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--- a/.claude/memory/class/AICODE03小Q周五1900/黄榆斐/feedback/20260417_AICODE03-007.md
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-# AICODE03-007 课评
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-**日期**: 2026-04-17
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-**课评内容**：
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-榆斐本节课学习了AI图像生成，练习了提示词编写和风格统一控制 ⚙️
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-本节课榆斐兴趣度很高，延续了寒假班生图的热情💪。生成图片的速度很快，但在前期提示词编写时没有注意风格统一，导致后期花了不少时间修改。频繁调整提示词时文字太多看不过来，倾向于用"区域重置"直接在图上修改而不是优化提示词✨。榆斐这种"越挫越勇"的探索精神很好，但下次可以提醒她：一开始就把提示词写得更精妙（包含风格、细节等约束条件），能减少后期反复修改的时间。培养"先想好再生成"的习惯，效率会更高📈
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-回家后可以和榆斐一起总结今天"提示词→生成→修改"的过程，讨论哪些修改可以通过优化提示词一次性解决，帮助她建立更系统的提示词编写思路 🏠
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-**教师备注**：
- 亮点：
- 需关注：
- 确认状态：☑ 已确认（2026-04-17）
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-*学生：黄榆斐 | 课程：AICODE03（AICODE03平台）*
-*记录开始日期：2026-03-25*
--- a/.claude/memory/class/AICODE03小Q周五1900/黄榆斐/feedback/20260508_AICODE03-010_补课.md
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-# AICODE03-010 课评
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-**日期**: 2026-05-08
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-**课评内容**：
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-**教师备注**：
- 亮点：
- 需关注：
- 确认状态：☑ 已确认（2026-05-08）
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-*学生：黄榆斐 | 课程：AICODE03（AICODE03平台）*
-*记录开始日期：2026-03-25*
--- a/.claude/memory/class/AICODE03小Q周五1900/黄榆斐/feedback/20260509_AICODE03-010_补课.md
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@@ -1,17 +0,0 @@
-# AICODE03-010 课评
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-**日期**: 2026-05-09
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-**课评内容**：
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-**教师备注**：
- 亮点：
- 需关注：
- 确认状态：☑ 已确认（2026-05-09）
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-*学生：黄榆斐 | 课程：AICODE03（AICODE03平台）*
-*记录开始日期：2026-03-25*
--- a/.claude/memory/class/AICODE03小Q周五1900/黄榆斐/feedback/20260515_AICODE03-011.md
+++ b/.claude/memory/class/AICODE03小Q周五1900/黄榆斐/feedback/20260515_AICODE03-011.md
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-# AICODE03-011 课评
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-**日期**: 2026-05-15
-**课程主题**：俄罗斯方块 · 功能迭代升级
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-**课评内容**：
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-榆斐本节课对上周的俄罗斯方块进行了全面升级，在原有基础上新增了丰富功能，体验游戏开发的完整迭代过程💡
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-这节课榆斐专注度很好，虽然没有了语音输入的帮助，打字速度比平时慢一些，但还是认真完成了所有功能增强💪。上周做的基础Tetris游戏这节课大幅增强，新增音效、Hold暂存、连击系统、等级提升、幽灵方块、消行动画、墙体旋转修正，并优化了UI和触控操作✨。榆斐能独立梳理需求并一步步实现，看到完整的游戏效果时很有成就感，这个工程化思维的建立很棒📈。
