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.claude/memory/class/SPIKE-周六1030/状态与请假_补录_20260926.md

@@ -0,0 +1,8 @@
+# 状态与请假补录（SPIKE-周六1030 · 2026-09-26）
+
+> 主清单 `状态与请假.md` 当前被进程锁定，无法直接追加，先在此处记录，待锁释放后合并。
+
+| 学员  | 课次  | 日期       | 课程主题 | 状态 |
+| --- | --- | -------- | ---- | -- |
+| 黄馨宸 | 004 | 20260926 | 高射炮  | 请假 |
+

.claude/memory/class/SPIKE-周六1030/简思瑜/feedback/20260926_SPIKE-004.md

@@ -0,0 +1,27 @@
+# 简思瑜 | 2026-09-26 | SPIKE
+
+> 班级：SPIKE-周六1030
+> 状态：在读
+> 课程主题：高射炮（炮台左右瞄准 · 间歇机构 · 力传感器触发）
+> 课次：004
+
+## 课评内容
+本节课思瑜完成了 SPIKE 高射炮作品🧐。这节课围绕高射炮的防空作用展开：炮台可以左右转动瞄准目标，炮弹靠间歇运动机构实现一发一发发射，力传感器被按压后触发电机 A 高速旋转，把炮弹打出去；程序里还要区分「按钮控制」和「被松开」这类事件积木与逻辑积木的运行逻辑。思瑜调试时先观察好端口，再对应编程内容动手，已经养成了「先看清再操作」的好习惯💡。
+
+思瑜一进教室就活泼开心，对课堂很有兴趣😊。搭建时他双手操作积木专注投入，装置搭得有模有样；这节课细节比较多，个别零件的位置需要多比对几下，他也不急不躁，慢慢调整。调试环节一开始射击不成功时，他还有点小失落，嘴上说着「要不就算了」，但还是坚持跟着老师一起排查，调整电机方向和端口对应后立刻来了兴致，迫不及待地向大家展示自己的高射炮，这份坚持特别棒👍。
+
+回家可以和孩子一起玩「瞄准发射」小游戏：先左右转动炮台瞄准，再按压力传感器发射，数一数连续打中几次🔍；也建议对照程序看看电机 A、C 和力传感器分别接在哪个端口。后续可以多注意编程方向和端口的对应，再多练习几次就会越来越顺，期待他下次课堂继续保持这份坚持和热情✨。
+
+## 能力评估（1–5，对照《教育理念》五维）
+| 维度 | 评分 | 说明 |
+|------|------|------|
+| 参与度 | 5/5 | 活泼投入，对课堂主题兴趣浓厚 |
+| 专注度 | 4/5 | 双手操作专注；个别零件位置需多次比对 |
+| 问题解决 | 4/5 | 能跟随老师排查端口/方向问题；独立调试还可再练 |
+| 情绪管理 | 5/5 | 短暂失落但能坚持调整，调试成功后兴致高昂 |
+| 社交互动 | 5/5 | 迫不及待展示作品，课堂互动积极 |
+
+## 教师备注
+- 亮点：情绪恢复快，能坚持调试；先观察端口再编程的习惯很好。
+- 需关注：编程方向与端口对应需多留意，减少「一开始不成功」的挫败感。
+- 下节课准备：事件/逻辑积木区别 + 电机方向，课前可带他回顾本节课的端口连线。

