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包含：班级总结、学生画像、个人课评文件、补课记录、模板文件

.claude/memory/class/SPIKE02-周日1030/summaries/第7周_SPIKE02-周日1030.md

@@ -0,0 +1,224 @@
+# SPIKE02-周日1030 第7周汇总
+
+> 周期：2026春季学期 第7周（4月13日-4月19日）
+> 课程：SPIKE-007 惯性小车
+> 上课时间：周日 10:30-12:00
+> 学生人数：7人
+>
+> **已提交课评**：王骏诚、洪一栩
+> **缺勤人员**：吴浩洋、吴浩骏、邓琬曦、邓琬颖、方柳莫
+
+---
+
+## 本周概览
+
+### 课程信息
+| 项目 | 内容 |
+|------|------|
+| 课程代码 | SPIKE-007 |
+| 课程主题 | 惯性小车 |
+| 核心知识点 | 惯性原理、无动力设计、优化迭代 |
+| 能力目标 | 物理探究、工程优化 |
+
+### 学生表现总览
+
+| 学生 | 课评状态 | 关键词 | 情绪 | 需关注 |
+|------|:-------:|:-------|:----:|:------:|
+| 吴浩洋 | ☐ 待确认 | | | ☐ |
+| 吴浩骏 | ☐ 待确认 | | | ☐ |
+| 王骏诚 | ☑️ 已确认 | 积极认真、结构加固、独立编程、逆向探索 | → 稳定 | ☐ |
+| 洪一栩 | ☑️ 已确认 | 积极认真、调试加固、独立编程、创新实验 | → 稳定 | ☐ |
+| 邓琬曦 | ☐ 待确认 | | | ☐ |
+| 邓琬颖 | ☐ 待确认 | | | ☐ |
+| 方柳莫 | ☐ 待确认 | | | ☐ |
+
+---
+
+## 详细课评
+
+### 浩洋（吴浩洋）
+
+**基本信息**
+- 表现标签：待填写
+- 情绪状态：待填写
+
+**课评内容**
+
+```
+【待生成】
+```
+
+**教师备注**
+- 生成时间：待填写
+- 确认状态：☐ 待确认
+
+---
+
+### 浩骏（吴浩骏）
+
+**基本信息**
+- 表现标签：待填写
+- 情绪状态：待填写
+
+**课评内容**
+
+```
+【待生成】
+```
+
+**教师备注**
+- 生成时间：待填写
+- 确认状态：☐ 待确认
+
+---
+
+### 骏诚（王骏诚）
+
+**基本信息**
+- 表现标签：积极认真、结构加固、独立编程、逆向探索
+- 情绪状态：稳定
+
+**课评内容**
+
+```
+骏诚本节课学习了惯性小车的惯性原理，通过电机模拟手臂滑动，探索轮子根据惯性自行滑行的运动规律，理解了惯性与质量的关系 💡
+
+本节课骏诚搭建时认真加固轮胎连接，把相关结构全部加固后开始测试。他主动模拟不同重量的小车在同一个坡度往下滑的实验，对惯性的影响有了直观感受。编程时能独立整理思路并完成编写，虽然有一个电机的初始位置设置没有发现，但其他部分都完成正确。后面他也尝试逆行实验，把速度调得很快，想看看能否从下往上滑，这种逆向思维值得鼓励 📈
+
+建议在家用积木或小车在不同斜度的坡道上做滑行实验，记录哪种角度滑得最远，下节课可以分享你的发现 🏠
+```
+
+**教师备注**
+- 生成时间：2026-04-19 12:00
+- 确认状态：☑️ 已确认
+
+---
+
+### 一栩（洪一栩）
+
+**基本信息**
+- 表现标签：积极认真、调试加固、独立编程、创新实验
+- 情绪状态：稳定
+
+**课评内容**
+
+```
+一栩本节课学习了惯性小车的制作原理，通过电机模拟手臂滑动，探索轮子根据惯性自行滑行的运动规律，理解了惯性与质量的关系 💡
+
+本节课一栩表现得积极认真，搭建环节不断调试机器，加固轮胎之间的连接，让结构更加稳固。编程时先跟随老师整理思路，然后独立完成程序编写。过程中两个电机一开始只设置了一个初始速度，后面发现并调整。他还尝试创新，把本来从上往下滑的逆行改为从下往上，并调高速度测试不同效果，展现出很好的探索精神 💪
+
+回家后可以用不同重量的玩具车在家里的斜坡上做实验，观察重量对滑行距离的影响，巩固今天的惯性概念 🏠
+```
+
+**教师备注**
+- 生成时间：2026-04-19 12:00
+- 确认状态：☑️ 已确认
+
+---
+
+### 琬曦（邓琬曦）
+
+**基本信息**
+- 表现标签：待填写
+- 情绪状态：待填写
+
+**课评内容**
+
+```
+【待生成】
+```
+
+**教师备注**
+- 生成时间：待填写
+- 确认状态：☐ 待确认
+
+---
+
+### 琬颖（邓琬颖）
+
+**基本信息**
+- 表现标签：待填写
+- 情绪状态：待填写
+
+**课评内容**
+
+```
+【待生成】
+```
+
+**教师备注**
+- 生成时间：待填写
+- 确认状态：☐ 待确认
+
+---
+
+### 方柳莫
+
+**基本信息**
+- 表现标签：待填写
+- 情绪状态：待填写
+
+**课评内容**
+
+```
+【待生成】
+```
+
+**教师备注**
+- 生成时间：待填写
+- 确认状态：☐ 待确认
+
+---
+
+## 班级整体观察
+
+### 本周表现分布
+
+| 维度 | 优秀 | 良好 | 合格 | 需关注 |
+|------|:---:|:---:|:---:|:----:|
+| 参与度 | - | - | - | - |
+| 知识点掌握 | - | - | - | - |
+| 情绪状态 | - | - | - | - |
+
+### 共性观察
+1. **整体表现**：待填写
+2. **主题掌握**：惯性原理、无动力设计理解情况
+3. **亮点**：待填写
+4. **挑战**：待填写
+
+### 需关注学生
+- 待填写
+
+### 下周重点
+1. 预告第8周课程：SPIKE-008 留声机
+2. 重点：记录播放、循环结构
+
+---
+
+## 教师周记
+
+### 课程执行情况
+- 时间控制：待填写
+- 环节完成度：待填写
+- 教学调整：无
+
+### 个人反思
+- 成功之处：待填写
+- 改进空间：待填写
+
+---
+
+## 数据统计
+
+| 指标 | 数值 | 备注 |
+|------|------|------|
+| 应到人数 | 7人 | |
+| 实到人数 | **2人** | 一栩、骏诚 |
+| 课评确认率 | 100% | 已确认：2人 |
+| 整体满意度 | -/5 | |
+
+---
+
+*生成时间：2026-04-19*
+*教师：小Q老师*
+*最后更新：2026-04-19 12:00（已确认2人课评）*

