优化课评系统：新增速记符号、状态面板、快速编辑功能
- 新增36-shorthand-learning.md：速记符号阶梯学习指南 - 新增37-status-panel.md：课评状态管理面板 - 新增38-quick-edit.md：快速编辑功能规则 - 新增班级学期总览模板和成长时间线模板 - 更新多条规则文件优化课评生成流程 - 补充第7周班级汇总和学生档案数据
This commit is contained in:
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**课评内容**
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怡瞳今天学习了AI图像生成中的提示词工程，掌握用占位符标注和文档化管理提示词的方法 ⚙️
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怡瞳本节课学习了AI图像生成中的提示词工程，掌握用占位符标注和文档化管理提示词的方法 ⚙️
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这节课怡瞳因为有AI漫画生图的经验，上手很快。生成图片时能明确表达自己的需求，清楚知道需要调整哪些部位。在建立提示词文档和文章占位符标注这两个环节，怡瞳都展现出了很好的理解力，能够独立完成设置。整体表现流畅，学习目标顺利达成 📊
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本节课怡瞳因为有AI漫画生图的经验，上手很快。生成图片时能明确表达自己的需求，清楚知道需要调整哪些部位。在建立提示词文档和文章占位符标注这两个环节，怡瞳都展现出了很好的理解力，能够独立完成设置。整体表现流畅，学习目标顺利达成 📊
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相比其他同学，怡瞳在AI生图方面有明显优势，能较快进入状态并自主完成任务，这种经验迁移能力值得肯定 📈
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@@ -71,11 +71,11 @@
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**课评内容**
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佩琪今天学习了AI图像生成，为小说创作配套插图，体验了"文字描述→图像生成"的AI可视化能力 ⚙️
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佩琪本节课学习了AI图像生成，为小说创作配套插图，体验了"文字描述→图像生成"的AI可视化能力 ⚙️
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这节课佩琪在图片创作环节状态明显比纯文字写作时更好，视觉化的创作形式让她更投入。老师提醒"听清需求再执行"后，她能逐步跟上步骤，思维虽然慢一些但稳扎稳打，最终成功生成了6张插图并整理到文件中。这种从文字疲惫到视觉投入的状态转变，说明佩琪更适合视觉型学习方式 📊
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本节课佩琪在图片创作环节状态明显比纯文字写作时更好，视觉化的创作形式让她更投入。老师提醒"听清需求再执行"后，她能逐步跟上步骤，思维虽然慢一些但稳扎稳打，最终成功生成了6张插图并整理到文件中。这种从文字疲惫到视觉投入的状态转变，说明佩琪更适合视觉型学习方式 📊
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和之前相比，佩琪这节课在执行力上有进步，能够完成较大量的图片生成任务，自信心也有所提升 📈
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和之前相比，佩琪本节课在执行力上有进步，能够完成较大量的图片生成任务，自信心也有所提升 📈
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回家后可以多给佩琪一些视觉化的创作任务，比如用AI生成故事插图或制作海报，发挥她的视觉学习优势。同时提醒她听清需求再动手，培养先思考后执行的习惯 🏠
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@@ -104,9 +104,9 @@
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**课评内容**
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榆斐今天学习了AI图像生成，练习了提示词编写和风格统一控制 ⚙️
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榆斐本节课学习了AI图像生成，练习了提示词编写和风格统一控制 ⚙️
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这节课榆斐兴趣度很高，延续了寒假班生图的热情。生成图片的速度很快，但在前期提示词编写时没有注意风格统一，导致后期花了不少时间修改。频繁调整提示词时文字太多看不过来，倾向于用"区域重置"直接在图上修改而不是优化提示词 📊
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本节课榆斐兴趣度很高，延续了寒假班生图的热情。生成图片的速度很快，但在前期提示词编写时没有注意风格统一，导致后期花了不少时间修改。频繁调整提示词时文字太多看不过来，倾向于用"区域重置"直接在图上修改而不是优化提示词 📊
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榆斐这种"越挫越勇"的探索精神很好，但下次可以提醒她：一开始就把提示词写得更精妙（包含风格、细节等约束条件），能减少后期反复修改的时间。培养"先想好再生成"的习惯，效率会更高 📈
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@@ -3,7 +3,7 @@
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> 周期：2026春季学期 第7周（4月13日-4月19日）
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> 课程：AI03-007
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> 上课时间：周六 14:00-15:30
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> 学生人数：5人
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> 学生人数：6人
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@@ -21,11 +21,12 @@
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| 学生 | 课评状态 | 关键词 | 情绪 | 需关注 |
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|------|:-------:|:-------|:----:|:------:|
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| 陈昕柔（昕柔） | ☐ 待确认 | | | ☐ |
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| 陈昕柔（昕柔） | ☑ **已确认** | 完成小说、想做插图 | 积极 | ☐ |
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| 曾乐凯（乐凯） | ☐ 待确认 | | | ☐ |
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| 李汶浩（汶浩） | ☐ 待确认 | | | ☐ |
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| 李欣蓉（欣蓉） | ☐ 待确认 | | | ☐ |
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| 谢善诺（善诺） | ☐ 待确认 | | | ☐ |
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| 谢善诺（善诺） | ☑ **已确认** | 需加强独立表达 | 正常 | ☑ 独立沟通 |
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| 俊博[补课] | ☑ **已确认** | 完成插图、需减依赖 | 正常 | ☑ 独立表达 |
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### 昕柔（陈昕柔）
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**基本信息**
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- 表现标签：待填写
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- 情绪状态：待填写
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- 表现标签：完成小说、想做插图、进展快
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- 情绪状态：积极、有创作热情
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**课评内容**
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【待生成】
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昕柔今天完成了整部小说的最终整合，包括所有章节、剧情内容以及小说封面的制作 💡
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本节课昕柔终于按照心意完成了整部小说，把前面几节课的章节和剧情全部整合完毕，这是一个非常快的进展。虽然图片插图因时间关系没有完成，但她下课时主动表示还想继续跟豆包沟通图片细节，说明对作品有持续的创作热情。如果下节课早来，可以继续完成插图生成 📈
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回家后昕柔可以继续完善小说的插图部分，提前准备好想跟AI沟通的画面细节描述，这样下节课能更高效地生成理想的插图 🏠
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**教师备注**
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- 生成时间：待填写
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- 确认状态：☐ 待确认
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- 生成时间：2026-04-19
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- 确认时间：2026-04-19
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- 确认状态：☑ **已确认**
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- 备注：小说完成度高，下节课可继续插图
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### 善诺（谢善诺）
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**基本信息**
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- 表现标签：待填写
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- 情绪状态：待填写
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- 表现标签：完成插图、需加强独立表达、减少依赖