.claude/memory/class/SPIKE-周六1030/简思霖/feedback/20260926_SPIKE-004.md

@@ -0,0 +1,27 @@
+# 简思霖 | 2026-09-26 | SPIKE
+
+> 班级：SPIKE-周六1030
+> 状态：在读
+> 课程主题：高射炮（炮台左右瞄准 · 间歇机构 · 力传感器触发）
+> 课次：004
+
+## 课评内容
+本节课思霖完成了 SPIKE 高射炮作品🧐。这节课的课程目标是理解高射炮的防空作用——炮台可以左右转动瞄准目标，并通过间歇运动机构让炮弹一发一发地发射；程序里用「按钮控制」或「被松开」等事件积木来控制电机 A、电机 C 和力传感器。思霖刚开始还不太适应电脑和搭建参考图的看图方式，但她一点都没有着急，很有耐心地一步步尝试，慢慢就上手了💡。
+
+思霖终于来上课啦，一进教室就精神满满，扎着头发坐在桌前认真摆弄积木，搭起的高射炮有模有样😊。编程环节她学得很快，在一声声「加油可以的」鼓励下，老师讲解的新编程逻辑很快就理解了，动手时思路也跟着清晰起来。调试射击时她特别开心，看着炮弹发射出去满脸兴奋，还对着镜头比了个胜利的手势，状态特别好👍。
+
+回家可以让孩子当小老师，演示一下炮台左右瞄准、间歇机构上膛、力传感器触发发射的全过程🔍；也可以多玩几次「按压力传感器 → 电机 A 旋转 → 炮弹发射」的完整流程。后续多上几次课，熟悉了电脑操作和参考图的方式就会越来越顺，期待她下次课堂继续保持这份耐心和热情✨。
+
+## 能力评估（1–5，对照《教育理念》五维）
+| 维度 | 评分 | 说明 |
+|------|------|------|
+| 参与度 | 5/5 | 终于来上课，全程精神饱满，积极投入 |
+| 专注度 | 4/5 | 初不适应看图方式，但耐心尝试后慢慢上手 |
+| 问题解决 | 4/5 | 新编程逻辑理解快；电脑/读图方式还需多熟悉 |
+| 情绪管理 | 5/5 | 不着急、有耐心，成功后满脸兴奋 |
+| 社交互动 | 5/5 | 对镜头比胜利手势，情绪感染力强 |
+
+## 教师备注
+- 亮点：适应能力强，面对不熟悉的电脑/读图方式没有急躁；新逻辑理解快，情绪积极。
+- 需关注：多来上课，熟悉电脑操作和搭建参考图的读图节奏。
+- 下节课准备：巩固端口与模块对应，课前可带她复习电机 A、C 和力传感器的作用。

.claude/memory/class/SPIKE-周六1030/罗钧龄/feedback/20260926_SPIKE-004.md

@@ -0,0 +1,27 @@
+# 罗钧龄 | 2026-09-26 | SPIKE
+
+> 班级：SPIKE-周六1030
+> 状态：在读
+> 课程主题：高射炮（炮台左右瞄准 · 间歇机构 · 力传感器触发）
+> 课次：004
+
+## 课评内容
+本节课钧龄完成了 SPIKE 高射炮作品🧐。这节课围绕高射炮的防空作用展开：炮台可以左右转动瞄准目标，炮弹靠间歇运动机构实现一发一发发射，力传感器被按压后触发电机 A 高速旋转完成击发；程序里还需要区分「按钮控制」和「被松开」这两种积木的运行逻辑。钧龄调试和编程时都很认真，会自己一步步操作，先确认好端口和模块的对应关系再动手，思路很清晰💡。
+
+钧龄穿着红色运动衣坐在桌前，开心又认真，搭积木时特别注重细节😊。有时搭建的细节一时看不出来，他会马上找老师协助确认，弄明白后再继续动手，这种不糊弄、求真解的态度很棒👍。射击成功后他还会开心地主动调整炮管俯仰角度再试一发，想看看不同角度下炮弹会落在哪里，探索欲很强。
+
+回家可以和孩子一起比一比：把炮管抬高一点和低一点，炮弹落点有什么不一样🔍；也可以对照程序确认电机 A、电机 C 和力传感器分别接在哪个端口，看看电机方向设置对了没有。后续编程时多留意电机的转动方向，对照确认电机和端口对应好，多练习就会越来越熟练，期待他下次课堂继续保持这份认真劲儿✨。
+
+## 能力评估（1–5，对照《教育理念》五维）
+| 维度 | 评分 | 说明 |
+|------|------|------|
+| 参与度 | 5/5 | 开心又认真，主动调整炮管角度再试 |
+| 专注度 | 5/5 | 搭建注重细节，确认清楚再继续 |
+| 问题解决 | 4/5 | 会找老师协助确认细节；电机方向/端口对应还需多核对 |
+| 情绪管理 | 5/5 | 成功后开心，愿意继续探索 |
+| 社交互动 | 4/5 | 会主动找老师确认，课堂配合好 |
+
+## 教师备注
+- 亮点：不糊弄、求真解，细节处会确认清楚再继续；调试成功后主动探索不同角度。
+- 需关注：电机转动方向与端口对应需加强，建议养成对照程序检查的习惯。
+- 下节课准备：事件/逻辑积木区别 + 电机方向/端口对应，课前可复习本节课的连线。

