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memory/student/发现世界-周六09点/杨佳兴/历史课评记录.md

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+# 历史课评记录
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+## 学生信息
+- **姓名**：杨佳兴
+- **班级**：发现世界-周六09点
+- **课程类型**：DISC
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+## 课评记录
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+### 2026-05-01 | DISC-009【补课】| 机器人瓦力
+**核心表现**：引入环节最积极、获最多小星星、结构记忆清晰、创意搭建、收拾积木第一
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+**课评内容**：
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+小老虎本节课探索了"机器人瓦力"，学习了履带结构和收纳功能，体验了收集垃圾压缩储存的机械原理 🔍
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+这节课小老虎在引入部分表现特别积极，每个问题都想回答，获得了班上最多的小星星，对课程主题充满热情。搭建环节对瓦力的结构记得很清楚，知道垃圾从洞洞放进去压缩，会主动拿大洞积木安装，周围围得方方正正，拧轮子时也很给力，还会示范给老师看"不会掉下来"。课后收拾积木时第一个完成，整体表现特别棒 💪✨
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+在家可以和小老虎一起玩"垃圾分类小能手"游戏，用玩具模拟不同垃圾投放到对应的"回收仓"，巩固今天的分类知识 🏠
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+**能力评估**：
+- 知识理解：5/5
+- 课堂参与：5/5
+- 动手能力：5/5
+- 社交互动：5/5
+- 专注力：5/5
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+**教师备注**：
+- 补课班级：发现世界-周四19点
+- 代课老师：米奇
+- 表现亮点：引入环节最积极、获最多小星星、结构记忆清晰、创意搭建
+- 情绪状态：积极热情
+- 确认状态：已确认
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+### 2026-04-25 | DISC-008 | 蜥蜴
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+**课程主题**：蜥蜴结构搭建，关节连接、可动结构、仿生设计
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+**核心表现**：讲解环节积极互动、对变色龙变色敏锐、搭建积极调整、善于观察学习、创意搭建地板
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+**课评内容**：
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+小老虎本节课学习了"蜥蜴"，认识了不同种类的蜥蜴，重点了解了变色龙的变色原理和壁虎的特点 🔍
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+本节课小老虎在讲解蜥蜴知识点时非常积极，一直跟老师聊个不停。特别是对变色龙的变色机制很感兴趣，观看视频时敏锐地发现了变颜色的过程是怎么变化的。老师讲到壁虎和其他种类时他也很有兴趣，知识面很广。搭建环节非常积极地调整蜥蜴的形态和颜色搭配，做舌头和眼睛时会观察同学的作品是怎么实现的，然后自己参考学习，这种善于观察学习的能力很棒。最后还创意地提出"想做一个地板"，用滑块把板子铺平再把蜥蜴放进去，很有场景设计意识 💪✨
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+回家后可以和小老虎一起找找看有哪些动物会变色，它们为什么要变色，拓展本节课的仿生知识 🏠
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+**能力评估**：
+- 知识理解：5/5
+- 观察学习：5/5
+- 创意表现：5/5
+- 互动参与：5/5
+- 专注度：4/5
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+**教师备注**：
+- 亮点：讲解环节积极，观察学习能力突出，创意搭建地板很有想法
+- 需关注：继续保持积极的学习状态，多分享知识储备
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memory/student/发现世界-周六09点/杨佳兴/成长素材.md

