feat: 第13周课评完成（32人）+ 课评检查 + 文件名修正
- 完成第13周所有班级课评（AICODE03/CSP03/Kitten04共32人） - 修正Kitten04周五1900班文件名：Kitten-13 → Kitten04-13 - 更新周汇总：2026年第13周课评汇总.md - 更新学生画像：多个班级学生profile.md - 添加班级总结：9个班级的班级反馈
This commit is contained in:
chengzi
@@ -0,0 +1,59 @@
|
||||
# AICODE03橙子周六1900 班级反馈
|
||||
|
||||
**授课日期**：2026-05-30
|
||||
**课程名称**：涂鸦PK（二）— 基础对战系统
|
||||
**授课老师**：橙子
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📚 本节课内容回顾
|
||||
|
||||
1. 理解「边界情况」的概念：任何系统都有正常路径以外的边缘场景，这些场景必须在需求里明确定义
|
||||
2. 理解「独立窗口审核」原则：需求文档、边界审核、代码生成、测试验证各用独立会话
|
||||
3. 理解「测试脚本」的价值：用代码来验证代码，比人工点击效率高十倍
|
||||
4. 掌握回合制战斗系统的核心机制：先手机制、伤害公式、行动类型
|
||||
5. 建立「测试不是挑刺，是保护」的意识，体验让 AI 测试 AI 写的代码的效率感
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 👨🎓 学生出勤情况
|
||||
|
||||
| 学生 | 出勤 |
|
||||
|------|------|
|
||||
| 陈嘉博 | 请假 |
|
||||
| 王子墨 | ✅ 正常 |
|
||||
| 谭俊研 | ✅ 正常 |
|
||||
| 黄彦棋 | ✅ 正常 |
|
||||
| 李承泽 | ✅ 正常 |
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 🌟 本节课亮点
|
||||
|
||||
### 知识掌握
|
||||
- **子墨**：对回合制战斗系统的理解很到位，能够主动参与讨论伤害公式和数值平衡问题，思维活跃
|
||||
- **俊研**：认真完成角色属性分配，耐心确保数值合计为20，细致踏实
|
||||
- **彦棋**：能够快速理解"重击两个回合才能使用一次"等规则，学习能力强
|
||||
- **承泽**：对游戏战斗系统特别感兴趣，积极参与讨论特技和格挡等概念
|
||||
|
||||
### 课堂表现
|
||||
- 全班同学都能积极参与角色属性设计环节，认真分配攻击力、防御力、生命值和速度
|
||||
- 在讨论"边界情况"时，同学们能够提出各种有趣的场景（如同速时谁先出手）
|
||||
- 大部分同学能够理解"JSON格式"存储角色属性的概念
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## ⚠️ 需要关注
|
||||
|
||||
- 部分同学在操作过程中偶尔会粗心，数值加起来超过20，需要多检查
|
||||
- 下节课需要继续强化"边界情况"的概念，确保同学们能够独立思考
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📝 下节课预告
|
||||
|
||||
下节课我们将学习《涂鸦PK（三）— 动画 + 音效 + 特技》，把角色真正"活起来"，加入受击闪烁、攻击前摇后摇、死亡倒下等动画效果！请同学们提前完成本节课的角色属性JSON文件。
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
**记录人**：橙子
|
||||
@@ -0,0 +1,17 @@
|
||||
# 课程名称：涂鸦PK（二）— 基础对战系统
|
||||
|
