清空远程仓库文件
This commit is contained in:
qiuyan
@@ -1,104 +0,0 @@
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class: 发现世界-周四19点
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week: 7
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course: DISC-007
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theme: 旋转飞机
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date: 2026-04-17
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status:
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total: 2
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present: 2
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make_up: 0
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absent: 0
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students:
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- name: 梁昕乔
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status: present
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- name: 钟昀昊
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status: present
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# 发现世界-周四19点 第7周汇总
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> 课程代码：DISC-007
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> 上课日期：2026-04-17
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> 课程主题：旋转飞机（游乐园旋转设施、侧面连接、旋转运动）
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> 班级人数：2人（出勤2人，请假0人）
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## 本周课评状态
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| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 |
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|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:|
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| 梁昕乔 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
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| 钟昀昊 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
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## 学生课评列表
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### 梁昕乔 - 常规学生 ✅
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**基本信息**
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- 表现标签：积极规划、坚持完成、创意装饰、想象力丰富
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- 情绪状态：开心、积极投入
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**课评内容**
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```
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乔乔本节课学习了"旋转飞机"，探索了旋转机构和离心力——螺旋桨快速转动时会产生向外的力，让飞机能够"飞"起来 🔍
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本节课乔乔一开始就很积极开心，听着歌主动跟老师分享她对旋转飞机的想法，把思路梳理清楚后才动手搭建，规划能力特别棒。看到螺丝多的时候虽然感叹"要花好多力气"，但还是认真完成了，展现出很好的坚持性。完成后主动邀请老师玩倒计时游戏，还添加了好多动物装饰，想象力十分丰富 💪✨
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回家后可以和乔乔一起回顾搭建过程，探讨怎样安排能更轻松地拧螺丝，还能一起想想还能用什么装饰旋转飞机，继续激发她的创意 🏠
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```
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**教师备注**
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- 生成时间：2026-04-17 16:00
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- 确认时间：2026-04-17 16:05
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- 确认状态：☑ **已确认**
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- 备注：表现非常活跃，创意装饰突出
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- 状态：已保存
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- 个人档案：已同步
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- 亮点：待补充
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### 钟昀昊 - 常规学生 ✅
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**基本信息**
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- 表现标签：待填写
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- 情绪状态：待填写
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**课评内容**
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```
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【待生成】昀昊本节课学习了"旋转飞机"...
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```
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**教师备注**
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- 生成时间：待填写
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- 确认状态：☐ 待确认
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- 状态：已保存
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- 个人档案：已同步
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- 亮点：待补充
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## 本周班级整体情况
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### 本周表现分布
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| 维度 | 优秀 | 良好 | 合格 | 需关注 |
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|------|:---:|:---:|:---:|:----:|
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| 参与度 | - | - | - | - |
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| 知识点掌握 | - | - | - | - |
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| 情绪状态 | - | - | - | - |
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### 共性观察
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1. **整体表现**：待填写
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2. **主题掌握**：旋转机构、离心力概念掌握情况
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3. **亮点**：待填写
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4. **挑战**：待填写
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### 需关注学生
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- 待填写
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### 下周重点
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1. 预告第8周课程：DISC-008 蜥蜴
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2. 重点：关节连接、可动结构
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*生成时间：2026-04-17*
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@@ -1,128 +0,0 @@
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class: 发现世界-周四19点
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week: 8
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course: DISC-008
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||||
theme: 蜥蜴
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||||
date: 2026-04-23
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||||
status:
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||||
total: 3
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||||
present: 3
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make_up: 1
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absent: 0
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students:
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||||
- name: 钟昀昊
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status: present
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||||
- name: 梁昕乔
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status: present
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||||
- name: 林瀚丞
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status: present
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# 发现世界-周四19点 第8周汇总
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> 课程代码：DISC-008
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> 上课日期：2026-04-23
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> 课程主题：蜥蜴（关节连接、可动结构、仿生设计）
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||||
> 班级人数：3人（出勤3人，请假0人）
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## 本周课评状态
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| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 |
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|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:|
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| 钟昀昊 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
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| 梁昕乔 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
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| 林瀚丞 | ✅ 已保存 | 补课学生 | 周六09点 | [查看] |
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## 学生课评列表
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### 钟昀昊 - 常规学生 ✅
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**基本信息**
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- 表现标签：待填写
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- 情绪状态：待填写
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**课评内容**
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```
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昊昊本节课学习了"蜥蜴"的搭建，探索了关节连接和可动结构——用活动件做出可以开合的嘴巴和摆动的尾巴 🔍
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这节课昊昊一开始观望了5分钟，进入状态后非常积极投入。搭建环节专注完成了黄色主体的蜥蜴，设计了超长的尾巴和创意的嘴巴造型，对可动结构的理解很到位。看到同学进度后主动加快了自己的搭建速度，这种自我调节的能力值得注意 💪✨
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回家后可以和孩子一起观察真实的蜥蜴视频，注意蜥蜴的四肢是怎么活动的，巩固今天学的关节连接知识 🏠
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```
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**字数**：186字 | **段落**：3段 | **Emoji**：3个
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**教师备注**
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- 状态：已保存
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- 个人档案：已同步
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||||
- 亮点：待补充
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### 梁昕乔 - 常规学生 ✅
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**基本信息**
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- 表现标签：待填写
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- 情绪状态：待填写
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**课评内容**
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```
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乔乔本节课学习了"蜥蜴"的仿生搭建，认识了用不同积木表现动物外形特征的方法 🔍
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这节课乔乔状态积极可爱，搭建速度快而且很有自己的想法。选择了粉红和蓝色的创新搭配，还主动用有孔积木设计了独特的蜥蜴脚，这个创意让其他同学也跟着效仿。作品展示时笑容灿烂，课堂氛围特别好 💪✨
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家里有动物图鉴的话，可以和孩子一起找找不同蜥蜴的颜色花纹，聊聊为什么有的蜥蜴是绿色有的是褐色，延续今天的探索兴趣 🏠
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```
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**字数**：183字 | **段落**：3段 | **Emoji**：3个
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**教师备注**
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- 状态：已保存
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- 个人档案：已同步
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- 亮点：待补充
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### 林瀚丞 - 补课学生 🔄
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**基本信息**
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- 表现标签：待填写
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- 情绪状态：待填写
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- 备注：瀚丞为周六09点班学生，本次为周四补课
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**课评内容**
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```
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瀚丞本节课学习了"蜥蜴"的仿生搭建，了解了关节连接和活动结构的特点 🔍
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这节课瀚丞积极分析课程任务，专注完成了绿色身体、黑色头部的蜥蜴设计，还添加了底部装饰让作品更立体。特别的是瀚丞设计了与众不同的尾巴造型，有自己的创意想法，对仿生设计理解得很好 💪✨
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回家后可以和孩子一起玩"模仿蜥蜴"的游戏，用身体表现蜥蜴爬行、摆尾的动作，加深对可动结构的理解 🏠
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```
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**字数**：185字 | **段落**：3段 | **Emoji**：3个
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**档案位置**：`memory/student/发现世界-周六09点/林瀚丞/`
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**教师备注**
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- 状态：已保存
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- 个人档案：已同步
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- 亮点：待补充
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## 本周班级整体情况
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### 课程目标达成度
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- **知识点掌握**：待补充
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- **技能操作**：待补充
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### 共性亮点
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1.
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### 共性问题
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1. 无明显共性问题
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*汇总生成时间：2026-04-23 21:05*
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*确认状态：已全部确认并双轨保存*
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@@ -1,137 +0,0 @@
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||||
class: 发现世界-周四19点
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week: 9
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course: DISC-009
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theme: 机器人瓦力
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date: 2026-05-01
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||||
status:
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||||
total: 3
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present: 3
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||||
make_up: 2
|
||||
absent: 0
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students:
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||||
- name: 林瀚丞
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||||
status: present
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||||
- name: 钟昀昊
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status: present
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||||
- name: 杨佳兴
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status: present
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# 发现世界-周四19点 第9周汇总
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> 课程代码：DISC-009
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> 课程主题：机器人瓦力（履带结构、收纳功能、垃圾分类）
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> 上课日期：2026-05-01（周四 19:00-20:00）
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> 代课老师：米奇
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||||
> 班级人数：3人（出勤3人，缺勤0人）
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## 本周课评状态
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| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 |
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||||
|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:|
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||||
| 林瀚丞（丞丞） | ✅ 已保存 | 当时补课（已于2026-05-14转入本班） | 本班（原周六09点班） | [查看] [修改] |
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||||
| 钟昀昊（昊昊） | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] [修改] |
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||||
| 杨佳兴（小老虎） | ✅ 已保存 | 补课学生 | 周六09点班 | [查看] [修改] |
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## 学生课评列表
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### 林瀚丞（丞丞）- 常规学生 ✅
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**基本信息**
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- 类型：当时补课学生（档案原在发现世界-周六09点班，已于2026-05-14转入本班）
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- 表现标签：待填写
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- 情绪状态：待填写
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**课评内容**
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```
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瀚丞丞丞本节课探索了"机器人瓦力"，学习了履带结构和收纳功能——瓦力通过身体的洞洞收集垃圾并压缩储存 🔍
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这节课丞丞对瓦力的工作原理理解得很清晰，知道垃圾要从身体洞洞放进去压缩，搭建时会主动选择有大洞的积木，而且把周围围得方方正正，结构掌握得很扎实。导入环节参与积极，搭建环节专注投入，螺丝部分虽然侧面拧螺丝还不太熟练需要老师协助，但丞丞表现得非常有耐心，反复尝试不放弃，本节课的结构搭建目标顺利达成 💪✨
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||||
在家可以用纸盒做一个简易"回收站"，用小玩具模拟垃圾分类投放，巩固今天的环保概念 🏠
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```
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**教师备注**
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- 生成时间：2026-05-01
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- 确认状态：☑ 已确认
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- 备注：侧面拧螺丝技巧需加强，耐心值得点赞
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- 状态：已保存
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- 个人档案：已同步
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### 钟昀昊（昊昊）- 常规学生 ✅
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**基本信息**
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- 类型：常规学生
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- 表现标签：待填写
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- 情绪状态：待填写
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**课评内容**
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```
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昊昊本节课探索了"机器人瓦力"，学习了履带结构和收纳功能，了解了垃圾分类的环保知识 🔍
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这节课昊昊对瓦力的结构和功能充满了好奇心，导入环节认真听讲解，搭建环节努力尝试组装。螺丝刀拧紧的部分虽然很多，但昊昊没有放弃，遇到问题会先尝试自己解决，然后再求助老师，这个解决问题的顺序很棒。螺丝钉对螺丝钉的部分一开始不太会调整，老师示范理解后能自己调整一点了，导入环节对垃圾分类话题很感兴趣，课堂整体参与度好 💪✨
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平时生活中可以继续和孩子聊聊垃圾分类，比如"这个瓶子应该放进哪个颜色的垃圾桶"，巩固今天的环保认知 🏠
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```
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**教师备注**
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- 生成时间：2026-05-01
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- 确认状态：☑ 已确认
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- 备注：先尝试后求助的解决问题顺序很棒，螺丝对位技巧需继续练习
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- 状态：已保存
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- 个人档案：已同步
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### 杨佳兴（小老虎）- 补课学生 🔄
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**基本信息**
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- 类型：补课学生（档案在发现世界-周六09点班）
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- 表现标签：待填写
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- 情绪状态：待填写
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**课评内容**
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```
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小老虎本节课探索了"机器人瓦力"，学习了履带结构和收纳功能，体验了收集垃圾压缩储存的机械原理 🔍
