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包含：班级总结、学生画像、个人课评文件、补课记录、模板文件

.claude/memory/class-evaluation-summary/第10周/AICODE03小Q周六1400.md

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+# AICODE03周六19点 第10周汇总
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+**周数**：第10周
+**日期范围**：2026年5月4日 - 5月10日
+**课程代码**：AICODE03-010
+**课程主题**：Plan Mode 实战 - 俄罗斯方块项目（需求质量=输出质量、侦探模式、新窗口审核）
+**上课日期**：2026-05-09（周六 19:00-20:30）
+**班级人数**：2人（出勤2人，均为跨班级补课）
+**代课老师**：菠萝
+**生成时间**：2026-05-09
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+## 本周课评状态
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+| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 |
+|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:|
+| 黄榆斐(榆斐) | ✅ 已保存 | 跨班级补课 | AICODE03小Q周五1900 | [查看] [修改] |
+| 李怡瞳(怡瞳) | ✅ 已保存 | 跨班级补课 | AICODE03小Q周五1900 | [查看] [修改] |
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+## 学生课评列表
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+### 黄榆斐（榆斐）- 跨班级补课 🔄
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+**【跨班级补课】本节课程在「AICODE03周六19点」班完成（代课老师：菠萝），原班级「AICODE03小Q周五1900」**
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+榆斐家长，您好🌹
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+学习目标:
+1. 理解「Plan Mode（计划模式）」的概念：先写清楚需求再执行
+2. 理解「需求质量 = 输出质量」：需求写得越详细，AI执行越准确
+3. 能用AI对话主动「压力测试」自己的需求文档，发现描述漏洞
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+反馈内容：
+这周榆斐来补课，性格很好，课堂配合度很高👍 对于整个AI开发流程，榆斐还需要继续熟悉和练习，这是正常的学习过程。
+
+今天的俄罗斯方块项目，榆斐的实现效果不错💡 能够按照老师的引导完成基础功能，代码跑起来没有问题。不过在Plan Mode的三步流程（整理需求→审核需求→确认需求）中，榆斐对第二步和第三步的操作还不够熟练，有时会跳过审核直接生成。
+
+榆斐的学习态度很积极，建议在家可以多练习"新窗口审核"这个技巧——写完需求后，换一个全新的AI对话窗口，让AI帮你找漏洞💪 这是避免"自己检查自己"盲区的有效方法。
+
+继续加油！期待榆斐下节课的表现~✨
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+**教师备注**：
+- 跨班级补课：原班级「AICODE03小Q周五1900」，本节在「AICODE03周六19点」完成
+- 代课老师：菠萝
+- 个人档案：已同步至原班级
+- 亮点：性格好、课堂配合度高、俄罗斯方块基础功能完成
+- 需关注：Plan Mode 三步流程的"审核需求""确认需求"操作熟练度待提升
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+### 李怡瞳（怡瞳）- 跨班级补课 🔄
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+**【跨班级补课】本节课程在「AICODE03周六19点」班完成（代课老师：菠萝），原班级「AICODE03小Q周五1900」**
+
+怡瞳家长，您好🌹
+
+学习目标：
+1. 理解「Plan Mode（计划模式）」的概念：先写清楚需求再执行
+2. 理解「需求质量 = 输出质量」：需求写得越详细，AI执行越准确
+3. 能通过「侦探模式」分析游戏规则，并用文字描述出来
+
+反馈内容：
+这周怡瞳来补课，表现很有自己的想法👍 在讨论游戏功能时，能提出不少独特的创意点子。
+
+怡瞳的特点是思维活跃，对结果的要求比较务实——能用就行✨ 这种 pragmatism 在快速原型阶段是优势，不过建议后续可以尝试在"能用"的基础上再追求"好用"和"精致"。比如同样的功能，能不能让操作更流畅、界面更美观？
+
+建议在家练习时，可以先完成基础版本，然后给自己设定一个小挑战：加一个让游戏更有趣的小功能💪 这样既能保持创作热情，又能逐步提升作品质量。
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+**教师备注**：
+- 跨班级补课：原班级「AICODE03小Q周五1900」，本节在「AICODE03周六19点」完成
+- 代课老师：菠萝
+- 个人档案：已同步至原班级
+- 亮点：思维活跃、创意点子独特、有自己的想法
+- 需关注：作品追求从"能用"向"好用、精致"的进阶意识培养
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+## 本周班级整体情况
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+### 课程目标达成度
+- **知识点掌握**：Plan Mode 计划模式（2/2学生理解）
+- **技能操作**：俄罗斯方块项目实现（2/2学生完成基础功能）
+- **进阶能力**：需求质量管理、侦探模式分析、新窗口审核技巧
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+### 共性亮点
+1. 两位同学均为跨班级补课，配合度高，能跟上代课老师的节奏
+2. 俄罗斯方块项目均能完成基础功能，代码可正常运行
+3. 学习风格各有特色：榆斐配合度高、踏实跟进；怡瞳想法丰富、思维活跃
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+### 共性问题
+1. Plan Mode 三步流程（整理需求→审核需求→确认需求）的后两步熟练度待提升
+2. 在"能用"基础上向"好用、精致"的进阶意识有待培养
+3. "新窗口审核"技巧需要在家持续练习，避免"自己检查自己"的盲区
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+### 代课老师反馈
+> 本节课由菠萝老师代课，承接周五19点班两位学生的补课任务。
+> 课程围绕 Plan Mode 实战展开（俄罗斯方块项目），两位学生表现各有特色：
+> - 榆斐配合度高、能跟随引导完成基础项目，需要在 Plan Mode 三步流程上多加练习
+> - 怡瞳想法丰富、有独立见解，需要从"能用"向"好用、精致"的方向引导
+> 整体顺利完成补课内容，期待两位同学下节课在原班级的延续表现。
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+*生成时间：2026-05-09*
+*保存状态：✅ 已双轨保存（跨班级补课，个人档案同步至 AICODE03小Q周五1900）*