.claude/memory/class/SPIKE02-周日1030/summaries/第8周_SPIKE02-周日1030.md

@@ -0,0 +1,97 @@
+# SPIKE02-周日1030 第8周汇总
+
+**周数**：第8周  
+**日期范围**：2026年4月20日 - 4月26日  
+**课程代码**：SPIKE-008  
+**课程主题**：留声机（记录播放、循环结构、复古设计）  
+**班级人数**：7人  
+**出勤人数**：2人  
+**生成时间**：2026-04-26
+
+---
+
+## 本周课评状态
+
+| 学生 | 状态 | 个人档案 | 备注 |
+|:-----|:----:|:--------:|:-----|
+| 洪一栩 | ☑️ 已确认 | ✅ 已同步 | 东东老师代课 |
+| 王骏诚 | ☑️ 已确认 | ✅ 已同步 | 东东老师代课 |
+| 吴浩洋 | 🚫 缺勤 | - | - |
+| 吴浩骏 | 🚫 缺勤 | - | - |
+| 邓琬曦 | 🚫 缺勤 | - | - |
+| 邓琬颖 | 🚫 缺勤 | - | - |
+| 方柳莫 | 🚫 缺勤 | - | - |
+
+---
+
+## 学生课评列表
+
+### 洪一栩（常规学生）✓
+
+这周一栩搭建留声机，状态非常好✨
+
+整节课一栩都保持着专注的学习状态，课堂参与度很高。对于老师的提问能够积极举手回答，声音的产生原理、传播介质等知识点掌握得很扎实，回答问题时思路清晰。
+
+搭建过程中，一栩展现出很强的空间想象力，不依靠搭建图，直接对照老师的成果图就完成了主体结构的搭建。更让人惊喜的是，他还在基础造型上发挥创意，设计了一个造型独特的大喇叭，把个人想法融入到了作品里👍
+
+编程环节一栩能够按照要求完成电机控制程序，让唱盘顺利旋转起来。整体表现稳定，后续我会带着一栩尝试用电机角度作为条件来触发不同的声音播放，进一步拓展编程思路💪
+
+期待下节课继续加油💪
+
+- 状态：已确认
+- 个人档案：已同步
+- 能力亮点：空间想象力、创意发挥、电机控制程序
+- 教师备注：东东老师代课
+
+---
+
+### 王骏诚（常规学生）✓
+
+这周骏诚搭建留声机，状态非常好✨
+
+整节课骏诚都保持着专注的学习状态，课堂参与度很高。对于老师的提问能够积极举手回答，声音的产生原理、传播介质等知识点掌握得很扎实，回答问题时思路清晰。
+
+搭建过程中，骏诚的动手能力很突出，不依靠搭建图，看着老师的成果图就能独立完成整个留声机的搭建。唱盘的轮子结构安装得很稳固，唱臂的转动结构调试到位，还主动设计了一个造型有趣的大喇叭，作品完成度很高👍
+
+编程环节骏诚能够顺利完成电机控制程序，让唱盘按设定速度旋转。整体表现扎实，后续我会带着骏诚尝试用电机角度作为条件来触发不同的声音播放，进一步拓展编程思路💪
+
+期待下节课继续加油💪
+
+- 状态：已确认
+- 个人档案：已同步
+- 能力亮点：动手能力、结构设计、电机控制程序
+- 教师备注：东东老师代课
+
+---
+
+## 本周班级整体情况
+
+### 出勤情况
+- **应到**：7人
+- **实到**：2人（洪一栩、王骏诚）
+- **缺勤**：5人（吴浩洋、吴浩骏、邓琬曦、邓琬颖、方柳莫）
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+### 课程目标达成
+- ✅ 理解声音的产生原理和传播介质
+- ✅ 掌握电机控制程序编写
+- ✅ 独立完成留声机主体结构搭建
+- ✅ 发挥创意设计个性化喇叭造型
+
+### 学生整体表现
+本周由东东老师代课，出勤的2位学生整体表现优秀：
+- **洪一栩**：空间想象力强，创意发挥出色
+- **王骏诚**：动手能力突出，结构设计稳固
+
+### 共性亮点
+1. 课堂参与度很高，积极回答问题
+2. 知识点掌握扎实（声音原理、传播介质）
+3. 能不依赖搭建图，对照成果图完成搭建
+4. 主动发挥创意设计个性化喇叭
+5. 电机控制程序顺利完成
+
+### 后续建议
+两位学生都已完成基础目标，建议下节课尝试用电机角度作为条件触发不同声音播放，进一步拓展编程思路。
+
+---
+
+*班级周汇总文件｜生成时间：2026-04-26*

