新增：秋季班 12 个班级目录（218 文件）推入 .claude/memory/class/；同时保留顶层 Archive/（春季归档）

.claude/memory/class/RSC竞赛集训-周日1400/姜晓棠/profile.md

@@ -0,0 +1,225 @@
+# 学生画像档案：姜晓棠
+
+> 班级：RSC竞赛集训-周日1400
+> 课程：RSC（竞赛集训）
+> 上课时间：周日 14:00-15:30
+> 建档日期：2026-09-09
+> 状态：🟡 基础信息已填（待首课后补充课堂表现）
+
+> 用于记录学生个性化信息，支持千人千面课评生成
+
+---
+
+## 一、基础信息
+
+| 项目 | 内容 |
+|------|------|
+| **姓名（全名）** | 姜晓棠 |
+| **小名/昵称** | — |
+| **称呼方式** | □ 小名 ☑ 去姓称名 □ 叠字 □ 全名 |
+| **课评显示名** | 晓棠 |
+| **性别** | 女 |
+| **出生日期** | |
+| **当前年龄** | 三年级 |
+| **所在班级** | RSC竞赛集训-周日1400 |
+| **上课时间** | 周日 14:00-15:30 |
+| **入学时间** | 2026秋季学期 |
+| **学龄** | （在穹狼学习时长） |
+| **所在学校/幼儿园** | |
+| **班级职务** | （如有：班长/组长等） |
+
+---
+
+### 姓名使用说明
+
+**课评中使用的称呼优先级**：
+1. **小名/昵称**（如有，优先使用）
+2. **去姓称名**（双字名，如：昕乔、昀昊）
+3. **叠字称呼**（单字名，如：昊昊、婷婷）
+4. **全名**（特殊场合使用）
+
+**示例对照**：
+
+| 全名 | 小名/昵称 | 课评中显示 |
+|------|----------|-----------|
+| 梁昕乔 | 乔乔 | 乔乔 |
+| 钟昀昊 | 昊昊 | 昊昊 |
+| 李怡瞳 | 瞳瞳 | 瞳瞳 |
+| 王小明 | 明明 | 明明 |
+
+---
+
+## 二、性格气质画像
+
+### 2.1 气质类型
+- [x] 活泼型（外向、精力充沛、反应快）
+- [ ] 谨慎型（内向、观察后行动、深思熟虑）
+- [ ] 平和型（情绪稳定、适应性良好）
+- [ ] 敏感型（细腻、情绪反应强、需要安全感）
+- [ ] 混合型（请注明：______）
+
+### 2.2 社交互动模式
+- **与同伴互动**：主动交友 / 被动跟随 / 平行玩耍 / 独自游戏
+- **与老师互动**：主动求助 / 等待关注 / 回避眼神 / 适度交流
+- **冲突处理方式**：直接表达 / 退让回避 / 寻求帮助 / 情绪爆发
+
+### 2.3 情绪特征
+- **整体稳定性**：非常稳定 / 较为稳定 / 偶有波动 / 需要特别关注
+- **压力反应**：越挫越勇 / 短暂沮丧后恢复 / 容易放弃 / 情绪崩溃
+- **情绪触发点**：（如：作品倒塌、别人拿走零件、被批评等）
+
+---
+
+## 三、学习风格与能力
+
+### 3.1 学习方式偏好
+- **信息接收**：视觉型（爱看示范）/ 听觉型（爱听讲解）/ 动觉型（爱动手试）
+- **学习节奏**：快速启动型 / 慢热型 / 需要多次重复
+- **思考方式**：先想后做 / 边做边想 / 做了再想
+
+### 3.2 专注力特征
+| 维度 | 评估 |
+|------|------|
+| 平均专注时长 | ____分钟 |
+| 进入专注所需时间 | 立即 / 5分钟内 / 10分钟内 / 较长时间 |
+| 抗干扰能力 | 强（不受影响）/ 中（提醒后恢复）/ 弱（容易分心） |
+| 专注力维持因素 | （如：感兴趣的主题、难度适中、老师陪伴等） |
+
+### 3.3 能力维度雷达（1-5分）
+
+| 维度 | 评分 | 具体表现描述 |
+|------|------|-------------|
+| 空间想象 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | |
+| 逻辑思维 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | |
+| 创造力 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | |
+| 精细动作 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | |
+| 语言表达 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | |
+| 问题解决 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | |
+
+### 3.4 优势与待发展
+- **核心优势能力**：
+- **需要重点培养的能力**：
+- **近期进步最明显的方面**：
+
+---
+
+## 四、课程表现特征
+
+### 4.1 课堂行为模式
+| 环节 | 典型表现 |
+|------|---------|
+| 导入环节 | |
+| 讲解示范 | |
+| 动手操作 | |
+| 调试优化 | |
+| 分享展示 | |
+
+### 4.2 作品完成特征
+- **完成度**：总是完成 / 基本完成 / 经常未完成
+- **质量倾向**：追求完美 / 完成即可 / 比较随意
+- **创意表现**：经常创新 / 偶尔创新 / 倾向模仿
+- **细节处理**：注重细节 / 大致处理 / 比较粗糙
+
+### 4.3 遇到困难时的反应
+- **第一反应**：（如：自己尝试 / 立即求助 / 放弃 / 情绪反应）
+- **能坚持尝试次数**：
+- **最有效的鼓励方式**：
+
+---
+
+## 五、特殊事项记录
+
+### 5.1 健康信息
+- **过敏史**：
+- **慢性疾病**：
+- **用药情况**：
+- **特殊体质**：（如：易出汗、容易累等）
+
+### 5.2 家庭背景（简要）
+- **家庭成员**：
+- **主要接送人**：
+- **家庭特殊情况**：（如：二胎家庭、单亲、留守等，仅用于理解孩子行为）
+- **在家乐高/编程情况**：经常玩 / 偶尔玩 / 从不玩
+
+### 5.3 需要特别关注的事项
+- [ ] 情绪敏感，需注意沟通方式
+- [ ] 身体协调需关注
+- [ ] 社交能力需引导
+- [ ] 注意力问题需干预
+- [ ] 其他：______
+
+---
+
+## 六、家长沟通档案
+
+### 6.1 家长基本信息
+| 关系 | 称呼 | 职业特点 | 教育理念 |
+|------|------|---------|---------|
+| 父亲 | | | |
+| 母亲 | | | |
+| 主要联系人 | | | |
+
+### 6.2 沟通偏好
+- **首选沟通方式**：微信 / 电话 / 面谈
+- **合适联系时间**：
+- **期望沟通频率**：每课后 / 每周 / 有问题时
+- **信息接收风格**：详细型（要听分析）/ 简洁型（看结果就行）
+
+### 6.3 家长关注点与期待
+- **最关注的方面**：
+- **对孩子在这门课的期待**：
+- **过往反馈过的顾虑**：
+- **与机构理念的契合度**：高度契合 / 基本一致 / 需要磨合
+
+### 6.4 历史沟通记录
+| 日期 | 方式 | 主题 | 要点记录 |
+|------|------|------|---------|
+| | | | |
+
+---
+
+## 七、成长轨迹档案
+
+### 7.1 能力发展时间线
+| 时间节点 | 关键事件/作品 | 能力评估 | 备注 |
+|---------|--------------|---------|------|
+| 入学初 | | | |
+| 第1个月 | | | |
+| 第3个月 | | | |
+| 第6个月 | | | |
+| 第12个月 | | | |
+
+### 7.2 里程碑记录
+- **第一个独立完成的复杂作品**：
+- **第一次主动帮助同伴**：
+- **第一次公开分享/展示**：
+- **第一次自主创意设计**：
+- **最让家长惊喜的进步**：
+
+---
+
+## 八、课评生成偏好配置
+
+### 8.1 语言风格偏好
+- [ ] 鼓励型（多肯定）
+- [ ] 客观型（事实为主）
+- [ ] 专业型（体现教育专业性）
+- [ ] 温暖型（像朋友聊天）
+
+### 8.2 内容侧重点
+- [ ] 能力发展
+- [ ] 学习态度
+- [ ] 社交表现
+- [ ] 创意表现
+- [ ] 问题解决
+
+### 8.3 建议风格
+- [ ] 具体可操作（给明确活动建议）
+- [ ] 理念引导（解释为什么）
+- [ ] 资源推荐（推荐书籍/玩具/课程）
+
+---
+
+*档案创建日期：2026-09-09*
+*最后更新日期：2026-09-09*
+*档案维护人：小Q老师*