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这节课小老虎在引入部分表现特别积极，每个问题都想回答，获得了班上最多的小星星，对课程主题充满热情。搭建环节对瓦力的结构记得很清楚，知道垃圾从洞洞放进去压缩，会主动拿大洞积木安装，周围围得方方正正，拧轮子时也很给力，还会示范给老师看"不会掉下来"。课后收拾积木时第一个完成，整体表现特别棒 💪✨
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||||
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在家可以和小老虎一起玩"垃圾分类小能手"游戏，用玩具模拟不同垃圾投放到对应的"回收仓"，巩固今天的分类知识 🏠
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```
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**教师备注**
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- 生成时间：2026-05-01
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- 确认状态：☑ 已确认
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- 备注：引入环节最积极，获得最多小星星，结构掌握扎实，收拾积木第一名
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- 状态：已保存
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- 个人档案：已同步
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## 本周班级整体情况
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### 课程目标达成度
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- **知识点掌握**：瓦力结构原理（3/3学生掌握）
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- **技能操作**：履带搭建、螺丝紧固（需加强侧面拧螺丝技巧）
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- **环保认知**：垃圾分类知识引入（3/3学生感兴趣）
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### 共性亮点
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1. 三位学生对瓦力主题都表现出浓厚兴趣
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2. 都能理解垃圾从洞洞放入压缩的结构原理
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3. 搭建时都能围出方方正正的结构
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### 共性问题
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1. 侧面拧螺丝技巧需要更多练习机会
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2. 螺丝对位调整需加强空间感知
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### 代课老师反馈
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> 本次课由米奇老师代课，三位学生整体表现良好。林瀚丞和杨佳兴作为补课学生融入顺利，钟昀昊作为常规学生展现了良好的学习状态。
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*汇总生成时间：2026-05-01*
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*班级：发现世界-周四19点 | 周数：第9周 | 课程：DISC-009 机器人瓦力*
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@@ -1,101 +0,0 @@
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||||
class: 发现世界-周四19点
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||||
week: 10
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||||
course: DISC-010
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theme: 礼物盒（母亲节特别活动）
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||||
date: 2026-05-07
|
||||
status:
|
||||
total: 2
|
||||
present: 2
|
||||
make_up: 1
|
||||
absent: 0
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||||
students:
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||||
- name: 钟昀昊
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||||
status: present
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||||
- name: 林瀚丞
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||||
status: present
|
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||||
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||||
# 发现世界-周四19点 第10周汇总
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||||
> 课程代码：DISC-010
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> 课程主题：礼物盒（母亲节特别活动）
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||||
> 上课日期：2026-05-07（周四 19:00-20:00）
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||||
> 班级人数：2人（出勤2人，缺勤0人）
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||||
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||||
## 本周课评状态
|
||||
| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 |
|
||||
|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:|
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||||
| 钟昀昊（昊昊） | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] [修改] |
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||||
| 林瀚丞（丞丞） | ✅ 已保存 | 当时跨班级补课（已于2026-05-14转入本班） | 本班（原周六09点班） | [查看] [修改] |
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## 学生课评列表
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||||
### 钟昀昊（昊昊）- 常规学生 ✅
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||||
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||||
**基本信息**
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||||
- 表现标签：待填写
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||||
- 情绪状态：待填写
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||||
|
||||
**课评内容**
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||||
```
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||||
昊昊本节课制作了母亲节"礼物盒"和装饰花朵，练习了箱体搭建和创意装饰——用积木做出盒身和盖子，再用小零件点缀花朵 🔍
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||||
|
||||
这节课昊昊在搭建过程中会观望其他同学的进度，老师提醒后能加快速度回到自己的任务上。需要额外包装材料时，老师问"去拿放不放心"，他直接说"老师你去吧"，完全不担心，可以独立在教室完成任务，这份独立性比之前进步了不少。搭建花朵时特别有创意，花朵中心用了三个小眼睛，造型很独特。做盖子时一开始设计了双面打开的结构，后来发现不顺手，主动改成了一整块板的盖子，这种发现问题自己调整的能力值得肯定 💪✨
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||||
|
||||
母亲节的礼物盒可以带回家送给妈妈，让孩子说说花朵和盒子里的小秘密，表达对妈妈的爱 🏠
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||||
```
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||||
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||||
**教师备注**
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||||
- 状态：已双轨保存
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||||
- 个人档案：已同步
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||||
- 亮点：独立性强、创意独特（三个小眼睛花朵）、问题解决能力（改进盖子设计）
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||||
### 林瀚丞（丞丞）- 跨班级补课 🔄
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||||
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||||
**基本信息**
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- 表现标签：待填写
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- 情绪状态：待填写
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||||
- 跨班级补课：原班级「发现世界-周六09点」，本节在「发现世界-周四19点」完成
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||||
**课评内容**
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||||
```
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||||
瀚丞本节课制作了母亲节"礼物盒"，练习了箱体搭建和空间收纳结构——用积木围出方方正正的盒身，再加盖子保护里面的礼物 🔍
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||||
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||||
这节课瀚丞的想法特别有爱，搭建时跟老师说想要做"超级大的"礼物盒，很高很深，老师引导他"刚好装下礼物就行"后接受了建议。装礼物环节很有心思，他挑选了一个非常隐秘的位置放进去，说这样只有打开到最底下才能发现，能给妈妈制造惊喜。下课时两个姐姐来接他，他坚持要等妈妈亲自来看，想看到妈妈打开礼物盒那一瞬间的开心，对妈妈的这份用心特别打动人。和之前相比，瀚丞从被动跟随变成了主动表达想法，情感表达也越来越丰富了 💪✨
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||||
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||||
回家后可以让孩子把礼物盒送给妈妈，一起打开看看里面的惊喜，延续今天的感恩主题 🏠
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||||
```
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||||
**教师备注**
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||||
- 跨班级补课：原班级「发现世界-周六09点」，本节在「发现世界-周四19点」完成
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||||
- 个人档案：已同步到原班级
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- 亮点：有主见、创意设计（隐秘位置）、情感表达强烈（想给妈妈惊喜）、从被动到主动表达的进步
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---
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## 本周班级整体情况
|
||||
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### 课程目标达成度
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- **知识点掌握**：礼物盒箱体结构（2/2学生掌握）
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- **技能操作**：盖子设计与制作（2/2学生完成）
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- **情感目标**：母亲节感恩教育（2/2学生表达对妈妈的爱）
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### 共性亮点
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1. 两位学生都表现出强烈的创意欲望，不满足于基础结构
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2. 都有自我调整的能力，发现问题后能主动改进
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3. 对母亲节主题有情感共鸣，想给妈妈惊喜
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### 共性问题
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1. 无明显共性问题
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||||
### 教师反馈
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||||
> 本节课是母亲节特别活动，学生们都很投入，尤其是瀚丞对妈妈的情感表达让人感动。
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||||
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||||
*生成时间：2026-05-07*
|
||||
*保存状态：✅ 已双轨保存*
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||||
@@ -1,126 +0,0 @@
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||||
---
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||||
class: 发现世界-周四19点
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||||
week: 11
|
||||
course: DISC-011
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||||
theme: 鳄鱼
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||||
date: 2026-05-14
|
||||
status:
|
||||
total: 3
|
||||
present: 3
|
||||
make_up: 0
|
||||
absent: 0
|
||||
students:
|
||||
- name: 林瀚丞
|
||||
status: present
|
||||
- name: 钟昀昊
|
||||
status: present
|
||||
- name: 梁昕乔
|
||||
status: present
|
||||
---
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||||
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# 发现世界-周四19点 第11周汇总
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||||
> 课程代码：DISC-011
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||||
> 课程主题：鳄鱼（嘴巴开合、铰链结构、咬合功能）
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||||
> 上课日期：2026-05-14（周四 19:00-20:00）
|
||||
> 班级人数：3人（出勤3人，缺勤0人）
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||||
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||||
## 本周课评状态
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||||
| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 |
|
||||
|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:|
|
||||
| 林瀚丞（丞丞） | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] [修改] |
|
||||
| 钟昀昊（昊昊） | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] [修改] |
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||||
| 梁昕乔（乔乔） | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] [修改] |
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## 学生课评列表
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||||
### 林瀚丞（丞丞）- 常规学生 ✅
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||||
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||||
**基本信息**
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||||
- 表现标签：动物知识丰富、搭建速度快、自由回忆蜥蜴设计、主动加动物好友
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||||
- 情绪状态：积极投入
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||||
|
||||
**课评内容**
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||||
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||||
```
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||||
丞丞本节课学习了"鳄鱼"的搭建，认识了铰链结构让鳄鱼嘴巴可以灵活开合，还了解了鳄鱼是卵生动物🔍
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||||
|
||||
这节课丞丞对鳄鱼主题非常感兴趣，课堂互动中积极分享各种小动物的知识，包括哪些动物是卵生的，我们一起做了总结，参与度很高💪。搭建环节对鳄鱼嘴巴的设计充满热情，搭建速度很快，专心投入。身体部分能回忆起之前搭建蜥蜴时的设计方法，自由完成了四肢和尾巴的搭建✨。和之前相比，本节课的专注度和主动性都有明显提升，还在鳄鱼旁边加了很多小动物好朋友，创意表现很丰富🌟
|
||||
|
||||
在家可以和孩子一起翻翻动物百科，看看还有哪些动物是卵生的，或者观察一下家里的门铰链，感受今天学的嘴巴开合结构🏠
|
||||
```
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||||
|
||||
**教师备注**
|
||||
- 状态：已双轨保存
|
||||
- 个人档案：已同步
|
||||
- 亮点：动物知识丰富、搭建速度快、自由回忆蜥蜴设计、主动加动物好友
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||||
|
||||
---
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||||
|
||||
### 钟昀昊（昊昊）- 常规学生 ✅
|
||||
|
||||
**基本信息**
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||||
- 表现标签：知识迁移能力好、搭建速度提升、社交互动活跃
|
||||
- 情绪状态：积极投入
|
||||
|
||||
**课评内容**
|
||||
|
||||
```
|
||||
昊昊本节课学习了"鳄鱼"的搭建，认识了铰链结构让鳄鱼嘴巴可以灵活开合，实现咬合功能🔍
|
||||
|
||||
这节课昊昊对动物主题非常感兴趣，课堂互动中开心地分享了自己见过的各种动物，知识面很广，参与积极性高💪。搭建时速度比之前明显快了，身体部分能回忆起之前搭建蜥蜴的设计方法，独立完成了四肢和尾巴的搭建，对旧知识的掌握和迁移很好✨。和之前相比，本节课的搭建效率和主动性都有明显进步，装饰环节也积极跟着大家一起把作品装点得很好看。课堂上还和小朋友开玩笑说"复读机"的事情，气氛活跃，社交互动越来越自然了🌟
|
||||
|
||||
在家可以用积木和孩子一起搭一个简单的嘴巴开合结构，感受今天的铰链原理，复习鳄鱼的身体结构特点🏠
|
||||
```
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||||
|
||||
**教师备注**
|
||||
- 状态：已双轨保存
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||||
- 个人档案：已同步
|
||||
- 亮点：知识迁移能力好（回忆蜥蜴设计）、搭建速度提升、社交互动活跃
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||||
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---
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||||
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||||
### 梁昕乔（乔乔）- 常规学生 ✅
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||||
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||||
**基本信息**
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||||
- 表现标签：创意大胆（最大嘴巴）、色彩搭配自主、知识迁移（壁虎造型）
|
||||
- 情绪状态：积极开心
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||||
|
||||
**课评内容**
|
||||
|
||||
```
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||||
乔乔本节课学习了"鳄鱼"的搭建，认识了铰链结构让鳄鱼嘴巴可以灵活开合，实现咬合功能🔍
|
||||
|
||||
这节课乔乔对鳄鱼主题非常喜欢，搭建时积极开心，情绪高涨💪。嘴巴部分坚持要做最大的，整个嘴部设计又高又长，非常大气。牙齿用了很多彩色积木自由搭配，很有自己的审美想法✨。身体部分能想到之前搭建的壁虎造型作为参考，独立完成了身体设计，知识迁移能力很好。虽然没有看到前面的一些展示页，但回到搭建内容时完全投入，专注度和热情都很好🌟
|
||||
|
||||
今天鳄鱼的展示部分没有看到全部，回家后可以和孩子一起看看鳄鱼的图片和视频，了解鳄鱼的生活习性和身体特点，补上今天的小遗憾🏠
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||||
```
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||||
|
||||
**教师备注**
|
||||
- 状态：已双轨保存
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||||
- 个人档案：已同步
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||||
- 亮点：创意大胆（最大嘴巴）、色彩搭配自主、知识迁移（壁虎造型）
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||||
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---
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## 本周班级整体情况
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||||
### 课程目标达成度
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- **知识点掌握**：铰链结构与嘴巴开合原理（3/3学生掌握）
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||||
- **技能操作**：鳄鱼身体搭建（3/3学生完成）
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||||
- **情感目标**：动物认知兴趣激发（3/3学生积极参与）
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||||
|
||||
### 共性亮点
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||||
1. 三位学生对动物主题都有浓厚兴趣，互动参与度高
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||||
2. 都能主动回忆之前学过的蜥蜴/壁虎搭建方法，知识迁移能力好
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||||
3. 都有各自的创意表现（丞丞加动物好友、昊昊社交活跃、乔乔大胆设计）
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||||
### 共性问题
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||||
1. 无明显共性问题
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||||
|
||||
### 教师反馈
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||||
> 本周鳄鱼主题很受学生欢迎，动物主题对孩子们的吸引力很强。三位学生都能从之前的蜥蜴搭建经验中迁移知识，独立完成身体部分的设计。丞丞从补课转入后表现越来越稳定，昊昊的搭建速度和社交都在进步，乔乔的大胆创意让人印象深刻。
|
||||
|
||||
---
|
||||
*生成时间：2026-05-14*
|
||||
*保存状态：✅ 已双轨保存*
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||||
@@ -1,158 +0,0 @@
|
||||
---
|
||||
class: 发现世界-周四19点
|
||||
week: 12
|
||||
course: DISC-012
|
||||
theme: 数字宝箱
|
||||
date: 2026-05-21
|
||||
status:
|
||||
total: 4
|
||||
present: 4
|
||||
make_up: 1
|
||||
absent: 0
|
||||
students:
|
||||
- name: 梁昕乔
|
||||
status: present
|
||||
- name: 钟昀昊
|
||||
status: present
|
||||
- name: 林瀚丞
|
||||
status: present
|
||||
- name: 杨佳兴
|
||||
status: make_up
|
||||
---
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||||
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||||
# 发现世界-周四19点 第12周汇总
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||||
|
||||
> 课程代码：DISC-012
|
||||
> 课程主题：数字宝箱（旋转盘结构、数量与概率、随机掉落）
|
||||
> 上课日期：2026-05-21（周四 19:00-20:00）
|
||||
> 班级人数：4人（出勤4人，其中补课1人，缺勤0人）
|
||||
|
||||
## 本周课评状态
|
||||
| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 |
|
||||
|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:|
|
||||
| 梁昕乔（乔乔） | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] [修改] |
|
||||
| 钟昀昊（昊昊） | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] [修改] |
|
||||
| 林瀚丞（瀚丞） | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] [修改] |
|
||||
| 杨佳兴（佳兴） | ✅ 已保存 | 补课学生 | 原班级（周六09点） | [查看] [修改] |
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||||
|
||||
## 学生课评列表
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||||
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||||
### 梁昕乔（乔乔）- 常规学生 ✅
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||||
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**基本信息**
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||||
- 表现标签：知识连接能力强、概率理解清晰、积极参与抽奖、搭建专注
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||||
- 情绪状态：开心/积极
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||||
|
||||
**课评内容**
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||||
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||||
```
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||||
乔乔本节课学习了"数字宝箱"，给宝箱装了一个旋转盘，转动宝箱让洞口朝下时物品就会自然掉落，在抽奖游戏中感受了数量与概率的有趣关系🔍
|
||||
|
||||
本节课乔乔对抽宝箱主题非常感兴趣，导入环节能清晰回忆起之前旋转萨利课程中学过的面积与概率关系，知识连接能力很不错💪。这节课重点学习数量和概率的关系，乔乔理解得很清楚，积极参与抽奖环节，能说出"数量越多抽到的机会越大"这样的概率判断✨。搭建环节专注投入，开心地完成了数字宝箱的旋转盘和箱体搭建。本节课在表达自己的理解方面更加主动清晰，整体参与度很高🌟
|
||||
|
||||
回家后可以用家里的小物件（不同颜色的积木或卡片）玩抽选小游戏，巩固数量与概率的关系，比如比一比哪种颜色的积木被抽到的次数更多，让知识在生活中自然延伸🏠
|
||||
```
|
||||
|
||||
**教师备注**
|
||||
- 生成时间：2026-05-21
|
||||
- 确认状态：☑️ 已保存
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||||
- 亮点：知识连接能力强，概率概念理解清晰，表达主动
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||||
|
||||
---
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||||
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||||
### 钟昀昊（昊昊）- 常规学生 ✅
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**基本信息**
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- 表现标签：主题兴趣浓厚、游戏参与积极、情绪稳定
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||||
- 情绪状态：开心/稳定
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||||
|
||||
**课评内容**
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||||
|
||||
```
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||||
昊昊本节课学习了"数字宝箱"，给宝箱装上了旋转盘，转动宝箱让物品从洞口掉落出来，在抽奖游戏中探索了概率的秘密🔍
|
||||
|
||||
本节课昊昊对抽宝箱主题特别感兴趣，一听到要抽奖就特别开心，兴趣一下子就被调动起来了💪。回顾之前旋转萨利课程中学过的面积与概率关系时印象不算太深，需要老师适当引导才能连接起来。这节课重点学习数量和概率的关系，昊昊在抽奖游戏中积极参与，跟着节奏理解了"数量影响概率"的概念✨。搭建环节能专注完成任务，情绪一直很稳定开心，整体参与度不错🌟
