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name: keping-advanced
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description: 穹狼乐高编程高级课评生成Skill。当用户需要生成个性化课评、写课后反馈、创建学生评价时使用。根据学生画像、课程教案、历史课评、学期周数等多维度信息，自动生成180-350字专业课评（根据输入丰富度弹性调整）。支持自动周数计算和主题关联。采用"生成即双轨保存"流程：课评生成后立即自动保存到班级周汇总和个人档案，无需教师确认。同时自动更新出勤统计。支持补课/体验学生的灵活处理（可仅保存到班级周汇总）。适用于2.5岁-小学四年级学生，支持幼儿积木、少儿编程、机器人竞赛等多种课程类型。触发词：/课评、/keping、/写课评、生成课评。
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version: 3.1.0
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author: 穹狼教学团队
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# 高级课评生成 Skill
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## 功能概述
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本Skill根据学生画像、课程教案、历史表现等多维度信息，自动生成个性化课后评价（180-350字，根据输入丰富度弹性调整）。
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### 核心能力
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- 读取并分析学生画像档案
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- 匹配课程教案提取知识点
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- 回顾近10次历史课评找规律
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- 结合本节课实时表现
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- 生成千人千面差异化课评
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- 自动保存并更新成长记录
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## 8步执行流程（v3.1 生成即双轨保存模式 + 出勤统计自动更新）
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```
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┌─────────────────────────────────────────────────────────────────────────┐
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│ Step 1: 读取学生用户画像 │
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│ ├── 情况A：学生档案存在 → 正常读取 │
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│ └── 情况B：学生档案不存在（补课/体验学生）→ 标记类型 │
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│ Step 2: 读取对应课程的课评规则 │
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│ Step 3: 读取本节课教案内容（含周数计算） │
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│ Step 4: 读取该学生近10次历史课评（如存在） │
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│ Step 5: 结合教师提供的本节课表现 │
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│ Step 6: 生成180-350字个性化课评（根据输入丰富度弹性调整） │
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│ ↓ 【自动生成】 │
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│ Step 7: 【自动双轨保存】 │
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│ ├── 7.1 保存到班级周汇总：`memory/class-evaluation-summary/第X周/{班级}.md` │
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│ ├── 7.2 保存到个人历史课评（如有档案）： │
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│ │ ├── 常规学生：`memory/student/{班级}/{学生}/历史课评记录.md` │
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│ │ └── 补课学生：同时保存到补课班级汇总 + 原班级个人档案 │
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│ └── 7.3 更新出勤统计：`memory/class-evaluation-summary/第X周/出勤统计.md` │
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│ Step 8: 展示保存结果，教师可随时查看/修改 │
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└─────────────────────────────────────────────────────────────────────────┘
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```
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> **重要变更**：
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> 1. **v3.1 生成即双轨保存**：课评生成后立即自动保存，无需教师确认
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> 2. **自动更新出勤统计**：每次保存自动更新出勤统计文件
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> 3. **全程可修改**：保存后教师可随时修改，修改自动同步到两个位置
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### 详细流程说明
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#### Step 1: 读取学生用户画像并确定称呼方式
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**操作**：
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1. **检查学生档案是否存在**：
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- 检查路径：`memory/student/{班级}/{学生名}/`
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- 检查文件：`用户画像.md`、`历史课评记录.md`
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2. **情况A：学生档案存在（常规学生）**
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- 读取 `memory/student/{班级}/{学生名}/用户画像.md`
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- 提取完整信息：气质类型、学习风格、历史表现等
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- **标记类型**：`student_type = "regular"`
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3. **情况B：学生档案不存在（补课/体验学生）**
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- **提醒教师**：
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```
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⚠️ 检测到新学生：[学生姓名]
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该学生暂无个人档案，可能是：
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1. 补课学生（已有档案在其他班级）
