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name: keping-advanced
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description: 穹狼乐高编程高级课评生成Skill。当用户需要生成个性化课评、写课后反馈、创建学生评价时使用。根据学生画像、课程教案、历史课评、学期周数等多维度信息，自动生成180-350字专业课评（根据输入丰富度弹性调整）。支持自动周数计算和主题关联。采用"生成即自动保存"流程：课评生成后立即自动保存到 feedback/ 个人课评文件（课评规范V1.0标准），无需教师确认。支持补课/体验学生的灵活处理。适用于2.5岁-小学四年级学生，支持幼儿积木、少儿编程、机器人竞赛等多种课程类型。交互式流程：输入 /周几（如 /周六）、/今天 或 /交互式 启动友好的多轮对话流程。触发词：/课评、/keping、/写课评、生成课评、/周六、/今天、/交互式、/批量。
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version: 4.3.0
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author: 穹狼教学团队
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# 高级课评生成 Skill
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## 命令识别与流程选择
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本技能根据不同的触发命令，自动选择相应的流程：
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| 触发命令 | 流程选择 | 说明 |
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|---------|---------|------|
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| **`/周几`** | **交互式流程（推荐）** | **按上课日快速索引**，如 `/周六`、`/周日`、`/周四` |
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| `/今天` | 交互式流程（今天的班级） | 自动判断当天星期几，启动交互式流程 |
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| `/交互式` | 交互式流程（通用） | 启动交互式流程，显示完整班级列表 |
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| `/批量` | 批量输入模式 | 启动批量输入模式 |
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| `/课评`/`/keping`/`/写课评`/`生成课评` | 标准模式 | 需要用户提供日期、班级、学生表现等完整信息 |
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## 交互式流程实现（v4.3）
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### 第一步：按上课日快速索引
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当用户输入 `/周六`（或 `/今天`、`/周四` 等）时，执行以下操作：
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1. 根据星期几匹配对应班级（如 `/周六` → 匹配所有含"周六"的班级目录）
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2. 如果输入的 `/今天`，自动计算当天星期几再匹配
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3. 读取 `.claude/memory/class/` 目录，筛选匹配的班级
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4. 使用 AskUserQuestions 工具，以单选形式展示匹配的班级选项
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5. 添加"其他班级（手动输入）"选项
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6. 记录用户选择的班级
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**工作日对照表**：
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| 指令 | 匹配班级示例 |
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|:-----|:-------------|
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| `/周四` | 发现世界-周四19点 |
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| `/周五` | AICODE03小Q周五1900 |
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| `/周六` | 发现世界-周六09点、Wedo创造世界-周六1030、AICODE03小Q周六1400 等 |
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| `/周日` | 发明世界-周日14点、SPIKE02-周日1030 等 |
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**AskUserQuestions 参数配置（以 /周六 为例）：**
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```
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{
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"questions": [
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{
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"question": "请选择今天要写课评的班级",
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"header": "班级选择",
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"options": [
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"发现世界-周六09点",
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"Wedo创造世界-周六1030",
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"AICODE03小Q周六1400",
|
||
"Wedo创造世界-周六16点",
|
||
"发现世界-周六19点",
|
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"手动输入其他班级名称"
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],
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"multiSelect": false
|
||
}
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||
]
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}
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```
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### 第二步：学生名单加载（B模式分开展示）
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选择班级后：
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1. 检查该班级目录：`.claude/memory/class/{班级}/`
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2. 查找该班级下的现有学生（有 profile.md 的子目录）
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3. 展示学生列表（B模式：每人独立显示，含状态标记按钮）
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4. 如果无学生，提示教师手动输入学生名单
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**B模式展示格式**：
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```
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┌─ 学生1: 乔乔 ─────────────────────────┐
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│ 状态：[✅出勤] [🚫请假] [📝体验] [🔄补课] │
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│ 表现：_____________________________ │
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└────────────────────────────────────────┘
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||
|
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┌─ 学生2: 昊昊 ─────────────────────────┐
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||
│ 状态：[✅出勤] [🚫请假] [📝体验] [🔄补课] │
|
||
│ 表现：_____________________________ │
|
||
└────────────────────────────────────────┘
|
||
...