.claude/memory/class/RSC竞赛集训-周日1400/姜晓棠/summary/成长素材.md

@@ -0,0 +1,53 @@
+# 成长素材：姜晓棠
+
+> 姓名：姜晓棠　|　班级：RSC竞赛集训-周日1400　|　建档日期：2026-09-09
+> 收集学生的作品照片、视频、作品描述等成长证据
+
+## 目录结构
+
+```
+成长素材/
+├── 作品照片/          # 课堂作品照片
+├── 视频记录/          # 课堂表现视频
+├── 作品图纸/          # 设计草图、程序截图
+├── 家长分享/          # 家长提供的家庭延伸作品
+└── 特别记录/          # 获奖、展示等特殊时刻
+```
+
+## 素材记录格式
+
+```markdown
+### 2026-XX-XX | 课程代码：XXX-XXX
+
+**作品名称**：
+**作品描述**：
+**技术亮点**：
+**学生解说**（如有）：
+**教师点评**：
+
+**文件位置**：
+- 照片：作品照片/2026XX_XXX_001.jpg
+- 视频：视频记录/2026XX_XXX_001.mp4
+
+---
+```
+
+## 作品记录列表
+
+### 代表作品
+
+| 日期 | 课程 | 作品名称 | 亮点 | 文件位置 |
+|-----|------|---------|------|---------|
+| | | | | |
+
+### 成长对比
+
+| 时间 | 作品 | 能力体现 | 进步说明 |
+|-----|------|---------|---------|
+| 第1周 | | | |
+| 第4周 | | | |
+| 第8周 | | | |
+| 第12周 | | | |
+
+---
+*创建日期：2026-09-09*

.claude/memory/class/RSC竞赛集训-周日1400/张扬邦/feedback/20260913_RSC-001.md

@@ -0,0 +1,27 @@
+# 张扬邦 | 2026-09-13 | RSC
+
+> 班级：RSC竞赛集训-周日1400
+> 状态：在读
+> 课程主题：LESSON 01 · RSC编程集训
+> 课次：001
+
+## 课评内容
+
+扬邦本节课整体理解得不错，做题时很有耐心去一步步推算，这点特别棒。LESSON 01 的 Scratch 界面、事件、顺序、坐标与方向里，他吸收坐标和界面知识很快，说明方法是听得进去的。
+
+需要关注两点：一是「坐标·方向·移动·转向」「程序执行顺序」「外观·造型·背景·角色」和「声音」还需要再巩固；二是听课习惯——要确认自己是在听老师讲，还是在玩自己的界面，新知识点先停下手认真听，吸收会更快。
+
+他可以重新做做本节课的练习来复习巩固，把 LESSON 01 的基础和能力目标（Scratch 基础 + 程序阅读）一步步垒实。
+
+## 回家可以这样练
+
+① 听课新习惯：老师讲新知识点时先停手、看着老师，确认「在听」而不是「在玩自己界面」；② 坐标与界面你已经吸收很快了，可以挑战更有难度的推算题；③ 回家重新做做这套题，把今天的知识点再巩固一遍。
+
+## 能力评估（1–5，对照《教育理念》五维）
+| 维度 | 评分 | 说明 |
+|------|------|------|
+| 参与度 | 待补 | |
+| 专注度 | 待补 | |
+| 问题解决 | 待补 | |
+| 情绪管理 | 待补 | |
+| 社交互动 | 待补 | |