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-在家可以用测试套件给自己的俄罗斯方块补几个测试条件，试试「需求→实现→测试→修复」的完整流程，体验自动测试帮你找bug的乐趣🏠
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-**教师备注**：
- 亮点：克服打字困难完成功能增强，建立工程化思维，独立完成需求梳理与实现
- 需关注：
- 确认状态：☑ 已确认（2026-05-15）
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-*学生：黄榆斐 | 课程：AICODE03（AICODE03平台）*
-*记录开始日期：2026-03-25*
--- a/.claude/memory/class/AICODE03小Q周五1900/黄榆斐/feedback/20260522_AICODE03-012.md
+++ b/.claude/memory/class/AICODE03小Q周五1900/黄榆斐/feedback/20260522_AICODE03-012.md
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-# AICODE03-012 涂鸦PK（一）
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-**授课日期**: 2026-05-22
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-**课评内容**：
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-榆斐本节课学习了"涂鸦PK"项目的需求编写，用精准的Prompt描述角色属性，让AI生成符合自己创意的精灵图集，开始了角色设计的第一阶段💡
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-本节课榆斐积极表达需求，对Plan Mode三步走流程理解清晰，能准确执行各步骤💪。导入环节对涂鸦PK项目投入度高，主动构思角色外观和技能。角色绘制有自己的独特风格，设计美观，审美力突出🎯。不过等待AI生成的过程中偶尔会和同学聊天，没能第一时间发现进度更新，导致后续流程稍有延迟，课后主动补赶进度完成了作品🎯。最终顺利完成了角色设计，展现了不错的自主性和执行力📈
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-回家后可以梳理一下角色技能的具体效果（如攻击范围、伤害数值），下节课继续完善精灵图集时用上，这样等待生成时也能有条不紊地推进🏠
--- a/.claude/memory/class/AICODE03小Q周五1900/黄榆斐/feedback/20260529_AICODE03-013.md
+++ b/.claude/memory/class/AICODE03小Q周五1900/黄榆斐/feedback/20260529_AICODE03-013.md
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-# 课程名称：AICODE03-013 涂鸦PK（二）
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-**授课日期**: 2026-05-29
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-**课评内容**：
-榆斐本节课深入学习**帧动画冲击感设计**——理解了"帧差异越大，动画切换时的视觉冲击力越强"的原理，并成功实现了**图片导入功能**，设计了橙色醒目的导入按钮，与导出按钮形成呼应💡
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-导入时系统会自动将图片缩放到64×64像素并应用到当前帧，同时保存操作历史方便撤销，让她能快速导入AI生成的角色参考图进行像素化精修💪。她设计的蓝紫色调仙女/法师角色造型优雅高贵：第一帧待机时姿态端庄仙气飘飘，第二帧攻击时正在施展法术配合蓝色特效——从静谧到爆发的帧差异设计到位，整体效果华丽神秘🎯。蓝紫配色统一有层次感，表现了服装飘逸感，双帧切换时色彩与动作配合增强了冲击感✨
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-可以尝试添加粒子特效编辑器让法术效果更加炫酷，增加撤销历史可视化展示，考虑添加画布旋转功能方便从不同角度绘制角色🏠
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-**老师签名：小Q**
--- a/.claude/memory/class/AICODE03小Q周五1900/黄榆斐/feedback/20260605_AICODE03-014.md
+++ b/.claude/memory/class/AICODE03小Q周五1900/黄榆斐/feedback/20260605_AICODE03-014.md
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-# 课程名称：AICODE03-014 像素角色特效生成器
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-**授课日期**: 2026-06-05
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-**课评内容**：
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-榆斐本节课系统学习了像素角色特效生成器的开发——采用渐变背景的现代化设计，三栏布局清晰易用，完整实现了角色上传（支持单帧和双帧Spritesheet识别）、属性表单配置、五种特效预览、播放控制和导出功能💡