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- 情绪状态：正常
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**课评内容**
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【待生成】
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善诺今天主要完成了小说插图生成任务，了解了为小说添加插图的完整流程 💡
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本节课老师给了流程后，善诺有思路，但如果让他独立表达需求，还不能够完全脱开老师的思维导图。后续需要加强清晰明确自己的要求后再跟AI沟通的能力。即使没有完整需求，也可以一点一点输出让AI帮忙汇总。善诺已经完成了整个插图工作，值得表扬。后续要减少对老师提示的依赖，以最终目标为导向去跟AI沟通，增强自己的表达 ⚙️
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回家后善诺可以尝试用"目标导向"的方式跟AI沟通，先说出想要的效果，再逐步细化，练习独立表达需求 🏠
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```
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**教师备注**
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- 生成时间：待填写
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- 确认状态：☐ 待确认
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- 生成时间：2026-04-19
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- 确认时间：2026-04-19
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- 确认状态：☑ **已确认**
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- 备注：需培养独立向AI表达需求的能力
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### 俊博[补课]
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**基本信息**
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- 表现标签：完成插图、需减少依赖、培养独立表达
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- 情绪状态：正常
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**课评内容**
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```
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俊博今天完成了小说插图的创作任务，巩固了与AI沟通表达需求的能力 💡
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本节课俊博已经把上次的小说内容生成好了，主要任务是插图。过程中他非常遵循老师给的思路，但面对完整输入时会不清楚自己要输入什么。后续执行时需要提前想好自己的目标，不是每句话都要跟老师的思路挂钩，只要确定目标就可以跟AI沟通，AI会帮忙整理好。俊博今天完成了整个插图创作要求，值得表扬。慢慢学会向AI表达需求，可以一下子讲完，也可以一点点输出让AI汇总 ⚙️
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回家后俊博可以练习先说出核心目标，再逐步补充细节，培养独立向AI表达需求的能力 🏠
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```
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**教师备注**
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- 生成时间：2026-04-19
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- 确认时间：2026-04-19
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- 确认状态：☑ **已确认**
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- 备注：补课学生，已创建档案
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@@ -164,8 +201,8 @@
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| 指标 | 数值 | 备注 |
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|------|------|------|
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| 应到人数 | 5人 | |
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| 实到人数 | 5人 | 缺勤：无 |
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| 课评确认率 | 0% | 待确认：5人 |
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| 实到人数 | **3人** | 已确认：3人 / 缺勤：2人（乐凯、汶浩、欣蓉） |
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| 课评确认率 | **100%** | 已确认：3人 |
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| 整体满意度 | -/5 | |
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@@ -23,8 +23,8 @@
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|------|:-------:|:-------|:----:|:------:|
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| 吴浩洋（浩洋） | ☐ 待确认 | | | ☐ |
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||||
| 吴浩骏（浩骏） | ☐ 待确认 | | | ☐ |
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| 王骏诚（骏诚） | ☐ 待确认 | | | ☐ |
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| 洪一栩（一栩） | ☐ 待确认 | | | ☐ |
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| 王骏诚（骏诚） | ☑️ 已确认 | 积极认真、结构加固、独立编程、逆向探索 | → 稳定 | ☐ |
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| 洪一栩（一栩） | ☑️ 已确认 | 积极认真、调试加固、独立编程、创新实验 | → 稳定 | ☐ |
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| 邓琬曦（琬曦） | ☐ 待确认 | | | ☐ |
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| 邓琬颖（琬颖） | ☐ 待确认 | | | ☐ |
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| 方柳莫（柳莫） | ☐ 待确认 | | | ☐ |
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@@ -72,36 +72,44 @@
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### 骏诚（王骏诚）
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**基本信息**
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- 表现标签：待填写
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- 情绪状态：待填写
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- 表现标签：积极认真、结构加固、独立编程、逆向探索
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- 情绪状态：稳定
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**课评内容**
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```
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【待生成】
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骏诚本节课学习了惯性小车的惯性原理，通过电机模拟手臂滑动，探索轮子根据惯性自行滑行的运动规律，理解了惯性与质量的关系 💡
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本节课骏诚搭建时认真加固轮胎连接，把相关结构全部加固后开始测试。他主动模拟不同重量的小车在同一个坡度往下滑的实验，对惯性的影响有了直观感受。编程时能独立整理思路并完成编写，虽然有一个电机的初始位置设置没有发现，但其他部分都完成正确。后面他也尝试逆行实验，把速度调得很快，想看看能否从下往上滑，这种逆向思维值得鼓励 📈
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建议在家用积木或小车在不同斜度的坡道上做滑行实验，记录哪种角度滑得最远，下节课可以分享你的发现 🏠
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```
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**教师备注**
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||||
- 生成时间：待填写
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- 确认状态：☐ 待确认
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- 生成时间：2026-04-19 12:00
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- 确认状态：☑️ 已确认
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### 一栩（洪一栩）
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**基本信息**
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- 表现标签：待填写
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- 情绪状态：待填写
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- 表现标签：积极认真、调试加固、独立编程、创新实验
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||||
- 情绪状态：稳定
