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# 课程编号：TUBE-001
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# 课程主题：滑滑梯
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# 适用班级：意识世界（小小班 2.5-3岁）
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# 教具套装：乐高9076+9090管道游戏套装
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# 课时长度：60分钟
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## 课程目标
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- **知识目标**：认识管道连接，理解球在管道中的运动轨迹
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- **技能目标**：能连接直管道，让小球顺利滑下
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- **情感目标**：体验球滚动的乐趣，建立游戏秩序感
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## 核心知识点
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1. **管道连接**：直管道的拼接方法
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2. **运动感知**：球在管道中的滑动运动
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3. **秩序建立**：按顺序排队玩滑滑梯
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4. **安全意识**：不站在球滚动的方向上
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## 教学重点
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- 管道接口的对准和连接
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- 感受球滚动的速度和方向
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## 教学难点
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- 理解管道的"入口"和"出口"概念
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- 控制小球不跑出管道
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## 课程流程
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| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
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| 导入 | 5分钟 | 玩真实的滑滑梯，感受滑动 | 引导排队秩序 |
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| 探索 | 10分钟 | 认识管道和球，自由探索 | 观察孩子如何玩 |
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| 搭建 | 20分钟 | 搭建直管道滑滑梯 | 协助连接接口 |
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| 游戏 | 15分钟 | 小球滑滑梯比赛 | 强调轮流和安全 |
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| 整理 | 10分钟 | 拆开管道，收纳整理 | 培养收纳习惯 |
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## 评价要点
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### 技能维度
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- [ ] 能独立完成直管道连接
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- [ ] 理解球的滚动方向
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- [ ] 有基本的安全意识
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### 过程维度
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- [ ] 参与度和兴趣表现
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- [ ] 与同伴的互动和分享
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- [ ] 遇到困难时的情绪管理
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## 常见情况处理
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| 情况 | 应对策略 |
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|-----|---------|
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| 不敢碰球 | 先让孩子观察，再鼓励触摸 |
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| 球总是掉出来 | 提醒对准接口，降低难度 |
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| 争抢管道 | 引导轮流使用，强调分享 |
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| 不感兴趣 | 允许玩其他教具，不强求 |
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## 课评关键词
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管道连接、运动感知、秩序感、安全意识、滑动体验
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*课程代码：TUBE-001*
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memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-001-管道滚球.md
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memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-001-管道滚球.md
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# 课程编号：TUBE-001
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# 课程主题：管道滚球
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# 适用班级：意识世界（小小班/托班 2.5-3岁）
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# 教具套装：乐高9076+9090管道套装
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# 课时长度：60分钟
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## 课程目标
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- **知识目标**：认识管道和球，理解"入口-通道-出口"的概念
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- **技能目标**：能将管道正确连接，让小球顺利滚落
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- **情感目标**：体验探索的乐趣，建立空间探索兴趣
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## 核心知识点
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1. **管道连接**：直管、弯管的拼接方法
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2. **空间方向**：高→低、入口→出口的方向概念
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3. **因果关系**：球放入管道后会从另一端出来
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## 教学重点
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- 管道接口的对齐和连接
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- 搭建稳固的管道支架
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## 教学难点
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- 理解高度差对小球滚动的影响
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- 多段管道的连续连接
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## 课程流程
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| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
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|-----|------|------|---------|
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| 导入 | 5分钟 | 神秘盒子：球从哪里出来？ | 制造悬念，激发好奇 |
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| 探索 | 15分钟 | 自由探索管道和球 | 不干预，观察孩子如何连接 |
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| 引导 | 15分钟 | 搭建"滑梯"让小球滚下来 | 示范入口要高、出口要低 |
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| 创意 | 8分钟 | 添加弯管，改变球的路径 | 鼓励孩子尝试不同组合 |
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| 分享 | 2分钟 | 展示小球滚动 | 肯定每个孩子的尝试 |
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## 评价要点
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### 技能维度
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- [ ] 能独立完成2-3段管道的连接
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- [ ] 理解小球从高处往低处滚动的现象
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- [ ] 作品能支撑小球顺利滚落
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### 过程维度
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- [ ] 探索兴趣：是否主动拿起管道和球进行尝试
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- [ ] 专注时长：能否持续探索5分钟以上
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- [ ] 情绪状态：遇到困难是否愿意再试
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## 常见情况处理
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| 情况 | 应对策略 |
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|-----|---------|
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| 管道连接不上 | 提醒"转转看，对准了再按" |
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| 球卡在中间 | 引导孩子观察哪里高了/低了 |
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| 只玩球不搭管道 | 先陪他玩球，再引导"我们给球搭个滑梯" |
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| 频繁推倒重搭 | 允许，这是探索过程，不强制要求固定作品 |
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## 课评关键词
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管道连接、空间感知、因果关系、探索兴趣、手眼协调
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## 安全注意事项
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- 小球直径较大，但仍需提醒不放入口中
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- 管道边缘圆滑，但拼插时提醒不要戳到脸
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## 课后延伸
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- 在家用卷纸筒当管道，体验滚球
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- 观察生活中的管道：水管、滑梯
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*课程代码：TUBE-001*
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memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-002-洗澡盆.md
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memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-002-洗澡盆.md
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# 课程编号：TUBE-002
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# 课程主题：洗澡盆
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# 适用班级：意识世界（小小班 2.5-3岁）
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# 教具套装：乐高9076+9090管道游戏套装
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# 课时长度：60分钟
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## 课程目标
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- **知识目标**：感知重力，理解水/球从上往下流动
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- **技能目标**：搭建递减结构的洗澡盆（上大下小）
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||||
- **情感目标**：体验清洁的乐趣，养成卫生意识
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## 核心知识点
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1. **重力概念**：球/水会从上往下落
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2. **递减结构**：上面大、下面小的容器结构
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3. **清洁意识**：洗澡是清洁身体的方式
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4. **探索精神**：观察球的流动轨迹
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## 教学重点
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- 递减结构的搭建方法
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- 感知重力带来的流动效果
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## 教学难点
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- 理解"上大下小"的结构特点
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- 控制球在"洗澡盆"中的停留和流出
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## 课程流程
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| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
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|-----|------|------|---------|
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| 导入 | 5分钟 | 讨论洗澡的经历，为什么要洗澡 | 引导卫生意识 |
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| 探索 | 10分钟 | 用管道搭建洗澡盆容器 | 协助递减结构 |
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| 游戏 | 20分钟 | 让小球在洗澡盆里"洗澡"然后流出 | 观察重力效果 |
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| 拓展 | 15分钟 | 尝试改变出口位置，观察变化 | 鼓励探索 |
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| 整理 | 10分钟 | 收纳管道，回顾清洁主题 | 强化卫生概念 |
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## 评价要点
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### 技能维度
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- [ ] 能搭建基础的递减容器结构
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- [ ] 感知并描述重力现象
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- [ ] 理解清洁的概念
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### 过程维度
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- [ ] 对洗澡主题的参与兴趣
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- [ ] 探索递减结构时的坚持性
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- [ ] 与同伴的合作互动
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## 常见情况处理
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||||
| 情况 | 应对策略 |
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|-----|---------|
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| 不理解递减结构 | 用实物（漏斗）演示 |
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| 球不往下流 | 检查出口是否通畅，调整角度 |
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| 对洗澡话题不感兴趣 | 转为玩水游戏，不强求主题 |
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| 害怕弄湿 | 明确告知不会真的用水 |
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## 课评关键词
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||||
重力、递减结构、清洁意识、探索、流动
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*课程代码：TUBE-002*
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memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-003-洗衣机.md
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memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-003-洗衣机.md
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||||
# 课程编号：TUBE-003
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||||
# 课程主题：洗衣机
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# 适用班级：意识世界（小小班 2.5-3岁）
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# 教具套装：乐高9076+9090管道游戏套装
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||||
# 课时长度：60分钟
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||||
## 课程目标
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||||
- **知识目标**：认识洗衣机，了解洗衣的基本过程
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||||
- **技能目标**：搭建圆形/圆筒结构，模拟洗衣转动
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||||
- **情感目标**：感受科技带来的便利，体验劳动乐趣
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||||
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||||
## 核心知识点
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||||
1. **洗衣工具**：认识洗衣机及其作用
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||||
2. **圆筒结构**：用管道搭建圆形/圆筒形
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||||
3. **旋转运动**：模拟洗衣机转动
|
||||
4. **科技生活**：科技让家务变得更轻松
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||||
## 教学重点
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||||
- 圆筒形结构的搭建方法
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||||
- 理解洗衣机的旋转功能
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||||
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## 教学难点
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||||
- 搭建稳定的圆形结构
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||||
- 理解"洗"和"转"的关系
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## 课程流程
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| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
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|-----|------|------|---------|
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| 导入 | 5分钟 | 展示洗衣机图片/视频，讨论作用 | 引导科技认知 |
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| 探索 | 10分钟 | 用管道搭建圆筒形"洗衣桶" | 协助弯曲管道 |
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||||
| 游戏 | 20分钟 | 把小球放进去"洗"，模拟转动 | 强调旋转动作 |
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||||
| 拓展 | 15分钟 | 讨论还有哪些家务可以用机器帮忙 | 拓展科技认知 |
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| 整理 | 10分钟 | 拆开收纳，回顾洗衣机知识 | 巩固学习 |
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## 评价要点
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### 技能维度
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||||
- [ ] 能搭建基础的圆筒形结构
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- [ ] 理解洗衣机的旋转功能
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||||
- [ ] 有初步的科技产品认知
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### 过程维度
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- [ ] 对洗衣机主题的兴趣
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||||
- [ ] 搭建圆筒时的专注度
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- [ ] 模拟洗衣游戏的参与度
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## 常见情况处理
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||||
| 情况 | 应对策略 |
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|-----|---------|
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||||
| 圆筒搭不圆 | 使用弯管辅助，降低难度 |
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| 不理解洗衣机 | 用玩具洗衣机演示 |
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| 小球"洗完"不出来 | 设计开口，引导取出 |
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||||
| 对家务话题没兴趣 | 转为球的游戏，淡化主题 |
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## 课评关键词
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||||
洗衣机、圆筒结构、旋转、科技、劳动
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*课程代码：TUBE-003*
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memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-004-排水管道.md
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memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-004-排水管道.md
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||||
# 课程编号：TUBE-004
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# 课程主题：排水管道
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# 适用班级：意识世界（小小班 2.5-3岁）
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# 教具套装：乐高9076+9090管道游戏套装
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# 课时长度：60分钟
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## 课程目标
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- **知识目标**：了解污水处理和水循环的基本概念
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- **技能目标**：搭建复杂的管道连接系统
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- **情感目标**：培养环保意识，珍惜水资源
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## 核心知识点
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1. **排水系统**：生活污水通过管道排出
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2. **管道设计**：多段管道的连接和布局
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3. **水循环**：水会流到哪里去
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4. **环保意识**：保护水资源的重要性
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## 教学重点
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- 多段管道的连接技巧
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- 理解排水的功能和意义
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## 教学难点
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- 复杂的管道布局设计
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- 抽象的"污水处理"概念
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## 课程流程
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| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
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|-----|------|------|---------|
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| 导入 | 5分钟 | 讨论家里的水从哪里流走 | 引导排水概念 |
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| 探索 | 10分钟 | 认识各种管道接头 | 演示连接方法 |
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| 搭建 | 20分钟 | 搭建排水管道系统 | 协助复杂连接 |
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||||
| 游戏 | 15分钟 | 让小球"污水"流进管道 | 模拟排水过程 |
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| 总结 | 10分钟 | 讨论保护水资源 | 强化环保意识 |
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## 评价要点
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### 技能维度
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||||
- [ ] 能完成多段管道的连接
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- [ ] 理解排水的基本功能
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||||
- [ ] 有初步的环保意识
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||||
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### 过程维度
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||||
- [ ] 对管道搭建的专注度
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||||
- [ ] 理解环保概念的程度
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||||
- [ ] 与同伴合作搭建的表现
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## 常见情况处理
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||||
| 情况 | 应对策略 |
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|-----|---------|
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||||
| 管道连接复杂 | 分段搭建，逐步连接 |
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||||
| 不理解污水处理 | 简化为"水变干净"的概念 |
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||||
| 管道容易松脱 | 提醒插紧接口，适当协助 |
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| 对环保话题不感兴趣 | 转为管道游戏，淡化概念 |
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## 课评关键词
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||||
排水管道、污水处理、水循环、环保意识、管道连接
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*课程代码：TUBE-004*
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memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-005-吹球游戏.md
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memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-005-吹球游戏.md
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@@ -0,0 +1,61 @@
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# 课程编号：TUBE-005
|
||||
# 课程主题：吹球游戏
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||||
# 适用班级：意识世界（小小班 2.5-3岁）
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# 教具套装：乐高9076+9090管道游戏套装
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# 课时长度：60分钟
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||||
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||||
## 课程目标
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||||
- **知识目标**：理解游戏规则，感知吹气产生的气流
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||||
- **技能目标**：搭建吹球轨道，控制吹气力度
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||||
- **情感目标**：体验游戏的乐趣，学习轮流和等待
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||||
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||||
## 核心知识点
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||||
1. **游戏规则**：按规则玩游戏，轮流进行
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2. **气流力量**：吹气可以让球移动
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||||
3. **轨迹控制**：调整力度改变球的路径
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||||
4. **机关设计**：简单的吹球机关
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||||
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||||
## 教学重点
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||||
- 搭建适合吹球的轨道
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||||
- 学习控制吹气力度
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||||
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||||
## 教学难点
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||||
- 控制吹气力度让球按预期移动
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||||
- 理解并遵守游戏规则
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||||
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||||
## 课程流程
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||||
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||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
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||||
|-----|------|------|---------|
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||||
| 导入 | 5分钟 | 演示吹球游戏，激发兴趣 | 强调游戏规则 |
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||||
| 搭建 | 15分钟 | 搭建吹球轨道 | 设计合理的坡度 |
|
||||
| 练习 | 15分钟 | 练习吹气控制力度 | 指导吹气技巧 |
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||||
| 游戏 | 15分钟 | 分组吹球比赛 | 强调轮流和安全 |
|
||||
| 整理 | 10分钟 | 收纳，回顾游戏乐趣 | 肯定参与表现 |
|
||||
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||||
## 评价要点
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||||
|
||||
### 技能维度
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||||
- [ ] 能搭建适合吹球的轨道
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||||
- [ ] 能控制吹气力度
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||||
- [ ] 理解并遵守游戏规则
|
||||
|
||||