.claude/memory/class/RSC竞赛集训-周日1400/张扬邦/profile.md

@@ -0,0 +1,225 @@
+# 学生画像档案：张扬邦
+
+> 班级：RSC竞赛集训-周日1400
+> 课程：RSC（竞赛集训）
+> 上课时间：周日 14:00-15:30
+> 建档日期：2026-09-09
+> 状态：🟡 基础信息已填（待首课后补充课堂表现）
+
+> 用于记录学生个性化信息，支持千人千面课评生成
+
+---
+
+## 一、基础信息
+
+| 项目 | 内容 |
+|------|------|
+| **姓名（全名）** | 张扬邦 |
+| **小名/昵称** | — |
+| **称呼方式** | □ 小名 ☑ 去姓称名 □ 叠字 □ 全名 |
+| **课评显示名** | 扬邦 |
+| **性别** | 男 |
+| **出生日期** | |
+| **当前年龄** | 三年级 |
+| **所在班级** | RSC竞赛集训-周日1400 |
+| **上课时间** | 周日 14:00-15:30 |
+| **入学时间** | 2026秋季学期 |
+| **学龄** | （在穹狼学习时长） |
+| **所在学校/幼儿园** | |
+| **班级职务** | （如有：班长/组长等） |
+
+---
+
+### 姓名使用说明
+
+**课评中使用的称呼优先级**：
+1. **小名/昵称**（如有，优先使用）
+2. **去姓称名**（双字名，如：昕乔、昀昊）
+3. **叠字称呼**（单字名，如：昊昊、婷婷）
+4. **全名**（特殊场合使用）
+
+**示例对照**：
+
+| 全名 | 小名/昵称 | 课评中显示 |
+|------|----------|-----------|
+| 梁昕乔 | 乔乔 | 乔乔 |
+| 钟昀昊 | 昊昊 | 昊昊 |
+| 李怡瞳 | 瞳瞳 | 瞳瞳 |
+| 王小明 | 明明 | 明明 |
+
+---
+
+## 二、性格气质画像
+
+### 2.1 气质类型
+- [x] 活泼型（外向、精力充沛、反应快）
+- [ ] 谨慎型（内向、观察后行动、深思熟虑）
+- [ ] 平和型（情绪稳定、适应性良好）
+- [ ] 敏感型（细腻、情绪反应强、需要安全感）
+- [ ] 混合型（请注明：______）
+
+### 2.2 社交互动模式
+- **与同伴互动**：主动交友 / 被动跟随 / 平行玩耍 / 独自游戏
+- **与老师互动**：主动求助 / 等待关注 / 回避眼神 / 适度交流
+- **冲突处理方式**：直接表达 / 退让回避 / 寻求帮助 / 情绪爆发
+
+### 2.3 情绪特征
+- **整体稳定性**：非常稳定 / 较为稳定 / 偶有波动 / 需要特别关注
+- **压力反应**：越挫越勇 / 短暂沮丧后恢复 / 容易放弃 / 情绪崩溃
+- **情绪触发点**：（如：作品倒塌、别人拿走零件、被批评等）
+
+---
+
+## 三、学习风格与能力
+
+### 3.1 学习方式偏好
+- **信息接收**：视觉型（爱看示范）/ 听觉型（爱听讲解）/ 动觉型（爱动手试）
+- **学习节奏**：快速启动型 / 慢热型 / 需要多次重复
+- **思考方式**：先想后做 / 边做边想 / 做了再想
+
+### 3.2 专注力特征
+| 维度 | 评估 |
+|------|------|
+| 平均专注时长 | ____分钟 |
+| 进入专注所需时间 | 立即 / 5分钟内 / 10分钟内 / 较长时间 |
+| 抗干扰能力 | 强（不受影响）/ 中（提醒后恢复）/ 弱（容易分心） |
+| 专注力维持因素 | （如：感兴趣的主题、难度适中、老师陪伴等） |
+
+### 3.3 能力维度雷达（1-5分）
+
+| 维度 | 评分 | 具体表现描述 |
+|------|------|-------------|
+| 空间想象 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | |
+| 逻辑思维 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | |
+| 创造力 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | |
+| 精细动作 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | |
+| 语言表达 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | |
+| 问题解决 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | |
+
+### 3.4 优势与待发展
+- **核心优势能力**：
+- **需要重点培养的能力**：
+- **近期进步最明显的方面**：
+
+---
+
+## 四、课程表现特征
+
+### 4.1 课堂行为模式
+| 环节 | 典型表现 |
+|------|---------|
+| 导入环节 | |
+| 讲解示范 | |
+| 动手操作 | |
+| 调试优化 | |
+| 分享展示 | |
+
+### 4.2 作品完成特征
+- **完成度**：总是完成 / 基本完成 / 经常未完成
+- **质量倾向**：追求完美 / 完成即可 / 比较随意
+- **创意表现**：经常创新 / 偶尔创新 / 倾向模仿
+- **细节处理**：注重细节 / 大致处理 / 比较粗糙
+
+### 4.3 遇到困难时的反应
+- **第一反应**：（如：自己尝试 / 立即求助 / 放弃 / 情绪反应）
+- **能坚持尝试次数**：
+- **最有效的鼓励方式**：
+
+---
+
+## 五、特殊事项记录
+
+### 5.1 健康信息
+- **过敏史**：
+- **慢性疾病**：
+- **用药情况**：
+- **特殊体质**：（如：易出汗、容易累等）
+
+### 5.2 家庭背景（简要）
+- **家庭成员**：
+- **主要接送人**：
+- **家庭特殊情况**：（如：二胎家庭、单亲、留守等，仅用于理解孩子行为）
+- **在家乐高/编程情况**：经常玩 / 偶尔玩 / 从不玩
+
+### 5.3 需要特别关注的事项
+- [ ] 情绪敏感，需注意沟通方式
+- [ ] 身体协调需关注
+- [ ] 社交能力需引导
+- [ ] 注意力问题需干预
+- [ ] 其他：______
+
+---
+
+## 六、家长沟通档案
+
+### 6.1 家长基本信息
+| 关系 | 称呼 | 职业特点 | 教育理念 |
+|------|------|---------|---------|
+| 父亲 | | | |
+| 母亲 | | | |
+| 主要联系人 | | | |
+
+### 6.2 沟通偏好
+- **首选沟通方式**：微信 / 电话 / 面谈
+- **合适联系时间**：
+- **期望沟通频率**：每课后 / 每周 / 有问题时
+- **信息接收风格**：详细型（要听分析）/ 简洁型（看结果就行）
+
+### 6.3 家长关注点与期待
+- **最关注的方面**：
+- **对孩子在这门课的期待**：
+- **过往反馈过的顾虑**：
+- **与机构理念的契合度**：高度契合 / 基本一致 / 需要磨合
+
+### 6.4 历史沟通记录
+| 日期 | 方式 | 主题 | 要点记录 |
+|------|------|------|---------|
+| | | | |
+
+---
+
+## 七、成长轨迹档案
+
+### 7.1 能力发展时间线
+| 时间节点 | 关键事件/作品 | 能力评估 | 备注 |
+|---------|--------------|---------|------|
+| 入学初 | | | |
+| 第1个月 | | | |
+| 第3个月 | | | |
+| 第6个月 | | | |
+| 第12个月 | | | |
+
+### 7.2 里程碑记录
+- **第一个独立完成的复杂作品**：
+- **第一次主动帮助同伴**：
+- **第一次公开分享/展示**：
+- **第一次自主创意设计**：
+- **最让家长惊喜的进步**：
+
+---
+
+## 八、课评生成偏好配置
+
+### 8.1 语言风格偏好
+- [ ] 鼓励型（多肯定）
+- [ ] 客观型（事实为主）
+- [ ] 专业型（体现教育专业性）
+- [ ] 温暖型（像朋友聊天）
+
+### 8.2 内容侧重点
+- [ ] 能力发展
+- [ ] 学习态度
+- [ ] 社交表现
+- [ ] 创意表现
+- [ ] 问题解决
+
+### 8.3 建议风格
+- [ ] 具体可操作（给明确活动建议）
+- [ ] 理念引导（解释为什么）
+- [ ] 资源推荐（推荐书籍/玩具/课程）
+
+---
+
+*档案创建日期：2026-09-09*
+*最后更新日期：2026-09-09*
+*档案维护人：小Q老师*

.claude/memory/class/RSC竞赛集训-周日1400/张扬邦/summary/成长素材.md

@@ -0,0 +1,53 @@
+# 成长素材：张扬邦
+
+> 姓名：张扬邦　|　班级：RSC竞赛集训-周日1400　|　建档日期：2026-09-09
+> 收集学生的作品照片、视频、作品描述等成长证据
+
+## 目录结构
+
+```
+成长素材/
+├── 作品照片/          # 课堂作品照片
+├── 视频记录/          # 课堂表现视频
+├── 作品图纸/          # 设计草图、程序截图
+├── 家长分享/          # 家长提供的家庭延伸作品
+└── 特别记录/          # 获奖、展示等特殊时刻
+```
+
+## 素材记录格式
+
+```markdown
+### 2026-XX-XX | 课程代码：XXX-XXX
+
+**作品名称**：
+**作品描述**：
+**技术亮点**：
+**学生解说**（如有）：
+**教师点评**：
+
+**文件位置**：
+- 照片：作品照片/2026XX_XXX_001.jpg
+- 视频：视频记录/2026XX_XXX_001.mp4
+
+---
+```
+
+## 作品记录列表
+
+### 代表作品
+
+| 日期 | 课程 | 作品名称 | 亮点 | 文件位置 |
+|-----|------|---------|------|---------|
+| | | | | |
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+### 成长对比
+
+| 时间 | 作品 | 能力体现 | 进步说明 |
+|-----|------|---------|---------|
+| 第1周 | | | |
+| 第4周 | | | |
+| 第8周 | | | |
+| 第12周 | | | |
+
+---
+*创建日期：2026-09-09*