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2. 体验课学生（首次到店试听）
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3. 新转入学生（尚未建立档案）
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是否需要为该学生创建个人档案？
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[是，创建档案] [否，仅保留在班级周汇总]
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```
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- **标记类型**：`student_type = "guest"`（补课/体验）
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- 使用通用模板生成课评
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- **称呼方式**：使用输入姓名（不去除姓氏）
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**姓名处理详细规则**：
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1. **谐音纠正（输入匹配）**：
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- **问题**：教师输入可能有谐音词（如"小鱼"→黄晓瑜、"君玲"→罗钧龄）
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- **解决**：将输入姓名与班级学生名单进行拼音/字形相似度匹配
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- **匹配优先级**：
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- 相似度>90%：自动纠正，不打扰
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- 相似度70-90%：生成前提示确认
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- 相似度<70%：要求重新输入
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- **示例**：
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- 输入"小鱼" → 匹配"黄晓瑜"（小名/昵称关联）
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- 输入"良心桥" → 纠正为"梁昕乔"
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- 输入"中云浩" → 纠正为"钟昀昊"
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2. **称呼方式确定（输出优先级）**：
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```
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优先级1：小名/昵称（画像中"nickname"字段，如"小鱼"）
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优先级2：去姓称名（双字名，如"晓瑜""钧龄""思霖"）
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优先级3：叠字称呼（单字名，如"昊昊""婷婷"）
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优先级4：全名（特殊要求，如"黄晓瑜"）
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```
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3. **称呼示例**：
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| 全名 | 小名/昵称 | 去姓称名 | 课评最终称呼 |
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|------|----------|---------|-------------|
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| 黄晓瑜 | 小鱼 | 晓瑜 | 小鱼（昵称优先）|
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| 罗钧龄 | 无 | 钧龄 | 钧龄（去姓）|
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| 简思霖 | 无 | 思霖 | 思霖（去姓）|
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| 梁昕乔 | 乔乔 | 昕乔 | 乔乔（小名优先）|
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| 钟昀昊 | 无 | 昀昊 | 昀昊（去姓）|
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| 张昊 | 无 | 昊昊（叠字）| 昊昊（单字名叠字）|
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**输出**：`student_profile` 对象（含`display_name`课评用称呼）
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#### Step 2: 读取对应课程的课评规则
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**操作**：
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- 根据课程类型（幼儿/小学低/小学中）读取对应风格规则：
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- 幼儿（2.5-6岁）：`.claude/rules/10-style.md`（第3.1节）
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||
- 小学低年级（6-8岁）：`.claude/rules/10-style.md`（第3.2节）
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||
- 小学中高年级（8-10岁）：`.claude/rules/10-style.md`（第3.3节）
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- 提取：
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- 字数要求（弹性范围180-350字）
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- 必写模块结构
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- 语言风格要求
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- 禁用词汇
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**输出**：`style_rules` 对象
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#### Step 3: 读取本节课教案内容（含周数计算）
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**操作**：
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**3.1 周数自动计算（新增）**
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- 读取学期周数规则：`.claude/rules/15-semester-weeks.md`（保持独立，未合并）
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- **基准设定**：2026年3月2日 = 第一周
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- **计算公式**：`周数 = Floor((当前日期 - 3月2日) / 7) + 1`
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- **周数速查**（2026春季学期）：
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- 3月2日-8日 = 第1周
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- 3月9日-15日 = 第2周
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||
- 3月16日-22日 = 第3周
|
||
- 3月23日-29日 = 第4周
|
||
- **3月30日-4月5日 = 第5周（当前周）**
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- 以此类推...