.claude/memory/class/SPIKE02-周日1030/summaries/第9周_SPIKE02-周日1030.md

@@ -0,0 +1,63 @@
+# SPIKE02-周日1030 第9周汇总
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+> 课程代码：SPIKE-009  
+> 课程主题：公交摆门（门控结构、传感器触发、安全设计）  
+> 上课日期：2026-05-05（周日 10:30）  
+> 班级人数：2人（出勤2人，缺勤0人）
+
+---
+
+## 本周课评状态
+
+| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 |
+|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:|
+| 洪一栩（一栩） | ☑️ 已确认 | 常规学生 | 本班 | [查看] [修改] |
+| 温恒睿（恒睿） | ☑️ 已确认 | 补课学生（仅班级汇总） | - | [查看] |
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+---
+
+## 学生课评列表
+
+### 洪一栩（常规学生）
+
+一栩本节课学习了"公交摆门"，认识了门控结构和传感器触发的原理，实践了安全系统的设计 💡
+
+这节课一栩在搭建环节较少观看步骤图，主要依靠已有经验完成，对一些孔位和连接细节需要调整。一开始的版本没有完全做对，经过细节修正后，作品能顺利实现开门关门功能，在光滑销和摩擦销的选择使用上也不断尝试调整。讲程序时很快就能联想到之前智能台灯的逻辑——"按一下启动，再按一下关闭"，理解清楚后主动去编程。在角度调试环节也能自己思考哪个角度才合适 📈
+
+家长可以在家和一栩聊聊生活中还有哪些自动门（如商场旋转门、地铁屏蔽门），观察它们是怎么感应和开关的，巩固今天的传感器应用概念 🏠
+
+---
+
+### 温恒睿（补课学生-仅班级汇总）
+
+恒睿本节课学习了"公交摆门"，认识了门控结构和传感器触发的安全设计原理 💡
+
+这节课恒睿整体状态积极，搭建环节主动寻找积木并仔细调整细节，能够认真观察孔位和连接方式。编程时能理解使用销固定的技巧，讲程序环节也能联系之前智能台灯的逻辑，自主进行编程和角度调试，展现出良好的理解和动手能力 📈
+
+建议家长在家可以陪恒睿观察公交车的车门或电梯门是如何开关的，思考传感器在生活中的应用，拓展今天的学习体验 🏠
+
+---
+
+## 本周班级整体情况
+
+### 课程目标达成度
+- **知识点掌握**：门控结构（2/2学生掌握）、传感器触发（2/2学生掌握）、安全设计（2/2学生掌握）
+- **技能操作**：销的选择使用（2/2学生掌握）、角度调试（2/2学生掌握）
+- **知识迁移**：智能台灯逻辑联想（2/2学生能联系之前知识）
+
+### 共性亮点
+1. 两位学生都能将本节课知识与之前智能台灯课程进行有效迁移
+2. 在销的选择使用上都能进行尝试和调整
+3. 角度调试环节都能自主思考和实践
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+### 共性问题
+1. 一栩较少依赖步骤图，初期版本需要修正
+2. 温恒睿作为补课学生，课堂融入度良好
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+### 教师反馈
+> 本节课程两位学生表现积极。一栩展现出较强的经验迁移能力，能快速联系之前课程逻辑；温恒睿作为补课学生也能积极投入，在编程和调试环节表现稳定。两人都完成了公交摆门的搭建和编程任务。
+
+---
+
+*汇总生成时间：2026-05-05*  
+*备注：温恒睿为其他班级补课学生，课评仅保存在班级汇总*