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2026-05-14 17:15:33 +08:00
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198
.claude/memory/class/AICODE03小Q周六1400/summaries/第7周_AICODE03小Q周六1400.md Normal file
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@@ -0,0 +1,198 @@
# AICODE03小Q周六1400 第7周汇总
> 周期：2026春季学期 第7周（4月13日-4月19日）
> 课程：AICODE03-007
> 上课时间：周六 14:00-15:30
> 学生人数：5人
>
> **已提交课评**：陈昕柔、谢善诺、黄俊博[补课]
> **缺勤人员**：曾乐凯、李欣蓉[停课]
> **补课记录**：李汶浩（菠萝老师处）、曾乐凯（橙子老师处，课评待补充）
---
## 本周概览
### 课程信息
| 项目 | 内容 |
|------|------|
| 课程代码 | AICODE03-007 |
| 课程主题 | 待更新 |
| 核心知识点 | AI应用、编程逻辑 |
| 能力目标 | 系统思维、项目管理 |
### 学生表现总览
| 学生 | 课评状态 | 关键词 | 情绪 | 需关注 |
|------|:-------:|:-------|:----:|:------:|
| 陈昕柔 | ☑ **已确认** | 完成小说、想做插图 | 积极 | ☐ |
| 曾乐凯 | ☐ 待确认 | | | ☐ |
| 李汶浩 | ☐ 待确认 | | | ☐ |
| 谢善诺 | ☑ **已确认** | 需加强独立表达 | 正常 | ☑ 独立沟通 |
| 黄俊博[补课] | ☑ **已确认** | 完成插图、需减依赖 | 正常 | ☑ 独立表达 |
<!-- 注：李欣蓉已停课，历史课评保留 -->
---
## 详细课评
### 昕柔（陈昕柔）
**基本信息**
- 表现标签：完成小说、想做插图、进展快
- 情绪状态：积极、有创作热情
**课评内容**
```
昕柔今天完成了整部小说的最终整合，包括所有章节、剧情内容以及小说封面的制作 💡
本节课昕柔终于按照心意完成了整部小说，把前面几节课的章节和剧情全部整合完毕，这是一个非常快的进展。虽然图片插图因时间关系没有完成，但她下课时主动表示还想继续跟豆包沟通图片细节，说明对作品有持续的创作热情。如果下节课早来，可以继续完成插图生成 📈
回家后昕柔可以继续完善小说的插图部分，提前准备好想跟AI沟通的画面细节描述，这样下节课能更高效地生成理想的插图 🏠
```
**教师备注**
- 生成时间：2026-04-19
- 确认时间：2026-04-19
- 确认状态：☑ **已确认**
- 备注：小说完成度高，下节课可继续插图
---
### 乐凯（曾乐凯）
**基本信息**
- 表现标签：待填写
- 情绪状态：待填写
**课评内容**
```
【待生成】
```
**教师备注**
- 生成时间：待填写
- 确认状态：☐ 待确认
---
### 汶浩（李汶浩）
**基本信息**
- 表现标签：待填写
- 情绪状态：待填写
**课评内容**
```
【待生成】
```
**教师备注**
- 生成时间：待填写
- 确认状态：☐ 待确认
---
### 善诺（谢善诺）
**基本信息**
- 表现标签：完成插图、需加强独立表达、减少依赖
- 情绪状态：正常
**课评内容**
```
善诺今天主要完成了小说插图生成任务，了解了为小说添加插图的完整流程 💡
本节课老师给了流程后，善诺有思路，但如果让他独立表达需求，还不能够完全脱开老师的思维导图。后续需要加强清晰明确自己的要求后再跟AI沟通的能力。即使没有完整需求，也可以一点一点输出让AI帮忙汇总。善诺已经完成了整个插图工作，值得表扬。后续要减少对老师提示的依赖，以最终目标为导向去跟AI沟通，增强自己的表达 ⚙️
回家后善诺可以尝试用"目标导向"的方式跟AI沟通，先说出想要的效果，再逐步细化，练习独立表达需求 🏠
```
**教师备注**
- 生成时间：2026-04-19
- 确认时间：2026-04-19
- 确认状态：☑ **已确认**
- 备注：需培养独立向AI表达需求的能力
---
### 黄俊博[补课]
**基本信息**
- 表现标签：完成插图、需减少依赖、培养独立表达
- 情绪状态：正常
**课评内容**
```
黄俊博今天完成了小说插图的创作任务，巩固了与AI沟通表达需求的能力 💡
本节课黄俊博已经把上次的小说内容生成好了，主要任务是插图。过程中他非常遵循老师给的思路，但面对完整输入时会不清楚自己要输入什么。后续执行时需要提前想好自己的目标，不是每句话都要跟老师的思路挂钩，只要确定目标就可以跟AI沟通，AI会帮忙整理好。黄俊博今天完成了整个插图创作要求，值得表扬。慢慢学会向AI表达需求，可以一下子讲完，也可以一点点输出让AI汇总 ⚙️
回家后黄俊博可以练习先说出核心目标，再逐步补充细节，培养独立向AI表达需求的能力 🏠
```
**教师备注**
- 生成时间：2026-04-19
- 确认时间：2026-04-19
- 确认状态：☑ **已确认**
- 备注：补课学生，已创建档案
---
## 班级整体观察
### 本周表现分布
| 维度 | 优秀 | 良好 | 合格 | 需关注 |
|------|:---:|:---:|:---:|:----:|
| 参与度 | - | - | - | - |
| 知识点掌握 | - | - | - | - |
| 情绪状态 | - | - | - | - |
### 共性观察
1. **整体表现**：待填写
2. **主题掌握**：待填写
3. **亮点**：待填写
4. **挑战**：待填写
### 需关注学生
- 待填写
### 下周重点
1. 预告第8周课程
2. 重点：待填写
---
## 教师周记
### 课程执行情况
- 时间控制：待填写
- 环节完成度：待填写
- 教学调整：无
### 个人反思
- 成功之处：待填写
- 改进空间：待填写
---
## 数据统计
| 指标 | 数值 | 备注 |
|------|------|------|
| 应到人数 | **5人** | |
| 实到人数 | **3人** | 已确认：3人 / 缺勤：3人（乐凯、汶浩、欣蓉[停课]） |
| 课评确认率 | **100%** | 已确认：3人 |
| 整体满意度 | -/5 | |
---
*生成时间：2026-04-15*
*教师：小Q老师*