|
||||
|
||||
回家后可以两个知识点一起复习——用积木搭一个简易宝箱，用数字卡片玩抽奖游戏，同时回顾面积大小和概率的关系，两个概念一起巩固，效果更好🏠
|
||||
```
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||||
|
||||
**教师备注**
|
||||
- 生成时间：2026-05-21
|
||||
- 确认状态：☑️ 已保存
|
||||
- 亮点：兴趣浓厚、游戏参与积极、情绪稳定
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||||
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||||
---
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||||
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||||
### 林瀚丞（瀚丞）- 常规学生 ✅
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||||
|
||||
**基本信息**
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||||
- 表现标签：复习表现扎实、游戏参与投入、搭建专注认真
|
||||
- 情绪状态：稳定/投入
|
||||
|
||||
**课评内容**
|
||||
|
||||
```
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||||
瀚丞本节课学习了"数字宝箱"，给宝箱装上了旋转盘，通过转动控制物品随机掉落，在抽奖游戏中感受了概率的趣味🔍
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||||
|
||||
本节课瀚丞在复习环节表现很好，能够清晰回忆起之前旋转萨利课程中学过的面积与概率关系，知识衔接很扎实💪。这节课重点学习数量和概率的关系，瀚丞在抽奖游戏中非常投入，积极参与每一次抽奖，在游戏中理解了"数量越多机会越大"的概念✨。搭建数字宝箱时专注认真，情绪一直稳定开心，整节课表现很投入🌟
|
||||
|
||||
回家后可以用数字卡片玩抽数字比大小的游戏，巩固数量与概率的关系，也可以一起回顾面积大小和概率的关系，两个知识点一起巩固🏠
|
||||
```
|
||||
|
||||
**教师备注**
|
||||
- 生成时间：2026-05-21
|
||||
- 确认状态：☑️ 已保存
|
||||
- 亮点：复习知识扎实，游戏参与投入，专注认真
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||||
|
||||
---
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||||
|
||||
### 杨佳兴（佳兴）- 补课学生 🔄
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||||
|
||||
**基本信息**
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||||
- 表现标签：自调整能力强、互锁结构关注、搭建速度快、自信自豪
|
||||
- 情绪状态：开心/积极
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||||
|
||||
**课评内容**
|
||||
|
||||
```
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||||
佳兴本节课学习了"数字宝箱"，专注于宝箱的箱体搭建和旋转盘安装，练习了互锁结构的巩固方法🔍
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||||
|
||||
本节课佳兴能很快回忆起之前课程的相关搭建内容，整体状态很好，搭建过程中能够自己调整结构，特别关注互锁的关键部分，螺丝拧得很稳，手部精细动作表现出色💪。搭建速度很快，看到自己比别人快时自豪地跟老师分享，这份自信非常值得肯定✨。整节课专注投入，情绪开心稳定，积极完成了宝箱搭建任务🌟
|
||||
|
||||
回家后可以一起复习面积、数量和概率的关系，通过日常小游戏（比如不同数量的物件抽选）来巩固概念，让数学思维在生活中自然延伸🏠
|
||||
```
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||||
|
||||
**教师备注**
|
||||
- 生成时间：2026-05-21
|
||||
- 确认状态：☑️ 已保存
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||||
- 来源：补课（原班级：发现世界-周六09点）
|
||||
- 亮点：自调整能力强，搭建速度快，自信自豪
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||||
---
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||||
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||||
## 本周班级整体情况
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||||
|
||||
### 整体表现
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||||
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| 维度 | 优秀 | 良好 | 合格 | 需关注 |
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|:------|:---:|:---:|:---:|:----:|
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||||
| 参与度 | 4 | 0 | 0 | 0 |
|
||||
| 知识点掌握 | 3 | 1 | 0 | 0 |
|
||||
| 情绪状态 | 4 | 0 | 0 | 0 |
|
||||
|
||||
### 共性观察
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||||
1. **整体表现**：本节课数字宝箱主题非常受学生欢迎，抽奖游戏环节极大激发了学生的参与热情
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||||
2. **主题掌握**：三位常规学生能主动回顾之前旋转萨利的概率知识，新学的数量与概率关系理解较好
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||||
3. **亮点**：乔乔知识连接能力强，能清晰表达概率理解；昊昊虽对旧知识印象不深但课堂兴趣高；瀚丞复习扎实，游戏参与投入
|
||||
4. **补课学生**：佳兴从周六09点班来补课，自调整能力强，搭建速度快，自信自豪
|
||||
|
||||
### 需关注学生
|
||||
- 无
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||||
|
||||
### 下周重点
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1. 预告下周课程：DISC-013 战斗机
|
||||
2. 重点：机翼结构、尾翼平衡、飞行原理
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||||
|
||||
---
|
||||
*生成时间：2026-05-21*
|
||||
*保存状态：✅ 已双轨保存*
|
||||
@@ -1,168 +0,0 @@
|
||||
---
|
||||
class: 发现世界-周四19点
|
||||
week: 13
|
||||
course: DISC-013
|
||||
theme: 战斗机
|
||||
date: 2026-05-28
|
||||
status:
|
||||
total: 5
|
||||
present: 4
|
||||
make_up: 1
|
||||
absent: 1
|
||||
students:
|
||||
- name: 梁昕乔
|
||||
status: present
|
||||
- name: 钟昀昊
|
||||
status: present
|
||||
- name: 林瀚丞
|
||||
status: absent
|
||||
- name: 杨佳兴
|
||||
status: present
|
||||
- name: 向飞
|
||||
status: make_up
|
||||
---
|
||||
|
||||
# 发现世界-周四19点 第13周汇总
|
||||
|
||||
> 课程代码：DISC-013
|
||||
> 课程主题：战斗机（机翼结构、尾翼平衡、飞行原理）
|
||||
> 上课日期：2026-05-28（周四 19:00-20:00）
|
||||
> 班级人数：5人（出勤4人，请假1人，补课1人）
|
||||
|
||||
## 本周课评状态
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||||
|
||||
| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 |
|
||||
|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:|
|
||||
| 梁昕乔（乔乔） | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] [修改] |
|
||||
| 钟昀昊（昊昊） | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] [修改] |
|
||||
| 林瀚丞（瀚丞） | ❌ 请假 | 常规学生 | 本班 | - |
|
||||
| 杨佳兴（佳兴） | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] [修改] |
|
||||
| 向飞 | ✅ 已保存 | 补课学生 | 补课目录 | [查看] [修改] |
|
||||
|
||||
## 学生课评列表
|
||||
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||||
### 梁昕乔（乔乔）- 常规学生 ✅
|
||||
|
||||
**基本信息**
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||||
- 表现标签：积极参与讨论、底盘设计合理、专注认真、情绪愉悦
|
||||
- 情绪状态：开心/积极
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||||
|
||||
**课评内容**
|
||||
|
||||
```
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||||
乔乔本节课学习了"战斗机"的搭建，重点探索了机翼结构和尾翼平衡对飞行稳定的作用 🔍
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||||
|
||||
本节课乔乔整体状态非常好，全程保持愉悦心情，对战斗机主题兴趣浓厚😊。讲解不同飞机类型时积极参与讨论，能主动分享自己对飞机的认识和想法。搭建环节专注认真，底盘设计合理稳固，机翼安装精准到位，还主动检查了尾翼的平衡情况✨。整节课完成度很高，参与感强，延续了一贯的认真和热情🎯
|
||||
|
||||
课后可以和乔乔一起观察不同飞机的图片（客机、战斗机、直升机），看看它们的机翼形状有什么不同，巩固本节课的结构认知 🏠
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||||
```
|
||||
|
||||
**教师备注**
|
||||
- 生成时间：2026-05-28
|
||||
- 确认状态：☑️ 已保存
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||||
- 亮点：积极参与讨论，底盘设计合理，情绪愉悦
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||||
### 钟昀昊（昊昊）- 常规学生 ✅
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||||
|
||||
**基本信息**
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||||
- 表现标签：积极主动、造型独特、结构稳固、整体美感强
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||||
- 情绪状态：积极/稳定
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||||
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||||
**课评内容**
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||||
|
||||
```
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||||
昊昊本节课学习了"战斗机"的搭建，重点探索了机翼结构和尾翼平衡对飞行稳定的影响 💡
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||||
|
||||
本节课昊昊表现积极主动，从导入环节就开始热情参与不同飞机的讨论，能说出自己对战斗机的认识和想法💪。搭建环节展现出很强的工程思维，底盘设计合理稳固，机翼和尾翼的连接非常扎实，整体造型独特且有美感。本节课昊昊还加入了独特的设计元素，结构也很稳固✨。全程主动推进搭建进度，遇到需要调整的地方能自己分析解决，展现出了良好的独立思考能力🎯
|
||||
|
||||
在家可以试试用纸折不同的纸飞机，比较哪种机翼形状飞得更远更稳，体验机翼结构和飞行效果的关系 🏠
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||||
```
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||||
|
||||
**教师备注**
|
||||
- 生成时间：2026-05-28
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||||
- 确认状态：☑️ 已保存
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||||
- 亮点：积极主动，造型独特美观，结构稳固，独立思考
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||||
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||||
---
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||||
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||||
### 林瀚丞（瀚丞）- ❌ 请假
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||||
**状态**：请假，未生成课评
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||||
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||||
### 杨佳兴（佳兴）- 常规学生 ✅
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||||
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||||
**基本信息**
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||||
- 表现标签：沉浸搭建、造型独特、功能设计新颖、个性化装饰
|
||||
- 情绪状态：积极/投入
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||||
|
||||
**课评内容**
|
||||
|
||||
```
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||||
佳兴本节课学习了"战斗机"的搭建，了解了机翼结构和尾翼平衡对飞行的重要性 💡
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||||
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||||
本节课佳兴非常投入，从导入到搭建全程沉浸其中，对战斗机主题兴趣浓厚💪。讲解环节积极参与讨论，能结合自己已有的航空知识分享想法。搭建环节专注度高，不仅完成了基础结构，还在功能设计上很有想法，加入了独特的造型和个性化装饰，展现了很强的创造力✨。本节课佳兴的造型设计新颖独特，功能细节处理到位，整节课的参与度和情绪状态都非常好🎯
|
||||
|
||||
在家可以和孩子一起玩简单的纸飞机，试试调整机翼角度观察飞行变化，结合本节课的结构知识思考飞机的平衡原理 🏠
|
||||
```
|
||||
|
||||
**教师备注**
|
||||
- 生成时间：2026-05-28
|
||||
- 确认状态：☑️ 已保存
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||||
- 亮点：沉浸投入，造型独特创新，功能设计新颖
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||||
|
||||
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### 向飞 - 补课学生 🔄
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**基本信息**
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- 表现标签：兴趣激发、挑战高难度、情绪波动、专注投入
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- 情绪状态：波动（先抗拒后投入）
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**课评内容**
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```
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向飞本节课学习了"战斗机"的搭建，认识了飞机的基本结构和机翼平衡的原理 🔍
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||||
本节课向飞一开始对课程有些陌生，当老师告诉他本节课可以设计自己喜欢的东西时，情绪慢慢放松下来😊。看到战斗机主题后兴趣被激发，非常开心地投入搭建，不仅完成了基础任务，还挑战了更高难度的造型设计，展现了不错的动手能力和创造力💪。本节课向飞在搭建过程中非常专注投入，完成度很高。不过向飞的情绪容易受外界影响，偶尔会比较激动，需要老师一对一引导后才能平复，后续会多关注这方面的情绪调节🌟
|
||||
|
||||
在家可以多鼓励向飞在交流时大胆表达自己的想法，同时认真听取别人的建议，并尝试把听到的好方法应用到实际搭建中，这样既能锻炼表达能力，也能学会吸收他人的经验，把沟通和行动结合起来 🏠
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```
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||||
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**教师备注**
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- 生成时间：2026-05-28
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- 确认状态：☑️ 已保存
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- 亮点：兴趣被激发后专注投入，挑战高难度设计
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||||
- 需关注：情绪容易受影响，后续需多关注引导
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## 本周班级整体情况
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### 本周表现分布
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| 维度 | 优秀 | 良好 | 合格 | 需关注 |
|
||||
|:------|:---:|:---:|:---:|:----:|
|
||||
| 参与度 | 3 | 1 | 0 | 0 |
|
||||
| 知识点掌握 | 3 | 1 | 0 | 0 |
|
||||
| 情绪状态 | 3 | 0 | 1 | 0 |
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||||
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||||
### 共性观察
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||||
1. **整体表现**：本节课战斗机主题深受学生欢迎，特别是男孩子们兴趣高涨，讨论环节非常活跃
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||||
2. **主题掌握**：机翼结构和尾翼平衡的核心概念都掌握得不错，能在实践中体现对平衡的理解
|
||||
3. **亮点**：乔乔全程愉悦、积极参与；昊昊造型独特、独立思考；佳兴沉浸投入、创意装饰丰富
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||||
4. **补课学生**：向飞从初始抗拒到被战斗机主题激发兴趣，投入搭建后表现良好，情绪稳定后专注
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|
||||
### 需关注学生
|
||||
- 向飞（补课）：情绪容易受影响，需要一对一引导，后续多关注情绪调节
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||||
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### 下周重点
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1. 预告下周课程：DISC-014 交通法规
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||||
2. 重点：红绿灯、道路标志、安全规则、社会认知
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||||
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||||
---
|
||||
*生成时间：2026-05-28*
|
||||
*保存状态：✅ 已双轨保存*
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||||
@@ -1,150 +0,0 @@
|
||||
---
|
||||
class: 发现世界-周四19点
|
||||
week: 14
|
||||
course: DISC-014
|
||||
theme: 交通法规
|
||||
date: 2026-06-04
|
||||
status:
|
||||
total: 5
|
||||
present: 3
|
||||
make_up: 1
|
||||
absent: 2
|
||||
students:
|
||||
- name: 梁昕乔
|
||||
status: absent
|
||||
- name: 钟昀昊
|
||||
status: present
|
||||
- name: 林瀚丞
|
||||
status: absent
|
||||
- name: 杨佳兴
|
||||
status: present
|
||||
- name: 向飞
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||||
status: make_up
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---
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# 发现世界-周四19点 第14周汇总
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||||
> 课程代码：DISC-014
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||||
> 课程主题：交通法规（红绿灯、道路标志、安全规则、社会认知）
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||||
> 上课日期：2026-06-04（周四 19:00-20:00）
|
||||
> 班级人数：5人（出勤3人，请假2人，补课1人）
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||||
|
||||
## 本周课评状态
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||||
|
||||
| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 |
|
||||
|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:|
|
||||
| 梁昕乔（乔乔） | ❌ 请假 | 常规学生 | 本班 | - |
|
||||
| 钟昀昊（昊昊） | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] [修改] |
|
||||
| 林瀚丞（瀚丞） | ❌ 请假 | 常规学生 | 本班 | - |
|
||||
| 杨佳兴（佳兴） | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] [修改] |
|
||||
| 向飞 | ✅ 已保存 | 补课学生 | 补课目录 | [查看] [修改] |
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||||
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## 学生课评列表
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||||
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||||
### 钟昀昊（昊昊）- 常规学生 ✅
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||||
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||||
**基本信息**
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||||
- 表现标签：合作互动、交通规则认知、情绪开心、主动分享
|
||||
- 情绪状态：开心/积极
|
||||
|
||||
**课评内容**
|
||||
|
||||
```
|
||||
昊昊本节课认识了"交通法规"，了解了红绿灯颜色代表的意义（红灯停、绿灯行）和道路标志的作用 🔍
|
||||
|
||||
本节课昊昊表现非常积极，虽然自己说自己动作慢，但实际参与度很高，搭建环节一直保持着开心的情绪💪。导入环节主动分享了自己对交通规则的认识，知道"红灯停"的基本规则，表达清晰。搭建环节和小伙伴合作愉快，一起设计了一个有楼梯和车辆的交通场景，结构稳固合理，还自己加了一些细节装饰，整体完成度很高✨。本节课昊昊展现出了很好的合作意识和社交互动能力，能和小伙伴配合完成作品，这是一个很好的进步🎯
|
||||
|
||||
在家可以和昊昊一起观看交通安全动画片，复习红灯停、绿灯行的规则，出门时也可以指认路边的交通标志，巩固本节课的知识 🏠
|
||||
```
|
||||
|
||||
**教师备注**
|
||||
- 生成时间：2026-06-04
|
||||
- 确认状态：☑️ 已保存
|
||||
- 亮点：合作互动积极，主动分享交通规则知识，情绪开心
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||||
|
||||
---
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||||
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||||
### 杨佳兴（佳兴）- 常规学生 ✅
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||||
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||||
**基本信息**
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||||
- 表现标签：创意设计、团队合作、情绪开心、合作意识强
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||||
- 情绪状态：开心/积极
|
||||
|
||||
**课评内容**
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||||
|
||||
```
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||||
佳兴本节课学习了"交通法规"，认识了红绿灯的交通规则（红灯停、绿灯行）和道路标志的含义 🔍
|
||||
|
||||
本节课佳兴情绪非常开心，整节课充满活力，对交通法规主题兴趣浓厚💪。导入环节积极参与交通安全话题的讨论，搭建时主动说"合作可以搭很大的作品"，展现出很强的团队意识。本节课佳兴设计了螺旋桨的车和楼梯两个结构，创意十足，在完成基础搭建后又加入了个性化的装饰，动手能力和想象力都发挥得很好✨。和之前相比，本节课佳兴的合作意识更加主动，愿意和小伙伴一起完成作品，这个社交进步值得肯定🎯
|
||||
|
||||
在家可以陪佳兴看交通安全相关的绘本或动画，巩固本节课认识的红绿灯和道路标志，出门时也可以一起指认马路上的标志 🏠
|
||||
```
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||||
|
||||
**教师备注**
|
||||
- 生成时间：2026-06-04
|
||||
- 确认状态：☑️ 已保存
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||||
- 亮点：创意设计丰富，合作意识主动，团队精神强，情绪状态好
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||||
|
||||
---
|
||||
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||||
### 向飞 - 补课学生 🔄
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||||
|
||||
**基本信息**
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||||
- 表现标签：情绪稳定、搭建快、安全意识、合作良好
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||||
- 情绪状态：开心/稳定
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||||
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||||
**课评内容**
|
||||
|
||||
```
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||||
向飞本节课认识了"交通法规"，学习了红绿灯的交通规则（红灯停、绿灯行）和道路标志的识别方法 🔍
|
||||
|
||||
本节课向飞整体状态非常不错，情绪开心稳定，从导入环节就主动参与课堂话题，投入度很高😊。搭建速度快，能准确理解老师的指导，独立完成了自己的作品。本节课向飞还认真对比了作品不同部分的高度，主动加固了围栏区域，展现出了很好的安全意识和细心程度，结构搭建得稳固牢靠💪。合作环节与同伴配合良好，能主动分享自己的想法，课堂社交互动自然顺畅✨
|
||||
|
||||
在家可以和向飞一起观看交通安全的动画视频，复习红灯停、绿灯行的交通规则，巩固本节课学习的内容 🏠
|
||||
```
|
||||
|
||||
**教师备注**
|
||||
- 生成时间：2026-06-04
|
||||
- 确认状态：☑️ 已保存
|
||||
- 亮点：情绪稳定开心，搭建效率高，安全意识好，合作配合良好
|
||||
|
||||
---
|
||||
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||||
### 梁昕乔（乔乔）- ❌ 请假
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||||
|
||||
**状态**：请假，未生成课评
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||||
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||||
---
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||||
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||||
### 林瀚丞（瀚丞）- ❌ 请假
|
||||
|
||||
**状态**：请假，未生成课评
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||||
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||||
---
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||||
|
||||
## 本周班级整体情况
|
||||
|
||||
### 本周表现分布
|
||||
|
||||
| 维度 | 优秀 | 良好 | 合格 | 需关注 |
|
||||
|:------|:---:|:---:|:---:|:----:|
|
||||
| 参与度 | 3 | 0 | 0 | 0 |
|
||||
| 知识点掌握 | 3 | 0 | 0 | 0 |
|
||||
| 情绪状态 | 3 | 0 | 0 | 0 |
|
||||
|
||||
### 共性观察
|
||||
1. **整体表现**：本节课交通法规主题贴近生活，出勤的3位学生整体状态都非常好，情绪开心稳定，参与积极
|
||||
2. **主题掌握**：红绿灯（红灯停、绿灯行）的核心规则都能理解，能在搭建中体现交通场景的认知
|
||||
3. **亮点**：昊昊积极分享交通知识、合作互动好；佳兴主动提出合作想法、创意设计丰富；向飞情绪稳定、搭建效率高、安全意识强
|
||||
4. **补课学生**：向飞延续了上周的好状态，本节课情绪稳定、开心投入，融入度进一步提高
|
||||
|
||||
### 需关注学生
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||||
- 无（出勤学生表现均良好）
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||||
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### 下周重点
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1. 预告下周课程：DISC-015 龙舟
|
||||
2. 重点：船体浮力、划桨动作、文化认知、科学探究
|
||||
|
||||
---
|
||||
*生成时间：2026-06-04*
|
||||
*保存状态：✅ 已双轨保存*
|
||||
@@ -1,145 +0,0 @@
|
||||
---
|
||||
class: 发现世界-周四19点
|
||||
week: 15
|
||||
course: DISC-015
|
||||
theme: 龙舟
|
||||
date: 2026-06-11
|
||||
status:
|
||||
total: 4
|
||||
present: 3
|
||||
make_up: 0
|
||||
absent: 1
|
||||
students:
|
||||
- name: 钟昀昊
|
||||
status: present
|
||||
- name: 林瀚丞
|
