遍
|
||
```
|
||
|
||
### 方式2：关键词速记
|
||
|
||
```
|
||
乔乔：gj5→zd3→zt ↑++
|
||
昊昊：慢热→zd3→反复调 →
|
||
小强：频换玩法 wb↓--
|
||
```
|
||
|
||
### 方式3：会话上下文（新增）
|
||
|
||
**首次指定班级后，后续无需重复**
|
||
|
||
```
|
||
/课评 班级：发现世界-周四19点 # 只需一次
|
||
|
||
# 后续直接输入学生表现
|
||
乔乔：搭3层，开心
|
||
昊昊：慢热，稳定
|
||
```
|
||
|
||
---
|
||
|
||
## 🔊 语音输入优化
|
||
|
||
### 谐音自动纠正
|
||
|
||
AI自动匹配班级学生名单，实时纠正：
|
||
- "良心桥" → "梁昕乔"
|
||
- "中云浩" → "钟昀昊"
|
||
- "李一同" → "李怡瞳"
|
||
|
||
### 语音速记混合
|
||
|
||
```
|
||
语音输入："呃...乔乔啊...观望了5分钟...主动搭3层...自己调整...开心"
|
||
|
||
AI解析：
|
||
学生：乔乔（匹配小名）
|
||
行为：gj5→zd3→zt
|
||
情绪：↑
|
||
```
|
||
|
||
---
|
||
|
||
## 📊 批量输入格式
|
||
|
||
### 列表式（推荐）
|
||
|
||
```
|
||
课程：DISC-007
|
||
班级：发现世界-周四19点
|
||
|
||
1. 乔乔：gj5→zd3→zt ↑++
|
||
2. 昊昊：慢热→zd3→反复调 →
|
||
3. 张小明[体验]：搭3层，开心
|
||
4. 李小红[补课]：专注完成，稳定
|
||
```
|
||
|
||
### 简化表格式
|
||
|
||
```
|
||
乔乔 gj5→zd3→zt ↑ ++
|
||
昊昊 慢热→zd3→反复调 → 渐入佳境
|
||
小明[体验] 搭3层 ↑ 积极参与
|
||
```
|
||
|
||
---
|
||
|
||
## 🔄 输入示例大全
|
||
|
||
### 示例1：极简速记
|
||
|
||
```
|
||
输入：乔乔：gj5→zd3→zt ↑++
|
||
|
||
AI解析：
|
||
学生：乔乔（小名）
|
||
行为：观望5分钟→主动搭3层→自己调整
|
||
情绪：开心
|
||
对比：比上周进步
|
||
```
|
||
|
||
### 示例2：语音风格
|
||
|
||
```
|
||
输入：呃，昊昊啊，今天上课啊，就是慢热，观察了一会儿才开始，然后搭了三层，反复调整，情绪挺稳定的
|
||
|
||
AI解析：
|
||
学生：昊昊
|
||
行为：观望→搭3层→反复调整
|
||
情绪：稳定
|
||
|
||
输出字数：约200字（精简版）
|
||
```
|
||
|
||
### 示例3：详细输入 → 详细输出
|
||
|
||
```
|
||
输入：乔乔今天开始观望了5分钟，后来主动搭了3层管道，球卡住的时候自己调整高度，还帮助旁边的小朋友一起搭，最后完成作品特别开心，说这是她最喜欢的作品。比上周主动多了，上周观望了10分钟才开始。
|
||
|
||
AI解析：
|
||
学生：乔乔
|
||
行为：观望5分钟→主动搭3层→自己调整→帮助同伴
|
||
情绪：开心（特别开心）
|
||
对比：比上周进步（上周观望10分钟）
|
||
亮点：主动帮助同伴、表达情感、纵向对比明显
|
||
|
||
输出字数：约280字（详细版）
|
||
```
|
||
|
||
---
|
||
|
||
## 📏 课评字数弹性规则
|
||
|
||
### 核心理念
|
||
**输入越丰富 → 课评越详细**
|
||
|
||
课评字数不再固定为200字，而是根据你输入的内容丰富度自动调整：
|
||
|
||
| 输入类型 | 示例 | 输出字数 | 说明 |
|
||
|---------|------|---------|------|
|
||
