小Q(李秋燕)
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- 新增36-shorthand-learning.md：速记符号阶梯学习指南 - 新增37-status-panel.md：课评状态管理面板 - 新增38-quick-edit.md：快速编辑功能规则 - 更新40-keping-快速入门.md：优化快速入门指南v3.0 - 新增CHANGELOG.md：版本变更日志 - 更新第7周、第8周班级汇总文件 - 规范化学生档案存储 - 完善补课/体验学生处理逻辑
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# 风格规则：少儿编程入门编程课
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## 基础设定
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| 项目 | 设定 |
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|------|------|
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| 适用年龄 | 6-10岁（小学一至四年级） |
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| 课程类型 | COURSE_KITTEN（图形编程） |
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| 输出字数 | **弹性范围：190-320字**（根据输入内容丰富度自动调整） |
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| 段落数 | **3段**（第1段：课程知识35-50字；第2段：课堂细节长段落100-200字；第3段：课后建议35-50字） |
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## 字数弹性规则
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### 自动判断逻辑
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根据教师输入的内容丰富度，自动选择合适篇幅：
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| 输入类型 | 字数范围 | 适用场景 |
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|:-------:|:-------:|:---------|
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| **精简版** | 190-230字 | 输入简洁，无特别亮点 |
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| **标准版** | 230-280字 | 输入有具体细节或成长亮点 |
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| **详细版** | 280-350字 | 输入有精彩瞬间、多个亮点或特殊表现 |
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### 字数分配（弹性）
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| 段落 | 精简版 | 标准版 | 详细版 | 内容特点 |
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|------|:------:|:------:|:------:|:---------|
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| **第1段**（课程知识点）| 35-45字 | 40-50字 | 45-55字 | 准确术语，适度扩展 |
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| **第2段**（课堂细节）| 100-130字 | 140-170字 | 170-220字 | **核心段落，根据亮点多少灵活扩展** |
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| **第3段**（课后建议）| 35-45字 | 40-50字 | 45-55字 | 具体任务，可略详细 |
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### 触发详细版的信号词
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当输入中出现以下内容时，自动进入详细版（280-350字）：
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- **精彩瞬间**："特别棒的是"、"让我惊讶的是"、"印象深刻的是"
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- **多个亮点**：输入中包含3个以上的独立行为描述
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- **突破性行为**："第一次主动"、"从未有过"、"历史性突破"
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- **技术细节**：输入中有具体的编程逻辑、调试过程、错误排查
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- **情感丰富**：包含情绪变化、社交互动、创造性表现
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### 示例对比
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**精简版**（输入简洁）：
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> 李想今天学习了循环，理解了重复执行，自己调试了三次，最后成功了，挺开心的。
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> 输出：约210字
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**详细版**（输入丰富）：
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> 李想今天学习了"重复执行"循环结构，一开始设了3次发现不够，改成10次后小猫走得太快，又调整到5次加等待时间。调试过程中主动说"让我再试一次"，最后成功的时候自己鼓掌。还主动帮同桌找bug，说是"你少了结束括号"。这个分享行为是第一次出现。
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>
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> 输出：约310字（充分展现调试过程、坚持精神、帮助他人的亮点）
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## 语气风格
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### 语言特点
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- **专业度**：准确使用编程术语（循环、条件、事件），但不堆砌
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- **平等感**：像对待小学习者一样尊重，不居高临下
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- **启发性**：指出问题同时给方向，"这里如果换个顺序..."