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**课评内容**
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```
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【待生成】
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一栩本节课学习了惯性小车的制作原理，通过电机模拟手臂滑动，探索轮子根据惯性自行滑行的运动规律，理解了惯性与质量的关系 💡
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本节课一栩表现得积极认真，搭建环节不断调试机器，加固轮胎之间的连接，让结构更加稳固。编程时先跟随老师整理思路，然后独立完成程序编写。过程中两个电机一开始只设置了一个初始速度，后面发现并调整。他还尝试创新，把本来从上往下滑的逆行改为从下往上，并调高速度测试不同效果，展现出很好的探索精神 💪
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回家后可以用不同重量的玩具车在家里的斜坡上做实验，观察重量对滑行距离的影响，巩固今天的惯性概念 🏠
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**教师备注**
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- 生成时间：待填写
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- 确认状态：☐ 待确认
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- 生成时间：2026-04-19 12:00
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- 确认状态：☑️ 已确认
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@@ -202,11 +210,12 @@
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| 指标 | 数值 | 备注 |
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|------|------|------|
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| 应到人数 | 7人 | |
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| 实到人数 | 7人 | 缺勤：无 |
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| 课评确认率 | 0% | 待确认：7人 |
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| 实到人数 | **2人** | 一栩、骏诚 |
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| 课评确认率 | 100% | 已确认：2人 |
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| 整体满意度 | -/5 | |
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*生成时间：2026-04-15*
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*生成时间：2026-04-19*
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*教师：小Q老师*
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*最后更新：2026-04-19 12:00（已确认2人课评）*
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@@ -3,7 +3,7 @@
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> 周期：2026春季学期 第7周（4月13日-4月19日）
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||||
> 课程：CREATE-007（WEDO）
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> 上课时间：周六 10:30-12:00
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||||
> 学生人数：5人
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||||
> 学生人数：6人
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@@ -21,11 +21,12 @@
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| 学生 | 课评状态 | 关键词 | 情绪 | 需关注 |
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|------|:-------:|:-------|:----:|:------:|
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||||
| 梁家铭（家铭） | ☐ 待确认 | | | ☐ |
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||||
| 梁家铭（家铭） | ☑ **已确认** | 搭建快、编程混淆、需巩固 | 正常 | ☑ 模块区分 |
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| 简思瑜（思瑜） | ☐ 待确认 | | | ☐ |
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| 简思霖（思霖） | ☐ 待确认 | | | ☐ |
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| 黄晓瑜（晓瑜） | ☐ 待确认 | | | ☐ |
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| 罗钧龄（钧龄） | ☐ 待确认 | | | ☐ |
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| 罗钧龄（钧龄） | ☑ **已确认** | 皮筋调整、模块多易混 | 开心 | ☑ 编程逻辑 |
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| 黄馨宸（馨宸）[补课] | ☑ **已确认** | 回归、生疏但有创意 | 害羞→积极 | ☐ |
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@@ -34,18 +35,24 @@
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### 家铭（梁家铭）
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**基本信息**
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- 表现标签：待填写
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- 情绪状态：待填写
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- 表现标签：搭建快、编程模块混淆、需巩固加强
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||||
- 情绪状态：正常
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**课评内容**
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```
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【待生成】
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家铭本节课学习了"道闸"，认识了皮筋传动和自动升降的原理——皮筋的弹力可以让栏杆快速升起和落下 💡
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本节课家铭搭建速度整体较快，熟悉的部分完成得很顺利。但在四边形连接部分，一开始没有留意结构要求，导致升降不太顺畅，后面经过调整解决了问题。编程环节，家铭一开始混淆了电机运行时间和等待模块，虽然课堂上已经明白要用哪个，但隔一段时间还是容易忘记，这个需要后续继续加强巩固 ⚙️
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回家后可以和家铭一起复习电机运行时间和等待模块的区别，用简单的程序练习巩固，帮助他更好地区分这两个概念 🏠
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```
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||||
**教师备注**
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- 生成时间：待填写
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- 确认状态：☐ 待确认
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- 生成时间：2026-04-19
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- 确认时间：2026-04-19
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- 确认状态：☑ **已确认**
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- 备注：编程模块区分需持续巩固
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@@ -106,18 +113,48 @@
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||||
### 钧龄（罗钧龄）
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**基本信息**
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- 表现标签：待填写
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- 情绪状态：待填写
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- 表现标签：皮筋调整、欣然接受、模块多易混
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- 情绪状态：开心、积极
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||||
**课评内容**
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```
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【待生成】
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||||
钧龄本节课学习了"道闸"，探索了涡轮传动和皮筋传动在升降机构中的应用，了解了自动检测车辆的原理 💡
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||||
本节课涡轮传动安装对钧龄来说有一定挑战，后来我们调整成皮筋传动让运行更可控。一开始要重新搭建，钧龄不太愿意，但老师解释这样能更好保护电机后，他欣然接受并重新调整。装完之后十分开心地装饰其他内容，整节课包括编程都能逐步跟上。只是今天编程模块比较多，虽然逻辑只是开门关门，但模块多的时候还是会有些混乱，后续需要继续加强 ⚙️