61
.claude/memory/class/AICODE03小Q周六1400/summaries/第8周_AICODE03小Q周六1400.md Normal file
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@@ -0,0 +1,61 @@
# 第八周课评汇总 | AICODE03小Q周六1400 | AICODE03-008
> **课程信息**
> - 日期：2026-04-25（周六）
> - 课程代码：AICODE03-008
> - 课程主题：我的个人主页（上）
> - 核心能力：拆解力、审美力
> - 核心工具：Trae IDE
>
> **已提交课评**：陈昕柔、黄俊博、谢善诺
> **缺勤人员**：李欣蓉
> **补课记录**：李汶浩（菠萝老师处，已存档）、曾乐凯（橙子老师处，4/12、4/19补课）
---
## 陈昕柔（小乖）
**核心表现**：兴趣切换快、情绪调整迅速、风格追求个性、能把抽象想法具体化、修改有主见
---
小乖本节课开始了"我的个人主页"设计之旅，学习了"内容先行"的理念——先想清楚自己要展示什么，再让 AI 来动手实现 💡
本节课小乖展现了典型的"兴趣型"学习状态。刚听到新内容时眼睛发亮，但一听到"个人主页"突然有点小情绪："个人主页要怎么做呀？我不太想做这个..." 不过一旦真正开始动手制作，兴致马上又拉满了，这种快速调整情绪的能力值得点赞。小乖对自己的主页风格很有想法，想把页面做成跟自己喜欢的游戏、小说同一个主题。当 AI 没法理解她描述的抽象风格时，她急得有点生气——这时候老师引导她把"风格"翻译成"颜色、色调、元素搭配"这些具体可感的描述，小乖慢慢调整提示词，一步步接近自己想要的效果。小乖在修改过程中特别有自己的主见，不会随便接受 AI 给的结果；头像部分她输入了一个比较抽象的图像，就是她喜欢的那种风格，就算 AI 一时生成不出完全合适的，她也会先留个框架占位，下周再继续打磨。这周完成了基础版本，下周我们一起把它变得更精彩 📈，下周再继续打磨。 📈
回家后可以跟小乖聊聊：她喜欢的游戏/小说里，具体是哪些颜色、哪些元素让她觉得"就是这个感觉"？把这些具象化的描述写下来，下次课就能更准确地告诉 AI 了 🏠
---
## 黄俊博（俊博）
**核心表现**：课堂节奏稳、能跟住引导、独立完成内容整理、执行力强、基础版扎实推进
---
黄俊博本节课踏上了"我的个人主页"创作之路，体验了从内容清单到板块设计、再到用自定义智能体生成页面的完整流程 💡
本节课黄俊博的状态可以用一个"顺"字来形容。整堂课下来，他能稳稳地跟着老师的引导，一步一步把自己的个人主页内容完善好。从梳理个人信息到抄写内容、再到修改调整，黄俊博都是自己动手完成的，不需要太多催促。这种"稳扎稳打"的执行风格让课堂进展非常流畅。虽然这周完成的是相对精简的版本，页面设计还有很大提升空间，但基础框架已经扎扎实实地搭好了。就像盖房子一样，地基打得稳，上面的装饰才好往上加。下周我们会继续优化网页设计，让页面变得更丰富有趣。黄俊博这种"不急躁、跟节奏、自己完成"的学习状态，是这节课最大的亮点 📈
回家后可以请黄俊博先"预演"一下：下周想让主页变成什么样？是加点动画效果，还是换更酷的颜色？把想法提前写下来，下节课来了就能直接动手实现 🏠
---
## 谢善诺（善诺）
**核心表现**：步骤跟得稳、偏爱打字输入、需减少"请示"依赖、独立决策待培养、精简版完成
---
善诺本节课开启了"我的个人主页"设计任务，练习了用 Trae IDE 创建自定义智能体，并把自己的个人信息整理成板块化的主页 💡
本节课善诺在课堂节奏上跟得很稳，老师提醒一步，她能往下走一步。特别要表扬的是，善诺更喜欢用打字的方式跟 AI 沟通，而不是语音输入——这对四年级的孩子来说是个很好的习惯，既能保护隐私，又能锻炼打字速度，一举两得。不过老师也注意到一个小细节：除了输入个人信息这种必须自己完成的环节，善诺在其他地方经常会停下来问"老师，这个选哪个好？""老师，头像用哪个？"——哪怕是选头像这种完全可以自己决定的事情，也想让老师帮她拿主意。其实跟 AI 协作的过程，就是在练习"自己想、自己选、自己承担结果"的能力。老师希望善诺能更勇敢地表达自己的喜好，毕竟主页是"你的"主页，选什么头像、用什么风格，都是你自己的权利呀。这周完成了精简版，下周继续打磨 📈
回家后可以多给善诺一些"小决策权"：晚饭想吃什么？周末想去公园还是图书馆？先从生活小事开始练习自己做决定，慢慢建立"我的选择我做主"的信心，下节课选头像时就能更果断啦 🏠
---
*课评生成时间：2026-04-25*
*班级：AICODE03小Q周六1400*
*课程：AICODE03-008 我的个人主页（上）*
*注：李欣蓉已停课，历史课评保留在班级周汇总中*

6
.claude/memory/class/AICODE03小Q周六1400/曾乐凯/feedback/20260509_AICODE03-010(请假).md Normal file
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@@ -0,0 +1,6 @@
# 请假记录
**日期**: 2026-05-09
**课程**: AICODE03-010
**学生**: 曾乐凯
**状态**: 请假

