feat: 第17课课评完成 + 学生档案更新 + 课评网页模板 + 暑假绩效考核
This commit is contained in:
chengzi
@@ -0,0 +1,56 @@
|
||||
# CSP03橙子周日1030班 · 第17课《GESP三级真题训练2》班级反馈
|
||||
|
||||
**📅 日期**：2026年6月28日（周日 10:30-12:30）
|
||||
**👥 出勤**：王佳琳、唐钎宸（2人全部到齐）
|
||||
**👨🏫 老师**：橙子
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📖 本节课内容
|
||||
|
||||
本节课为GESP三级真题模拟训练，使用2026年3月三级真题进行实战演练：
|
||||
|
||||
1. **原码、反码、补码复习**：理解有符号数与无符号数的区别，掌握转换方法
|
||||
2. **进制转换训练**：二进制、十六进制与十进制互转，位权展开法，三进制转换
|
||||
3. **sizeof与strlen**：数组空间计算，sizeof运算符与strlen函数的区别
|
||||
4. **异或运算**：相同为0不同为1，异或交换变量的原理与应用
|
||||
5. **编程真题**：二进制回文串判断（十进制→二进制→双指针判断回文→计数）
|
||||
|
||||
**OJ真题**：GESP202603C3（T1选择题30分 + T2判断题20分 + T3二进制回文串100分 + T4最小公倍数100分）
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 🌟 学生表现
|
||||
|
||||
### 唐钎宸 ⭐
|
||||
- **OJ完成率**：3/4 (75%)
|
||||
- **亮点**：选择题30满分、判断题20满分、编程T3从CE→AC满分，调试改进能力突出！
|
||||
- **课堂表现**：互动积极，主动提问多处，对异或运算有兴趣，参与感持续进步
|
||||
- **待提升**：T4未提交，课堂后半段注意力需提醒
|
||||
|
||||
### 王佳琳
|
||||
- **OJ完成率**：2/4 (50%)
|
||||
- **亮点**：选择题从22分→24→28→28→30，反复改进直至满分，态度认真！
|
||||
- **课堂表现**：专注力一如既往地好，安静听讲，进制转换处主动提问
|
||||
- **待提升**：T3编程题CE（编译错误），需加强提交前自查语法习惯；T4未提交
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## ⚠️ 共性问题
|
||||
|
||||
1. T4（最小公倍数）两人均未提交，后续可尝试挑战
|
||||
2. 编程题需要加强独立调试和提交前自查习惯
|
||||
3. 离CSP考试越来越近，选择题/判断题基础分必须稳拿
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📊 OJ数据总览
|
||||
|
||||
| 学生 | T1选择(30) | T2判断(20) | T3回文(100) | T4公倍数(100) | 完成 | 提交次数 |
|
||||
|------|:-------:|:-------:|:--------:|:----------:|:---:|:-----:|
|
||||
| 唐钎宸 | ✅ 30 | ✅ 20 | ✅ 100 | ⬜ | 3/4 | 5次 |
|
||||
| 王佳琳 | ✅ 30 | ✅ 20 | ❌ CE | ⬜ | 2/4 | 8次 |
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
*CSP03橙子周日1030班 · 橙子老师*
|
||||
@@ -0,0 +1,32 @@
|
||||
# 课程名称：GESP三级真题训练2
|
||||
|
||||
**授课日期**: 2026-06-28
|
||||
|
||||
**课评内容**：
|
||||
|
||||
家长好，本周学习的内容是《GESP三级真题训练2》：
|
||||
1. 原码、反码、补码的转换方法复习，理解有符号数与无符号数的区别
|
||||
2. 进制转换专项训练（二进制、十六进制与十进制互转，位权展开法）
|
||||
3. sizeof运算符与数组长度计算，区分sizeof与strlen的用法场景
|
||||
4. 异或运算规则（相同为0、不同为1）与变量交换应用
|
||||
5. GESP真题实战：单选题+判断题限时训练 + 二进制回文串编程
|
||||
|
||||
钎宸今天课堂互动积极，主动问了第一题、第二题、第三题，说明有在跟着思考～对异或运算的交换变量应用表现出兴趣，和老师讨论的时候很投入🔥
|
||||
|
||||
## 【OJ做题数据】
|
||||
|
||||
**A包（课堂练习）完成情况**: 3/4 (共5次提交)
|
||||
|
||||
| 题目 | 类型 | 状态 | 提交次数 | 得分轨迹 | 得分/满分 |
|
||||
|------|------|------|----------|----------|-----------|
|
||||
| GESP202603C3T1 单选题 | 选择 | ✅ 通过 | 3 | 18→26→30 | 30 / 30 |
|
||||
| GESP202603C3T2 判断题 | 判断 | ✅ 通过 | 2 | 12→20 | 20 / 20 |
|
||||
| GESP202603C3T3 二进制回文串 | 编程 | ✅ 通过 | 2 | CE→100 | 100 / 100 |
|
||||
| GESP202603C3T4 最小公倍数 | 编程 | ⬜ 未提交 | 0 | — | — |
|
||||
|
||||
**📊 分析**: 选择题、判断题、编程题三题全部AC，完成率75%，比上节课（50%）有明显提升！👍 特别值得表扬的是T3编程题——第一次编译错误（CE）后没有放弃，只用了2次提交就改对拿到满分，调试改进能力在持续进步，证明当钎宸真正投入的时候编程能力很强🔥
|