.claude/memory/class/RSC竞赛集训-周日1400/文雨铮/feedback/20260913_RSC-001.md

@@ -0,0 +1,27 @@
+# 文雨铮 | 2026-09-13 | RSC
+
+> 班级：RSC竞赛集训-周日1400
+> 状态：在读
+> 课程主题：LESSON 01 · RSC编程集训
+> 课次：001
+
+## 课评内容
+
+雨铮在本节课（LESSON 01 · RSC编程集训）中课堂专注、纪律好，老师讲解时始终认真听讲，这一点值得肯定。本节课核心围绕 Scratch 界面、事件、顺序、坐标与方向展开，他在听老师把坐标和方向的判断方法讲清楚后，定位明显变快，说明只要方法到位，他吸收得很好。
+
+从本节课的练习情况看，雨铮在「坐标·方向·移动·转向」和「外观·造型·背景·角色」两块还需要再巩固；另外要注意把软件界面选项看全（尤其是最下面一项）再作答，避免漏看。
+
+整体来看，雨铮后面做题认真、准确率较高，只要保持这份细心，后续跟上 LESSON 01 的能力目标（Scratch 基础 + 程序阅读）会比较轻松。
+
+## 回家可以这样练
+
+① 做题小习惯：遇到没看全选项时，先缩小界面 / 滚动确认所有选项再作答；② 坐标方向和定位你已经掌握得很好，保持这份认真和细心；③ 回家可以把今天的知识点再顺一遍，信心足、准确率高，继续保持！
+
+## 能力评估（1–5，对照《教育理念》五维）
+| 维度 | 评分 | 说明 |
+|------|------|------|
+| 参与度 | 待补 | |
+| 专注度 | 待补 | |
+| 问题解决 | 待补 | |
+| 情绪管理 | 待补 | |
+| 社交互动 | 待补 | |

.claude/memory/class/RSC竞赛集训-周日1400/文雨铮/profile.md

@@ -0,0 +1,225 @@
+# 学生画像档案：文雨铮
+
+> 班级：RSC竞赛集训-周日1400
+> 课程：RSC（竞赛集训）
+> 上课时间：周日 14:00-15:30
+> 建档日期：2026-09-09
+> 状态：🟡 基础信息已填（待首课后补充课堂表现）
+
+> 用于记录学生个性化信息，支持千人千面课评生成
+
+---
+
+## 一、基础信息
+
+| 项目 | 内容 |
+|------|------|
+| **姓名（全名）** | 文雨铮 |
+| **小名/昵称** | — |
+| **称呼方式** | □ 小名 ☑ 去姓称名 □ 叠字 □ 全名 |
+| **课评显示名** | 雨铮 |
+| **性别** | 男 |
+| **出生日期** | |
+| **当前年龄** | 三年级 |
+| **所在班级** | RSC竞赛集训-周日1400 |
+| **上课时间** | 周日 14:00-15:30 |
+| **入学时间** | 2026秋季学期 |
+| **学龄** | （在穹狼学习时长） |
+| **所在学校/幼儿园** | |
+| **班级职务** | （如有：班长/组长等） |
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+---
+
+### 姓名使用说明
+
+**课评中使用的称呼优先级**：
+1. **小名/昵称**（如有，优先使用）
+2. **去姓称名**（双字名，如：昕乔、昀昊）
+3. **叠字称呼**（单字名，如：昊昊、婷婷）
+4. **全名**（特殊场合使用）
+
+**示例对照**：
+
+| 全名 | 小名/昵称 | 课评中显示 |
+|------|----------|-----------|
+| 梁昕乔 | 乔乔 | 乔乔 |
+| 钟昀昊 | 昊昊 | 昊昊 |
+| 李怡瞳 | 瞳瞳 | 瞳瞳 |
+| 王小明 | 明明 | 明明 |
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+## 二、性格气质画像
+
+### 2.1 气质类型
+- [ ] 活泼型（外向、精力充沛、反应快）
+- [ ] 谨慎型（内向、观察后行动、深思熟虑）
+- [ ] 平和型（情绪稳定、适应性良好）
+- [ ] 敏感型（细腻、情绪反应强、需要安全感）
+- [ ] 混合型（请注明：______）
+
+### 2.2 社交互动模式
+- **与同伴互动**：主动交友 / 被动跟随 / 平行玩耍 / 独自游戏
+- **与老师互动**：主动求助 / 等待关注 / 回避眼神 / 适度交流
+- **冲突处理方式**：直接表达 / 退让回避 / 寻求帮助 / 情绪爆发
+
+### 2.3 情绪特征
+- **整体稳定性**：非常稳定 / 较为稳定 / 偶有波动 / 需要特别关注
+- **压力反应**：越挫越勇 / 短暂沮丧后恢复 / 容易放弃 / 情绪崩溃
+- **情绪触发点**：（如：作品倒塌、别人拿走零件、被批评等）
+
+---
+
+## 三、学习风格与能力
+
+### 3.1 学习方式偏好
+- **信息接收**：视觉型（爱看示范）/ 听觉型（爱听讲解）/ 动觉型（爱动手试）
+- **学习节奏**：快速启动型 / 慢热型 / 需要多次重复
+- **思考方式**：先想后做 / 边做边想 / 做了再想
+
+### 3.2 专注力特征
+| 维度 | 评估 |
+|------|------|
+| 平均专注时长 | ____分钟 |
+| 进入专注所需时间 | 立即 / 5分钟内 / 10分钟内 / 较长时间 |
+| 抗干扰能力 | 强（不受影响）/ 中（提醒后恢复）/ 弱（容易分心） |
+| 专注力维持因素 | （如：感兴趣的主题、难度适中、老师陪伴等） |
+
+### 3.3 能力维度雷达（1-5分）
+
+| 维度 | 评分 | 具体表现描述 |
+|------|------|-------------|
+| 空间想象 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | |
+| 逻辑思维 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | |
+| 创造力 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | |
+| 精细动作 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | |
+| 语言表达 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | |
+| 问题解决 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | |
+
+### 3.4 优势与待发展
+- **核心优势能力**：
+- **需要重点培养的能力**：
+- **近期进步最明显的方面**：
+
+---
+
+## 四、课程表现特征
+
+### 4.1 课堂行为模式
+| 环节 | 典型表现 |
+|------|---------|
+| 导入环节 | |
+| 讲解示范 | |
+| 动手操作 | |
+| 调试优化 | |
+| 分享展示 | |
+
+### 4.2 作品完成特征
+- **完成度**：总是完成 / 基本完成 / 经常未完成
+- **质量倾向**：追求完美 / 完成即可 / 比较随意
+- **创意表现**：经常创新 / 偶尔创新 / 倾向模仿
+- **细节处理**：注重细节 / 大致处理 / 比较粗糙
+
+### 4.3 遇到困难时的反应
+- **第一反应**：（如：自己尝试 / 立即求助 / 放弃 / 情绪反应）
+- **能坚持尝试次数**：
+- **最有效的鼓励方式**：
+
+---
+
+## 五、特殊事项记录
+
+### 5.1 健康信息
+- **过敏史**：
+- **慢性疾病**：
+- **用药情况**：
+- **特殊体质**：（如：易出汗、容易累等）
+
+### 5.2 家庭背景（简要）
+- **家庭成员**：
+- **主要接送人**：
+- **家庭特殊情况**：（如：二胎家庭、单亲、留守等，仅用于理解孩子行为）
+- **在家乐高/编程情况**：经常玩 / 偶尔玩 / 从不玩
+
+### 5.3 需要特别关注的事项
+- [ ] 情绪敏感，需注意沟通方式
+- [ ] 身体协调需关注
+- [ ] 社交能力需引导
+- [ ] 注意力问题需干预
+- [ ] 其他：______
+
+---
+
+## 六、家长沟通档案
+
+### 6.1 家长基本信息
+| 关系 | 称呼 | 职业特点 | 教育理念 |
+|------|------|---------|---------|
+| 父亲 | | | |
+| 母亲 | | | |
+| 主要联系人 | | | |
+
+### 6.2 沟通偏好
+- **首选沟通方式**：微信 / 电话 / 面谈
+- **合适联系时间**：
+- **期望沟通频率**：每课后 / 每周 / 有问题时
+- **信息接收风格**：详细型（要听分析）/ 简洁型（看结果就行）
+
+### 6.3 家长关注点与期待
+- **最关注的方面**：
+- **对孩子在这门课的期待**：
+- **过往反馈过的顾虑**：
+- **与机构理念的契合度**：高度契合 / 基本一致 / 需要磨合
+
+### 6.4 历史沟通记录
+| 日期 | 方式 | 主题 | 要点记录 |
+|------|------|------|---------|
+| | | | |
+
+---
+
+## 七、成长轨迹档案
+
+### 7.1 能力发展时间线
+| 时间节点 | 关键事件/作品 | 能力评估 | 备注 |
+|---------|--------------|---------|------|
+| 入学初 | | | |
+| 第1个月 | | | |
+| 第3个月 | | | |
+| 第6个月 | | | |
+| 第12个月 | | | |
+
+### 7.2 里程碑记录
+- **第一个独立完成的复杂作品**：
+- **第一次主动帮助同伴**：
+- **第一次公开分享/展示**：
+- **第一次自主创意设计**：
+- **最让家长惊喜的进步**：
+
+---
+
+## 八、课评生成偏好配置
+
+### 8.1 语言风格偏好
+- [ ] 鼓励型（多肯定）
+- [ ] 客观型（事实为主）
+- [ ] 专业型（体现教育专业性）
+- [ ] 温暖型（像朋友聊天）
+
+### 8.2 内容侧重点
+- [ ] 能力发展
+- [ ] 学习态度
+- [ ] 社交表现
+- [ ] 创意表现
+- [ ] 问题解决
+
+### 8.3 建议风格
+- [ ] 具体可操作（给明确活动建议）
+- [ ] 理念引导（解释为什么）
+- [ ] 资源推荐（推荐书籍/玩具/课程）
+
+---
+
+*档案创建日期：2026-09-09*
+*最后更新日期：2026-09-09*
+*档案维护人：小Q老师*