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||
```
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### 第三步：一次性批量填写学生表现
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教师在输入框中一次性输入所有学生表现（多行）：
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```
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乔乔：gj5→zd3→zt ↑++
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昊昊：慢热→zd3→反复调 →
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小明 体验
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||
小红：搭了3层，开心 ↑
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```
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**标记快捷操作**：
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- `{学生} 请假` → 标记为请假（不生成课评）
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||
- `{学生} 体验` → 标记为体验学生（仅汇总）
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||
- `{学生} 补课` → 标记为补课学生（跨班级自动保存）
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||
- `{学生} 出勤` → 恢复默认出勤状态
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### 第四步：确认并批量生成
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||
展示已填写的所有学生预览汇总表，待教师确认后一次性生成所有课评。
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**汇总格式**：
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```
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| 学生 | 状态 | 表现摘要 | 标记 |
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|:-----|:----:|:---------|:----:|
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||
| 乔乔 | ✅ 待生成 | gj5→zd3→zt ↑++ | 出勤 |
|
||
| 昊昊 | ✅ 待生成 | 慢热→zd3→反复调 → | 出勤 |
|
||
| 小明 | 📝 仅汇总 | 体验课 | 体验 |
|
||
| 小红 | ✅ 待生成 | 搭3层 ↑ | 出勤 |
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||
[全部生成] → 一次性生成所有课评
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```
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## 功能概述
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本Skill根据学生画像、课程教案、历史表现等多维度信息，自动生成个性化课后评价（180-350字，根据输入丰富度弹性调整）。
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### 核心能力
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- 读取并分析学生画像档案
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- 匹配课程教案提取知识点
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- 回顾近10次历史课评找规律
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- 结合本节课实时表现
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- 生成千人千面差异化课评
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||
- 自动保存并更新成长记录
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## 8步执行流程（v4.0 课评规范V1.0标准 + 自动保存）
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```
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┌─────────────────────────────────────────────────────────────────────────┐
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│ Step 1: 读取学生用户画像 │
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│ ├── 情况A：学生档案存在 → 正常读取 `.claude/memory/class/{班级}/{学生}/profile.md` │
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│ └── 情况B：学生档案不存在（补课/体验学生）→ 标记类型 │
|
||
│ Step 2: 读取对应课程的课评规则 │
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||
│ Step 3: 读取本节课教案内容（含周数计算） │
|
||
│ Step 4: 读取该学生近10次历史课评（如存在，从 feedback/ 目录读取） │
|
||
│ Step 5: 结合教师提供的本节课表现 │
|
||
│ Step 6: 生成180-350字个性化课评（根据输入丰富度弹性调整） │
|
||
│ ↓ 【自动生成】 │
|
||
│ Step 7: 【自动保存】（课评规范V1.0标准） │
|
||
│ ├── 7.1 保存个人课评文件：`.claude/memory/class/{班级}/{学生}/feedback/YYYYMMDD_课程编号-课次.md` │
|
||
│ ├── 7.2 班级总结：`.claude/memory/class/{班级}/summaries/YYYYMMDD_课程编号-课次_班级反馈.md` │
|
||
│ └── 7.3 补课/体验学生：补课班级 `补课/` 目录 + 原班级（双向追踪） │
|
||
│ Step 8: 展示保存结果，教师可随时查看/修改 │
|
||
└─────────────────────────────────────────────────────────────────────────┘
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||
```
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||
> **重要变更**：
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||
> 1. **v4.0 课评规范V1.0标准**：改用 `.claude/memory/class/` 目录结构，个人课评存为 `feedback/YYYYMMDD_课程编号-课次.md`
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||
> 2. **课程编号统一**：AI编程班统一用 `AICODE` 前缀（如 AICODE03），C++班统一用 `CSP` 前缀
|
||
> 3. **补课双向追踪**：补课学生在原班级侧生成追踪文件 `(补课-去班级名).md`
|
||
> 4. **全程可修改**：保存后教师可随时修改，修改自动同步
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||
### 详细流程说明
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#### Step 1: 读取学生用户画像并确定称呼方式
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**操作**：
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1. **检查学生档案是否存在**：
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- 检查路径：`.claude/memory/class/{班级}/{学生}/`
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||
- 检查文件：`profile.md`