||||
status: present
|
||||
- name: 杨佳兴
|
||||
status: present
|
||||
- name: 梁昕乔
|
||||
status: absent
|
||||
---
|
||||
|
||||
# 发现世界-周四19点 第15周汇总
|
||||
|
||||
> 课程代码：DISC-015
|
||||
> 上课日期：2026-06-11
|
||||
> 课程主题：龙舟（船体结构、划桨动作）
|
||||
> 班级人数：4人（出勤3人，请假1人）
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 本周课评状态
|
||||
|
||||
| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 |
|
||||
|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:|
|
||||
| 钟昀昊 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
|
||||
| 林瀚丞 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
|
||||
| 杨佳兴 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
|
||||
| 梁昕乔 | ❌ 请假 | 常规学生 | 本班 | - |
|
||||
|
||||
---
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||||
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||||
## 学生课评列表
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||||
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||||
### 钟昀昊 - 常规学生 ✅
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||||
|
||||
**基本信息**
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||||
- 表现标签：造型独特、结构稳固、专注认真
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||||
- 情绪状态：稳定/积极
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||||
|
||||
**课评内容**
|
||||
|
||||
```
|
||||
昊昊本节课探索了龙舟的搭建，重点练习了船体结构的稳固搭建和划桨的动作要领🔍
|
||||
|
||||
本节课昊昊表现非常出色，搭建的龙舟造型独特、富有想象力，结构稳固且零件搭配合理💪。在搭建过程中始终保持认真专注的态度，积极主动地尝试各种搭建方法，并在搭建中体现出对划桨动作的观察和理解✨
|
||||
|
||||
建议回家后多了解端午节的典故和习俗，增加文化知识储备。也可以和家人一起做浮力小实验——把小船放在水上试试看能装多少东西不沉🏠
|
||||
```
|
||||
|
||||
**教师备注**
|
||||
- 生成时间：2026-06-11
|
||||
- 确认状态：☑️ 已确认
|
||||
- 亮点：造型创意独特，结构稳固，专注度高
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||||
|
||||
---
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||||
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||||
### 林瀚丞 - 常规学生 ✅
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||||
**基本信息**
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- 表现标签：创意结构、乐于尝试、主动分享
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||||
- 情绪状态：开心/积极
|
||||
|
||||
**课评内容**
|
||||
|
||||
```
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||||
丞丞本节课探索了龙舟的搭建，重点练习了船体结构的稳固搭建和划桨的动作要领🔍
|
||||
|
||||
本节课丞丞表现非常棒，搭建的龙舟结构有创意、充满想象力，零件搭配合理💪。乐于尝试不同的搭建方式，展现出很强的探索精神。特别值得表扬的是，对端午节的歌曲学习得很好，会主动表达出来，还在别人唱错时热心提醒✨
|
||||
|
||||
建议回家后检查连接点、增加支撑结构，让作品更稳固。也可以和家人一起做浮力小实验——把小船放在水上试试看能装多少东西不沉🏠
|
||||
```
|
||||
|
||||
**教师备注**
|
||||
- 生成时间：2026-06-11
|
||||
- 确认状态：☑️ 已确认
|
||||
- 亮点：创意丰富，主动分享，课堂参与度高
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||||
|
||||
---
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||||
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||||
### 杨佳兴 - 常规学生 ✅
|
||||
|
||||
**基本信息**
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||||
- 表现标签：情绪调节、专注投入、独立搭建
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||||
- 情绪状态：波动→稳定
|
||||
|
||||
**课评内容**
|
||||
|
||||
```
|
||||
佳兴本节课探索了龙舟的搭建，重点练习了船体结构的稳固搭建和划桨的动作要领🔍
|
||||
|
||||
本节课佳兴课堂开始时有一点小情绪，但和老师沟通后能够敞开心扉、调整心情，转而全身心投入到搭建中💪。在搭建过程中认真专注、沉浸其中，对龙舟的船体结构理解到位，能独立完成基础搭建。本节课展现出很好的情绪调节能力，能主动表达想法并积极投入学习，这个进步值得肯定✨
|
||||
|
||||
建议回家后检查龙舟连接点，试试增加底部支撑结构让作品更稳固。也可以和家人一起做浮力小实验——把小船放在水上试试看能装多少东西不沉🏠
|
||||
```
|
||||
|
||||
**教师备注**
|
||||
- 生成时间：2026-06-11
|
||||
- 确认状态：☑️ 已确认
|
||||
- 亮点：情绪调节能力强，能与老师沟通后快速恢复专注
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
### 梁昕乔 - ❌ 请假
|
||||
|
||||
**状态**：请假，未生成课评
|
||||
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||||
---
|
||||
|
||||
## 本周班级整体情况
|
||||
|
||||
### 本周表现分布
|
||||
|
||||
| 维度 | 优秀 | 良好 | 合格 | 需关注 |
|
||||
|:------|:---:|:---:|:---:|:----:|
|
||||
| 参与度 | 2 | 1 | 0 | 0 |
|
||||
| 知识点掌握 | 1 | 2 | 0 | 0 |
|
||||
| 情绪状态 | 2 | 1 | 0 | 0 |
|
||||
|
||||
### 共性观察
|
||||
1. **整体表现**：三位出勤学生都展现出了良好的搭建能力和创造力，课堂氛围积极
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||||
2. **主题掌握**：对龙舟的船体结构和划桨动作都有较好的理解
|
||||
3. **亮点**：钟昀昊和林瀚丞的作品结构稳固、创意突出；杨佳兴情绪调节能力值得肯定
|
||||
4. **挑战**：三位学生的作品在牢固度上都有提升空间，需要在连接点和支撑结构上加强
|
||||
|
||||
### 需关注学生
|
||||
- 杨佳兴：课堂初期情绪波动，需持续关注其情绪状态，帮助建立更好的课堂适应机制
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||||
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||||
### 下周重点
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||||
1. 预告下周课程：DISC-016 钓鱼竿
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||||
2. 重点：杠杆原理、滑轮应用
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||||
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||||
---
|
||||
|
||||
*生成时间：2026-06-11*
|
||||
@@ -1,36 +0,0 @@
|
||||
# DISC-008 课评
|
||||
|
||||
> **📌 班级迁移备注**：本课评记录于 2026-04-25 在"发现世界-周六09点"（周六 09:00-10:00）完成，2026-05-22 迁移至本班档案。
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||||
|
||||
**日期**: 2026-04-25
|
||||
**原班级**: 发现世界-周六09点
|
||||
**课程主题**：蜥蜴结构搭建，关节连接、可动结构、仿生设计
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||||
**核心表现**：讲解环节积极互动、对变色龙变色敏锐、搭建积极调整、善于观察学习、创意搭建地板
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||||
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||||
**课评内容**：
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||||
小老虎本节课学习了"蜥蜴"，认识了不同种类的蜥蜴，重点了解了变色龙的变色原理和壁虎的特点 🔍
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||||
本节课小老虎在讲解蜥蜴知识点时非常积极，一直跟老师聊个不停。特别是对变色龙的变色机制很感兴趣，观看视频时敏锐地发现了变颜色的过程是怎么变化的。老师讲到壁虎和其他种类时他也很有兴趣，知识面很广。搭建环节非常积极地调整蜥蜴的形态和颜色搭配，做舌头和眼睛时会观察同学的作品是怎么实现的，然后自己参考学习，这种善于观察学习的能力很棒。最后还创意地提出"想做一个地板"，用滑块把板子铺平再把蜥蜴放进去，很有场景设计意识 💪✨
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||||
回家后可以和小老虎一起找找看有哪些动物会变色，它们为什么要变色，拓展本节课的仿生知识 🏠
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**能力评估**：
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- 知识理解：5/5
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- 观察学习：5/5
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- 创意表现：5/5
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- 互动参与：5/5
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- 专注度：4/5
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||||
**教师备注**：
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- 亮点：讲解环节积极，观察学习能力突出，创意搭建地板很有想法
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- 需关注：继续保持积极的学习状态，多分享知识储备
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- 确认状态：☑ 已确认（2026-04-25）
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- 迁移记录：2026-05-22 从周六09点班迁移
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||||
*学生：杨佳兴 | 课程：DISC（螺丝刀套装45002）*
|
||||
*原班级：发现世界-周六09点*
|
||||
*迁移日期：2026-05-22*
|
||||
@@ -1,36 +0,0 @@
|
||||
# DISC-009 课评
|
||||
|
||||
> **📌 班级迁移备注**：本课评记录于 2026-05-01 在"发现世界-周四19点"补课完成，原为周六09点班学生跨班补课。
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**日期**: 2026-05-01
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||||
**班级类型**: 补课（原周六09点班学生）
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**课程主题**：机器人瓦力
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**核心表现**：引入环节最积极、获最多小星星、结构记忆清晰、创意搭建、收拾积木第一
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||||
**课评内容**：
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||||
小老虎本节课学习了"机器人瓦力"，认识了履带结构和收纳功能 🔍
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||||
本节课小老虎在引入环节表现最积极，获得了最多的小星星奖励💪。结构记忆非常清晰，能够准确回忆和搭建瓦力的各个部件。搭建过程中展现出很好的创意，作品完成度高。课后收拾积木动作迅速，是第一个完成整理的小朋友✨
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||||
回家后可以和小老虎一起观看《机器人总动员》电影片段，了解瓦力的故事背景，增强对机器人的兴趣 🏠
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||||
**能力评估**：
|
||||
- 知识理解：5/5
|
||||
- 动手能力：5/5
|
||||
- 创意表现：5/5
|
||||
- 规则意识：5/5
|
||||
- 专注度：5/5
|
||||
|
||||
**教师备注**：
|
||||
- 亮点：引入环节最积极，结构记忆清晰，收拾积木第一
|
||||
- 需关注：继续保持良好的学习习惯
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- 确认状态：☑ 已确认（2026-05-01）
|
||||
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||||
---
|
||||
|
||||
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|
||||
*学生：杨佳兴 | 课程：DISC（螺丝刀套装45002）*
|
||||
*原班级：发现世界-周六09点*
|
||||
*补课班级：发现世界-周四19点*
|
||||
*迁移日期：2026-05-22*
|
||||
@@ -1,36 +0,0 @@
|
||||
# DISC-010 课评
|
||||
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||||
> **📌 班级迁移备注**：本课评记录于 2026-05-09 在"发现世界-周六19点"跨班补课完成，原为周六09点班学生。
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**日期**: 2026-05-09
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**班级类型**: 跨班补课（原周六09点班学生）
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**课程主题**：礼物盒
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**核心表现**：目标驱动力强、审美自我调整、滑盖结构设计、游戏环节全力以赴
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**课评内容**：
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小老虎本节课学习了"礼物盒"，探索了滑盖结构和收纳功能 🔍
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本节课小老虎目标驱动力非常强，搭建过程中能够自我调整审美，不断优化作品设计💪。在滑盖结构设计方面表现出色，理解了滑动开合的原理。游戏环节全力以赴，积极参与互动，展现出很好的竞争意识和团队精神✨
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回家后可以和小老虎一起设计一个属于自己的收纳盒，用家里的材料尝试制作，巩固本节课的结构知识 🏠
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**能力评估**：
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- 目标驱动力：5/5
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- 审美调整：5/5
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- 结构设计：5/5
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- 游戏参与：5/5
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- 专注度：4/5
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**教师备注**：
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- 亮点：目标驱动力强，滑盖结构设计出色，游戏环节全力以赴
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- 需关注：继续保持积极的学习态度
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- 确认状态：☑ 已确认（2026-05-09）
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*学生：杨佳兴 | 课程：DISC（螺丝刀套装45002）*
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*原班级：发现世界-周六09点*
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*补课班级：发现世界-周六19点*
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*迁移日期：2026-05-22*
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@@ -1,36 +0,0 @@
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# DISC-011 课评
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> **📌 班级迁移备注**：本课评记录于 2026-05-16 在"发现世界-周六09点"（周六 09:00-10:00）完成，2026-05-22 迁移至本班档案。
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**日期**: 2026-05-16
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**原班级**: 发现世界-周六09点
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**课程主题**：鳄鱼
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**核心表现**：积极搭建、有主见选择嘴巴大小、创意连接件设计、亲子角色扮演
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**课评内容**：
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小老虎本节课学习了"鳄鱼"，探索了铰链结构——如何让鳄鱼的嘴巴能够张开和合上，还了解了咬合功能的设计 🔍
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这节课小老虎特别积极！拼搭鳄鱼各个部件的时候，会快速地思考和做出自己的想法，包括鳄鱼的大小设计和颜色搭配等等 💪 在安装鳄鱼嘴巴的时候，还特别有主见地选择了自己喜欢的嘴巴大小的底板去设计 🌟 最有创意的是，小老虎用小蘑菇、小椅子这种连接件去实现鳄鱼嘴巴的张开和闭合，这个想法太棒了！最后还很开心地找到了一个鳄鱼的积木，放在大鳄鱼的嘴巴里面说，这是它的宝宝，真是太有爱了 ✨
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在家可以和小老虎一起玩"大鳄鱼和小鳄鱼"的角色扮演游戏，模拟亲子互动，继续发挥他的想象力 🏠
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**能力评估**：
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- 创意设计：5/5
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- 结构理解：5/5
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- 自主决策：5/5
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- 情绪状态：5/5
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- 专注度：4/5
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**教师备注**：
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- 亮点：创意使用连接件实现嘴巴开合，亲子角色扮演有爱
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- 需关注：继续保持创意设计的热情
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- 确认状态：☑ 已确认（2026-05-16）
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- 迁移记录：2026-05-22 从周六09点班迁移
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*学生：杨佳兴 | 课程：DISC（螺丝刀套装45002）*
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*原班级：发现世界-周六09点*
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*迁移日期：2026-05-22*
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@@ -1,13 +0,0 @@
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# 课程名称：DISC-012 数字宝箱
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**授课日期**: 2026-05-21（补课，在发现世界-周四19点完成）
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**课评内容**：
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佳兴本节课学习了"数字宝箱"，专注于宝箱的箱体搭建和旋转盘安装，练习了互锁结构的巩固方法🔍
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本节课佳兴能很快回忆起之前课程的相关搭建内容，整体状态很好，搭建过程中能够自己调整结构，特别关注互锁的关键部分，螺丝拧得很稳，手部精细动作表现出色💪。搭建速度很快，看到自己比别人快时自豪地跟老师分享，这份自信非常值得肯定✨。整节课专注投入，情绪开心稳定，积极完成了宝箱搭建任务🌟
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回家后可以一起复习面积、数量和概率的关系，通过日常小游戏（比如不同数量的物件抽选）来巩固概念，让数学思维在生活中自然延伸🏠
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**老师签名：小Q**
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@@ -1,5 +0,0 @@
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# 2026-05-23 | DISC-012 | 数字宝箱
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杨佳兴（小老虎）本节课请假。
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> 注：杨佳兴原属发现世界-周六09点班级，已转至周四19点班级。
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@@ -1,13 +0,0 @@
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# 课程名称：DISC-013 战斗机
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**授课日期**: 2026-05-28
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**课评内容**：
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佳兴本节课学习了"战斗机"的搭建，了解了机翼结构和尾翼平衡对飞行的重要性 💡
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本节课佳兴非常投入，从导入到搭建全程沉浸其中，对战斗机主题兴趣浓厚💪。讲解环节积极参与讨论，能结合自己已有的航空知识分享想法。搭建环节专注度高，不仅完成了基础结构，还在功能设计上很有想法，加入了独特的造型和个性化装饰，展现了很强的创造力✨。本节课佳兴的造型设计新颖独特，功能细节处理到位，整节课的参与度和情绪状态都非常好🎯
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在家可以和孩子一起玩简单的纸飞机，试试调整机翼角度观察飞行变化，结合本节课的结构知识思考飞机的平衡原理 🏠
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**老师签名：小Q**
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@@ -1,13 +0,0 @@
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# 课程名称：DISC-014 交通法规
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**授课日期**: 2026-06-04
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**课评内容**：
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佳兴本节课学习了"交通法规"，认识了红绿灯的交通规则（红灯停、绿灯行）和道路标志的含义 🔍
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本节课佳兴情绪非常开心，整节课充满活力，对交通法规主题兴趣浓厚💪。导入环节积极参与交通安全话题的讨论，搭建时主动说"合作可以搭很大的作品"，展现出很强的团队意识。本节课佳兴设计了螺旋桨的车和楼梯两个结构，创意十足，在完成基础搭建后又加入了个性化的装饰，动手能力和想象力都发挥得很好✨。和之前相比，本节课佳兴的合作意识更加主动，愿意和小伙伴一起完成作品，这个社交进步值得肯定🎯
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在家可以陪佳兴看交通安全相关的绘本或动画，巩固本节课认识的红绿灯和道路标志，出门时也可以一起指认马路上的标志 🏠
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**老师签名：小Q**
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@@ -1,11 +0,0 @@
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# 课程名称：DISC-015 龙舟
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**授课日期**: 2026-06-11
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**课评内容**：
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佳兴本节课探索了龙舟的搭建，重点练习了船体结构的稳固搭建和划桨的动作要领🔍
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本节课佳兴课堂开始时有一点小情绪，但和老师沟通后能够敞开心扉、调整心情，转而全身心投入到搭建中💪。在搭建过程中认真专注、沉浸其中，对龙舟的船体结构理解到位，能独立完成基础搭建。本节课展现出很好的情绪调节能力，能主动表达想法并积极投入学习，这个进步值得肯定✨
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||||
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||||
建议回家后检查龙舟连接点，试试增加底部支撑结构让作品更稳固。也可以和家人一起做浮力小实验——把小船放在水上试试看能装多少东西不沉🏠
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@@ -1,201 +0,0 @@
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||||
# 学生画像档案：杨佳兴
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> 班级：发现世界-周四19点
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> 课程：DISC（螺丝刀套装45002）
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> 建档日期：2026-03-25
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> **班级迁移记录：2026-05-22 从"发现世界-周六09点"迁移至本班**
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> 状态：✅ 已更新
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## 一、基础信息
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| 项目 | 内容 |
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|------|------|
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| **姓名** | 杨佳兴 |
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| **小名/昵称** | 小老虎 |
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| **性别** | 男 |
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| **班级** | 发现世界-周四19点 |
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| **上课时间** | 周四 19:00-20:00 |
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| **校区** | 新翼广场 |
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| **课程类型** | DISC（螺丝刀套装45002） |
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| **入学时间** | 2026春季学期（原周六09点班） |
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| **年龄** | 3-4岁（小班） |
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## 二、班级迁移说明
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### 迁移记录
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- **原班级**：发现世界-周六09点（周六 09:00-10:00）
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- **新班级**：发现世界-周四19点（周四 19:00-20:00）
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||||
- **迁移日期**：2026-05-22（第12周起）
|
||||
- **迁移原因**：课程时间调整
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### 历史课评记录位置
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- **2026-04-25 至 2026-05-16 期间的课评**：原周六09点班
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- **2026-05-22 起**：新周四19点班
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||||
- 所有历史课评已迁移至本档案，文件名标注原班级时间
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## 三、性格气质画像
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### 3.1 气质类型
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- ✅ **活泼型（外向、精力充沛）**
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### 3.2 社交互动模式
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||||
- **自信心表现**：比较自信
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||||
- **环境适应力**：慢热型/需引导
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||||