.claude/memory/class/RSC竞赛集训-周日1400/文雨铮/summary/成长素材.md

@@ -0,0 +1,53 @@
+# 成长素材：文雨铮
+
+> 姓名：文雨铮　|　班级：RSC竞赛集训-周日1400　|　建档日期：2026-09-09
+> 收集学生的作品照片、视频、作品描述等成长证据
+
+## 目录结构
+
+```
+成长素材/
+├── 作品照片/          # 课堂作品照片
+├── 视频记录/          # 课堂表现视频
+├── 作品图纸/          # 设计草图、程序截图
+├── 家长分享/          # 家长提供的家庭延伸作品
+└── 特别记录/          # 获奖、展示等特殊时刻
+```
+
+## 素材记录格式
+
+```markdown
+### 2026-XX-XX | 课程代码：XXX-XXX
+
+**作品名称**：
+**作品描述**：
+**技术亮点**：
+**学生解说**（如有）：
+**教师点评**：
+
+**文件位置**：
+- 照片：作品照片/2026XX_XXX_001.jpg
+- 视频：视频记录/2026XX_XXX_001.mp4
+
+---
+```
+
+## 作品记录列表
+
+### 代表作品
+
+| 日期 | 课程 | 作品名称 | 亮点 | 文件位置 |
+|-----|------|---------|------|---------|
+| | | | | |
+
+### 成长对比
+
+| 时间 | 作品 | 能力体现 | 进步说明 |
+|-----|------|---------|---------|
+| 第1周 | | | |
+| 第4周 | | | |
+| 第8周 | | | |
+| 第12周 | | | |
+
+---
+*创建日期：2026-09-09*

.claude/memory/class/RSC竞赛集训-周日1400/状态与请假.md

@@ -0,0 +1,7 @@
+# 状态与请假清单（RSC竞赛集训-周日1400）
+
+> 由脚本从请假/停课课评文件抽取生成，供周汇总读取。无文件=待补由生成器推断。
+
+| 学员 | 课次 | 日期 | 课程主题 | 状态 |
+|------|------|------|----------|------|
+| 姜晓棠 | 001 | 20260913 | LESSON 01 · RSC编程集训 | 请假 |

.claude/memory/class/RSC竞赛集训-周日1400/罗梓浩/feedback/20260913_RSC-001.md

@@ -0,0 +1,27 @@
+# 罗梓浩 | 2026-09-13 | RSC
+
+> 班级：RSC竞赛集训-周日1400
+> 状态：在读
+> 课程主题：LESSON 01 · RSC编程集训
+> 课次：001
+
+## 课评内容
+
+梓浩在 LESSON 01 的不少内容暑假集训就接触过，所以对他不算难。老师说明这是「送分题」时他笑得很开心，做起来也说「蛮简单的」，自信心很足，老师很欣慰——说明他对 Scratch 基础（界面·事件·顺序·坐标·方向）的整体感知是到位的。
+
+从练习看，梓浩在「事件积木」「坐标·方向·移动·转向」「外观·造型·背景·角色」和「数学·规律·运算」上还有零散点需要再练，尤其是少数比较绕的程序阅读和顺序推算题。
+
+后续每节课会轮流讲透不同考点，帮他顺利通过考级；回家也可以练练今天的题，把基础打得更牢，顺利过渡到程序阅读能力的提升。
+
+## 回家可以这样练
+
+① 基础已经很扎实、自信也很好，继续保持；② 针对那几道比较绕脑筋的程序阅读和顺序类推算题，做专项练习（先想第一步、再想第二步）；③ 后面每节课会覆盖不同考点，回家可以练练今天的题巩固一下。
+
+## 能力评估（1–5，对照《教育理念》五维）
+| 维度 | 评分 | 说明 |
+|------|------|------|
+| 参与度 | 待补 | |
+| 专注度 | 待补 | |
+| 问题解决 | 待补 | |
+| 情绪管理 | 待补 | |
+| 社交互动 | 待补 | |

