新增：秋季班 12 个班级目录（218 文件）推入 .claude/memory/class/；同时保留顶层 Archive/（春季归档）

.claude/memory/class/SPIKE-周六1600/马悦然/feedback/20260905_SPIKE-001.md

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+马悦然
+悦然这是本学期的第一节课，整节课情绪很好，状态开朗又活泼😊，和身边小伙伴互动相处十分自然。搭建小车的过程中，遇到不懂的地方会主动向老师提问，敢于表达自己的疑惑。对于新套装里的各类零件还不太熟悉，随着之后课堂反复实操，会慢慢掌握零件的用法，也可以多多发挥自己的创意去设计专属小车。
+
+编程软件模块数量较多，查找对应积木块还需要老师指引协助，鼠标操作、软件界面都还需要时间磨合熟悉📌。整体课堂投入度很不错，后续课程多多练习，相信悦然会越来越得心应手，期待看到她更多精彩的作品。

.claude/memory/class/SPIKE-周六1600/马悦然/feedback/20260912_SPIKE-002.md

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+# 马悦然 | 2026-09-12 | SPIKE
+
+> 班级：SPIKE-周六1600
+> 状态：在读
+> 课程主题：SPIKE 音阶播放器
+> 课次：002
+
+## 课评内容
+马悦然在本次SPIKE音阶播放器课程中课堂表现积极主动🛠️，能够理解图形化程序的执行顺序，遇到程序故障时善于思考并解决问题，拥有不错的耐心反复调试作品💡。在搭建和编程实操环节，悦然愿意主动推进任务，遇到卡点也不会轻易放弃。
+
+在程序编写的过程中，部分思路还需要老师适当引导🔍，悦然可以进一步梳理条件判断分支之间的关联，优化程序整体逻辑，让颜色传感器识别音符的运行效果更加稳定。调试作品时，悦然能够独立排查简单问题，展现出良好的探究习惯。
+
+后续课堂可以继续打磨程序逻辑设计，尝试更严谨的分支判断写法，持续锻炼自己的程序规划能力。
+
+## 能力评估（1–5，对照《教育理念》五维）
+| 维度 | 评分 | 说明 |
+|------|------|------|
+| 参与度 | 5/5 | 课堂积极主动，搭建与编程实操都愿意主动推进任务 |
+| 专注度 | 4/5 | 遇到卡点不轻易放弃，有耐心反复调试 |
+| 问题解决 | 4/5 | 能独立排查简单问题；整体逻辑与条件判断分支关联还需老师引导梳理 |
+| 情绪管理 | 4/5 | 面对程序故障耐心调试，状态稳定积极 |
+| 社交互动 | 待补 | 本节未观察到明确互动表现 |
+
+## 教师备注
+- 亮点：理解图形化程序执行顺序，遇故障善于思考、耐心反复调试，能独立排查简单问题，探究习惯好。
+- 需关注：部分思路需老师引导，条件判断分支之间的关联梳理与程序整体逻辑优化可继续加强。
+- 下节课准备：继续打磨程序逻辑设计，练习更严谨的分支判断写法，锻炼程序规划能力。