- **同伴互动模式**：被动跟随
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||||
- **冲突处理**：向老师告状
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||||
- **团队合作**：乐于配合分工
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||||
- **分享意愿**：愿意互换
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||||
- **表达与求助**：表达清晰，主动求助
|
||||
|
||||
### 3.3 情绪特征
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||||
- **整体稳定性**：偶有波动
|
||||
- **压力反应**：待观察
|
||||
- **情绪触发点**：待记录
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||||
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## 四、学习风格与能力
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### 4.1 学习方式偏好
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||||
- **信息接收**：动觉型（爱动手试），需要引导进入状态
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||||
- **学习节奏**：待观察
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||||
- **思考方式**：待观察
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||||
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||||
### 4.2 专注力特征
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||||
| 维度 | 评估 |
|
||||
|------|------|
|
||||
| 平均专注时长 | 完整执行多步指令，抗干扰能力中等（提醒后能拉回） |
|
||||
| 进入专注所需时间 | 待观察 |
|
||||
| 抗干扰能力 | 待观察 |
|
||||
| 专注力维持因素 | 待记录 |
|
||||
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||||
### 4.3 能力维度雷达
|
||||
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||||
| 维度 | 评分 | 具体表现描述 |
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||||
|------|:---:|:------------|
|
||||
| 空间想象 | （待评估） | |
|
||||
| 逻辑思维 | （待评估） | |
|
||||
| 创造力 | （待评估） | |
|
||||
| 精细动作 | （待评估） | |
|
||||
| 语言表达 | （待评估） | |
|
||||
| 问题解决 | （待评估） | |
|
||||
| 颜色形状识别 | （待评估） | |
|
||||
| 收纳与秩序感 | （待评估） | |
|
||||
|
||||
### 4.4 优势与待发展
|
||||
- **核心优势能力**：手部精细动作发力精准，捏得紧、双手协同配合极其协调（一手拿板一手拧螺丝）、能自主拼出左右对称的结构、工程修复意识：能发现装错主动拆卸重装、完整执行多步指令能力
|
||||
- **需要重点培养的能力**：待观察
|
||||
- **近期进步最明显的方面**：待观察
|
||||
- **最有效的激励方式**：积分/贴纸奖励
|
||||
- **听指令情况**：完整执行多步指令
|
||||
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---
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||||
## 五、课程表现特征
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||||
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### 5.1 课堂行为模式
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||||
| 环节 | 典型表现 |
|
||||
|------|---------|
|
||||
| 讲解示范 | 动觉型学习者，喜欢动手尝试 |
|
||||
| 动手操作 | 手部精细动作极佳，发力精准 |
|
||||
| 调试优化 | 能发现装错主动拆卸重装 |
|
||||
| 分享展示 | 比较自信，愿意展示作品 |
|
||||
|
||||
### 5.2 作品完成特征
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||||
- **完成度**：待观察
|
||||
- **质量倾向**：待观察
|
||||
- **创意表现**：待观察
|
||||
- **细节处理**：待观察
|
||||
|
||||
### 5.3 精细动作技能特征
|
||||
- **手部精细动作**：发力精准，捏得紧
|
||||
- **螺丝刀技能**：双手协同配合极其协调
|
||||
- **零件甄别能力**：能准确区分长短螺丝/不同条板
|
||||
- **图纸理解**：完整执行多步指令
|
||||
- **空间对称理解**：能自主拼出左右对称的结构
|
||||
- **创意表现**：主体完工后自主加装雷达/武器等装饰
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||||
- **工程修复意识**：能发现装错主动拆卸重装
|
||||
|
||||
### 5.4 遇到困难时的反应
|
||||
- **第一反应**：待观察
|
||||
- **能坚持尝试次数**：待观察
|
||||
- **最有效的鼓励方式**：积分/贴纸奖励
|
||||
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---
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||||
## 六、特殊事项记录
|
||||
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### 6.1 健康信息
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||||
- **过敏史**：
|
||||
- **健康状况**：
|
||||
- **需要特别关注**：
|
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||||
### 6.2 家庭背景（简要）
|
||||
- **家庭成员**：
|
||||
- **主要接送人**：
|
||||
- **家庭特殊情况**：
|
||||
- **在家乐高/编程情况**：
|
||||
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---
|
||||
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||||
## 七、家长沟通档案
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||||
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||||
### 7.1 家长基本信息
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||||
| 关系 | 称呼 | 职业特点 | 教育理念 |
|
||||
|------|------|---------|---------|
|
||||
| 父亲 | | | |
|
||||
| 母亲 | | | |
|
||||
| 主要联系人 | | | |
|
||||
|
||||
### 7.2 沟通偏好
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||||
- **首选沟通方式**：
|
||||
- **合适联系时间**：
|
||||
- **期望沟通频率**：
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||||
- **信息接收风格**：
|
||||
|
||||
### 7.3 家长关注点与期待
|
||||
- **最关注的方面**：
|
||||
- **对孩子在这门课的期待**：
|
||||
- **过往反馈过的顾虑**：
|
||||
- **与机构理念的契合度**：
|
||||
|
||||
### 7.4 历史沟通记录
|
||||
| 日期 | 方式 | 主题 | 要点记录 |
|
||||
|------|------|------|---------|
|
||||
| | | | |
|
||||
|
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|
||||
## 八、成长轨迹
|
||||
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||||
| 时间 | 关键事件 | 能力发展 |
|
||||
|-----|---------|---------|
|
||||
| 2026-05-22 | **班级迁移** 从周六09点班迁移至周四19点班 | 课程时间调整，继续DISC课程学习 |
|
||||
| 2026-05-16 | DISC-011 鳄鱼（周六09点班）| 铰链结构理解、创意设计、积极互动 |
|
||||
| 2026-05-09 | 跨班级补课 DISC-010 礼物盒（发现世界-周六19点）| 目标驱动力强、审美自我调整、滑盖结构设计、游戏环节全力以赴 |
|
||||
| 2026-05-01 | 补课 DISC-009 机器人瓦力（发现世界-周四19点）| 引入环节最积极、获最多小星星、结构记忆清晰、创意搭建、收拾积木第一 |
|
||||
| 2026-04-25 | DISC-008 蜥蜴（周六09点班）| 讲解环节积极、观察学习敏锐、创意搭建地板、知识面广 |
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||||
| 入学初 | | |
|
||||
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||||
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||||
## 九、教学建议
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||||
1. 对杨佳兴同学进行适当的心理疏导，帮助其提升抗挫折能力
|
||||
2. 在团队合作中，鼓励杨佳兴主动参与，提高其同伴互动能力
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||||
3. 利用其动觉型学习优势，多提供动手操作机会
|
||||
4. 利用积分/贴纸奖励机制，激励其积极参与课堂活动
|
||||
5. **班级迁移适应**：关注新班级环境适应情况，帮助他尽快融入新的同伴群体
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||||
---
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||||
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||||
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||||
*创建日期：2026-03-25*
|
||||
*班级迁移：2026-05-22 从发现世界-周六09点迁移*
|
||||
*最后更新：2026-06-13*
|
||||
@@ -1,54 +0,0 @@
|
||||
# 成长素材
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> 收集杨佳兴的作品照片、视频、作品描述等成长证据
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## 目录结构
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成长素材/
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├── 作品照片/ # 课堂作品照片
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├── 视频记录/ # 课堂表现视频
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├── 作品图纸/ # 设计草图、程序截图
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├── 家长分享/ # 家长提供的家庭延伸作品
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||||
└── 特别记录/ # 获奖、展示等特殊时刻
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||||
```
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||||
## 素材记录格式
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||||
```markdown
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### YYYY-MM-DD | 课程代码：XXX-XXX
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||||
**作品名称**：
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**作品描述**：
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**技术亮点**：
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**学生解说**（如有）：
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**教师点评**：
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**文件位置**：
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- 照片：作品照片/YYYYMM_XXX_001.jpg
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||||
- 视频：视频记录/YYYYMM_XXX_001.mp4
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||||
```
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## 作品记录列表
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||||
### 代表作品
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| 日期 | 课程 | 作品名称 | 亮点 | 文件位置 |
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|-----|------|---------|------|---------|
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||||
| | | | | |
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||||
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### 成长对比
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||||
| 时间 | 作品 | 能力体现 | 进步说明 |
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|-----|------|---------|---------|
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||||
| 第1周 | | | |
|
||||
| 第4周 | | | |
|
||||
| 第8周 | | | |
|
||||
| 第12周 | | | |
|
||||
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||||
---
|
||||
*学生：杨佳兴 | 班级：发现世界-周四19点（原周六09点班）*
|
||||
*创建日期：2026-03-25*
|
||||
*班级迁移：2026-05-22 从发现世界-周六09点迁移至本班*
|
||||
@@ -1,27 +0,0 @@
|
||||
# DISC-007 课评
|
||||
|
||||
**日期**: 2026-04-19
|
||||
|
||||
**课评内容**：
|
||||
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- 课程代码：DISC-007
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||||
- 课程主题：旋转飞机
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||||
- 补课班级：发现世界-周日下午16点
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||||
- 原班级：发现世界-周四19点
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||||
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||||
瀚丞本节课学习了"旋转飞机"，通过搭建游乐园旋转设施，练习了侧面连接和旋转运动原理🔍
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||||
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||||
这节课瀚丞一开始有点懵懵的，但很快进入状态，开始加快速度寻找零件拼搭。看到隔壁同学动作快一点，不需要老师提醒，会主动观察同学拼到哪一步，然后找相对应零件来组装。遇到比较难的部分会主动跟老师求助，让老师帮助完成。因为课时比较长，他玩得非常开心，整个场景都布满了动物，创意满满。课堂中上了几趟厕所（课前喝水比较多），钱币金额辨认也很清楚💪✨
|
||||
|
||||
建议在家可以继续练习快速找零件和组装，巩固侧面连接技巧，同时注意课前适量饮水，保持专注🏠
|
||||
|
||||
**教师备注**：
|
||||
- 亮点：渐入佳境、观察学习、主动求助、创意满满
|
||||
- 需关注：
|
||||
- 确认状态：☑ 已确认（2026-04-19）
|
||||
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||||
---
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||||
|
||||
---
|
||||
*学生：林瀚丞 | 课程：DISC（螺丝刀套装45002）*
|
||||
*记录开始日期：2026-03-25*
|
||||
@@ -1,23 +0,0 @@
|
||||
# DISC-008 课评
|
||||
|
||||
**日期**: 2026-04-23
|
||||
**核心表现**：积极分析、专注投入、创意设计独特、尾巴造型与众不同
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**课评内容**：
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瀚丞本节课学习了"蜥蜴"的仿生搭建，了解了关节连接和活动结构的特点 🔍
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这节课瀚丞积极分析课程任务，专注完成了绿色身体、黑色头部的蜥蜴设计，还添加了底部装饰让作品更立体。特别的是瀚丞设计了与众不同的尾巴造型，有自己的创意想法，对仿生设计理解得很好 💪✨
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回家后可以和孩子一起玩"模仿蜥蜴"的游戏，用身体表现蜥蜴爬行、摆尾的动作，加深对可动结构的理解 🏠
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**教师备注**：
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- 亮点：积极分析任务、专注完成、创意设计独特
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- 需关注：
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- 确认状态：已确认
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*学生：林瀚丞 | 课程：DISC（螺丝刀套装45002）*
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*记录开始日期：2026-03-25*
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@@ -1,23 +0,0 @@
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# DISC-009 课评
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**日期**: 2026-05-01
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**核心表现**：结构理解清晰、主动选择大洞积木、耐心细致、侧面拧螺丝需加强
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**课评内容**：
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瀚丞丞丞本节课探索了"机器人瓦力"，学习了履带结构和收纳功能——瓦力通过身体的洞洞收集垃圾并压缩储存 🔍
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这节课丞丞对瓦力的工作原理理解得很清晰，知道垃圾要从身体洞洞放进去压缩，搭建时会主动选择有大洞的积木，而且把周围围得方方正正，结构掌握得很扎实。导入环节参与积极，搭建环节专注投入，螺丝部分虽然侧面拧螺丝还不太熟练需要老师协助，但丞丞表现得非常有耐心，反复尝试不放弃，本节课的结构搭建目标顺利达成 💪✨
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在家可以用纸盒做一个简易"回收站"，用小玩具模拟垃圾分类投放，巩固今天的环保概念 🏠
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**教师备注**：
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- 亮点：结构理解清晰、主动选择大洞积木、耐心细致
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- 需关注：侧面拧螺丝技巧需加强
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- 确认状态：已确认
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*学生：林瀚丞 | 课程：DISC（螺丝刀套装45002）*
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*记录开始日期：2026-03-25*
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@@ -1,23 +0,0 @@
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# DISC-010 课评
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**日期**: 2026-05-07
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**核心表现**：有主见、创意设计（隐秘位置）、情感表达强烈（想给妈妈惊喜）、从被动到主动表达的进步
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**课评内容**：
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瀚丞本节课制作了母亲节"礼物盒"，练习了箱体搭建和空间收纳结构——用积木围出方方正正的盒身，再加盖子保护里面的礼物 🔍
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这节课瀚丞的想法特别有爱，搭建时跟老师说想要做"超级大的"礼物盒，很高很深，老师引导他"刚好装下礼物就行"后接受了建议。装礼物环节很有心思，他挑选了一个非常隐秘的位置放进去，说这样只有打开到最底下才能发现，能给妈妈制造惊喜。下课时两个姐姐来接他，他坚持要等妈妈亲自来看，想看到妈妈打开礼物盒那一瞬间的开心，对妈妈的这份用心特别打动人。和之前相比，瀚丞从被动跟随变成了主动表达想法，情感表达也越来越丰富了 💪✨
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回家后可以让孩子把礼物盒送给妈妈，一起打开看看里面的惊喜，延续今天的感恩主题 🏠
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**教师备注**：
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- 亮点：有主见、创意设计（隐秘位置）、情感表达强烈、从被动到主动表达的进步
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- 需关注：
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- 确认状态：已确认
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*学生：林瀚丞 | 课程：DISC（螺丝刀套装45002）*
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*记录开始日期：2026-03-25*
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@@ -1,20 +0,0 @@
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# DISC-011 课评
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**日期**: 2026-05-14
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**课评内容**：
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丞丞本节课学习了"鳄鱼"的搭建，认识了铰链结构让鳄鱼嘴巴可以灵活开合，还了解了鳄鱼是卵生动物🔍
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这节课丞丞对鳄鱼主题非常感兴趣，课堂互动中积极分享各种小动物的知识，包括哪些动物是卵生的，我们一起做了总结，参与度很高💪。搭建环节对鳄鱼嘴巴的设计充满热情，搭建速度很快，专心投入。身体部分能回忆起之前搭建蜥蜴时的设计方法，自由完成了四肢和尾巴的搭建✨。和之前相比，本节课的专注度和主动性都有明显提升，还在鳄鱼旁边加了很多小动物好朋友，创意表现很丰富🌟
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在家可以和孩子一起翻翻动物百科，看看还有哪些动物是卵生的，或者观察一下家里的门铰链，感受今天学的嘴巴开合结构🏠
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**教师备注**：
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- 亮点：
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- 需关注：
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- 确认状态：☑ 已确认（2026-05-14）
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*学生：林瀚丞 | 课程：DISC（螺丝刀套装45002）*
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*记录开始日期：2026-03-25*
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@@ -1,13 +0,0 @@
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# 课程名称：DISC-012 数字宝箱
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**授课日期**: 2026-05-21
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**课评内容**：
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瀚丞本节课学习了"数字宝箱"，给宝箱装上了旋转盘，通过转动控制物品随机掉落，在抽奖游戏中感受了概率的趣味🔍
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本节课瀚丞在复习环节表现很好，能够清晰回忆起之前旋转萨利课程中学过的面积与概率关系，知识衔接很扎实💪。这节课重点学习数量和概率的关系，瀚丞在抽奖游戏中非常投入，积极参与每一次抽奖，在游戏中理解了"数量越多机会越大"的概念✨。搭建数字宝箱时专注认真，情绪一直稳定开心，整节课表现很投入🌟
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回家后可以用数字卡片玩抽数字比大小的游戏，巩固数量与概率的关系，也可以一起回顾面积大小和概率的关系，两个知识点一起巩固🏠
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**老师签名：小Q**
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@@ -1,25 +0,0 @@
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# DISC-013 课评
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**日期**: 2026-05-30
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**课程主题**: 战斗机
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**补课班级**: 发现世界-周六09点
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**课评内容**：
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丞丞本节课学习了"战斗机"，探索了机翼结构和尾翼平衡——机翼帮助飞机升到空中，尾翼让飞机稳定不摇晃 🔍
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这节课丞丞积极活跃，对战斗机主题兴趣浓厚，从开始到结束都保持着很高的专注度💪。搭建过程中很有耐心，遇到需要调整的地方能自己反复调试，不轻易放弃，认真投入✨。完成了基础搭建后，丞丞给战斗机加上了很多自己的创意装饰，还用战斗机玩起了射击游戏，玩得很开心🌟
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在家可以和丞丞用纸折一架战斗机和一架客机，比比看不同机翼形状的飞机飞起来有什么不一样，感受结构的差异🏠
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**教师备注**：
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- 亮点：积极活跃、专注度高、耐心调试、创意装饰
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- 需关注：
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- 确认状态：☑ 已确认（2026-05-30）
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*学生：林瀚丞 | 课程：DISC（螺丝刀套装45002）*
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*（补课，来自发现世界-周六09点）*
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@@ -1,9 +0,0 @@
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# 2026-06-11 DISC-015 龙舟
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## 课堂反馈
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瀚丞，今天我们一起学习了龙舟的搭建，了解了船体浮力的原理和划桨的动作要领🔍
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本节课你的表现非常棒！你搭建的龙舟结构有创意、充满想象力，零件搭配合理。你乐于尝试不同的搭建方式，展现出很强的探索精神。虽然作品在牢固度上还需要加强，但你已经很好地掌握了船体浮力的概念。特别值得表扬的是，你对端午节的歌曲学习得很好，会主动表达出来，还在别人唱错的时候热心提醒。课后你用绳子拉着龙舟到处溜，玩得很开心呢✨🎯
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建议回家后检查连接点，增加支撑结构，让作品更加稳固。继续保持这份乐于尝试和分享的热情🏠
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@@ -1,182 +0,0 @@
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# 学生画像档案：林瀚丞
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> 班级：发现世界-周四19点
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> 课程：DISC（螺丝刀套装45002）
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> 建档日期：2026-03-25*
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> 状态：✅ 已更新
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## 一、基础信息
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| 项目 | 内容 |
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| **姓名** | 林瀚丞 |
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| **性别** | 男 |
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| **班级** | 发现世界-周四19点 |
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| **上课时间** | 周四 19:00-20:00 |
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| **校区** | 新翼广场 |
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| **课程类型** | DISC（螺丝刀套装45002） |