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**3.2 课程代码自动匹配（新增）**
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根据班级类型和周数，自动匹配课程代码：
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| 班级类型 | 周数 | 自动匹配课程代码 | 主题 |
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|---------|:---:|:---------------:|:-----|
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| 发现世界 | 第5周 | DISC-005 | 天平秤 |
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| SPIKE | 第5周 | SPIKE-005 | 杯子盖球 |
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| AI03 | 第5周 | AI03-005 | 项目整合 |
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**3.3 提取教案内容**
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- 根据课程代码（如：DISC-005, SPIKE-005）定位教案
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- 提取：
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- 课程主题
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- 核心知识点
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- 教学目标
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- 评价维度
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- 适龄提示
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**路径**：`memory/lesson/{课程目录}/{课程代码}.md`
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**输出**：`lesson_content` 对象（含`week_number`周数信息）
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#### Step 4: 读取该学生近10次历史课评
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**操作**：
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- 读取 `memory/student/{班级}/{学生名}/历史课评记录.md`
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- 提取最近10条记录
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- 分析：
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- 能力发展趋势
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- 进步轨迹
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- 反复出现的问题
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- 优势稳定领域
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- 与本次课可对比的点
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**输出**：`history_reviews` 数组 + `trend_analysis` 分析
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#### Step 5: 结合教师提供的本节课表现
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**操作**：
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- 解析教师输入的核心表现描述
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- 提取关键行为词（如：主动、坚持、创新、求助等）
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- 识别情绪状态
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- 判断与常态的差异
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**输入格式**：
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```
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学生:小明 表现:观望5分钟→主动搭3层→自己调高度 情绪:稳定 对比:比上周主动
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```
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**输出**：`current_performance` 对象
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#### Step 6: 生成200-300字个性化课评
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**核心逻辑**：
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1. **使用正确的称呼**：
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- 全程使用 `display_name`（Step1确定的小名/去姓/叠字）
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||
- 禁止使用全名（除非家长特殊要求）
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2. **插入Emoji（每段末尾）**：
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- **幼儿版**（2.5-6岁）：
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- **模块1**（课程知识点）：🔍
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- **模块2**（掌握程度）：✨ 或 ✋
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||
- **模块3**（课程环节与目标达成）：🎯 或 📋
|
||
- **模块4**（成长亮点）：🌱 或 💪
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||
- **模块5**（课后建议）：🏠 或 🎮
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||
- 总计10-15个emoji，每段末尾1-2个
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- **小学低年级版**（6-8岁，Kitten/SPIKE）：
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- **模块1**（课程知识点）：💡 或 📚
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||
- **模块2**（掌握程度）：✓ 或 ⚡
|
||
- **模块3**（课程环节与目标达成）：🎯 或 ✅
|
||
- **模块4**（成长亮点）：📈 或 💪
|
||
- **模块5**（课后建议）：🏠 或 🔧
|
||
- 总计5个emoji，每段末尾1个，简洁专业
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||
- **小学高年级版**（8-10岁，机器人/AI）：
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||
- **模块1**（课程知识点）：⚙️ 或 🤖
|
||
- **模块2**（掌握程度）：📊 或 ⚡
|
||
- **模块3**（课程环节与目标达成）：🎯 或 ✅
|
||
- **模块4**（成长亮点）：📈 或 🚀
|
||
- **模块5**（课后建议）：🏠 或 🔧
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||
- 总计5个emoji，每段末尾1个，体现竞技感
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3. **确定侧重点**（基于画像差异化）：
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- 活泼型学生 → 突出创意和参与热情
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- 谨慎型学生 → 肯定尝试勇气
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- 敏感型学生 → 强调支持和情绪管理
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- 慢热型学生 → 认可渐入佳境的过程
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4. **选择对比维度**（基于历史）：
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- 与上节课比：最近进步
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- 与入学初比：长期成长
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- 与班级常态比：独特表现
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5. **首次上课/补课表述规则（重要）**：
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- **原则**：仅在教师输入中**明确写明**"第一次上课"、"新学生"等关键词时，才能在课评中提及相关内容
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- **补课特殊情况**：若学生是**补课**（非首次到店），即使第一次上这节课，也**不要**写"第一次上课"、"第一次接触"等表述
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- **区分方式**：
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- 教师写"新学生"/"第一次来"/"首次上课" → 可写"第一次上课"
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- 教师写"补课"/"插班" → 不写"第一次上课"，即使第一次上这节课
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- **示例**：
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- ✅ 教师输入"余正逸是新学生，第一次来上课" → 课评可写"正逸这节课是第一次接触天平秤"
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- ✅ 教师输入"余正逸是补课" → 课评不写"第一次"，可写"正逸这节课表现..."
