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新增：秋季班 12 个班级目录（218 文件）推入 .claude/memory/class/；同时保留顶层 Archive/（春季归档）

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qiuyan
2026-09-16 10:49:52 +08:00
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.claude/memory/class/AIAGENT03-周六1400/曾乐凯/feedback/.gitkeep Normal file
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.claude/memory/class/AIAGENT03-周六1400/曾乐凯/feedback/20260905_AIAGENT03-001.md Normal file
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@@ -0,0 +1,11 @@
🎮 课程主题：开学特别挑战 · 3D跳一跳大作战
本周曾乐凯同学完成开学第一节 AI 工程课——用 AI 代码工坊独立做出浏览器里的 3D 跳一跳游戏《跳跳跳跳跳》！🚀
📚 课堂内容：学习「软件工程六步法」——写计划→审计划→写测试→写代码→新窗机审→实测迭代，走大厂工程师流水线。
💡 知识点：需求前置审核、输入状态机、可达性数学建模、对象池性能优化。
🌟 作品亮点：乐凯设计 10 个角色各带专属技能；做长局稳定性（世界回位+对象池回收）；用射程公式逐台校验「恒有解」；给空中技能设统一约束防卡死 👍
🏠 家长互动：用浏览器打开孩子作品陪孩子玩一局、切换角色技能，观察您第一次在哪里「翻车」，下周复盘调参～

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.claude/memory/class/AIAGENT03-周六1400/曾乐凯/feedback/20260912_AIAGENT03-002.md Normal file
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🎮 课程主题：作品打磨与上线 · 3D跳一跳大作战
本周乐凯同学完成开学第二节 AI 工程课——在扎实的架构上，把游戏做测试、挑 bug、部署上线，一步步迈向工程专业化！🚀
📚 课堂内容：进入「软件工程六步法」第 6 步「实测迭代」——写测试分析报告量化质量、用 P0~P3 给缺陷排优先级、做移动端适配并部署上线。
💡 知识点：白盒测试、缺陷分级（P0~P3）、移动端适配、部署上线。
🌟 孩子亮点：乐凯写了《测试分析报告》把质量量化到 80 分，把需求的 5 大漏洞验证闭合；还定位到「幽灵技能失效」「宇航员滑翔必死」等 P1 级缺陷，并完成手机端自适应部署 👍
🔄 对比上周：上周用系统思维把架构搭得最全；本周进入工程质量维度，用测试报告和缺陷分级，让作品「可被量化、可被验收」。
🏠 家长互动：打开 https://acde4ad6a707403e80d3402af0ef0254.app.workbuddy.host 玩《跳跳跳跳跳》，不妨逐个试一遍角色技能，看看哪个技能最容易「翻车」，下周一起用乐凯的缺陷分级思路给它排个优先级～