.claude/memory/class/RSC竞赛集训-周日1400/罗梓浩/profile.md

@@ -0,0 +1,228 @@
+# 学生画像档案：罗梓浩
+
+> 班级：RSC竞赛集训-周日1400
+> 课程：RSC（竞赛集训）
+> 上课时间：周日 14:00-15:30
+> 建档日期：2026-09-09
+> 状态：🟡 基础信息已填（待首课后补充课堂表现）
+
+> 📌 背景提示：2026 暑假 NCT/KITTEN 图形化一级集训学员（同期：钟嘉鑫、杨梓君、黄钰晖），
+> 若与 RSC 集训名单为同一人，可将暑假班的编程基础情况补录到下方「三、学习风格与能力」。待老师确认。
+
+> 用于记录学生个性化信息，支持千人千面课评生成
+
+---
+
+## 一、基础信息
+
+| 项目 | 内容 |
+|------|------|
+| **姓名（全名）** | 罗梓浩 |
+| **小名/昵称** | — |
+| **称呼方式** | □ 小名 ☑ 去姓称名 □ 叠字 □ 全名 |
+| **课评显示名** | 梓浩 |
+| **性别** | 男 |
+| **出生日期** | |
+| **当前年龄** | 三年级 |
+| **所在班级** | RSC竞赛集训-周日1400 |
+| **上课时间** | 周日 14:00-15:30 |
+| **入学时间** | 2026秋季学期 |
+| **学龄** | （在穹狼学习时长） |
+| **所在学校/幼儿园** | |
+| **班级职务** | （如有：班长/组长等） |
+
+---
+
+### 姓名使用说明
+
+**课评中使用的称呼优先级**：
+1. **小名/昵称**（如有，优先使用）
+2. **去姓称名**（双字名，如：昕乔、昀昊）
+3. **叠字称呼**（单字名，如：昊昊、婷婷）
+4. **全名**（特殊场合使用）
+
+**示例对照**：
+
+| 全名 | 小名/昵称 | 课评中显示 |
+|------|----------|-----------|
+| 梁昕乔 | 乔乔 | 乔乔 |
+| 钟昀昊 | 昊昊 | 昊昊 |
+| 李怡瞳 | 瞳瞳 | 瞳瞳 |
+| 王小明 | 明明 | 明明 |
+
+---
+
+## 二、性格气质画像
+
+### 2.1 气质类型
+- [x] 活泼型（外向、精力充沛、反应快）
+- [ ] 谨慎型（内向、观察后行动、深思熟虑）
+- [ ] 平和型（情绪稳定、适应性良好）
+- [ ] 敏感型（细腻、情绪反应强、需要安全感）
+- [ ] 混合型（请注明：______）
+
+### 2.2 社交互动模式
+- **与同伴互动**：主动交友 / 被动跟随 / 平行玩耍 / 独自游戏
+- **与老师互动**：主动求助 / 等待关注 / 回避眼神 / 适度交流
+- **冲突处理方式**：直接表达 / 退让回避 / 寻求帮助 / 情绪爆发
+
+### 2.3 情绪特征
+- **整体稳定性**：非常稳定 / 较为稳定 / 偶有波动 / 需要特别关注
+- **压力反应**：越挫越勇 / 短暂沮丧后恢复 / 容易放弃 / 情绪崩溃
+- **情绪触发点**：（如：作品倒塌、别人拿走零件、被批评等）
+
+---
+
+## 三、学习风格与能力
+
+### 3.1 学习方式偏好
+- **信息接收**：视觉型（爱看示范）/ 听觉型（爱听讲解）/ 动觉型（爱动手试）
+- **学习节奏**：快速启动型 / 慢热型 / 需要多次重复
+- **思考方式**：先想后做 / 边做边想 / 做了再想
+
+### 3.2 专注力特征
+| 维度 | 评估 |
+|------|------|
+| 平均专注时长 | ____分钟 |
+| 进入专注所需时间 | 立即 / 5分钟内 / 10分钟内 / 较长时间 |
+| 抗干扰能力 | 强（不受影响）/ 中（提醒后恢复）/ 弱（容易分心） |
+| 专注力维持因素 | （如：感兴趣的主题、难度适中、老师陪伴等） |
+
+### 3.3 能力维度雷达（1-5分）
+
+| 维度 | 评分 | 具体表现描述 |
+|------|------|-------------|
+| 空间想象 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | |
+| 逻辑思维 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | |
+| 创造力 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | |
+| 精细动作 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | |
+| 语言表达 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | |
+| 问题解决 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | |
+
+### 3.4 优势与待发展
+- **核心优势能力**：
+- **需要重点培养的能力**：
+- **近期进步最明显的方面**：
+
+---
+
+## 四、课程表现特征
+
+### 4.1 课堂行为模式
+| 环节 | 典型表现 |
+|------|---------|
+| 导入环节 | |
+| 讲解示范 | |
+| 动手操作 | |
+| 调试优化 | |
+| 分享展示 | |
+
+### 4.2 作品完成特征
+- **完成度**：总是完成 / 基本完成 / 经常未完成
+- **质量倾向**：追求完美 / 完成即可 / 比较随意
+- **创意表现**：经常创新 / 偶尔创新 / 倾向模仿
+- **细节处理**：注重细节 / 大致处理 / 比较粗糙
+
+### 4.3 遇到困难时的反应
+- **第一反应**：（如：自己尝试 / 立即求助 / 放弃 / 情绪反应）
+- **能坚持尝试次数**：
+- **最有效的鼓励方式**：
+
+---
+
+## 五、特殊事项记录
+
+### 5.1 健康信息
+- **过敏史**：
+- **慢性疾病**：
+- **用药情况**：
+- **特殊体质**：（如：易出汗、容易累等）
+
+### 5.2 家庭背景（简要）
+- **家庭成员**：
+- **主要接送人**：
+- **家庭特殊情况**：（如：二胎家庭、单亲、留守等，仅用于理解孩子行为）
+- **在家乐高/编程情况**：经常玩 / 偶尔玩 / 从不玩
+
+### 5.3 需要特别关注的事项
+- [ ] 情绪敏感，需注意沟通方式
+- [ ] 身体协调需关注
+- [ ] 社交能力需引导
+- [ ] 注意力问题需干预
+- [ ] 其他：______
+
+---
+
+## 六、家长沟通档案
+
+### 6.1 家长基本信息
+| 关系 | 称呼 | 职业特点 | 教育理念 |
+|------|------|---------|---------|
+| 父亲 | | | |
+| 母亲 | | | |
+| 主要联系人 | | | |
+
+### 6.2 沟通偏好
+- **首选沟通方式**：微信 / 电话 / 面谈
+- **合适联系时间**：
+- **期望沟通频率**：每课后 / 每周 / 有问题时
+- **信息接收风格**：详细型（要听分析）/ 简洁型（看结果就行）
+
+### 6.3 家长关注点与期待
+- **最关注的方面**：
+- **对孩子在这门课的期待**：
+- **过往反馈过的顾虑**：
+- **与机构理念的契合度**：高度契合 / 基本一致 / 需要磨合
+
+### 6.4 历史沟通记录
+| 日期 | 方式 | 主题 | 要点记录 |
+|------|------|------|---------|
+| | | | |
+
+---
+
+## 七、成长轨迹档案
+
+### 7.1 能力发展时间线
+| 时间节点 | 关键事件/作品 | 能力评估 | 备注 |
+|---------|--------------|---------|------|
+| 入学初 | | | |
+| 第1个月 | | | |
+| 第3个月 | | | |
+| 第6个月 | | | |
+| 第12个月 | | | |
+
+### 7.2 里程碑记录
+- **第一个独立完成的复杂作品**：
+- **第一次主动帮助同伴**：
+- **第一次公开分享/展示**：
+- **第一次自主创意设计**：
+- **最让家长惊喜的进步**：
+
+---
+
+## 八、课评生成偏好配置
+
+### 8.1 语言风格偏好
+- [ ] 鼓励型（多肯定）
+- [ ] 客观型（事实为主）
+- [ ] 专业型（体现教育专业性）
+- [ ] 温暖型（像朋友聊天）
+
+### 8.2 内容侧重点
+- [ ] 能力发展
+- [ ] 学习态度
+- [ ] 社交表现
+- [ ] 创意表现
+- [ ] 问题解决
+
+### 8.3 建议风格
+- [ ] 具体可操作（给明确活动建议）
+- [ ] 理念引导（解释为什么）
+- [ ] 资源推荐（推荐书籍/玩具/课程）
+
+---
+
+*档案创建日期：2026-09-09*
+*最后更新日期：2026-09-09*
+*档案维护人：小Q老师*