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| **入学时间** | 2026春季学期 |
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| **年龄** | 3-4岁（小班） |
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## 二、性格气质画像
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### 2.1 气质类型
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- ✅ **平和型**
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### 2.2 社交互动模式
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- **自信心表现**：比较自信
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- **环境适应力**：需要短暂观察后适应
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- **同伴互动模式**：被动跟随
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- **冲突处理**：向老师告状
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- **团队合作**：乐于配合分工
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- **分享意愿**：愿意互换
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- **表达与求助**：表达清晰，主动求助
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### 2.3 情绪特征
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- **整体稳定性**：偶有波动
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- **压力反应**：待观察
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- **情绪触发点**：待记录
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## 三、学习风格与能力
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### 3.1 学习方式偏好
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- **信息接收**：视觉型（爱看示范），需要老师拆解单步图纸
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- **学习节奏**：待观察
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- **思考方式**：待观察
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### 3.2 专注力特征
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| 维度 | 评估 |
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|------|------|
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| 平均专注时长 | 5分钟内预热进入专注状态，抗干扰能力中等 |
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| 进入专注所需时间 | 待观察 |
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| 抗干扰能力 | 待观察 |
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| 专注力维持因素 | 待记录 |
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### 3.3 能力维度雷达
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| 维度 | 评分 | 具体表现描述 |
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|------|:---:|:------------|
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| 空间想象 | （待评估） | |
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| 逻辑思维 | （待评估） | |
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| 创造力 | （待评估） | |
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| 精细动作 | （待评估） | |
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| 语言表达 | （待评估） | |
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| 问题解决 | （待评估） | |
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| 颜色形状识别 | （待评估） | |
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| 收纳与秩序感 | （待评估） | |
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### 3.4 优势与待发展
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- **核心优势能力**：螺丝刀握持姿势标准，发力垂直、双手协同配合极其协调（一手拿板一手拧螺丝）、能自主拼出左右对称的结构、工程修复意识：能发现错误但不知如何改正
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- **需要重点培养的能力**：待观察
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||||
- **近期进步最明显的方面**：待观察
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- **最有效的激励方式**：积分/贴纸奖励
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## 四、课程表现特征
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### 4.1 课堂行为模式
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| 环节 | 典型表现 |
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|------|---------|
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| 讲解示范 | 视觉吸收效果好，爱看示范 |
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| 动手操作 | 双手协调极佳，螺丝刀使用标准 |
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||||
| 调试优化 | 发现错误但不知如何修改，需引导 |
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||||
| 分享展示 | 愿意分享，但表达较被动 |
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### 4.2 作品完成特征
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||||
- **完成度**：待观察
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- **质量倾向**：待观察
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- **创意表现**：待观察
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||||
- **细节处理**：待观察
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### 4.3 精细动作技能特征
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- **手部精细动作**：符合年龄段，发力精准
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- **螺丝刀技能**：标准握姿且发力垂直，偶尔拧反能自我纠正
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- **零件甄别能力**：能准确区分长短螺丝/不同条板
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- **图纸理解**：需要老师拆解单步指导
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||||
- **空间对称理解**：能自主拼出左右对称的结构
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||||
- **创意表现**：主体完工后自主加装雷达/武器等装饰
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- **工作台整洁度**：边找边扒拉，稍显杂乱
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### 4.3 遇到困难时的反应
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||||
- **第一反应**：待观察
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||||
- **能坚持尝试次数**：待观察
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||||
- **最有效的鼓励方式**：积分/贴纸奖励
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## 五、特殊事项记录
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### 5.1 健康信息
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- **过敏史**：
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- **健康状况**：
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- **需要特别关注**：
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### 5.2 家庭背景（简要）
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- **家庭成员**：
|
||||
- **主要接送人**：
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||||
- **家庭特殊情况**：
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||||
- **在家乐高/编程情况**：
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## 六、家长沟通档案
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### 6.1 家长基本信息
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| 关系 | 称呼 | 职业特点 | 教育理念 |
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|------|------|---------|---------|
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| 父亲 | | | |
|
||||
| 母亲 | | | |
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||||
| 主要联系人 | | | |
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||||
### 6.2 沟通偏好
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||||
- **首选沟通方式**：
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- **合适联系时间**：
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- **期望沟通频率**：
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||||
- **信息接收风格**：
|
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### 6.3 家长关注点与期待
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||||
- **最关注的方面**：
|
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- **对孩子在这门课的期待**：
|
||||
- **过往反馈过的顾虑**：
|
||||
- **与机构理念的契合度**：
|
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||||
### 6.4 历史沟通记录
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| 日期 | 方式 | 主题 | 要点记录 |
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||||
|------|------|------|---------|
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| | | | |
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## 七、成长轨迹
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| 时间 | 关键事件 | 能力发展 |
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|-----|---------|---------|
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| 2026-05-14 | 固定班级从周六09点调整为周四19点 | 班级调整 |
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| 2026-05-07 | 跨班级补课 DISC-010 母亲节礼物盒（发现世界-周四19点）| 有主见、创意设计（隐秘位置）、情感表达强烈、从被动到主动表达的进步 |
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| 2026-05-21 | 2026春季学期第12周 DISC-012 | 数字宝箱：复习知识扎实（清晰回忆面积与概率关系），抽奖游戏投入，专注认真完成搭建 |
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| 2026-05-01 | 补课 DISC-009 机器人瓦力（发现世界-周四19点）| 结构理解清晰、主动选择大洞积木、耐心细致、侧面拧螺丝需加强 |
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| 2026-04-23 | 补课 DISC-008 蜥蜴（发现世界-周四19点）| 积极分析、专注投入、创意设计独特、尾巴造型与众不同 |
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| 2026-04-19 | 补课 DISC-007 旋转飞机（发现世界-周日下午16点）| 渐入佳境、观察学习、主动求助、创意表现 |
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| 入学初 | | |
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## 八、教学建议
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1. 对丞丞进行适当挫折教育，培养其解决问题的能力
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2. 鼓励丞丞在团队合作中主动表达自己的想法，提升其领导力
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3. 利用积分/贴纸奖励机制，增强其参与度和坚持性
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4. 引导其改善工作台整洁度，培养良好的操作习惯
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||||
*创建日期：2026-03-25**
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*最后更新：2026-06-13**
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@@ -1,53 +0,0 @@
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||||
# 成长素材
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> 收集林瀚丞的作品照片、视频、作品描述等成长证据
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## 目录结构
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成长素材/
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├── 作品照片/ # 课堂作品照片
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├── 视频记录/ # 课堂表现视频
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├── 作品图纸/ # 设计草图、程序截图
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├── 家长分享/ # 家长提供的家庭延伸作品
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└── 特别记录/ # 获奖、展示等特殊时刻
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```
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||||
## 素材记录格式
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```markdown
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### YYYY-MM-DD | 课程代码：XXX-XXX
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**作品名称**：
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**作品描述**：
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**技术亮点**：
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**学生解说**（如有）：
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**教师点评**：
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**文件位置**：
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- 照片：作品照片/YYYYMM_XXX_001.jpg
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- 视频：视频记录/YYYYMM_XXX_001.mp4
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```
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## 作品记录列表
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### 代表作品
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| 日期 | 课程 | 作品名称 | 亮点 | 文件位置 |
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|-----|------|---------|------|---------|
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| | | | | |
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### 成长对比
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| 时间 | 作品 | 能力体现 | 进步说明 |
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|-----|------|---------|---------|
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| 第1周 | | | |
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| 第4周 | | | |
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| 第8周 | | | |
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| 第12周 | | | |
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||||
*学生：林瀚丞 | 班级：发现世界-周四19点*
|
||||
*创建日期：2026-03-25*
|
||||
@@ -1,36 +0,0 @@
|
||||
# DISC-005 课评
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||||
**日期**: 2026-04-04
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||||
**课程主题**：天平秤（杠杆原理、平衡判断、重量比较）
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**课评内容**：
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乔乔今天探索了"天平秤"，学习了杠杆原理——两边的重量相等时天平就会平衡，还学会了比较物体的轻重 🔍
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||||
本节课乔乔对天平主题一开始不太熟悉，但老师一讲解就能快速跟上节奏。话题很多，和小伙伴交流互动很积极，搭建速度很快，展现出很好的学习热情。虽然偶尔会被旁边的同学吸引注意力，但整体专注度很高，能独立完成天平的组装和调试，平衡判断也掌握得很好 💪✨
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在家可以利用自己的积木或者其他材料做一个简易天平，比较不同玩具的重量，巩固本节课的平衡概念 🏠
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<!-- 从这里开始添加课评 -->
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- 出勤率：
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- 综合评级：
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- 最大进步：
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- 重点发展领域：
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**能力评估**：
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- 专注度：5/5
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- 精细动作：5/5
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- 工具使用：5/5
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- 问题解决：4/5
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- 社交合作：4/5
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**教师备注**：
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||||
- 亮点：学习热情高、搭建速度快、一讲就懂
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||||
- 需关注：偶尔分心
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- 确认状态：☑ 已确认（2026-04-04）
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||||
*学生：梁昕乔 | 课程：DISC（螺丝刀套装45002）*
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||||
*记录开始日期：2026-03-25*
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||||
@@ -1,30 +0,0 @@
|
||||
# DISC-007 课评
|
||||
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||||
**日期**: 2026-04-17
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**课程主题**：旋转飞机（游乐园旋转设施、侧面连接、旋转运动）
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**课评内容**：
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乔乔本节课学习了"旋转飞机"，探索了游乐园里旋转设施的结构——多个飞机座舱绕着中心轴旋转，就像真的游乐设施一样 🔍
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本节课乔乔一开始就很积极开心，听着歌主动跟老师分享她对旋转飞机的想法，把思路梳理清楚后才动手搭建，规划能力特别棒。看到螺丝多的时候虽然感叹"要花好多力气"，但还是认真完成了，展现出很好的坚持性。完成后主动邀请老师玩倒计时游戏，还添加了好多动物装饰，想象力十分丰富 💪✨
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回家后可以和乔乔一起回顾搭建过程，探讨怎样安排能更轻松地拧螺丝，还能一起想想还能用什么装饰旋转飞机，继续激发她的创意 🏠
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**能力评估**：
|
||||
- 专注度：5/5
|
||||
- 精细动作：5/5
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- 工具使用：5/5
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- 问题解决：4/5
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- 社交合作：4/5
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**教师备注**：
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- 亮点：积极规划、坚持完成、创意装饰丰富
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- 需关注：无
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- 确认状态：☑ 已确认（2026-04-17）
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*学生：梁昕乔 | 课程：DISC（螺丝刀套装45002）*
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*记录开始日期：2026-03-25*
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@@ -1,30 +0,0 @@
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# DISC-008 课评
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**日期**: 2026-04-23
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**课程主题**：蜥蜴（仿生搭建、外形特征表现）
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**课评内容**：
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乔乔本节课学习了"蜥蜴"的仿生搭建，认识了用不同积木表现动物外形特征的方法 🔍
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这节课乔乔状态积极可爱，搭建速度快而且很有自己的想法。选择了粉红和蓝色的创新搭配，还主动用有孔积木设计了独特的蜥蜴脚，这个创意让其他同学也跟着效仿。作品展示时笑容灿烂，课堂氛围特别好 💪✨
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家里有动物图鉴的话，可以和孩子一起找找不同蜥蜴的颜色花纹，聊聊为什么有的蜥蜴是绿色有的是褐色，延续今天的探索兴趣 🏠
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**能力评估**：
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- 专注度：5/5
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- 精细动作：5/5
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- 工具使用：5/5
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- 问题解决：4/5
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- 社交合作：5/5
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**教师备注**：
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- 亮点：积极可爱、搭建速度快、颜色搭配创新、主动设计独特造型、影响同学效仿
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- 需关注：无
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- 确认状态：☑ 已确认（2026-04-23）
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*学生：梁昕乔 | 课程：DISC（螺丝刀套装45002）*
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*记录开始日期：2026-03-25*
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@@ -1,17 +0,0 @@
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# DISC-010 课评
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**日期**: 2026-05-07
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**课评内容**：
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**教师备注**：
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- 亮点：
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- 需关注：
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- 确认状态：☑ 已确认（2026-05-07）
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*学生：梁昕乔 | 课程：DISC（螺丝刀套装45002）*
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*记录开始日期：2026-03-25*
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@@ -1,20 +0,0 @@
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# DISC-011 课评
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**日期**: 2026-05-14
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**课评内容**：
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乔乔本节课学习了"鳄鱼"的搭建，认识了铰链结构让鳄鱼嘴巴可以灵活开合，实现咬合功能🔍
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这节课乔乔对鳄鱼主题非常喜欢，搭建时积极开心，情绪高涨💪。嘴巴部分坚持要做最大的，整个嘴部设计又高又长，非常大气。牙齿用了很多彩色积木自由搭配，很有自己的审美想法✨。身体部分能想到之前搭建的壁虎造型作为参考，独立完成了身体设计，知识迁移能力很好。虽然没有看到前面的一些展示页，但回到搭建内容时完全投入，专注度和热情都很好🌟
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||||
今天鳄鱼的展示部分没有看到全部，回家后可以和孩子一起看看鳄鱼的图片和视频，了解鳄鱼的生活习性和身体特点，补上今天的小遗憾🏠
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**教师备注**：
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- 亮点：
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- 需关注：