.claude/memory/class/SPIKE-周六1030/黄晓瑜/feedback/20260926_SPIKE-004.md

@@ -0,0 +1,27 @@
+# 黄晓瑜 | 2026-09-26 | SPIKE
+
+> 班级：SPIKE-周六1030
+> 状态：在读
+> 课程主题：高射炮（炮台左右瞄准 · 间歇机构 · 力传感器触发）
+> 课次：004
+
+## 课评内容
+本节课晓瑜完成了 SPIKE 高射炮作品🧐。这节课的课程目标是理解高射炮的防空作用——炮台可以左右转动瞄准目标，并通过间歇运动机构让炮弹一发一发地发射；同时还要区分「按钮控制」与「被松开」、「启动电机」与「启动电机 秒」这些事件积木和逻辑积木的不同用法。晓瑜在编程时认准端口再动手，能仔细确认电机 A、力传感器和电机 C 对应的模块连接位置，观察得很仔细💡。
+
+晓瑜这节课全程特别认真，扎着马尾坐在桌前专注拼搭，操作搭建好的装置时也很投入，炮台底座和摇晃炮身搭得稳稳当当😊。课堂上回答问题一丝不苟，会先思考再作答，看得出她一直认真跟着课堂节奏。调试发射时她操作稳稳当当，按下力传感器后看着电机 A 高速旋转、炮弹一发接一发打出去，状态很稳👍。
+
+回家可以和孩子一起试试：先左右转动炮台瞄准不同目标，再调整炮管俯仰角度，观察不同角度下炮弹落在哪里🔍；也可以让孩子说说，间歇机构是怎么让炮弹「一发一发送」出去的。后续可以再多尝试自己独立完成搭建中的细节调整，多实操就会越来越熟练，期待她下次课堂继续稳稳发挥、越做越好✨。
+
+## 能力评估（1–5，对照《教育理念》五维）
+| 维度 | 评分 | 说明 |
+|------|------|------|
+| 参与度 | 5/5 | 全程认真投入，专注拼搭与调试 |
+| 专注度 | 5/5 | 搭建、操作、调试均稳稳当当，不分心 |
+| 问题解决 | 4/5 | 认准端口再动手；搭建细节调整可再多独立练习 |
+| 情绪管理 | 5/5 | 状态稳定，调试成功平静又有成就感 |
+| 社交互动 | 4/5 | 回答问题认真，与老师互动积极 |
+
+## 教师备注
+- 亮点：课堂节奏跟得稳，端口与模块对应观察仔细，炮台结构搭得稳。
+- 需关注：搭建细节处可多尝试独立完成，减少依赖老师确认。
+- 下节课准备：间歇机构传动与事件/逻辑积木的区别，课前可复习电机 A/C 与力传感器的端口对应。

.claude/memory/class/SPIKE-周六1600/宋亦加/feedback/20260926_SPIKE-004.md

@@ -0,0 +1,28 @@
+# 宋亦加 | 2026-09-26 | SPIKE
+
+> 班级：SPIKE-周六1600
+> 状态：在读
+> 课程主题：高射炮（间歇机构 · 按键与力传感器控制）
+> 课次：004
+> 跨班说明：该生同时为 SPIKE-周日1600 在读学员，此处仅维护周六1600 班级表现
+
+## 课评内容
+本节课亦加完成了 SPIKE 高射炮作品🧐。作品用按键控制发射、力传感器辅助触发，间歇机构负责连续上膛，炮管俯仰角度可以手动调节。编程环节他观察端口很认真，会仔细确认模块接的位置再动手，说明他已经养成了先看清楚再操作的习惯💡。
+
+亦加一进课堂就兴致勃勃，觉得特别好玩，全程积极又活跃😊。搭建时他认真挑选零件，拿着黄色长板反复比对位置，专注投入；遇到关键连接处会停下来仔细确认，底座搭得稳稳当当👍。调试发射时他玩得很开心，一次次射击兴致高昂，课堂提问回答也特别积极。
+
+回家可以和孩子一起对照程序看看：按键、力传感器各接在哪个端口？程序里对应的模块是不是也放在同一个位置🔍？也建议聊聊炮弹是怎么被间歇机构"送"进炮管再打出去的。后续可以再多注意端口和编程内容的对应关系，对照检查程序里的模块连接，多练习就会越来越熟练，期待他下次课堂继续保持这份热情✨。
+
+## 能力评估（1–5，对照《教育理念》五维）
+| 维度 | 评分 | 说明 |
+|------|------|------|
+| 参与度 | 5/5 | 全程兴致勃勃，提问回答积极 |
+| 专注度 | 4/5 | 挑零件、比对位置时专注；细节处会停下来确认 |
+| 问题解决 | 4/5 | 会认真核对端口与模块位置；仍需对照检查程序 |
+| 情绪管理 | 5/5 | 调试时兴致高昂，状态积极稳定 |
+| 社交互动 | 5/5 | 提问回答积极，课堂互动主动 |
+
+## 教师备注
+- 亮点：端口观察认真，已有"先看清楚再动手"的好习惯；课堂互动积极。
+- 需关注：端口与编程模块的对应关系需加强，建议养成写完程序对照检查的习惯。
+- 下节课准备：间歇机构原理与连发过程讲解，课前可复习端口–模块一一对应。