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回家后可以和钧龄一起梳理今天编程模块的顺序，用卡片或画图的方式帮助记忆，巩固多模块程序的搭建逻辑 🏠
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```
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**教师备注**
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- 生成时间：待填写
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- 确认状态：☐ 待确认
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- 生成时间：2026-04-19
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- 确认时间：2026-04-19
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- 确认状态：☑ **已确认**
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- 备注：能接受调整建议，编程逻辑需巩固
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### 馨宸（黄馨宸）⚠️ 补课学生
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**基本信息**
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- 表现标签：回归、手部生疏、观察学习、有创意
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- 情绪状态：害羞→积极
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||||
**课评内容**
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```
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馨宸本节课学习了"道闸"，了解了皮筋传动让栏杆自动升降的原理，以及距离传感器检测车辆的功能 💡
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||||
本节课是馨宸好久不见后的回归，一开始有点害羞地说"太久没来上课了"。搭建时虽然手部有些生疏，但她能够逐步跟上进度，也会主动观察同学的结构来参考学习，这个方法很不错。完成主体后，馨宸还有很多自己的想法来装饰停车场，创意表现很棒。希望后面能坚持来上课，把之前的知识点都巩固回来 💪
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家长在家可以多鼓励馨宸动手搭建，从简单的结构开始练习，逐步恢复手感，巩固之前学到的知识 🏠
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```
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||||
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||||
**教师备注**
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||||
- 生成时间：2026-04-19
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||||
- 确认时间：2026-04-19
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||||
- 确认状态：☑ **已确认**
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||||
- 备注：补课学生，已创建档案
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||||
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---
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@@ -164,8 +201,8 @@
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||||
| 指标 | 数值 | 备注 |
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||||
|------|------|------|
|
||||
| 应到人数 | 5人 | |
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| 实到人数 | 5人 | 缺勤：无 |
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||||
| 课评确认率 | 0% | 待确认：5人 |
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| 实到人数 | **3人** | 已确认：3人 / 缺勤：2人（思瑜、思霖） |
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| 课评确认率 | **100%** | 已确认：3人 |
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||||
| 整体满意度 | -/5 | |
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||||
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||||
---
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||||
@@ -3,7 +3,7 @@
|
||||
> 周期：2026春季学期 第7周（4月13日-4月19日）
|
||||
> 课程：CREATE-007（WEDO）
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||||
> 上课时间：周六 16:00-17:30
|
||||
> 学生人数：3人
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||||
> 学生人数：4人
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||||
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@@ -23,9 +23,10 @@
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|------|:-------:|:-------|:----:|:------:|
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| 马悦然（悦然） | ☐ 待确认 | | | ☐ |
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| 郭景鸣（景鸣） | ☐ 待确认 | | | ☐ |
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| 冯彦哲（彦哲） | ☐ 待确认 | | | ☐ |
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| 冯彦哲（乐乐） | ☑ 已确认 | 积极搭建、情绪波动 | 先低落后恢复 | ☐ |
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| 胡悦珩（悦珩） | ☑ 已确认 | 理解快、创意场景 | 稳定 | ☐ |
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| 何柏纬（柏纬）[补课] | ☑ 已确认 | 动手意愿高、需提醒专注 | 积极 | ☐ |
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| 谢倾城（倾城）[补课] | ☑ 已确认 | 拆解清晰、情景创意 | 积极 | ☐ |
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## 详细课评
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@@ -68,18 +69,88 @@
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### 彦哲（冯彦哲）
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**基本信息**
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- 表现标签：待填写
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- 情绪状态：待填写
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- 表现标签：情绪波动需关注
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- 情绪状态：先低落后恢复
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**课评内容**
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```
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【待生成】
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乐乐本节课学习了"道闸"，完成了自动升降栏杆的搭建和传感器检测编程 🎯
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本节课乐乐搭建很积极，步骤清楚，速度也快。但老师提问时被别的同学抢先回答后，出现"哼，我不做了"的情绪反应，经安抚和表扬后又开心回来展示作品。这种情绪调节需要关注，建议引导他学会面对"没第一个回答"的挫折 📈
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建议在家可以通过小游戏练习"轮流回答"，让他习惯分享机会。多鼓励他的积极表现，同时引导情绪管理 🏠
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```
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**教师备注**
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||||
- 生成时间：待填写
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- 确认状态：☐ 待确认
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- 生成时间：2026-04-19
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- 确认状态：☑ 已确认
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### 悦珩（胡悦珩）
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**基本信息**
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- 表现标签：新学生、理解快
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- 情绪状态：稳定
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**课评内容**