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+# 成长素材
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+> 杨佳兴 - 发现世界
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+## 工具使用成长记录
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+| 日期 | 课程 | 作品 | 技能亮点 |
+|-----|------|------|---------|
+| | | | |
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+*学生：杨佳兴 | 班级：发现世界-周六09点*
+*创建日期：2026-03-25*

memory/student/发现世界-周六09点/杨佳兴/用户画像.md

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+# 用户画像
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+## 基本信息
+- **姓名**：杨佳兴
+- **小名/昵称**：小老虎
+- **性别**：男
+- **班级**：发现世界-周六09点
+- **上课时间**：周六 09:00-10:00
+- **校区**：新翼广场
+- **课程类型**：DISC（螺丝刀套装45002）
+- **入学时间**：2026春季学期
+- **出生日期**：
+- **年龄**：3-4岁（小班）
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+## 性格特点
+- **整体气质**：活泼型（外向、精力充沛）
+  - 表现：精力充沛，反应快，需要引导进入学习状态
+- **社交风格**：被动跟随型
+  - 表现：在同伴互动中倾向于跟随他人，遇到冲突会向老师告状
+- **情绪特点**：偶有波动
+  - 表现：情绪偶有波动，需要安抚后能够继续尝试
+
+## 学习特点
+- **专注力水平**：完整执行多步指令，抗干扰能力中等（提醒后能拉回）
+- **学习方式**：动觉型（爱动手试），需要引导进入状态
+- **优势能力**：
+  - 手部精细动作发力精准，捏得紧
+  - 双手协同配合极其协调（一手拿板一手拧螺丝）
+  - 能自主拼出左右对称的结构
+  - 工程修复意识：能发现装错主动拆卸重装
+  - 完整执行多步指令能力
+- **待发展能力**：
+  - 环境适应力（慢热型/需引导）
+  - 抗挫折能力（需安抚后继续尝试）
+  - 主动社交能力（被动跟随）
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+## 课堂行为特征
+| 环节 | 典型表现 |
+|------|---------|
+| 导入环节 | 慢热型，需引导进入状态 |
+| 讲解示范 | 动觉型学习者，喜欢动手尝试 |
+| 动手操作 | 手部精细动作极佳，发力精准 |
+| 调试优化 | 能发现装错主动拆卸重装 |
+| 分享展示 | 比较自信，愿意展示作品 |
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+## 技能评估
+- **手部精细动作**：发力精准，捏得紧
+- **螺丝刀技能**：双手协同配合极其协调
+- **零件甄别能力**：能准确区分长短螺丝/不同条板
+- **图纸理解**：完整执行多步指令
+- **空间对称理解**：能自主拼出左右对称的结构
+- **创意表现**：主体完工后自主加装雷达/武器等装饰
+- **工程修复意识**：能发现装错主动拆卸重装
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+## 社交与情绪
+- **自信心表现**：比较自信
+- **环境适应力**：慢热型/需引导
+- **同伴互动模式**：被动跟随
+- **冲突处理**：向老师告状
+- **团队合作**：乐于配合分工
+- **分享意愿**：愿意互换
+- **表达与求助**：表达清晰，主动求助
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+## 激励方式
+- **最有效的激励方式**：积分/贴纸奖励
+- **听指令情况**：完整执行多步指令
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+## 教学建议
+1. 对杨佳兴同学进行适当的心理疏导，帮助其提升抗挫折能力
+2. 在团队合作中，鼓励杨佳兴主动参与，提高其同伴互动能力
+3. 利用其动觉型学习优势，多提供动手操作机会
+4. 利用积分/贴纸奖励机制，激励其积极参与课堂活动
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+## 特殊情况
+- 过敏史：
+- 健康状况：
+- 需要特别关注：抗挫折能力需提升，需引导主动社交
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+## 家长沟通偏好
+- 沟通方式：
+- 家长关注点：
+- 教育理念匹配度：
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+## 成长轨迹
+| 时间 | 关键事件 | 能力发展 |
+|-----|---------|---------|
+| 2026-05-01 | 补课 DISC-009 机器人瓦力（发现世界-周四19点）| 引入环节最积极、获最多小星星、结构记忆清晰、创意搭建、收拾积木第一 |
+| 2026-04-25 | DISC-008 蜥蜴 | 讲解环节积极、观察学习敏锐、创意搭建地板、知识面广 |
+| 入学初 | | |
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+*创建日期：2026-03-25*
+*更新日期：2026-03-27*