.claude/memory/class/SPIKE-周六1600/尤谦钰/feedback/20260926_SPIKE-004.md

@@ -0,0 +1,27 @@
+# 尤谦钰 | 2026-09-26 | SPIKE
+
+> 班级：SPIKE-周六1600
+> 状态：在读
+> 课程主题：高射炮（间歇机构 · 按键与力传感器控制）
+> 课次：004
+
+## 课评内容
+本节课谦钰完成了 SPIKE 高射炮作品🧐。作品用按键控制发射、力传感器辅助触发，借助间歇机构完成连续上膛与击发，炮管俯仰角度可以手动调节。谦钰编程时观察得很仔细，会先确认模块和端口对应正确再动手写程序，思路清晰不毛躁💡。
+
+谦钰这节课坐在桌前一直很认真，拼接积木时专注投入，反复比对零件位置才下手，细节注意得相当不错，炮台底座搭得稳稳当当😊。个别连接处需要多比对几下，他也沉住气慢慢调整，不慌不忙，特别有耐心👍。调试发射时他瞄准很准，前面几发炮弹几乎一发接一发出击中目标，成就感满满。
+
+回家可以和孩子的作品一起数一数：连续发射了几次？间歇机构在每一次上膛里都做了什么？也可以问问他，如果把炮管抬高一点，炮弹会飞到哪里去🔍。后续可以再多尝试自己独立完成细节处的调整，多实操就会越来越熟练，期待他下次课堂继续稳稳发挥、越做越棒✨。
+
+## 能力评估（1–5，对照《教育理念》五维）
+| 维度 | 评分 | 说明 |
+|------|------|------|
+| 参与度 | 5/5 | 全程认真投入，主动完成各环节 |
+| 专注度 | 5/5 | 反复比对零件位置，沉住气慢慢调整 |
+| 问题解决 | 4/5 | 先确认模块与端口再编程；个别连接处需多次比对 |
+| 情绪管理 | 5/5 | 不慌不忙、耐心十足，调试成功成就感满 |
+| 社交互动 | 4/5 | 思路清晰，与老师配合顺畅 |
+
+## 教师备注
+- 亮点：编程前先核对模块与端口，耐心细致，射击命中率高。
+- 需关注：细节处可尝试独立完成，减少依赖老师示范比对。
+- 下节课准备：间歇机构的传动原理，可先带他回看本作品的连发过程。

.claude/memory/class/SPIKE-周六1600/状态与请假_补录_20260926.md

@@ -0,0 +1,9 @@
+# 状态与请假补录（SPIKE-周六1600 · 2026-09-26）
+
+> 主清单 `状态与请假.md` 当前被进程锁定，无法直接追加，先在此处记录，待锁释放后合并。
+
+| 学员 | 课次 | 日期 | 课程主题 | 状态 |
+|------|------|------|----------|------|
+| 周佑阳 | 004 | 20260926 | 高射炮 | 请假 |
+| 龚熙恬 | 004 | 20260926 | 高射炮 | 请假 |
+| 冯彦哲 | 004 | 20260926 | 高射炮 | 请假 |