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```
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悦珩本节课学习了"道闸"，理解了皮筋传动让栏杆升降的原理，完成了支架和栏杆搭建 🔧
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本节课悦珩理解很快，能迅速找到对应积木搭建四边形支架结构。皮筋连接还不熟悉，花了点时间自主思考，但很快就找到合适的方法坚持组装起来。场景设计很有想法，用小草做陷阱装饰停车场，展现了创意表达 💪
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建议在家可以用乐高练习皮筋传动的不同连接方式，熟悉力度调整。同时可以让他分享道闸设计思路，锻炼语言表达 🏠
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```
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**教师备注**
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||||
- 生成时间：2026-04-19
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- 确认状态：☑ 已确认
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### 柏纬（何柏纬）【补课】
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**基本信息**
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- 表现标签：补课学生、动手意愿高
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- 情绪状态：积极
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**课评内容**
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```
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柏纬本节课学习了"道闸"，认识了停车场的自动升降栏杆，探索了皮筋传动让栏杆快速升降的原理 ⚙️
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本节课柏纬动手意愿很高，设计停车场场景时也很有想法。但搭建支架时容易中途转向其他地方，需要提醒才能回到目标任务。编程方面会参考同学的顺序再调整，建议还是要先认真听课理解传感器检测逻辑，再动手实践会更好 📊
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建议柏纬下次先专注完成道闸支架和传动结构，再拓展装饰。可以在家里练习"先完成核心任务再创新"的步骤，培养任务完成的坚持性 🏠
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```
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**教师备注**
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- 生成时间：2026-04-19
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- 确认状态：☑ 已确认
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### 倾城（谢倾城）【补课】
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**基本信息**
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- 表现标签：补课学生、拆解清晰
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- 情绪状态：积极
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**课评内容**
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```
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倾城本节课学习了"道闸"，搭建了自动升降栏杆，了解了距离传感器检测车辆的原理 💡
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本节课倾城拆解搭建步骤很清晰，步骤多时会主动求助同学或老师，这点很好。情景建设特别有想法，用很多草装饰停车场，整体环境有布局意识。但编程逻辑较长时会有些混乱，模块顺序需要理清，下次可以继续复习巩固 ✓
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||||
建议在家可以用积木练习"分步骤完成"的方法，把大任务拆成小目标，逐步完成道闸的搭建和编程，巩固流程思维 🏠
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||||
```
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||||
**教师备注**
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||||
- 生成时间：2026-04-19
|
||||
- 确认状态：☑ 已确认
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||||
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||||
---
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@@ -125,9 +196,9 @@
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| 指标 | 数值 | 备注 |
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|------|------|------|
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||||
| 应到人数 | 3人 | |
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| 实到人数 | 3人 | 缺勤：无 |
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| 课评确认率 | 0% | 待确认：3人 |
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||||
| 应到人数 | 4人 | |
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||||
| 实到人数 | **4人** | 已确认课评：4人 |
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||||
| 课评确认率 | 100% | 已确认：4人 |
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||||
| 整体满意度 | -/5 | |
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||||
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---
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||||
@@ -3,7 +3,7 @@
|
||||
> 周期：2026春季学期 第7周（4月13日-4月19日）
|
||||
> 课程：DISC-007 旋转飞机
|
||||
> 上课时间：周六 09:00-10:00
|
||||
> 学生人数：4人
|
||||
> 学生人数：5人
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||||
---
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@@ -14,7 +14,7 @@
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||||
|------|------|
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||||
| 课程代码 | DISC-007 |
|
||||
| 课程主题 | 旋转飞机 |
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||||
| 核心知识点 | 旋转机构、离心力、对称结构 |
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||||
| 核心知识点 | **游乐园旋转设施、侧面连接、旋转运动** |
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||||
| 能力目标 | 机械原理、创意表现 |
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||||
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### 学生表现总览
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@@ -23,8 +23,9 @@
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|------|:-------:|:-------|:----:|:------:|
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| 林瀚丞（瀚丞） | ☐ 待确认 | | | ☐ |
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| 杨佳兴（佳兴） | ☐ 待确认 | | | ☐ |
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| 余韫（韫韫） | ☐ 待确认 | | | ☐ |
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| 余韫（袋袋） | ☐ 待确认 | | | ☐ |
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| 林嘉铭（嘉铭） | ☐ 待确认 | | | ☐ |
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| 胡翰铭（翰铭） | ☑ 已确认 | 顺序调整、创意故事 | 积极 | ☐ |
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@@ -66,7 +67,7 @@
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### 韫韫（余韫）
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### 袋袋（余韫）
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**基本信息**
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- 表现标签：待填写
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@@ -102,6 +103,28 @@
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### 翰铭（胡翰铭）
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**基本信息**
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- 表现标签：新学生
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- 情绪状态：积极投入