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.claude/memory/class/AIAGENT03-周六1400/曾乐凯/profile.md Normal file
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@@ -0,0 +1,199 @@
# 学生画像档案：曾乐凯
> 班级：AIAGENT03-周六1400　（上学期：AICODE03小Q周六1400）
> 课程：AIAGENT03（AI编程创新平台）
> 年级：10-11岁（五年级）
> 建档日期：2026-03-25*
> 状态：✅ 已更新
---
## 一、基础信息
| 项目 | 内容 |
|------|------|
| **姓名** | 曾乐凯 |
| **性别** | 男 |
| **班级** | AIAGENT03-周六1400（上学期：AICODE03小Q周六1400） |
| **上课时间** | 周六 14:00-15:30 |
| **校区** | 新翼广场 |
| **课程类型** | AIAGENT03（AI编程创新平台） |
| **入学时间** | 2026春季学期（秋季续报） |
| **年龄** | 10-11岁（五年级） |
---
## 二、性格气质画像
### 2.1 气质类型
- ✅ **活泼型（外向/精力充沛）**
### 2.2 社交互动模式
- **与同伴互动**：主动交友/热情
- **与老师互动**：待观察
- **冲突处理方式**：待观察
### 2.3 情绪特征
- **整体稳定性**：偶有波动
- **压力反应**：待观察
- **情绪触发点**：待记录
---
## 三、学习风格与能力
### 3.1 学习方式偏好
- **信息接收**：待观察
- **学习节奏**：待观察
- **思考方式**：待观察
### 3.2 专注力特征
| 维度 | 评估 |
|------|------|
| 平均专注时长 | 持续__分钟，抗干扰__ |
| 进入专注所需时间 | 待观察 |
| 抗干扰能力 | 待观察 |
| 专注力维持因素 | 待记录 |
### 3.3 能力维度雷达
| 维度 | 评分 | 具体表现描述 |
|------|:---:|:------------|
| 空间想象 | （待评估） | |
| 逻辑思维 | （待评估） | |
| 创造力 | （待评估） | |
| 编程能力 | （待评估） | |
| 语言表达 | （待评估） | |
| AI沟通 | （待评估） | |
### 3.4 优势与待发展
- **核心优势能力**：待观察
- **需要重点培养的能力**：待观察
- **近期进步最明显的方面**：待观察
---
## 四、课程表现特征
### 4.1 课堂行为模式
| 环节 | 典型表现 |
|------|---------|
| 导入环节 | 待观察 |
| 讲解示范 | 待观察 |
| 动手操作 | 待观察 |
| 调试优化 | 待观察 |
| 分享展示 | 待观察 |
### 4.2 作品完成特征
- **完成度**：待观察
- **质量倾向**：待观察
- **创意表现**：待观察
- **细节处理**：待观察
### 4.3 遇到困难时的反应
- **第一反应**：待观察
- **能坚持尝试次数**：待观察
- **最有效的鼓励方式**：待观察
---
## 五、特殊事项记录
### 5.1 健康信息
- **过敏史**：
- **健康状况**：
- **需要特别关注**：
### 5.2 家庭背景（简要）
- **家庭成员**：
- **主要接送人**：
- **家庭特殊情况**：
- **在家乐高/编程情况**：
---
## 六、家长沟通档案
### 6.1 家长基本信息
| 关系 | 称呼 | 职业特点 | 教育理念 |
|------|------|---------|---------|
| 父亲 | | | |
| 母亲 | | | |
| 主要联系人 | | | |
### 6.2 沟通偏好
- **首选沟通方式**：
- **合适联系时间**：
- **期望沟通频率**：
- **信息接收风格**：
### 6.3 家长关注点与期待
- **最关注的方面**：
- **对孩子在这门课的期待**：
- **过往反馈过的顾虑**：
- **与机构理念的契合度**：
### 6.4 历史沟通记录
| 日期 | 方式 | 主题 | 要点记录 |
|------|------|------|---------|
| | | | |
---
## 七、成长轨迹
| 时间 | 关键事件 | 能力发展 |
|-----|---------|---------|
| 入学初 | | |
| 2026-06 | 像素角色特效生成器 | 棕色武士角色设计，双帧Spritesheet切换理解到位 |
| 2026-05 | 涂鸦PK系列 | 需求表达和迭代优化能力强，完成度高 |
---
## 八、AI编程技能特征
### 8.1 基础操作能力
| 能力项 | 水平 | 具体表现 |
|--------|:---:|----------|
| 鼠标操作熟练度 | 操作非常熟练 | |
| 键盘打字熟练度 | 熟悉键位，偶尔盲打 | |
| 抽象思维转换 | 引导下可完成 | |
### 8.2 Prompt与AI协作能力
| 技能维度 | 表现描述 |
|----------|----------|
| 提示词(Prompt)结构化 | 只有简单诉求，不带任何约束 |
| 多轮迭代与上下文(Context) | 发现不对就重新开新对话重问 |
| AI幻觉甄别(Hallucination) | 半信半疑，运行报错才发现被坑 |
| Few-Shot(少样本)运用 | 老师提示后知道给例子 |
| 代码缝合(CV工程师能力) | 能在庞大源码中精准找到插入位置粘贴 |
| 逻辑反推与校验 | 偶尔校验计算过程 |
| 提示词迭代收敛 | 改几版提示词就能锁定理想输出 |
---
## 九、教学建议
1. **动手实践为主**：鼓励学生多动手实践，以动觉型学习偏好为出发点，提升编程技能
2. **自主探索引导**：对于学生遇到难题时，可以尝试引导其进行自主探索和问题解决，培养其独立学习能力
3. **迭代思维培养**：利用其能快速收敛提示词的特点，进一步培养多轮迭代和持续优化的思维
---
## 📝 画像速览（用于课评生成参考）
**一句话画像**：
> 曾乐凯是五年级男生，**活泼型**气质。AI编程**初学阶段**，鼠标操作非常熟练，Prompt编写处于简单诉求阶段，但有较好的**提示词迭代收敛**意识。需求表达和迭代优化能力强，完成度高。
**课评生成要点**：
1. **多鼓励** - 肯定每一点进步
2. **动手实践** - 以动觉型学习偏好为出发点
3. **迭代引导** - 培养多轮迭代和持续优化的思维
4. **自主探索** - 引导从"等答案"转向自主探索
---
*创建日期：2026-03-25*
*最后更新：2026-07-05*

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.claude/memory/class/AIAGENT03-周六1400/曾乐凯/summary/成长素材.md Normal file
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@@ -0,0 +1,53 @@
# 成长素材：曾乐凯
> 姓名：曾乐凯　|　班级：AIAGENT03-周六1400　|　建档日期：2026-09-09
> 收集学生的作品照片、视频、作品描述等成长证据
## 目录结构
```
成长素材/
├── 作品照片/ # 课堂作品照片
├── 视频记录/ # 课堂表现视频
├── 作品图纸/ # 设计草图、程序截图
├── 家长分享/ # 家长提供的家庭延伸作品
└── 特别记录/ # 获奖、展示等特殊时刻
```
## 素材记录格式
```markdown
### 2026-XX-XX | 课程代码：XXX-XXX
**作品名称**：
**作品描述**：
**技术亮点**：
**学生解说**（如有）：
**教师点评**：
**文件位置**：
- 照片：作品照片/2026XX_XXX_001.jpg
- 视频：视频记录/2026XX_XXX_001.mp4
---
```
## 作品记录列表
### 代表作品
| 日期 | 课程 | 作品名称 | 亮点 | 文件位置 |
|-----|------|---------|------|---------|
| | | | | |
### 成长对比
| 时间 | 作品 | 能力体现 | 进步说明 |
|-----|------|---------|---------|
| 第1周 | | | |
| 第4周 | | | |
| 第8周 | | | |
| 第12周 | | | |
---
*创建日期：2026-09-09*