.claude/memory/class/SPIKE-周六1600/马悦然/feedback/20260926_SPIKE-004.md

@@ -0,0 +1,27 @@
+# 马悦然 | 2026-09-26 | SPIKE
+
+> 班级：SPIKE-周六1600
+> 状态：在读
+> 课程主题：高射炮（间歇机构 · 按键与力传感器控制）
+> 课次：004
+
+## 课评内容
+本节课悦然完成了 SPIKE 高射炮作品🧐。作品用按键控制发射、力传感器辅助触发，通过间歇机构实现连续上膛与击发，炮管俯仰角度也能手动调节。悦然率先找齐了按键控制与力传感器对应的编程模块，先弄懂模块和端口的对应关系再动手写程序，逻辑思路很清晰💡。
+
+悦然这节课从进教室起就格外开心，笑容一直挂在脸上，还把这份好心情传染给了整个课堂😊。搭建炮台底座时她专注投入，底座搭得又稳又牢固；这节课细节比较多，拼到炮管和间歇机构的连接处时会主动向老师寻求帮助，一步步确认清楚再动手，态度认真又有条理👍。
+
+回家可以和孩子一起试试调整炮管俯仰角度，比一比不同角度下炮弹的落点有什么不同🔍，也欢迎让孩子当一次小老师，把间歇机构上膛的过程讲给家人听。后续可以多练练炮管俯仰和间歇机构的拼装细节，多实操就会越来越熟练，期待她下次课堂继续积极尝试、玩出新花样✨。
+
+## 能力评估（1–5，对照《教育理念》五维）
+| 维度 | 评分 | 说明 |
+|------|------|------|
+| 参与度 | 5/5 | 进教室即全程开心投入，主动参与各环节 |
+| 专注度 | 4/5 | 底座搭建专注；细节多的连接处需老师协助确认 |
+| 问题解决 | 4/5 | 先理解再动手，主动找按键/力传感器模块；复杂连接处需引导 |
+| 情绪管理 | 5/5 | 情绪积极稳定，调试成功笑得更开心 |
+| 社交互动 | 4/5 | 主动向老师求助，沟通条理清楚 |
+
+## 教师备注
+- 亮点：先理解再动手，能独立找到按键控制与力传感器对应模块；情绪感染力强，主动求助有条理。
+- 需关注：炮管俯仰与间歇机构的拼装细节可再多练，逐步尝试独立确认连接处。
+- 下节课准备：间歇机构的传动原理，课前可先带她回顾按键/力传感器的端口对应。

.claude/memory/class/发明世界-周六0845/余韫/feedback/20260926_INVENT-004.md

@@ -0,0 +1,27 @@
+# 余韫 | 2026-09-26 | INVENT
+
+> 班级：发明世界-周六0845
+> 状态：在读
+> 课程主题：升旗杆（汉堡包结构 · 皮筋传动 · 电机一键升旗）
+> 课次：004
+
+## 课评内容
+本节课袋袋搭建了智能升旗杆🇨🇳。这节课我们知道了升旗仪式是进行爱国主义和集体主义教育的重要活动，五星红旗的红色代表革命，五颗星星代表革命人民大团结；升旗时全体立正、唱国歌，少先队员还要行队礼。袋袋听国旗知识时格外认真，五星红旗的含义和升旗礼仪都记在心里，回答问题特别积极👍。
+
+袋袋课堂上一直积极举手，笑得甜甜的😊。搭建时有时候不太清楚怎么做，她会笑着找老师帮忙，问清楚后立刻积极调整；慢慢地，她用汉堡包结构把旗杆底座固定好，又把卷轴和皮筋传动装得有模有样，国旗能稳稳地升起来啦✨。作品调试成功后，她迫不及待地让老师放国歌，在国歌声中用遥控一键升旗，看着国旗缓缓升起特别开心，眼睛里满是骄傲🌟。
+
+回家可以和袋袋一起学唱国歌，也可以让她给家里的小玩偶们举行一次升旗仪式，巩固今天学到的礼仪🔍。后续可以再多尝试自己独立完成搭建的步骤，多多实操就会越来越熟练，期待她下次课堂继续积极举手、保持这份认真劲儿✨。
+
+## 能力评估（1–5，对照《教育理念》五维）
+| 维度 | 评分 | 说明 |
+|------|------|------|
+| 参与度 | 5/5 | 积极举手，听国旗知识格外认真 |
+| 专注度 | 4/5 | 搭建专注；部分步骤需老师引导后再调整 |
+| 问题解决 | 4/5 | 会主动求助并按老师提示完成搭建；独立步骤可再练 |
+| 情绪管理 | 5/5 | 升旗成功特别开心，情绪积极稳定 |
+| 社交互动 | 5/5 | 主动举手回答问题，与老师互动自然积极 |
+
+## 教师备注
+- 亮点：国旗知识记得牢，升旗仪式感强；主动求助并能立刻执行调整。
+- 需关注：搭建步骤可逐步减少老师引导，多按参考图独立操作。
+- 下节课准备：洗衣机主题，课前可复习电机旋转积木和皮筋传动的用法。