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|
||
2. **情况A：学生档案存在（常规学生）**
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||
- 读取 `.claude/memory/class/{班级}/{学生}/profile.md`
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||
- 提取完整信息：气质类型、学习风格、历史表现等
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||
- **标记类型**：`student_type = "regular"`
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3. **情况B：学生档案不存在（补课/体验学生）**
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||
- **提醒教师**：
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```
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⚠️ 检测到新学生：[学生姓名]
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该学生暂无个人档案，可能是：
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1. 补课学生（已有档案在其他班级）
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2. 体验课学生（首次到店试听）
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||
3. 新转入学生（尚未建立档案）
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||
是否需要为该学生创建个人档案？
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||
[是，创建档案] [否，仅保留在班级周汇总]
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```
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- **标记类型**：`student_type = "guest"`（补课/体验）
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- 使用通用模板生成课评
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- **称呼方式**：使用输入姓名（不去除姓氏）
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||
**姓名处理详细规则**：
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1. **谐音纠正（输入匹配）**：
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- **问题**：教师输入可能有谐音词（如"小鱼"→黄晓瑜、"君玲"→罗钧龄）
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- **解决**：将输入姓名与班级学生名单进行拼音/字形相似度匹配
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||
- **匹配优先级**：
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||
- 相似度>90%：自动纠正，不打扰
|
||
- 相似度70-90%：生成前提示确认
|
||
- 相似度<70%：要求重新输入
|
||
- **示例**：
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||
- 输入"小鱼" → 匹配"黄晓瑜"（小名/昵称关联）
|
||
- 输入"良心桥" → 纠正为"梁昕乔"
|
||
- 输入"中云浩" → 纠正为"钟昀昊"
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||
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||
2. **称呼方式确定（输出优先级）**：
|
||
```
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||
优先级1：小名/昵称（画像中"nickname"字段，如"小鱼"）
|
||
优先级2：去姓称名（双字名，如"晓瑜""钧龄""思霖"）
|
||
优先级3：叠字称呼（单字名，如"昊昊""婷婷"）
|
||
优先级4：全名（特殊要求，如"黄晓瑜"）
|
||
```
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3. **称呼示例**：
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||
| 全名 | 小名/昵称 | 去姓称名 | 课评最终称呼 |
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|------|----------|---------|-------------|
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||
| 黄晓瑜 | 小鱼 | 晓瑜 | 小鱼（昵称优先）|
|
||
| 罗钧龄 | 无 | 钧龄 | 钧龄（去姓）|
|
||
| 简思霖 | 无 | 思霖 | 思霖（去姓）|
|
||
| 梁昕乔 | 乔乔 | 昕乔 | 乔乔（小名优先）|
|
||
| 钟昀昊 | 无 | 昀昊 | 昀昊（去姓）|
|
||
| 张昊 | 无 | 昊昊（叠字）| 昊昊（单字名叠字）|
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||
**输出**：`student_profile` 对象（含`display_name`课评用称呼）
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||
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#### Step 2: 读取对应课程的课评规则
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**操作**：
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- 根据课程类型（幼儿/小学低/小学中）读取对应风格规则：
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||
- 幼儿（2.5-6岁）：`.claude/rules/10-style.md`（第3.1节）
|
||
- 小学低年级（6-8岁）：`.claude/rules/10-style.md`（第3.2节）
|
||
- 小学中高年级（8-10岁）：`.claude/rules/10-style.md`（第3.3节）
|
||
- 提取：
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||
- 字数要求（弹性范围180-350字）
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- 必写模块结构
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||
- 语言风格要求
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- 禁用词汇
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**输出**：`style_rules` 对象
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#### Step 3: 读取本节课教案内容（含周数计算）
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**操作**：
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**3.1 周数自动计算（新增）**
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||
- 读取学期周数规则：`.claude/rules/15-semester-weeks.md`（保持独立，未合并）
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- **基准设定**：2026年3月2日 = 第一周
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||
- **计算公式**：`周数 = Floor((当前日期 - 3月2日) / 7) + 1`
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- **周数速查**（2026春季学期）：
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||
- 3月2日-8日 = 第1周
|
||
- 3月9日-15日 = 第2周
|
||
- 3月16日-22日 = 第3周
|
||
- 3月23日-29日 = 第4周
|
||
- **3月30日-4月5日 = 第5周（当前周）**
|
||
- 以此类推...