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.claude/memory/class/AIAGENT03-周六1400/李汶浩/feedback/.gitkeep Normal file
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11
.claude/memory/class/AIAGENT03-周六1400/李汶浩/feedback/20260905_AIAGENT03-001.md Normal file
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@@ -0,0 +1,11 @@
🎮 课程主题：开学特别挑战 · 3D跳一跳大作战
本周李汶浩同学完成开学第一节 AI 工程课——用 AI 代码工坊独立做出浏览器里的像素霓虹风 3D 跳一跳游戏！🚀
📚 课堂内容：学习「软件工程六步法」——写计划→审计划→写测试→写代码→新窗机审→实测迭代，走大厂工程师流水线。
💡 知识点：需求前置审核、测试驱动 TDD、随机性控制、里程碑管理。
🌟 孩子亮点：汶浩做像素复古小人+霓虹发光方块美术风鲜明；写测试脚本按 T1~T10 验收自测、拆 M1~M7 里程碑，工程落地有条理、边写边验很扎实 👍
🏠 家长互动：用电脑双击HTML文件打开孩子作品陪孩子玩一局像素霓虹跳一跳，观察第一次在哪里「翻车」，复盘调参～

13
.claude/memory/class/AIAGENT03-周六1400/李汶浩/feedback/20260912_AIAGENT03-002.md Normal file
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@@ -0,0 +1,13 @@
🎮 课程主题：作品打磨与上线 · 3D跳一跳大作战
本周汶浩同学完成开学第二节 AI 工程课——在扎实的落地之上，把测试做到极致、美术做成大体量，并部署上线！🚀
📚 课堂内容：进入「软件工程六步法」第 6 步「实测迭代」——扩充自动化测试、做三国皮肤库、画质分级优化、部署上线。
💡 知识点：自动化测试回归、量化评级、数据驱动皮肤库、画质分级。
🌟 孩子亮点：汶浩把自动化测试从 26 项扩到 86 项、全部跑绿拿到 A 级（97.5 分）；做出 36 位真实三国人物皮肤库（兵器对齐史实），并完成部署上线 👍
🔄 对比上周：上周工程落地有条理（T1~T10 + M1~M7）；本周质量与美术双拉满，用回归测试守住质量、用文化做内容。
🏠 家长互动：打开 https://jump-tk-skins.app.workbuddy.host/ 玩三国皮肤跳一跳、收集宝箱人物，可以和孩子一起聊聊每位三国角色的兵器小知识，下周一起看看还能加哪些历史彩蛋～