||||
**授课日期**: 2026-05-30
|
||||
|
||||
**课评内容**：
|
||||
|
||||
家长好，本周学习的内容是《涂鸦PK（二）— 基础对战系统》：
|
||||
1. 理解「边界情况」的概念：任何系统都有正常路径以外的边缘场景，这些场景必须在需求里明确定义
|
||||
2. 理解「独立窗口审核」原则：需求文档、边界审核、代码生成、测试验证各用独立会话
|
||||
3. 理解「测试脚本」的价值：用代码来验证代码，比人工点击效率高十倍
|
||||
4. 掌握回合制战斗系统的核心机制：先手机制、伤害公式、行动类型
|
||||
5. 建立「测试不是挑刺，是保护」的意识，体验让 AI 测试 AI 写的代码的效率感
|
||||
|
||||
承泽今天上课特别认真～对回合制游戏的战斗系统特别感兴趣，积极参与讨论"格挡"、"重击"、"特技"等概念！在讨论"特技伤害很低"和"重击减9"的问题时，承泽能主动思考数值平衡的重要性，这种探究精神很棒～能够耐心完成角色属性设计，数值分配合理，JSON格式也能快速理解，学习能力很强！💡 要是可以在下次课堂上把更多创意想法用文字记录下来，老师会更期待看到你的作品～老师会继续关注承泽的表现，期待看到更多精彩！🌟💪
|
||||
|
||||
---
|
||||
**老师签名：橙子**
|
||||
@@ -137,6 +137,11 @@
|
||||
|
||||
## 📈 成长记录
|
||||
|
||||
### 2026-05-30 第9课观察
|
||||
- 这节课特别认真，积极参与讨论回合制战斗系统的概念
|
||||
- 对"格挡"、"重击"、"特技"等游戏机制特别感兴趣，能主动思考数值平衡
|
||||
- 能够耐心完成角色属性设计，数值分配合理，JSON格式也能快速理解
|
||||
|
||||
### 2026-05-20（画像更新）
|
||||
- **更新评估**：从"激励型为主"调整为"鼓励型为主"，强调温暖肯定和正向引导，不强行约束淘气
|
||||
- **评语风格**：调整为鼓励型，肯定阳光活力，温和引导专注，给予耐心和包容
|
||||
|
||||
@@ -0,0 +1,17 @@
|
||||
# 课程名称：涂鸦PK（二）— 基础对战系统
|
||||
|
||||
**授课日期**: 2026-05-30
|
||||
|
||||
**课评内容**：
|
||||
|
||||
家长好，本周学习的内容是《涂鸦PK（二）— 基础对战系统》：
|
||||
1. 理解「边界情况」的概念：任何系统都有正常路径以外的边缘场景，这些场景必须在需求里明确定义
|
||||
2. 理解「独立窗口审核」原则：需求文档、边界审核、代码生成、测试验证各用独立会话
|
||||
3. 理解「测试脚本」的价值：用代码来验证代码，比人工点击效率高十倍
|
||||
4. 掌握回合制战斗系统的核心机制：先手机制、伤害公式、行动类型
|
||||
5. 建立「测试不是挑刺，是保护」的意识，体验让 AI 测试 AI 写的代码的效率感
|
||||
|
||||
子墨今天表现特别棒～对回合制战斗系统的理解很到位，能够主动参与讨论"特技"、"重击"、"格挡"等概念，思维特别活跃！✨ 在讨论伤害公式时，子墨提出了"攻击力27点"和"防御力"的计算问题，说明他在认真思考数值平衡的重要性～对JSON格式的角色属性存储也能快速理解，学习能力很强！💡 要是可以在写需求文档的时候再仔细检查一下边界情况，比如"同速时谁先出手"这种情况就更好啦～老师会继续关注子墨的表现，期待看到更多精彩！🌟💡
|
||||
|
||||
---
|
||||
**老师签名：橙子**
|
||||
@@ -138,6 +138,11 @@
|
||||
|
||||
## 📈 成长记录
|
||||
|
||||
### 2026-05-30 第9课观察
|
||||
- 对回合制战斗系统的理解很到位，能够主动参与讨论伤害公式和数值平衡问题
|
||||
- 提出"攻击力27点"和"防御力"的计算问题，说明在认真思考数值平衡