81
.claude/memory/class/AICODE03小Q周六1400/曾乐凯/profile.md Normal file
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@@ -0,0 +1,81 @@
# 用户画像
## 基本信息
- **姓名**：曾乐凯
- **性别**：男
- **班级**：AICODE03小Q周六1400
- **上课时间**：周六 14:00-15:30
- **校区**：新翼广场
- **课程类型**：AICODE03（AICODE03平台）
- **入学时间**：2026春季学期
- **出生日期**：
- **年龄**：9-10岁（四年级）
## 性格特点
- **整体气质**：活泼型（外向/精力充沛）
- 表现：精力充沛，瞬间融入新环境，比较自信
- **社交风格**：主动交友/热情
- 表现：乐于配合分工，愿意互换分享，主动沟通解决冲突
- **情绪特点**：偶有波动
- 表现：情绪偶有波动，但具备越挫越勇的特质，遇到困难主动思考不放弃
## 学习特点
- **专注力水平**：持续__分钟，抗干扰__
- **Prompt编写**：
- **AI协作能力**：
- **代码理解**：
- **优势能力**：
- **待发展能力**：
## AI编程技能特征
### 基础操作能力
- **鼠标操作熟练度**：操作非常熟练
- **键盘打字熟练度**：熟悉键位，偶尔盲打
- **主要吸收偏好**：动觉型（爱自己动手）
- **进入专注状态时长**：5分钟内预热
- **抗外界干扰**：中等（提醒后能拉回）
- **听指令情况**：完整执行多步指令
### AI协作能力
- **抽象思维转换**：引导下可完成
- **自主探索意愿**：遇到盲区主动试错探索
- **搜商与查错工具**：偶尔会去查
- **提示词(Prompt)结构化**：只有简单诉求，不带任何约束
- **多轮迭代与上下文(Context)**：发现不对就重新开新对话重问
- **AI幻觉甄别(Hallucination)**：半信半疑，运行报错才发现被坑
- **Few-Shot(少样本)运用**：老师提示后知道给例子
- **代码缝合(CV工程师能力)**：能在庞大源码中精准找到插入位置粘贴
- **逻辑反推与校验**：偶尔校验计算过程
- **提示词迭代收敛**：改几版提示词就能锁定理想输出
- **学习力底座转换**：遇到不懂的还是习惯等真人老师解答
### 表达与求助
- **表达与求助**：表达清晰主动求助
### 激励方式
- **最有效的激励方式**：积分/贴纸奖励
## 教学建议
1. **动手实践为主**：鼓励学生多动手实践，以动觉型学习偏好为出发点，提升编程技能
2. **自主探索引导**：对于学生遇到难题时，可以尝试引导其进行自主探索和问题解决，培养其独立学习能力
3. **迭代思维培养**：利用其能快速收敛提示词的特点，进一步培养多轮迭代和持续优化的思维
## 特殊情况
- 过敏史：
- 健康状况：
- 需要特别关注：
## 家长沟通偏好
- 沟通方式：
- 家长关注点：
- 教育理念匹配度：
## 成长轨迹
| 时间 | 关键事件 | 能力发展 |
|-----|---------|---------|
| 入学初 | | |
---
*创建日期：2026-03-25*
*更新日期：2026-03-27*

13
.claude/memory/class/AICODE03小Q周六1400/曾乐凯/summary/成长素材.md Normal file
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@@ -0,0 +1,13 @@
# 成长素材
> 曾乐凯 - AICODE-03
## AI项目成长记录
| 日期 | 项目 | Prompt质量 | 迭代次数 | 最终成果 |
|-----|------|-----------|---------|---------|
| | | | | |
---
*学生：曾乐凯 | 班级：AICODE03小Q周六1400*
*创建日期：2026-03-25*

16
.claude/memory/class/AICODE03小Q周六1400/李汶浩/feedback/20260419_AICODE03-007.md Normal file
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@@ -0,0 +1,16 @@
# AICODE03-007 课评
**日期**: 2026-04-19
**课程主题**：书籍设计师 - 用Trae和豆包完成故事书
> 📌 **备注**：本次课评为菠萝老师补课记录，原文保存
**课评内容**：
这周汶浩化身为书籍设计师，用 Trae 和豆包完成了自己的故事书👍 封面设计环节，汶浩对插图生成流程掌握得很扎实，通过 Trae 编写提示词，再到豆包生成图片，整个流程操作熟练。
提示词书写方面，汶浩的逻辑和表达在慢慢进步✨ 能够清晰地描述想要的画面效果，比如"一个勇敢的少年站在山巅，背后是金色的夕阳"。虽然打字速度不快，但每一步都走得很稳，封面最终效果很有质感。
这种"先完成，再完善"的创作态度很棒。建议在家可以继续练习提示词的描述，越具体生成的图片越符合预期。
---

26
.claude/memory/class/AICODE03小Q周六1400/李汶浩/feedback/20260426_AICODE03-008.md Normal file
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@@ -0,0 +1,26 @@
# AICODE03-008 课评
**日期**: 2026-04-26
**课程主题**：我的个人主页（上）
> 📌 **备注**：本次课评为菠萝老师补课记录，原文保存
**课评内容**：
这周汶浩开始制作属于自己的个人主页，整体表现很棒👍
在网页设计方面，汶浩展现出了自己的创意想法💡 对于页面布局和视觉风格有自己的思考，不是完全依赖AI的默认生成。这种"我有我的想法"的创作态度非常值得鼓励！
在个人信息收集环节，汶浩需要一些引导来完成内容清单的整理📝 这也是本节课的重点之一——先想清楚"我是谁、我要展示什么"，再让AI动手做页面。经过老师的引导和协助，汶浩最终完成了个人信息的收集，并把这些真实内容填充到了主页中。
在AI调试环节，汶浩积极与AI协作，通过多轮迭代让页面逐渐接近自己想要的效果✨ 最终的个人主页融入了汶浩自己的设计想法，整体效果很不错！
建议在家可以继续完善个人信息清单，把内容扩充到15条以上，下节课我们会继续优化主页设计。期待汶浩更精彩的作品💪
---
<!-- 从这里开始添加课评 -->
---
*学生：李汶浩 | 课程：AI03*
*记录开始日期：2026-03-25*

6
.claude/memory/class/AICODE03小Q周六1400/李汶浩/feedback/20260509_AICODE03-010(请假).md Normal file
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@@ -0,0 +1,6 @@
# 请假记录
**日期**: 2026-05-09
**课程**: AICODE03-010
**学生**: 李汶浩
**状态**: 请假