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-榆斐设计了一个蓝紫色头发的角色，造型时尚又有个性，配上橙色爆炸特效，冷暖对比让画面充满活力🎨。画面设计上用了渐变背景，整体看起来很有现代感。角色的职业特效也花了心思——战士用斩击、法师画魔法阵、弓箭手射箭矢，每个职业都有自己的视觉风格。更棒的是攻击特效的冲刺距离会跟着敏捷度变化，粒子数量也随攻击力调整，细节想得很周到✨
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-可以尝试添加更多特效类型比如行走、施法等；研究一下CSS动画给UI添加更丰富的交互反馈；尝试把作品部署到GitHub Pages让更多人看到🏠
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-**老师签名：小Q**
--- a/.claude/memory/class/AICODE03小Q周五1900/黄榆斐/feedback/20260612_AICODE03-015.md
+++ b/.claude/memory/class/AICODE03小Q周五1900/黄榆斐/feedback/20260612_AICODE03-015.md
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-# 课程名称：AICODE03-015 像素对战模拟器
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-**授课日期**: 2026-06-12
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-**课评内容**：
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-榆斐本节课学习了人机对战系统的全流程开发——先梳理功能模块、编写需求文档，再生成网页实现完整的回合制战斗逻辑💡
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-本节课榆斐先梳理了要做哪些功能：玩家和电脑都要能选头像、分配属性、选技能，两边配置好后再开打。梳理清楚后她写了需求文档，把玩家配置、敌人配置、战斗流程、胜负判断都写得很明白。需求确认后开始生成网页，做了分开设置的功能，两边各自配好再开打，设计思路清晰。战斗里做了回合切换机制，速度快的人先出手，伤害计算考虑了攻击减防御再乘以技能加成，公式完整。她还加了不少细节：血少了角色会换表情头像、战斗记录用不同颜色区分显示、赢了会显示胜利画面，每一个细节都让作品更完整。本节课榆斐展现出了很好的系统思维和细节意识，能主动思考各种边界情况并逐一实现🎯
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-建议下周试试多做几个不同的电脑对手（如不同难度/打法），或者加个难度选择，让游戏更有挑战性🏠
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-**老师签名：小Q**
--- a/.claude/memory/class/AICODE03小Q周五1900/黄榆斐/profile.md
+++ b/.claude/memory/class/AICODE03小Q周五1900/黄榆斐/profile.md
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-# 学生画像档案：黄榆斐
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-> 班级：AICODE03小Q周五1900
-> 课程：AICODE03（AICODE03平台）
-> 年级：四年级（9-10岁）
-> 建档日期：2026-03-25
-> 状态：✅ 已更新（2026-03-27 补充AI编程技能特征）
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-## 一、基础信息
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-| 项目 | 内容 |
-|------|------|
-| **姓名** | 黄榆斐 |
-| **性别** | 女 |
-| **班级** | AICODE03小Q周五1900 |
-| **上课时间** | 周五 19:00-20:30 |
-| **校区** | 新翼广场 |
-| **课程类型** | AICODE03（AICODE03平台） |
-| **入学时间** | 2026春季学期 |
-| **出生日期** | （待补充） |
-| **年龄** | 9-10岁（四年级） |
-| **学业水平** | （待评估） |
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-## 二、性格与气质特征
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-### 2.1 基础气质
- **气质类型**：活泼型
- **情绪稳定性**：偶有波动
- **抗挫折能力**：越挫越勇主动思考
- **自信心表现**：比较自信
- **环境适应力**：瞬间融入新环境
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-### 2.2 社交互动
- **同伴互动模式**：主动交友/热情
- **冲突处理方式**：主动沟通解决
- **团队合作**：乐于配合分工
- **分享意愿**：愿意互换
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-### 2.3 情绪与行为特征
- **表达与求助**：表达清晰主动求助
- **任务耐心度**：（待观察）
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-## 三、学习风格与能力
-
-### 3.1 学习偏好
-| 维度 | 内容 |
-|------|------|
-| **主要吸收偏好** | 视觉型 |
-| **进入专注状态时长** | 5分钟内预热 |
-| **抗外界干扰** | 中等 |
-| **听指令情况** | 完整执行多步指令 |