### 过程维度
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||||
- [ ] 对吹球游戏的兴趣
|
||||
- [ ] 遵守轮流规则的表现
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||||
- [ ] 控制力度的耐心和尝试
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||||
## 常见情况处理
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||||
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||||
| 情况 | 应对策略 |
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|-----|---------|
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||||
| 吹不动球 | 检查轨道坡度，降低难度 |
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||||
| 用力过猛 | 示范轻柔吹气，感受气流 |
|
||||
| 不遵守轮流规则 | 强调"一个一个来"，及时引导 |
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||||
| 对吹气不感兴趣 | 改为用手推球，保留轨道游戏 |
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||||
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||||
## 课评关键词
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||||
吹球游戏、游戏规则、气流控制、轮流等待、轨迹
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||||
*课程代码：TUBE-005*
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memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-006-洒水车.md
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memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-006-洒水车.md
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||||
# 课程编号：TUBE-006
|
||||
# 课程主题：洒水车
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||||
# 适用班级：意识世界（小小班 2.5-3岁）
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||||
# 教具套装：乐高9076+9090管道游戏套装
|
||||
# 课时长度：60分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识洒水车，了解保护环境的作用
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||||
- **技能目标**：搭建带容器的车辆结构
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||||
- **情感目标**：培养环保意识，体验运输乐趣
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||||
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||||
## 核心知识点
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||||
1. **洒水车功能**：清洁道路、浇灌绿化
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2. **容器概念**：装东西的容器有容量限制
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||||
3. **运输过程**：装水→运输→洒水
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||||
4. **保护环境**：爱护环境人人有责
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||||
## 教学重点
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||||
- 搭建带容器的车辆结构
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||||
- 理解洒水车的工作流程
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||||
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||||
## 教学难点
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||||
- 容器和车体的连接
|
||||
- 理解容量概念
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||||
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||||
## 课程流程
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||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
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||||
|-----|------|------|---------|
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||||
| 导入 | 5分钟 | 看洒水车视频，讨论作用 | 引导环保意识 |
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||||
| 搭建 | 20分钟 | 搭建车体和水箱 | 协助容器搭建 |
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||||
| 游戏 | 20分钟 | 小球当"水"，模拟洒水 | 体验运输过程 |
|
||||
| 拓展 | 5分钟 | 讨论还有哪些环保车辆 | 拓展环保认知 |
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||||
| 整理 | 10分钟 | 收纳，回顾洒水车功能 | 巩固环保概念 |
|
||||
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||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建带容器的车辆
|
||||
- [ ] 理解洒水车的工作流程
|
||||
- [ ] 有初步的环保意识
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对洒水车主题的兴趣
|
||||
- [ ] 搭建容器时的专注力
|
||||
- [ ] 运输游戏的参与度
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
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||||
| 情况 | 应对策略 |
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||||
|-----|---------|
|
||||
| 容器搭不稳 | 简化结构，增加底座支撑 |
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||||
| 不理解容量 | 用"装多少球"来直观感受 |
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||||
| 对环保没概念 | 简化为"让环境变干净" |
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||||
| 只想玩球 | 允许，在游戏中引导主题 |
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## 课评关键词
|
||||
洒水车、保护环境、运输、容量、环保意识
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|
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---
|
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*课程代码：TUBE-006*
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||||
61
memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-007-疯狂迷宫.md
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61
memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-007-疯狂迷宫.md
Normal file
@@ -0,0 +1,61 @@
|
||||
# 课程编号：TUBE-007
|
||||
# 课程主题：疯狂迷宫
|
||||
# 适用班级：意识世界（小小班 2.5-3岁）
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||||
# 教具套装：乐高9076+9090管道游戏套装
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||||
# 课时长度：60分钟
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||||
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||||
## 课程目标
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||||
- **知识目标**：认识迷宫，理解路线设计的基本概念
|
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- **技能目标**：搭建有分支的管道迷宫
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||||
- **情感目标**：体验挑战的乐趣，培养解决问题的能力
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||||
## 核心知识点
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||||
1. **迷宫概念**：有入口、出口和多条路线的结构
|
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2. **路线设计**：直路、转弯、分叉的设计
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3. **选择判断**：在分叉口选择方向
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4. **障碍设置**：增加迷宫的趣味性
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## 教学重点
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||||
- 搭建有分叉的管道迷宫
|
||||
- 理解迷宫的入口和出口
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## 教学难点
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||||
- 理解分叉路线的概念
|
||||
- 记住自己走过的路线
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## 课程流程
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||||
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||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
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|-----|------|------|---------|
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| 导入 | 5分钟 | 简单的纸上迷宫，找到出口 | 引导迷宫概念 |
|
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| 搭建 | 20分钟 | 用管道搭建迷宫 | 设计1-2个分叉 |
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||||
| 游戏 | 20分钟 | 小球走迷宫，找出口 | 鼓励尝试不同路线 |
|
||||
| 调整 | 5分钟 | 改变分叉方向，增加难度 | 激发探索兴趣 |
|
||||
| 整理 | 10分钟 | 收纳，回顾迷宫乐趣 | 肯定挑战精神 |
|
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|
||||
## 评价要点
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### 技能维度
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- [ ] 能搭建简单的分叉迷宫
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- [ ] 理解迷宫的入口出口概念
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- [ ] 愿意尝试不同的路线
|
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### 过程维度
|
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- [ ] 对迷宫挑战的兴趣
|
||||
- [ ] 遇到困难时的坚持性
|
||||
- [ ] 探索不同路线的意愿
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||||
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||||
## 常见情况处理
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||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
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||||
| 迷宫太复杂 | 只设计一个分叉，降低难度 |
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||||
| 小球总走错 | 标记正确路线，逐步引导 |
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||||
| 不记得路线 | 鼓励多次尝试，强化记忆 |
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||||
| 对迷宫不感兴趣 | 转为管道滚球，保留基础玩法 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
迷宫、路线设计、分叉选择、障碍、解决问题
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：TUBE-007*
|
||||
61
memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-008-长颈龙.md
Normal file
61
memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-008-长颈龙.md
Normal file
@@ -0,0 +1,61 @@
|
||||
# 课程编号：TUBE-008
|
||||
# 课程主题：长颈龙
|
||||
# 适用班级：意识世界（小小班 2.5-3岁）
|
||||
# 教具套装：乐高9076+9090管道游戏套装
|
||||
# 课时长度：60分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识恐龙，了解长颈龙的特征
|
||||
- **技能目标**：用管道搭建动物造型（长颈龙）
|
||||
- **情感目标**：激发想象力，体验创造的乐趣
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **恐龙认知**：认识长颈龙，长脖子大身体
|
||||
2. **造型搭建**：用管道表现动物外形
|
||||
3. **输入输出**：食物从嘴巴进入，从尾巴排出
|
||||
4. **生物特征**：不同动物有不同的身体结构
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 搭建长颈龙的基本造型
|
||||
- 理解动物的简单生理概念
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 用管道表现动物造型
|
||||
- 理解"输入-处理-输出"的简单概念
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 5分钟 | 看长颈龙图片/视频 | 引导观察特征 |
|
||||
| 讨论 | 5分钟 | 长颈龙的特点：长脖子、大身体 | 强化特征认知 |
|
||||
| 搭建 | 25分钟 | 用管道搭建长颈龙 | 身体+脖子+头 |
|
||||
| 游戏 | 10分钟 | 小球当食物，从嘴进从尾出 | 模拟消化过程 |
|
||||
| 整理 | 15分钟 | 收纳，回顾长颈龙特征 | 巩固动物认知 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建长颈龙的基本造型
|
||||
- [ ] 理解动物的身体结构差异
|
||||
- [ ] 有初步的输入输出概念
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对恐龙主题的兴趣
|
||||
- [ ] 搭建造型时的想象力
|
||||
- [ ] 动物游戏的参与度
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 造型搭不像 | 强调"像就可以"，鼓励想象 |
|
||||
| 不理解输入输出 | 简化为"吃东西-拉便便" |
|
||||
| 害怕恐龙 | 强调是玩具，可爱化的恐龙 |
|
||||
| 只想搭其他动物 | 允许，引导用管道表现 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
长颈龙、造型搭建、输入输出、想象力、动物特征
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：TUBE-008*
|
||||
62
memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-009-小球接力.md
Normal file
62
memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-009-小球接力.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：TUBE-009
|
||||
# 课程主题：小球接力
|
||||
# 适用班级：意识世界（小小班 2.5-3岁）
|
||||
# 教具套装：乐高9076+9090管道游戏套装
|
||||
# 课时长度：60分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：理解接力概念，感知空间逻辑
|
||||
- **技能目标**：搭建多段连接的管道系统
|
||||
- **情感目标**：体验团队合作的乐趣
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **接力概念**：一个接一个传递
|
||||
2. **空间逻辑**：管道的高低、前后关系
|
||||
3. **多段连接**：多个人搭建的管道连起来
|
||||
4. **团队协作**：分工合作完成任务
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 理解接力的传递过程
|
||||
- 多段管道的对接
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 理解空间中的高低关系
|
||||
- 与同伴配合完成接力
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
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||||
| 导入 | 5分钟 | 演示接力跑，理解接力概念 | 引导团队合作 |
|
||||
| 分组 | 5分钟 | 2-3人一组，各自搭一段 | 分配任务 |
|
||||
| 搭建 | 20分钟 | 每组搭建自己的管道段 | 巡回指导 |
|
||||
| 连接 | 10分钟 | 把各段连起来，完成接力 | 协助对接 |
|
||||
| 游戏 | 10分钟 | 小球接力赛 | 强调配合 |
|
||||
| 整理 | 10分钟 | 收纳，回顾合作乐趣 | 肯定团队表现 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能完成自己负责的管道段
|
||||
- [ ] 理解接力传递的过程
|
||||
- [ ] 能与同伴配合完成对接
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对接力游戏的兴趣
|
||||
- [ ] 团队合作的表现
|
||||
- [ ] 解决连接问题的尝试
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 管道对接不上 | 调整高度或角度，协助连接 |
|
||||
| 不愿意合作 | 强调"我们一起完成"，鼓励参与 |
|
||||
| 不理解接力 | 用"传给你，你再传给他"演示 |
|
||||
| 只想自己玩 | 允许先单独玩，再引导合作 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
接力、空间逻辑、多段连接、团队协作、调试能力
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：TUBE-009*
|
||||
62
memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-010-梳妆台.md
Normal file
62
memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-010-梳妆台.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：TUBE-010
|
||||
# 课程主题：梳妆台
|
||||
# 适用班级：意识世界（小小班 2.5-3岁）
|
||||
# 教具套装：乐高9076+9090管道游戏套装
|
||||
# 课时长度：60分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识梳妆台，了解日常梳妆用品
|
||||
- **技能目标**：搭建带镜子的梳妆台造型
|
||||
- **情感目标**：感受母爱，培养感恩之心
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **梳妆台功能**：妈妈打扮、梳洗的地方
|
||||
2. **平面搭建**：用管道搭建平面结构
|
||||
3. **镜子认知**：镜子可以照出自己
|
||||
4. **感恩教育**：感谢妈妈的照顾
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 搭建梳妆台的基本结构
|
||||
- 引导感受母爱，表达感谢
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 用管道搭建平面（非立体）结构
|
||||
- 理解感恩的概念
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 5分钟 | 看妈妈的梳妆台图片 | 引导观察 |
|
||||
| 讨论 | 5分钟 | 妈妈每天用梳妆台做什么 | 关联日常生活 |
|
||||
| 搭建 | 25分钟 | 搭建梳妆台框架和镜子 | 简化结构 |
|
||||
| 游戏 | 10分钟 | 模拟梳妆动作 | 角色扮演 |
|
||||
| 感恩 | 5分钟 | 讨论妈妈的辛苦，表达感谢 | 情感引导 |
|
||||
| 整理 | 10分钟 | 收纳，回顾感恩主题 | 强化情感教育 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建基础的平面结构
|
||||
- [ ] 认识梳妆台及其功能
|
||||
- [ ] 理解镜子的反射原理（简单）
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对梳妆台主题的兴趣
|
||||
- [ ] 对妈妈的情感表达
|
||||
- [ ] 角色扮演的投入度
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 平面结构搭不稳 | 增加支撑点，或转为立体结构 |
|
||||
| 不理解感恩 | 简化为"妈妈爱你，你也爱妈妈" |
|
||||
| 男孩不感兴趣 | 转为"爸爸的剃须台"，或淡化主题 |
|
||||
| 想搭其他家具 | 允许，引导用管道表现家具 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
梳妆台、母爱、感恩、平面搭建、镜子认知
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：TUBE-010*
|
||||
62
memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-011-小王子航海记.md
Normal file
62
memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-011-小王子航海记.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：TUBE-011
|
||||
# 课程主题：小王子航海记
|
||||
# 适用班级：意识世界（小小班 2.5-3岁）
|
||||
# 教具套装：乐高9076+9090管道游戏套装
|
||||
# 课时长度：60分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：了解船的结构，感知浮力现象
|
||||
- **技能目标**：搭建船体和桅杆结构
|
||||
- **情感目标**：激发冒险精神，体验探索乐趣
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **船的结构**：船体、桅杆、帆
|
||||
2. **浮力概念**：船能漂在水上
|
||||
3. **冒险精神**：勇敢探索未知
|
||||
4. **递增结构**：桅杆从下往上递增搭建
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 搭建船的基本造型
|
||||
- 理解船能漂浮的原理（简单）
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 用管道表现船体曲线
|
||||
- 理解浮力概念
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 5分钟 | 讲小王子的航海故事 | 激发冒险兴趣 |
|
||||
| 探索 | 5分钟 | 看船的图片，认识结构 | 引导观察 |
|
||||
| 搭建 | 25分钟 | 搭建船体和桅杆 | 用弯管表现船体 |
|
||||
| 游戏 | 10分钟 | 小球当船员，模拟航海 | 角色扮演 |
|
||||
| 拓展 | 5分钟 | 讨论航海会遇到什么 | 激发想象力 |
|
||||
| 整理 | 10分钟 | 收纳，回顾航海乐趣 | 肯定探索精神 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建船的基本造型
|
||||
- [ ] 理解船能漂浮的简单原理
|
||||
- [ ] 有初步的递增结构概念
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对航海主题的兴趣
|
||||
- [ ] 冒险精神的展现
|
||||
- [ ] 角色扮演的投入度
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 船体搭不像 | 简化为"能装球就行"，不强求造型 |
|
||||
| 不理解浮力 | 用"漂在水上"直观演示 |
|
||||
| 对故事不感兴趣 | 直接搭建，淡化故事背景 |
|
||||
| 害怕"冒险" | 强调是安全的游戏 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
船、浮力、冒险、递增结构、探索、小王子
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：TUBE-011*
|
||||
62
memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-012-地下神奇世界.md
Normal file
62
memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-012-地下神奇世界.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：TUBE-012
|
||||
# 课程主题：地下神奇世界
|
||||
# 适用班级：意识世界（小小班 2.5-3岁）
|
||||
# 教具套装：乐高9076+9090管道游戏套装
|
||||
# 课时长度：60分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识地下空间，了解地下生物
|
||||
- **技能目标**：搭建立体空间结构，连接多层管道
|
||||
- **情感目标**：激发空间想象力，探索地下奥秘
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **立体空间**：地上和地下的概念
|
||||
2. **地下生物**：蚂蚁、蚯蚓等生活在地下
|
||||
3. **多层连接**：上下层管道的连接方法
|
||||
4. **空间想象**：想象地下的世界
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 搭建多层立体空间
|
||||
- 理解地上地下的空间关系
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 多层管道的连接技巧
|
||||
- 理解立体空间概念
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 5分钟 | 讨论地下有什么 | 激发好奇心 |
|
||||
| 认知 | 5分钟 | 看地下生物图片 | 拓展认知 |
|
||||
| 搭建 | 25分钟 | 搭建两层地下世界 | 地上层+地下层 |
|
||||
| 游戏 | 10分钟 | 小球当蚂蚁，在地下穿行 | 空间体验 |
|
||||
| 拓展 | 5分钟 | 讨论还想探索哪层 | 激发想象 |
|
||||
| 整理 | 10分钟 | 收纳，回顾地下世界 | 肯定空间探索 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建两层立体结构
|
||||
- [ ] 理解地上地下的空间关系
|
||||
- [ ] 能连接上下层管道
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对地下主题的好奇心
|
||||
- [ ] 搭建立体结构的专注力
|
||||
- [ ] 空间想象力的展现
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 立体结构搭不稳 | 增加底座支撑，简化层数 |
|
||||
| 不理解立体空间 | 用"上面"和"下面"对比演示 |
|
||||
| 害怕地下生物 | 强调是可爱的卡通形象 |
|
||||
| 只想搭平面 | 允许，逐步引导立体概念 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
地下世界、立体空间、多层连接、空间想象、地下生物
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：TUBE-012*
|
||||
62
memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-013-三只小猪.md
Normal file
62
memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-013-三只小猪.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：TUBE-013
|
||||
# 课程主题：三只小猪
|
||||
# 适用班级：意识世界（小小班 2.5-3岁）
|
||||
# 教具套装：乐高9076+9090管道游戏套装
|
||||
# 课时长度：60分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：了解三只小猪的故事，认识坚固结构
|
||||
- **技能目标**：搭建不同坚固程度的小房子
|
||||
- **情感目标**：学习勤劳和团结，理解坚固的重要性
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **故事理解**：三只小猪盖房子的故事
|
||||
2. **坚固结构**：什么样的结构更稳固
|
||||
3. **勤劳品质**：认真盖房子的重要性
|
||||
4. **团结力量**：一起合作更强大
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 用管道搭建房子结构
|
||||
- 理解"坚固"的概念
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 搭建稳定的房子结构
|
||||
- 理解故事中的道理
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 8分钟 | 讲三只小猪的故事 | 强调勤劳和坚固 |
|
||||
| 讨论 | 5分钟 | 为什么砖房子最坚固 | 引导结构认知 |
|
||||
| 搭建 | 20分钟 | 搭建自己的坚固房子 | 用管道搭房子 |
|
||||
| 游戏 | 10分钟 | "大灰狼"吹气测试房子 | 体验坚固性 |
|
||||
| 总结 | 7分钟 | 讨论勤劳和团结的重要 | 品德教育 |
|
||||
| 整理 | 10分钟 | 收纳，回顾故事道理 | 巩固品德认知 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建基础的房子结构
|
||||
- [ ] 理解"坚固"的基本概念
|
||||
- [ ] 能简单测试结构的稳定性
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对故事的兴趣和理解
|
||||
- [ ] 搭建时的认真程度
|
||||
- [ ] 对品德教育的接受度
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 房子搭不稳 | 提供示范，增加连接点 |
|
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| 不理解故事道理 | 简化为"认真做事情" |
|
||||
| 害怕大灰狼 | 强调是假的，最后小猪赢了 |
|
||||
| 对故事不感兴趣 | 转为搭房子游戏，淡化故事 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
三只小猪、坚固结构、勤劳、团结、房子搭建
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：TUBE-013*
|
||||
62
memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-014-树屋.md
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memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-014-树屋.md
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|
||||
# 课程编号：TUBE-014
|
||||
# 课程主题：树屋
|
||||
# 适用班级：意识世界（小小班 2.5-3岁）
|
||||
# 教具套装：乐高9076+9090管道游戏套装
|
||||
# 课时长度：60分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
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||||
- **知识目标**：认识树屋，了解帮助和友谊的意义
|
||||
- **技能目标**：搭建树屋结构（树干+房屋）
|
||||
- **情感目标**：感受互助友爱的温暖
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||||
## 核心知识点
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1. **树屋结构**：树干支撑，房屋在树上
|
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2. **帮助行为**：帮助别人是快乐的事
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3. **友谊概念**：和朋友一起分享
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||||
4. **造型设计**：树屋的独特外观
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||||
## 教学重点
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||||
- 搭建树屋的分层结构（树+屋）
|
||||
- 引导互助友爱的情感
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|
||||
## 教学难点
|
||||
- 树屋的立体结构搭建
|
||||
- 理解帮助和友谊的抽象概念
|
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## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
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||||
| 导入 | 5分钟 | 看树屋图片，讨论谁住在里面 | 激发兴趣 |
|
||||
| 认知 | 5分钟 | 树屋需要树干支撑 | 理解支撑概念 |
|
||||
| 搭建 | 25分钟 | 搭建树干和树屋 | 分层搭建 |
|
||||
| 游戏 | 10分钟 | 小动物住树屋，互相帮助 | 角色扮演 |
|
||||
| 情感 | 5分钟 | 讨论帮助朋友的感觉 | 情感引导 |
|
||||
| 整理 | 10分钟 | 收纳，回顾友谊主题 | 强化情感教育 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建分层的树屋结构
|
||||
- [ ] 理解树干支撑的概念
|
||||
- [ ] 有初步的造型设计能力
|
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|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对树屋主题的兴趣
|
||||
- [ ] 对互助友爱的理解
|
||||
- [ ] 角色扮演的投入度
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 结构搭不稳 | 简化树屋，或单独搭树干/房屋 |
|
||||
| 不理解帮助概念 | 用"分享玩具"举例 |
|
||||
| 对情感教育不感兴趣 | 转为纯搭建游戏 |
|
||||
| 想搭普通房子 | 允许，引导加上"树"的元素 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
树屋、帮助、友谊、树干、造型设计、互助
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：TUBE-014*
|
||||
62
memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-015-龙舟.md
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62
memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-015-龙舟.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：TUBE-015
|
||||
# 课程主题：龙舟
|
||||
# 适用班级：意识世界（小小班 2.5-3岁）
|
||||
# 教具套装：乐高9076+9090管道游戏套装
|
||||
# 课时长度：60分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：了解龙舟和端午节传统文化
|
||||
- **技能目标**：搭建长条形的龙舟造型
|
||||
- **情感目标**：感受传统文化的魅力，体验团队氛围
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **龙舟文化**：端午节赛龙舟的传统
|
||||
2. **长条结构**：龙舟的长条形造型特点
|
||||
3. **团队合作**：一起划龙舟需要配合
|
||||
4. **传统文化**：了解中国传统节日
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 搭建龙舟的长条造型
|
||||
- 引导对传统文化的认知
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 长条形结构的搭建
|
||||
- 理解传统文化的概念
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 5分钟 | 看龙舟视频，感受热闹氛围 | 激发兴趣 |
|
||||
| 认知 | 5分钟 | 讲端午节的简单传说 | 传统文化教育 |
|
||||
| 搭建 | 25分钟 | 搭建长条形龙舟 | 用直管表现船身 |
|
||||
| 游戏 | 10分钟 | 模拟划龙舟，喊口号 | 团队体验 |
|
||||
| 拓展 | 5分钟 | 讨论端午节吃什么 | 生活关联 |
|
||||
| 整理 | 10分钟 | 收纳，回顾龙舟文化 | 巩固文化认知 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建长条形龙舟造型
|
||||
- [ ] 了解龙舟的基本特征
|
||||
- [ ] 有初步的传统文化认知
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对龙舟主题的兴趣
|
||||
- [ ] 对传统文化的接受度
|
||||
- [ ] 团队游戏的参与度
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 长条结构太长易断 | 分段搭建，或缩短长度 |
|
||||
| 不理解传统文化 | 简化为"中国人过的节日" |
|
||||
| 对节日不感兴趣 | 转为船的游戏，淡化文化 |
|
||||
| 想搭其他船 | 允许，引导加上龙舟特色（龙头）|
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
龙舟、传统文化、端午节、长条结构、团队合作、氛围
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：TUBE-015*
|
||||
62
memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-016-钓鱼竿.md
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62
memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-016-钓鱼竿.md
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@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：TUBE-016
|
||||
# 课程主题：钓鱼竿
|
||||
# 适用班级：意识世界（小小班 2.5-3岁）
|
||||
# 教具套装：乐高9076+9090管道游戏套装
|
||||
# 课时长度：60分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识钓鱼工具，了解钓鱼的基本方法
|
||||
- **技能目标**：搭建钓鱼竿的长杆结构
|
||||
- **情感目标**：感受父爱，培养耐心和专注力