.claude/memory/class-evaluation-summary/第10周/发明世界-周日14点.md

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+# 发明世界-周日14点 第10周汇总
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+> 课程代码：INVENT-010
+> 课程主题：八音盒（母亲节特别活动）
+> 上课日期：2026-05-10(周日 14:00-15:00)
+> 班级人数：1人(本记录仅含补课学生)
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+## 本周课评状态
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+| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 |
+|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:|
+| 柯柯 | ✅ 已保存 | 补课学生(其他老师班级) | 无档案(仅班级汇总) | [查看] [修改] |
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+## 学生课评列表
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+### 柯柯 - 补课学生 📝
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+柯柯本节课围绕"母亲节"主题搭建了八音盒,认识了对称的镜像结构——左右两边一模一样,让作品看起来更整齐漂亮 🔍
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+本节课柯柯互动配合很积极,认真观察示范后独立完成了镜像对称的部分,左右两边搭得整齐到位,这对中班宝宝是不小的挑战💪。除了基础结构,他还自己设计了不少创意——两种颜色的爱心、五彩花朵,最特别的是抽象飞鸟,是完全独立想出来的造型✨。和老师一起用AI画妈妈卡通头像时,描述非常具象,连头发长度、耳钉、眼镜这些细节都注意到,可以看出对妈妈观察得很细心。表扬时柯柯会非常开心,激动起来想马上分享作品,这份投入特别可爱,平时可以引导他用"老师快看"代替肢体动作😊
+
+回家可以让柯柯把今天搭的八音盒和飞鸟拿给妈妈看,讲讲是怎么设计的;平时玩积木时也可以试试"两边一样"的对称游戏,巩固本节课的镜像结构 🏠
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+**教师备注**：
+- 学生类型：补课学生(其他老师班级,无本系统档案)
+- 保存方式：仅班级汇总(不创建个人档案)
+- 亮点：互动积极、镜像结构独立完成、创意设计丰富(爱心/花朵/抽象飞鸟)、对妈妈观察细心(AI头像描述具象)
+- 需关注：激动时小动作多,易上桌展示作品,可引导用语言代替肢体表达
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+## 本周班级整体情况
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+### 课程目标达成度
+- **知识点掌握**：镜像对称结构(独立完成)
+- **技能操作**：八音盒搭建+创意装饰(完成爱心、花朵、抽象飞鸟)
+- **情感目标**：母亲节感恩教育(通过AI头像具象表达对妈妈的观察)
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+### 亮点
+1. 独立完成镜像对称部分,空间感知能力出色
+2. 创意丰富,自主设计抽象飞鸟造型,有想象力
+3. 对妈妈的观察非常细致(头发长度、耳钉、眼镜),情感投入深
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+### 需关注
+1. 激动时小动作多,需引导用语言而非肢体表达兴奋感
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+### 教师反馈
+> 柯柯本节课整体表现亮眼,搭建主动、创意丰富、情感真挚。
+> 唯一需要持续引导的是激动时的小动作管理,可以通过"用语言代替肢体"的方式逐步建立课堂表达习惯。
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+*生成时间：2026-05-10*
+*保存状态：✅ 班级汇总已保存(仅班级汇总,无个人档案)*