198
.claude/memory/class/AIAGENT03-周六1400/李汶浩/profile.md Normal file
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# 学生画像档案：李汶浩
> 班级：AIAGENT03-周六1400　（上学期：AICODE03小Q周六1400）
> 课程：AIAGENT03（AI编程创新平台）
> 年级：10-11岁（五年级）
> 建档日期：2026-03-25*
> 状态：✅ 已更新
---
## 一、基础信息
| 项目 | 内容 |
|------|------|
| **姓名** | 李汶浩 |
| **性别** | 男 |
| **班级** | AIAGENT03-周六1400（上学期：AICODE03小Q周六1400） |
| **上课时间** | 周六 14:00-15:30 |
| **校区** | 新翼广场 |
| **课程类型** | AIAGENT03（AI编程创新平台） |
| **入学时间** | 2026春季学期（秋季续报） |
| **年龄** | 10-11岁（五年级） |
---
## 二、性格气质画像
### 2.1 气质类型
- ✅ **平和型**
### 2.2 社交互动模式
- **与同伴互动**：被动跟随
- **与老师互动**：待观察
- **冲突处理方式**：待观察
### 2.3 情绪特征
- **整体稳定性**：偶有波动
- **压力反应**：待观察
- **情绪触发点**：待记录
---
## 三、学习风格与能力
### 3.1 学习方式偏好
- **信息接收**：待观察
- **学习节奏**：待观察
- **思考方式**：待观察
### 3.2 专注力特征
| 维度 | 评估 |
|------|------|
| 平均专注时长 | 持续__分钟，抗干扰__ |
| 进入专注所需时间 | 待观察 |
| 抗干扰能力 | 待观察 |
| 专注力维持因素 | 待记录 |
### 3.3 能力维度雷达
| 维度 | 评分 | 具体表现描述 |
|------|:---:|:------------|
| 空间想象 | （待评估） | |
| 逻辑思维 | （待评估） | |
| 创造力 | （待评估） | |
| 编程能力 | （待评估） | |
| 语言表达 | （待评估） | |
| AI沟通 | （待评估） | |
### 3.4 优势与待发展
- **核心优势能力**：待观察
- **需要重点培养的能力**：待观察
- **近期进步最明显的方面**：待观察
---
## 四、课程表现特征
### 4.1 课堂行为模式
| 环节 | 典型表现 |
|------|---------|
| 导入环节 | 待观察 |
| 讲解示范 | 待观察 |
| 动手操作 | 待观察 |
| 调试优化 | 待观察 |
| 分享展示 | 待观察 |
### 4.2 作品完成特征
- **完成度**：待观察
- **质量倾向**：待观察
- **创意表现**：待观察
- **细节处理**：待观察
### 4.3 遇到困难时的反应
- **第一反应**：待观察
- **能坚持尝试次数**：待观察
- **最有效的鼓励方式**：待观察
---
## 五、特殊事项记录
### 5.1 健康信息
- **过敏史**：
- **健康状况**：
- **需要特别关注**：
### 5.2 家庭背景（简要）
- **家庭成员**：
- **主要接送人**：
- **家庭特殊情况**：
- **在家乐高/编程情况**：
---
## 六、家长沟通档案
### 6.1 家长基本信息
| 关系 | 称呼 | 职业特点 | 教育理念 |
|------|------|---------|---------|
| 父亲 | | | |
| 母亲 | | | |
| 主要联系人 | | | |
### 6.2 沟通偏好
- **首选沟通方式**：
- **合适联系时间**：
- **期望沟通频率**：
- **信息接收风格**：
### 6.3 家长关注点与期待
- **最关注的方面**：
- **对孩子在这门课的期待**：
- **过往反馈过的顾虑**：
- **与机构理念的契合度**：
### 6.4 历史沟通记录
| 日期 | 方式 | 主题 | 要点记录 |
|------|------|------|---------|
| | | | |
---
## 七、成长轨迹
| 时间 | 关键事件 | 能力发展 |
|-----|---------|---------|
| 入学初 | | |
---
## 八、AI编程技能特征
### 8.1 基础操作能力
| 能力项 | 水平 | 具体表现 |
|--------|:---:|----------|
| 鼠标操作熟练度 | 基本可以完成操作 | |
| 键盘打字熟练度 | 需低头找键，速度一般 | |
| 抽象思维转换 | 引导下可完成 | |
### 8.2 Prompt与AI协作能力
| 技能维度 | 表现描述 |
|----------|----------|
| 提示词(Prompt)结构化 | 只输入两三个关键词 |
| 多轮迭代与上下文(Context) | 发现不对就重新开新对话重问 |
| AI幻觉甄别(Hallucination) | 半信半疑 |
| Few-Shot(少样本)运用 | 老师提示后知道给例子 |
| 代码缝合(CV工程师能力) | 只会让AI重写全文覆盖 |
| 逻辑反推与校验 | 偶尔校验计算过程 |
| 提示词迭代收敛 | __ |
---
## 九、教学建议
1. **逐步建立自信**：提供具体步骤指导，逐步提升学生的自信心和解决问题的能力
2. **视觉辅助学习**：利用学生的视觉偏好，通过视觉辅助材料来增强学习效果
3. **单步指令执行**：考虑到只能执行单步指令的特点，将复杂任务拆解为更小的步骤
4. **鼓励自主尝试**：逐步引导学生从"等答案"转向自主探索
---
## 📝 画像速览（用于课评生成参考）
**一句话画像**：
> 李汶浩是五年级男生，**平和型**气质。AI编程**初学阶段**，键盘打字需低头找键，Prompt编写仅输入关键词。被动跟随型社交，需逐步建立自信。
**课评生成要点**：
1. **建立自信** - 提供具体步骤指导，逐步提升信心
2. **视觉辅助** - 利用视觉偏好增强学习效果
3. **拆解任务** - 将复杂任务拆解为更小步骤
4. **鼓励自主** - 从"等答案"转向自主探索
---
*创建日期：2026-03-25*
*最后更新：2026-07-05*

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.claude/memory/class/AIAGENT03-周六1400/李汶浩/summary/成长素材.md Normal file
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@@ -0,0 +1,53 @@
# 成长素材：李汶浩
> 姓名：李汶浩　|　班级：AIAGENT03-周六1400　|　建档日期：2026-09-09
> 收集学生的作品照片、视频、作品描述等成长证据
## 目录结构
```
成长素材/
├── 作品照片/ # 课堂作品照片
├── 视频记录/ # 课堂表现视频
├── 作品图纸/ # 设计草图、程序截图
├── 家长分享/ # 家长提供的家庭延伸作品
└── 特别记录/ # 获奖、展示等特殊时刻
```
## 素材记录格式
```markdown
### 2026-XX-XX | 课程代码：XXX-XXX
**作品名称**：
**作品描述**：
**技术亮点**：
**学生解说**（如有）：
**教师点评**：
**文件位置**：
- 照片：作品照片/2026XX_XXX_001.jpg
- 视频：视频记录/2026XX_XXX_001.mp4
---
```
## 作品记录列表
### 代表作品
| 日期 | 课程 | 作品名称 | 亮点 | 文件位置 |
|-----|------|---------|------|---------|
| | | | | |
### 成长对比
| 时间 | 作品 | 能力体现 | 进步说明 |
|-----|------|---------|---------|
| 第1周 | | | |
| 第4周 | | | |
| 第8周 | | | |
| 第12周 | | | |
---
*创建日期：2026-09-09*