|
||
|
||
**3.2 课程代码自动匹配（新增）**
|
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根据班级类型和周数，自动匹配课程代码：
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| 班级类型 | 周数 | 自动匹配课程代码 | 主题 |
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|---------|:---:|:---------------:|:-----|
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| 发现世界 | 第5周 | DISC-005 | 天平秤 |
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| SPIKE | 第5周 | SPIKE-005 | 杯子盖球 |
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| AI编程 | 第5周 | AICODE03-005 | 项目整合 |
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**3.3 提取教案内容**
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- 根据课程代码（如：DISC-005, SPIKE-005）定位教案
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- 提取：
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- 课程主题
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- 核心知识点
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- 教学目标
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- 评价维度
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- 适龄提示
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**路径**：`.claude/memory/lesson/{课程目录}/{课程代码}.md`
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**输出**：`lesson_content` 对象（含`week_number`周数信息）
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---
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#### Step 4: 读取该学生近10次历史课评
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**操作**：
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- 读取 `.claude/memory/class/{班级}/{学生}/feedback/` 目录下的所有课评文件
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- 提取最近10条记录（按文件名日期排序）
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- 分析：
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- 能力发展趋势
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- 进步轨迹
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- 反复出现的问题
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- 优势稳定领域
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- 与本次课可对比的点
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**输出**：`history_reviews` 数组 + `trend_analysis` 分析
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#### Step 5: 结合教师提供的本节课表现
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**操作**：
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||
- 解析教师输入的核心表现描述
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- 提取关键行为词（如：主动、坚持、创新、求助等）
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- 识别情绪状态
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||
- 判断与常态的差异
|
||
|
||
**输入格式**：
|
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```
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||
学生:小明 表现:观望5分钟→主动搭3层→自己调高度 情绪:稳定 对比:比上周主动
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||
```
|
||
|
||
**输出**：`current_performance` 对象
|
||
|
||
---
|
||
|
||
#### Step 6: 生成200-300字个性化课评
|
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**核心逻辑**：
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1. **使用正确的称呼**：
|
||
- 全程使用 `display_name`（Step1确定的小名/去姓/叠字）
|
||
- 禁止使用全名（除非家长特殊要求）
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||
2. **插入Emoji（每段末尾）**：
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||
- **幼儿版**（2.5-6岁）：
|
||
- **模块1**（课程知识点）：🔍
|
||
- **模块2**（掌握程度）：✨ 或 ✋
|
||
- **模块3**（课程环节与目标达成）：🎯 或 📋
|
||
- **模块4**（成长亮点）：🌱 或 💪
|
||
- **模块5**（课后建议）：🏠 或 🎮
|
||
- 总计10-15个emoji，每段末尾1-2个
|
||
- **小学低年级版**（6-8岁，Kitten/SPIKE）：
|
||
- **模块1**（课程知识点）：💡 或 📚
|
||
- **模块2**（掌握程度）：✓ 或 ⚡
|
||
- **模块3**（课程环节与目标达成）：🎯 或 ✅
|
||
- **模块4**（成长亮点）：📈 或 💪
|
||
- **模块5**（课后建议）：🏠 或 🔧
|
||
- 总计5个emoji，每段末尾1个，简洁专业
|
||
- **小学高年级版**（8-10岁，机器人/AI）：
|
||
- **模块1**（课程知识点）：⚙️ 或 🤖
|
||
- **模块2**（掌握程度）：📊 或 ⚡
|
||
- **模块3**（课程环节与目标达成）：🎯 或 ✅
|
||
- **模块4**（成长亮点）：📈 或 🚀
|
||
- **模块5**（课后建议）：🏠 或 🔧
|
||
- 总计5个emoji，每段末尾1个，体现竞技感
|
||
|
||
3. **确定侧重点**（基于画像差异化）：
|
||
- 活泼型学生 → 突出创意和参与热情
|
||
- 谨慎型学生 → 肯定尝试勇气
|
||
- 敏感型学生 → 强调支持和情绪管理
|
||
- 慢热型学生 → 认可渐入佳境的过程
|
||
|
||
4. **选择对比维度**（基于历史）：
|
||
- 与上节课比：最近进步
|
||
- 与入学初比：长期成长
|
||
- 与班级常态比：独特表现
|
||
|
||
5. **首次上课/补课表述规则（重要）**：
|
||
- **原则**：仅在教师输入中**明确写明**"第一次上课"、"新学生"等关键词时，才能在课评中提及相关内容
|
||
- **补课特殊情况**：若学生是**补课**（非首次到店），即使第一次上这节课，也**不要**写"第一次上课"、"第一次接触"等表述
|
||
- **区分方式**：
|
||
- 教师写"新学生"/"第一次来"/"首次上课" → 可写"第一次上课"
|
||
- 教师写"补课"/"插班" → 不写"第一次上课"，即使第一次上这节课
|
||
- **示例**：
|
||
- ✅ 教师输入"余正逸是新学生，第一次来上课" → 课评可写"正逸这节课是第一次接触天平秤"
|
||
- ✅ 教师输入"余正逸是补课" → 课评不写"第一次"，可写"正逸这节课表现..."