.claude/memory/class-evaluation-summary/第10周/发现世界-周六19点.md

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+# 发现世界-周六19点 第10周汇总
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+> 课程代码:DISC-010
+> 课程主题:礼物盒（母亲节特别活动）
+> 上课日期:2026-05-09（周六 19:00-20:00）
+> 班级人数:2人（出勤1人,缺勤1人）
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+## 本周课评状态
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+| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 |
+|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:|
+| 杨佳兴（小老虎） | ✅ 已保存 | 跨班级补课 | 发现世界-周六09点 | [查看] [修改] |
+| 赖韵恬（恬恬） | ❌ 缺课 | 常规学生 | 本班 | 请假 |
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+## 学生课评列表
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+### 杨佳兴（小老虎）- 跨班级补课 🔄
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+小老虎本节课制作了母亲节"礼物盒",学习了箱体的对称结构和滑盖开合设计,用积木围出盒身、再加可滑动的盖子保护礼物 🔍
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+这节课小老虎一听到要把礼物盒送给妈妈就特别兴奋,得知手链奖品要靠跟老师玩游戏赢取后,他主动加快节奏争取早点完成任务进入比赛💪。搭花朵和箱体时格外积极投入,每一步都很认真想要做好。装礼物的时候还想放一件特别的小东西进去当惊喜,仔细看了看又觉得不够美观,主动拿出来重新调整,这种主动审视作品的眼光很难得✨。后来我们一起把礼物盒打包起来,特意设计了滑动开合的盖子,可以模拟真实礼物盒打开的那一刻惊喜感。最后游戏环节他更是全力以赴想赢得手链送给妈妈🌟
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+回家后可以让小老虎亲自把礼物盒送给妈妈,再说一句"母亲节快乐",让这份心意完整地传达 🏠
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+**教师备注**：
+- 跨班级补课:原班级「发现世界-周六09点」,本节在「发现世界-周六19点」完成
+- 个人档案:已同步到原班级
+- 亮点:目标驱动力强（争取奖品送妈妈）、审美自我调整（拿出不美观的物品）、滑盖结构设计、游戏环节全力以赴
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+### 赖韵恬（恬恬）- 缺课 ❌
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+本周请假,未到课。
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+**备注**：
+- 缺课原因:请假
+- 跟进:第11周回归后正常上课,本节课内容由教师后续单独跟进
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+## 本周班级整体情况
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+### 课程目标达成度
+- **知识点掌握**：礼物盒箱体结构与滑盖开合（1/1出勤学生掌握）
+- **技能操作**：互锁与对称结构应用（1/1出勤学生完成）
+- **情感目标**：母亲节感恩教育（1/1出勤学生表达对妈妈的爱）
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+### 共性亮点
+1. 出勤学生（小老虎）目标驱动力强,为给妈妈争取奖品而主动推进任务
+2. 表现出主动审视作品的审美意识,能识别不够美观的部分并自我调整
+3. 对母亲节主题情感投入度高,愿意全力以赴完成礼物制作
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+### 共性问题
+1. 本周仅1人出勤,样本量较少,共性观察待第11周补充
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+### 教师反馈
+> 本节课是母亲节特别活动,小老虎跨班级来补课表现非常积极,从听到送礼物给妈妈那一刻就充满热情,在搭建、装饰、装礼物、打包的全流程中都展现出强烈的目标感。特别是装礼物时主动拿出不美观物品的审美调整,以及滑盖设计模拟真实礼物盒的开合效果,都让本节课的礼物盒充满心意。期待恬恬下周回归。
+
+---
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+*生成时间：2026-05-09*
+*保存状态：✅ 已双轨保存*