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.claude/memory/class/AIAGENT03-周六1400/谢善诺/feedback/.gitkeep Normal file
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.claude/memory/class/AIAGENT03-周六1400/谢善诺/feedback/20260905_AIAGENT03-001.md Normal file
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@@ -0,0 +1,11 @@
🎮 课程主题：开学特别挑战 · 3D跳一跳大作战
本周谢善诺同学完成开学第一节 AI 工程课——用 AI 代码工坊独立做出浏览器里的 3D 跳一跳游戏！🚀
📚 课堂内容：学习「软件工程六步法」——写计划→审计划→写测试→写代码→新窗机审→实测迭代，走大厂工程师流水线。
💡 知识点：需求前置审核、事件边沿触发、公式化计分、难度曲线设计。
🌟 整体亮点：善诺设计弹簧/移动/易碎三类特殊平台构成难度曲线；写 V2.0 把计分公式、输入边沿、失败判定统一补齐，消除模块冲 👍
🏠 家长互动：用浏览器打开孩子作品陪孩子玩一局、试试弹簧弹射，观察您第一次在哪里「翻车」，下周复盘调参～

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.claude/memory/class/AIAGENT03-周六1400/谢善诺/feedback/20260912_AIAGENT03-002.md Normal file
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@@ -0,0 +1,13 @@
🎮 课程主题：作品打磨与上线 · 3D跳一跳大作战
本周善诺同学完成开学第二节 AI 工程课——在 V2.0 规则地基上，把原型做成完整产品、部署上线，迈向工程专业化！🚀
📚 课堂内容：进入「软件工程六步法」第 6 步「实测迭代」——需求文档 + 工业级漏洞审查、修复致命 bug、对标微信小程序优化，做出含商店 / 皮肤 / 多模式的完整版并部署上线。
💡 知识点：需求前置审查、漏洞审查（架构审计）、bug 定位修复、产品化设计（多模式 / 商店）。
🌟 孩子亮点：善诺像资深架构师一样做前置漏洞审查，修复「跳台生成错误」「看不见角色跳台」等致命 bug；做出含商店、皮肤、金币、成就、任务、多模式的完整升级版，并完成部署上线 👍
🔄 对比上周：上周用 V2.0 把弹簧 / 移动 / 易碎平台、计分公式、输入边沿、失败判定统一补齐；本周从原型走向完整产品，规则严谨 → 产品完整可分享。
🏠 家长互动：打开 https://a1286322f2d34b27b1b0d157fa874ad4.app.workbuddy.host 玩玩看，挨个试试商店、任务和不同模式，看看哪个最让孩子有成就感，下周一起聊聊还能给作品加什么新玩法～