86
.claude/memory/class/AICODE03小Q周六1400/李汶浩/profile.md Normal file
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@@ -0,0 +1,86 @@
# 用户画像
## 基本信息
- **姓名**：李汶浩
- **性别**：男
- **班级**：AICODE03小Q周六1400
- **上课时间**：周六 14:00-15:30
- **校区**：新翼广场
- **课程类型**：AICODE03（AICODE03平台）
- **入学时间**：2026春季学期
- **出生日期**：
- **年龄**：9-10岁（四年级）
## 性格特点
- **整体气质**：平和型
- 表现：性格平和，但自信心表现较弱，害怕出错不敢尝试
- **社交风格**：被动跟随
- 表现：倾向于跟随他人行动，遇到冲突会向老师告状
- **情绪特点**：偶有波动
- 表现：情绪偶有波动，遇到挫折需安抚后继续尝试
## 学习特点
- **专注力水平**：持续__分钟，抗干扰__
- **Prompt编写**：
- **AI协作能力**：
- **代码理解**：
- **优势能力**：
- **待发展能力**：
## AI编程技能特征
### 基础操作能力
- **鼠标操作熟练度**：基本可以完成操作
- **键盘打字熟练度**：需低头找键，速度一般
- **主要吸收偏好**：视觉型（爱看示范）
- **进入专注状态时长**：5分钟内预热
- **抗外界干扰**：中等（提醒后能拉回）
- **听指令情况**：只能执行单步指令
### AI协作能力
- **抽象思维转换**：引导下可完成
- **自主探索意愿**：等老师给最终答案
- **搜商与查错工具**：偶尔会去查
- **提示词(Prompt)结构化**：只输入两三个关键词
- **多轮迭代与上下文(Context)**：发现不对就重新开新对话重问
- **AI幻觉甄别(Hallucination)**：半信半疑
- **Few-Shot(少样本)运用**：老师提示后知道给例子
- **代码缝合(CV工程师能力)**：只会让AI重写全文覆盖
- **逻辑反推与校验**：偶尔校验计算过程
- **提示词迭代收敛**：__
- **学习力底座转换**：遇到不懂的还是习惯等真人老师解答
### 表达与求助
- **表达与求助**：知道求助但词不达意
### 激励方式
- **最有效的激励方式**：积分/贴纸奖励
### 团队合作
- **团队合作**：乐于配合分工
- **分享意愿**：愿意互换
## 教学建议
1. **逐步建立自信**：提供具体步骤指导，逐步提升学生的自信心和解决问题的能力
2. **视觉辅助学习**：利用学生的视觉偏好，通过视觉辅助材料来增强学习效果
3. **单步指令执行**：考虑到只能执行单步指令的特点，将复杂任务拆解为更小的步骤
4. **鼓励自主尝试**：逐步引导学生从"等答案"转向自主探索
## 特殊情况
- 过敏史：
- 健康状况：
- 需要特别关注：自信心较弱，害怕出错，需要多鼓励和正面反馈
## 家长沟通偏好
- 沟通方式：
- 家长关注点：
- 教育理念匹配度：
## 成长轨迹
| 时间 | 关键事件 | 能力发展 |
|-----|---------|---------|
| 入学初 | | |
---
*创建日期：2026-03-25*
*更新日期：2026-03-27*

13
.claude/memory/class/AICODE03小Q周六1400/李汶浩/summary/成长素材.md Normal file
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# 成长素材
> 李汶浩 - AICODE-03
## AI项目成长记录
| 日期 | 项目 | Prompt质量 | 迭代次数 | 最终成果 |
|-----|------|-----------|---------|---------|
| | | | | |
---
*学生：李汶浩 | 班级：AICODE03小Q周六1400*
*创建日期：2026-03-25*

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.claude/memory/class/AICODE03小Q周六1400/补课/黄榆斐/feedback/20260509_AICODE03-010.md Normal file
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（补课，来自 AICODE03小Q周五1900）
# 课程名称：AICODE03-010 Plan Mode 实战 - 俄罗斯方块项目
**授课日期**: 2026-05-09
**课评内容**：
榆斐家长，您好🌹
学习目标:
1. 理解「Plan Mode（计划模式）」的概念：先写清楚需求再执行
2. 理解「需求质量 = 输出质量」：需求写得越详细，AI执行越准确
3. 能用AI对话主动「压力测试」自己的需求文档，发现描述漏洞
反馈内容：
榆斐性格很好，课堂配合度很高👍 对于整个AI开发流程，榆斐还需要继续熟悉和练习，这是正常的学习过程。
今天的俄罗斯方块项目，榆斐的实现效果不错💡 能够按照老师的引导完成基础功能，代码跑起来没有问题。不过在Plan Mode的三步流程（整理需求→审核需求→确认需求）中，榆斐对第二步和第三步的操作还不够熟练，有时会跳过审核直接生成。
榆斐的学习态度很积极，建议在家可以多练习"新窗口审核"这个技巧——写完需求后，换一个全新的AI对话窗口，让AI帮你找漏洞💪 这是避免"自己检查自己"盲区的有效方法。
继续加油！期待榆斐下节课的表现~✨

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.claude/memory/class/AICODE03小Q周六1400/谢善诺/feedback/20260419_AICODE03-007.md Normal file
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@@ -0,0 +1,31 @@
# AICODE03-007 课评
**日期**: 2026-04-19
**课程主题**：为小说添加插图流程
**课评内容**：
善诺今天主要完成了小说插图生成任务，了解了为小说添加插图的完整流程 💡
本节课老师给了流程后，善诺有思路，但如果让他独立表达需求，还不能够完全脱开老师的思维导图。后续需要加强清晰明确自己的要求后再跟AI沟通的能力。即使没有完整需求，也可以一点一点输出让AI帮忙汇总。善诺已经完成了整个插图工作，值得表扬。后续要减少对老师提示的依赖，以最终目标为导向去跟AI沟通，增强自己的表达 ⚙️
回家后善诺可以尝试用"目标导向"的方式跟AI沟通，先说出想要的效果，再逐步细化，练习独立表达需求 🏠
**能力评估**（当时）：
- 专注度：4/5
- 任务完成：4/5（插图完成）
- AI沟通：3/5（需加强独立表达）
- 逻辑思维：3/5
- 独立性：3/5
**教师备注**：
- 亮点：能完成插图任务，有思路
- 需关注：培养独立向AI表达需求的能力，减少对老师依赖
- 确认状态：☑ 已确认（2026-04-19）
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*学生：谢善诺 | 课程：AI03*
*记录开始日期：2026-03-25*