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- ❌ 教师未提及，但AI推断是补课 → 课评不得写"作为补课学生"、"第一次接触"等
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6. **构建3段内容**（新段落结构）：
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**段落分配**：
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- **第1段**：课程知识点（30-40字）- 介绍本节课核心知识/技能
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- **第2段**：课堂细节长段落（100-130字）- 包含掌握程度、课程环节表现、成长亮点等详细描述
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- **第3段**：课后建议（30-40字）- 家庭延伸活动建议
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| 内容模块 | 字数 | 归属段落 |
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|---------|:---:|:--------:|
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| 课程知识点 | 30-40 | 第1段 |
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| 掌握程度 | 30-40 | 第2段（长段落）|
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| 课程环节与目标达成 | 40-50 | 第2段（长段落）|
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| 成长亮点 | 40-50 | 第2段（长段落）|
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||
| 课后建议 | 30-40 | 第3段 |
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**注意**：第2段为长段落，整合掌握程度、课堂表现、成长亮点等内容，用1-2个emoji自然分隔
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7. **语言风格适配**：
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- 幼儿期：温暖具体，画面感，丰富emoji
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- 小学低段：尊重专业，平等对话，简洁emoji
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- 小学高段：成长视角，数据支撑，结构化
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**输出**：`evaluation_text`（180-350字，含emoji），**等待教师确认后再执行Step7**
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---
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#### Step 7: 双轨保存课评（需教师确认后执行）
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||
**触发条件**：教师确认课评内容无误后
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**操作逻辑**：
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```
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||
IF student_type == "regular"（常规学生）:
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||
├── 7.1 保存到班级周汇总
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||
│ └── 路径：`memory/class-evaluation-summary/第X周/{班级}.md`
|
||
└── 7.2 保存到个人历史课评
|
||
└── 路径：`memory/student/{班级}/{学生}/历史课评记录.md`
|
||
|
||
ELSE IF student_type == "guest"（补课/体验学生）:
|
||
└── 仅保存到班级周汇总
|
||
└── 路径：`memory/class-evaluation-summary/第X周/{班级}.md`
|
||
└── 标记：(补课/体验学生，无个人档案)
|
||
```
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||
|
||
**班级周汇总文件结构**：
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```markdown
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# 发现世界-周四19点 第7周汇总
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## 学生课评列表
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### 梁昕乔（常规学生）✓
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[课评内容]
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- 状态：已确认
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- 个人档案：已同步
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### 钟昀昊（常规学生）✓
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||
[课评内容]
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||
- 状态：已确认
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||
- 个人档案：已同步
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||
### 张小明（补课学生）⚠️
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||
[课评内容]
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||
- 状态：已确认
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||
- 个人档案：未创建（补课/体验学生）
|
||
- 备注：如需创建档案，请回复「为张小明创建档案」
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||
```
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||
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||
**输出**：保存确认 + 文件路径 + 学生类型标记
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||
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---
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||
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||
#### Step 8: 更新学生成长记录（常规学生执行，补课/体验学生跳过）
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||
**触发条件**：
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- 仅对 `student_type = "regular"` 的学生执行
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||
- 补课/体验学生（`student_type = "guest"`）跳过此步骤