| **精简输入** | "搭了3层，开心" | 180-220字 | 基础描述，简洁明了 |
|
||
| **标准输入** | "观望5分钟后主动搭3层，自己调整，还帮助同伴" | 220-280字 | 有具体细节或亮点，充分展现 |
|
||
| **详细输入** | "观望5分钟→主动搭3层→自己调整→帮助同伴→说这是最喜欢的作品→比上周主动多了" | 280-350字 | 精彩瞬间多，全面记录 |
|
||
|
||
### 给教师的建议
|
||
|
||
1. **简单记录 → 简洁课评**
|
||
- 适合：常规课堂、表现平稳
|
||
- 输入：简要描述行为即可
|
||
|
||
2. **详细描述 → 丰富课评**
|
||
- 适合：有亮点、有突破、有情感瞬间
|
||
- 输入：尽可能多描述细节，AI会充分展开
|
||
|
||
3. **不用担心字数**
|
||
- 描述得多 ≠ 啰嗦
|
||
- AI会智能整合，保持可读性
|
||
- 家长更喜欢看到孩子具体的成长瞬间
|
||
|
||
---
|
||
|
||
### 示例4：批量混合标记
|
||
|
||
```
|
||
输入：
|
||
周四19点 DISC-007
|
||
|
||
乔乔：gj5→zd3→zt ↑++
|
||
昊昊：慢热→zd3→反复调 →
|
||
张小明[体验]：搭了3层，开心
|
||
```
|
||
|
||
---
|
||
|
||
## 📦 存储规则
|
||
|
||
存储流程和学生类型处理规则详见 [CLAUDE.md 存储双轨制](../../CLAUDE.md) 和 [33-first-class-rules.md](33-first-class-rules.md)。
|
||
|
||
**简要说明**：
|
||
- 正式学生：双轨保存（班级汇总 + 个人档案）
|
||
- `[补课]`学生：检查档案 → 存在则双轨，不存在则询问
|
||
- `[体验]`学生：仅班级汇总
|
||
- `[缺课]`学生：仅记录缺席
|
||
|
||
### ⚠️ 重要：课评正文禁止提及补课
|
||
|
||
**无论学生是否标记为`[补课]`，课评正文中绝对不能提及补课相关内容**：
|
||
|
||
- ❌ 禁止出现"补课"、"补课上"、"来补课"、"本次补课"等词汇
|
||
- ❌ 禁止暗示学生非正常上课（如"今天特别来参加"、"临时加入"、"从其他班级过来"等）
|
||
- ❌ 禁止在课评正文中区分"本班学生"和"补课学生"
|
||
|
||
**正确处理**：
|
||
- ✅ `[补课]`标记**仅用于后台档案管理**，课评正文**完全按正常学生**撰写
|
||
- ✅ 课评开头直接写"XX本节课学习了..."，**不加任何特殊说明**
|
||
- ✅ 补课信息仅保存在班级汇总元数据中，不进入课评正文
|
||
|
||
**示例**：
|
||
```
|
||
教师输入：李小红[补课]：搭了3层，专注完成
|
||
|
||
课评输出（正确）：
|
||
小红本节课学习了"旋转飞机"，认识了游乐园旋转设施的中心轴结构...
|
||
|
||
课评输出（错误）：
|
||
小红本节课作为补课学生，学习了"旋转飞机"... ❌（禁止提及补课）
|
||
小红今天来补课，学习了"旋转飞机"... ❌（禁止提及补课）
|
||
```
|
||
|
||
---
|
||
|
||
## 📞 常见问题
|
||
|
||
**Q：速记符号记不住怎么办？**
|
||
A：不用记！直接用自然语言描述，AI一样能理解。速记是给熟练用户的可选提速方式。
|
||
|
||
**Q：忘记打标记怎么办？**
|
||
A：AI会检测档案自动判断。有档案=正式学生，无档案=提示选择[补课]/[体验]。
|
||
|
||
**Q：标记可以组合吗？**
|
||
A：可以！`张小明[体验][new]`表示体验课新学生。
|
||
|
||
**Q：上下文记忆持续多久？**
|
||
A：一次会话内有效。换班级时重新指定即可。
|
||
|
||
---
|
||
|
||
*核心理念：用最自然的方式记录，让AI处理格式*
|