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.claude/memory/class/AICODE03小Q周六1400/谢善诺/feedback/20260425_AICODE03-008.md Normal file
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# AICODE03-008 课评
**日期**: 2026-04-25
**课程主题**：我的个人主页（上）——内容先行、板块化设计、自定义智能体
**核心表现**：步骤跟得稳、偏爱打字输入、需减少"请示"依赖、独立决策待培养、精简版完成
**课评内容**：
善诺本节课开启了"我的个人主页"设计任务，练习了用 Trae IDE 创建自定义智能体，并把自己的个人信息整理成板块化的主页 💡
本节课善诺在课堂节奏上跟得很稳，老师提醒一步，她能往下走一步。特别要表扬的是，善诺更喜欢用打字的方式跟 AI 沟通，而不是语音输入——这对四年级的孩子来说是个很好的习惯，既能保护隐私，又能锻炼打字速度，一举两得。不过老师也注意到一个小细节：除了输入个人信息这种必须自己完成的环节，善诺在其他地方经常会停下来问"老师，这个选哪个好？""老师，头像用哪个？"——哪怕是选头像这种完全可以自己决定的事情，也想让老师帮她拿主意。其实跟 AI 协作的过程，就是在练习"自己想、自己选、自己承担结果"的能力。老师希望善诺能更勇敢地表达自己的喜好，毕竟主页是"你的"主页，选什么头像、用什么风格，都是你自己的权利呀。这周完成了精简版，下周继续打磨 📈
回家后可以多给善诺一些"小决策权"：晚饭想吃什么？周末想去公园还是图书馆？先从生活小事开始练习自己做决定，慢慢建立"我的选择我做主"的信心，下节课选头像时就能更果断啦 🏠
**能力评估**：
- 内容梳理：4/5
- 打字能力：5/5（喜欢打字模式）
- 独立决策：3/5（需加强）
- 自主性：3/5（需提升）
- 专注度：4/5
**教师备注**：
- 亮点：喜欢打字模式，课堂步骤能跟进，习惯好
- 需关注：减少依赖老师确认，培养独立决策和表达能动性
- 确认状态：☑ 已确认（2026-04-25）
---

34
.claude/memory/class/AICODE03小Q周六1400/谢善诺/feedback/20260501_AICODE03-009.md Normal file
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@@ -0,0 +1,34 @@
# AICODE03-009 课评
**日期**: 2026-05-01
**课程主题**：我的个人主页（下）- 交互升级、个性化字体融合
**补课班级**：AICODE03小Q周五1900
**核心表现**：自主沟通、独立决策、审美融合、打字习惯好
**课评内容**：
善诺本节课继续完善"我的个人主页"，学习了交互效果添加和个性化字体融合，把上节课的基础版升级成了有特色的成品 💡
这节课善诺的自主性有明显提升。和上节课相比，她不再频繁问"老师这个选哪个"，而是更多自己去与AI沟通探索，老师主要提供效果展示参考，由她自己决定如何融合。这种"独立决策+主动沟通"的模式正是善诺需要加强的能力。她能够根据自己的审美偏好选择合适的交互效果和字体样式，作品展现出了个人特色。打字输入的习惯也保持得很好，沟通效率很高 📈
回家后可以请善诺给家人演示她的个人主页，讲解每个设计选择的原因，巩固"我的选择我做主"的信心。也可以让她尝试独立决定一件生活小事（如周末活动），延续这种自主决策的习惯 🏠
**能力评估**：
- 自主沟通：5/5（显著提升）
- 独立决策：4/5（有进步）
- 审美融合：4/5
- 打字输入：5/5
- 作品完成：4/5
**教师备注**：
- 亮点：独立决策能力显著进步，从"依赖确认"到"自主沟通"
- 需关注：继续保持自主决策的习惯，减少依赖老师确认
- 确认状态：☑ 已确认（2026-05-01）
- 补课班级：周五19点
---
<!-- 从这里开始添加课评 -->

6
.claude/memory/class/AICODE03小Q周六1400/谢善诺/feedback/20260509_AICODE03-010(请假).md Normal file
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@@ -0,0 +1,6 @@
# 请假记录
**日期**: 2026-05-09
**课程**: AICODE03-010
**学生**: 谢善诺
**状态**: 请假

78
.claude/memory/class/AICODE03小Q周六1400/谢善诺/profile.md Normal file
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@@ -0,0 +1,78 @@
# 用户画像
## 基本信息
- **姓名**：谢善诺
- **性别**：女
- **班级**：AICODE03小Q周六1400
- **上课时间**：周六 14:00-15:30
- **校区**：新翼广场
- **课程类型**：AICODE03（AICODE03平台）
- **入学时间**：2026春季学期
- **出生日期**：
- **年龄**：9-10岁（四年级）
## 性格特点
- **整体气质**：平和型
- 表现：性格平和，比较自信，但需要短暂观察才能适应新环境
- **社交风格**：平行玩耍不干涉，愿意互换分享
- 表现：与同伴保持适当距离，但愿意进行分享和互换
- **情绪特点**：偶有波动
- 表现：情绪偶有波动，遇到挫折需安抚后继续尝试
## 学习特点
- **专注力水平**：持续__分钟，抗干扰__
- **Prompt编写**：
- **AI协作能力**：
- **代码理解**：
- **优势能力**：
- **待发展能力**：
## AI编程技能特征
### 基础操作能力
- **鼠标操作熟练度**：操作非常熟练
- **键盘打字熟练度**：__
- **主要吸收偏好**：视觉型（爱看示范）
- **进入专注状态时长**：5分钟内预热
- **抗外界干扰**：__
- **听指令情况**：__
### AI协作能力
- **抽象思维转换**：引导下可完成
- **自主探索意愿**：__
- **搜商与查错工具**：__
- **提示词(Prompt)结构化**：__
- **多轮迭代与上下文(Context)**：__
- **AI幻觉甄别(Hallucination)**：__
- **Few-Shot(少样本)运用**：__
- **代码缝合(CV工程师能力)**：能在庞大源码中精准找到插入位置粘贴
- **逻辑反推与校验**：__
- **提示词迭代收敛**：__
- **学习力底座转换**：遇到不懂的还是习惯等真人老师解答
### 表达与求助
- **表达与求助**：表达清晰主动求助
## 教学建议
1. **情绪管理训练**：对谢善诺进行适当的情绪管理训练，提高其抗挫折能力
2. **鼓励自主探索**：鼓励谢善诺主动探索和尝试，培养其独立解决问题的能力
3. **逐步减少依赖**：利用其表达能力强的优势，引导其从"求助老师"转向自主思考和探索
## 特殊情况
- 过敏史：
- 健康状况：
- 需要特别关注：
## 家长沟通偏好
- 沟通方式：
- 家长关注点：
- 教育理念匹配度：
## 成长轨迹
| 时间 | 关键事件 | 能力发展 |
|-----|---------|---------|
| 入学初 | | |
---
*创建日期：2026-03-25*
*更新日期：2026-03-27*