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||
|
||
**操作**：
|
||
- 更新 `memory/student/{班级}/{学生名}/用户画像.md` 中的成长轨迹表
|
||
- 更新 `memory/student/{班级}/{学生名}/历史课评记录.md`
|
||
- 添加新记录：
|
||
- 时间：本次课日期
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||
- 课程：课程代码
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||
- 关键表现：一句话摘要
|
||
- 能力变化：+/- 标记
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||
|
||
**补课/体验学生的后续处理**：
|
||
如果教师后续决定为补课/体验学生创建档案：
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||
1. 创建文件夹：`memory/student/{班级}/{学生名}/`
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||
2. 创建通用用户画像
|
||
3. 将该学生的历史课评从班级周汇总迁移到个人档案
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||
4. 标记为常规学生
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||
**输出**：更新确认
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||
## 输入格式规范
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**详见**：[`.claude/rules/20-workflow.md`](../../rules/20-workflow.md) — 包含极简输入、速记符号、批量输入、语音输入、补课处理等完整规范。
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|
||
**快速参考**：
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||
```
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||
日期：4月2日
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班级：发现世界-周四19点
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||
乔乔：知道这个主题，话题多，搭建快
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昊昊：活跃，认真，开心
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```
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||
## 输出格式（双版本）
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- **学龄前版（2.5-6岁）**：表情增强型，参考 `.claude/rules/50-output-format-preschool.md`
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||
- **小学版（6-10岁）**：结构化型，参考 `.claude/rules/51-output-format-elementary.md`
|
||
|
||
> 注：50/51输出格式文件保留了独立的排版样式示例，核心规则已合并至 `10-style.md`
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||
格式根据学生年龄段自动选择。
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## 依赖文件路径
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```
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# 学生画像
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memory/student/{班级}/{学生名}/用户画像.md
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# 课程教案
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memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/{课程代码}.md
|
||
memory/lesson/08-SPIKE/{课程代码}.md
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||
memory/lesson/09-AI03-AICODE/{课程代码}.md
|
||
|
||
# **学期周数与主题映射（新增）**
|
||
.claude/rules/15-semester-weeks.md
|
||
|
||
# **班级周汇总（新增 - 按周期分班级）**
|
||
memory/class-evaluation-summary/第X周/{班级}.md
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||
|
||
# 学期周数（保持独立）
|
||
.claude/rules/15-semester-weeks.md
|
||
|
||
# 风格规则（已合并至10-style.md）
|
||
.claude/rules/10-style.md # 全年龄段风格规范
|
||
|
||
# 评价维度（已合并至00-core.md）
|
||
.claude/rules/00-core.md # 核心规则（含评价维度）
|
||
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||
# 历史课评
|
||
memory/student/{班级}/{学生名}/历史课评记录.md
|
||
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||
# 输出目录
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||
memory/student/{班级}/{学生名}/课评/
|
||
memory/class-evaluation-summary/第X周/ # **新增**：按周期分班级的周汇总
|
||
```
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||
## 千人千面实现
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### 同一节课，不同学生的课评差异
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||
**示例：DISC-003 互锁结构**
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| 学生 | 气质 | 侧重点 | 开头句式 |
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|------|------|--------|---------|
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| 梁昕乔 | 活泼型 | 快速启动、创意表现 | "昕乔今天一上课就..." |
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| 钟昀昊 | 平和型+慢热 | 渐入佳境、坚持过程 | "昀昊今天用了点时间进入状态..." |
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||
| 李怡瞳 | 平和型+初学 | 参与度、降低难度 | "怡瞳今天尝试了..." |
|
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|
||
### 差异化策略
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||
1. **开头差异化**：
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||
- 快速启动型："一上课就..."
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- 慢热型："今天用了点时间..."
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||
- 进步型："和上周相比..."
|
||
- 突破型："今天终于..."