-| **最有效的激励方式** | 积分/贴纸奖励 |
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-### 3.2 自主学习特性
- **自主学习能力**：较好（遇到盲区主动试错探索）
- **目标意识**：（待观察）
- **自主探索意愿**：遇到盲区主动试错探索
- **学习力底座转换**：遇到不懂的还是习惯等真人老师解答
-
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-
-## 四、AI编程技能特征
-
-### 4.1 基础操作能力
-
-| 能力项 | 水平 | 具体表现 |
-|--------|:---:|----------|
-| 鼠标操作熟练度 | 基本可以 | 能完成基本操作 |
-| 键盘打字熟练度 | 需加强 | 需低头找键，速度一般 |
-| 抽象思维转换 | 引导下可完成 | 需要教师逐步引导 |
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-### 4.2 Prompt与AI协作能力
-
-| 技能维度 | 表现描述 |
-|----------|----------|
-| **提示词(Prompt)结构化** | 只有简单诉求，不带任何约束条件 |
-| **多轮迭代与上下文(Context)** | 发现不对就重新开新对话重问，不善于在同一上下文中调整 |
-| **AI幻觉甄别(Hallucination)** | 半信半疑，运行报错后才发现被AI误导 |
-| **Few-Shot(少样本)运用** | 老师提示后知道给例子，但不会主动使用 |
-| **提示词迭代收敛** | 改几版提示词就能锁定理想输出，有较好迭代意识 |
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-### 4.3 编程与调试能力
-
-| 能力项 | 水平 | 备注 |
-|--------|:---:|------|
-| 语法掌握 | 学习中 | 基础阶段 |
-| 代码规范 | （待观察） | |
-| 调试能力 | （待观察） | |
-| 逻辑反推与校验 | 偶尔校验 | 偶尔校验计算过程 |
-| 搜商与查错工具 | 偶尔会去查 | 有初步查错意识 |
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-### 4.4 AI高阶认知
-
-| 技能维度 | 表现描述 |
-|----------|----------|
-| **API生态理解** | （待观察） |
-| **代码缝合能力** | （待观察） |
-| **AI伦理与安全底线** | 坚决不越狱不生成违规内容，安全意识强 |
-
-### 4.5 项目开发能力
- **项目规划**：（待观察）
- **代码组织**：（待观察）
- **版本管理**：（无概念）
- **文档习惯**：（待培养）
-
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-
-## 五、竞赛与成就
-
-### 5.1 竞赛经历
- **参赛经历**：无
- **竞赛心态**：未参赛
-
-### 5.2 竞赛特质
- **抗压能力**：越挫越勇
- **团队协作**：乐于配合分工
- **临场应变**：（待观察）
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-### 5.3 成就与动力
- **成就动机**：（待观察）
- **目标设定**：（待观察）
- **挫折恢复**：越挫越勇主动思考
-
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-## 六、认知发展与学科关联
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-### 6.1 学科基础
- **数学水平**：（待观察）
- **英语能力**：（待观察）
- **科学素养**：（待观察）
- **逻辑思维**：（待评估）
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-### 6.2 跨学科应用
- **知识迁移**：（待培养）
- **现实联系**：（待观察）
- **项目整合**：（待培养）
-
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-
-## 七、家长期望与沟通
-
-### 7.1 家长教育期待
- **报名目的**：（待补充）
- **未来规划**：（待补充）
- **对AI的态度**：（待了解）
-
-### 7.2 家长参与程度
- **学习陪伴**：（待了解）
- **资源投入**：（待了解）
- **焦虑程度**：（待观察）
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-### 7.3 沟通偏好
- **沟通方式**：（待确认）
- **频率**：（待确认）
- **关注信息**：（待了解）
-
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-
-## 八、特别关注（AI03课程）
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-### ⚠️ 重点关注事项
- [x] **抗挫折能力优秀** - 越挫越勇，值得肯定
- [x] **自主探索意愿强** - 遇到盲区主动试错
- [x] **表达清晰** - 能清楚描述问题和需求
- [x] **社交能力好** - 主动交友，冲突处理得当
- [x] **AI伦理意识强** - 坚决不越狱
- [ ] 上下文保持能力待培养
- [ ] 幻觉甄别能力待提升
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-### 💡 教学建议
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-#### 8.1 针对学习风格