.claude/memory/class/SPIKE-周六1600/马悦然/profile.md

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+# 学生画像档案：马悦然
+
+> 班级：SPIKE-周六1600　（上学期：Wedo创造世界-周六16点）
+> 上课时间：周六 16:00-17:30
+> 迁移日期：2026-09-09
+> 用于记录学生个性化信息，支持千人千面课评生成
+
+---
+
+## 一、基础信息
+
+| 项目 | 内容 |
+|------|------|
+| **姓名（全名）** | 马悦然 |
+| **小名/昵称** | |
+| **称呼方式** | □ 小名 ☑ 去姓称名 □ 叠字 □ 全名 |
+| **性别** | 女 |
+| **出生日期** | |
+| **当前年龄** | 7-8岁（二年级） |
+| **所在班级** | Wedo创造世界-周六16点 |
+| **上课时间** | 周六 16:00-17:30 |
+| **入学时间** | 2026春季学期（秋季续报） |
+| **学龄** | 新入学 |
+| **所在学校/幼儿园** | |
+| **班级职务** | |
+
+---
+
+## 二、性格气质画像
+
+### 2.1 气质类型
+- [ ] 活泼型（外向、精力充沛、反应快）
+- [ ] 谨慎型（内向、观察后行动、深思熟虑）
+- [x] 平和型（情绪稳定、适应性良好）
+- [ ] 敏感型（细腻、情绪反应强、需要安全感）
+- [ ] 混合型（请注明：______）
+
+### 2.2 社交互动模式
+- **与同伴互动**：被动跟随
+- **与老师互动**：表达清晰主动求助
+- **冲突处理方式**：向老师告状
+
+### 2.3 情绪特征
+- **整体稳定性**：偶有波动
+- **压力反应**：需安抚后继续尝试
+- **情绪触发点**：作品倒塌、遇到困难时
+
+---
+
+## 三、学习风格与能力
+
+### 3.1 学习方式偏好
+- **信息接收**：视觉型（爱看示范）
+- **学习节奏**：慢热型（需引导）
+- **思考方式**：先想后做
+
+### 3.2 专注力特征
+| 维度 | 评估 |
+|------|------|
+| 平均专注时长 | 20-30分钟 |
+| 进入专注所需时间 | 5分钟内预热 |
+| 抗干扰能力 | 中等 |
+| 专注力维持因素 | 难度适中、老师陪伴 |
+
+### 3.3 能力维度雷达（1-5分）
+
+| 维度 | 评分 | 具体表现描述 |
+|------|------|-------------|
+| 空间想象 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | 透彻理解物理机械原理 |
+| 逻辑思维 | ⭐⭐⭐⭐☆ | 能顺畅从搭建过渡到编程 |
+| 创造力 | ⭐⭐⭐⭐☆ | 基础完成后能主动进行改造 |
+| 精细动作 | ⭐⭐⭐⭐☆ | 结构基本稳定 |
+| 语言表达 | ⭐⭐⭐⭐☆ | 表达清晰主动求助 |
+| 问题解决 | ⭐⭐⭐⭐☆ | 能主动排查软硬件问题 |
+
+### 3.4 优势与待发展
+- **核心优势能力**：物理机械原理认知透彻、结构搭建稳定、能主动排查问题
+- **需要重点培养的能力**：情绪稳定性、抗挫折能力
+- **近期进步最明显的方面**：
+
+---
+
+## 四、课程表现特征
+
+### 4.1 课堂行为模式
+| 环节 | 典型表现 |
+|------|---------|
+| 导入环节 | 慢热型，需引导进入状态 |
+| 讲解示范 | 视觉型，爱看示范 |
+| 动手操作 | 乐于配合分工，结构基本稳定 |
+| 调试优化 | 能主动排查软硬件问题 |
+| 分享展示 | 比较自信 |
+
+### 4.2 作品完成特征
+- **完成度**：基本完成
+- **质量倾向**：完成即可
+- **创意表现**：基础完成后能主动进行改造
+- **细节处理**：结构基本稳定，线缆主动收纳
+
+### 4.3 遇到困难时的反应
+- **第一反应**：需安抚后继续尝试
+- **能坚持尝试次数**：在鼓励下能继续
+- **最有效的鼓励方式**：积分/贴纸奖励
+
+---
+
+## 五、特殊事项记录
+
+### 5.1 健康信息
+- **过敏史**：
+- **慢性疾病**：
+- **用药情况**：
+- **特殊体质**：
+
+### 5.2 家庭背景（简要）
+- **家庭成员**：
+- **主要接送人**：
+- **家庭特殊情况**：
+- **在家乐高/编程情况**：
+
+### 5.3 需要特别关注的事项
+- [x] 情绪敏感，需注意沟通方式
+- [ ] 身体协调需关注
+- [ ] 社交能力需引导
+- [ ] 注意力问题需干预
+- [ ] 其他：______
+
+---
+
+## 六、家长沟通档案
+
+### 6.1 家长基本信息
+| 关系 | 称呼 | 职业特点 | 教育理念 |
+|------|------|---------|---------|
+| 父亲 | | | |
+| 母亲 | | | |
+| 主要联系人 | | | |
+
+### 6.2 沟通偏好
+- **首选沟通方式**：微信
+- **合适联系时间**：
+- **期望沟通频率**：每课后
+- **信息接收风格**：详细型（要听分析）
+
+### 6.3 家长关注点与期待
+- **最关注的方面**：情绪管理、自信心培养
+- **对孩子在这门课的期待**：掌握基础编程思维、提升抗挫折能力
+- **过往反馈过的顾虑**：情绪波动时的应对
+- **与机构理念的契合度**：高度契合
+
+### 6.4 历史沟通记录
+| 日期 | 方式 | 主题 | 要点记录 |
+|------|------|------|---------|
+| | | | |
+
+---
+
+## 七、成长轨迹档案
+
+### 7.1 能力发展时间线
+| 时间节点 | 关键事件/作品 | 能力评估 | 备注 |
+|---------|--------------|---------|------|
+| 入学初 | | | |
+| 2026-06 | CREATE-014 剪刀式升降机 | 上课沉稳专注，编程独立完成 | |
+| 2026-05 | CREATE-013 皮筋手枪 | 积极主动，善于规划搭建步骤 | |
+| 2026-05 | CREATE-012 抽奖转盘 | 状态非常活跃积极，数学应用能力和耐心都不错 | |
+| 第6个月 | | | |
+| 第12个月 | | | |
+
+### 7.2 里程碑记录
+- **第一个独立完成的复杂作品**：
+- **第一次主动帮助同伴**：
+- **第一次公开分享/展示**：
+- **第一次自主创意设计**：
+- **最让家长惊喜的进步**：
+
+---
+
+## 八、编程技能特征详情
+
+### 8.1 WEDO编程能力
+
+| 技能维度 | 能力水平 | 具体表现 |
+|---------|---------|---------|
+| **图形化编程控制** | 能照图拖拽代码 | 能按照图示完成代码拖拽 |
+| **项目创新与改造** | 基础完成后能主动进行改造 | 完成基础任务后有创意发挥 |
+| **电机(马达)控制** | 编程精准控制 | 能精准控制电机功率、时间和方向 |
+| **传感器交互运用** | 熟练运用 | 熟练用距离/倾斜传感器做条件判断 |
+| **软硬件排错(找Bug)** | 能主动排查 | 遇到问题能主动排查解决 |
+| **线缆收纳管理** | 良好 | 主动把线绕在轴上，保持整洁 |
+| **平板/设备操作** | 熟练 | 蓝牙连接、切后台操作熟练 |
+| **课堂任务连贯性** | 顺畅 | 能顺畅从搭建过渡到编程 |
+
+---
+
+## 九、教学建议
+
+### 9.1 个性化教学策略
+
+针对悦悦的特点，建议采用以下教学策略：
+
+1. **情绪管理支持**
+   - 针对情绪波动，适时提供正面反馈和鼓励
+   - 在遇到困难时给予适当安抚，帮助其恢复信心
+   - 建立情绪"安全岛"，让孩子知道可以随时寻求帮助
+
+2. **视觉学习强化**
+   - 结合视觉学习偏好，多使用图示和示范进行教学
+   - 准备清晰的搭建步骤图和编程流程图
+   - 利用实物演示和可视化工具辅助理解
+
+3. **激励机制优化**
+   - 善用积分/贴纸奖励系统，及时肯定进步
+   - 设置阶段性小目标，让孩子体验成功感
+   - 关注过程而非结果，鼓励尝试和探索
+
+4. **抗挫折能力培养**
+   - 在可控范围内让孩子体验适度挫折
+   - 引导其将"失败"视为学习机会
+   - 示范正确的情绪调节方法
+
+### 9.2 课评侧重点
+
+- 关注情绪稳定性和抗挫折能力的进步
+- 肯定其在机械原理理解上的优势
+- 鼓励主动排查问题的能力
+- 提供情绪管理的家庭延伸建议
+
+---
+
+## 十、课评生成偏好配置
+
+### 10.1 语言风格偏好
+- [x] 鼓励型（多肯定）
+- [ ] 客观型（事实为主）
+- [ ] 专业型（体现教育专业性）
+- [x] 温暖型（像朋友聊天）
+
+### 10.2 内容侧重点
+- [x] 能力发展
+- [x] 学习态度
+- [x] 社交表现
+- [x] 创意表现
+- [x] 问题解决
+
+### 10.3 建议风格
+- [x] 具体可操作（给明确活动建议）
+- [ ] 理念引导（解释为什么）
+- [x] 资源推荐（推荐书籍/玩具/课程）
+
+---
+
+*档案创建日期：2026-03-25*
+*最后更新日期：2026-06-13*
+*档案维护人：小Q老师*