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **钓鱼工具**：钓鱼竿、鱼线、鱼钩
|
||||
2. **长杆结构**：钓鱼竿的细长形状
|
||||
3. **耐心等待**：钓鱼需要等待
|
||||
4. **父爱情感**：爸爸陪孩子钓鱼的温馨
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 搭建细长的钓鱼竿结构
|
||||
- 引导感受父爱的温暖
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 细长结构的稳定性
|
||||
- 理解耐心等待的概念
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 5分钟 | 讨论和爸爸钓鱼的经历 | 引导父爱情感 |
|
||||
| 认知 | 5分钟 | 看钓鱼竿图片，认识结构 | 了解工具 |
|
||||
| 搭建 | 25分钟 | 搭建钓鱼竿 | 细长杆+钩子 |
|
||||
| 游戏 | 10分钟 | 模拟钓鱼，钓"鱼"（小球） | 耐心体验 |
|
||||
| 情感 | 5分钟 | 感谢爸爸的陪伴 | 情感表达 |
|
||||
| 整理 | 10分钟 | 收纳，回顾父爱主题 | 强化情感教育 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建细长的钓鱼竿结构
|
||||
- [ ] 理解钓鱼的基本工具
|
||||
- [ ] 有初步的耐心等待表现
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对钓鱼主题的兴趣
|
||||
- [ ] 对父爱的理解和表达
|
||||
- [ ] 钓鱼游戏中的专注度
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 细长杆易断 | 缩短长度，增加底座 |
|
||||
| 没有钓鱼经历 | 转为"钓玩具"游戏 |
|
||||
| 不理解父爱表达 | 简化为"爸爸陪你玩" |
|
||||
| 缺乏耐心 | 鼓励"再试一次"，及时肯定 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
钓鱼竿、父爱、感恩、细长结构、耐心、等待
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：TUBE-016*
|
||||
62
memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-017-潜水艇.md
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62
memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-017-潜水艇.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：TUBE-017
|
||||
# 课程主题：潜水艇
|
||||
# 适用班级：意识世界（小小班 2.5-3岁）
|
||||
# 教具套装：乐高9076+9090管道游戏套装
|
||||
# 课时长度：60分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识潜水艇，了解其潜入水下的特点
|
||||
- **技能目标**：搭建圆筒形潜水艇结构
|
||||
- **情感目标**：培养卫生习惯，激发想象力
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **潜水艇功能**：能在水下航行的船只
|
||||
2. **圆筒结构**：潜水艇的外形特点
|
||||
3. **递增结构**：潜望镜的递增搭建
|
||||
4. **卫生习惯**：保持清洁，像潜水艇探索海底一样探索知识
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 搭建圆筒形的潜水艇
|
||||
- 理解潜水艇的"上下"运动
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 圆筒结构的搭建
|
||||
- 理解潜水艇潜入水下的概念
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 5分钟 | 看潜水艇视频，了解功能 | 激发好奇心 |
|
||||
| 认知 | 5分钟 | 潜水艇能潜入水下探险 | 理解特性 |
|
||||
| 搭建 | 25分钟 | 搭建圆筒形潜水艇 | 船体+潜望镜 |
|
||||
| 游戏 | 10分钟 | 模拟潜水艇上下潜行 | 动作体验 |
|
||||
| 拓展 | 5分钟 | 讨论海底有什么 | 激发想象 |
|
||||
| 整理 | 10分钟 | 收纳，回顾卫生习惯 | 关联清洁主题 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建圆筒形潜水艇
|
||||
- [ ] 理解潜水艇的基本功能
|
||||
- [ ] 有递增结构的搭建经验
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对潜水艇主题的兴趣
|
||||
- [ ] 对卫生习惯的理解
|
||||
- [ ] 角色扮演的投入度
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 圆筒搭不圆 | 使用弯管辅助 |
|
||||
| 不理解下潜 | 用"沉下去-浮上来"演示 |
|
||||
| 对卫生话题不感兴趣 | 转为纯潜水艇游戏 |
|
||||
| 害怕深水 | 强调是安全的游戏 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
潜水艇、卫生习惯、递增结构、圆筒、想象力、探索
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：TUBE-017*
|
||||
62
memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-018-彩虹桥.md
Normal file
62
memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-018-彩虹桥.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：TUBE-018
|
||||
# 课程主题：彩虹桥
|
||||
# 适用班级：意识世界（小小班 2.5-3岁）
|
||||
# 教具套装：乐高9076+9090管道游戏套装
|
||||
# 课时长度：60分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识彩虹，了解彩虹的颜色和自然现象
|
||||
- **技能目标**：搭建递减结构的拱形桥
|
||||
- **情感目标**：感受自然之美，体验色彩乐趣
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **彩虹现象**：雨后有彩虹的自然现象
|
||||
2. **彩虹颜色**：红橙黄绿青蓝紫
|
||||
3. **递减结构**：拱形桥的递减搭建
|
||||
4. **自然认知**：观察和欣赏自然
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 搭建递减的拱形桥结构
|
||||
- 认识彩虹的颜色
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 拱形结构的搭建
|
||||
- 递减概念的理解
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 5分钟 | 看彩虹图片，说颜色 | 颜色认知 |
|
||||
| 认知 | 5分钟 | 讨论什么时候能看到彩虹 | 自然现象 |
|
||||
| 搭建 | 25分钟 | 搭建彩虹桥（递减拱形） | 从大到小 |
|
||||
| 游戏 | 10分钟 | 小球滚过彩虹桥 | 体验递减坡度 |
|
||||
| 拓展 | 5分钟 | 画出心中的彩虹 | 艺术延伸 |
|
||||
| 整理 | 10分钟 | 收纳，回顾彩虹知识 | 巩固自然认知 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建递减的拱形桥
|
||||
- [ ] 认识彩虹的基本颜色
|
||||
- [ ] 理解彩虹是自然现象
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对彩虹主题的兴趣
|
||||
- [ ] 对颜色识别的准确度
|
||||
- [ ] 对自然现象的好奇心
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 拱形搭不稳 | 简化弧度，或转为平桥 |
|
||||
| 不认识颜色 | 重点教2-3种主要颜色 |
|
||||
| 不理解自然现象 | 简化为"雨后天上出现" |
|
||||
| 只想玩球 | 保留彩虹主题，在游戏中引导 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
彩虹桥、自然现象、颜色、递减结构、拱形、自然之美
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：TUBE-018*
|
||||
63
memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-019-小火车.md
Normal file
63
memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-019-小火车.md
Normal file
@@ -0,0 +1,63 @@
|
||||
# 课程编号：TUBE-019
|
||||
# 课程主题：小火车
|
||||
# 适用班级：意识世界（小小班 2.5-3岁）
|
||||
# 教具套装：乐高9076+9090管道游戏套装
|
||||
# 课时长度：60分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识火车，了解火车车厢连接方式
|
||||
- **技能目标**：搭建多节车厢的火车结构
|
||||
- **情感目标**：学习分享，感知长度和容量概念
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **火车结构**：车头和多节车厢
|
||||
2. **车厢连接**：车厢之间首尾相连
|
||||
3. **长度概念**：火车很长，有很多节
|
||||
4. **容量概念**：车厢能装多少东西
|
||||
5. **分享精神**：和小伙伴一起玩火车
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 搭建多节车厢的火车
|
||||
- 理解连接和长度概念
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 多节车厢的连接
|
||||
- 理解容量概念
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 5分钟 | 看火车视频，数一数有几节 | 激发兴趣 |
|
||||
| 认知 | 5分钟 | 火车车厢是连在一起的 | 理解连接 |
|
||||
| 搭建 | 25分钟 | 搭建多节火车车厢 | 每人做一节 |
|
||||
| 游戏 | 10分钟 | 连接成小火车的，装货（球） | 体验容量 |
|
||||
| 拓展 | 5分钟 | 讨论火车开去哪里 | 激发想象 |
|
||||
| 整理 | 10分钟 | 收纳，回顾分享乐趣 | 强化社交 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建单节车厢
|
||||
- [ ] 理解车厢连接方式
|
||||
- [ ] 有初步的长度和容量概念
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对火车主题的兴趣
|
||||
- [ ] 与同伴合作连接车厢
|
||||
- [ ] 分享玩具的表现
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 车厢连接不上 | 统一接口方式，协助连接 |
|
||||
| 不理解容量 | 用"装几个球"直观演示 |
|
||||
| 争抢车厢 | 强调每人一节，轮流连接 |
|
||||
| 对火车不感兴趣 | 转为管道连接游戏 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
小火车、分享、数学、长度、容量、车厢连接
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：TUBE-019*
|
||||
62
memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-020-高尔夫.md
Normal file
62
memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-020-高尔夫.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：TUBE-020
|
||||
# 课程主题：高尔夫
|
||||
# 适用班级：意识世界（小小班 2.5-3岁）
|
||||
# 教具套装：乐高9076+9090管道游戏套装
|
||||
# 课时长度：60分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：了解高尔夫球运动，感知摩擦力
|
||||
- **技能目标**：搭建球道和目标洞
|
||||
- **情感目标**：学习合作与竞争的平衡
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **高尔夫运动**：用球杆把球打进洞
|
||||
2. **球道设计**：搭建弯曲的球道
|
||||
3. **摩擦力概念**：球在管道上的滚动（简单）
|
||||
4. **合作竞争**：和小伙伴比赛，但要友好
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 搭建球道和目标洞
|
||||
- 理解合作与竞争
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 球道的设计和搭建
|
||||
- 理解摩擦力的简单概念
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 5分钟 | 看高尔夫视频，了解规则 | 激发兴趣 |
|
||||
| 认知 | 5分钟 | 球要滚进洞里才算 | 理解目标 |
|
||||
| 搭建 | 20分钟 | 搭建球道和目标洞 | 设计弯曲路线 |
|
||||
| 游戏 | 15分钟 | 轮流打球进洞 | 强调轮流和友好 |
|
||||
| 总结 | 5分钟 | 表扬努力和进步 | 重过程轻结果 |
|
||||
| 整理 | 10分钟 | 收纳，回顾游戏乐趣 | 肯定合作表现 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建球道和目标洞
|
||||
- [ ] 理解高尔夫的基本玩法
|
||||
- [ ] 有初步的摩擦力感知
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对高尔夫游戏的兴趣
|
||||
- [ ] 遵守轮流规则的表现
|
||||
- [ ] 面对输赢的情绪管理
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 球道太简单/难 | 调整弯曲程度，适应孩子水平 |
|
||||
| 不理解摩擦力 | 简化为"球滚得快/慢" |
|
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| 输了大哭 | 强调"玩得开心最重要" |
|
||||
| 不遵守轮流 | 及时提醒，表扬等待的孩子 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
高尔夫、摩擦力、合作、竞争、球道设计、轮流
|
||||
|
||||
---
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||||
*课程代码：TUBE-020*
|
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memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-001-看守宝藏的蛇.md
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|
||||
# 课程编号：DISC-001
|
||||
# 课程主题：看守宝藏的蛇
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||||
# 适用班级：发现世界（小班 3-4岁）
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||||
# 教具套装：乐高45002百变工程螺丝刀套装
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# 课时长度：60分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
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||||
- **知识目标**：认识蛇的形态，理解单点连接和周长概念
|
||||
- **技能目标**：用螺丝刀固定条板，搭建蛇的弯曲造型
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||||
- **情感目标**：培养探索精神，激发对宝藏的好奇心
|
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||||
## 核心知识点
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||||
1. **单点连接**：用螺丝在一点固定两块条板
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||||
2. **周长概念**：比...长 / 比...短
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3. **面积感知**：蛇盘起来占多大地方
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||||
4. **螺丝刀使用**：正确握持，顺时针拧紧
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## 教学重点
|
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- 单点连接的技巧
|
||||
- 螺丝刀的正确使用方法
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## 教学难点
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||||
- 控制螺丝的松紧度
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- 理解周长和面积的简单概念
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## 课程流程
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||||
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| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
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|-----|------|------|---------|
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| 导入 | 5分钟 | 讲宝藏的故事，引出看守的蛇 | 激发兴趣 |
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| 认知 | 5分钟 | 看蛇的图片，认识弯曲形态 | 观察特征 |
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| 讲解 | 5分钟 | 示范单点连接和螺丝刀使用 | 强调安全 |
|
||||
| 搭建 | 25分钟 | 搭建蛇的身体（多段连接） | 巡回指导 |
|
||||
| 游戏 | 10分钟 | 蛇保护宝藏的角色扮演 | 创意发挥 |
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| 整理 | 10分钟 | 收纳，回顾螺丝刀使用 | 巩固技能 |
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## 评价要点
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### 技能维度
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- [ ] 能正确使用螺丝刀
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- [ ] 完成单点连接固定
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- [ ] 搭建出蛇的弯曲造型
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|
||||
### 过程维度
|
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- [ ] 对螺丝刀工具的掌握
|
||||
- [ ] 搭建时的专注度
|
||||
- [ ] 对故事的投入程度
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||||
## 常见情况处理
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||||
| 情况 | 应对策略 |
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|-----|---------|
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||||
| 螺丝拧不紧 | 示范正确握姿，提醒垂直发力 |
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| 单点连接易松 | 检查螺丝是否拧到位 |
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||||
| 蛇的造型不像 | 强调弯曲感，不强求逼真 |
|
||||
| 害怕蛇 | 强调是假的，可爱的卡通蛇 |
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||||
|
||||
## 课评关键词
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||||
单点连接、螺丝刀使用、周长、面积、蛇造型、探索
|
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---
|
||||
*课程代码：DISC-001*
|
||||
60
memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-001-认识螺丝刀.md
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60
memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-001-认识螺丝刀.md
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|
||||
# 课程编号：DISC-001
|
||||
# 课程主题：认识螺丝刀
|
||||
# 适用班级：发现世界（小班 3-4岁）
|
||||
# 教具套装：乐高45002螺丝刀套装
|
||||
# 课时长度：60分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识螺丝刀，知道它是拧紧螺丝的工具
|
||||
- **技能目标**：学会正确握持螺丝刀，能拧进拧出螺丝
|
||||
- **情感目标**：体验使用工具的成就感
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **工具认知**：螺丝刀是拧紧/松开螺丝的工具
|
||||
2. **操作要领**：一手扶螺丝，一手转螺丝刀
|
||||
3. **方向概念**：顺时针拧紧，逆时针松开
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 正确握持螺丝刀的方法
|
||||
- 螺丝与孔的对接
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 控制力度，避免滑丝
|
||||
- 理解顺/逆时针方向
|
||||
|
||||
## 课程流程
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||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
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||||
| 导入 | 5分钟 | 展示散架的椅子，怎么固定？ | 引出"工具"概念 |
|
||||
| 认知 | 10分钟 | 认识螺丝刀和螺丝 | 安全使用讲解 |
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||||
| 练习 | 20分钟 | 螺丝拧进拧出练习 | 巡回指导握持姿势 |
|
||||
| 应用 | 12分钟 | 用螺丝固定两块积木 | 做成小车底盘 |
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||||
| 展示 | 3分钟 | 展示成果 | 强调"我会用工具了" |
|
||||
|
||||
## 评价要点
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||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能正确握持螺丝刀
|
||||
- [ ] 能独立完成拧螺丝动作
|
||||
- [ ] 理解拧紧和松开的区别
|
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|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 工具使用安全意识
|
||||
- [ ] 遇到困难是否坚持尝试
|
||||
- [ ] 对手部精细动作的掌控
|
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|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
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|-----|---------|
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||||
| 螺丝刀握不住 | 手把手指教握法，像握铅笔 |
|
||||
| 螺丝对不准孔 | 提醒"先对准，再慢慢转" |
|
||||
| 拧得太紧拧不开 | 教顺时针/逆时针的区别 |
|
||||
| 不感兴趣玩积木 | 允许，下节课再引导工具使用 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
工具使用、精细动作、手眼协调、坚持性、成就感
|
||||
|
||||
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||||
*课程代码：DISC-001*
|
||||
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memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-002-天文望远镜.md
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62
memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-002-天文望远镜.md
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||||
# 课程编号：DISC-002
|
||||
# 课程主题：天文望远镜
|
||||
# 适用班级：发现世界（小班 3-4岁）
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||||
# 教具套装：乐高45002百变工程螺丝刀套装
|
||||
# 课时长度：60分钟
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||||
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||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识天文望远镜，了解其观察星空的功能
|
||||
- **技能目标**：搭建筒状结构，学习条板的垂直连接
|
||||
- **情感目标**：激发对天文科技的兴趣，培养探索精神
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **望远镜结构**：镜筒、支架、目镜
|
||||
2. **筒状搭建**：用条板围成圆筒
|
||||
3. **垂直连接**：条板之间的垂直固定
|
||||
4. **天文认知**：用望远镜看星星月亮
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 搭建筒状结构
|
||||
- 垂直连接的技巧
|
||||
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||||
## 教学难点
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||||
- 圆筒形状的稳定搭建
|
||||
- 支架的支撑结构
|
||||
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## 课程流程
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||||
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||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
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||||
|-----|------|------|---------|
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| 导入 | 5分钟 | 看星空图片，讨论怎么观察 | 激发好奇 |
|
||||
| 认知 | 5分钟 | 认识望远镜的作用和结构 | 科技启蒙 |
|
||||
| 搭建 | 25分钟 | 搭建镜筒和支架 | 协助圆筒搭建 |
|
||||
| 游戏 | 15分钟 | 用望远镜"观察"星空（图片） | 角色体验 |
|
||||
| 拓展 | 5分钟 | 讨论看到的"星星" | 激发想象 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾天文知识 | 巩固认知 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建筒状结构
|
||||
- [ ] 完成垂直连接固定
|
||||
- [ ] 镜筒和支架结构稳固
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对天文主题的兴趣
|
||||
- [ ] 搭建圆筒的耐心
|
||||
- [ ] 科技探索的热情
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 圆筒搭不圆 | 提供示范，用弯板辅助 |
|
||||
| 支架站不稳 | 增加底座宽度，降低重心 |
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||||
| 对天文没概念 | 展示月亮星星图片，直观认知 |
|
||||
| 只想玩不看 | 允许，在游戏中引导观察 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
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||||
天文望远镜、筒状结构、垂直连接、天文、科技、探索
|
||||
|
||||
---
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||||
*课程代码：DISC-002*
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||||
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memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-003-卫星天线.md
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memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-003-卫星天线.md
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|
||||
# 课程编号：DISC-003
|
||||
# 课程主题：卫星天线
|
||||
# 适用班级：发现世界（小班 3-4岁）
|
||||
# 教具套装：乐高45002百变工程螺丝刀套装
|
||||
# 课时长度：60分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识卫星天线，了解信号接收的概念
|
||||
- **技能目标**：搭建盘状递增结构
|
||||
- **情感目标**：感受科技魅力，激发对通讯的兴趣
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **天线功能**：接收信号，让我们看电视
|
||||
2. **盘状结构**：像锅一样的形状
|
||||
3. **递增搭建**：一圈比一圈大
|
||||
4. **信号概念**：看不见的波传递信息
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 搭建盘状的递增结构
|
||||
- 理解天线接收信号的功能
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 递增结构的稳定搭建
|
||||
- 理解抽象的"信号"概念
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 5分钟 | 讨论电视信号从哪里来 | 引导科技认知 |
|
||||
| 认知 | 5分钟 | 看卫星天线图片，认识形状 | 观察特征 |
|
||||
| 搭建 | 25分钟 | 搭建盘状天线（递增结构） | 从内向外搭 |
|
||||
| 游戏 | 15分钟 | 模拟接收信号，"看电视" | 角色扮演 |
|
||||
| 拓展 | 5分钟 | 讨论还有哪些地方有天线 | 生活关联 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾信号概念 | 巩固认知 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建盘状的递增结构
|
||||
- [ ] 理解由内向外递增的方法
|
||||
- [ ] 天线结构基本稳固
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对卫星天线的好奇
|
||||
- [ ] 递增搭建的耐心
|
||||
- [ ] 对科技产品的兴趣
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 递增结构不稳 | 确保每层螺丝拧到位 |
|
||||
| 不理解信号 | 简化为"让电视有节目的东西" |
|
||||
| 搭不像盘子 | 强调"锅"的形状即可 |
|
||||
| 对科技不感兴趣 | 转为纯搭建游戏 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
卫星天线、信号、科技、递增结构、盘状、接收
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：DISC-003*
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||||
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memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-004-概率转盘.md
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memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-004-概率转盘.md
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@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：DISC-004
|
||||
# 课程主题：概率转盘
|
||||
# 适用班级：发现世界（小班 3-4岁）
|
||||
# 教具套装：乐高45002百变工程螺丝刀套装
|
||||
# 课时长度：60分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识转盘，了解概率和随机的基本概念
|
||||
- **技能目标**：搭建可旋转的圆盘结构
|
||||
- **情感目标**：体验游戏的公平性，培养规则意识
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **转盘结构**：圆盘+指针/分区
|
||||
2. **概率概念**：转到哪一格是随机的
|
||||
3. **可能结果**：有多种可能性
|
||||
4. **公平游戏**：每个人都有机会
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 搭建可旋转的圆盘
|
||||
- 理解"可能"和"随机"
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 旋转结构的固定和转动
|
||||
- 理解抽象的"概率"概念
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 5分钟 | 看抽奖转盘视频，激发兴趣 | 游戏引入 |
|
||||
| 认知 | 5分钟 | 讨论转盘可能停在哪里 | 引导概率认知 |
|
||||
| 搭建 | 25分钟 | 搭建圆盘和旋转轴 | 确保能转动 |
|
||||
| 游戏 | 15分钟 | 玩转盘游戏，体验随机 | 强调公平 |
|
||||
| 总结 | 5分钟 | 讨论"可能"和"一定" | 概念强化 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾游戏乐趣 | 巩固体验 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建可旋转的圆盘
|
||||
- [ ] 完成旋转轴的固定
|
||||
- [ ] 转盘能顺利转动
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对转盘游戏的兴趣
|
||||
- [ ] 理解"可能"概念
|
||||
- [ ] 遵守游戏规则
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 转盘转不动 | 检查轴是否太紧，调整松紧 |
|
||||
| 不理解概率 | 简化为"可能停在这里，也可能停在那里" |
|
||||
| 输了大哭 | 强调"是随机的，下次可能赢" |
|
||||
| 想指定结果 | 解释"转盘自己决定"，体验随机 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
概率转盘、机率、可能、旋转、公平、随机
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：DISC-004*
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||||
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memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-005-天平秤.md
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62
memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-005-天平秤.md
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@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：DISC-005
|
||||
# 课程主题：天平秤
|
||||
# 适用班级：发现世界（小班 3-4岁）
|
||||
# 教具套装：乐高45002百变工程螺丝刀套装
|
||||
# 课时长度：60分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识天平，了解重量和平衡的概念
|
||||
- **技能目标**：搭建支点居中的杠杆结构
|
||||
- **情感目标**：培养科学探究精神，体验测量乐趣
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **天平功能**：比较物体的重量
|
||||
2. **重量概念**：比...重 / 比...轻
|
||||
3. **平衡状态**：两边一样重时平衡
|
||||
4. **杠杆原理**：中间支点，两边托盘
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 搭建支点居中的天平结构
|
||||
- 理解重量比较的方法
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 支点的稳定固定
|
||||
- 理解平衡的原理
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 5分钟 | 用手掂量比较轻重 | 引入重量概念 |
|
||||
| 认知 | 5分钟 | 认识天平的作用 | 科学工具 |
|
||||
| 搭建 | 25分钟 | 搭建天平支架和托盘 | 确保支点稳固 |
|
||||
| 实验 | 15分钟 | 用不同物体测试重量 | 记录结果 |
|
||||
| 总结 | 5分钟 | 讨论谁重谁轻 | 概念强化 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾测量乐趣 | 巩固认知 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建天平的基本结构
|
||||
- [ ] 理解支点居中的重要性
|
||||
- [ ] 能用天平比较重量
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对科学实验的兴趣
|
||||
- [ ] 比较重量时的观察力
|
||||
- [ ] 探究精神的表现
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 天平不平衡 | 检查支点是否在中间 |
|
||||
| 支点松动 | 加固螺丝，增加稳定性 |
|
||||
| 不理解重量 | 用明显的轻重对比 |
|
||||
| 只想玩托盘 | 允许，在游戏中引导比较 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
天平秤、重量、平衡、杠杆、支点、比轻重
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|
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*课程代码：DISC-005*
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62
memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-006-长颈鹿.md
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memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-006-长颈鹿.md
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@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：DISC-006
|
||||
# 课程主题：长颈鹿
|
||||
# 适用班级：发现世界（小班 3-4岁）
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||||
# 教具套装：乐高45002百变工程螺丝刀套装
|
||||
# 课时长度：60分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识长颈鹿，了解生物进化和高度概念
|
||||
- **技能目标**：搭建高腿长脖子的动物造型
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||||
- **情感目标**：激发对动物世界的好奇心
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||||
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||||
## 核心知识点
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||||
1. **长颈鹿特征**：高个子、长脖子、长腿