-1. **视觉型学习支持** - 增加更多视觉辅助材料，如图表、思维导图、代码高亮等
-2. **激励方式** - 善用积分/贴纸奖励机制
-3. **预热时间** - 给予5分钟左右的专注预热时间
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-#### 8.2 针对AI编程技能
-1. **上下文保持训练** - 鼓励在同一对话中迭代优化，而非重新开新对话
-2. **幻觉甄别能力** - 培养验证AI输出结果的习惯，提升批判性思维
-3. **Few-Shot引导** - 示范如何主动给例子，减少对老师提示的依赖
-4. **校验习惯强化** - 善用其"偶尔校验"的基础，培养系统化的验证习惯
-
-#### 8.3 综合教学策略
-1. **鼓励自主探索** - 给予试错空间，肯定"越挫越勇"的精神
-2. **适度挑战** - 提供适当难度的任务，激发探索欲望
-3. **社交学习** - 善用其社交能力，鼓励与同学互助学习
-4. **引导深度思考** - 鼓励不只求答案，更求理解
-
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-
-## 九、成长轨迹
-
-| 阶段 | 代码能力 | AI协作 | 项目能力 | 自主学习 | 备注 |
-|-----|---------|--------|---------|---------|------|
-| 入学初 | 学习中 | 初学 | （待评估） | 较好，主动探索 | 活泼型，自信心强 |
-| 2026-03 | 基本操作可 | Prompt简单诉求，迭代意识好 | （待评估） | 主动试错 | 越挫越勇，社交好 |
-| 2026-06 | 系统思维好 | 细节意识强 | 像素对战系统 | 积极投入 | 伤害计算完整，需求分析系统 |
-
---
-
-## 📝 画像速览（用于课评生成参考）
-
-**一句话画像**：
-> 黄榆斐是四年级女生，**活泼型**气质，**自信心强**，**越挫越勇**。遇到困难能主动思考、主动试错探索。**视觉型学习者**，表达清晰，社交能力强。**AI伦理安全意识强**，坚决不越狱。Prompt编写有较好迭代收敛意识，但需要培养上下文保持和幻觉甄别能力。
-
-**课评生成要点**：
-1. **肯定抗挫精神** - 重点表扬"越挫越勇"的品质
-2. **鼓励深度探索** - 引导不只满足于完成任务
-3. **视觉辅助** - 课评可配合图表、流程图等视觉元素
-4. **社交肯定** - 肯定与同学的互助和分享
-5. **安全意识** - 对其AI伦理意识给予肯定
-6. **适度挑战** - 提供稍高于当前能力的建议
-
-**建议家长配合方向**：
- 在家提供视觉化的学习材料
- 鼓励孩子保持"越挫越勇"的学习态度
- 支持孩子的AI伦理安全意识
- 创造机会让孩子与同伴互助学习
- 引导孩子验证AI输出，培养批判性思维
-
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-
-## ⚡ 与班级其他同学对比
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-| 维度 | 李怡瞳 | 沙佩琪 | 黄榆斐 |
-|------|--------|--------|--------|
-| 气质类型 | 平和型 | 平和型 | 活泼型 |
-| 自主能力 | 弱 | 较弱 | 较好 |
-| 自信心 | 比较自信 | 害怕出错 | 比较自信 |
-| 抗挫折 | 需安抚 | 需安抚 | 越挫越勇 |
-| 学习偏好 | 动觉型 | 视觉型 | 视觉型 |
-| 抗干扰 | 极弱 | 中等 | 中等 |
-| 社交能力 | 主动交友 | 被动跟随 | 主动交友，冲突处理佳 |
-| 探索意愿 | 最低限度 | 等答案 | 主动试错 |
-
---
-
-*创建日期：2026-03-25*
-*最后更新：2026-06-13*
-*下次更新建议：学期末评估系统思维能力*
--- a/.claude/memory/class/AICODE03小Q周五1900/黄榆斐/summary/成长素材.md
+++ b/.claude/memory/class/AICODE03小Q周五1900/黄榆斐/summary/成长素材.md
@@ -1,53 +0,0 @@
-# 成长素材
-
-> 收集黄榆斐的作品照片、视频、作品描述等成长证据
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-## 目录结构
-
-```
-成长素材/
-├── 作品照片/          # 课堂作品照片
-├── 视频记录/          # 课堂表现视频
-├── 作品图纸/          # 设计草图、程序截图
-├── 家长分享/          # 家长提供的家庭延伸作品
-└── 特别记录/          # 获奖、展示等特殊时刻
-```
-
-## 素材记录格式
-
-```markdown
-### YYYY-MM-DD | 课程代码：XXX-XXX
-
-**作品名称**：
-**作品描述**：
-**技术亮点**：
-**学生解说**（如有）：
-**教师点评**：
-
-**文件位置**：
- 照片：作品照片/YYYYMM_XXX_001.jpg
- 视频：视频记录/YYYYMM_XXX_001.mp4
-
---
-```
-
-## 作品记录列表
-
-### 代表作品
-
-| 日期 | 课程 | 作品名称 | 亮点 | 文件位置 |
-|-----|------|---------|------|---------|
-| | | | | |
-
-### 成长对比
-
-| 时间 | 作品 | 能力体现 | 进步说明 |
-|-----|------|---------|---------|
-| 第1周 | | | |
-| 第4周 | | | |
-| 第8周 | | | |
-| 第12周 | | | |
-
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-*学生：黄榆斐 | 班级：AICODE03小Q周五1900*
-*创建日期：2026-03-25*