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**课评内容**
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```
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||||
铭铭本节课学习了"旋转飞机"，认识了游乐园旋转设施的中心轴和侧面连接结构 🔍
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||||
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||||
本节课铭铭在拼搭时慢了半拍，当别人拼到机械臂的时候，他还在拼支柱。发现自己跟不上后，他赶紧先跟上机械臂的部分，后面又补上了支柱。虽然顺序调整了一下，但最后也完成了搭建。铭铭说他的旋转飞机是"军人的武器"，给作品赋予了很酷的故事 💪✨
|
||||
|
||||
回家后可以请铭铭给爸爸妈妈讲讲他的"军人武器"飞机有什么功能，巩固本节课的创意表达 🏠
|
||||
```
|
||||
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||||
**教师备注**
|
||||
- 生成时间：2026-04-19
|
||||
- 确认状态：☑ 已确认
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||||
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||||
---
|
||||
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## 班级整体观察
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### 本周表现分布
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@@ -145,8 +168,8 @@
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| 指标 | 数值 | 备注 |
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|------|------|------|
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||||
| 应到人数 | 4人 | |
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||||
| 实到人数 | 4人 | 缺勤：无 |
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||||
| 课评确认率 | 0% | 待确认：4人 |
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||||
| 实到人数 | **0人** | 待生成课评：4人 |
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||||
| 课评确认率 | - | 待确认：4人 |
|
||||
| 整体满意度 | -/5 | |
|
||||
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||||
---
|
||||
|
||||
@@ -3,7 +3,7 @@
|
||||
> 周期：2026春季学期 第7周（4月13日-4月19日）
|
||||
> 课程：DISC-007 旋转飞机
|
||||
> 上课时间：周六 19:00-20:00
|
||||
> 学生人数：1人
|
||||
> 学生人数：2人
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
@@ -14,14 +14,15 @@
|
||||
|------|------|
|
||||
| 课程代码 | DISC-007 |
|
||||
| 课程主题 | 旋转飞机 |
|
||||
| 核心知识点 | 旋转机构、离心力、对称结构 |
|
||||
| 核心知识点 | **游乐园旋转设施、侧面连接、旋转运动** |
|
||||
| 能力目标 | 机械原理、创意表现 |
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||||
|
||||
### 学生表现总览
|
||||
|
||||
| 学生 | 课评状态 | 关键词 | 情绪 | 需关注 |
|
||||
|------|:-------:|:-------|:----:|:------:|
|
||||
| 赖韵恬（韵恬） | ☐ 待确认 | | | ☐ |
|
||||
| 赖韵恬（韵恬） | ☑ 已确认 | 积极拧螺丝、价格游戏 | 兴奋 | ☐ |
|
||||
| 汐汐（新生）[仅班级汇总] | ☑ 已确认 | 互动积极、创意围墙 | 开心 | ☐ |
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
@@ -30,18 +31,45 @@
|
||||
### 韵恬（赖韵恬）
|
||||
|
||||
**基本信息**
|
||||
- 表现标签：待填写
|
||||
- 情绪状态：待填写
|
||||
- 表现标签：积极互动、价格游戏
|
||||
- 情绪状态：兴奋
|
||||
|
||||
**课评内容**
|
||||
|
||||
```
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||||
【待生成】
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||||
恬恬本节课学习了"旋转飞机"，探索了游乐园旋转设施的结构原理 🔍
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||||
|
||||
本节课恬恬对游乐设备兴趣很高，拧螺丝时特别积极，听到同伴拧螺丝的声音特别兴奋，还跟同伴比赛谁搭得更快。整体装饰也很有趣，后面玩模拟金币游戏时，一开始定价100块，听到老师说太贵了就降到20块，互动特别好玩 💪✨
|
||||
|
||||
建议在家可以继续玩"经营游乐场"的游戏，让恬恬给不同的游乐设施定价，练习数字和交易概念，延续本节课的创意表达 🏠
|
||||
```
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||||
|
||||
**教师备注**
|
||||
- 生成时间：待填写
|
||||
- 确认状态：☐ 待确认
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||||
- 生成时间：2026-04-19
|
||||
- 确认状态：☑ 已确认
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||||
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---
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||||
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### 汐汐（新生）[仅班级汇总]
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||||
**基本信息**
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- 表现标签：新生、互动积极
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||||
- 情绪状态：开心
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||||
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||||
**课评内容**
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||||
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||||
```
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||||
汐汐本节课学习了"旋转飞机"，认识了游乐园旋转设施的中心轴和侧面连接结构 🔍
|
||||
|
||||
本节课汐汐积极互动性很高，无论什么话题都积极参与，还会跟同伴对比搭建进度。拧螺丝时特别愿意动手，耐心找到对应螺丝和孔位加固，认真调整作品高度。最后完成的旋转飞机颜色特别丰富，还自己加入了四周围墙造型。后面玩模拟金币游戏时，汐汐说要当老板，特别有意思 💪✨
|
||||
|
||||
建议在家可以用纸盒和吸管做一个简易旋转设施，让汐汐当小老板经营游乐场，既能巩固本节课的旋转结构认知，也能延续她的角色扮演兴趣 🏠
|
||||
```
|
||||
|
||||
**教师备注**
|
||||
- 生成时间：2026-04-19
|
||||
- 确认状态：☑ 已确认
|
||||
- **注意**：汐汐为体验课学生，未建立个人档案，课评仅保留在班级汇总
|
||||
|
||||
---
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||||
|
||||
@@ -87,9 +115,9 @@
|
||||
|
||||
| 指标 | 数值 | 备注 |
|
||||
|------|------|------|
|
||||
| 应到人数 | 1人 | |
|
||||
| 实到人数 | 1人 | 缺勤：无 |
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||||
| 课评确认率 | 0% | 待确认：1人 |
|
||||
| 应到人数 | 2人 | |
|
||||
| 实到人数 | **2人** | 已确认课评：2人 |
|
||||
| 课评确认率 | 100% | 已确认：2人 |
|
||||
| 整体满意度 | -/5 | |
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
@@ -14,7 +14,7 @@
|
||||
|------|------|
|
||||
| 课程代码 | DISC-007 |
|
||||
| 课程主题 | 旋转飞机 |
|
||||
| 核心知识点 | 旋转机构、离心力、对称结构 |
|
||||
| 核心知识点 | **游乐园旋转设施、侧面连接、旋转运动** |
|
||||
| 能力目标 | 机械原理、创意表现 |
|
||||
|
||||
### 学生表现总览
|
||||
@@ -37,9 +37,9 @@
|
||||
**课评内容**
|
||||
|
||||
```
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||||
乔乔今天学习了"旋转飞机"，探索了旋转机构和离心力——螺旋桨快速转动时会产生向外的力，让飞机能够"飞"起来 🔍
|
||||
乔乔本节课学习了"旋转飞机"，探索了旋转机构和离心力——螺旋桨快速转动时会产生向外的力，让飞机能够"飞"起来 🔍
|
||||
|
||||
这节课乔乔一开始就很积极开心，听着歌主动跟老师分享她对旋转飞机的想法，把思路梳理清楚后才动手搭建，规划能力特别棒。看到螺丝多的时候虽然感叹"要花好多力气"，但还是认真完成了，展现出很好的坚持性。完成后主动邀请老师玩倒计时游戏，还添加了好多动物装饰，想象力十分丰富 💪✨
|
||||
本节课乔乔一开始就很积极开心，听着歌主动跟老师分享她对旋转飞机的想法，把思路梳理清楚后才动手搭建，规划能力特别棒。看到螺丝多的时候虽然感叹"要花好多力气"，但还是认真完成了，展现出很好的坚持性。完成后主动邀请老师玩倒计时游戏，还添加了好多动物装饰，想象力十分丰富 💪✨
|
||||
|
||||
回家后可以和乔乔一起回顾搭建过程，探讨怎样安排能更轻松地拧螺丝，还能一起想想还能用什么装饰旋转飞机，继续激发她的创意 🏠
|
||||
```
|
||||
@@ -61,7 +61,7 @@
|
||||
**课评内容**
|
||||
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||||
```
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||||
【待生成】昀昊今天学习了"旋转飞机"...
|
||||
【待生成】昀昊本节课学习了"旋转飞机"...
