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- 将20+个独立规则合并为9个核心规则（00/10/15/20/21/22/30/50/51） - 旧规则移入90-archive并标注已合并，请勿直接引用 - 拆分新增：21-shorthand.md（速记符号）、22-student-mgmt.md（补课/新学生/转正） - 升级keping-advanced skill配置：v2.1 → v2.2（自动双轨保存、三段式结构、字数弹性180-350） - 删除旧skill文件（keping.json、速查卡、使用指南）和CHANGELOG.md - 删除各周多余的独立出勤统计文件（出勤已嵌入班级汇总） - SPIKE02班级文件夹名称规范化（去除特殊字符） - 将学生模板文件移入memory/student/模板/子目录 - 将fix_config.py移入src/，删除根目录test123.txt测试文件 Co-Authored-By: Claude Opus 4.7 <noreply@anthropic.com>
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# 用户画像
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## 基本信息
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- **姓名**：杨佳兴
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- **小名/昵称**：小老虎
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- **性别**：男
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- **班级**：发现世界-周六09点
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- **上课时间**：周六 09:00-10:00
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- **校区**：新翼广场
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- **课程类型**：DISC（螺丝刀套装45002）
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- **入学时间**：2026春季学期
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- **出生日期**：
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- **年龄**：3-4岁（小班）
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## 性格特点
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- **整体气质**：活泼型（外向、精力充沛）
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- 表现：精力充沛，反应快，需要引导进入学习状态
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- **社交风格**：被动跟随型
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- 表现：在同伴互动中倾向于跟随他人，遇到冲突会向老师告状
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- **情绪特点**：偶有波动
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- 表现：情绪偶有波动，需要安抚后能够继续尝试
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## 学习特点
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- **专注力水平**：完整执行多步指令，抗干扰能力中等（提醒后能拉回）
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- **学习方式**：动觉型（爱动手试），需要引导进入状态
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- **优势能力**：
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- 手部精细动作发力精准，捏得紧
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- 双手协同配合极其协调（一手拿板一手拧螺丝）
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- 能自主拼出左右对称的结构
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- 工程修复意识：能发现装错主动拆卸重装
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- 完整执行多步指令能力
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- **待发展能力**：
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- 环境适应力（慢热型/需引导）
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- 抗挫折能力（需安抚后继续尝试）
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- 主动社交能力（被动跟随）
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## 课堂行为特征
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| 环节 | 典型表现 |
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| 导入环节 | 慢热型，需引导进入状态 |
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| 讲解示范 | 动觉型学习者，喜欢动手尝试 |
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| 动手操作 | 手部精细动作极佳，发力精准 |
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| 调试优化 | 能发现装错主动拆卸重装 |
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| 分享展示 | 比较自信，愿意展示作品 |
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## 技能评估
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- **手部精细动作**：发力精准，捏得紧
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- **螺丝刀技能**：双手协同配合极其协调
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- **零件甄别能力**：能准确区分长短螺丝/不同条板
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- **图纸理解**：完整执行多步指令
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- **空间对称理解**：能自主拼出左右对称的结构
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- **创意表现**：主体完工后自主加装雷达/武器等装饰
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- **工程修复意识**：能发现装错主动拆卸重装
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## 社交与情绪
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- **自信心表现**：比较自信
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- **环境适应力**：慢热型/需引导
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- **同伴互动模式**：被动跟随
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- **冲突处理**：向老师告状
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- **团队合作**：乐于配合分工
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- **分享意愿**：愿意互换
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- **表达与求助**：表达清晰，主动求助
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## 激励方式
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- **最有效的激励方式**：积分/贴纸奖励
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- **听指令情况**：完整执行多步指令
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## 教学建议
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1. 对杨佳兴同学进行适当的心理疏导，帮助其提升抗挫折能力
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2. 在团队合作中，鼓励杨佳兴主动参与，提高其同伴互动能力
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3. 利用其动觉型学习优势，多提供动手操作机会
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4. 利用积分/贴纸奖励机制，激励其积极参与课堂活动
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## 特殊情况
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- 过敏史：
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- 健康状况：
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- 需要特别关注：抗挫折能力需提升，需引导主动社交
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## 家长沟通偏好
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- 沟通方式：
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- 家长关注点：
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- 教育理念匹配度：
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## 成长轨迹
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| 时间 | 关键事件 | 能力发展 |
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| 2026-05-09 | 跨班级补课 DISC-010 礼物盒（发现世界-周六19点）| 目标驱动力强、审美自我调整、滑盖结构设计、游戏环节全力以赴 |
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| 2026-05-01 | 补课 DISC-009 机器人瓦力（发现世界-周四19点）| 引入环节最积极、获最多小星星、结构记忆清晰、创意搭建、收拾积木第一 |
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| 2026-04-25 | DISC-008 蜥蜴 | 讲解环节积极、观察学习敏锐、创意搭建地板、知识面广 |
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| 入学初 | | |
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*创建日期：2026-03-25*
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*更新日期：2026-05-09*
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