.claude/memory/class/发明世界-周六0845/杨佳兴/feedback/20260926_INVENT-004.md

@@ -0,0 +1,27 @@
+# 杨佳兴 | 2026-09-26 | INVENT
+
+> 班级：发明世界-周六0845
+> 状态：在读
+> 课程主题：升旗杆（汉堡包结构 · 皮筋传动 · 电机一键升旗）
+> 课次：004
+
+## 课评内容
+本节课佳兴搭建了智能升旗杆🇨🇳。这节课我们了解了升旗仪式是进行爱国主义和集体主义教育的重要活动形式；还学习了五星红旗的含义——红色象征革命，五颗星星象征革命人民大团结；升旗时要全体立正，面向国旗唱国歌。佳兴听得很认真，唱国歌时格外响亮，特别投入👍。
+
+佳兴一进课堂就开心又积极😊。搭建时他用「汉堡包结构」把旗杆立柱固定得稳稳的，又装上卷轴和皮筋，让皮筋远远地带动卷轴转动，国旗就能缓缓升起来啦；他还跟着老师用电机和旋转积木编写程序，按下按钮就能一键升旗，调试时兴致满满✨。最棒的是完成升旗杆后，他还自己设计了一座楼房，把作品变得更丰富，想象力真棒🎨。
+
+回家可以和佳兴一起唱唱国歌，也可以让他用积木或家里的小材料做一个迷你升旗装置，玩一玩「升旗仪式」🔍。后续可以再多练习观察搭建参考图，多多实操就会越来越熟练，期待他下次课堂继续发挥想象力，搭出更有趣的作品✨。
+
+## 能力评估（1–5，对照《教育理念》五维）
+| 维度 | 评分 | 说明 |
+|------|------|------|
+| 参与度 | 5/5 | 一进课堂就开心积极，全程投入 |
+| 专注度 | 5/5 | 搭建专注，能完成立柱、卷轴、皮筋传动 |
+| 问题解决 | 4/5 | 能跟随老师完成搭建；参考图观察可再多练 |
+| 情绪管理 | 5/5 | 调试兴致满满，完成后很有成就感 |
+| 社交互动 | 4/5 | 与老师互动积极，主动分享创意 |
+
+## 教师备注
+- 亮点：唱国歌投入，汉堡包结构固定立柱稳，皮筋传动装得有模有样；完成作品后还主动设计楼房，创意十足。
+- 需关注：搭建参考图的观察习惯还需多培养，可逐步尝试按图独立找零件。
+- 下节课准备：洗衣机主题，课前可带他回顾皮筋传动和电机旋转积木的用法。

.claude/memory/class/发明世界-周六0845/林嘉铭/feedback/20260926_INVENT-004.md

@@ -0,0 +1,27 @@
+# 林嘉铭 | 2026-09-26 | INVENT
+
+> 班级：发明世界-周六0845
+> 状态：在读
+> 课程主题：升旗杆（汉堡包结构 · 皮筋传动 · 电机一键升旗）
+> 课次：004
+
+## 课评内容
+本节课嘉铭搭建了智能升旗杆🇨🇳。这节课我们学习了升旗仪式是表达爱国和集体精神的重要活动，五星红旗的红色象征革命，五颗星星象征革命人民大团结；升旗时大家立正、唱国歌，特别庄重。嘉铭一边听一边跟着感受这份仪式感，调试成功后还主动让老师播放国歌，在国歌声中用遥控一键升旗，看着国旗缓缓升起满脸自豪😊。
+
+嘉铭一进课堂就开心又活跃，热情满满🌟。搭建时有些结构不太顺手，他会撒着娇请老师帮忙，同时也会认真观察同学的作品，照着调整自己的旗杆；慢慢地，他用汉堡包结构把底座固定好，又把卷轴和皮筋传动装得有模有样，国旗能顺利地升起来啦👍。这个过程中他不仅动用了眼睛观察，还学会了借助同伴的作品来调整自己的思路，特别可爱。
+
+回家可以和嘉铭一起画一画五星红旗，也可以让他讲讲国旗上的五颗星代表什么意思🔍。后续可以再多尝试自己独立完成那些难一点的搭建结构，多实操就会越来越熟练，期待他下次课堂继续保持这份热情和可爱，越做越好✨。
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+## 能力评估（1–5，对照《教育理念》五维）
+| 维度 | 评分 | 说明 |
+|------|------|------|
+| 参与度 | 5/5 | 热情满满，主动要求播放国歌升旗 |
+| 专注度 | 4/5 | 搭建时认真观察同学作品并调整；部分结构需老师协助 |
+| 问题解决 | 4/5 | 能模仿同伴作品调整；独立完成较难结构还需练习 |
+| 情绪管理 | 5/5 | 升旗时满脸自豪，情绪积极高涨 |
+| 社交互动 | 5/5 | 会观察同伴、主动请老师帮忙，互动积极 |
+
+## 教师备注
+- 亮点：仪式感很强，国歌声中升旗特别有自豪感；会观察同学作品并调整自己的搭建。
+- 需关注：部分较难的搭建结构可逐步尝试独立完成，减少对老师协助的依赖。
+- 下节课准备：洗衣机主题，课前可复习汉堡包结构和皮筋远距离传动的特点。