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||||
2. **高度比较**：比...高 / 比...矮
|
||||
3. **生物进化**：脖子长是为了吃高处树叶
|
||||
4. **动物造型**：用机械元件表现生物
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||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 搭建高挑的长颈鹿结构
|
||||
- 理解高度的比较
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 高结构的稳定性
|
||||
- 长颈和长腿的比例协调
|
||||
|
||||
## 课程流程
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||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
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| 导入 | 5分钟 | 看长颈鹿视频，猜身高 | 激发兴趣 |
|
||||
| 认知 | 5分钟 | 讨论长颈鹿为什么脖子长 | 进化概念 |
|
||||
| 搭建 | 25分钟 | 搭建长颈鹿身体、长腿、长脖子 | 确保稳定 |
|
||||
| 游戏 | 15分钟 | 比较高矮，模拟吃树叶 | 高度体验 |
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||||
| 拓展 | 5分钟 | 讨论其他高个子动物 | 知识延伸 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾长颈鹿特征 | 巩固认知 |
|
||||
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||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建高挑的动物结构
|
||||
- [ ] 长颈和长腿比例协调
|
||||
- [ ] 结构基本稳固
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对长颈鹿主题的兴趣
|
||||
- [ ] 搭建高结构的耐心
|
||||
- [ ] 对动物进化的好奇
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 高结构易倒 | 加宽底座，降低重心 |
|
||||
| 比例失调 | 引导调整，提醒"脖子比腿长" |
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| 不理解进化 | 简化为"为了吃到树叶" |
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| 只想搭其他动物 | 允许，引导做出高度特征 |
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||||
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||||
## 课评关键词
|
||||
长颈鹿、生物进化、高度、比高矮、长脖子、动物造型
|
||||
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||||
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*课程代码：DISC-006*
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memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-007-旋转飞机.md
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memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-007-旋转飞机.md
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|
||||
# 课程编号：DISC-007
|
||||
# 课程主题：旋转飞机
|
||||
# 适用班级：发现世界（小班 3-4岁）
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||||
# 教具套装：乐高45002百变工程螺丝刀套装
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||||
# 课时长度：60分钟
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||||
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||||
## 课程目标
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||||
- **知识目标**：认识旋转飞机（游乐设施），了解侧面连接
|
||||
- **技能目标**：搭建可旋转的飞机和支架结构
|
||||
- **情感目标**：体验娱乐设施的乐趣，培养安全意识
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||||
## 核心知识点
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1. **旋转飞机结构**：中心轴+多个飞机座舱
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2. **侧面连接**：飞机与中心轴的侧向固定
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3. **旋转运动**：绕中心轴转动
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4. **游乐安全**：娱乐设施要注意安全
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## 教学重点
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- 侧面连接的技巧
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||||
- 旋转结构的搭建
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## 教学难点
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- 侧面固定的稳定性
|
||||
- 旋转轴的顺畅转动
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## 课程流程
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||||
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| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
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|-----|------|------|---------|
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| 导入 | 5分钟 | 看游乐园旋转飞机视频 | 激发兴趣 |
|
||||
| 认知 | 5分钟 | 讨论坐飞机的感受 | 安全提醒 |
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||||
| 搭建 | 25分钟 | 搭建中心轴和飞机座舱 | 强调侧面连接 |
|
||||
| 游戏 | 15分钟 | 模拟旋转飞行 | 角色扮演 |
|
||||
| 拓展 | 5分钟 | 讨论其他游乐设施 | 经验分享 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾游乐乐趣 | 安全强化 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
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||||
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||||
### 技能维度
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- [ ] 能完成侧面连接
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- [ ] 搭建可旋转的结构
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||||
- [ ] 飞机座舱固定稳固
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||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对游乐主题的兴趣
|
||||
- [ ] 侧面连接的专注度
|
||||
- [ ] 安全意识的表现
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||||
|
||||
## 常见情况处理
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||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
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|-----|---------|
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||||
| 侧面连接易松 | 增加螺丝固定点 |
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||||
| 转轴卡滞 | 调整松紧度，确保顺畅 |
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||||
| 没坐过旋转飞机 | 看视频体验，或转为想象 |
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||||
| 害怕游乐设施 | 强调是玩具，很安全 |
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||||
## 课评关键词
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||||
旋转飞机、侧面连接、旋转运动、娱乐、安全、游乐
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||||
|
||||
---
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||||
*课程代码：DISC-007*
|
||||
62
memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-008-蜥蜴.md
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62
memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-008-蜥蜴.md
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|
||||
# 课程编号：DISC-008
|
||||
# 课程主题：蜥蜴
|
||||
# 适用班级：发现世界（小班 3-4岁）
|
||||
# 教具套装：乐高45002百变工程螺丝刀套装
|
||||
# 课时长度：60分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识蜥蜴，了解变色特征和对称结构
|
||||
- **技能目标**：搭建左右对称的蜥蜴造型
|
||||
- **情感目标**：激发对生物多样性的兴趣
|
||||
|
||||
## 核心知识点
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||||
1. **蜥蜴特征**：四条腿、长尾巴、会变色
|
||||
2. **对称结构**：左边和右边一样
|
||||
3. **生物适应**：变色是为了保护自己
|
||||
4. **左右对称**：身体两边的平衡
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 搭建左右对称的结构
|
||||
- 理解对称的概念
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 左右两边的对称搭建
|
||||
- 四条腿的固定和平衡
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 5分钟 | 看蜥蜴变色视频 | 激发好奇 |
|
||||
| 认知 | 5分钟 | 讨论变色有什么用 | 生物适应 |
|
||||
| 搭建 | 25分钟 | 对称搭建蜥蜴身体 | 先搭一边再复制 |
|
||||
| 装饰 | 10分钟 | 给蜥蜴"变色"（换颜色块） | 创意发挥 |
|
||||
| 游戏 | 10分钟 | 模拟蜥蜴爬行 | 角色扮演 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾对称概念 | 巩固认知 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建左右对称的结构
|
||||
- [ ] 完成四条腿的固定
|
||||
- [ ] 理解对称的概念
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对蜥蜴主题的兴趣
|
||||
- [ ] 对称搭建的耐心
|
||||
- [ ] 对生物特征的理解
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 左右不对称 | 引导对比两边，逐步调整 |
|
||||
| 腿站不稳 | 调整角度，确保四点着地 |
|
||||
| 不理解变色 | 简化为"和环境颜色一样" |
|
||||
| 害怕蜥蜴 | 强调是可爱的卡通形象 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
蜥蜴、变色、对称、生物特征、左右对称、四条腿
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：DISC-008*
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||||
62
memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-009-机器人瓦力.md
Normal file
62
memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-009-机器人瓦力.md
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||||
# 课程编号：DISC-009
|
||||
# 课程主题：机器人瓦力
|
||||
# 适用班级：发现世界（小班 3-4岁）
|
||||
# 教具套装：乐高45002百变工程螺丝刀套装
|
||||
# 课时长度：60分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识机器人瓦力，了解履带和清洁功能
|
||||
- **技能目标**：搭建履带宽底座的机器人造型
|
||||
- **情感目标**：感受科技魅力，培养环保意识
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **瓦力特征**：履带移动、方块身体、收集垃圾
|
||||
2. **履带结构**：像坦克一样的移动方式
|
||||
3. **清洁功能**：收集垃圾，保护环境
|
||||
4. **机器人概念**：机器做的有功能的东西
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 搭建履带宽底座结构
|
||||
- 表现机器人的方块造型
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 履带结构的搭建
|
||||
- 机器人造型的表现
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
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||||
| 导入 | 5分钟 | 看瓦力动画片段 | 激发兴趣 |
|
||||
| 认知 | 5分钟 | 讨论瓦力是做什么的 | 环保+科技 |
|
||||
| 搭建 | 25分钟 | 搭建履带宽底座机器人 | 方块造型 |
|
||||
| 游戏 | 15分钟 | 模拟瓦力收集"垃圾"（球） | 角色扮演 |
|
||||
| 拓展 | 5分钟 | 讨论怎么保护环境 | 环保教育 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾机器人功能 | 巩固认知 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建履带/宽底座结构
|
||||
- [ ] 完成方块造型的机器人
|
||||
- [ ] 结构稳固可移动
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对机器人主题的兴趣
|
||||
- [ ] 搭建复杂结构的耐心
|
||||
- [ ] 环保意识的体现
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 履带搭不好 | 简化为宽轮或滑板 |
|
||||
| 造型不像 | 强调"方方的机器人"即可 |
|
||||
| 没看过瓦力 | 介绍是"清洁机器人" |
|
||||
| 对环保不感兴趣 | 转为纯机器人游戏 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
机器人瓦力、履带、清洁、环保、造型、科技
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：DISC-009*
|
||||
62
memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-010-梳妆台.md
Normal file
62
memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-010-梳妆台.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：DISC-010
|
||||
# 课程主题：梳妆台
|
||||
# 适用班级：发现世界（小班 3-4岁）
|
||||
# 教具套装：乐高45002百变工程螺丝刀套装
|
||||
# 课时长度：60分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识梳妆台，了解日常梳妆用品
|
||||
- **技能目标**：搭建带抽屉和镜子的家具结构
|
||||
- **情感目标**：感受母爱，培养感恩之心
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **梳妆台结构**：桌面、镜子、抽屉
|
||||
2. **家具功能**：妈妈打扮、梳洗的地方
|
||||
3. **抽屉滑轨**：可拉出的储物结构
|
||||
4. **感恩教育**：感谢妈妈的照顾
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 搭建梳妆台的基本结构
|
||||
- 引导感受母爱
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 抽屉结构的搭建
|
||||
- 镜子的表现
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 5分钟 | 看妈妈的梳妆台图片 | 引导观察 |
|
||||
| 认知 | 5分钟 | 讨论妈妈每天做什么 | 关联日常 |
|
||||
| 搭建 | 25分钟 | 搭建梳妆台框架、抽屉、镜子 | 简化结构 |
|
||||
| 游戏 | 10分钟 | 模拟梳妆动作 | 角色扮演 |
|
||||
| 感恩 | 5分钟 | 感谢妈妈的辛苦 | 情感引导 |
|
||||
| 整理 | 10分钟 | 收纳，回顾母爱主题 | 情感强化 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建梳妆台的基本结构
|
||||
- [ ] 完成抽屉的可动设计（可选）
|
||||
- [ ] 认识梳妆用品
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对梳妆台主题的兴趣
|
||||
- [ ] 对妈妈的情感表达
|
||||
- [ ] 角色扮演的投入度
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 抽屉搭不好 | 改为固定格子，或省略 |
|
||||
| 镜子表现 | 用反光贴纸或银色块 |
|
||||
| 男孩不感兴趣 | 转为"工具台"，淡化性别 |
|
||||
| 不理解感恩 | 简化为"妈妈爱你，谢谢妈妈" |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
梳妆台、母爱、感恩、家具、抽屉、镜子
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：DISC-010*
|
||||
62
memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-011-鳄鱼.md
Normal file
62
memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-011-鳄鱼.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：DISC-011
|
||||
# 课程主题：鳄鱼
|
||||
# 适用班级：发现世界（小班 3-4岁）
|
||||
# 教具套装：乐高45002百变工程螺丝刀套装
|
||||
# 课时长度：60分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识鳄鱼，了解其身体结构和特征
|
||||
- **技能目标**：搭建长条形的鳄鱼造型
|
||||
- **情感目标**：激发对爬行动物的兴趣
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **鳄鱼特征**：长身体、大嘴巴、四条短腿、尾巴
|
||||
2. **动物结构**：头、躯干、四肢、尾巴
|
||||
3. **爬行动物**：冷血、产卵、水陆两栖
|
||||
4. **咬合力量**：鳄鱼咬合力很强
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 搭建长条形的鳄鱼造型
|
||||
- 表现鳄鱼的大嘴巴特征
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 长条形身体的稳定
|
||||
- 嘴巴的开合设计
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 5分钟 | 看鳄鱼视频，了解特征 | 激发兴趣 |
|
||||
| 认知 | 5分钟 | 讨论鳄鱼生活在哪里 | 生态认知 |
|
||||
| 搭建 | 25分钟 | 搭建鳄鱼长身体、大嘴巴 | 强调长条形 |
|
||||
| 游戏 | 15分钟 | 模拟鳄鱼捕食，嘴巴开合 | 动作体验 |
|
||||
| 拓展 | 5分钟 | 区分鳄鱼和恐龙 | 分类认知 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾鳄鱼特征 | 巩固认知 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建长条形的动物造型
|
||||
- [ ] 表现鳄鱼的大嘴巴特征
|
||||
- [ ] 结构基本稳固
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对鳄鱼主题的兴趣
|
||||
- [ ] 对爬行动物的好奇
|
||||
- [ ] 搭建长结构的耐心
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 长身体易断 | 分段搭建，增加连接点 |
|
||||
| 嘴巴搭不好 | 简化为固定开合角度 |
|
||||
| 害怕鳄鱼 | 强调是假的，卡通形象 |
|
||||
| 想搭其他动物 | 允许，引导做出长条特征 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
鳄鱼、动物结构、长条形、大嘴巴、爬行动物、造型
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：DISC-011*
|
||||
62
memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-012-数字宝箱.md
Normal file
62
memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-012-数字宝箱.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：DISC-012
|
||||
# 课程主题：数字宝箱
|
||||
# 适用班级：发现世界（小班 3-4岁）
|
||||
# 教具套装：乐高45002百变工程螺丝刀套装
|
||||
# 课时长度：60分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识宝箱，了解概率、估计和推测概念
|
||||
- **技能目标**：搭建带盖子的宝箱结构
|
||||
- **情感目标**：培养数学思维，体验探索乐趣
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **宝箱结构**：箱体+盖子+锁（可选）
|
||||
2. **概率概念**：里面可能有什么
|
||||
3. **估计推测**：猜猜里面有多少个
|
||||
4. **表格记录**：用简单表格记录猜测
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 搭建带盖子的宝箱
|
||||
- 理解估计和推测
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 盖子的合页连接
|
||||
- 抽象的概率概念
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 5分钟 | 神秘宝箱，猜猜里面有什么 | 激发好奇 |
|
||||
| 认知 | 5分钟 | 讨论"可能"有什么 | 概率引入 |
|
||||
| 搭建 | 25分钟 | 搭建宝箱箱体和盖子 | 协助合页 |
|
||||
| 游戏 | 15分钟 | 放物品进去，猜数量 | 估计练习 |
|
||||
| 记录 | 5分钟 | 用表格记录猜测和实际 | 数学思维 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾推测方法 | 巩固认知 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建带盖子的宝箱
|
||||
- [ ] 完成箱体的封闭结构
|
||||
- [ ] 理解估计的概念
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对宝箱游戏的兴趣
|
||||
- [ ] 猜测时的数学思维
|
||||
- [ ] 对概率概念的接受度
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 盖子合页不好做 | 简化为分离式盖子 |
|
||||
| 不理解概率 | 用"可能、也许"来体验 |
|
||||
| 猜测不准沮丧 | 强调"猜是好玩，不对没关系" |
|
||||
| 对数学不感兴趣 | 转为寻宝游戏，淡化数字 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
数字宝箱、概率、估计、推测、表格、盖子结构
|
||||
|
||||
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|
||||
*课程代码：DISC-012*
|
||||
62
memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-013-战斗机.md
Normal file
62
memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-013-战斗机.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：DISC-013
|
||||
# 课程主题：战斗机
|
||||
# 适用班级：发现世界（小班 3-4岁）
|
||||
# 教具套装：乐高45002百变工程螺丝刀套装
|
||||
# 课时长度：60分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识战斗机，了解军事和飞行知识
|
||||
- **技能目标**：搭建有机翼和尾翼的飞机造型
|
||||
- **情感目标**：培养爱国情怀，理解和平重要性
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **战斗机结构**：机身、机翼、尾翼、驾驶舱
|
||||
2. **飞行原理**：机翼产生升力（简单）
|
||||
3. **军事概念**：保卫国家安全的飞机
|
||||
4. **和平教育**：武器是为了保护和平
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 搭建飞机的机翼和尾翼
|
||||
- 理解战斗机的功能
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 机翼的对称固定
|
||||
- 飞机造型的协调
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 5分钟 | 看战斗机飞行视频 | 激发兴趣 |
|
||||
| 认知 | 5分钟 | 讨论战斗机是做什么的 | 军事+和平 |
|
||||
| 搭建 | 25分钟 | 搭建机身、机翼、尾翼 | 强调对称 |
|
||||
| 游戏 | 15分钟 | 模拟飞行，射击目标 | 角色扮演 |
|
||||
| 拓展 | 5分钟 | 讨论和平的重要性 | 价值观引导 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾飞机结构 | 巩固认知 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建飞机的基本结构
|
||||
- [ ] 机翼对称固定
|
||||
- [ ] 理解飞行原理（简单）
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对战斗机主题的兴趣
|
||||
- [ ] 对军事的好奇
|
||||
- [ ] 对和平概念的理解
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 机翼不对称 | 引导对比调整 |
|
||||
| 过于热衷武器 | 强调"保护和平" |
|
||||
| 害怕军事内容 | 淡化，转为普通飞机 |
|
||||
| 想搭民航飞机 | 允许，修改结构 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
战斗机、军事、机翼、飞行、造型、和平
|
||||
|
||||
---
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||||
*课程代码：DISC-013*
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||||
62
memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-014-交通法规.md
Normal file
62
memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-014-交通法规.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
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||||
# 课程编号：DISC-014
|
||||
# 课程主题：交通法规
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# 适用班级：发现世界（小班 3-4岁）
|
||||
# 教具套装：乐高45002百变工程螺丝刀套装
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||||
# 课时长度：60分钟
|
||||
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||||
## 课程目标
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||||
- **知识目标**：认识交通标志，了解交通规则
|
||||
- **技能目标**：搭建交通场景（道路、标志、车辆）
|
||||
- **情感目标**：培养安全意识，学习遵守规则
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## 核心知识点
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1. **交通标志**：红绿灯、斑马线、停车标志
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2. **交通规则**：红灯停绿灯行、走斑马线
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3. **安全出行**：过马路要注意安全
|
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4. **合作意识**：车辆和行人互相配合
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## 教学重点
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||||
- 搭建交通标志和场景
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||||
- 理解基本交通规则
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## 教学难点
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- 交通场景的协调布局
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||||
- 规则的理解和遵守
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## 课程流程
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| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
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|-----|------|------|---------|
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| 导入 | 5分钟 | 讨论怎么过马路 | 引入安全 |
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| 认知 | 5分钟 | 认识红绿灯和斑马线 | 规则学习 |
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| 搭建 | 25分钟 | 搭建道路、红绿灯、车辆 | 场景构建 |
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| 游戏 | 15分钟 | 模拟交通，遵守规则通行 | 规则实践 |
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| 总结 | 5分钟 | 强调安全第一 | 安全意识 |
|
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| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾交通规则 | 巩固认知 |
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## 评价要点
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### 技能维度
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- [ ] 能搭建交通标志
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- [ ] 完成道路场景
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- [ ] 理解基本交通规则
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### 过程维度
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- [ ] 对交通主题的兴趣
|
||||
- [ ] 遵守规则的意愿
|
||||
- [ ] 安全意识的表现
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||||
## 常见情况处理
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||||
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||||
| 情况 | 应对策略 |
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|-----|---------|
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||||
| 场景太大搭不完 | 简化，只搭关键元素 |
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||||
| 不遵守规则 | 及时提醒，强调安全 |
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||||
| 对规则不理解 | 用"红灯危险，绿灯安全"解释 |
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||||
| 只想自由玩 | 在自由中引导规则意识 |
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## 课评关键词
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||||
交通法规、安全、红绿灯、斑马线、合作、秩序
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||||
*课程代码：DISC-014*
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62
memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-015-龙舟.md
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62
memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-015-龙舟.md
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|
||||
# 课程编号：DISC-015
|
||||
# 课程主题：龙舟
|
||||
# 适用班级：发现世界（小班 3-4岁）
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||||
# 教具套装：乐高45002百变工程螺丝刀套装
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||||
# 课时长度：60分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：了解龙舟和端午节传统文化
|
||||
- **技能目标**：搭建长条形龙舟结构
|
||||
- **情感目标**：感受传统文化魅力，体验团队氛围
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||||
## 核心知识点
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||||
1. **龙舟结构**：长条船身、龙头、龙尾、船桨
|
||||
2. **端午节**：赛龙舟、吃粽子的传统节日
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3. **团队配合**：一起划桨需要配合
|
||||
4. **传统文化**：了解中国节日
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||||
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||||
## 教学重点
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||||
- 搭建龙舟的长条造型
|
||||
- 了解传统文化
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||||
## 教学难点
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- 长条形船身的稳定
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||||
- 龙头龙尾的表现
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||||
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## 课程流程
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||||
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||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
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||||
|-----|------|------|---------|
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||||
| 导入 | 5分钟 | 看龙舟比赛视频 | 激发兴趣 |
|
||||
| 认知 | 5分钟 | 讲端午节的简单传说 | 文化教育 |
|
||||
| 搭建 | 25分钟 | 搭建龙舟船身、龙头 | 长条结构 |
|
||||
| 游戏 | 15分钟 | 模拟划龙舟，喊口号 | 团队体验 |
|
||||
| 拓展 | 5分钟 | 讨论端午节吃什么 | 生活关联 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾龙舟文化 | 文化认同 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
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||||
- [ ] 能搭建长条形龙舟
|
||||
- [ ] 完成龙头龙尾的表现
|
||||
- [ ] 了解龙舟的基本结构
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||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对龙舟主题的兴趣
|
||||
- [ ] 对传统文化的接受
|
||||
- [ ] 团队游戏的参与度
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 长船身易断 | 分段搭建，增加支撑 |
|
||||
| 龙头搭不好 | 简化为"像龙的样子"即可 |
|
||||
| 不理解传统 | 简化为"中国人过的节日" |
|
||||
| 对节日没兴趣 | 转为船的游戏 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
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||||
龙舟、传统文化、端午节、长条结构、团队合作、传说
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：DISC-015*
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||||
62
memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-016-钓鱼竿.md
Normal file
62
memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-016-钓鱼竿.md
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|
||||
# 课程编号：DISC-016
|
||||
# 课程主题：钓鱼竿
|
||||
# 适用班级：发现世界（小班 3-4岁）
|
||||
# 教具套装：乐高45002百变工程螺丝刀套装
|
||||
# 课时长度：60分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识钓鱼工具，了解钓鱼方法
|
||||
- **技能目标**：搭建细长杆状的钓鱼竿结构