|
||
|
||
2. **侧重点差异化**：
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||
- 创意优势学生 → 肯定创新设计
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- 坚持性弱学生 → 突出不放弃
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- 社交活跃学生 → 强调合作分享
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- 敏感型学生 → 强调情绪管理
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||
3. **建议差异化**：
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||
- 同一知识点，给不同家庭活动建议
|
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||
## 质量检查清单
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||
|
||
生成后自动检查（详见 `.claude/rules/00-core.md` 质量检查清单）：
|
||
|
||
- [ ] 字数 180-350 字（根据输入丰富度弹性调整）
|
||
- [ ] 5个必写模块完整
|
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- [ ] 学生称呼正确（使用display_name）
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- [ ] 课程知识点准确
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- [ ] Emoji在段落末尾
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- [ ] 无周数显示
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## 异常处理
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| 场景 | 处理方式 |
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| 未找到学生画像 | 提示建立画像，使用通用模板继续 |
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| 未找到课程教案 | 提示补充教案，或教师手动输入知识点 |
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| 表现描述过于简单 | 提示补充关键行为细节 |
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| 字数不足 | 提示补充具体事例 |
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| **补课/体验学生** | 详见 [20-workflow.md](../../rules/20-workflow.md)（第5-6节） |
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> **补课/体验学生处理**、**跨班级补课自动保存**等详细规则，参见 [`.claude/rules/20-workflow.md`](../../rules/20-workflow.md)（第5-6节）和 [`CLAUDE.md`](../../../CLAUDE.md) 存储双轨制章节。
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## 示例运行
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### 示例1：极简输入（推荐）- 自动计算周数和主题
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#### 输入
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/keping 日期：4月2日 班级：发现世界-周四19点
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乔乔：知道这个主题，话题多，搭建快，开心
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昊昊：活跃，认真，开心
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#### 执行过程
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1. ✓ 解析日期：4月2日 → 2026-04-02
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2. ✓ **计算周数**：(4月2日 - 3月2日) = 31天 → Floor(31/7) + 1 = **第5周**
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3. ✓ **匹配课程**：发现世界 + 第5周 → **DISC-005 天平秤**
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4. ✓ **提取主题**：杠杆原理、平衡判断、重量比较
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5. ✓ 读取画像：乔乔（活泼型、快速启动、创意突出）、昊昊（平和型+慢热、渐入佳境）
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6. ✓ 读取历史：10次课评，表现稳定
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7. ✓ 解析表现：乔乔（快速启动+创意）、昊昊（渐入佳境+认真）
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8. → **生成关联课评**：结合"天平秤"主题，强调杠杆原理探索
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9. → 保存文件
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10. → 更新记录
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#### 输出课评（乔乔）
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【学生：梁昕乔（乔乔）】DISC-005 天平秤 🔍
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乔乔本周探索了"天平秤"，学习了杠杆原理——两边的重量相等时天平就会平衡 ✨
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这节课乔乔状态特别好，对天平主题很熟悉，老师一讲解就能跟上，话题很多，搭建速度也很快，展现出很好的学习热情。全程专注且开心，一上课就表现出浓厚兴趣，还主动和旁边的小朋友分享自己的想法，互动特别积极。和之前相比，乔乔在动手方面表现越来越稳定，能快速理解结构原理，这个进步值得肯定 💪✨
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在家可以用衣架和绳子做一个简易天平，比较不同玩具的重量，巩固今天的平衡概念 🏠
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## 版本历史
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| 版本 | 日期 | 更新内容 |
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| **v2.5.0** | **2026-05-01** | **统一字数标准**：将课评字数统一为弹性范围180-350字，与系统规则保持一致 |
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| v2.4.0 | 2026-04-16 | **补课/体验学生支持**：新增对补课、体验课学生的处理逻辑——无档案时提醒教师，可选择仅保存到班级周汇总，不强制创建个人档案 |
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| v2.3.0 | 2026-04-15 | **双轨存储**：新增班级周汇总功能，确认后同时保存到 `class-evaluation-summary/`（班级视角）和 `student/`（个人视角），便于集中查看当周全班表现 |
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| v2.2.0 | 2026-04-04 | **流程优化**：新增"确认后保存"模式，Step 6生成后等待教师确认，确认后再执行Step 7-8保存，避免自动保存错误内容 |
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| v2.1.0 | 2026-04-02 | **重大更新**：支持学期周数自动计算（基准3月2日），课程主题自动匹配，课评内容关联当周知识点，Emoji段落末尾插入，删除正文周数显示 |
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| v2.0.0 | 2026-03-25 | 高级版本，支持8步完整流程，历史课评回顾，千人千面差异化 |
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| v1.0.0 | 2026-03-25 | 基础版本，单维度课评生成 |
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*维护者：穹狼教学团队*
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*最后更新：2026-04-16*
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