|
||
- ❌ 教师未提及，但AI推断是补课 → 课评不得写"作为补课学生"、"第一次接触"等
|
||
|
||
6. **构建3段内容**（新段落结构）：
|
||
|
||
**段落分配**：
|
||
- **第1段**：课程知识点（30-40字）- 介绍本节课核心知识/技能
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||
- **第2段**：课堂细节长段落（100-130字）- 包含掌握程度、课程环节表现、成长亮点等详细描述
|
||
- **第3段**：课后建议（30-40字）- 家庭延伸活动建议
|
||
|
||
| 内容模块 | 字数 | 归属段落 |
|
||
|---------|:---:|:--------:|
|
||
| 课程知识点 | 30-40 | 第1段 |
|
||
| 掌握程度 | 30-40 | 第2段（长段落）|
|
||
| 课程环节与目标达成 | 40-50 | 第2段（长段落）|
|
||
| 成长亮点 | 40-50 | 第2段（长段落）|
|
||
| 课后建议 | 30-40 | 第3段 |
|
||
|
||
**注意**：第2段为长段落，整合掌握程度、课堂表现、成长亮点等内容，用1-2个emoji自然分隔
|
||
|
||
7. **语言风格适配**：
|
||
- 幼儿期：温暖具体，画面感，丰富emoji
|
||
- 小学低段：尊重专业，平等对话，简洁emoji
|
||
- 小学高段：成长视角，数据支撑，结构化
|
||
|
||
**输出**：`evaluation_text`（180-350字，含emoji），**自动进入保存流程**
|
||
|
||
---
|
||
|
||
#### Step 7: 自动保存课评（课评规范V1.0标准，无需确认）
|
||
**触发条件**：课评生成完成后自动触发
|
||
|
||
**操作逻辑**：
|
||
```
|
||
IF student_type == "regular"（常规学生）:
|
||
├── 7.1 保存个人课评文件
|
||
│ └── 路径：`.claude/memory/class/{班级}/{学生}/feedback/YYYYMMDD_课程编号-课次.md`
|
||
│ └── 内容：三段式课评正文
|
||
└── 7.2 保存班级总结
|
||
└── 路径：`.claude/memory/class/{班级}/summaries/YYYYMMDD_课程编号-课次_班级反馈.md`
|
||
|
||
ELSE IF student_type == "guest"（补课/体验学生）:
|
||
├── 7.1 保存个人课评文件
|
||
│ └── 路径：`.claude/memory/class/{补课班级}/补课/{学生}/feedback/YYYYMMDD_课程编号.md`
|
||
└── 7.2 原班级追踪（跨班级补课）
|
||
└── 生成追踪文件：`.claude/memory/class/{原班级}/{学生}/feedback/YYYYMMDD_课程编号(补课-去班级名).md`
|
||
```
|
||
|
||
**个人课评文件格式**：
|
||
```markdown
|
||
# {日期} | {课程代码} | {课程主题}
|
||
|
||
**课评内容**：
|
||
{三段式课评正文}
|
||
|
||
**课堂表现**（摘要）：
|
||
- 专注度：/5
|
||
- 动手操作：/5
|
||
- 问题解决：/5
|
||
- 情绪表现：{描述}
|
||
|
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注意：状态通过文件名后缀自动识别
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- 正常文件名 `.md` = 出勤
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- `(请假).md` = 请假
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- `(补课-去班级名).md` = 补课追踪
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```
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**输出**：保存确认 + 文件路径
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#### Step 8: 更新学生成长记录（常规学生执行，补课/体验学生跳过）
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**触发条件**：
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- 仅对 `student_type = "regular"` 的学生执行
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- 补课/体验学生（`student_type = "guest"`）跳过此步骤
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**操作**：
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- 更新 `.claude/memory/class/{班级}/{学生}/profile.md` 中的成长轨迹表
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- 在 `.claude/memory/class/{班级}/{学生}/feedback/` 目录下已保存课评文件
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**补课/体验学生的后续处理**：
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如果教师后续决定为补课/体验学生创建档案：
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1. 创建目录：`.claude/memory/class/{班级}/{学生}/`
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2. 创建 `profile.md` 通用画像
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3. 将该学生的历史课评从 `补课/` 目录迁移到正式 `feedback/` 目录
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**输出**：更新确认
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## 输入格式规范
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**详见**：[`.claude/rules/20-workflow.md`](../../rules/20-workflow.md) — 包含极简输入、速记符号、批量输入、语音输入、补课处理等完整规范。