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.claude/memory/class/AIAGENT03-周六1400/谢善诺/profile.md Normal file
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@@ -0,0 +1,199 @@
# 学生画像档案：谢善诺
> 班级：AIAGENT03-周六1400　（上学期：AICODE03小Q周五1900）
> 课程：AIAGENT03（AI编程创新平台）
> 年级：11-12岁（六年级）
> 建档日期：2026-03-25*
> 状态：✅ 已更新
---
## 一、基础信息
| 项目 | 内容 |
|------|------|
| **姓名** | 谢善诺 |
| **性别** | 女 |
| **班级** | AIAGENT03-周六1400（上学期：AICODE03小Q周五1900） |
| **上课时间** | 周六 14:00-15:30 |
| **校区** | 新翼广场 |
| **课程类型** | AIAGENT03（AI编程创新平台） |
| **入学时间** | 2026春季学期（秋季续报） |
| **年龄** | 11-12岁（六年级） |
---
## 二、性格气质画像
### 2.1 气质类型
- ✅ **平和型**
### 2.2 社交互动模式
- **与同伴互动**：平行玩耍不干涉，愿意互换分享
- **与老师互动**：待观察
- **冲突处理方式**：待观察
### 2.3 情绪特征
- **整体稳定性**：偶有波动
- **压力反应**：待观察
- **情绪触发点**：待记录
---
## 三、学习风格与能力
### 3.1 学习方式偏好
- **信息接收**：待观察
- **学习节奏**：待观察
- **思考方式**：待观察
### 3.2 专注力特征
| 维度 | 评估 |
|------|------|
| 平均专注时长 | 持续__分钟，抗干扰__ |
| 进入专注所需时间 | 待观察 |
| 抗干扰能力 | 待观察 |
| 专注力维持因素 | 待记录 |
### 3.3 能力维度雷达
| 维度 | 评分 | 具体表现描述 |
|------|:---:|:------------|
| 空间想象 | （待评估） | |
| 逻辑思维 | （待评估） | |
| 创造力 | （待评估） | |
| 编程能力 | （待评估） | |
| 语言表达 | （待评估） | |
| AI沟通 | （待评估） | |
### 3.4 优势与待发展
- **核心优势能力**：待观察
- **需要重点培养的能力**：待观察
- **近期进步最明显的方面**：待观察
---
## 四、课程表现特征
### 4.1 课堂行为模式
| 环节 | 典型表现 |
|------|---------|
| 导入环节 | 待观察 |
| 讲解示范 | 待观察 |
| 动手操作 | 待观察 |
| 调试优化 | 待观察 |
| 分享展示 | 待观察 |
### 4.2 作品完成特征
- **完成度**：待观察
- **质量倾向**：待观察
- **创意表现**：待观察
- **细节处理**：待观察
### 4.3 遇到困难时的反应
- **第一反应**：待观察
- **能坚持尝试次数**：待观察
- **最有效的鼓励方式**：待观察
---
## 五、特殊事项记录
### 5.1 健康信息
- **过敏史**：
- **健康状况**：
- **需要特别关注**：
### 5.2 家庭背景（简要）
- **家庭成员**：
- **主要接送人**：
- **家庭特殊情况**：
- **在家乐高/编程情况**：
---
## 六、家长沟通档案
### 6.1 家长基本信息
| 关系 | 称呼 | 职业特点 | 教育理念 |
|------|------|---------|---------|
| 父亲 | | | |
| 母亲 | | | |
| 主要联系人 | | | |
### 6.2 沟通偏好
- **首选沟通方式**：
- **合适联系时间**：
- **期望沟通频率**：
- **信息接收风格**：
### 6.3 家长关注点与期待
- **最关注的方面**：
- **对孩子在这门课的期待**：
- **过往反馈过的顾虑**：
- **与机构理念的契合度**：
### 6.4 历史沟通记录
| 日期 | 方式 | 主题 | 要点记录 |
|------|------|------|---------|
| | | | |
---
## 七、成长轨迹
| 时间 | 关键事件 | 能力发展 |
|-----|---------|---------|
| 入学初 | | |
| 2026-06 | 像素角色特效生成器 | 深色编辑器风格偏好，机器人角色设计 |
| 2026-06 | 像素对战模拟器（补课） | 第一次上该系列课程，完成度非常高 |
---
## 八、AI编程技能特征
### 8.1 基础操作能力
| 能力项 | 水平 | 具体表现 |
|--------|:---:|----------|
| 鼠标操作熟练度 | 操作非常熟练 | |
| 键盘打字熟练度 | __ | |
| 抽象思维转换 | 引导下可完成 | |
### 8.2 Prompt与AI协作能力
| 技能维度 | 表现描述 |
|----------|----------|
| 提示词(Prompt)结构化 | __ |
| 多轮迭代与上下文(Context) | __ |
| AI幻觉甄别(Hallucination) | __ |
| Few-Shot(少样本)运用 | __ |
| 代码缝合(CV工程师能力) | 能在庞大源码中精准找到插入位置粘贴 |
| 逻辑反推与校验 | __ |
| 提示词迭代收敛 | __ |
---
## 九、教学建议
1. **情绪管理训练**：对谢善诺进行适当的情绪管理训练，提高其抗挫折能力
2. **鼓励自主探索**：鼓励谢善诺主动探索和尝试，培养其独立解决问题的能力
3. **逐步减少依赖**：利用其表达能力强的优势，引导其从"求助老师"转向自主思考和探索
---
## 📝 画像速览（用于课评生成参考）
**一句话画像**：
> 谢善诺是六年级女生，**平和型**气质。AI编程**初学阶段**，鼠标操作非常熟练，代码缝合能力强（能在庞大源码中精准找到插入位置）。平行玩耍不干涉，愿意互换分享。
**课评生成要点**：
1. **情绪支持** - 进行适当情绪管理训练，提高抗挫折能力
2. **鼓励自主** - 从"求助老师"转向自主思考和探索
3. **肯定优势** - 突出代码缝合等亮点
4. **逐步减依赖** - 利用表达能力强的优势引导独立
---
*创建日期：2026-03-25*
*最后更新：2026-07-05*

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.claude/memory/class/AIAGENT03-周六1400/谢善诺/summary/成长素材.md Normal file
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# 成长素材：谢善诺
> 姓名：谢善诺　|　班级：AIAGENT03-周六1400　|　建档日期：2026-09-09
> 收集学生的作品照片、视频、作品描述等成长证据
## 目录结构
```
成长素材/
├── 作品照片/ # 课堂作品照片
├── 视频记录/ # 课堂表现视频
├── 作品图纸/ # 设计草图、程序截图
├── 家长分享/ # 家长提供的家庭延伸作品
└── 特别记录/ # 获奖、展示等特殊时刻
```
## 素材记录格式
```markdown
### 2026-XX-XX | 课程代码：XXX-XXX
**作品名称**：
**作品描述**：
**技术亮点**：
**学生解说**（如有）：
**教师点评**：
**文件位置**：
- 照片：作品照片/2026XX_XXX_001.jpg
- 视频：视频记录/2026XX_XXX_001.mp4
---
```
## 作品记录列表
### 代表作品
| 日期 | 课程 | 作品名称 | 亮点 | 文件位置 |
|-----|------|---------|------|---------|
| | | | | |
### 成长对比
| 时间 | 作品 | 能力体现 | 进步说明 |
|-----|------|---------|---------|
| 第1周 | | | |
| 第4周 | | | |
| 第8周 | | | |
| 第12周 | | | |
---
*创建日期：2026-09-09*