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- **实在感**：不夸大"编程改变命运"，而是聊"今天解决了什么问题"
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### 禁用词汇
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- 小天才、未来的程序员、最聪明、秒杀同龄人
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- 套话："在人工智能时代""培养计算思维"
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- 夸大："掌握了编程的核心奥秘"
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### 推荐表达
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- **姓名使用**：优先使用小名/昵称，其次去姓称名（如"昕乔"），平等称呼学生
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- 技术描述："用'如果碰到边缘就反弹'解决了角色飞出屏幕的问题"
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- 过程记录："先试了三次循环，发现次数不够，改成了重复10次"
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## 必写模块
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> **Emoji使用说明**：小学版课评采用**3段式**，每段末尾添加1个简洁emoji，总计**3个**，保持专业感与趣味性平衡
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> - **第1段**（课程知识点）：💡 或 📚
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> - **第2段**（课堂细节+成长亮点）：📈 或 💪
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> - **第3段**（课后建议）：🏠 或 🔧
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> **首次上课/补课说明**：详见 [33-first-class-rules.md](33-first-class-rules.md)
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### 1. 课程知识点（35-55字，根据输入灵活调整）
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**写什么**：本节课学习的编程概念或技能
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**写法**：
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- 准确术语："学习了'当按下空格键'事件和'移动10步'指令"
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- 说明用途："用这些做了一个可以用键盘控制的小猫走迷宫"
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- 避免空话：不说"学习了编程的基础知识"
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- **扩展原则**：当输入中有具体编程逻辑时，可以详细描述
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**示例**：
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- "今天接触了'重复执行'（循环），用它让小鸟持续扇翅膀，不用重复写很多次一样的代码。"
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- "学习了'如果...那么'判断语句，让小猫碰到红色区域时说出'你输了'。"
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### 2. 掌握程度（35-70字，根据输入灵活调整）
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**写什么**：对知识点的理解和应用情况
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**写法**：
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- 具体表现："能独立搭建循环结构，但循环次数需要试几次才确定"
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- 错误分析："条件判断的方向写反了，改成'碰到红色'后运行正常"
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- 避免笼统：不说"掌握得不错"
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- **扩展原则**：当输入中有具体的调试过程、错误排查时，充分展开描述
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**示例**：
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- **简洁版**："理解了循环能省事的道理，但第一次设成重复3次，发现翅膀扇得太快，调整后改成重复5次、每次等待0.2秒。"
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- **详细版**："循环的概念理解得很清楚，第一次设成重复3次，发现小猫走得不够远；改成10次后速度又太快了；最后调整到5次加0.2秒等待时间，终于达到理想效果。整个调试过程很耐心，尝试了3次才找到最佳参数。"
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### 3. 课程环节与目标达成（40-80字，根据输入灵活调整）
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**写什么**：学生在本节课各环节的表现，与课程设计目标的对应关系
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**写法**：
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- 环节参与：导入环节、新知讲解、实践操作、总结分享的参与状态
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- 目标对应：本节课教学目标（知识/技能/情感）的达成情况
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- 课程设计呼应：对课程活动设计的响应和投入程度
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- **扩展原则**：当输入中有多个环节的具体表现时，可以详细描述
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**示例**：
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- "导入环节对AI话题很感兴趣，实践环节专注完成代码调试，最后分享环节能说出循环的作用，本节课的编程目标顺利达成。"
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- "在Trae Builder模式探索中投入度高，Markdown练习环节主动尝试不同排版，最后能独立完成故事设定文档。"
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### 4. 成长亮点（35-70字，根据输入灵活调整）
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**写什么**：编程能力的具体进步或思维方式的转变
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**写法**：
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- 思维变化："以前直接问老师，今天先试着自己改参数看效果"
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- 习惯养成："开始写代码前先画流程图了"
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- 迁移能力："把上节课的循环知识用到了今天的项目里"
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- **扩展原则**：当输入中有多个成长亮点时，充分展开描述
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**示例**：
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- "和上节课相比，今天遇到bug没有直接问，而是先尝试改了几个数字看变化，这个调试思路是对的。"
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- "主动用了上节课学的注释功能，给重要的代码块加了说明，方便自己回头看。"
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### 5. 课后建议（35-55字，根据输入灵活调整）
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**写什么**：家长可以支持的具体方式或延伸练习
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**写法**：
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- 具体任务："可以尝试把今天的小游戏加一个新关卡"
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- 生活连接："玩棋类游戏时，可以聊聊'如果...就...'的判断逻辑"
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- 资源推荐："Kitten官网有类似的迷宫项目，可以看看别人的解法"
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- **扩展原则**：当第2段非常详细时，建议部分也可适度扩展到45-55字，给出更具体的家庭活动建议
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**示例**：
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- "今天的迷宫游戏可以在家继续完善，试试加入'吃到金币加分'的功能，需要用到变量，下节课会学。"
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- "平时玩桌游时，可以和孩子聊聊规则里的'如果...就...'，这也是编程里的条件判断。"
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## 完整示例
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**输入**：
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- 学生：李想，8岁，小学二年级
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- 课程：Kitten入门-小猫走迷宫
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- 表现：学习了循环和条件判断，程序调试了三次才成功，最后自己加了一个开始按钮
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**输出**：
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李想本节课学习了"重复执行"（循环）和"如果碰到颜色就..."（条件判断），用这两个概念做了一个小猫走迷宫的游戏 💡
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循环的作用理解了，但第一次把循环次数设成3次，小猫走得不够远；改成10次后正常，条件判断一开始方向写反了，检查代码后发现并修正。导入环节对迷宫游戏很感兴趣，实践环节专注完成代码搭建，最后分享环节能说出循环的作用，本节课的编程目标顺利达成。和上周相比，本节课会主动给代码分区域摆放（运动放一起、外观放一起），这个整理习惯有助于后续写更复杂的程序 📈
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回家后可以试试给游戏加一个"开始"按钮，点击后小猫才动。需要用到"当角色被点击"事件，可以预习一下。下周我们继续 🏠
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**字数：218字 | 段落：3段 | Emoji：3个**
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