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- 确认状态：☑ 已确认（2026-05-14）
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*学生：梁昕乔 | 课程：DISC（螺丝刀套装45002）*
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*记录开始日期：2026-03-25*
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@@ -1,13 +0,0 @@
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# 课程名称：DISC-012 数字宝箱
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**授课日期**: 2026-05-21
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**课评内容**：
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乔乔本节课学习了"数字宝箱"，给宝箱装了一个旋转盘，转动宝箱让洞口朝下时物品就会自然掉落，在抽奖游戏中感受了数量与概率的有趣关系🔍
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本节课乔乔对抽宝箱主题非常感兴趣，导入环节能清晰回忆起之前旋转萨利课程中学过的面积与概率关系，知识连接能力很不错💪。这节课重点学习数量和概率的关系，乔乔理解得很清楚，积极参与抽奖环节，能说出"数量越多抽到的机会越大"这样的概率判断✨。搭建环节专注投入，开心地完成了数字宝箱的旋转盘和箱体搭建。本节课在表达自己的理解方面更加主动清晰，整体参与度很高🌟
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回家后可以用家里的小物件（不同颜色的积木或卡片）玩抽选小游戏，巩固数量与概率的关系，比如比一比哪种颜色的积木被抽到的次数更多，让知识在生活中自然延伸🏠
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**老师签名：小Q**
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@@ -1,13 +0,0 @@
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# 课程名称：DISC-013 战斗机
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**授课日期**: 2026-05-28
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**课评内容**：
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乔乔本节课学习了"战斗机"的搭建，重点探索了机翼结构和尾翼平衡对飞行稳定的作用 🔍
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本节课乔乔整体状态非常好，全程保持愉悦心情，对战斗机主题兴趣浓厚😊。讲解不同飞机类型时积极参与讨论，能主动分享自己对飞机的认识和想法。搭建环节专注认真，底盘设计合理稳固，机翼安装精准到位，还主动检查了尾翼的平衡情况✨。整节课完成度很高，参与感强，延续了一贯的认真和热情🎯
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课后可以和乔乔一起观察不同飞机的图片（客机、战斗机、直升机），看看它们的机翼形状有什么不同，巩固本节课的结构认知 🏠
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||||
**老师签名：小Q**
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@@ -1,10 +0,0 @@
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# 2026-06-11 DISC-015 龙舟
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## 课堂反馈
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昕乔今天请假，未能参加本次课程。
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本次课程主题：龙舟
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课程内容：船体浮力、划桨动作
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请家长帮助孩子复习相关知识，如有需要可联系老师安排补课。
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@@ -1,230 +0,0 @@
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# 学生画像档案：梁昕乔
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> 班级：发现世界-周四19点
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> 课程：DISC（螺丝刀套装45002）
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> 建档日期：2026-03-25
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> 状态：✅ 已更新
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## 一、基础信息
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| 项目 | 内容 |
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|------|------|
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| **姓名** | 梁昕乔 |
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| **性别** | 女 |
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| **班级** | 发现世界-周四19点 |
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| **上课时间** | 周四 19:00-20:00 |
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| **校区** | 新翼广场 |
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| **课程类型** | DISC（螺丝刀套装45002） |
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| **入学时间** | 2026春季学期 |
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| **出生日期** | （待补充） |
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| **年龄** | 3-4岁（小班） |
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## 二、性格气质画像
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### 2.1 气质类型
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- ✅ **活泼型** - 外向、精力充沛、反应快
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### 2.2 社交互动模式
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||||
| 维度 | 特征 |
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|------|------|
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||||
| **与同伴互动** | 主动交友/热情 |
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||||
| **与老师互动** | 适度交流，表达清晰主动求助 |
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||||
| **冲突处理方式** | 主动沟通解决 |
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||||
| **团队合作** | 乐于配合分工 |
|
||||
| **分享意愿** | 愿意互换 |
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### 2.3 情绪特征
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- **整体稳定性**：偶有波动
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- **压力反应**：需安抚后继续尝试
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- **抗挫折能力**：需安抚后继续尝试
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- **自信心表现**：比较自信
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||||
- **情绪触发点**：（待补充）
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## 三、学习风格与能力
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### 3.1 学习方式偏好
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- **信息接收**：动觉型（自己动手）为主，视觉+动觉混合型
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- **学习节奏**：快速启动型（5分钟内预热）
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- **思考方式**：（待观察）
|
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||||
### 3.2 专注力特征
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||||
| 维度 | 评估 |
|
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|------|------|
|
||||
| 平均专注时长 | 20-30分钟 |
|
||||
| 进入专注所需时间 | 5分钟内预热 |
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||||
| 抗干扰能力 | 中等（提醒后能拉回） |
|
||||
| 听指令情况 | 完整执行多步指令 |
|
||||
| 专注力维持因素 | （待补充） |
|
||||
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||||
### 3.3 能力维度雷达
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||||
|
||||
| 维度 | 评分 | 具体表现描述 |
|
||||
|------|:---:|:------------|
|
||||
| 空间想象 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | 核心优势，基础掌握空间方位认知 |
|
||||
| 逻辑思维 | （待评估） | |
|
||||
| 创造力 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | 核心优势，经常创新 |
|
||||
| 精细动作 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | 发力精准捏得紧，双手协同极其协调 |
|
||||
| 语言表达 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | 核心优势，表达清晰 |
|
||||
| 问题解决 | ⭐⭐⭐⭐ | 需安抚后继续尝试 |
|
||||
| 颜色形状识别 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | 能准确命名复杂颜色形状 |
|
||||
| 收纳与秩序感 | ⭐⭐⭐ | 老师提醒后收拾 |
|
||||
|
||||
### 3.4 优势与待发展
|
||||
- **核心优势能力**：空间想象、创造力、语言表达、精细动作
|
||||
- **需要重点培养的能力**：（待观察）
|
||||
- **近期进步最明显的方面**：（待记录）
|
||||
- **最有效的激励方式**：积分/贴纸奖励
|
||||
|
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---
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||||
## 四、课程表现特征
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||||
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||||
### 4.1 课堂行为模式
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||||
| 环节 | 典型表现 |
|
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|------|---------|
|
||||
| 导入环节 | 5分钟内预热进入状态 |
|
||||
| 讲解示范 | 认真观察，视觉吸收效果好 |
|
||||
| 动手操作 | 积极尝试，动觉型为主 |
|
||||
| 调试优化 | 需安抚后继续尝试 |
|
||||
| 分享展示 | （待观察） |
|
||||
|
||||
### 4.2 作品完成特征
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||||
- **完成度**：✅ 总是完成
|
||||
- **质量倾向**：视情况而定（有时追求完美，有时完成即可）
|
||||
- **创意表现**：✅ 经常创新，主体完工后自主加装雷达/武器等
|
||||
- **细节处理**：能自主拼出左右对称的结构
|
||||
|
||||
### 4.3 精细动作技能特征
|
||||
| 技能项目 | 表现描述 |
|
||||
|---------|---------|
|
||||
| **手部精细动作发力** | 发力精准，捏得紧 |
|
||||
| **螺丝刀握持姿势** | 标准握姿且发力垂直 |
|
||||
| **正反转顺逆时针** | 偶尔拧反能自我纠正 |
|
||||
| **微观孔位对齐** | 需观察一会才能对准 |
|
||||
| **零件甄别能力** | 能准确区分长短螺丝/不同条板 |
|
||||
| **工程修复意识** | 发现装错主动拆卸重装 |
|
||||
| **紧固扭矩感知** | 拧紧即停 |
|
||||
| **双手协同配合** | 一手拿板一手拧螺丝极其协调 |
|
||||
| **空间对称理解** | 能自主拼出左右对称的结构 |
|
||||
| **物理因果预判** | 装完发现塌了才恍然大悟 |
|
||||
|
||||
### 4.4 遇到困难时的反应
|
||||
- **第一反应**：需安抚后继续尝试
|
||||
- **能坚持尝试次数**：需安抚后继续
|
||||
- **最有效的鼓励方式**：积分/贴纸奖励
|
||||
- **抗挫折能力**：需安抚后继续尝试
|
||||
|
||||
---
|
||||
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||||
## 五、特殊事项记录
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||||
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||||
### 5.1 健康信息
|
||||
- **过敏史**：（待补充）
|
||||
- **健康状况**：（待补充）
|
||||
- **需要特别关注**：（待补充）
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||||
### 5.2 家庭背景（简要）
|
||||
- **家庭成员**：父母共同参与
|
||||
- **主要接送人**：爸爸+妈妈
|
||||
- **家庭特殊情况**：（待补充）
|
||||
- **在家乐高/编程情况**：（待补充）
|
||||
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---
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||||
## 六、家长沟通档案
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### 6.1 家长基本信息
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||||
| 关系 | 称呼 | 职业特点 | 教育理念 |
|
||||
|------|------|---------|---------|
|
||||
| 父亲 | | | |
|
||||
| 母亲 | | | |
|
||||
| 主要联系人 | 父母共同 | | |
|
||||
|
||||
### 6.2 沟通偏好
|
||||
- **首选沟通方式**：微信文字 + 面谈
|
||||
- **合适联系时间**：（待确认）
|
||||
- **期望沟通频率**：每课后（高频）
|
||||
- **信息接收风格**：（待观察）
|
||||
|
||||
### 6.3 家长关注点与期待
|
||||
- **最关注的方面**：（待补充）
|
||||
- **对孩子在这门课的期待**：（待补充）
|
||||
- **过往反馈过的顾虑**：（待补充）
|
||||
- **与机构理念的契合度**：✅ 基本一致
|
||||
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||||
### 6.4 历史沟通记录
|
||||
| 日期 | 方式 | 主题 | 要点记录 |
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|------|------|------|---------|
|
||||
| （待补充） | | | |
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## 七、成长轨迹
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| 时间 | 关键事件 | 能力发展 |
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|-----|---------|---------|
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| 入学初（2026春） | 建立画像档案 | 活泼型，创意突出，完成度高，精细动作精准 |
|
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| 2026-04-02 | 2026春季学期第5周 DISC-005 | 快速理解杠杆原理，话题多，搭建快，互动积极 |
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||||
| 2026-04-04 | 2026春季学期第4周 DISC-004 | 积极开心，搭建速度快，理解圆形结构和中心轴 |
|
||||
| **2026-04-17** | **2026春季学期第7周 DISC-007** | **旋转飞机：积极规划、坚持完成、创意装饰丰富，展现良好坚持性** |
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||||
| **2026-05-21** | **2026春季学期第12周 DISC-012** | **数字宝箱：知识连接能力强（主动关联旋转萨利概率概念），概率理解清晰，表达主动，积极参与抽奖游戏** |
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## 九、教学建议
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### 9.1 课堂策略建议
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||||
- **导入环节**：5分钟内预热进入状态，无需额外等待
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||||
- **讲解示范**：提供视觉示范，结合实际操作演示
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||||
- **动手操作**：鼓励自主尝试，动觉型学习者偏好亲自动手
|
||||
- **调试优化**：遇挫时需及时安抚，帮助恢复后继续尝试
|
||||
- **激励方式**：使用积分/贴纸奖励等积极方式增强自信心和参与度
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||||
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||||
### 9.2 技能培养重点
|
||||
- **精细动作**：已具备精准发力能力，可提供更多复杂搭建挑战
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||||
- **空间对称**：能自主完成对称结构，可引导更复杂的空间设计
|
||||
- **工程修复**：已有主动纠错意识，鼓励自主检查和修正
|
||||
- **物理因果**：通过引导和提问帮助提前预判结构稳定性
|
||||
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||||
### 9.3 观察与引导建议
|
||||
- 对于需要观察和引导的环节，提供更多视觉或实际操作指导
|
||||
- 注意微观孔位对齐时的观察时间，给予充足观察机会
|
||||
- 鼓励创意加装，支持自主设计雷达、武器等装饰元素
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||||
|
||||
### 9.4 家长沟通建议
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||||
- 每课后需高频沟通，可结合微信+面谈
|
||||
- 家长教育理念基本一致，沟通顺畅
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||||
- 可分享孩子精细动作发展和创意表现的亮点
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## 📝 画像摘要（用于课评生成参考）
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**一句话画像**：
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> 梁昕乔是一个活泼型女孩，动觉型学习风格（偏好自己动手），快速启动型（5分钟内预热）。核心优势为空间想象、创造力、语言表达和精细动作（发力精准、双手协同协调），课堂作品总是完成且经常创新（主体完工后自主加装雷达/武器等）。精细动作技能突出：螺丝刀标准握姿、能准确区分零件、双手极其协调、能自主完成对称结构。遇到困难需安抚后继续尝试，情绪偶有波动，积分/贴纸奖励激励最有效。
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||||
**课评生成要点**：
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||||
1. 突出创意表现，她经常有创新设计（自主加装装饰）
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||||
2. 肯定精细动作能力（发力精准、双手协调、对称结构）
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||||
3. 结合动觉型特点，强调动手操作效果
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||||
4. 遇挫时需肯定坚持性，鼓励安抚后继续努力
|
||||
5. 使用积分/贴纸奖励作为激励方式
|
||||
6. 注意物理因果预判需加强，可引导提前思考
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||||
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||||
**建议家长配合方向**：
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||||
- 每课后需高频沟通，可结合微信+面谈
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||||
- 家长教育理念基本一致，沟通顺畅
|
||||
- 在家可提供复杂搭建材料，支持精细动作发展
|
||||
- 鼓励创意装饰设计，支持对称结构搭建
|
||||
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||||
---
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||||
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||||
*创建日期：2026-03-25*
|
||||
*最后更新：2026-06-13*
|
||||
*下次更新建议：入学1个月后补充成长轨迹*
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@@ -1,41 +0,0 @@
|
||||
# 成长素材
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||||
> 收集梁昕乔的作品照片、视频、作品描述等成长证据
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## 目录结构
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成长素材/
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├── 作品照片/ # 课堂作品照片
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├── 视频记录/ # 课堂表现视频
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├── 作品图纸/ # 设计草图
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└── 家长分享/ # 家庭延伸作品
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```
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||||
## 素材记录格式
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||||
```markdown
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### 2026-XX-XX | 课程代码：DISC-XXX
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**作品名称**：
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**作品描述**：
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**技术亮点**：
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**教师点评**：
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**文件位置**：
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- 照片：作品照片/2026XX_XXX_001.jpg
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```
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## 作品记录列表
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||||
### 代表作品
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| 日期 | 课程 | 作品名称 | 亮点 | 文件位置 |
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|-----|------|---------|------|---------|
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| | | | | |
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|
||||
*学生：梁昕乔 | 班级：发现世界-周四19点*
|
||||
*创建日期：2026-03-25*
|
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@@ -1,13 +0,0 @@
|
||||
# 课程名称：DISC-013 战斗机
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||||
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||||
**授课日期**: 2026-05-28
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||||
**课评内容**：
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向飞本节课学习了"战斗机"的搭建，认识了飞机的基本结构和机翼平衡的原理 🔍
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||||
本节课向飞一开始对课程有些陌生，当老师告诉他本节课可以设计自己喜欢的东西时，情绪慢慢放松下来😊。看到战斗机主题后兴趣被激发，非常开心地投入搭建，不仅完成了基础任务，还挑战了更高难度的造型设计，展现了不错的动手能力和创造力💪。本节课向飞在搭建过程中非常专注投入，完成度很高。不过向飞的情绪容易受外界影响，偶尔会比较激动，需要老师一对一引导后才能平复，后续会多关注这方面的情绪调节🌟
|
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||||
在家可以多鼓励向飞在交流时大胆表达自己的想法，同时认真听取别人的建议，并尝试把听到的好方法应用到实际搭建中，这样既能锻炼表达能力，也能学会吸收他人的经验，把沟通和行动结合起来 🏠
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**老师签名：小Q**
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@@ -1,13 +0,0 @@
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# 课程名称：DISC-014 交通法规
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**授课日期**: 2026-06-04
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**课评内容**：
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向飞本节课认识了"交通法规"，学习了红绿灯的交通规则（红灯停、绿灯行）和道路标志的识别方法 🔍
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本节课向飞整体状态非常不错，情绪开心稳定，从导入环节就主动参与课堂话题，投入度很高😊。搭建速度快，能准确理解老师的指导，独立完成了自己的作品。本节课向飞还认真对比了作品不同部分的高度，主动加固了围栏区域，展现出了很好的安全意识和细心程度，结构搭建得稳固牢靠💪。合作环节与同伴配合良好，能主动分享自己的想法，课堂社交互动自然顺畅✨
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在家可以和向飞一起观看交通安全的动画视频，复习红灯停、绿灯行的交通规则，巩固本节课学习的内容 🏠
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||||
**老师签名：小Q**
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@@ -1,24 +0,0 @@
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# DISC-009 课评
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**日期**: 2026-05-01
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**课评内容**：
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（补课，来自 发现世界-周六09点）
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小老虎本节课探索了"机器人瓦力"，学习了履带结构和收纳功能，体验了收集垃圾压缩储存的机械原理🔍
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这节课小老虎在引入部分表现特别积极，每个问题都想回答，获得了班上最多的小星星，对课程主题充满热情。搭建环节对瓦力的结构记得很清楚，知道垃圾从洞洞放进去压缩，会主动拿大洞积木安装，周围围得方方正正，拧轮子时也很给力，还会示范给老师看"不会掉下来"。课后收拾积木时第一个完成，整体表现特别棒💪✨
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在家可以和小老虎一起玩"垃圾分类小能手"游戏，用玩具模拟不同垃圾投放到对应的"回收仓"，巩固今天的分类知识🏠
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**教师备注**：
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- 亮点：
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- 需关注：
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- 确认状态：☑ 已确认（2026-05-01）
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*学生：杨佳兴 | 课程：DISC（螺丝刀套装45002）*
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*记录开始日期：2026-03-25*
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@@ -1,14 +0,0 @@
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# DISC-007 课评
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**日期**: 2026-04-17
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**课程主题**：旋转飞机
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**课评内容**：
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【待生成】
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昀昊本节课学习了"旋转飞机"...
