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# 用户画像
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## 基本信息
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- **姓名**：曾乐凯
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- **性别**：男
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- **班级**：AICODE-03-周六14点
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- **上课时间**：周六 14:00-15:30
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- **校区**：新翼广场
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- **课程类型**：AI03（AICODE03平台）
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- **入学时间**：2026春季学期
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- **出生日期**：
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- **年龄**：9-10岁（四年级）
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## 性格特点
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- **整体气质**：活泼型（外向/精力充沛）
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- 表现：精力充沛，瞬间融入新环境，比较自信
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- **社交风格**：主动交友/热情
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- 表现：乐于配合分工，愿意互换分享，主动沟通解决冲突
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- **情绪特点**：偶有波动
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- 表现：情绪偶有波动，但具备越挫越勇的特质，遇到困难主动思考不放弃
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## 学习特点
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- **专注力水平**：持续__分钟，抗干扰__
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- **Prompt编写**：
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- **AI协作能力**：
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- **代码理解**：
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- **优势能力**：
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- **待发展能力**：
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## AI编程技能特征
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### 基础操作能力
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- **鼠标操作熟练度**：操作非常熟练
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- **键盘打字熟练度**：熟悉键位，偶尔盲打
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- **主要吸收偏好**：动觉型（爱自己动手）
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- **进入专注状态时长**：5分钟内预热
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- **抗外界干扰**：中等（提醒后能拉回）
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- **听指令情况**：完整执行多步指令
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### AI协作能力
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- **抽象思维转换**：引导下可完成
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- **自主探索意愿**：遇到盲区主动试错探索
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- **搜商与查错工具**：偶尔会去查
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- **提示词(Prompt)结构化**：只有简单诉求，不带任何约束
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- **多轮迭代与上下文(Context)**：发现不对就重新开新对话重问
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- **AI幻觉甄别(Hallucination)**：半信半疑，运行报错才发现被坑
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- **Few-Shot(少样本)运用**：老师提示后知道给例子
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- **代码缝合(CV工程师能力)**：能在庞大源码中精准找到插入位置粘贴
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- **逻辑反推与校验**：偶尔校验计算过程
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- **提示词迭代收敛**：改几版提示词就能锁定理想输出
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- **学习力底座转换**：遇到不懂的还是习惯等真人老师解答
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### 表达与求助
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- **表达与求助**：表达清晰主动求助
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### 激励方式
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- **最有效的激励方式**：积分/贴纸奖励
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## 教学建议
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1. **动手实践为主**：鼓励学生多动手实践，以动觉型学习偏好为出发点，提升编程技能
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2. **自主探索引导**：对于学生遇到难题时，可以尝试引导其进行自主探索和问题解决，培养其独立学习能力
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3. **迭代思维培养**：利用其能快速收敛提示词的特点，进一步培养多轮迭代和持续优化的思维
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## 特殊情况
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- 过敏史：
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- 健康状况：
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- 需要特别关注：
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## 家长沟通偏好
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- 沟通方式：
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- 家长关注点：
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- 教育理念匹配度：
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## 成长轨迹
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| 时间 | 关键事件 | 能力发展 |
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| 入学初 | | |
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*创建日期：2026-03-25*
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*更新日期：2026-03-27*
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