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||||
```
|
||||
|
||||
**教师备注**
|
||||
@@ -113,8 +113,8 @@
|
||||
| 指标 | 数值 | 备注 |
|
||||
|------|------|------|
|
||||
| 应到人数 | 2人 | |
|
||||
| 实到人数 | 2人 | 缺勤：无 |
|
||||
| 课评确认率 | **50%** | 已确认：1人 / 待确认：1人 |
|
||||
| 实到人数 | **1人** | 已生成课评：1人 / 待生成：1人（昀昊） |
|
||||
| 课评确认率 | **100%** | 已确认：1人 / 待确认：0人 |
|
||||
| 整体满意度 | -/5 | |
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
165
memory/class-evaluation-summary/第7周/发现世界-周日下午14点.md
Normal file
165
memory/class-evaluation-summary/第7周/发现世界-周日下午14点.md
Normal file
@@ -0,0 +1,165 @@
|
||||
# 发现世界-周日下午14点 第7周汇总
|
||||
|
||||
> ⚠️ **体验班级** - 本班级为体验课程，学生为临时试听，不建立个人档案
|
||||
>
|
||||
> 周期：2026春季学期 第7周（4月13日-4月19日）
|
||||
> 课程：小球接力赛
|
||||
> 上课时间：周日下午 14:00-15:00
|
||||
>
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 本周概览
|
||||
|
||||
### 课程信息
|
||||
| 项目 | 内容 |
|
||||
|------|------|
|
||||
| 课程代码 | DISC-007 |
|
||||
| 课程主题 | 小球接力赛 |
|
||||
| 核心知识点 | 重力概念、互锁结构、管道连接 |
|
||||
| 能力目标 | 视觉追踪、空间建构 |
|
||||
| 班级类型 | 🎈 体验班级 |
|
||||
|
||||
### 体验学生表现总览
|
||||
|
||||
| 学生 | 课评状态 | 关键词 | 情绪 | 备注 |
|
||||
|------|:-------:|:-------|:----:|:-----|
|
||||
| 开心[体验] | ☑️ 已确认 | 腼腆、手部力量待加强、喜欢动物 | → 稳定 | 体验课 |
|
||||
| 冉冉[体验] | ☑️ 已确认 | 适应快、动手快、主动表达 | ↑ 开心 | 体验课 |
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 详细课评
|
||||
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||||
### 开心[体验]
|
||||
|
||||
**基本信息**
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||||
- 体验学生姓名：开心（女）
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||||
- 表现标签：腼腆、手部力量待加强、有互锁意识但不稳定、喜欢动物
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||||
- 情绪状态：稳定 →
|
||||
|
||||
**课评内容**
|
||||
|
||||
```
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||||
开心本节课体验了"小球接力赛"，通过搭建管道感受重力让小球滚动的过程，学习了互锁结构和管道连接的方法 🔍
|
||||
|
||||
开心性格有点腼腆，一开始需要老师主动去跟她互动，但提问后她会慢慢回答，适应性在逐步建立。手部力量相对薄弱一些，调节积木时需要比较使劲，互锁结构如果不提醒也会有往上垒的习惯，这些都需要后续课堂继续培养。她的动手意愿其实挺强的，但因为动作会慢一点，看到同伴进度快时会有点着急，想要跟上大家的步伐。等掌握技巧、手部精细化动作提升后，创作速度应该会有较大进步。开心也很喜欢动物，作品中铺满了各种小动物。表达环节还不太熟悉如何介绍作品，这些都可以在之后的课堂中慢慢引导 💪
|
||||
|
||||
建议在家可以多做一些手部力量练习，比如捏橡皮泥、拼插大颗粒积木，同时家长多鼓励她按自己的节奏完成，不用着急跟他人比较，建立自信更重要 🏠
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||||
```
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||||
|
||||
**教师备注**
|
||||
- 生成时间：2026-04-19
|
||||
- 确认状态：☑️ 已确认
|
||||
- ⚠️ 体验学生：仅保存至班级汇总，不建立个人档案
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||||
- 特别说明：手部力量需加强，性格腼腆需更多鼓励，后续若报名建议关注精细化动作培养
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||||
---
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||||
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||||
### 冉冉[体验]
|
||||
|
||||
**基本信息**
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||||
- 体验学生姓名：冉冉（女）
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- 表现标签：适应快、积极互动、动手快、主动表达、喜欢动物
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||||
- 情绪状态：开心 ↑
|
||||
|
||||
**课评内容**
|
||||
|
||||
```
|
||||
冉冉本节课体验了"小球接力赛"，通过观察和实验感受了重力让小球自然掉落的过程，练习了互锁结构和管道连接的方法 🔍
|
||||
|
||||
冉冉对环境的适应度很高，一进教室就能自动跟老师一问一答，在提问游乐场时也积极分享了自己的经历。搭建环节，老师教她互锁技巧后，偶尔提醒就能记得，虽然有时还会习惯性地往上垒，但提醒后很快能调整过来。她的动手速度很快，配合意愿很强，在让球滚动时能清楚分辨入口和出口，理解管道改变方向后球会流向哪里，视觉追踪能力表现不错。表达环节虽然还不太流畅，但主动表达的欲望很强烈，会积极分享自己的作品，还把自己喜欢的动物添加到作品中，创意满满 💪
|
||||
|
||||
建议在家可以继续用管道和积木搭建简单的球道，巩固互锁技巧，同时多给她机会描述自己的作品，帮助提升表达能力 🏠
|
||||
```
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||||
|
||||
**教师备注**
|
||||
- 生成时间：2026-04-19
|
||||
- 确认状态：☑️ 已确认
|
||||
- ⚠️ 体验学生：仅保存至班级汇总，不建立个人档案
|
||||
- 特别说明：适应能力强，动手速度快，后续若报名可重点培养空间思维
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 体验班级说明
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### 与正式班级的区别
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||||
|
||||
| 项目 | 正式班级 | 体验班级（本班）|
|
||||
|------|---------|----------------|
|
||||
| 学生档案 | ✅ 建立个人档案 | ❌ 不建立档案 |
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||||
| 课评保存 | 班级汇总 + 个人档案 | 仅班级汇总 |
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| 历史追踪 | 完整学期轨迹 | 单次记录 |
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||||
| 转正流程 | 已有档案 | 需重新建档 |
|
||||
|
||||
### 体验学生转正流程
|
||||
|
||||
若体验学生后续报名正式课程：
|
||||
|
||||
1. **重新建档**：在正式班级目录下新建个人档案
|
||||
2. **课评迁移**：体验期间的课评可从本文件复制到新档案
|
||||
3. **标记来源**：在历史课评中标注"体验期间记录"
|
||||
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||||
```markdown
|
||||
### 体验课记录（转正后迁移）
|
||||
- 来源：发现世界-周日下午14点（体验班）
|
||||
- 原课评内容：...
|
||||
```
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||||
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||||
## 班级整体观察
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||||
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||||
### 本周表现分布
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| 维度 | 优秀 | 良好 | 合格 | 需关注 |
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|------|:---:|:---:|:---:|:----:|
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| 参与度 | - | - | - | - |
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| 知识点掌握 | - | - | - | - |
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| 情绪状态 | - | - | - | - |
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### 共性观察
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1. **整体表现**：体验学生适应情况
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2. **主题掌握**：旋转飞机、侧面连接理解情况
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3. **亮点**：
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4. **挑战**：
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### 课程反馈（用于优化体验课）
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- 导入环节吸引力：
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- 难度设置合理性：
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- 学生参与积极性：
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- 下次可改进之处：
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## 数据统计
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| 指标 | 数值 | 备注 |
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|------|------|------|
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| 应到人数 | X人 | 体验课报名 |
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| 实到人数 | Y人 | |
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| 课评确认率 | - | |
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| 整体满意度 | -/5 | |
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## 快速操作
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### 添加体验学生课评
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/课评 班级：发现世界-周日下午14点[体验]
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学生姓名：表现描述...