|
||||
- **情感目标**：感受父爱，培养耐心和专注力
|
||||
|
||||
## 核心知识点
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||||
1. **钓鱼工具**：钓鱼竿、鱼线、鱼钩、鱼饵
|
||||
2. **杆状结构**：细长的钓鱼竿
|
||||
3. **耐心等待**：钓鱼需要等鱼上钩
|
||||
4. **父爱情感**：爸爸陪孩子钓鱼的温馨
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||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 搭建细长的钓鱼竿
|
||||
- 引导感受父爱
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||||
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||||
## 教学难点
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||||
- 细长结构的稳定性
|
||||
- 鱼线的表现
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## 课程流程
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||||
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||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
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||||
|-----|------|------|---------|
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| 导入 | 5分钟 | 讨论和爸爸钓鱼的经历 | 引导情感 |
|
||||
| 认知 | 5分钟 | 认识钓鱼竿的各部分 | 工具认知 |
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||||
| 搭建 | 25分钟 | 搭建钓鱼竿（多段连接） | 确保细长 |
|
||||
| 游戏 | 15分钟 | 模拟钓鱼，钓"鱼"（球） | 耐心体验 |
|
||||
| 感恩 | 5分钟 | 感谢爸爸的陪伴 | 情感表达 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾父爱主题 | 情感强化 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
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||||
- [ ] 能搭建细长的杆状结构
|
||||
- [ ] 多段连接的稳固性
|
||||
- [ ] 理解钓鱼工具
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对钓鱼主题的兴趣
|
||||
- [ ] 对父爱的理解和表达
|
||||
- [ ] 钓鱼时的耐心表现
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 细长杆易断 | 缩短长度，增加连接点 |
|
||||
| 没有钓鱼经历 | 转为"钓玩具"游戏 |
|
||||
| 不理解父爱表达 | 简化为"谢谢爸爸陪我" |
|
||||
| 缺乏耐心 | 鼓励"再等等，鱼快来了" |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
钓鱼竿、父爱、感恩、细长结构、耐心、等待
|
||||
|
||||
---
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||||
*课程代码：DISC-016*
|
||||
62
memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-017-八大行星.md
Normal file
62
memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-017-八大行星.md
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@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：DISC-017
|
||||
# 课程主题：八大行星
|
||||
# 适用班级：发现世界（小班 3-4岁）
|
||||
# 教具套装：乐高45002百变工程螺丝刀套装
|
||||
# 课时长度：60分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识太阳系八大行星，了解天文知识
|
||||
- **技能目标**：搭建不同大小的球体/圆盘表示行星
|
||||
- **情感目标**：激发对宇宙的探索兴趣
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **八大行星**：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星
|
||||
2. **行星大小**：不同行星大小不同
|
||||
3. **递增递减**：按距离太阳排列
|
||||
4. **太阳系**：太阳和行星组成的家庭
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 搭建不同大小的行星模型
|
||||
- 理解行星的大小差异
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 球体/圆盘的搭建
|
||||
- 理解行星概念
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 5分钟 | 看太阳系动画，激发好奇 | 天文启蒙 |
|
||||
| 认知 | 8分钟 | 认识八大行星，找地球 | 简化认知 |
|
||||
| 搭建 | 22分钟 | 搭建几个主要行星（大中小） | 大小对比 |
|
||||
| 游戏 | 15分钟 | 行星排队，绕太阳转 | 轨道概念 |
|
||||
| 拓展 | 5分钟 | 讨论最想探索哪颗行星 | 激发想象 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾行星知识 | 巩固认知 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建不同大小的球体/圆盘
|
||||
- [ ] 理解大小对比
|
||||
- [ ] 了解几个主要行星名称
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对天文主题的兴趣
|
||||
- [ ] 对宇宙的好奇心
|
||||
- [ ] 行星游戏的参与度
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 球体搭不圆 | 用圆盘代替，或简化 |
|
||||
| 记不住八个行星 | 重点记3-4个（地球、火星、木星） |
|
||||
| 不理解行星 | 简化为"太空中的大石头" |
|
||||
| 对天文不感兴趣 | 转为大小对比游戏 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
八大行星、天文、太阳系、递增递减、大小、宇宙
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：DISC-017*
|
||||
62
memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-018-蝎子.md
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62
memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-018-蝎子.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：DISC-018
|
||||
# 课程主题：蝎子
|
||||
# 适用班级：发现世界（小班 3-4岁）
|
||||
# 教具套装：乐高45002百变工程螺丝刀套装
|
||||
# 课时长度：60分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识蝎子，了解其身体结构和对称性
|
||||
- **技能目标**：搭建左右对称的蝎子造型
|
||||
- **情感目标**：培养科普兴趣，了解安全知识
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **蝎子特征**：八条腿、两个螯、弯尾巴
|
||||
2. **对称结构**：身体左右对称
|
||||
3. **节肢动物**：身体分节，有关节
|
||||
4. **安全意识**：蝎子有毒，要远离
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 搭建左右对称的蝎子
|
||||
- 表现蝎子的特征（螯和尾巴）
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 八条腿的对称布局
|
||||
- 弯尾巴的搭建
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 5分钟 | 看蝎子图片，了解特征 | 引发好奇 |
|
||||
| 认知 | 5分钟 | 讨论蝎子生活在哪里 | 生态认知 |
|
||||
| 搭建 | 25分钟 | 对称搭建蝎子身体、腿、尾巴 | 强调对称 |
|
||||
| 游戏 | 10分钟 | 模拟蝎子爬行 | 动作体验 |
|
||||
| 安全 | 5分钟 | 强调有毒要远离 | 安全教育 |
|
||||
| 整理 | 10分钟 | 收纳，回顾蝎子特征 | 巩固认知 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建左右对称的结构
|
||||
- [ ] 完成八条腿的布局
|
||||
- [ ] 表现蝎子的特征
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对蝎子主题的兴趣
|
||||
- [ ] 对称搭建的耐心
|
||||
- [ ] 安全意识的建立
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 八条腿太多 | 简化为四条，或分组搭建 |
|
||||
| 尾巴搭不弯 | 用弯板辅助 |
|
||||
| 害怕蝎子 | 强调是假的，卡通形象 |
|
||||
| 不理解有毒 | 简化为"会咬人，要远离" |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
蝎子、科普、对称、八条腿、安全、节肢动物
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：DISC-018*
|
||||
62
memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-019-霸王龙.md
Normal file
62
memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-019-霸王龙.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：DISC-019
|
||||
# 课程主题：霸王龙
|
||||
# 适用班级：发现世界（小班 3-4岁）
|
||||
# 教具套装：乐高45002百变工程螺丝刀套装
|
||||
# 课时长度：60分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识霸王龙，了解肉食恐龙特征
|
||||
- **技能目标**：搭建有空间感的恐龙造型
|
||||
- **情感目标**：激发对史前生物的探索兴趣
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **霸王龙特征**：大头部、小前肢、强壮后腿、大牙齿
|
||||
2. **肉食恐龙**：吃其他恐龙的恐龙
|
||||
3. **空间塑造**：表现恐龙的立体感
|
||||
4. **史前生物**：很久很久以前存在的动物
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 搭建霸王龙的特征造型
|
||||
- 表现空间立体感
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 大头部与身体的平衡
|
||||
- 空间结构的搭建
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 5分钟 | 看霸王龙视频，感受霸气 | 激发兴趣 |
|
||||
| 认知 | 5分钟 | 讨论霸王龙吃什么 | 肉食特征 |
|
||||
| 搭建 | 25分钟 | 搭建大头部、强壮身体 | 空间塑造 |
|
||||
| 游戏 | 15分钟 | 模拟霸王龙捕食 | 角色扮演 |
|
||||
| 拓展 | 5分钟 | 讨论恐龙为什么消失 | 科普延伸 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾霸王龙特征 | 巩固认知 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建有空间感的恐龙
|
||||
- [ ] 表现霸王龙的特征
|
||||
- [ ] 结构基本稳固
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对恐龙主题的兴趣
|
||||
- [ ] 空间塑造的想象力
|
||||
- [ ] 对史前生物的好奇
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 头部太重易倒 | 加宽底座，或缩小头部 |
|
||||
| 小前肢不好表现 | 简化或省略 |
|
||||
| 害怕恐龙 | 强调是假的，已经灭绝 |
|
||||
| 对肉食概念不适 | 简化为"大恐龙" |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
霸王龙、肉食性、空间塑造、恐龙、史前、大牙齿
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：DISC-019*
|
||||
62
memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-020-投石车.md
Normal file
62
memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-020-投石车.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：DISC-020
|
||||
# 课程主题：投石车
|
||||
# 适用班级：发现世界（小班 3-4岁）
|
||||
# 教具套装：乐高45002百变工程螺丝刀套装
|
||||
# 课时长度：60分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识投石车，了解弹性势能概念
|
||||
- **技能目标**：搭建有杠杆和弹射结构的投石车
|
||||
- **情感目标**：体验调试的乐趣，培养工程思维
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **投石车结构**：底座、杠杆臂、弹射装置
|
||||
2. **弹性势能**：皮筋/弹簧储存的能量
|
||||
3. **杠杆原理**：用力小的地方撬动大的地方
|
||||
4. **调试优化**：调整角度和力度
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 搭建杠杆和弹射结构
|
||||
- 体验调试过程
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 杠杆的平衡点找准
|
||||
- 弹射力度的控制
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 5分钟 | 看古代投石车视频 | 激发兴趣 |
|
||||
| 认知 | 5分钟 | 讨论怎么把石头投远 | 原理引入 |
|
||||
| 搭建 | 25分钟 | 搭建底座、杠杆、弹射 | 结构重点 |
|
||||
| 调试 | 15分钟 | 测试投射，调整角度 | 鼓励尝试 |
|
||||
| 比赛 | 5分钟 | 比谁投得远 | 友好竞争 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾调试经验 | 总结方法 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建杠杆结构
|
||||
- [ ] 完成弹射装置
|
||||
- [ ] 理解弹性势能（简单）
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对投石车主题的兴趣
|
||||
- [ ] 调试时的坚持性
|
||||
- [ ] 工程思维的展现
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 杠杆不平衡 | 调整支点位置 |
|
||||
| 投射不远 | 调整皮筋力度或角度 |
|
||||
| 过于热衷"攻击" | 强调是游戏，目标物是标靶 |
|
||||
| 调试失败沮丧 | 鼓励"再试一次，调整这里" |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
投石车、弹性势能、调试、杠杆、工程、优化
|
||||
|
||||
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|
||||
*课程代码：DISC-020*
|
||||
62
memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-001-碾压机器人.md
Normal file
62
memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-001-碾压机器人.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：INVENT-001
|
||||
# 课程主题：碾压机器人
|
||||
# 适用班级：发明世界（中班 4-5岁）
|
||||
# 教具套装：威儿2智能笔+乐高9656简单机械套装
|
||||
# 课时长度：90分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识连杆结构，理解往复运动
|
||||
- **技能目标**：搭建连杆传动装置，编程控制碾压动作
|
||||
- **情感目标**：培养机械工程兴趣，体验自动化乐趣
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **连杆结构**：连接转动和往复运动的杆件
|
||||
2. **往复运动**：来回重复的运动（直线往复）
|
||||
3. **碾压动作**：上下往复碾压
|
||||
4. **智能笔编程**：用智能笔控制马达
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 连杆结构的搭建
|
||||
- 往复运动的实现
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||||
|
||||
## 教学难点
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||||
- 连杆长度的调试
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||||
- 往复运动幅度的控制
|
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## 课程流程
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||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
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||||
|-----|------|------|---------|
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||||
| 导入 | 8分钟 | 看压路机工作视频 | 激发兴趣 |
|
||||
| 认知 | 7分钟 | 讨论连杆和往复运动 | 原理讲解 |
|
||||
| 搭建 | 35分钟 | 搭建机器人底座和连杆 | 重点指导连杆 |
|
||||
| 编程 | 20分钟 | 用智能笔编程控制碾压 | 动作调试 |
|
||||
| 测试 | 15分钟 | 测试碾压效果，优化 | 迭代改进 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾连杆原理 | 巩固知识 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
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||||
- [ ] 能搭建连杆结构
|
||||
- [ ] 完成往复运动装置
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||||
- [ ] 能用智能笔编程控制
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对机械结构的兴趣
|
||||
- [ ] 调试连杆的耐心
|
||||
- [ ] 编程逻辑的理解
|
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|
||||
## 常见情况处理
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||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
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|-----|---------|
|
||||
| 连杆卡滞 | 调整长度或连接点位置 |
|
||||
| 往复幅度太小 | 改变连杆连接位置 |
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||||
| 编程错误 | 检查智能笔程序逻辑 |
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||||
| 碾压无力 | 调整齿轮比或马达功率 |
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||||
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||||
## 课评关键词
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||||
碾压机器人、连杆、往复运动、智能笔编程、机械结构、自动化
|
||||
|
||||
---
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||||
*课程代码：INVENT-001*
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||||
60
memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-001-认识智能笔.md
Normal file
60
memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-001-认识智能笔.md
Normal file
@@ -0,0 +1,60 @@
|
||||
# 课程编号：INVENT-001
|
||||
# 课程主题：认识智能笔
|
||||
# 适用班级：发明世界（中班 4-5岁）
|
||||
# 教具套装：威儿2智能笔编程套装 + 乐高9656
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||||
# 课时长度：90分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
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||||
- **知识目标**：了解智能笔的功能，理解"点读指令"的概念
|
||||
- **技能目标**：能正确使用智能笔点读指令卡片
|
||||
- **情感目标**：对编程产生好奇和兴趣
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **智能笔原理**：点读指令卡片，控制模型动作
|
||||
2. **指令序列**：按顺序执行多个指令
|
||||
3. **编程概念**：指令=告诉机器做什么
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||||
|
||||
## 教学重点
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||||
- 智能笔的正确握持和点读
|
||||
- 理解指令执行的顺序性
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 理解"指令-执行"的因果关系
|
||||
- 调试：指令没反应时检查哪里
|
||||
|
||||
## 课程流程
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||||
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||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
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||||
| 导入 | 5分钟 | 魔法笔表演：点一下，车动了 | 制造神奇感 |
|
||||
| 认知 | 10分钟 | 认识智能笔和指令卡 | 讲解基本原理 |
|
||||
| 实践 | 25分钟 | 用智能笔控制小车前进/后退 | 从简单到复杂 |
|
||||
| 探索 | 15分钟 | 尝试连续点读多个指令 | 观察执行顺序 |
|
||||
| 总结 | 5分钟 | 什么是编程？ | 用孩子能理解的语言 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能正确使用智能笔点读
|
||||
- [ ] 理解基本指令（前进、后退、转弯）
|
||||
- [ ] 能组合2-3个指令让模型完成任务
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对智能笔功能的探索欲望
|
||||
- [ ] 遇到指令不执行时的调试尝试
|
||||
- [ ] 理解指令顺序的重要性
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 点读没反应 | 检查笔是否有电，是否对准指令卡 |
|
||||
| 不理解顺序 | 用"先...再..."的语言引导 |
|
||||
| 只玩模型不点读 | 先满足探索，再引导"让它听你话" |
|
||||
| 频繁换指令 | 允许尝试，不急于要求完成任务 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
智能笔、指令执行、序列概念、编程启蒙、因果关系
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：INVENT-001*
|
||||
62
memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-002-圆锯盘.md
Normal file
62
memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-002-圆锯盘.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：INVENT-002
|
||||
# 课程主题：圆锯盘
|
||||
# 适用班级：发明世界（中班 4-5岁）
|
||||
# 教具套装：威儿2智能笔+乐高9656简单机械套装
|
||||
# 课时长度：90分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识圆锯，了解齿轮传动和二级加速
|
||||
- **技能目标**：搭建齿轮传动装置，实现高速旋转
|
||||
- **情感目标**：培养安全意识，了解工具原理
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **圆锯结构**：旋转的圆盘锯片
|
||||
2. **齿轮传动**：大齿轮带动小齿轮加速
|
||||
3. **二级加速**：两次齿轮加速，转速更快
|
||||
4. **安全操作**：工具的安全使用意识
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 齿轮啮合的搭建
|
||||
- 二级加速的实现
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 齿轮比的计算（简单）
|
||||
- 二级传动的布局
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 8分钟 | 看圆锯工作视频（安全处理） | 激发兴趣 |
|
||||
| 认知 | 7分钟 | 讨论齿轮怎么让锯转快 | 原理讲解 |
|
||||
| 搭建 | 35分钟 | 搭建齿轮传动和锯盘 | 二级加速 |
|
||||
| 测试 | 25分钟 | 测试转速，感受加速效果 | 安全提醒 |
|
||||
| 拓展 | 10分钟 | 讨论其他加速工具 | 知识延伸 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾齿轮传动 | 安全总结 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能完成齿轮啮合
|
||||
- [ ] 搭建二级加速装置
|
||||
- [ ] 理解加速原理
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对齿轮机械的兴趣
|
||||
- [ ] 搭建时的细心程度
|
||||
- [ ] 安全意识的建立
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 齿轮啮合不上 | 调整轴距或齿轮大小 |
|
||||
| 加速不明显 | 检查齿轮比是否足够 |
|
||||
| 二级传动卡滞 | 检查中间齿轮的顺畅度 |
|
||||
| 过于兴奋"切割" | 强调安全，只能用纸测试 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
圆锯盘、齿轮、二级加速、切割、安全、传动
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：INVENT-002*
|
||||
62
memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-003-钻孔机.md
Normal file
62
memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-003-钻孔机.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：INVENT-003
|
||||
# 课程主题：钻孔机
|
||||
# 适用班级：发明世界（中班 4-5岁）
|
||||
# 教具套装：威儿2智能笔+乐高9656简单机械套装
|
||||
# 课时长度：90分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识钻孔机，了解二级加速和直角传动
|
||||
- **技能目标**：搭建垂直钻孔装置
|
||||
- **情感目标**：培养工程实践能力，体验工具使用
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **钻孔机结构**：钻头、垂直进给、旋转动力
|
||||
2. **二级加速**：提高钻头转速
|
||||
3. **直角传动**：改变动力方向（水平→垂直）
|
||||
4. **垂直运动**：上下钻孔动作
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 直角传动的搭建
|
||||
- 垂直钻孔的实现
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 直角传动的齿轮布局
|
||||
- 垂直导向的稳定性
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 8分钟 | 看钻孔机工作视频 | 激发兴趣 |
|
||||
| 认知 | 7分钟 | 讨论直角传动怎么改变方向 | 原理讲解 |
|
||||
| 搭建 | 35分钟 | 搭建直角传动和钻杆 | 重点指导 |
|
||||
| 编程 | 15分钟 | 用智能笔控制钻孔 | 动作调试 |
|
||||
| 测试 | 20分钟 | 测试钻孔效果 | 优化改进 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾传动原理 | 巩固知识 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建直角传动
|
||||
- [ ] 完成二级加速
|
||||
- [ ] 实现垂直钻孔
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对机械传动的兴趣
|
||||
- [ ] 解决布局问题的能力
|
||||
- [ ] 工程实践的耐心
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 直角传动卡滞 | 调整锥齿轮啮合 |
|
||||
| 垂直导向不稳 | 增加导轨或限位 |
|
||||
| 钻孔无力 | 检查齿轮加速比 |
|
||||
| 钻头易脱落 | 加固连接点 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
钻孔机、二级加速、直角传动、垂直运动、工程、工具
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：INVENT-003*
|
||||
62
memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-004-果汁机.md
Normal file
62
memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-004-果汁机.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：INVENT-004
|
||||
# 课程主题：果汁机
|
||||
# 适用班级：发明世界（中班 4-5岁）
|
||||
# 教具套装：威儿2智能笔+乐高9656简单机械套装
|
||||
# 课时长度：90分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识果汁机，了解齿轮啮合和旋转方向
|
||||
- **技能目标**：搭建搅拌装置，编程控制转动
|
||||
- **情感目标**：体验生活科技，培养健康饮食习惯
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **果汁机结构**：容器、搅拌刀、电机
|
||||
2. **齿轮啮合**：齿轮互相咬合传动
|
||||
3. **旋转方向**：正转和反转
|
||||
4. **数学概念**：转数、时间
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 齿轮啮合的搭建
|
||||
- 搅拌刀的固定
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 刀片的牢固固定
|
||||
- 容器和刀的配合
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 8分钟 | 讨论喜欢喝的果汁 | 生活引入 |
|
||||
| 认知 | 7分钟 | 认识果汁机的各部分 | 结构分析 |
|
||||
| 搭建 | 35分钟 | 搭建容器、齿轮、搅拌刀 | 重点固定 |
|
||||
| 编程 | 15分钟 | 编程控制搅拌时间和速度 | 数学应用 |
|
||||
| 游戏 | 20分钟 | 模拟搅拌（用纸片） | 安全模拟 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾齿轮啮合 | 巩固知识 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能完成齿轮啮合
|
||||
- [ ] 搭建搅拌装置
|
||||
- [ ] 编程控制转动
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对生活科技的兴趣
|
||||
- [ ] 搭建时的细心
|
||||
- [ ] 健康饮食习惯
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 齿轮啮合不上 | 调整轴距 |
|
||||
| 刀片易松 | 用更多螺丝固定 |
|
||||
| 转得太慢 | 调整齿轮比 |
|
||||
| 想真做果汁 | 强调是模型，课后可在家做 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
果汁机、齿轮啮合、方向、数学、健康、生活科技
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：INVENT-004*
|
||||
62
memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-005-捕蝇草.md
Normal file
62
memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-005-捕蝇草.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：INVENT-005
|
||||
# 课程主题：捕蝇草
|
||||
# 适用班级：发明世界（中班 4-5岁）
|
||||
# 教具套装：威儿2智能笔+乐高9656简单机械套装
|
||||
# 课时长度：90分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识捕蝇草，了解触碰传感器和生物特性
|
||||
- **技能目标**：搭建触碰感应的捕虫装置
|
||||
- **情感目标**：激发对生物的兴趣，了解自然适应
|
||||
|
||||
## 核心知识点
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||||
1. **捕蝇草特征**：两片叶子，触碰闭合
|
||||
2. **触碰传感器**：感受到触碰就动作
|
||||
3. **伺服电机**：控制叶片开合
|
||||
4. **生物适应**：植物也会捕食
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 触碰感应装置的搭建
|
||||
- 叶片开合的机构
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 触碰传感器的连接
|
||||
- 开合动作的调试
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 8分钟 | 看捕蝇草捕食视频 | 激发好奇 |
|
||||
| 认知 | 7分钟 | 讨论植物怎么抓虫子 | 生物知识 |
|
||||
| 搭建 | 35分钟 | 搭建叶片和触碰装置 | 重点指导 |
|
||||
| 编程 | 20分钟 | 编程：触碰→闭合→等待→张开 | 逻辑编写 |
|
||||
| 测试 | 15分钟 | 测试捕虫效果 | 优化调试 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾生物适应 | 知识总结 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建触碰感应装置
|
||||
- [ ] 完成叶片开合机构
|
||||
- [ ] 编写条件程序
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对生物主题的兴趣
|
||||
- [ ] 调试传感器的耐心
|
||||
- [ ] 对自然的好奇
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 触碰不灵敏 | 调整传感器位置或灵敏度 |
|
||||
| 叶片合不上 | 调整伺服角度 |
|
||||
| 程序逻辑错误 | 检查条件判断 |
|
||||
| 对植物吃肉不适 | 解释为生存需要 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
捕蝇草、触碰传感器、伺服电机、生物适应、闭合、消化
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：INVENT-005*
|
||||
62
memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-006-投石车.md
Normal file
62
memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-006-投石车.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：INVENT-006
|
||||
# 课程主题：投石车
|
||||
# 适用班级：发明世界（中班 4-5岁）
|
||||
# 教具套装：威儿2智能笔+乐高9656简单机械套装
|
||||
# 课时长度：90分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：了解古代投石车，学习杠杆和弹力
|
||||
- **技能目标**：搭建杠杆弹射装置
|
||||
- **情感目标**：体验历史科技，培养物理兴趣
|
||||
|
||||
## 核心知识点
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||||
1. **投石车历史**：古代的攻城武器
|
||||
2. **杠杆原理**：支点、力臂、阻力臂
|
||||
3. **弹力作用**：皮筋储存和释放能量
|
||||
4. **固定结构**：确保底座稳定
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 杠杆结构的搭建
|
||||
- 弹力装置的安装
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 支点的位置选择
|
||||
- 弹射力度的控制
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 8分钟 | 讲古代投石车的故事 | 历史引入 |
|
||||
| 认知 | 7分钟 | 讨论杠杆和弹力 | 物理原理 |
|
||||
| 搭建 | 35分钟 | 搭建底座、支点、杠杆臂 | 结构重点 |
|
||||
| 调试 | 25分钟 | 调试皮筋力度和角度 | 优化射程 |
|
||||
| 比赛 | 10分钟 | 比谁投得远 | 友好竞争 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾杠杆原理 | 知识总结 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建杠杆结构
|
||||
- [ ] 完成弹力装置
|
||||
- [ ] 实现投射功能
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对历史科技的兴趣
|
||||
- [ ] 调试时的耐心
|
||||
- [ ] 物理思维的建立
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 杠杆不平衡 | 调整支点位置 |
|
||||
| 投射无力 | 调整皮筋数量或拉力 |
|
||||
| 底座不稳 | 加重或扩大底座 |
|
||||
| 过于热衷"攻击" | 强调是游戏，目标是标靶 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
投石车、历史、弹力、杠杆、固定、调试
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：INVENT-006*
|
||||
62
memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-007-传送带.md
Normal file
62
memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-007-传送带.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：INVENT-007
|
||||
# 课程主题：传送带
|
||||
# 适用班级：发明世界（中班 4-5岁）
|
||||
# 教具套装：威儿2智能笔+乐高9656简单机械套装
|
||||
# 课时长度：90分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识传送带，了解履带和皮筋传动
|
||||
- **技能目标**：搭建连续传送的运输装置
|
||||
- **情感目标**：体验工业自动化，了解物流原理
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **传送带功能**：连续运输物品
|
||||
2. **履带传动**：履带式移动
|
||||
3. **皮筋传动**：用皮筋传递动力
|
||||
4. **连续运动**：循环往复的运输
|
||||
|
||||
## 教学重点
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||||
- 履带的搭建
|
||||
- 皮筋传动的安装
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||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 履带的连接和张紧
|
||||
- 皮筋传动的顺畅性
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||||
## 课程流程
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||||