|
||||
- 学习能力很强，JSON格式的角色属性存储能快速理解
|
||||
|
||||
### 2026-05-20（画像更新）
|
||||
- **更新评估**：从"机灵易分心型"调整为"积极提问型"；课堂积极提问，思维活跃；愿意打字，打字积极性和速度从1分提升到3分；话比较多，需要引导表达节奏
|
||||
- **评语风格**：调整为鼓励+引导型，肯定积极提问和打字进步，引导话多的能量
|
||||
|
||||
@@ -0,0 +1,17 @@
|
||||
# 课程名称：涂鸦PK（二）— 基础对战系统
|
||||
|
||||
**授课日期**: 2026-05-30
|
||||
|
||||
**课评内容**：
|
||||
|
||||
家长好，本周学习的内容是《涂鸦PK（二）— 基础对战系统》：
|
||||
1. 理解「边界情况」的概念：任何系统都有正常路径以外的边缘场景，这些场景必须在需求里明确定义
|
||||
2. 理解「独立窗口审核」原则：需求文档、边界审核、代码生成、测试验证各用独立会话
|
||||
3. 理解「测试脚本」的价值：用代码来验证代码，比人工点击效率高十倍
|
||||
4. 掌握回合制战斗系统的核心机制：先手机制、伤害公式、行动类型
|
||||
5. 建立「测试不是挑刺，是保护」的意识，体验让 AI 测试 AI 写的代码的效率感
|
||||
|
||||
俊研今天上课依然很安静专注，认真完成每一个任务～在角色属性设计环节，能够耐心地分配攻击力、防御力、生命值和速度，确保合计为20，这种细致的态度很棒！🌟 虽然打字速度还在提升中，但俊研一直坚持完成，没有放弃，这份耐心特别珍贵～在讨论"特技"和"重击"的使用规则时，俊研认真听讲，能够理解"特技每场只能用一次"的设定。🌸 要是可以在课堂上多主动举手分享自己的想法，老师会更开心的～老师会继续关注俊研的进步，期待看到更多进步！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
**老师签名：橙子**
|
||||
@@ -137,6 +137,11 @@
|
||||
|
||||
## 📈 成长记录
|
||||
|
||||
### 2026-05-30 第9课观察
|
||||
- 上课依然安静专注，认真完成每一个任务
|
||||
- 在角色属性设计环节，能够耐心地分配攻击力、防御力、生命值和速度，确保合计为20
|
||||
- 能够理解"特技每场只能用一次"的设定
|
||||
|
||||
### 2026-03-27（画像创建）
|
||||
- **初始评估**：上课安静守纪律，能坐得住；作品完成度高（4分），执行力强；新知识接受（3分）和逻辑（3分）一般；打字慢（2分）但能耐心完成；创意（2分）有提升空间
|
||||
- **评语风格**：鼓励型+适度激励，肯定踏实态度 + 提升效率 + 激发创意
|
||||
|
||||
@@ -0,0 +1,9 @@
|
||||
# 课程名称：涂鸦PK（二）— 基础对战系统
|
||||
|
||||
**授课日期**: 2026-05-30
|
||||
|
||||
**课评内容**：
|
||||
嘉博本周请假，未到课。
|
||||
|
||||
---
|
||||
**老师签名：橙子**
|
||||
@@ -138,6 +138,13 @@
|
||||
|
||||
## 📈 成长记录
|
||||
|
||||
### 2026-05-31 第13课观察（补课）
|
||||
- 在周日下午AICODE03班补课，能够快速融入课堂
|
||||
- 对游戏角色属性分配理解到位，设计了坦克类型角色（生命8/攻击4/防御6/速度2）
|
||||
- 策略思维强，认真思考特技选择
|
||||
- 耐心完成角色图片生成，虽然打字慢但坚持完成
|
||||
- 建议：多尝试不同打法定位，激发创意表达
|
||||
|
||||
### 2026-03-27（画像创建）
|
||||