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```
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### 标记体验学生
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输入时添加 `[体验]` 标记：
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```
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张小明[体验]：搭了3层，开心参与
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```
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*生成时间：2026-04-19*
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*教师：小Q老师*
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*班级类型：体验课程*
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130
memory/class-evaluation-summary/第7周/发现世界-周日下午16点.md
Normal file
130
memory/class-evaluation-summary/第7周/发现世界-周日下午16点.md
Normal file
@@ -0,0 +1,130 @@
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# 发现世界-周日下午16点 第7周汇总
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> 周期：2026春季学期 第7周（4月13日-4月19日）
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> 课程：DISC-007 旋转飞机
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> 上课时间：周日下午 16:00-17:00
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>
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## 本周概览
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### 课程信息
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| 项目 | 内容 |
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|------|------|
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| 课程代码 | DISC-007 |
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| 课程主题 | 旋转飞机 |
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| 核心知识点 | 游乐园旋转设施、侧面连接、旋转运动 |
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| 能力目标 | 机械原理、创意表现 |
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### 学生表现总览
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| 学生 | 类型 | 课评状态 | 关键词 | 情绪 |
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|------|:----:|:-------:|:-------|:----:|
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| MARCO | 🎈 体验 | ☑️ 已确认 | 分享欲强、动手快、颜色搭配、动物元素、钱币认知 | ↑ 开心 |
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| 瀚丞 | 📚 补课 | ☑️ 已确认 | 渐入佳境、观察学习、主动求助、创意满满 | ↑ 开心 |
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## 详细课评
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### MARCO[体验]
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**基本信息**
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- 学生姓名：MARCO
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- 学生类型：🎈 体验学生（第4节课）
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- 表现标签：分享欲强、动手快、颜色搭配、动物元素、钱币认知
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- 情绪状态：开心 ↑
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> ⚠️ 体验学生说明：已连续体验4节课，暂不建立个人档案，课评仅保存至班级汇总。若后续报名正式课程，可迁移记录。
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**课评内容**
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```
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MARCO本节课学习了"旋转飞机"，通过搭建游乐园旋转设施，练习了侧面连接和旋转运动原理 🔍
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这节课MARCO跟老师分享了去游乐场玩设备的经历，搭建时积极性很高，动手能力很强，拧螺丝动作又快又麻利。过程中需要老师提醒安装部位和零件数量，提醒后能及时调整完善。完成后丰富了整个游乐场大场景，还加入了自己设计的颜色搭配和喜欢的动物元素。在旋转飞机定价和模拟经营环节玩得非常开心，主动辨认钱币面额，对不同金额认识得很准确 💪✨
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在家可以继续用积木搭建小场景，巩固侧面连接技巧，同时可以用玩具钱币玩角色扮演游戏，加深对金额的认知 🏠
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```
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**教师备注**
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- 生成时间：2026-04-19
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- 确认状态：☑️ 已确认
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- ⚠️ 体验学生第4节：仅保存至班级汇总
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### 瀚丞[补课]
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**基本信息**
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- 学生姓名：瀚丞
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- 学生类型：📚 补课学生
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- 表现标签：渐入佳境、观察学习、主动求助、创意满满
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- 情绪状态：开心 ↑
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> 📚 补课学生说明：已在其他班级有档案，本次为补课。课评将双轨保存（班级汇总+个人档案）。
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**课评内容**
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```
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瀚丞本节课学习了"旋转飞机"，通过搭建游乐园旋转设施，练习了侧面连接和旋转运动原理 🔍
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这节课瀚丞一开始有点懵懵的，但很快进入状态，开始加快速度寻找零件拼搭。看到隔壁同学动作快一点，不需要老师提醒，会主动观察同学拼到哪一步，然后找相对应零件来组装。遇到比较难的部分会主动跟老师求助，让老师帮助完成。因为课时比较长，他玩得非常开心，整个场景都布满了动物，创意满满。课堂中上了几趟厕所（课前喝水比较多），钱币金额辨认也很清楚 💪✨
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建议在家可以继续练习快速找零件和组装，巩固侧面连接技巧，同时注意课前适量饮水，保持专注 🏠
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```
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**教师备注**
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- 生成时间：2026-04-19
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- 确认状态：☑️ 已确认
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- 📚 补课学生：已双轨保存至班级汇总和个人档案
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## 班级整体观察
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### 本周表现分布
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| 维度 | 优秀 | 良好 | 合格 | 需关注 |
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|------|:---:|:---:|:---:|:----:|
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| 参与度 | - | - | - | - |
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| 知识点掌握 | - | - | - | - |
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| 情绪状态 | - | - | - | - |
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### 共性观察
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1. **整体表现**：待填写
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2. **主题掌握**：旋转飞机、侧面连接理解情况
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3. **亮点**：
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4. **挑战**：
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## 数据统计
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| 指标 | 数值 | 备注 |
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| 应到人数 | 2人 | |
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| 实到人数 | **2人** | MARCO、瀚丞 |
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| 课评确认率 | 100% | 已确认：2人 |
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| 体验学生 | 1人 | MARCO（第4节）|
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| 补课学生 | 1人 | 瀚丞（已双轨保存）|
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## 快速操作
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### 添加课评
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```
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/课评 班级：发现世界-周日下午16点
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MARCO[体验]：表现描述...
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瀚丞[补课]：表现描述...
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```
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### 学生类型说明
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- `[体验]`：体验课学生，仅班级汇总
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- `[补课]`：补课学生，双轨保存
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*生成时间：2026-04-19*
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*教师：小Q老师*
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Reference in New Issue
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