0
.claude/memory/class/AIAGENT03-周六1400/陈昕柔/feedback/.gitkeep Normal file
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.claude/memory/class/AIAGENT03-周六1400/陈昕柔/feedback/20260905_AIAGENT03-001.md Normal file
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🎮 课程主题：开学特别挑战 · 3D跳一跳大作战
本周陈昕柔同学完成开学第一节 AI 工程课——用 AI 代码工坊独立做出浏览器里的 3D 跳一跳游戏！🚀
📚 课堂内容：学习「软件工程六步法」——写计划→审计划→写测试→写代码→新窗机审→实测迭代，走大厂工程师流水线。
💡 知识点：需求前置审核、状态机设计、数值钳制与CCD、资源回收。
🌟文件审核亮点： v1.1 把 V1~V5 五类漏洞全闭环（输入互斥/物理失控/方向解耦/内存膨胀/复活歧义）；用输入状态机、蓄力钳制+CCD、固定前进轴、对象池回收逐一修复 👍
🏠 家长互动：用浏览器打开孩子作品陪孩子玩一局、切换五个主题，观察您第一次在哪里「翻车」，下周复盘调参～

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.claude/memory/class/AIAGENT03-周六1400/陈昕柔/feedback/20260912_AIAGENT03-002.md Normal file
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🎮 课程主题：作品打磨与上线 · 3D跳一跳大作战
本周昕柔同学完成开学第二节 AI 工程课——在稳稳的地基上，把游戏做得更美、更好用，还能随时分享！🚀
📚 课堂内容：进入「软件工程六步法」第 6 步「实测迭代」——做皮肤系统、定位并修复真实 bug、部署上线，让家长随时能玩。
💡 知识点：皮肤系统（数据驱动造型）、UI 适配、bug 定位与修复、部署上线。
🌟 孩子亮点：昕柔做出 8 角色 + 14 跳台 + 5 地图的皮肤系统，修掉了蓄力清零、索引错位、卡顿等 5 个真实 bug，并完成部署上线分享 👍
🔄 对比上周：上周用 V1~V5 架构审查把地基打得最稳；本周把功力用在「美术 + 体验」上，从「稳」进阶到「美且好用」。
🏠 家长互动：打开 https://172690a9f24c4e218c2abe6cc17c9d8c.app.workbuddy.host 玩跳一跳，多切换几套角色和地图皮肤，看看哪套搭配最顺眼、哪套容易让人迷路，下周一起聊聊怎么让选择更清晰～