- **初始评估**：上课专注、态度认真细致；逻辑思维（4分）、学习接受（4分）、作品完成（4分）优秀；创意（3分）有提升空间；打字速度（2分）为主要短板
|
||||
- **评语风格**：鼓励型+适度激励，肯定认真态度+提升打字速度+激发创意
|
||||
|
||||
@@ -0,0 +1,17 @@
|
||||
# 课程名称：涂鸦PK（二）— 基础对战系统
|
||||
|
||||
**授课日期**: 2026-05-30
|
||||
|
||||
**课评内容**：
|
||||
|
||||
家长好，本周学习的内容是《涂鸦PK（二）— 基础对战系统》：
|
||||
1. 理解「边界情况」的概念：任何系统都有正常路径以外的边缘场景，这些场景必须在需求里明确定义
|
||||
2. 理解「独立窗口审核」原则：需求文档、边界审核、代码生成、测试验证各用独立会话
|
||||
3. 理解「测试脚本」的价值：用代码来验证代码，比人工点击效率高十倍
|
||||
4. 掌握回合制战斗系统的核心机制：先手机制、伤害公式、行动类型
|
||||
5. 建立「测试不是挑刺，是保护」的意识，体验让 AI 测试 AI 写的代码的效率感
|
||||
|
||||
彦棋今天表现很积极～在讨论伤害计算时，主动提出"为什么我的角色只有27点攻击力，而对手却是29点"的问题，说明在认真思考数值平衡！💡 对"特技"和"重击"的使用规则也能快速理解，特别是"重击应该是两个回合才能使用一次"这个设定，彦棋理解得很到位～不过老师发现彦棋在操作过程中偶尔会有些粗心，比如数值加起来超过20的情况。😊 要是可以在填写数值后多检查一遍，确保合计为20，就更完美啦～老师会继续关注彦棋的表现，期待看到更多精彩！🌟💪
|
||||
|
||||
---
|
||||
**老师签名：橙子**
|
||||
@@ -1,7 +1,7 @@
|
||||
# 学生画像 — 黄彦棋
|
||||
|
||||
> 创建日期：2026-03-27
|
||||
> 最后更新：2026-05-20
|
||||
> 最后更新：2026-05-30
|
||||
> 班级：周六晚上1900AI03班
|
||||
|
||||
---
|
||||
@@ -138,6 +138,29 @@
|
||||
|
||||
## 📈 成长记录
|
||||
|
||||
### 2026-05-30 第13课观察 + 家长沟通
|
||||
**课堂表现**：
|
||||
- 在讨论伤害计算时，主动提出"为什么我的角色只有27点攻击力，而对手却是29点"的问题
|
||||
- 能够快速理解"重击两个回合才能使用一次"等规则
|
||||
- 操作过程中偶尔会有些粗心，数值加起来超过20的情况
|
||||
|
||||
**问题记录**：
|
||||
- 上课多次和旁边的同学聊"三角洲"游戏，注意力不集中
|
||||
- 动手操作时不愿意自己尝试，更多是等着看别人怎么做
|
||||
- 跟老师说"很无聊"
|
||||
- 课后跟家长说不想来上课
|
||||
|
||||
**家长沟通**：
|
||||
- 已与彦棋妈妈沟通上课状态问题
|
||||
- 建议控制游戏时间，特别是"三角洲"类竞技游戏
|
||||
- 约定试观察两周，看状态是否有改善
|
||||
- 沟通记录已保存：`output/家长沟通/20260530_黄彦棋_上课状态沟通.md`
|
||||
|
||||
**关注重点调整**：
|
||||
- 新增：控制游戏对课堂专注力的影响
|
||||
- 新增：引导课堂纪律，减少与同学聊游戏
|
||||
- 持续：提升细心程度、保护阳光开朗天性
|
||||
|
||||
### 2026-05-20（画像更新）
|
||||
- **更新评估**：从"激励型为主"调整为"鼓励型为主"，强调温暖肯定和正向引导，不强行用挑战施压
|
||||
- **评语风格**：调整为鼓励型，肯定阳光活力，温和引导细心，给予耐心和包容
|
||||
|
||||
Reference in New Issue
Block a user