.claude/memory/class/SPIKE-周六1600/马悦然/summary/成长素材.md

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+# 成长素材：马悦然
+
+> 姓名：马悦然　|　班级：SPIKE-周六1600　|　建档日期：2026-09-09
+> 收集学生的作品照片、视频、作品描述等成长证据
+
+## 目录结构
+
+```
+成长素材/
+├── 作品照片/          # 课堂作品照片
+├── 视频记录/          # 课堂表现视频
+├── 作品图纸/          # 设计草图、程序截图
+├── 家长分享/          # 家长提供的家庭延伸作品
+└── 特别记录/          # 获奖、展示等特殊时刻
+```
+
+## 素材记录格式
+
+```markdown
+### 2026-XX-XX | 课程代码：XXX-XXX
+
+**作品名称**：
+**作品描述**：
+**技术亮点**：
+**学生解说**（如有）：
+**教师点评**：
+
+**文件位置**：
+- 照片：作品照片/2026XX_XXX_001.jpg
+- 视频：视频记录/2026XX_XXX_001.mp4
+
+---
+```
+
+## 作品记录列表
+
+### 代表作品
+
+| 日期 | 课程 | 作品名称 | 亮点 | 文件位置 |
+|-----|------|---------|------|---------|
+| | | | | |
+
+### 成长对比
+
+| 时间 | 作品 | 能力体现 | 进步说明 |
+|-----|------|---------|---------|
+| 第1周 | | | |
+| 第4周 | | | |
+| 第8周 | | | |
+| 第12周 | | | |
+
+---
+*创建日期：2026-09-09*