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||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 8分钟 | 看快递分拣视频 | 生活引入 |
|
||||
| 认知 | 7分钟 | 讨论传送带怎么用 | 原理讲解 |
|
||||
| 搭建 | 35分钟 | 搭建支架、履带、滚轮 | 重点指导 |
|
||||
| 调试 | 25分钟 | 调整皮筋张紧度 | 确保顺畅 |
|
||||
| 游戏 | 10分钟 | 用小球测试传送 | 功能验证 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾传动原理 | 知识总结 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
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||||
- [ ] 能搭建履带结构
|
||||
- [ ] 完成皮筋传动
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||||
- [ ] 实现连续传送
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||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对工业自动化的兴趣
|
||||
- [ ] 调试皮筋的耐心
|
||||
- [ ] 物流概念的建立
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||||
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||||
## 常见情况处理
|
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|
||||
| 情况 | 应对策略 |
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|-----|---------|
|
||||
| 履带打滑 | 调整皮筋张紧度 |
|
||||
| 传动不畅 | 检查滚轮是否卡滞 |
|
||||
| 履带脱轨 | 增加限位或调整宽度 |
|
||||
| 传送太慢 | 调整齿轮比或马达速度 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
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||||
传送带、履带、皮筋传动、牵引、连续运动、物流
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：INVENT-007*
|
||||
62
memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-008-割草机.md
Normal file
62
memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-008-割草机.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：INVENT-008
|
||||
# 课程主题：割草机
|
||||
# 适用班级：发明世界（中班 4-5岁）
|
||||
# 教具套装：威儿2智能笔+乐高9656简单机械套装
|
||||
# 课时长度：90分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识割草机，了解直角传动和皮筋传动
|
||||
- **技能目标**：搭建切割旋转装置
|
||||
- **情感目标**：培养园艺兴趣，了解劳动工具
|
||||
|
||||
## 核心知识点
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||||
1. **割草机结构**：轮子、刀片、电机
|
||||
2. **直角传动**：改变动力方向90度
|
||||
3. **皮筋传动**：连接电机和刀片
|
||||
4. **切割原理**：旋转刀片切割
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 直角传动的搭建
|
||||
- 旋转刀片的固定
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 直角传动的齿轮布局
|
||||
- 刀片的平衡
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 8分钟 | 看割草机工作视频 | 激发兴趣 |
|
||||
| 认知 | 7分钟 | 讨论刀片怎么转起来 | 原理讲解 |
|
||||
| 搭建 | 35分钟 | 搭建车身、直角传动、刀片 | 重点指导 |
|
||||
| 调试 | 25分钟 | 测试切割旋转 | 安全提醒 |
|
||||
| 游戏 | 10分钟 | 模拟割草（用纸片） | 安全模拟 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾传动原理 | 知识总结 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建直角传动
|
||||
- [ ] 完成旋转刀片
|
||||
- [ ] 实现切割动作
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对园艺工具的兴趣
|
||||
- [ ] 搭建时的细心
|
||||
- [ ] 安全意识的建立
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 直角传动卡 | 调整锥齿轮啮合 |
|
||||
| 刀片不平衡 | 对称加重或调整 |
|
||||
| 传动打滑 | 调整皮筋张紧度 |
|
||||
| 想真割草 | 强调是模型，安全重要 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
割草机、直角传动、皮筋传动、切割、旋转、园艺
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：INVENT-008*
|
||||
62
memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-009-地月日模型.md
Normal file
62
memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-009-地月日模型.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：INVENT-009
|
||||
# 课程主题：地月日模型
|
||||
# 适用班级：发明世界（中班 4-5岁）
|
||||
# 教具套装：威儿2智能笔+乐高9656简单机械套装
|
||||
# 课时长度：90分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识地球、月球、太阳，了解自转和公转
|
||||
- **技能模型**：搭建三球运动模型
|
||||
- **情感目标**：激发天文兴趣，了解宇宙奥秘
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **三球关系**：太阳中心，地球绕太阳，月球绕地球
|
||||
2. **自转**：地球自己转动（昼夜）
|
||||
3. **公转**：地球绕太阳转（四季）
|
||||
4. **周期概念**：一天、一月、一年
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 三层运动的结构搭建
|
||||
- 不同速度的传动比
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 多层次的结构布局
|
||||
- 速度比的调整
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 8分钟 | 讨论白天黑夜怎么来的 | 引发思考 |
|
||||
| 认知 | 10分钟 | 讲解自转公转概念 | 天文知识 |
|
||||
| 搭建 | 40分钟 | 搭建太阳、地球、月球轨道 | 重点指导 |
|
||||
| 调试 | 22分钟 | 调整转速比 | 确保不同速 |
|
||||
| 演示 | 5分钟 | 演示昼夜和月相变化 | 知识应用 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾天文知识 | 巩固认知 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建三层运动结构
|
||||
- [ ] 完成不同速度传动
|
||||
- [ ] 理解自转公转
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对天文的兴趣
|
||||
- [ ] 搭建复杂结构的耐心
|
||||
- [ ] 宇宙概念的理解
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 结构太复杂 | 简化，先做地球绕太阳 |
|
||||
| 速度比不对 | 调整齿轮数量 |
|
||||
| 转轴卡滞 | 减少摩擦，加润滑 |
|
||||
| 不理解天文 | 用简单模型演示 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
地月日、自转、公转、周期、光效、天文
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：INVENT-009*
|
||||
62
memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-010-八音盒.md
Normal file
62
memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-010-八音盒.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：INVENT-010
|
||||
# 课程主题：八音盒
|
||||
# 适用班级：发明世界（中班 4-5岁）
|
||||
# 教具套装：威儿2智能笔+乐高9656简单机械套装
|
||||
# 课时长度：90分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识八音盒，了解音乐和机械的结合
|
||||
- **技能目标**：搭建旋转音乐装置
|
||||
- **情感目标**：感受母爱，培养音乐欣赏能力
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **八音盒结构**：旋转底座、音乐滚筒、发音齿
|
||||
2. **音乐机械**：机械转动产生音乐
|
||||
3. **旋转运动**：持续的匀速转动
|
||||
4. **感恩母爱**：送给妈妈的礼物
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 旋转音乐装置的搭建
|
||||
- 音乐与机械的结合
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 音乐滚筒的模拟
|
||||
- 匀速旋转的实现
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 8分钟 | 听八音盒音乐 | 激发兴趣 |
|
||||
| 认知 | 7分钟 | 讨论八音盒怎么工作的 | 原理解密 |
|
||||
| 搭建 | 35分钟 | 搭建旋转底座和音乐装置 | 重点指导 |
|
||||
| 装饰 | 20分钟 | 装饰八音盒外观 | 创意发挥 |
|
||||
| 感恩 | 10分钟 | 讨论送给妈妈的意义 | 情感教育 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾音乐机械 | 知识总结 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建旋转装置
|
||||
- [ ] 完成音乐机械结构
|
||||
- [ ] 装饰创意设计
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对音乐的兴趣
|
||||
- [ ] 对母爱的理解
|
||||
- [ ] 装饰时的创意
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 旋转不稳 | 调整重心或底座 |
|
||||
| 音乐模拟困难 | 用简单敲击代替 |
|
||||
| 装饰时间不够 | 留作课后完成 |
|
||||
| 对感恩话题害羞 | 不强求，心意最重要 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
八音盒、音乐、旋转、母爱、感恩、机械
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：INVENT-010*
|
||||
62
memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-011-雨刮器.md
Normal file
62
memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-011-雨刮器.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：INVENT-011
|
||||
# 课程主题：雨刮器
|
||||
# 适用班级：发明世界（中班 4-5岁）
|
||||
# 教具套装：威儿2智能笔+乐高9656简单机械套装
|
||||
# 课时长度：90分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识汽车雨刮器，了解四边形和连杆
|
||||
- **技能目标**：搭建往复摆动的雨刮装置
|
||||
- **情感目标**：培养交通安全意识
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **雨刮器结构**：电机、连杆、雨刮臂
|
||||
2. **四边形机构**：变形的四边形产生摆动
|
||||
3. **连杆传动**：圆周运动变往复摆动
|
||||
4. **安全驾驶**：清晰视野很重要
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 四边形连杆的搭建
|
||||
- 往复摆动的实现
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 四边形机构的调试
|
||||
- 摆动幅度的控制
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 8分钟 | 看汽车雨刮器工作 | 生活引入 |
|
||||
| 认知 | 7分钟 | 讨论连杆怎么让雨刮摆动 | 原理讲解 |
|
||||
| 搭建 | 35分钟 | 搭建四边形连杆和雨刮臂 | 重点指导 |
|
||||
| 调试 | 25分钟 | 调整摆动幅度和速度 | 优化效果 |
|
||||
| 游戏 | 10分钟 | 模拟雨天开车 | 情景体验 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾连杆原理 | 知识总结 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建四边形机构
|
||||
- [ ] 完成往复摆动
|
||||
- [ ] 实现雨刮动作
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对汽车机械的兴趣
|
||||
- [ ] 调试连杆的耐心
|
||||
- [ ] 安全意识
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 四边形卡滞 | 调整关节松紧 |
|
||||
| 摆动幅度小 | 改变连杆长度 |
|
||||
| 摆动不对称 | 检查两边是否一致 |
|
||||
| 对安全不感兴趣 | 转为纯机械游戏 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
雨刮器、四边形、连杆、摆动、安全、驾驶
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：INVENT-011*
|
||||
62
memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-012-农用车.md
Normal file
62
memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-012-农用车.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：INVENT-012
|
||||
# 课程主题：农用车
|
||||
# 适用班级：发明世界（中班 4-5岁）
|
||||
# 教具套装：威儿2智能笔+乐高9656简单机械套装
|
||||
# 课时长度：90分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识农用车，了解连杆和健身
|
||||
- **技能目标**：搭建有连杆机构的农用车
|
||||
- **情感目标**：了解农业劳动，尊重劳动者
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **农用车结构**：车身、车轮、农具连接
|
||||
2. **连杆传动**：动力传递到农具
|
||||
3. **四边形应用**：农具的升降
|
||||
4. **农业劳动**：农民的辛苦工作
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 农用车的搭建
|
||||
- 连杆机构的应用
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 农具连杆的调试
|
||||
- 车身的稳定性
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 8分钟 | 看农用车工作视频 | 引发兴趣 |
|
||||
| 认知 | 7分钟 | 讨论农民的辛苦 | 劳动教育 |
|
||||
| 搭建 | 35分钟 | 搭建车身、车轮、农具连杆 | 重点指导 |
|
||||
| 调试 | 25分钟 | 测试农具升降 | 优化连杆 |
|
||||
| 游戏 | 10分钟 | 模拟农耕劳动 | 角色体验 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾农业知识 | 尊重劳动 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建农用车结构
|
||||
- [ ] 完成连杆传动
|
||||
- [ ] 实现农具动作
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对农业的兴趣
|
||||
- [ ] 对劳动者的尊重
|
||||
- [ ] 调试连杆的耐心
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 连杆不灵活 | 调整关节松紧 |
|
||||
| 车身不稳 | 加重或降低重心 |
|
||||
| 对农业没概念 | 用"种庄稼"简单解释 |
|
||||
| 觉得农民辛苦不想做 | 引导珍惜粮食 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
农用车、连杆、健身、四边形、农业、劳动
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：INVENT-012*
|
||||
62
memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-013-开合桥.md
Normal file
62
memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-013-开合桥.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：INVENT-013
|
||||
# 课程主题：开合桥
|
||||
# 适用班级：发明世界（中班 4-5岁）
|
||||
# 教具套装：威儿2智能笔+乐高9656简单机械套装
|
||||
# 课时长度：90分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识开合桥，了解历史和合作
|
||||
- **技能目标**：搭建可开合的桥梁结构
|
||||
- **情感目标**：了解桥梁历史，体验合作精神
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **开合桥原理**：桥梁可升起让船通过
|
||||
2. **历史知识**：古代就有开合桥
|
||||
3. **连杆机构**：控制桥面的升降
|
||||
4. **合作精神**：桥梁建设需要团队合作
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 可开合桥梁的搭建
|
||||
- 连杆控制机构
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||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 开合动作的顺畅
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||||
- 连杆机构的调试
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 8分钟 | 看开合桥视频 | 激发兴趣 |
|
||||
| 认知 | 7分钟 | 讨论为什么桥要打开 | 历史背景 |
|
||||
| 搭建 | 35分钟 | 搭建桥身和开合机构 | 重点指导 |
|
||||
| 调试 | 25分钟 | 调试开合动作 | 确保顺畅 |
|
||||
| 游戏 | 10分钟 | 模拟船过桥 | 情景体验 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾桥梁知识 | 历史总结 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建开合桥梁
|
||||
- [ ] 完成连杆控制
|
||||
- [ ] 实现顺畅开合
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对桥梁的兴趣
|
||||
- [ ] 历史知识的理解
|
||||
- [ ] 合作精神
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 开合卡滞 | 调整连杆位置 |
|
||||
| 桥面不平衡 | 调整配重或支撑 |
|
||||
| 对历史不感兴趣 | 转为纯机械游戏 |
|
||||
| 开合角度不够 | 改变连杆长度 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
开合桥、历史、合作、连杆、桥梁、新年
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：INVENT-013*
|
||||
62
memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-014-舂米机.md
Normal file
62
memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-014-舂米机.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：INVENT-014
|
||||
# 课程主题：舂米机
|
||||
# 适用班级：发明世界（中班 4-5岁）
|
||||
# 教具套装：威儿2智能笔+乐高9656简单机械套装
|
||||
# 课时长度：90分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识舂米机，了解传统农具和连杆杠杆
|
||||
- **技能目标**：搭建舂米捣碎的机械装置
|
||||
- **情感目标**：了解传统农业，珍惜粮食
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **舂米机原理**：用杵捣米去皮
|
||||
2. **连杆传动**：旋转变往复捣击
|
||||
3. **杠杆条件**：省力杠杆的应用
|
||||
4. **传统农业**：以前的粮食加工方法
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 舂米捣击机构的搭建
|
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- 连杆杠杆的应用
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|
||||
## 教学难点
|
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- 捣击力度的控制
|
||||
- 连杆角度的调试
|
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## 课程流程
|
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|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 8分钟 | 看舂米视频，认识传统农具 | 历史引入 |
|
||||
| 认知 | 7分钟 | 讨论连杆和杠杆怎么用 | 原理讲解 |
|
||||
| 搭建 | 35分钟 | 搭建底座、连杆、捣杵 | 重点指导 |
|
||||
| 调试 | 25分钟 | 调试捣击频率和力度 | 优化效果 |
|
||||
| 体验 | 10分钟 | 模拟舂米过程 | 传统体验 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾传统农业 | 珍惜粮食 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
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|
||||
### 技能维度
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||||
- [ ] 能搭建舂米机构
|
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- [ ] 完成连杆传动
|
||||
- [ ] 实现捣击动作
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|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对传统农具的兴趣
|
||||
- [ ] 调试机械的耐心
|
||||
- [ ] 珍惜粮食的意识
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||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 捣击无力 | 调整杠杆比例 |
|
||||
| 连杆卡滞 | 调整角度和松紧 |
|
||||
| 对农业没兴趣 | 转为纯机械游戏 |
|
||||
| 捣击频率太快/慢 | 调整齿轮比 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
舂米机、连杆传动、杠杆、条件判断、传统农业
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：INVENT-014*
|
||||
62
memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-015-龙舟.md
Normal file
62
memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-015-龙舟.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：INVENT-015
|
||||
# 课程主题：龙舟
|
||||
# 适用班级：发明世界（中班 4-5岁）
|
||||
# 教具套装：威儿2智能笔+乐高9656简单机械套装
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||||
# 课时长度：90分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
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||||
- **知识目标**：了解龙舟和端午节传统文化
|
||||
- **技能目标**：搭建可划动的龙舟结构
|
||||
- **情感目标**：感受传统文化，体验团队氛围
|
||||
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||||
## 核心知识点
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||||
1. **龙舟结构**：船身、龙头、龙尾、船桨
|
||||
2. **划桨机构**：连杆带动船桨划水
|
||||
3. **团队配合**：多人划桨需要协调
|
||||
4. **传统文化**：端午节的由来
|
||||
|
||||
## 教学重点
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||||
- 龙舟船身的搭建
|
||||
- 划桨连杆机构
|
||||
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||||
## 教学难点
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||||
- 多人划桨的协调
|
||||
- 龙头龙尾的表现
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||||
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## 课程流程
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||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 8分钟 | 看龙舟比赛视频 | 激发兴趣 |
|
||||
| 认知 | 7分钟 | 讲端午节的传说 | 文化教育 |
|
||||
| 搭建 | 35分钟 | 搭建龙舟船身和划桨机构 | 重点指导 |
|
||||
| 调试 | 20分钟 | 调试划桨动作 | 协调配合 |
|
||||
| 游戏 | 15分钟 | 模拟赛龙舟 | 团队体验 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾传统文化 | 文化认同 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建龙舟结构
|
||||
- [ ] 完成划桨连杆
|
||||
- [ ] 实现划水动作
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对龙舟的兴趣
|
||||
- [ ] 传统文化的理解
|
||||
- [ ] 团队配合
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 划桨不协调 | 调整连杆相位 |
|
||||
| 船身太长易断 | 分段加固 |
|
||||
| 龙头搭不好 | 简化造型 |
|
||||
| 对节日没兴趣 | 转为船的游戏 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
龙舟、传统文化、氛围、传说、团队、划桨
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：INVENT-015*
|
||||
62
memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-016-智能洗车场.md
Normal file
62
memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-016-智能洗车场.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：INVENT-020
|
||||
# 课程主题：移动餐车
|
||||
# 适用班级：发明世界（中班 4-5岁）
|
||||
# 教具套装：威儿2智能笔+乐高9656简单机械套装
|
||||
# 课时长度：90分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识移动餐车，了解造型和传动
|
||||
- **技能目标**：搭建可移动的餐车造型
|
||||
- **情感目标**：体验创业乐趣，了解服务精神
|
||||
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||||
## 核心知识点
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||||
1. **餐车结构**：车身、车轮、售卖窗口
|
||||
2. **惰轮传动**：改变传动方向但不改变速度
|
||||
3. **造型设计**：创意的外观设计
|
||||
4. **录音模块**：添加叫卖声音
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 餐车造型的搭建
|
||||
- 惰轮传动的应用
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 创意造型的实现
|
||||
- 录音模块的使用
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
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||||
| 导入 | 8分钟 | 看移动餐车图片 | 生活引入 |
|
||||
| 认知 | 7分钟 | 讨论餐车卖什么 | 创意激发 |
|
||||
| 搭建 | 35分钟 | 搭建餐车车身和传动 | 造型重点 |
|
||||
| 装饰 | 20分钟 | 装饰外观，录叫卖声 | 创意发挥 |
|
||||
| 游戏 | 15分钟 | 模拟卖东西 | 角色扮演 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾创业乐趣 | 知识总结 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
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||||
- [ ] 能搭建餐车造型
|
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- [ ] 完成惰轮传动
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||||
- [ ] 使用录音模块
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对造型的创意
|
||||
- [ ] 角色扮演的投入
|
||||
- [ ] 服务精神的理解
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||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 造型搭不好 | 鼓励简化，重点在创意 |
|
||||
| 传动不畅 | 检查惰轮位置 |
|
||||
| 录音失败 | 简化或跳过 |
|
||||
| 对卖东西没概念 | 用"过家家"引导 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
移动餐车、造型、惰轮传动、录音模块、创业、服务
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：INVENT-020*
|
||||
62
memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-017-军事雷达车.md
Normal file
62
memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-017-军事雷达车.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：INVENT-017
|
||||
# 课程主题：军事雷达车
|
||||
# 适用班级：发明世界（中班 4-5岁）
|
||||
# 教具套装：威儿2智能笔+乐高9656简单机械套装
|
||||
# 课时长度：90分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识雷达车，了解科技和远距离探测
|
||||
- **技能目标**：搭建旋转雷达装置
|
||||
- **情感目标**：培养国防意识，了解科技力量
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **雷达功能**：探测远距离目标
|
||||
2. **旋转机构**：雷达天线的360度旋转
|
||||
3. **直角传动**：动力传递到旋转天线
|
||||
4. **国防科技**：保护国家的先进设备
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 旋转雷达的搭建
|
||||
- 直角传动的应用
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 连续旋转的实现
|
||||
- 天线结构的平衡
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 8分钟 | 看雷达车视频 | 激发兴趣 |
|
||||
| 认知 | 7分钟 | 讨论雷达有什么用 | 国防教育 |
|
||||
| 搭建 | 35分钟 | 搭建车身和旋转雷达 | 重点指导 |
|
||||
| 调试 | 25分钟 | 调试旋转和扫描 | 优化效果 |
|
||||
| 游戏 | 10分钟 | 模拟雷达扫描 | 角色体验 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾科技知识 | 知识总结 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建旋转雷达
|
||||
- [ ] 完成直角传动
|
||||
- [ ] 实现连续旋转
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对军事科技的兴趣
|
||||
- [ ] 对国防的理解
|
||||
- [ ] 调试时的耐心
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 旋转不顺畅 | 调整轴承或润滑 |
|
||||
| 天线不平衡 | 对称配重 |
|
||||
| 传动打滑 | 调整齿轮啮合 |
|
||||
| 对军事不感兴趣 | 转为纯机械游戏 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
军事雷达车、科技、远距离、直角传动、旋转、国防
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：INVENT-017*
|
||||
62
memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-018-扫地车.md
Normal file
62
memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-018-扫地车.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：INVENT-018
|
||||
# 课程主题：扫地车
|
||||
# 适用班级：发明世界（中班 4-5岁）
|
||||
# 教具套装：威儿2智能笔+乐高9656简单机械套装
|
||||
# 课时长度：90分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识扫地车，了解清洁和传感技术
|
||||
- **技能目标**：搭建自动扫地装置
|
||||
- **情感目标**：培养环保意识，体验智能生活
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **扫地车功能**：自动清扫地面
|
||||
2. **齿轮传动**：驱动扫刷旋转
|
||||
3. **红外传感**：检测障碍物避障
|
||||
4. **智能清洁**：科技让清洁更轻松
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 扫地装置的搭建
|
||||
- 红外传感的应用
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 扫刷和驱动的配合
|
||||
- 传感器的调试
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 8分钟 | 看扫地机器人视频 | 生活引入 |
|
||||
| 认知 | 7分钟 | 讨论扫地车怎么工作 | 原理解密 |
|
||||
| 搭建 | 35分钟 | 搭建车身、扫刷、传感器 | 重点指导 |
|
||||
| 编程 | 20分钟 | 编程控制清扫和避障 | 智能控制 |
|
||||
| 测试 | 15分钟 | 测试清扫效果 | 优化调试 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾智能生活 | 知识总结 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建扫地装置
|
||||
- [ ] 完成齿轮传动
|
||||
- [ ] 实现红外传感
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对智能生活的兴趣
|
||||
- [ ] 环保意识
|
||||
- [ ] 调试传感器的耐心
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 扫刷不转 | 检查齿轮传动 |
|
||||
| 传感器不灵敏 | 调整位置或参数 |
|
||||
| 清扫不干净 | 调整扫刷角度 |
|
||||
| 想真做扫地 | 强调是模型，课后可家用 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
扫地车、清洁、齿轮传动、红外传感、智能生活
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：INVENT-018*
|
||||
62
memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-019-弓弩.md
Normal file
62
memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-019-弓弩.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：INVENT-019
|
||||
# 课程主题：弓弩
|
||||
# 适用班级：发明世界（中班 4-5岁）
|
||||
# 教具套装：威儿2智能笔+乐高9656简单机械套装
|
||||
# 课时长度：90分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：了解弓弩，学习弹性势能和冷兵器
|
||||
- **技能目标**：搭建弹射装置
|
||||
- **情感目标**：了解历史武器，培养安全意识
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **弓弩结构**：弓身、弓弦、箭
|
||||
2. **弹性势能**：拉紧的弓弦储存能量
|
||||
3. **势能释放**：松手时能量转化为动能
|
||||
4. **冷兵器历史**：古代的远程武器
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 弓弩结构的搭建
|
||||
- 弹射装置的实现
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 弓弦张力的控制
|
||||
- 安全使用
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 8分钟 | 看古代弓弩图片 | 历史引入 |
|
||||
| 认知 | 7分钟 | 讨论弹性势能 | 物理原理 |
|
||||
| 搭建 | 35分钟 | 搭建弓身和弹射机构 | 重点指导 |
|
||||
| 调试 | 25分钟 | 调试弹射力度和角度 | 安全提醒 |
|
||||
| 游戏 | 10分钟 | 安全射击标靶 | 安全强调 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，强调安全 | 安全教育 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建弓弩结构
|
||||
- [ ] 完成弹射装置
|
||||
- [ ] 理解势能概念
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对历史武器的兴趣
|
||||
- [ ] 安全意识
|
||||
- [ ] 调试时的耐心
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 弹力太大/小 | 调整皮筋数量 |
|
||||
| 射不准 | 调整角度和瞄准 |
|
||||
| 过于兴奋 | 强调安全规则 |
|
||||
| 对武器害怕 | 解释是历史学习，已不用 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
弓弩、冷兵器、势能、弹性、历史、安全
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：INVENT-019*
|
||||
63
memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-001-风力发电站.md
Normal file
63
memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-001-风力发电站.md
Normal file
@@ -0,0 +1,63 @@
|
||||
# 课程编号：CREATE-001
|
||||
# 课程主题：风力发电站
|
||||
# 适用班级：创造世界（大班 5-6岁）
|
||||
# 教具套装：乐高WEDO2.0科学机器人套装
|
||||
# 课时长度：90分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识风力发电，了解清洁能源和直角传动
|
||||