13
.claude/memory/class/AICODE03小Q周六1400/谢善诺/summary/成长素材.md Normal file
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@@ -0,0 +1,13 @@
# 成长素材
> 谢善诺 - AICODE-03
## AI项目成长记录
| 日期 | 项目 | Prompt质量 | 迭代次数 | 最终成果 |
|-----|------|-----------|---------|---------|
| | | | | |
---
*学生：谢善诺 | 班级：AICODE03小Q周六1400*
*创建日期：2026-03-25*

27
.claude/memory/class/AICODE03小Q周六1400/陈昕柔/feedback/20260419_AICODE03-007.md Normal file
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@@ -0,0 +1,27 @@
# AICODE03-007 课评
**日期**: 2026-04-19
**课程主题**：为小说添加插图流程
**课评内容**：
昕柔今天完成了整部小说的最终整合，包括所有章节、剧情内容以及小说封面的制作 💡
本节课昕柔终于按照心意完成了整部小说，把前面几节课的章节和剧情全部整合完毕，这是一个非常快的进展。虽然图片插图因时间关系没有完成，但她下课时主动表示还想继续跟豆包沟通图片细节，说明对作品有持续的创作热情。如果下节课早来，可以继续完成插图生成 📈
回家后昕柔可以继续完善小说的插图部分，提前准备好想跟AI沟通的画面细节描述，这样下节课能更高效地生成理想的插图 🏠
**能力评估**（当时）：
- 专注度：4/5
- 创作完成：5/5（小说完整）
- AI沟通：4/5
- 创意表现：4/5
- 主动性：5/5
**教师备注**：
- 亮点：小说完成度高，有持续创作热情，主动想继续插图
- 需关注：下节课早来完成插图
- 确认状态：☑ 已确认（2026-04-19）
---

33
.claude/memory/class/AICODE03小Q周六1400/陈昕柔/feedback/20260425_AICODE03-008.md Normal file
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@@ -0,0 +1,33 @@
# AICODE03-008 课评
**日期**: 2026-04-25
**课程主题**：我的个人主页（上）——内容先行、板块化设计、自定义智能体
**核心表现**：兴趣切换快、情绪调整迅速、风格追求个性、能把抽象想法具体化、修改有主见
**课评内容**：
小乖本节课开始了"我的个人主页"设计之旅，学习了"内容先行"的理念——先想清楚自己要展示什么，再让 AI 来动手实现 💡
本节课小乖一开始对做新内容很有兴趣，但听到"个人主页"时突然有点小情绪，问"怎么样做个人主页呢？不想做"。不过开始制作作品后兴致度又拉满了，这个情绪调整能力值得肯定。小乖想把主页风格改成跟游戏/小说同一个主题，当 AI 无法理解这个抽象描述时，她有点生气。老师引导她用"颜色色调搭配"来具体描述风格，通过逐步调整提示词，最终达到了她想要的效果。小乖在修改过程中非常有主见地调整自己想要的作品，头像部分她输入了一个比较抽象的图像，就是她喜欢的那种风格，就算 AI 一时生成不出完全合适的，她也会先留个框架占位，下周再继续打磨。这周完成了精简版本，下周继续优化完善 📈
回家后可以跟小乖聊聊：她喜欢的游戏/小说里，具体是哪些颜色、哪些元素让她觉得"就是这个感觉"？把这些具象化的描述写下来，下次课就能更准确地告诉 AI 了 🏠
**能力评估**：
- 内容梳理：4/5
- 风格表达：4/5
- 情绪调整：5/5（从抵触到投入）
- 自主调整：4/5
- 提示词优化：4/5
**教师备注**：
- 亮点：兴趣驱动型学习，情绪调整快，有个性追求
- 需关注：把抽象想法翻译成具体描述的能力，减少情绪先行
- 确认状态：☑ 已确认（2026-04-25）
---
---
*学生：陈昕柔 | 课程：AI03*
*记录开始日期：2026-03-25*

6
.claude/memory/class/AICODE03小Q周六1400/陈昕柔/feedback/20260509_AICODE03-010(请假).md Normal file
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@@ -0,0 +1,6 @@
# 请假记录
**日期**: 2026-05-09
**课程**: AICODE03-010
**学生**: 陈昕柔
**状态**: 请假