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**快速参考**：
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```
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日期：4月2日
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班级：发现世界-周四19点
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乔乔：知道这个主题，话题多，搭建快
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昊昊：活跃，认真，开心
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```
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## 输出格式（双版本）
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- **学龄前版（2.5-6岁）**：表情增强型，参考 `.claude/rules/50-output-format-preschool.md`
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- **小学版（6-10岁）**：结构化型，参考 `.claude/rules/51-output-format-elementary.md`
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> 注：50/51输出格式文件保留了独立的排版样式示例，核心规则已合并至 `10-style.md`
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格式根据学生年龄段自动选择。
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## 依赖文件路径
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```
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# 学生画像（课评规范V1.0标准）
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.claude/memory/class/{班级}/{学生}/profile.md
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.claude/memory/class/{班级}/{学生}/feedback/
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# 课程教案
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.claude/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/{课程代码}.md
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.claude/memory/lesson/08-SPIKE/{课程代码}.md
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.claude/memory/lesson/09-AICODE03/{课程代码}.md
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# 学期周数与主题映射
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.claude/rules/15-semester-weeks.md
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# 班级总结
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.claude/memory/class/{班级}/summaries/
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# 风格规则
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.claude/rules/10-style.md # 全年龄段风格规范
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# 评价维度
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.claude/rules/00-core.md # 核心规则（含评价维度、课程编号规范）
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```
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## 千人千面实现
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### 同一节课，不同学生的课评差异
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**示例：DISC-003 互锁结构**
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| 学生 | 气质 | 侧重点 | 开头句式 |
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| 梁昕乔 | 活泼型 | 快速启动、创意表现 | "昕乔今天一上课就..." |
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| 钟昀昊 | 平和型+慢热 | 渐入佳境、坚持过程 | "昀昊今天用了点时间进入状态..." |
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| 李怡瞳 | 平和型+初学 | 参与度、降低难度 | "怡瞳今天尝试了..." |
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### 差异化策略
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1. **开头差异化**：
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- 快速启动型："一上课就..."
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- 慢热型："今天用了点时间..."
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- 进步型："和上周相比..."
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- 突破型："今天终于..."