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.claude/memory/class/AIAGENT03-周六1400/陈昕柔/profile.md Normal file
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# 学生画像档案：陈昕柔
> 班级：AIAGENT03-周六1400　（上学期：AICODE03小Q周六1400）
> 课程：AIAGENT03（AI编程创新平台）
> 年级：10-11岁（五年级）
> 建档日期：2026-03-25*
> 状态：✅ 已更新
---
## 一、基础信息
| 项目 | 内容 |
|------|------|
| **姓名** | 陈昕柔 |
| **小名/昵称** | 小乖 |
| **性别** | 女 |
| **班级** | AIAGENT03-周六1400（上学期：AICODE03小Q周六1400） |
| **上课时间** | 周六 14:00-15:30 |
| **校区** | 新翼广场 |
| **课程类型** | AIAGENT03（AI编程创新平台） |
| **入学时间** | 2026春季学期（秋季续报） |
| **年龄** | 10-11岁（五年级） |
---
## 二、性格气质画像
### 2.1 气质类型
- ✅ **活泼型（外向/精力充沛）**
### 2.2 社交互动模式
- **与同伴互动**：平行玩耍不干涉，容易与队友起争执
- **与老师互动**：待观察
- **冲突处理方式**：待观察
### 2.3 情绪特征
- **整体稳定性**：容易急躁
- **压力反应**：待观察
- **情绪触发点**：待记录
---
## 三、学习风格与能力
### 3.1 学习方式偏好
- **信息接收**：待观察
- **学习节奏**：待观察
- **思考方式**：待观察
### 3.2 专注力特征
| 维度 | 评估 |
|------|------|
| 平均专注时长 | 持续__分钟，抗干扰__ |
| 进入专注所需时间 | 待观察 |
| 抗干扰能力 | 待观察 |
| 专注力维持因素 | 待记录 |
### 3.3 能力维度雷达
| 维度 | 评分 | 具体表现描述 |
|------|:---:|:------------|
| 空间想象 | （待评估） | |
| 逻辑思维 | （待评估） | |
| 创造力 | （待评估） | |
| 编程能力 | （待评估） | |
| 语言表达 | （待评估） | |
| AI沟通 | （待评估） | |
### 3.4 优势与待发展
- **核心优势能力**：待观察
- **需要重点培养的能力**：待观察
- **近期进步最明显的方面**：待观察
---
## 四、课程表现特征
### 4.1 课堂行为模式
| 环节 | 典型表现 |
|------|---------|
| 导入环节 | 待观察 |
| 讲解示范 | 待观察 |
| 动手操作 | 待观察 |
| 调试优化 | 待观察 |
| 分享展示 | 待观察 |
### 4.2 作品完成特征
- **完成度**：待观察
- **质量倾向**：待观察
- **创意表现**：待观察
- **细节处理**：待观察
### 4.3 遇到困难时的反应
- **第一反应**：待观察
- **能坚持尝试次数**：待观察
- **最有效的鼓励方式**：待观察
---
## 五、特殊事项记录
### 5.1 健康信息
- **过敏史**：
- **健康状况**：
- **需要特别关注**：
### 5.2 家庭背景（简要）
- **家庭成员**：
- **主要接送人**：
- **家庭特殊情况**：
- **在家乐高/编程情况**：
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## 六、家长沟通档案
### 6.1 家长基本信息
| 关系 | 称呼 | 职业特点 | 教育理念 |
|------|------|---------|---------|
| 父亲 | | | |
| 母亲 | | | |
| 主要联系人 | | | |
### 6.2 沟通偏好
- **首选沟通方式**：
- **合适联系时间**：
- **期望沟通频率**：
- **信息接收风格**：
### 6.3 家长关注点与期待
- **最关注的方面**：
- **对孩子在这门课的期待**：
- **过往反馈过的顾虑**：
- **与机构理念的契合度**：
### 6.4 历史沟通记录
| 日期 | 方式 | 主题 | 要点记录 |
|------|------|------|---------|
| | | | |
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## 七、成长轨迹
| 时间 | 关键事件 | 能力发展 |
|-----|---------|---------|
| 入学初 | | |
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## 八、AI编程技能特征
### 8.1 基础操作能力
| 能力项 | 水平 | 具体表现 |
|--------|:---:|----------|
| 鼠标操作熟练度 | 操作非常熟练 | |
| 键盘打字熟练度 | 需低头找键，速度一般 | |
| 抽象思维转换 | __ | |
### 8.2 Prompt与AI协作能力
| 技能维度 | 表现描述 |
|----------|----------|
| 提示词(Prompt)结构化 | __ |
| 多轮迭代与上下文(Context) | __ |
| AI幻觉甄别(Hallucination) | __ |
| Few-Shot(少样本)运用 | __ |
| 代码缝合(CV工程师能力) | 能在庞大源码中精准找到插入位置粘贴 |
| 逻辑反推与校验 | __ |
| 提示词迭代收敛 | __ |
---
## 九、教学建议
1. **情绪与挫折管理**：提供明确的指导和支持，帮助陈昕柔处理情绪和挫折
2. **视觉辅助学习**：结合视觉辅助工具，提升其打字速度和准确性
3. **表达引导**：鼓励其清晰表达需求，练习用语言描述遇到的问题
---
## 📝 画像速览（用于课评生成参考）
**一句话画像**：
> 陈昕柔（小乖）是五年级女生，**活泼型**气质，容易急躁。AI编程**初学阶段**，鼠标操作非常熟练，代码缝合能力强。与同伴容易起争执，需重点培养情绪管理和表达能力。
**课评生成要点**：
1. **情绪支持** - 提供明确指导，帮助处理挫折
2. **视觉辅助** - 提升打字速度和准确性
3. **表达引导** - 练习用语言描述遇到的问题
4. **肯定优势** - 突出代码缝合等亮点
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*创建日期：2026-03-25*
*最后更新：2026-07-05*

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.claude/memory/class/AIAGENT03-周六1400/陈昕柔/summary/成长素材.md Normal file
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# 成长素材：陈昕柔
> 姓名：陈昕柔　|　班级：AIAGENT03-周六1400　|　建档日期：2026-09-09
> 收集学生的作品照片、视频、作品描述等成长证据
## 目录结构
```
成长素材/
├── 作品照片/ # 课堂作品照片
├── 视频记录/ # 课堂表现视频
├── 作品图纸/ # 设计草图、程序截图
├── 家长分享/ # 家长提供的家庭延伸作品
└── 特别记录/ # 获奖、展示等特殊时刻
```
## 素材记录格式
```markdown
### 2026-XX-XX | 课程代码：XXX-XXX
**作品名称**：
**作品描述**：
**技术亮点**：
**学生解说**（如有）：
**教师点评**：
**文件位置**：
- 照片：作品照片/2026XX_XXX_001.jpg
- 视频：视频记录/2026XX_XXX_001.mp4
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## 作品记录列表
### 代表作品
| 日期 | 课程 | 作品名称 | 亮点 | 文件位置 |
|-----|------|---------|------|---------|
| | | | | |
### 成长对比
| 时间 | 作品 | 能力体现 | 进步说明 |
|-----|------|---------|---------|
| 第1周 | | | |
| 第4周 | | | |
| 第8周 | | | |
| 第12周 | | | |
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*创建日期：2026-09-09*