79
.claude/memory/class/AICODE03小Q周六1400/陈昕柔/profile.md Normal file
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@@ -0,0 +1,79 @@
# 用户画像
## 基本信息
- **姓名**：陈昕柔
- **小名/昵称**：小乖
- **性别**：女
- **班级**：AICODE03小Q周六1400
- **上课时间**：周六 14:00-15:30
- **校区**：新翼广场
- **课程类型**：AICODE03（AICODE03平台）
- **入学时间**：2026春季学期
- **出生日期**：
- **年龄**：9-10岁（四年级）
## 性格特点
- **整体气质**：活泼型（外向/精力充沛）
- 表现：精力充沛，瞬间融入新环境，比较自信
- **社交风格**：平行玩耍不干涉，容易与队友起争执
- 表现：与同伴互动时保持独立，遇到冲突倾向向老师告状而非自主解决
- **情绪特点**：容易急躁
- 表现：情绪波动较快，遇到挫折时需要安抚才能继续尝试
## 学习特点
- **专注力水平**：持续__分钟，抗干扰__
- **Prompt编写**：
- **AI协作能力**：
- **代码理解**：
- **优势能力**：
- **待发展能力**：
## AI编程技能特征
### 基础操作能力
- **鼠标操作熟练度**：操作非常熟练
- **键盘打字熟练度**：需低头找键，速度一般
- **主要吸收偏好**：视觉型（爱看示范）
- **进入专注状态时长**：__分钟预热
- **抗外界干扰**：__（提醒后能拉回）
- **听指令情况**：__
### AI协作能力
- **抽象思维转换**：__
- **自主探索意愿**：__
- **搜商与查错工具**：__
- **提示词(Prompt)结构化**：__
- **多轮迭代与上下文(Context)**：__
- **AI幻觉甄别(Hallucination)**：__
- **Few-Shot(少样本)运用**：__
- **代码缝合(CV工程师能力)**：能在庞大源码中精准找到插入位置粘贴
- **逻辑反推与校验**：__
- **提示词迭代收敛**：__
- **学习力底座转换**：遇到不懂的还是习惯等真人老师解答
### 表达与求助
- **表达与求助**：知道求助但词不达意
## 教学建议
1. **情绪与挫折管理**：提供明确的指导和支持，帮助陈昕柔处理情绪和挫折
2. **视觉辅助学习**：结合视觉辅助工具，提升其打字速度和准确性
3. **表达引导**：鼓励其清晰表达需求，练习用语言描述遇到的问题
## 特殊情况
- 过敏史：
- 健康状况：
- 需要特别关注：情绪急躁时需要及时安抚和引导
## 家长沟通偏好
- 沟通方式：
- 家长关注点：
- 教育理念匹配度：
## 成长轨迹
| 时间 | 关键事件 | 能力发展 |
|-----|---------|---------|
| 入学初 | | |
---
*创建日期：2026-03-25*
*更新日期：2026-03-27*

13
.claude/memory/class/AICODE03小Q周六1400/陈昕柔/summary/成长素材.md Normal file
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@@ -0,0 +1,13 @@
# 成长素材
> 陈昕柔 - AICODE-03
## AI项目成长记录
| 日期 | 项目 | Prompt质量 | 迭代次数 | 最终成果 |
|-----|------|-----------|---------|---------|
| | | | | |
---
*学生：陈昕柔 | 班级：AICODE03小Q周六1400*
*创建日期：2026-03-25*

28
.claude/memory/class/AICODE03小Q周六1400/黄俊博/feedback/20260419_AICODE03-007.md Normal file
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@@ -0,0 +1,28 @@
# AICODE03-007 课评
**日期**: 2026-04-19
**课程主题**：为小说添加插图流程
**课评内容**：
黄俊博今天完成了小说插图的创作任务，巩固了与AI沟通表达需求的能力 💡
本节课黄俊博已经把上次的小说内容生成好了，主要任务是插图。过程中他非常遵循老师给的思路，但面对完整输入时会不清楚自己要输入什么。后续执行时需要提前想好自己的目标，不是每句话都要跟老师的思路挂钩，只要确定目标就可以跟AI沟通，AI会帮忙整理好。黄俊博今天完成了整个插图创作要求，值得表扬。慢慢学会向AI表达需求，可以一下子讲完，也可以一点点输出让AI汇总 ⚙️
回家后黄俊博可以练习先说出核心目标，再逐步补充细节，培养独立向AI表达需求的能力 🏠
**能力评估**（当时）：
- 专注度：4/5
- AI沟通：3/5（需减少依赖，培养独立表达）
- 任务完成：4/5
- 逻辑思维：3/5
- 创意表现：3/5
**教师备注**：
- 亮点：能完成插图任务，遵循思路
- 需关注：培养独立向AI表达需求的能力，减少依赖
- 确认状态：☑ 已确认（2026-04-19）
- 备注：补课学生
---

36
.claude/memory/class/AICODE03小Q周六1400/黄俊博/feedback/20260425_AICODE03-008.md Normal file
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@@ -0,0 +1,36 @@
# AICODE03-008 课评
**日期**: 2026-04-25
**课程主题**：我的个人主页（上）——内容先行、板块化设计、自定义智能体
**核心表现**：课堂节奏稳、能跟住引导、独立完成内容整理、执行力强、基础版扎实推进
**课评内容**：
俊博本节课踏上了"我的个人主页"创作之路，体验了从内容清单到板块设计、再到用自定义智能体生成页面的完整流程 💡
本节课俊博的状态可以用一个"顺"字来形容。整堂课下来，他能稳稳地跟着老师的引导，一步一步把自己的个人主页内容完善好。从梳理个人信息到抄写内容、再到修改调整，俊博都是自己动手完成的，不需要太多催促。这种"稳扎稳打"的执行风格让课堂进展非常流畅。虽然这周完成的是相对精简的版本，页面设计还有很大提升空间，但基础框架已经扎扎实实地搭好了。就像盖房子一样，地基打得稳，上面的装饰才好往上加。下周我们会继续优化网页设计，让页面变得更丰富有趣。俊博这种"不急躁、跟节奏、自己完成"的学习状态，是这节课最大的亮点 📈
回家后可以请俊博先"预演"一下：下周想让主页变成什么样？是加点动画效果，还是换更酷的颜色？把想法提前写下来，下节课来了就能直接动手实现 🏠
**能力评估**：
- 内容梳理：4/5
- 任务执行：5/5
- 独立完成：5/5
- 专注度：5/5
- 自主性：4/5
**教师备注**：
- 亮点：课堂进展顺利，稳扎稳打，执行力强，自己独立完成
- 需关注：下周优化时尝试更主动地表达自己的想法给AI
- 确认状态：☑ 已确认（2026-04-25）
- 备注：补课学生
---
<!-- 从这里开始添加课评 -->
---
*学生：黄俊博 | 班级：AICODE03小Q周六1400*
*记录开始日期：2026-04-19*

6
.claude/memory/class/AICODE03小Q周六1400/黄俊博/feedback/20260509_AICODE03-010(请假).md Normal file
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@@ -0,0 +1,6 @@
# 请假记录
**日期**: 2026-05-09
**课程**: AICODE03-010
**学生**: 黄俊博
**状态**: 请假