- **技能目标**：搭建风力发电模型，编程控制
|
||||
- **情感目标**：培养环保意识，了解可再生能源
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **风力发电**：风带动叶片转，产生电
|
||||
2. **直角传动**：水平转动变垂直转动
|
||||
3. **角度传感器**：检测叶片转速
|
||||
4. **清洁能源**：环保的发电方式
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 风力发电模型的搭建
|
||||
- 直角传动的实现
|
||||
- 编程读取传感器
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 叶片和传动的配合
|
||||
- 角度传感器的编程
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 8分钟 | 看风力发电视频 | 环保引入 |
|
||||
| 认知 | 7分钟 | 讨论风怎么变成电 | 原理讲解 |
|
||||
| 搭建 | 35分钟 | 搭建叶片、传动、发电机 | 重点指导 |
|
||||
| 编程 | 25分钟 | 编程检测转速，显示数据 | 传感器应用 |
|
||||
| 测试 | 10分钟 | 用风扇测试发电效果 | 实践验证 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾清洁能源 | 环保教育 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建风力发电模型
|
||||
- [ ] 完成直角传动
|
||||
- [ ] 编程读取角度传感器
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对清洁能源的兴趣
|
||||
- [ ] 环保意识
|
||||
- [ ] 传感器编程的理解
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 叶片转不动 | 调整传动顺畅度 |
|
||||
| 传感器读数不准 | 校准或调整位置 |
|
||||
| 发电效果不明显 | 强调是模型，概念重要 |
|
||||
| 对环保没概念 | 简化为"不污染的发电" |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
风力发电站、直角传动、角度传感器、清洁能源、环保、可再生能源
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：CREATE-001*
|
||||
62
memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-002-智能洗车场.md
Normal file
62
memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-002-智能洗车场.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：CREATE-002
|
||||
# 课程主题：智能洗车场
|
||||
# 适用班级：创造世界（大班 5-6岁）
|
||||
# 教具套装：乐高WEDO2.0科学机器人套装
|
||||
# 课时长度：90分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识智能洗车，了解多齿轮和皮筋传动
|
||||
- **技能目标**：搭建自动洗车装置，编程控制流程
|
||||
- **情感目标**：体验自动化，了解距离传感
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **洗车流程**：喷水、刷洗、烘干
|
||||
2. **多齿轮传动**：多个刷子同时转动
|
||||
3. **皮筋传动**：远距离传递动力
|
||||
4. **距离传感器**：检测车辆位置
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 多齿轮传动的搭建
|
||||
- 洗车流程的编程
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 多个刷子的协调
|
||||
- 流程控制的逻辑
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 8分钟 | 看自动洗车视频 | 生活引入 |
|
||||
| 认知 | 7分钟 | 分析洗车有几个步骤 | 流程分析 |
|
||||
| 搭建 | 35分钟 | 搭建车身、刷子、传动 | 重点指导 |
|
||||
| 编程 | 25分钟 | 编程控制多步骤洗车 | 流程编程 |
|
||||
| 测试 | 10分钟 | 测试完整洗车流程 | 优化调试 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾自动化 | 知识总结 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建多齿轮传动
|
||||
- [ ] 完成皮筋传动
|
||||
- [ ] 编程控制多步骤
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对自动化的兴趣
|
||||
- [ ] 流程思维
|
||||
- [ ] 调试的耐心
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 齿轮互相干扰 | 调整位置或分步运行 |
|
||||
| 皮筋打滑 | 调整张紧度 |
|
||||
| 流程顺序错乱 | 检查编程逻辑 |
|
||||
| 距离检测不准 | 校准传感器 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
智能洗车场、多齿轮、皮筋传动、距离、自动化、流程
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：CREATE-002*
|
||||
62
memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-003-啄木鸟.md
Normal file
62
memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-003-啄木鸟.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：CREATE-003
|
||||
# 课程主题：啄木鸟
|
||||
# 适用班级：创造世界（大班 5-6岁）
|
||||
# 教具套装：乐高WEDO2.0科学机器人套装
|
||||
# 课时长度：90分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识啄木鸟，了解皮筋传动和造型设计
|
||||
- **技能目标**：搭建啄木动作的智能模型
|
||||
- **情感目标**：激发对动物的兴趣，培养编程思维
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **啄木鸟特征**：啄木觅食，头部摆动
|
||||
2. **皮筋传动**：模拟啄木动作
|
||||
3. **伺服电机**：控制头部摆动
|
||||
4. **造型设计**：啄木鸟外观
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 啄木动作的机械实现
|
||||
- 编程控制节奏
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 啄木力度的控制
|
||||
- 动作的自然表现
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 8分钟 | 看啄木鸟视频 | 激发兴趣 |
|
||||
| 认知 | 7分钟 | 讨论啄木鸟怎么啄木 | 原理讲解 |
|
||||
| 搭建 | 35分钟 | 搭建啄木鸟身体和头部 | 重点指导 |
|
||||
| 编程 | 25分钟 | 编程控制啄木动作 | 节奏控制 |
|
||||
| 装饰 | 10分钟 | 装饰啄木鸟外观 | 创意发挥 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾动物知识 | 知识总结 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建啄木动作机构
|
||||
- [ ] 完成皮筋传动
|
||||
- [ ] 编程控制节奏
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对动物的兴趣
|
||||
- [ ] 造型创意
|
||||
- [ ] 调试耐心
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 啄木无力 | 调整皮筋张紧度 |
|
||||
| 动作不自然 | 调整角度和速度 |
|
||||
| 装饰时间不够 | 留作课后 |
|
||||
| 对鸟类不感兴趣 | 转为纯机械游戏 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
啄木鸟、皮筋传动、造型设计、动物、编程、节奏
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：CREATE-003*
|
||||
62
memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-004-破壁机.md
Normal file
62
memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-004-破壁机.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：CREATE-004
|
||||
# 课程主题：破壁机
|
||||
# 适用班级：创造世界（大班 5-6岁）
|
||||
# 教具套装：乐高WEDO2.0科学机器人套装
|
||||
# 课时长度：90分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识破壁机，了解直角传动和角度传感器
|
||||
- **技能目标**：搭建高速搅拌装置
|
||||
- **情感目标**：体验生活科技，培养健康意识
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **破壁机功能**：高速打碎食材
|
||||
2. **直角传动**：电机到刀头的传动
|
||||
3. **角度传感器**：检测转速
|
||||
4. **健康生活**：营养饮食
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 高速旋转的实现
|
||||
- 角度传感器的应用
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 高速传动的稳定性
|
||||
- 转速数据的读取
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 8分钟 | 讨论健康饮品 | 生活引入 |
|
||||
| 认知 | 7分钟 | 认识破壁机原理 | 原理解密 |
|
||||
| 搭建 | 35分钟 | 搭建杯体、传动、刀头 | 重点指导 |
|
||||
| 编程 | 25分钟 | 编程控制转速 | 传感器应用 |
|
||||
| 模拟 | 10分钟 | 模拟搅拌（纸片） | 安全模拟 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾健康 | 健康教育 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建高速传动
|
||||
- [ ] 完成直角传动
|
||||
- [ ] 读取角度传感器
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对健康生活的兴趣
|
||||
- [ ] 调试高速传动的耐心
|
||||
- [ ] 营养意识
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 转速不够 | 调整齿轮比 |
|
||||
| 传动打滑 | 调整啮合 |
|
||||
| 传感器读数不准 | 校准或调整位置 |
|
||||
| 想真做果汁 | 课后在家尝试 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
破壁机、直角传动、角度传感器、健康生活、高速、营养
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：CREATE-004*
|
||||
62
memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-005-微波炉.md
Normal file
62
memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-005-微波炉.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：CREATE-005
|
||||
# 课程主题：微波炉
|
||||
# 适用班级：创造世界（大班 5-6岁）
|
||||
# 教具套装：乐高WEDO2.0科学机器人套装
|
||||
# 课时长度：90分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识微波炉，了解齿轮减速和定时器
|
||||
- **技能目标**：搭建带定时功能的微波炉模型
|
||||
- **情感目标**：体验生活科技，培养安全意识
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **微波炉功能**：加热食物
|
||||
2. **齿轮减速**：降低转盘速度
|
||||
3. **定时器**：控制加热时间
|
||||
4. **安全使用**：不能放金属
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 减速传动的搭建
|
||||
- 定时编程
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 定时逻辑的编程
|
||||
- 减速比的计算
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 8分钟 | 讨论怎么热饭 | 生活引入 |
|
||||
| 认知 | 7分钟 | 认识微波炉原理 | 安全教育 |
|
||||
| 搭建 | 35分钟 | 搭建箱体、转盘、传动 | 重点指导 |
|
||||
| 编程 | 25分钟 | 编程定时和旋转 | 定时逻辑 |
|
||||
| 模拟 | 10分钟 | 模拟加热过程 | 安全强调 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，强调安全 | 安全总结 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建减速传动
|
||||
- [ ] 完成定时编程
|
||||
- [ ] 实现转盘旋转
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对生活科技的兴趣
|
||||
- [ ] 安全意识
|
||||
- [ ] 定时概念
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 减速不够 | 增加齿轮级数 |
|
||||
| 定时不准 | 调整程序参数 |
|
||||
| 转盘卡滞 | 检查传动 |
|
||||
| 想真加热 | 强调是模型 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
微波炉、齿轮减速、定时器、安全、生活科技、加热
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：CREATE-005*
|
||||
62
memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-006-送餐机器人.md
Normal file
62
memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-006-送餐机器人.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：CREATE-006
|
||||
# 课程主题：送餐机器人
|
||||
# 适用班级：创造世界（大班 5-6岁）
|
||||
# 教具套装：乐高WEDO2.0科学机器人套装
|
||||
# 课时长度：90分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识送餐机器人，了解直角传动和距离传感器
|
||||
- **技能目标**：搭建自动送餐装置
|
||||
- **情感目标**：体验智能服务，了解未来科技
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **送餐机器人**：自动送餐到桌
|
||||
2. **直角传动**：动力传递
|
||||
3. **距离传感器**：避障导航
|
||||
4. **智能服务**：科技改变生活
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 移动平台的搭建
|
||||
- 距离传感器的应用
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 路径规划的逻辑
|
||||
- 避障算法
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 8分钟 | 看送餐机器人视频 | 未来科技 |
|
||||
| 认知 | 7分钟 | 讨论怎么找到桌子 | 原理解密 |
|
||||
| 搭建 | 35分钟 | 搭建车身、托盘、传感器 | 重点指导 |
|
||||
| 编程 | 25分钟 | 编程移动和避障 | 路径规划 |
|
||||
| 测试 | 10分钟 | 测试送餐任务 | 功能验证 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾智能服务 | 科技展望 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建移动平台
|
||||
- [ ] 完成直角传动
|
||||
- [ ] 编程避障导航
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对智能服务的兴趣
|
||||
- [ ] 未来科技想象
|
||||
- [ ] 调试耐心
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 走不直 | 校准电机 |
|
||||
| 避障不灵 | 调整传感器参数 |
|
||||
| 托盘不稳 | 降低重心 |
|
||||
| 路径混乱 | 简化路线 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
送餐机器人、直角传动、距离传感器、智能服务、未来科技、导航
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：CREATE-006*
|
||||
62
memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-007-道闸.md
Normal file
62
memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-007-道闸.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：CREATE-007
|
||||
# 课程主题：道闸
|
||||
# 适用班级：创造世界（大班 5-6岁）
|
||||
# 教具套装：乐高WEDO2.0科学机器人套装
|
||||
# 课时长度：90分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识道闸，了解皮筋传动和距离传感器
|
||||
- **技能目标**：搭建自动升降道闸
|
||||
- **情感目标**：体验智能管理，了解规则意识
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **道闸功能**：控制车辆通行
|
||||
2. **皮筋传动**：快速升降
|
||||
3. **距离传感器**：检测车辆
|
||||
4. **规则意识**：遵守交通规则
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 升降机构的搭建
|
||||
- 自动检测编程
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 皮筋力度的调整
|
||||
- 升降角度的控制
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 8分钟 | 看停车场道闸 | 生活引入 |
|
||||
| 认知 | 7分钟 | 讨论怎么自动升降 | 原理解密 |
|
||||
| 搭建 | 35分钟 | 搭建支架、栏杆、传动 | 重点指导 |
|
||||
| 编程 | 25分钟 | 编程检测和升降 | 自动逻辑 |
|
||||
| 测试 | 10分钟 | 模拟车辆进出 | 规则教育 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，强调规则 | 规则意识 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建升降机构
|
||||
- [ ] 完成皮筋传动
|
||||
- [ ] 编程自动检测
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对智能管理的兴趣
|
||||
- [ ] 规则意识
|
||||
- [ ] 调试耐心
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 升降太快/慢 | 调整皮筋 |
|
||||
| 检测不灵 | 调整传感器 |
|
||||
| 栏杆不稳 | 加固支点 |
|
||||
| 角度不对 | 调整限位 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
道闸、皮筋传动、距离传感器、智能管理、规则、升降
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：CREATE-007*
|
||||
62
memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-008-智能晾衣架.md
Normal file
62
memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-008-智能晾衣架.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：CREATE-008
|
||||
# 课程主题：智能晾衣架
|
||||
# 适用班级：创造世界（大班 5-6岁）
|
||||
# 教具套装：乐高WEDO2.0科学机器人套装
|
||||
# 课时长度：90分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识智能晾衣架，了解皮筋传动和角度传感器
|
||||
- **技能目标**：搭建自动升降晾衣架
|
||||
- **情感目标**：体验智能家居，培养生活技能
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **晾衣架功能**：晾晒衣物
|
||||
2. **皮筋传动**：升降动力
|
||||
3. **角度传感器**：检测位置
|
||||
4. **智能家居**：科技便利生活
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 升降机构的搭建
|
||||
- 位置检测编程
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 升降平衡
|
||||
- 位置校准
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 8分钟 | 讨论怎么晾衣服方便 | 生活引入 |
|
||||
| 认知 | 7分钟 | 认识智能晾衣架 | 智能家居 |
|
||||
| 搭建 | 35分钟 | 搭建支架、晾杆、传动 | 重点指导 |
|
||||
| 编程 | 25分钟 | 编程升降和位置检测 | 传感器应用 |
|
||||
| 测试 | 10分钟 | 模拟晾衣过程 | 生活体验 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾智能家居 | 科技便利 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建升降机构
|
||||
- [ ] 完成皮筋传动
|
||||
- [ ] 读取角度传感器
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对智能家居的兴趣
|
||||
- [ ] 生活技能
|
||||
- [ ] 调试耐心
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 升降不平衡 | 调整配重 |
|
||||
| 位置检测不准 | 校准传感器 |
|
||||
| 皮筋松动 | 调整张紧度 |
|
||||
| 结构不稳 | 加固支架 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
智能晾衣架、皮筋传动、角度传感器、智能家居、升降、便利
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：CREATE-008*
|
||||
62
memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-009-打桩机.md
Normal file
62
memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-009-打桩机.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：CREATE-009
|
||||
# 课程主题：打桩机
|
||||
# 适用班级：创造世界（大班 5-6岁）
|
||||
# 教具套装：乐高WEDO2.0科学机器人套装
|
||||
# 课时长度：90分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识打桩机，了解齿轮结构和凸轮传动
|
||||
- **技能目标**：搭建自动打桩装置
|
||||
- **情感目标**：体验工程机械，培养建设意识
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **打桩机功能**：将桩打入地下
|
||||
2. **齿轮结构**：动力传递
|
||||
3. **凸轮传动**：实现冲击动作
|
||||
4. **工程建设**：基础建设
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 冲击机构的搭建
|
||||
- 凸轮的应用
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 冲击力度的控制
|
||||
- 凸轮形状的设计
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 8分钟 | 看打桩机工作视频 | 工程引入 |
|
||||
| 认知 | 7分钟 | 讨论怎么打桩 | 原理解密 |
|
||||
| 搭建 | 35分钟 | 搭建支架、锤头、凸轮 | 重点指导 |
|
||||
| 编程 | 25分钟 | 编程控制冲击节奏 | 节奏控制 |
|
||||
| 测试 | 10分钟 | 模拟打桩作业 | 工程体验 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾工程 | 建设意识 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建冲击机构
|
||||
- [ ] 完成凸轮传动
|
||||
- [ ] 编程控制节奏
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对工程机械的兴趣
|
||||
- [ ] 建设意识
|
||||
- [ ] 调试耐心
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 冲击无力 | 调整凸轮高度 |
|
||||
| 节奏不稳 | 调整转速 |
|
||||
| 锤头脱落 | 加固连接 |
|
||||
| 结构不稳 | 加重底座 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
打桩机、齿轮结构、凸轮传动、工程建设、冲击、基础
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||||
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---
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*课程代码：CREATE-009*
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62
memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-010-小鸟喂食.md
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62
memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-010-小鸟喂食.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：CREATE-010
|
||||
# 课程主题：小鸟喂食
|
||||
# 适用班级：创造世界（大班 5-6岁）
|
||||
# 教具套装：乐高WEDO2.0科学机器人套装
|
||||
# 课时长度：90分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识鸟类喂食，了解母爱和感恩
|
||||
- **技能目标**：搭建自动喂食装置
|
||||
- **情感目标**：感受母爱，培养关爱动物
|
||||
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||||
## 核心知识点
|
||||
1. **鸟类喂食**：母鸟喂幼鸟
|
||||
2. **自动装置**：定时定量喂食
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3. **母爱主题**：养育之恩
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||||
4. **感恩教育**：感谢妈妈
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## 教学重点
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||||
- 喂食机构的搭建
|
||||
- 情感教育
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||||
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## 教学难点
|
||||
- 定时控制
|
||||
- 情感表达
|
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||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
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||||
| 导入 | 8分钟 | 看母鸟喂食视频 | 情感引入 |
|
||||
| 认知 | 7分钟 | 讨论妈妈怎么照顾我们 | 母爱教育 |
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||||
| 搭建 | 35分钟 | 搭建喂食器、传动 | 重点指导 |
|
||||
| 编程 | 20分钟 | 编程定时喂食 | 定时逻辑 |
|
||||
| 感恩 | 15分钟 | 感谢妈妈的养育 | 情感升华 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾母爱 | 感恩教育 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
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||||
### 技能维度
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||||
- [ ] 能搭建喂食机构
|
||||
- [ ] 完成定时编程
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||||
- [ ] 实现自动喂食
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对动物的关爱
|
||||
- [ ] 对母爱的理解
|
||||
- [ ] 感恩表达
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 喂食不准 | 调整定时参数 |
|
||||
| 对情感话题害羞 | 不强求，心意最重要 |
|
||||
| 结构不稳 | 加固底座 |
|
||||
| 传动不畅 | 调整传动 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
小鸟喂食、母爱、感恩、自动装置、关爱动物、养育
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：CREATE-010*
|
||||
62
memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-011-推磨机器人.md
Normal file
62
memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-011-推磨机器人.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：CREATE-011
|
||||
# 课程主题：推磨机器人
|
||||
# 适用班级：创造世界（大班 5-6岁）
|
||||
# 教具套装：乐高WEDO2.0科学机器人套装
|
||||
# 课时长度：90分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识石磨，了解偏心圆和距离传感器
|
||||
- **技能目标**：搭建自动推磨装置
|
||||
- **情感目标**：了解传统劳动，珍惜粮食
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **石磨原理**：碾压磨碎
|
||||
2. **偏心圆**：产生往复推力
|
||||
3. **距离传感器**：检测物料
|
||||
4. **传统劳动**：古代磨面
|
||||
|
||||
## 教学重点
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||||
- 偏心圆机构的搭建
|
||||
- 往复运动的实现
|
||||
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||||
## 教学难点
|
||||
- 偏心距的调整
|
||||
- 推力方向控制
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
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||||
| 导入 | 8分钟 | 看传统石磨视频 | 历史引入 |
|
||||
| 认知 | 7分钟 | 讨论怎么磨面粉 | 原理解密 |
|
||||
| 搭建 | 35分钟 | 搭建磨盘、推杆、偏心轮 | 重点指导 |
|
||||
| 编程 | 25分钟 | 编程控制推磨 | 节奏控制 |
|
||||
| 体验 | 10分钟 | 模拟磨面过程 | 劳动体验 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，珍惜粮食 | 劳动教育 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建偏心圆机构
|
||||
- [ ] 完成往复运动
|
||||
- [ ] 使用距离传感器
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对传统劳动的兴趣
|
||||
- [ ] 珍惜粮食
|
||||
- [ ] 调试耐心
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 往复不畅 | 调整偏心距 |
|
||||
| 推力方向不对 | 调整连杆角度 |
|
||||
| 结构卡滞 | 润滑关节 |
|
||||
| 对传统没兴趣 | 转为纯机械 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
推磨机器人、偏心圆、距离传感器、传统劳动、珍惜粮食、往复
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：CREATE-011*
|
||||
62
memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-012-雷达巡逻车.md
Normal file
62
memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-012-雷达巡逻车.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：CREATE-012
|
||||
# 课程主题：雷达巡逻车
|
||||
# 适用班级：创造世界（大班 5-6岁）
|
||||
# 教具套装：乐高WEDO2.0科学机器人套装
|
||||
# 课时长度：90分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识巡逻车，了解四连杆和距离传感器
|
||||
- **技能目标**：搭建自动巡逻机器人
|
||||
- **情感目标**：体验安防科技，培养安全意识
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **巡逻车功能**：自动巡逻监控
|
||||
2. **四连杆机构**：雷达天线摆动
|
||||
3. **距离传感器**：检测障碍物
|
||||
4. **自动巡逻**：路径规划
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||||
|
||||
## 教学重点
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||||
- 四连杆机构的搭建
|
||||
- 巡逻路径编程
|
||||
|
||||
## 教学难点
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||||
- 四连杆的调试
|
||||
- 路径规划算法
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
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||||
| 导入 | 8分钟 | 看巡逻机器人视频 | 安防科技 |
|
||||
| 认知 | 7分钟 | 讨论怎么巡逻 | 原理解密 |
|
||||
| 搭建 | 35分钟 | 搭建车身、四连杆雷达 | 重点指导 |
|
||||
| 编程 | 25分钟 | 编程巡逻和检测 | 路径规划 |
|
||||
| 测试 | 10分钟 | 模拟巡逻任务 | 安防体验 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾安防 | 安全意识 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建四连杆
|
||||
- [ ] 完成巡逻编程
|
||||
- [ ] 实现障碍检测
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对安防科技的兴趣
|
||||
- [ ] 安全意识
|
||||
- [ ] 调试耐心
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 四连杆卡滞 | 调整关节 |
|
||||
| 巡逻路线乱 | 简化路径 |
|
||||
| 检测不灵 | 调整传感器 |
|
||||
| 走不直 | 校准电机 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
雷达巡逻车、四连杆、距离传感器、安防科技、巡逻、自动
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：CREATE-012*
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||||
62
memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-013-皮筋手枪.md
Normal file
62
memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-013-皮筋手枪.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：CREATE-013
|
||||
# 课程主题：皮筋手枪
|
||||
# 适用班级：创造世界（大班 5-6岁）
|
||||
# 教具套装：乐高WEDO2.0科学机器人套装
|
||||
# 课时长度：90分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：了解皮筋手枪，学习势能、涡轮和红外感应
|
||||
- **技能目标**：搭建自动上膛发射装置
|
||||
- **情感目标**：体验物理原理，强调安全游戏
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **皮筋势能**：储能释放
|
||||
2. **涡轮机构**：自动上膛
|
||||
3. **红外感应**：触发发射
|
||||
4. **安全游戏**：正确使用
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 涡轮上膛机构
|
||||
- 红外触发编程
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 上膛和发射的协调
|
||||
- 安全控制
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 8分钟 | 讨论玩具枪原理 | 物理引入 |
|
||||
| 认知 | 7分钟 | 讲解势能和涡轮 | 原理解密 |
|
||||
| 搭建 | 35分钟 | 搭建枪身、涡轮、发射器 | 重点指导 |
|
||||
| 编程 | 25分钟 | 编程红外触发 | 感应控制 |
|
||||
| 测试 | 10分钟 | 安全测试发射 | 安全强调 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，强调安全 | 安全教育 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建涡轮机构
|
||||
- [ ] 完成红外触发
|
||||
- [ ] 实现自动上膛
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对物理的兴趣
|
||||
- [ ] 安全意识
|
||||
- [ ] 调试耐心
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 上膛不畅 | 调整涡轮 |
|
||||
| 发射无力 | 调整皮筋 |
|
||||
| 触发不灵 | 调整红外位置 |
|
||||
| 过于兴奋 | 强调安全规则 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
皮筋手枪、势能、涡轮、红外感应、安全、物理
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：CREATE-013*
|
||||
62
memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-014-剪刀式升降机.md
Normal file
62
memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-014-剪刀式升降机.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：CREATE-014
|
||||
# 课程主题：剪刀式升降机
|
||||
# 适用班级：创造世界（大班 5-6岁）
|
||||
# 教具套装：乐高WEDO2.0科学机器人套装
|
||||
# 课时长度：90分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识升降机，了解复合杠杆和齿条
|
||||
- **技能目标**：搭建剪刀式升降平台
|
||||
- **情感目标**：体验工程机械，培养工程思维
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **升降机功能**：垂直运输
|
||||
2. **剪刀机构**：复合杠杆展开
|
||||
3. **齿条传动**：精确升降
|
||||
4. **角度传感器**：检测高度
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 剪刀机构的搭建
|
||||
- 齿条传动
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 剪刀机构的顺畅
|
||||
- 升降同步
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 8分钟 | 看升降车工作 | 工程引入 |
|
||||
| 认知 | 7分钟 | 讨论剪刀原理 | 原理解密 |
|
||||
| 搭建 | 35分钟 | 搭建剪刀机构、齿条 | 重点指导 |
|
||||
| 编程 | 25分钟 | 编程升降控制 | 传感器应用 |
|
||||
| 测试 | 10分钟 | 测试升降功能 | 工程体验 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾工程 | 工程思维 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建剪刀机构
|
||||
- [ ] 完成齿条传动
|
||||