.claude/memory/class/RSC竞赛集训-周日1400/罗梓浩/summary/成长素材.md

@@ -0,0 +1,53 @@
+# 成长素材：罗梓浩
+
+> 姓名：罗梓浩　|　班级：RSC竞赛集训-周日1400　|　建档日期：2026-09-09
+> 收集学生的作品照片、视频、作品描述等成长证据
+
+## 目录结构
+
+```
+成长素材/
+├── 作品照片/          # 课堂作品照片
+├── 视频记录/          # 课堂表现视频
+├── 作品图纸/          # 设计草图、程序截图
+├── 家长分享/          # 家长提供的家庭延伸作品
+└── 特别记录/          # 获奖、展示等特殊时刻
+```
+
+## 素材记录格式
+
+```markdown
+### 2026-XX-XX | 课程代码：XXX-XXX
+
+**作品名称**：
+**作品描述**：
+**技术亮点**：
+**学生解说**（如有）：
+**教师点评**：
+
+**文件位置**：
+- 照片：作品照片/2026XX_XXX_001.jpg
+- 视频：视频记录/2026XX_XXX_001.mp4
+
+---
+```
+
+## 作品记录列表
+
+### 代表作品
+
+| 日期 | 课程 | 作品名称 | 亮点 | 文件位置 |
+|-----|------|---------|------|---------|
+| | | | | |
+
+### 成长对比
+
+| 时间 | 作品 | 能力体现 | 进步说明 |
+|-----|------|---------|---------|
+| 第1周 | | | |
+| 第4周 | | | |
+| 第8周 | | | |
+| 第12周 | | | |
+
+---
+*创建日期：2026-09-09*

.claude/memory/class/RSC竞赛集训-周日1400/金泽宇/feedback/20260913_RSC-001.md

@@ -0,0 +1,27 @@
+# 金泽宇 | 2026-09-13 | RSC
+
+> 班级：RSC竞赛集训-周日1400
+> 状态：在读
+> 课程主题：LESSON 01 · RSC编程集训
+> 课次：001
+
+## 课评内容
+
+泽宇本节课听课兴奋、回答问题积极，脑筋转得也快，老师很喜欢他这股投入的劲头。LESSON 01 重点的 Scratch 界面、事件、顺序、坐标与方向，他在老师点出辨别方法后，坐标类题目做得很快，反应力很好。
+
+需要留意的是，泽宇在「坐标·方向·移动·转向」「外观·造型·背景·角色」以及「数学·规律·运算」上还需要继续巩固；同时老师讲知识点时，他要先控制住自己「想先动手」的冲动，听清方法再练，效果会更好。
+
+回家可以把本节课练过的知识点再吸收一遍，凭借他快的思维，巩固后能更快进阶到程序阅读能力的训练。
+
+## 回家可以这样练
+
+① 听讲小习惯：老师讲知识点时先控制住「先不动手」，听清方法再练；② 坐标题你掌握得很快，回家把今天练过的知识点再吸收一遍；③ 脑筋快是你的优势，可以试试更有挑战的规律和推算题。
+
+## 能力评估（1–5，对照《教育理念》五维）
+| 维度 | 评分 | 说明 |
+|------|------|------|
+| 参与度 | 待补 | |
+| 专注度 | 待补 | |
+| 问题解决 | 待补 | |
+| 情绪管理 | 待补 | |
+| 社交互动 | 待补 | |