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**教师备注**：
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- 亮点：
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- 需关注：
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- 确认状态：☐ 待确认
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@@ -1,36 +0,0 @@
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# DISC-008 课评
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**日期**: 2026-04-23
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**课程主题**：蜥蜴（关节连接、可动结构、仿生设计）
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**课评内容**：
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昊昊本节课学习了"蜥蜴"的搭建，探索了关节连接和可动结构——用活动件做出可以开合的嘴巴和摆动的尾巴 🔍
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这节课昊昊一开始观望了5分钟，进入状态后非常积极投入。搭建环节专注完成了黄色主体的蜥蜴，设计了超长的尾巴和创意的嘴巴造型，对可动结构的理解很到位。看到同学进度后主动加快了自己的搭建速度，这种自我调节的能力值得注意 💪✨
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回家后可以和孩子一起观察真实的蜥蜴视频，注意蜥蜴的四肢是怎么活动的，巩固今天学的关节连接知识 🏠
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<!-- 从这里开始添加课评 -->
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- 出勤率：
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- 综合评级：
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- 最大进步：
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- 重点发展领域：
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**能力评估**：
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- 专注度：4/5
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- 精细动作：4/5
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- 工具使用：4/5
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- 问题解决：4/5
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- 社交合作：4/5
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**教师备注**：
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- 亮点：观望后进入状态快、自我调节能力强、创意尾巴造型、加快进度的意识
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- 需关注：无
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- 确认状态：☑ 已确认（2026-04-23）
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*学生：钟昀昊 | 课程：DISC（螺丝刀套装45002）*
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*记录开始日期：2026-03-25*
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@@ -1,30 +0,0 @@
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# DISC-009 课评
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**日期**: 2026-05-01
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**课程主题**：机器人瓦力（履带结构、收纳功能、垃圾分类）
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**课评内容**：
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昊昊本节课探索了"机器人瓦力"，学习了履带结构和收纳功能，了解了垃圾分类的环保知识 🔍
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这节课昊昊对瓦力的结构和功能充满了好奇心，导入环节认真听讲解，搭建环节努力尝试组装。螺丝刀拧紧的部分虽然很多，但昊昊没有放弃，遇到问题会先尝试自己解决，然后再求助老师，这个解决问题的顺序很棒。螺丝钉对螺丝钉的部分一开始不太会调整，老师示范理解后能自己调整一点了，导入环节对垃圾分类话题很感兴趣，课堂整体参与度好 💪✨
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平时生活中可以继续和孩子聊聊垃圾分类，比如"这个瓶子应该放进哪个颜色的垃圾桶"，巩固今天的环保认知 🏠
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**能力评估**：
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- 专注度：4/5
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- 精细动作：4/5
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- 工具使用：4/5
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- 问题解决：4/5
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- 社交合作：4/5
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**教师备注**：
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- 亮点：充满好奇心、先尝试后求助、理解螺丝对位调整、环保知识兴趣
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- 需关注：螺丝对位技巧需继续练习
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- 确认状态：☑ 已确认（2026-05-01）
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*学生：钟昀昊 | 课程：DISC（螺丝刀套装45002）*
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*记录开始日期：2026-03-25*
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@@ -1,30 +0,0 @@
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# DISC-010 课评
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**日期**: 2026-05-07
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**课程主题**：礼物盒（母亲节特别活动）
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**课评内容**：
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昊昊本节课制作了母亲节"礼物盒"和装饰花朵，练习了箱体搭建和创意装饰——用积木做出盒身和盖子，再用小零件点缀花朵 🔍
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这节课昊昊在搭建过程中会观望其他同学的进度，老师提醒后能加快速度回到自己的任务上。需要额外包装材料时，老师问"去拿放不放心"，他直接说"老师你去吧"，完全不担心，可以独立在教室完成任务，这份独立性比之前进步了不少。搭建花朵时特别有创意，花朵中心用了三个小眼睛，造型很独特。做盖子时一开始设计了双面打开的结构，后来发现不顺手，主动改成了一整块板的盖子，这种发现问题自己调整的能力值得肯定 💪✨
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母亲节的礼物盒可以带回家送给妈妈，让孩子说说花朵和盒子里的小秘密，表达对妈妈的爱 🏠
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**能力评估**：
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- 专注度：4/5
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- 精细动作：4/5
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- 工具使用：4/5
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- 问题解决：5/5
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- 社交合作：4/5
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**教师备注**：
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- 亮点：独立性强、创意独特（三个小眼睛花朵）、问题解决能力（改进盖子设计）
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- 需关注：无
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- 确认状态：☑ 已确认（2026-05-07）
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*学生：钟昀昊 | 课程：DISC（螺丝刀套装45002）*
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*记录开始日期：2026-03-25*
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@@ -1,20 +0,0 @@
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# DISC-011 课评
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**日期**: 2026-05-14
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**课评内容**：
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昊昊本节课学习了"鳄鱼"的搭建，认识了铰链结构让鳄鱼嘴巴可以灵活开合，实现咬合功能🔍
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这节课昊昊对动物主题非常感兴趣，课堂互动中开心地分享了自己见过的各种动物，知识面很广，参与积极性高💪。搭建时速度比之前明显快了，身体部分能回忆起之前搭建蜥蜴的设计方法，独立完成了四肢和尾巴的搭建，对旧知识的掌握和迁移很好✨。和之前相比，本节课的搭建效率和主动性都有明显进步，装饰环节也积极跟着大家一起把作品装点得很好看。课堂上还和小朋友开玩笑说"复读机"的事情，气氛活跃，社交互动越来越自然了🌟
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在家可以用积木和孩子一起搭一个简单的嘴巴开合结构，感受今天的铰链原理，复习鳄鱼的身体结构特点🏠
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**教师备注**：
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- 亮点：
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- 需关注：
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- 确认状态：☑ 已确认（2026-05-14）
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*学生：钟昀昊 | 课程：DISC（螺丝刀套装45002）*
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*记录开始日期：2026-03-25*
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@@ -1,13 +0,0 @@
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# 课程名称：DISC-012 数字宝箱
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**授课日期**: 2026-05-21
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**课评内容**：
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昊昊本节课学习了"数字宝箱"，给宝箱装上了旋转盘，转动宝箱让物品从洞口掉落出来，在抽奖游戏中探索了概率的秘密🔍
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本节课昊昊对抽宝箱主题特别感兴趣，一听到要抽奖就特别开心，兴趣一下子就被调动起来了💪。回顾之前旋转萨利课程中学过的面积与概率关系时印象不算太深，需要老师适当引导才能连接起来。这节课重点学习数量和概率的关系，昊昊在抽奖游戏中积极参与，跟着节奏理解了"数量影响概率"的概念✨。搭建环节能专注完成任务，情绪一直很稳定开心，整体参与度不错🌟
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回家后可以两个知识点一起复习——用积木搭一个简易宝箱，用数字卡片玩抽奖游戏，同时回顾面积大小和概率的关系，两个概念一起巩固，效果更好🏠
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**老师签名：小Q**
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@@ -1,13 +0,0 @@
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# 课程名称：DISC-013 战斗机
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**授课日期**: 2026-05-28
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**课评内容**：
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昊昊本节课学习了"战斗机"的搭建，重点探索了机翼结构和尾翼平衡对飞行稳定的影响 💡
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本节课昊昊表现积极主动，从导入环节就开始热情参与不同飞机的讨论，能说出自己对战斗机的认识和想法💪。搭建环节展现出很强的工程思维，底盘设计合理稳固，机翼和尾翼的连接非常扎实，整体造型独特且有美感。本节课昊昊还加入了独特的设计元素，结构也很稳固✨。全程主动推进搭建进度，遇到需要调整的地方能自己分析解决，展现出了良好的独立思考能力🎯
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在家可以试试用纸折不同的纸飞机，比较哪种机翼形状飞得更远更稳，体验机翼结构和飞行效果的关系 🏠
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**老师签名：小Q**
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@@ -1,13 +0,0 @@
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# 课程名称：DISC-014 交通法规
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**授课日期**: 2026-06-04
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**课评内容**：
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昊昊本节课认识了"交通法规"，了解了红绿灯颜色代表的意义（红灯停、绿灯行）和道路标志的作用 🔍
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本节课昊昊表现非常积极，虽然自己说自己动作慢，但实际参与度很高，搭建环节一直保持着开心的情绪💪。导入环节主动分享了自己对交通规则的认识，知道"红灯停"的基本规则，表达清晰。搭建环节和小伙伴合作愉快，一起设计了一个有楼梯和车辆的交通场景，结构稳固合理，还自己加了一些细节装饰，整体完成度很高✨。本节课昊昊展现出了很好的合作意识和社交互动能力，能和小伙伴配合完成作品，这是一个很好的进步🎯
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在家可以和昊昊一起观看交通安全动画片，复习红灯停、绿灯行的规则，出门时也可以指认路边的交通标志，巩固本节课的知识 🏠
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**老师签名：小Q**
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@@ -1,9 +0,0 @@
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# 2026-06-11 DISC-015 龙舟
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## 课堂反馈
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昀昊，今天我们一起探索了龙舟的奥秘，学习了船体浮力的原理和划桨的动作要领🔍
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本节课你的表现非常出色！你搭建的龙舟造型独特、富有想象力，结构稳固且零件搭配合理。在搭建过程中，你始终保持认真专注的态度，积极主动地尝试各种搭建方法。虽然作品在牢固度上还有提升空间，但你已经能够很好地理解船体浮力的概念，并在搭建中体现出对划桨动作的观察和理解✨💪
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建议回家后可以多了解一下端午节的典故和习俗，增加这方面的知识储备，这会让你对龙舟文化有更深入的认识。同时，记得检查连接点，增加支撑结构，让作品更加牢固🏠
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@@ -1,247 +0,0 @@
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# 学生画像档案：钟昀昊
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> 班级：发现世界-周四19点
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> 课程：DISC（螺丝刀套装45002）
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> 建档日期：2026-03-25
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> 状态：✅ 已更新
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## 一、基础信息
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| 项目 | 内容 |
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| **姓名** | 钟昀昊 |
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| **性别** | 男 |
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| **班级** | 发现世界-周四19点 |
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| **上课时间** | 周四 19:00-20:00 |
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| **校区** | 新翼广场 |
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| **课程类型** | DISC（螺丝刀套装45002） |
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| **入学时间** | 2026春季学期 |
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| **出生日期** | （待补充） |
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| **年龄** | 3-4岁（小班） |
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## 二、性格气质画像
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### 2.1 气质类型
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- ✅ **活泼型** - 外向、精力充沛、反应快
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### 2.2 社交互动模式
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| 维度 | 特征 |
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|------|------|
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| **与同伴互动** | 主动交友/热情 |
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| **与老师互动** | 表达清晰主动求助 |
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| **冲突处理方式** | （待观察） |
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| **团队合作** | 乐于配合分工 |
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| **分享意愿** | 愿意互换 |
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### 2.3 情绪特征
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- **整体稳定性**：偶有波动
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- **压力反应**：需安抚后继续尝试
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- **抗挫折能力**：需安抚后继续尝试
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- **自信心表现**：比较自信
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- **遇挫反应**：能较快调整，恢复后继续
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- **情绪触发点**：（待补充）
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## 三、学习风格与能力
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### 3.1 学习方式偏好
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- **信息接收**：视觉型为主，混合型（视觉+听觉+动觉）
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- **学习节奏**：慢热型（需要时间进入状态）
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- **思考方式**：（待观察）
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### 3.2 专注力特征
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| 维度 | 评估 |
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|------|------|
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| 平均专注时长 | 20-30分钟 |
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| 进入专注所需时间 | 慢热，需要预热 |
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| 抗干扰能力 | 中等（提醒后能恢复） |
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| 听指令情况 | 完整执行多步指令 |
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| 专注力维持因素 | （待补充） |
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### 3.3 能力维度雷达
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| 维度 | 评分 | 具体表现描述 |
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|------|:---:|:------------|
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| 空间想象 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | 核心优势，基础掌握空间方位认知 |
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| 逻辑思维 | （待评估） | |
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| 创造力 | （待评估） | 经常创新/倾向模仿（两者都有），主体完工后自主加装雷达/武器等 |
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| 精细动作 | ⭐⭐⭐⭐ | 符合年龄段，标准握姿，双手协调 |
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||||
| 语言表达 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | 核心优势，表达清晰 |
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| 问题解决 | ⭐⭐⭐⭐ | 需安抚后继续尝试 |
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| 颜色形状识别 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | 能准确命名复杂颜色形状 |
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| 收纳与秩序感 | ⭐⭐⭐ | 老师提醒后收拾 |
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### 3.4 优势与待发展
|
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- **核心优势能力**：空间想象、语言表达
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||||
- **需要重点培养的能力**：抗干扰能力、坚持性
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||||
- **近期进步最明显的方面**：（待记录）
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||||
- **最有效的激励方式**：积分/贴纸奖励
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---
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## 四、课程表现特征
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### 4.1 课堂行为模式
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| 环节 | 典型表现 |
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|------|---------|
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| 导入环节 | 慢热启动，需要预热时间 |
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| 讲解示范 | 需要充分观察时间，视觉吸收效果好 |
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| 动手操作 | 慢热启动，渐入佳境 |
|
||||
| 调试优化 | 需安抚后继续尝试 |
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||||
| 分享展示 | （待观察） |
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### 4.2 作品完成特征
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- **完成度**：基本完成
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- **质量倾向**：完成即可/比较随意（视情况而定）
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- **创意表现**：经常创新+倾向模仿并存，主体完工后自主加装雷达/武器等
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||||
- **细节处理**：能自主拼出左右对称的结构
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### 4.3 精细动作技能特征
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||||
| 技能项目 | 表现描述 |
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|---------|---------|
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| **手部精细动作发力** | 符合年龄段 |
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| **螺丝刀握持姿势** | 标准握姿且发力垂直 |
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| **紧固扭矩感知** | 拧紧即停 |
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| **双手协同配合** | 一手拿板一手拧螺丝极其协调 |
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| **空间对称理解** | 能自主拼出左右对称的结构 |
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||||
| **创意加装** | 主体完工后自主加装雷达/武器等 |
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||||
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### 4.4 遇到困难时的反应
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||||
- **第一反应**：需安抚后继续尝试
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||||
- **能坚持尝试次数**：需安抚后继续
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||||
- **最有效的鼓励方式**：积分/贴纸奖励
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||||
- **抗挫折能力**：需安抚后继续尝试，能较快调整恢复
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||||
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||||
## 五、特殊事项记录
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### 5.1 健康信息
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- **过敏史**：（待补充）
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- **健康状况**：（待补充）
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- **需要特别关注**：（待补充）
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### 5.2 家庭背景（简要）
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- **家庭成员**：（待补充）
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- **主要接送人**：妈妈
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- **家庭特殊情况**：（待补充）
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- **在家乐高/编程情况**：（待补充）
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||||
## 六、家长沟通档案
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### 6.1 家长基本信息
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| 关系 | 称呼 | 职业特点 | 教育理念 |
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|------|------|---------|---------|
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||||
| 母亲 | | | |
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||||
| 主要联系人 | 妈妈 | | |
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### 6.2 沟通偏好
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- **首选沟通方式**：微信文字 + 面谈
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- **合适联系时间**：（待确认）
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||||
- **期望沟通频率**：每周（中等频率）
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- **信息接收风格**：（待观察）
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### 6.3 家长关注点与期待
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||||
- **最关注的方面**：（待补充）
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||||
- **对孩子在这门课的期待**：（待补充）
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||||
- **过往反馈过的顾虑**：（待补充）
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- **与机构理念的契合度**：✅ 基本一致
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### 6.4 历史沟通记录
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| 日期 | 方式 | 主题 | 要点记录 |
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|------|------|------|---------|
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| （待补充） | | | |
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||||
## 七、成长轨迹
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| 时间 | 关键事件 | 能力发展 |
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|-----|---------|---------|
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| 2026-06 | DISC-015 龙舟 | 造型独特富有想象力，积极主动尝试各种搭建方法 |
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| 2026-06 | DISC-014 交通法规 | 表现非常积极，合作意识和社交互动能力好 |
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| 2026-05 | DISC-013 战斗机 | 工程思维强，独立思考能力好 |
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| 2026-05 | DISC-012 数字宝箱 | 对抽宝箱主题特别感兴趣 |
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| 2026-05 | DISC-011 鳄鱼 | 对动物主题非常感兴趣，搭建速度明显快了 |
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| 入学初（2026春） | 建立画像档案 | 活泼型，慢热型学习，空间+语言优势，视觉型吸收偏好 |
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| 2026-05-07 | 2026春季学期第10周 DISC-010 母亲节 | 独立性强（可独立完成任务）、创意独特（三个小眼睛花朵）、问题解决能力提升（主动改进盖子设计） |
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| 2026-05-01 | 2026春季学期第9周 DISC-009 | 充满好奇心，先尝试后求助，螺丝对位需加强，环保知识感兴趣 |
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| 2026-04-23 | 2026春季学期第8周 DISC-008 | 观望后进入状态快、自我调节能力强、创意尾巴造型、加快进度的意识 |
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| 2026-04-02 | 2026春季学期第5周 DISC-005 | 活跃认真，渐入佳境，参与积极，情绪开心 |
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| 2026-04-04 | 2026春季学期第4周 DISC-004 | 观察后启动，跟上节奏，社交互动积极，情绪稳定 |
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## 九、教学建议
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### 9.1 课堂策略建议
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- **导入环节**：给予充分的导入时间，慢热型需要预热，不催促启动
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- **讲解示范**：通过视觉演示增强视觉吸收效果，提供充分的观察时间
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- **动手操作**：渐入佳境型，给予耐心和时间进入状态
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- **调试优化**：遇挫时提供具体反馈，帮助快速恢复并继续尝试
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- **激励方式**：使用积分/贴纸奖励增强自信心和参与度
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### 9.2 技能培养重点
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- **视觉吸收**：作为视觉型学习者，多提供视觉示范和演示
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- **空间对称**：能自主完成对称结构，可引导更复杂的空间设计
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- **创意加装**：支持主体完工后的自主装饰设计（雷达、武器等）
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- **精细动作**：已具备标准握姿和双手协调，可提供标准复杂度任务
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### 9.3 观察与引导建议
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- 提供具体反馈，帮助学生在挫折后快速恢复并继续尝试
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- 通过视觉演示增强学生的视觉吸收效果
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- 注意抗干扰能力中等，适时提醒帮助保持专注
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- 鼓励主动求助和清晰表达需求
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### 9.4 家长沟通建议
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- 每周一次沟通频率，适合阶段性总结
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- 在家可多提供空间类玩具（积木、拼图）
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- 鼓励语言表达，让他分享搭建过程
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- 分享孩子视觉学习优势和空间对称能力发展
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## 📝 画像摘要（用于课评生成参考）
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**一句话画像**：
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> 钟昀昊是一个活泼型小班男生，**视觉型**学习风格（偏好视觉吸收），**慢热型**学习风格，需要预热时间。核心优势为**空间想象和语言表达**，课堂作品**基本完成**，创意表现**既会创新也会模仿**（主体完工后自主加装雷达/武器等）。精细动作技能良好：标准螺丝刀握姿、双手极其协调、能自主完成对称结构。遇到困难需安抚后恢复继续，情绪偶有波动，积分/贴纸奖励激励最有效，能较快调整恢复。
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**课评生成要点**：
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1. 给予充分的导入时间，不催促启动，慢热型需要预热
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2. 通过视觉演示增强吸收效果，视觉型学习者示范效果好
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3. 肯定从模仿到创新的过程，支持自主加装装饰
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4. 遇挫时提供具体反馈，帮助快速恢复并继续尝试
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5. 鼓励坚持，认可空间对称和双手协调能力
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6. 使用积分/贴纸奖励作为激励方式
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7. 适时提醒帮助保持专注（抗干扰能力中等）
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**与梁昕乔对比**（同班参考）：
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| 维度 | 梁昕乔 | 钟昀昊 |
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| 学习风格 | 动觉型 | 视觉型 |
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| 启动速度 | 快速启动（5分钟内） | 慢热型 |
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| 完成度 | 总是完成 | 基本完成 |
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| 精细动作 | 发力精准 | 符合年龄段 |
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| 遇困反应 | 需安抚后继续 | 需安抚后恢复 |
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| 创意倾向 | 经常创新 | 创新+模仿并存 |
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| 抗干扰 | 中等（提醒后拉回） | 中等（提醒后恢复） |
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**建议家长配合方向**：
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- 每周一次沟通频率，适合阶段性总结
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- 在家可多提供空间类玩具（积木、拼图）
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- 鼓励语言表达，让他分享搭建过程
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- 通过视觉材料（图纸、图片）辅助学习
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- 遇挫时提供安抚和支持，帮助快速恢复
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*创建日期：2026-03-25*
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*最后更新：2026-06-13*
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*下次更新建议：入学1个月后补充成长轨迹*
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@@ -1,41 +0,0 @@
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# 成长素材
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> 收集钟昀昊的作品照片、视频、作品描述等成长证据
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## 目录结构
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成长素材/
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├── 作品照片/ # 课堂作品照片
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├── 视频记录/ # 课堂表现视频
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├── 作品图纸/ # 设计草图
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└── 家长分享/ # 家庭延伸作品
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## 素材记录格式
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```markdown
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### 2026-XX-XX | 课程代码：DISC-XXX
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**作品名称**：
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**作品描述**：
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**技术亮点**：
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**教师点评**：
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**文件位置**：
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- 照片：作品照片/2026XX_XXX_001.jpg
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## 作品记录列表
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### 代表作品
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| 日期 | 课程 | 作品名称 | 亮点 | 文件位置 |
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*学生：钟昀昊 | 班级：发现世界-周四19点*
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*创建日期：2026-03-25*
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Reference in New Issue
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