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2. **侧重点差异化**：
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- 创意优势学生 → 肯定创新设计
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- 坚持性弱学生 → 突出不放弃
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- 社交活跃学生 → 强调合作分享
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- 敏感型学生 → 强调情绪管理
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3. **建议差异化**：
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- 同一知识点，给不同家庭活动建议
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## 质量检查清单
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生成后自动检查（详见 `.claude/rules/00-core.md` 质量检查清单）：
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- [ ] 字数 180-350 字（根据输入丰富度弹性调整）
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- [ ] 5个必写模块完整
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- [ ] 学生称呼正确（使用display_name）
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- [ ] 课程知识点准确
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- [ ] Emoji在段落末尾
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- [ ] 无周数显示
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## 异常处理
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| 场景 | 处理方式 |
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| 未找到学生画像 | 提示建立画像，使用通用模板继续 |
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| 未找到课程教案 | 提示补充教案，或教师手动输入知识点 |
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| 表现描述过于简单 | 提示补充关键行为细节 |
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| 字数不足 | 提示补充具体事例 |
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| **补课/体验学生** | 详见 [20-workflow.md](../../rules/20-workflow.md)（第5-6节） |
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> **补课/体验学生处理**、**跨班级补课自动保存**等详细规则，参见 [`.claude/rules/20-workflow.md`](../../rules/20-workflow.md)（第5-6节）和 [`CLAUDE.md`](../../../CLAUDE.md) 存储双轨制章节。
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## 示例运行
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### 示例1：极简输入（推荐）- 自动计算周数和主题
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#### 输入
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/keping 日期：4月2日 班级：发现世界-周四19点
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乔乔：知道这个主题，话题多，搭建快，开心
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昊昊：活跃，认真，开心
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#### 执行过程
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1. ✓ 解析日期：4月2日 → 2026-04-02
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2. ✓ **计算周数**：(4月2日 - 3月2日) = 31天 → Floor(31/7) + 1 = **第5周**
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3. ✓ **匹配课程**：发现世界 + 第5周 → **DISC-005 天平秤**
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4. ✓ **提取主题**：杠杆原理、平衡判断、重量比较
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5. ✓ 读取画像：乔乔（活泼型、快速启动、创意突出）、昊昊（平和型+慢热、渐入佳境）
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6. ✓ 读取历史：10次课评，表现稳定
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7. ✓ 解析表现：乔乔（快速启动+创意）、昊昊（渐入佳境+认真）
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8. → **生成关联课评**：结合"天平秤"主题，强调杠杆原理探索
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9. → 保存文件
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10. → 更新记录
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#### 输出课评（乔乔）
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【学生：梁昕乔（乔乔）】DISC-005 天平秤 🔍
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乔乔本周探索了"天平秤"，学习了杠杆原理——两边的重量相等时天平就会平衡 ✨
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这节课乔乔状态特别好，对天平主题很熟悉，老师一讲解就能跟上，话题很多，搭建速度也很快，展现出很好的学习热情。全程专注且开心，一上课就表现出浓厚兴趣，还主动和旁边的小朋友分享自己的想法，互动特别积极。和之前相比，乔乔在动手方面表现越来越稳定，能快速理解结构原理，这个进步值得肯定 💪✨
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在家可以用衣架和绳子做一个简易天平，比较不同玩具的重量，巩固今天的平衡概念 🏠
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## 版本历史
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| 版本 | 日期 | 更新内容 |
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| **v4.3.0** | **2026-05-16** | **交互式流程优化**：新增 `/周几` 快速索引指令；B模式分开展示学生 + 独立输入区 + 快捷标记按钮（请假/体验/补课/出勤）；批量输入+批量生成 |
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| **v4.0.0** | **2026-05-14** | **同步课评规范V1.0**：改用 `.claude/memory/class/` 目录结构（feedback/*.md 单次文件）；统一课程编号（AI编程→AICODE，C++→CSP）；补课双向追踪（`(补课-去班级名).md`）；删除"待确认"步骤，生成即自动保存 |
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| v3.1.0 | 2026-05-05 | **生成即双轨保存**：删除"待确认"状态，改为生成后立即自动保存；出勤嵌入班级汇总 |
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| v2.5.0 | 2026-05-01 | **统一字数标准**：将课评字数统一为弹性范围180-350字，与系统规则保持一致 |
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| v2.4.0 | 2026-04-16 | **补课/体验学生支持**：新增对补课、体验课学生的处理逻辑 |
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| v2.3.0 | 2026-04-15 | **双轨存储**：新增班级周汇总功能 |
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| v2.2.0 | 2026-04-04 | **流程优化**：新增确认后保存模式 |
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| v2.1.0 | 2026-04-02 | **重大更新**：支持学期周数自动计算、课程主题自动匹配 |
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| v2.0.0 | 2026-03-25 | 高级版本，支持8步完整流程，千人千面差异化 |
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| v1.0.0 | 2026-03-25 | 基础版本 |
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*维护者：穹狼教学团队*
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*最后更新：2026-05-14*
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