.claude/memory/class/RSC竞赛集训-周日1400/金泽宇/profile.md

@@ -0,0 +1,225 @@
+# 学生画像档案：金泽宇
+
+> 班级：RSC竞赛集训-周日1400
+> 课程：RSC（竞赛集训）
+> 上课时间：周日 14:00-15:30
+> 建档日期：2026-09-09
+> 状态：🟡 基础信息已填（待首课后补充课堂表现）
+
+> 用于记录学生个性化信息，支持千人千面课评生成
+
+---
+
+## 一、基础信息
+
+| 项目 | 内容 |
+|------|------|
+| **姓名（全名）** | 金泽宇 |
+| **小名/昵称** | — |
+| **称呼方式** | □ 小名 ☑ 去姓称名 □ 叠字 □ 全名 |
+| **课评显示名** | 泽宇 |
+| **性别** | 男 |
+| **出生日期** | |
+| **当前年龄** | 三年级 |
+| **所在班级** | RSC竞赛集训-周日1400 |
+| **上课时间** | 周日 14:00-15:30 |
+| **入学时间** | 2026秋季学期 |
+| **学龄** | （在穹狼学习时长） |
+| **所在学校/幼儿园** | |
+| **班级职务** | （如有：班长/组长等） |
+
+---
+
+### 姓名使用说明
+
+**课评中使用的称呼优先级**：
+1. **小名/昵称**（如有，优先使用）
+2. **去姓称名**（双字名，如：昕乔、昀昊）
+3. **叠字称呼**（单字名，如：昊昊、婷婷）
+4. **全名**（特殊场合使用）
+
+**示例对照**：
+
+| 全名 | 小名/昵称 | 课评中显示 |
+|------|----------|-----------|
+| 梁昕乔 | 乔乔 | 乔乔 |
+| 钟昀昊 | 昊昊 | 昊昊 |
+| 李怡瞳 | 瞳瞳 | 瞳瞳 |
+| 王小明 | 明明 | 明明 |
+
+---
+
+## 二、性格气质画像
+
+### 2.1 气质类型
+- [ ] 活泼型（外向、精力充沛、反应快）
+- [ ] 谨慎型（内向、观察后行动、深思熟虑）
+- [ ] 平和型（情绪稳定、适应性良好）
+- [ ] 敏感型（细腻、情绪反应强、需要安全感）
+- [ ] 混合型（请注明：______）
+
+### 2.2 社交互动模式
+- **与同伴互动**：主动交友 / 被动跟随 / 平行玩耍 / 独自游戏
+- **与老师互动**：主动求助 / 等待关注 / 回避眼神 / 适度交流
+- **冲突处理方式**：直接表达 / 退让回避 / 寻求帮助 / 情绪爆发
+
+### 2.3 情绪特征
+- **整体稳定性**：非常稳定 / 较为稳定 / 偶有波动 / 需要特别关注
+- **压力反应**：越挫越勇 / 短暂沮丧后恢复 / 容易放弃 / 情绪崩溃
+- **情绪触发点**：（如：作品倒塌、别人拿走零件、被批评等）
+
+---
+
+## 三、学习风格与能力
+
+### 3.1 学习方式偏好
+- **信息接收**：视觉型（爱看示范）/ 听觉型（爱听讲解）/ 动觉型（爱动手试）
+- **学习节奏**：快速启动型 / 慢热型 / 需要多次重复
+- **思考方式**：先想后做 / 边做边想 / 做了再想
+
+### 3.2 专注力特征
+| 维度 | 评估 |
+|------|------|
+| 平均专注时长 | ____分钟 |
+| 进入专注所需时间 | 立即 / 5分钟内 / 10分钟内 / 较长时间 |
+| 抗干扰能力 | 强（不受影响）/ 中（提醒后恢复）/ 弱（容易分心） |
+| 专注力维持因素 | （如：感兴趣的主题、难度适中、老师陪伴等） |
+
+### 3.3 能力维度雷达（1-5分）
+
+| 维度 | 评分 | 具体表现描述 |
+|------|------|-------------|
+| 空间想象 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | |
+| 逻辑思维 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | |
+| 创造力 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | |
+| 精细动作 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | |
+| 语言表达 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | |
+| 问题解决 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | |
+
+### 3.4 优势与待发展
+- **核心优势能力**：
+- **需要重点培养的能力**：
+- **近期进步最明显的方面**：
+
+---
+
+## 四、课程表现特征
+
+### 4.1 课堂行为模式
+| 环节 | 典型表现 |
+|------|---------|
+| 导入环节 | |
+| 讲解示范 | |
+| 动手操作 | |
+| 调试优化 | |
+| 分享展示 | |
+
+### 4.2 作品完成特征
+- **完成度**：总是完成 / 基本完成 / 经常未完成
+- **质量倾向**：追求完美 / 完成即可 / 比较随意
+- **创意表现**：经常创新 / 偶尔创新 / 倾向模仿
+- **细节处理**：注重细节 / 大致处理 / 比较粗糙
+
+### 4.3 遇到困难时的反应
+- **第一反应**：（如：自己尝试 / 立即求助 / 放弃 / 情绪反应）
+- **能坚持尝试次数**：
+- **最有效的鼓励方式**：
+
+---
+
+## 五、特殊事项记录
+
+### 5.1 健康信息
+- **过敏史**：
+- **慢性疾病**：
+- **用药情况**：
+- **特殊体质**：（如：易出汗、容易累等）
+
+### 5.2 家庭背景（简要）
+- **家庭成员**：
+- **主要接送人**：
+- **家庭特殊情况**：（如：二胎家庭、单亲、留守等，仅用于理解孩子行为）
+- **在家乐高/编程情况**：经常玩 / 偶尔玩 / 从不玩
+
+### 5.3 需要特别关注的事项
+- [ ] 情绪敏感，需注意沟通方式
+- [ ] 身体协调需关注
+- [ ] 社交能力需引导
+- [ ] 注意力问题需干预
+- [ ] 其他：______
+
+---
+
+## 六、家长沟通档案
+
+### 6.1 家长基本信息
+| 关系 | 称呼 | 职业特点 | 教育理念 |
+|------|------|---------|---------|
+| 父亲 | | | |
+| 母亲 | | | |
+| 主要联系人 | | | |
+
+### 6.2 沟通偏好
+- **首选沟通方式**：微信 / 电话 / 面谈
+- **合适联系时间**：
+- **期望沟通频率**：每课后 / 每周 / 有问题时
+- **信息接收风格**：详细型（要听分析）/ 简洁型（看结果就行）
+
+### 6.3 家长关注点与期待
+- **最关注的方面**：
+- **对孩子在这门课的期待**：
+- **过往反馈过的顾虑**：
+- **与机构理念的契合度**：高度契合 / 基本一致 / 需要磨合
+
+### 6.4 历史沟通记录
+| 日期 | 方式 | 主题 | 要点记录 |
+|------|------|------|---------|
+| | | | |
+
+---
+
+## 七、成长轨迹档案
+
+### 7.1 能力发展时间线
+| 时间节点 | 关键事件/作品 | 能力评估 | 备注 |
+|---------|--------------|---------|------|
+| 入学初 | | | |
+| 第1个月 | | | |
+| 第3个月 | | | |
+| 第6个月 | | | |
+| 第12个月 | | | |
+
+### 7.2 里程碑记录
+- **第一个独立完成的复杂作品**：
+- **第一次主动帮助同伴**：
+- **第一次公开分享/展示**：
+- **第一次自主创意设计**：
+- **最让家长惊喜的进步**：
+
+---
+
+## 八、课评生成偏好配置
+
+### 8.1 语言风格偏好
+- [ ] 鼓励型（多肯定）
+- [ ] 客观型（事实为主）
+- [ ] 专业型（体现教育专业性）
+- [ ] 温暖型（像朋友聊天）
+
+### 8.2 内容侧重点
+- [ ] 能力发展
+- [ ] 学习态度
+- [ ] 社交表现
+- [ ] 创意表现
+- [ ] 问题解决
+
+### 8.3 建议风格
+- [ ] 具体可操作（给明确活动建议）
+- [ ] 理念引导（解释为什么）
+- [ ] 资源推荐（推荐书籍/玩具/课程）
+
+---
+
+*档案创建日期：2026-09-09*
+*最后更新日期：2026-09-09*
+*档案维护人：小Q老师*

.claude/memory/class/RSC竞赛集训-周日1400/金泽宇/summary/成长素材.md

@@ -0,0 +1,53 @@
+# 成长素材：金泽宇
+
+> 姓名：金泽宇　|　班级：RSC竞赛集训-周日1400　|　建档日期：2026-09-09
+> 收集学生的作品照片、视频、作品描述等成长证据
+
+## 目录结构
+
+```
+成长素材/
+├── 作品照片/          # 课堂作品照片
+├── 视频记录/          # 课堂表现视频
+├── 作品图纸/          # 设计草图、程序截图
+├── 家长分享/          # 家长提供的家庭延伸作品
+└── 特别记录/          # 获奖、展示等特殊时刻
+```
+
+## 素材记录格式
+
+```markdown
+### 2026-XX-XX | 课程代码：XXX-XXX
+
+**作品名称**：
+**作品描述**：
+**技术亮点**：
+**学生解说**（如有）：
+**教师点评**：
+
+**文件位置**：
+- 照片：作品照片/2026XX_XXX_001.jpg
+- 视频：视频记录/2026XX_XXX_001.mp4
+
+---
+```
+
+## 作品记录列表
+
+### 代表作品
+
+| 日期 | 课程 | 作品名称 | 亮点 | 文件位置 |
+|-----|------|---------|------|---------|
+| | | | | |
+
+### 成长对比
+
+| 时间 | 作品 | 能力体现 | 进步说明 |
+|-----|------|---------|---------|
+| 第1周 | | | |
+| 第4周 | | | |
+| 第8周 | | | |
+| 第12周 | | | |
+
+---
+*创建日期：2026-09-09*