.claude/memory/class-evaluation-summary/第10周/发现世界-周四19点.md

@@ -0,0 +1,72 @@
+# 发现世界-周四19点 第10周汇总
+
+> 课程代码：DISC-010
+> 课程主题：礼物盒（母亲节特别活动）
+> 上课日期：2026-05-07（周四 19:00-20:00）
+> 班级人数：2人（出勤2人，缺勤0人）
+
+---
+
+## 本周课评状态
+
+| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 |
+|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:|
+| 钟昀昊（昊昊） | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] [修改] |
+| 林瀚丞（丞丞） | ✅ 已保存 | 跨班级补课 | 发现世界-周六09点 | [查看] [修改] |
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+## 学生课评列表
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+### 钟昀昊（昊昊）- 常规学生 ✅
+
+昊昊本节课制作了母亲节"礼物盒"和装饰花朵，练习了箱体搭建和创意装饰——用积木做出盒身和盖子，再用小零件点缀花朵 🔍
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+这节课昊昊在搭建过程中会观望其他同学的进度，老师提醒后能加快速度回到自己的任务上。需要额外包装材料时，老师问"去拿放不放心"，他直接说"老师你去吧"，完全不担心，可以独立在教室完成任务，这份独立性比之前进步了不少。搭建花朵时特别有创意，花朵中心用了三个小眼睛，造型很独特。做盖子时一开始设计了双面打开的结构，后来发现不顺手，主动改成了一整块板的盖子，这种发现问题自己调整的能力值得肯定 💪✨
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+母亲节的礼物盒可以带回家送给妈妈，让孩子说说花朵和盒子里的小秘密，表达对妈妈的爱 🏠
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+**教师备注**：
+- 状态：已双轨保存
+- 个人档案：已同步
+- 亮点：独立性强、创意独特（三个小眼睛花朵）、问题解决能力（改进盖子设计）
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+### 林瀚丞（丞丞）- 跨班级补课 🔄
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+瀚丞本节课制作了母亲节"礼物盒"，练习了箱体搭建和空间收纳结构——用积木围出方方正正的盒身，再加盖子保护里面的礼物 🔍
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+这节课瀚丞的想法特别有爱，搭建时跟老师说想要做"超级大的"礼物盒，很高很深，老师引导他"刚好装下礼物就行"后接受了建议。装礼物环节很有心思，他挑选了一个非常隐秘的位置放进去，说这样只有打开到最底下才能发现，能给妈妈制造惊喜。下课时两个姐姐来接他，他坚持要等妈妈亲自来看，想看到妈妈打开礼物盒那一瞬间的开心，对妈妈的这份用心特别打动人。和之前相比，瀚丞从被动跟随变成了主动表达想法，情感表达也越来越丰富了 💪✨
+
+回家后可以让孩子把礼物盒送给妈妈，一起打开看看里面的惊喜，延续今天的感恩主题 🏠
+
+**教师备注**：
+- 跨班级补课：原班级「发现世界-周六09点」，本节在「发现世界-周四19点」完成
+- 个人档案：已同步到原班级
+- 亮点：有主见、创意设计（隐秘位置）、情感表达强烈（想给妈妈惊喜）、从被动到主动表达的进步
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+---
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+## 本周班级整体情况
+
+### 课程目标达成度
+- **知识点掌握**：礼物盒箱体结构（2/2学生掌握）
+- **技能操作**：盖子设计与制作（2/2学生完成）
+- **情感目标**：母亲节感恩教育（2/2学生表达对妈妈的爱）
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+### 共性亮点
+1. 两位学生都表现出强烈的创意欲望，不满足于基础结构
+2. 都有自我调整的能力，发现问题后能主动改进
+3. 对母亲节主题有情感共鸣，想给妈妈惊喜
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+### 共性问题
+1. 无明显共性问题
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+### 教师反馈
+> 本节课是母亲节特别活动，学生们都很投入，尤其是瀚丞对妈妈的情感表达让人感动。
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+*生成时间：2026-05-07*
+*保存状态：✅ 已双轨保存*