||||
|
||||
课堂后半段注意力偶尔需要老师提醒，如果能保持整节课的专注度还能更进一步。T4最小公倍数建议课后尝试——思路是先用辗转相除法写出求最大公约数（gcd）的函数，再用公式 `a×b÷gcd(a,b)` 得到最小公倍数，这样遇到同类题就能独立解决了💪 加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
**老师签名：橙子**
|
||||
@@ -176,6 +176,13 @@
|
||||
- **问题**：P1116遇到编译错误（CE），提交前检查语法细节（分号、括号）的习惯需要培养；P1100未动笔
|
||||
- **提升方向**：下次写完先自查一遍再提交，逐步增加做题数量
|
||||
|
||||
### 2026-06-28（第17课 GESP三级真题训练2）
|
||||
- **表现**：课堂互动持续进步，主动提问三题（T1/T2/T3），对异或运算交换变量表现出兴趣，参与感明显提升！
|
||||
- **OJ数据**：3/4 AC（5次提交），T1选择题18→26→30满分，T2判断题12→20满分，T3编程题CE→AC满分（2次调试改进）
|
||||
- **亮点**：编程题T3从CE→AC只用了2次提交就拿满分，证明当真正投入时能力很强！选择题满分+判断题满分，基础分全部拿到
|
||||
- **问题**：T4未提交，课堂后半段注意力需要老师提醒
|
||||
- **提升方向**：冲刺阶段继续保持这个状态，争取四题全AC！
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
*持续更新，见证成长*
|
||||
|
||||
@@ -0,0 +1,32 @@
|
||||
# 课程名称：GESP三级真题训练2
|
||||
|
||||
**授课日期**: 2026-06-28
|
||||
|
||||
**课评内容**：
|
||||
|
||||
家长好，本周学习的内容是《GESP三级真题训练2》：
|
||||
1. 原码、反码、补码的转换方法复习，理解有符号数与无符号数的区别
|
||||
2. 进制转换专项训练（二进制、十六进制与十进制互转，位权展开法）
|
||||
3. sizeof运算符与数组长度计算，区分sizeof与strlen的用法场景
|
||||
4. 异或运算规则（相同为0、不同为1）与变量交换应用
|
||||
5. GESP真题实战：单选题+判断题限时训练 + 二进制回文串编程
|
||||
|
||||
佳琳今天专注力一如既往地好，全程安静听讲，跟着老师的节奏走～对进制转换部分认真思考，在讲到三进制转十进制时主动提问，说明在动脑筋💡
|
||||
|
||||
## 【OJ做题数据】
|
||||
|
||||
**A包（课堂练习）完成情况**: 2/4 (共8次提交)
|
||||
|
||||
| 题目 | 类型 | 状态 | 提交次数 | 得分轨迹 | 得分/满分 |
|
||||
|------|------|------|----------|----------|-----------|
|
||||
| GESP202603C3T1 单选题 | 选择 | ✅ 通过 | 5 | 22→24→28→28→30 | 30 / 30 |
|
||||
| GESP202603C3T2 判断题 | 判断 | ✅ 通过 | 2 | 10→20 | 20 / 20 |
|
||||
| GESP202603C3T3 二进制回文串 | 编程 | ❌ 编译错误 | 1 | CE | 0 / 100 |
|
||||
| GESP202603C3T4 最小公倍数 | 编程 | ⬜ 未提交 | 0 | — | — |
|
||||
|
||||
**📊 分析**: 选择题从22分一路刷到30分的进步很亮眼，这种"错了就改、直到做对"的态度特别好～判断题也是一次比一次好。不过编程题T3只提交了一次编译错误（CE，代码语法有小问题导致编译没通过）就没再尝试，T4也没动笔——佳琳遇到编程题时有点不敢下笔，这是她一直以来的小习惯。其实选择题能反复刷到满分，说明完全有能力，只是需要跨过"先写第一行代码"这道坎📝
|
||||
|
||||
**💪 课后建议**: 先把T3代码在Dev-C++里打开编译一下，看报错提示改掉（大多是漏了分号或括号这类小问题），编译通过后重新提交OJ。有余力再试试T4最小公倍数——思路是先求出两个数的最大公约数，再用公式 `a×b÷最大公约数` 就能得到最小公倍数。加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
**老师签名：橙子**
|
||||
@@ -164,6 +164,13 @@
|
||||
- **亮点**：P1129遇到WA没有放弃而是多次提交改进，展现了"写错就改"的调试态度
|
||||
- **提升方向**：P1116只提交了1次WA就停了，下次遇到WA多试几次
|
||||
|
||||
### 2026-06-28（第17课 GESP三级真题训练2）
|
||||
- **表现**：专注力一如既往地好，全程安静听讲，在进制转换环节主动提问三进制转十进制，上课比之前更敢问了！
|
||||
- **OJ数据**：2/4 AC（8次提交），T1选择题22→24→28→28→30满分（5次反复改进），T2判断题10→20满分（2次）
|
||||
- **亮点**：选择题反复刷5次直到满分，这种"错了就改、直到做对"的态度特别好！主动提问的次数在增加
|
||||
- **问题**：T3编程题提交1次CE（编译错误），提交前自查语法的习惯需要培养；T4未提交
|
||||
- **提升方向**：培养提交前本地编译检查的习惯，减少CE类低级错误
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
*持续更新，见证成长*
|
||||
|
||||
Reference in New Issue
Block a user