.claude/memory/class/发明世界-周六1900/状态与请假_补录_20260926.md

@@ -0,0 +1,8 @@
+# 状态与请假补录（发明世界-周六1900 · 2026-09-26）
+
+> 主清单 `状态与请假.md` 当前被进程锁定，无法直接追加，先在此处记录，待锁释放后合并。
+
+| 学员  | 课次  | 日期       | 课程主题    | 状态 |
+| --- | --- | -------- | ------- | -- |
+| 赖韵恬 | 003 | 20260919 | 齿轮加速搅拌机 | 请假 |
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.claude/memory/class/发明世界-周六1900/赖韵恬/feedback/20260926_INVENT-003.md

@@ -0,0 +1,28 @@
+# 赖韵恬 | 2026-09-26 | INVENT
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+> 班级：发明世界-周六1900
+> 状态：补课
+> 课程主题：齿轮加速搅拌机
+> 课次：003
+> 补课说明：补上 9/19（课次 003）请假未上的搅拌机主题
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+## 课评内容
+本节课恬恬补上了上上周请假没上的搅拌机主题🧁。这节课我们认识了搅拌机依靠齿轮传动来工作——大齿轮带动小齿轮会加速，让搅拌叶飞快地转动起来；还通过对比实验，找到了让搅拌速度最快的齿轮组合。恬恬搭建搅拌机时专注投入，齿轮结构装得有模有样，很快就把大齿轮和小齿轮的加速关系弄明白了💡。
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+恬恬一来就开心又积极😊。她不仅完成了搅拌机，还发挥想象力搭了一座蛋糕和带橱窗的蛋糕店，造型好看，颜色搭配得特别丰富，围在一起像个小甜品铺，特别有创意🎨。完成搅拌机后，她开心地用纸巾假装奶油放进搅拌杯，看着大齿轮带动小齿轮让搅拌叶飞快转起来，直呼「搅拌成功」，成就感满满👍。
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+回家可以和恬恬一起玩「手动搅拌挑战」：用勺子和一杯饮料比赛，看谁能更快把果汁和果肉搅匀🔍；也可以让她用搅拌机作品给玩偶们做一杯「奶油蛋糕」。后续可以再多尝试自己动手调试程序，让搅拌机的循环次数和速度按照自己的心意变化，多实操就会越来越熟练，期待她下次课堂继续发挥创意，搭出更多好看又好玩的造型✨。
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+## 能力评估（1–5，对照《教育理念》五维）
+| 维度 | 评分 | 说明 |
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+| 参与度 | 5/5 | 补课也开心积极，全程投入搭建与创意扩展 |
+| 专注度 | 5/5 | 齿轮结构装得有模有样，蛋糕店搭建完整 |
+| 问题解决 | 4/5 | 理解大齿轮带小齿轮加速；程序调试可再多独立尝试 |
+| 情绪管理 | 5/5 | 成功后直呼「搅拌成功」，情绪高涨 |
+| 社交互动 | 5/5 | 主动展示创意作品，与老师互动自然 |
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+## 教师备注
+- 亮点：补课不落下节奏，齿轮加速原理理解快；创意搭建蛋糕店，色彩与造型都很丰富。
+- 需关注：程序调试环节可逐渐减少老师引导，让她自己尝试修改循环次数和速度。
+- 下节课准备：下节正常跟班为课次 004，课前可复习齿轮加速与对比实验的思路。