197
.claude/memory/class/AICODE03小Q周六1400/黄俊博/profile.md Normal file
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@@ -0,0 +1,197 @@
# 用户画像
## 一、基础信息
| 项目 | 内容 |
|------|------|
| **姓名（全名）** | 黄俊博 |
| **小名/昵称** | 俊博 |
| **称呼方式** | ☑ 去姓称名 |
| **性别** | |
| **出生日期** | |
| **当前年龄** | 8-10岁（小学中年级）|
| **所在班级** | AICODE03小Q周六1400 |
| **上课时间** | 周六 14:00-15:30 |
| **入学时间** | 集训期间补课学生，集训结束后调回原班级 |
| **学龄** | 补课 |
| **所在学校/幼儿园** | |
| **班级职务** | |
---
## 二、性格气质画像
### 2.1 气质类型
- [ ] 活泼型（外向、精力充沛、反应快）
- [ ] 谨慎型（内向、观察后行动、深思熟虑）
- [ ] 平和型（情绪稳定、适应性良好）
- [ ] 敏感型（细腻、情绪反应强、需要安全感）
- [ ] 混合型（请注明：______）
### 2.2 社交互动模式
- **与同伴互动**：待观察
- **与老师互动**：待观察
- **冲突处理方式**：待观察
### 2.3 情绪特征
- **整体稳定性**：待观察
- **压力反应**：待观察
- **情绪触发点**：待记录
---
## 三、学习风格与能力
### 3.1 学习方式偏好
- **信息接收**：待观察
- **学习节奏**：待观察
- **思考方式**：待观察
### 3.2 专注力特征
| 维度 | 评估 |
|------|------|
| 平均专注时长 | 待观察 |
| 进入专注所需时间 | 待观察 |
| 抗干扰能力 | 待观察 |
| 专注力维持因素 | 待记录 |
### 3.3 能力维度雷达（1-5分）
| 维度 | 评分 | 具体表现描述 |
|------|------|-------------|
| 空间想象 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | 待评估 |
| 逻辑思维 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | 待评估 |
| 创造力 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | 待评估 |
| 编程能力 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | 待评估 |
| 语言表达 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | 待评估 |
| AI沟通 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | 待评估 |
### 3.4 优势与待发展
- **核心优势能力**：待观察
- **需要重点培养的能力**：**学会独立向AI表达需求，减少依赖**
- **近期进步最明显的方面**：待观察
---
## 四、课程表现特征
### 4.1 课堂行为模式
| 环节 | 典型表现 |
|------|---------|
| 导入环节 | 待观察 |
| 讲解示范 | 待观察 |
| 动手操作 | 待观察 |
| 调试优化 | 待观察 |
| 分享展示 | 待观察 |
### 4.2 作品完成特征
- **完成度**：待观察
- **质量倾向**：待观察
- **创意表现**：待观察
- **细节处理**：待观察
### 4.3 遇到困难时的反应
- **第一反应**：待观察
- **能坚持尝试次数**：待观察
- **最有效的鼓励方式**：待观察
---
## 五、特殊事项记录
### 5.1 健康信息
- **过敏史**：
- **慢性疾病**：
- **用药情况**：
- **特殊体质**：
### 5.2 家庭背景（简要）
- **家庭成员**：
- **主要接送人**：
- **家庭特殊情况**：
- **在家AI/编程情况**：
### 5.3 需要特别关注的事项
- [ ] 情绪敏感，需注意沟通方式
- [x] **需培养独立向AI表达需求的能力**
- [ ] 身体协调需关注
- [ ] 社交能力需引导
- [ ] 注意力问题需干预
- [ ] 其他：______
---
## 六、家长沟通档案
### 6.1 家长基本信息
| 关系 | 称呼 | 职业特点 | 教育理念 |
|------|------|---------|---------|
| 父亲 | | | |
| 母亲 | | | |
| 主要联系人 | | | |
### 6.2 沟通偏好
- **首选沟通方式**：
- **合适联系时间**：
- **期望沟通频率**：
- **信息接收风格**：
### 6.3 家长关注点与期待
- **最关注的方面**：
- **对孩子在这门课的期待**：
- **过往反馈过的顾虑**：
- **与机构理念的契合度**：
### 6.4 历史沟通记录
| 日期 | 方式 | 主题 | 要点记录 |
|------|------|------|---------|
| | | | |
---
## 七、成长轨迹档案
### 7.1 能力发展时间线
| 时间节点 | 关键事件/作品 | 能力评估 | 备注 |
|---------|--------------|---------|------|
| 入学初 | | | |
| 第1个月 | | | |
| 第3个月 | | | |
| 第6个月 | | | |
| 第12个月 | | | |
### 7.2 里程碑记录
- **第一个独立完成的复杂作品**：
- **第一次主动帮助同伴**：
- **第一次公开分享/展示**：
- **第一次自主创意设计**：
- **最让家长惊喜的进步**：
---
## 八、课评生成偏好配置
### 8.1 语言风格偏好
- [ ] 鼓励型（多肯定）
- [ ] 客观型（事实为主）
- [ ] 专业型（体现教育专业性）
- [ ] 温暖型（像朋友聊天）
### 8.2 内容侧重点
- [ ] 能力发展
- [ ] 学习态度
- [ ] 社交表现
- [ ] 创意表现
- [ ] 问题解决
### 8.3 建议风格
- [ ] 具体可操作（给明确活动建议）
- [ ] 理念引导（解释为什么）
- [ ] 资源推荐（推荐书籍/玩具/课程）
---
*档案创建日期：2026-04-19*
*最后更新日期：2026-04-19*
*档案维护人：小Q老师*
*备注：集训期间补课学生，集训后期调回原班级*

28
.claude/memory/class/AICODE03小Q周六1400/黄俊博/summary/成长素材.md Normal file
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@@ -0,0 +1,28 @@
# 成长素材
> 俊博 - AICODE03小Q周六1400
## 作品成长记录
| 日期 | 课程 | 作品 | 技能亮点 |
|-----|------|------|---------|
| 2026-04-19 | AICODE03-007 | 小说插图 | 完成插图创作 |
## 照片/视频记录
| 日期 | 类型 | 内容描述 | 文件位置 |
|-----|------|---------|---------|
| | | | |
## 技能发展证据
### AI沟通能力
-
### 创意表达发展
-
---
*学生：俊博 | 班级：AICODE03小Q周六1400*
*创建日期：2026-04-19*
*备注：补课学生*