- [ ] 读取角度传感器
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对工程机械的兴趣
|
||||
- [ ] 工程思维
|
||||
- [ ] 调试耐心
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 展开不畅 | 润滑关节 |
|
||||
| 升降不同步 | 调整齿条 |
|
||||
| 结构不稳 | 加固连接 |
|
||||
| 高度不准 | 校准传感器 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
剪刀式升降机、复合杠杆、齿条、角度传感器、工程、升降
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：CREATE-014*
|
||||
62
memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-015-推车小人.md
Normal file
62
memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-015-推车小人.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：CREATE-015
|
||||
# 课程主题：推车小人
|
||||
# 适用班级：创造世界（大班 5-6岁）
|
||||
# 教具套装：乐高WEDO2.0科学机器人套装
|
||||
# 课时长度：90分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：了解推车小人，学习传统文化
|
||||
- **技能目标**：搭建推车动作的人偶
|
||||
- **情感目标**：感受传统文化，体验民俗
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **推车民俗**：传统民间活动
|
||||
2. **人偶结构**：可动人偶
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||||
3. **动作模拟**：推车动作
|
||||
4. **传统文化**：节日氛围
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|
||||
## 教学重点
|
||||
- 人偶动作机构
|
||||
- 文化体验
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 动作的自然表现
|
||||
- 文化概念
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 8分钟 | 看传统民俗视频 | 文化引入 |
|
||||
| 认知 | 7分钟 | 介绍推车小人 | 民俗教育 |
|
||||
| 搭建 | 35分钟 | 搭建人偶、推车 | 重点指导 |
|
||||
| 编程 | 25分钟 | 编程推车动作 | 动作控制 |
|
||||
| 体验 | 10分钟 | 模拟民俗活动 | 文化体验 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾传统 | 文化认同 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建人偶结构
|
||||
- [ ] 完成推车动作
|
||||
- [ ] 编程控制
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对传统文化的兴趣
|
||||
- [ ] 文化认同
|
||||
- [ ] 调试耐心
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 动作不自然 | 调整连杆 |
|
||||
| 对文化不感兴趣 | 转为纯制作 |
|
||||
| 人偶站不稳 | 加固底座 |
|
||||
| 动作卡滞 | 润滑关节 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
推车小人、传统文化、氛围、传说、民俗、人偶
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：CREATE-015*
|
||||
62
memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-016-平衡运水.md
Normal file
62
memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-016-平衡运水.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：CREATE-016
|
||||
# 课程主题：平衡运水
|
||||
# 适用班级：创造世界（大班 5-6岁）
|
||||
# 教具套装：乐高WEDO2.0科学机器人套装
|
||||
# 课时长度：90分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识平衡原理，了解父爱
|
||||
- **技能目标**：搭建平衡运水装置
|
||||
- **情感目标**：感受父爱，培养平衡感
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **平衡原理**：重心和稳定
|
||||
2. **运水工具**：水桶和扁担
|
||||
3. **平衡控制**：调整重心
|
||||
4. **父爱主题**：爸爸的担当
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 平衡机构的搭建
|
||||
- 情感教育
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 平衡的控制
|
||||
- 水的模拟
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 8分钟 | 讨论爸爸怎么挑水 | 情感引入 |
|
||||
| 认知 | 7分钟 | 讲解平衡原理 | 原理解密 |
|
||||
| 搭建 | 35分钟 | 搭建扁担、水桶、支架 | 重点指导 |
|
||||
| 编程 | 20分钟 | 编程平衡调节 | 反馈控制 |
|
||||
| 感恩 | 15分钟 | 感谢爸爸的付出 | 情感升华 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾父爱 | 感恩教育 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建平衡机构
|
||||
- [ ] 完成平衡控制
|
||||
- [ ] 实现运水动作
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对物理的兴趣
|
||||
- [ ] 对父爱的理解
|
||||
- [ ] 感恩表达
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 不平衡 | 调整配重 |
|
||||
| 对情感话题害羞 | 不强求 |
|
||||
| 水洒出来 | 用假想水 |
|
||||
| 结构不稳 | 加固 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
平衡运水、平衡、父爱、重心、感恩、担当
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：CREATE-016*
|
||||
62
memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-017-自动发球机.md
Normal file
62
memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-017-自动发球机.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：CREATE-017
|
||||
# 课程主题：自动发球机
|
||||
# 适用班级：创造世界（大班 5-6岁）
|
||||
# 教具套装：乐高WEDO2.0科学机器人套装
|
||||
# 课时长度：90分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识发球机，了解间歇机构和势能
|
||||
- **技能目标**：搭建自动发球装置
|
||||
- **情感目标**：体验体育科技，培养运动兴趣
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **发球机功能**：自动发射球
|
||||
2. **间歇机构**：周期性发射
|
||||
3. **势能储存**：弹性发射
|
||||
4. **体育训练**：辅助练习
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 间歇机构的搭建
|
||||
- 发射力度的控制
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 发射频率的调节
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- 力度的控制
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## 课程流程
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| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
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||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 8分钟 | 看发球机视频 | 体育科技 |
|
||||
| 认知 | 7分钟 | 讨论怎么发球 | 原理解密 |
|
||||
| 搭建 | 35分钟 | 搭建发射器、间歇机构 | 重点指导 |
|
||||
| 编程 | 25分钟 | 编程控制发射 | 频率控制 |
|
||||
| 测试 | 10分钟 | 模拟发球练习 | 体育体验 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾体育 | 运动兴趣 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
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||||
|
||||
### 技能维度
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- [ ] 能搭建间歇机构
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- [ ] 完成势能发射
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- [ ] 编程控制频率
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### 过程维度
|
||||
- [ ] 对体育科技的兴趣
|
||||
- [ ] 运动热情
|
||||
- [ ] 调试耐心
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||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 发射不准 | 调整角度 |
|
||||
| 频率不稳 | 调整间歇机构 |
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||||
| 力度不足 | 调整弹性 |
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||||
| 卡球 | 调整供球道 |
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||||
## 课评关键词
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||||
自动发球机、间歇机构、势能、体育、发射、训练
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---
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||||
*课程代码：CREATE-017*
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||||
62
memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-018-摇头风扇.md
Normal file
62
memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-018-摇头风扇.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：CREATE-018
|
||||
# 课程主题：摇头风扇
|
||||
# 适用班级：创造世界（大班 5-6岁）
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||||
# 教具套装：乐高WEDO2.0科学机器人套装
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||||
# 课时长度：90分钟
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## 课程目标
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- **知识目标**：认识摇头风扇，了解四连杆和距离传感器
|
||||
- **技能目标**：搭建自动摇头风扇
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||||
- **情感目标**：体验智能家电，了解夏日清凉
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||||
## 核心知识点
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||||
1. **风扇结构**：扇叶、摇头机构、底座
|
||||
2. **四连杆机构**：实现摇头
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||||
3. **距离传感器**：检测人体位置
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||||
4. **智能送风**：定向吹风
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||||
## 教学重点
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||||
- 四连杆摇头机构
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||||
- 距离传感器的应用
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## 教学难点
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||||
- 摇头角度的控制
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||||
- 定向送风的逻辑
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## 课程流程
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||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
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||||
|-----|------|------|---------|
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||||
| 导入 | 8分钟 | 讨论夏天怎么凉快 | 生活引入 |
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||||
| 认知 | 7分钟 | 认识摇头风扇原理 | 原理解密 |
|
||||
| 搭建 | 35分钟 | 搭建扇叶、四连杆、底座 | 重点指导 |
|
||||
| 编程 | 25分钟 | 编程摇头和检测 | 智能控制 |
|
||||
| 测试 | 10分钟 | 测试送风效果 | 生活体验 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾智能家电 | 科技便利 |
|
||||
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||||
## 评价要点
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||||
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||||
### 技能维度
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- [ ] 能搭建四连杆
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||||
- [ ] 完成摇头动作
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||||
- [ ] 编程距离检测
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||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对智能家电的兴趣
|
||||
- [ ] 生活技能
|
||||
- [ ] 调试耐心
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 摇头不畅 | 调整四连杆 |
|
||||
| 检测不灵 | 调整传感器 |
|
||||
| 风量不足 | 调整转速 |
|
||||
| 角度不准 | 调整限位 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
摇头风扇、四连杆、距离传感器、智能家电、摇头、清凉
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：CREATE-018*
|
||||
62
memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-019-直升机.md
Normal file
62
memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-019-直升机.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：CREATE-019
|
||||
# 课程主题：直升机
|
||||
# 适用班级：创造世界（大班 5-6岁）
|
||||
# 教具套装：乐高WEDO2.0科学机器人套装
|
||||
# 课时长度：90分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
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||||
- **知识目标**：认识直升机，了解轴传动和角度传感器
|
||||
- **技能目标**：搭建可变速的直升机模型
|
||||
- **情感目标**：体验航空科技，培养飞行梦想
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **直升机结构**：机身、主旋翼、尾桨
|
||||
2. **轴传动**：动力传递到旋翼
|
||||
3. **角度传感器**：检测转速
|
||||
4. **速度控制**：变速飞行
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||||
|
||||
## 教学重点
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||||
- 轴传动的搭建
|
||||
- 速度传感器的应用
|
||||
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||||
## 教学难点
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- 旋翼的平衡
|
||||
- 速度的控制
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||||
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||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
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||||
|-----|------|------|---------|
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||||
| 导入 | 8分钟 | 看直升机飞行 | 激发兴趣 |
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||||
| 认知 | 7分钟 | 讨论直升机怎么飞 | 航空原理 |
|
||||
| 搭建 | 35分钟 | 搭建机身、轴传动、旋翼 | 重点指导 |
|
||||
| 编程 | 25分钟 | 编程速度控制 | 传感器应用 |
|
||||
| 测试 | 10分钟 | 模拟飞行 | 航空体验 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾航空 | 飞行梦想 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
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||||
|
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### 技能维度
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||||
- [ ] 能搭建轴传动
|
||||
- [ ] 完成旋翼平衡
|
||||
- [ ] 编程速度控制
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对航空的兴趣
|
||||
- [ ] 飞行梦想
|
||||
- [ ] 调试耐心
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||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
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||||
| 旋翼不平衡 | 调整配重 |
|
||||
| 传动不畅 | 润滑 |
|
||||
| 速度不稳 | 调整参数 |
|
||||
| 转速读数不准 | 校准传感器 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
直升机、轴传动、角度传感器、航空、速度、飞行
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：CREATE-019*
|
||||
62
memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-020-联合收割机.md
Normal file
62
memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-020-联合收割机.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：CREATE-020
|
||||
# 课程主题：联合收割机
|
||||
# 适用班级：创造世界（大班 5-6岁）
|
||||
# 教具套装：乐高WEDO2.0科学机器人套装
|
||||
# 课时长度：90分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识收割机，了解皮筋传动和多齿轮传动
|
||||
- **技能目标**：搭建自动收割装置
|
||||
- **情感目标**：了解农业机械，珍惜粮食
|
||||
|
||||
## 核心知识点
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||||
1. **收割机功能**：收割庄稼
|
||||
2. **皮筋传动**：切割动力
|
||||
3. **多齿轮传动**：复杂传动
|
||||
4. **计时器**：控制收割节奏
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||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 多齿轮传动系统
|
||||
- 收割机构的搭建
|
||||
|
||||
## 教学难点
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||||
- 多齿轮的协调
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||||
- 收割动作的模拟
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## 课程流程
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||||
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||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
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||||
|-----|------|------|---------|
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||||
| 导入 | 8分钟 | 看收割机工作 | 农业引入 |
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||||
| 认知 | 7分钟 | 讨论怎么收割 | 原理解密 |
|
||||
| 搭建 | 35分钟 | 搭建车身、齿轮、收割器 | 重点指导 |
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||||
| 编程 | 25分钟 | 编程控制收割节奏 | 计时器应用 |
|
||||
| 体验 | 10分钟 | 模拟收割作业 | 农业体验 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，珍惜粮食 | 农业教育 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
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||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建多齿轮传动
|
||||
- [ ] 完成收割机构
|
||||
- [ ] 编程计时控制
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对农业机械的兴趣
|
||||
- [ ] 珍惜粮食
|
||||
- [ ] 调试耐心
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 齿轮干涉 | 调整位置 |
|
||||
| 收割不畅 | 调整转速 |
|
||||
| 传动打滑 | 调整皮筋 |
|
||||
| 结构复杂 | 简化设计 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
联合收割机、皮筋传动、多齿轮传动、计时器、农业、珍惜粮食
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：CREATE-020*
|
||||
62
memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-001-两驱车.md
Normal file
62
memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-001-两驱车.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：MECH-001
|
||||
# 课程主题：两驱车
|
||||
# 适用班级：动力机械（大班 5-6岁）
|
||||
# 教具套装：乐高9686动力机械套装
|
||||
# 课时长度：90分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识汽车结构，了解H型连接和减速传动
|
||||
- **技能目标**：搭建双电机驱动的汽车
|
||||
- **情感目标**：培养工程思维，体验驾驶乐趣
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **两驱结构**：两个轮子驱动
|
||||
2. **H型连接**：底盘的H型框架
|
||||
3. **减速传动**：降低速度增加力量
|
||||
4. **造型设计**：汽车外观设计
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- H型底盘的搭建
|
||||
- 减速传动的实现
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||||
|
||||
## 教学难点
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||||
- 双电机的同步
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||||
- 传动比的调整
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||||
## 课程流程
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||||
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||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
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||||
| 导入 | 8分钟 | 讨论汽车怎么跑 | 引发思考 |
|
||||
| 认知 | 7分钟 | 认识H型底盘和减速 | 原理讲解 |
|
||||
| 搭建 | 40分钟 | 搭建底盘、传动、车身 | 重点指导 |
|
||||
| 测试 | 25分钟 | 测试行驶，调整传动 | 优化性能 |
|
||||
| 展示 | 5分钟 | 展示各自造型 | 创意分享 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾传动知识 | 知识总结 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建H型底盘
|
||||
- [ ] 完成减速传动
|
||||
- [ ] 实现双轮驱动
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对汽车机械的兴趣
|
||||
- [ ] 调试传动的耐心
|
||||
- [ ] 造型设计创意
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 传动打滑 | 调整齿轮啮合或张紧 |
|
||||
| 双电机不同步 | 检查电路或调整齿轮 |
|
||||
| 车跑不直 | 调整轮距或配重 |
|
||||
| 造型时间不够 | 简化或留作课后 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
两驱车、H型连接、减速传动、造型、工程、驾驶
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：MECH-001*
|
||||
62
memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-002-手持电钻.md
Normal file
62
memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-002-手持电钻.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：MECH-002
|
||||
# 课程主题：手持电钻
|
||||
# 适用班级：动力机械（大班 5-6岁）
|
||||
# 教具套装：乐高9686动力机械套装
|
||||
# 课时长度：90分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识电钻，了解接触面积和压强
|
||||
- **技能目标**：搭建旋转钻孔装置
|
||||
- **情感目标**：培养工具使用意识，了解物理原理
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **电钻结构**：电机、钻头、手柄
|
||||
2. **旋转运动**：高速旋转钻孔
|
||||
3. **接触面积**：面积小压力大（压强）
|
||||
4. **工具使用**：正确握持电钻
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||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 高速旋转的实现
|
||||
- 压强概念的理解
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||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 高转速的稳定性
|
||||
- 压强概念的具体化
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||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 8分钟 | 看电钻使用视频 | 安全引入 |
|
||||
| 认知 | 7分钟 | 讨论为什么钻头尖 | 压强引入 |
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||||
| 搭建 | 40分钟 | 搭建电机、传动、钻头 | 重点指导 |
|
||||
| 测试 | 25分钟 | 测试钻孔（泡沫/纸板） | 安全操作 |
|
||||
| 拓展 | 5分钟 | 讨论其他钻孔工具 | 知识延伸 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，强调安全 | 安全总结 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建电钻结构
|
||||
- [ ] 实现高速旋转
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||||
- [ ] 理解压强概念
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对工具的兴趣
|
||||
- [ ] 安全意识
|
||||
- [ ] 操作时的专注
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 转速不够 | 调整齿轮比 |
|
||||
| 钻头松动 | 加固连接 |
|
||||
| 想真钻孔 | 强调安全，限定材料 |
|
||||
| 不理解压强 | 用"尖的东西容易扎"解释 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
手持电钻、接触面积、压强、旋转、工具、安全
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：MECH-002*
|
||||
62
memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-003-吊车.md
Normal file
62
memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-003-吊车.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：MECH-003
|
||||
# 课程主题：吊车
|
||||
# 适用班级：动力机械（大班 5-6岁）
|
||||
# 教具套装：乐高9686动力机械套装
|
||||
# 课时长度：90分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识吊车，了解H型连接和涡轮传动
|
||||
- **技能目标**：搭建可升降吊臂的吊车
|
||||
- **情感目标**：培养工程兴趣，了解建筑机械
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **吊车结构**：底盘、吊臂、卷扬机、吊钩
|
||||
2. **H型连接**：稳定底盘结构
|
||||
3. **涡轮传动**：减速增力，自锁功能
|
||||
4. **升降原理**：卷扬机收放绳索
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 涡轮传动的搭建
|
||||
- 吊臂升降的实现
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 涡轮的自锁特性
|
||||
- 绳索的收放控制
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 8分钟 | 看吊车工作视频 | 激发兴趣 |
|
||||
| 认知 | 7分钟 | 讨论吊车怎么吊起重物 | 原理讲解 |
|
||||
| 搭建 | 40分钟 | 搭建底盘、吊臂、涡轮传动 | 重点指导 |
|
||||
| 调试 | 25分钟 | 测试升降功能 | 优化性能 |
|
||||
| 游戏 | 5分钟 | 模拟吊装作业 | 角色体验 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾涡轮传动 | 知识总结 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建H型底盘
|
||||
- [ ] 完成涡轮传动
|
||||
- [ ] 实现吊臂升降
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对建筑机械的兴趣
|
||||
- [ ] 理解涡轮特性
|
||||
- [ ] 调试时的耐心
|
||||
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||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 涡轮卡滞 | 调整啮合间隙 |
|
||||
| 升降无力 | 检查涡轮减速比 |
|
||||
| 吊臂不稳 | 增加支撑或限位 |
|
||||
| 自锁失效 | 检查涡轮角度 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
吊车、H型连接、涡轮传动、升降、建筑机械、自锁
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：MECH-003*
|
||||
62
memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-004-独轮车小人.md
Normal file
62
memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-004-独轮车小人.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：MECH-004
|
||||
# 课程主题：独轮车小人
|
||||
# 适用班级：动力机械（大班 5-6岁）
|
||||
# 教具套装：乐高9686动力机械套装
|
||||
# 课时长度：90分钟
|
||||
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||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识独轮车，了解涡轮和连杆结构
|
||||
- **技能目标**：搭建骑独轮车的小人模型
|
||||
- **情感目标**：培养创意设计能力，体验杂技乐趣
|
||||
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||||
## 核心知识点
|
||||
1. **独轮车原理**：单轮平衡，脚踏驱动
|
||||
2. **涡轮传动**：减速保持平衡
|
||||
3. **连杆结构**：腿部往复蹬踏动作
|
||||
4. **造型设计**：创意人物外观
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 连杆机构的搭建
|
||||
- 平衡稳定的设计
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 单轮平衡的实现
|
||||
- 连杆与车轮的配合
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
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||||
| 导入 | 8分钟 | 看杂技独轮车表演 | 激发兴趣 |
|
||||
| 认知 | 7分钟 | 讨论怎么保持平衡 | 原理讲解 |
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||||
| 搭建 | 40分钟 | 搭建小人、连杆、独轮 | 重点指导 |
|
||||
| 调试 | 25分钟 | 调试平衡和动作 | 优化性能 |
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||||
| 展示 | 5分钟 | 展示创意设计 | 分享交流 |
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||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾连杆机构 | 知识总结 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建连杆结构
|
||||
- [ ] 完成独轮车模型
|
||||
- [ ] 实现蹬踏动作
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对杂技的兴趣
|
||||
- [ ] 创意设计能力
|
||||
- [ ] 调试平衡的耐心
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 站不稳 | 降低重心或加支撑 |
|
||||
| 连杆卡滞 | 调整关节松紧 |
|
||||
| 动作不自然 | 改变连杆长度 |
|
||||
| 造型时间不够 | 简化或课后完成 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
独轮车小人、涡轮、连杆结构、造型设计、平衡、杂技
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：MECH-004*
|
||||
62
memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-005-伸缩钳.md
Normal file
62
memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-005-伸缩钳.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：MECH-005
|
||||
# 课程主题：伸缩钳
|
||||
# 适用班级：动力机械（大班 5-6岁）
|
||||
# 教具套装：乐高9686动力机械套装
|
||||
# 课时长度：90分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识伸缩钳，了解复合杠杆和四边形
|
||||
- **技能目标**：搭建可伸缩夹取的机械钳
|
||||
- **情感目标**：培养工具使用意识，体验机械原理
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **伸缩钳结构**：手柄、连杆、钳口
|
||||
2. **复合杠杆**：多段杠杆组合
|
||||
3. **四边形机构**：变形实现伸缩
|
||||
4. **减速原理**：夹取时更省力
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 四边形机构的搭建
|
||||
- 复合杠杆的应用
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 四边形变形的顺畅
|
||||
- 夹取力度的控制
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 8分钟 | 看各种钳子工具 | 工具引入 |
|
||||
| 认知 | 7分钟 | 讨论怎么夹紧东西 | 原理讲解 |
|
||||
| 搭建 | 40分钟 | 搭建四边形机构和钳口 | 重点指导 |
|
||||
| 调试 | 25分钟 | 测试夹取不同物体 | 优化性能 |
|
||||
| 游戏 | 5分钟 | 夹取搬运比赛 | 功能体验 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾杠杆原理 | 知识总结 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建四边形机构
|
||||
- [ ] 完成复合杠杆
|
||||
- [ ] 实现伸缩夹取
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对工具的兴趣
|
||||
- [ ] 理解杠杆原理
|
||||
- [ ] 调试时的细心
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 四边形卡滞 | 调整关节松紧 |
|
||||
| 夹取无力 | 调整杠杆比例 |
|
||||
| 钳口对不齐 | 调整对称性 |
|
||||
| 夹不紧 | 增加摩擦或调整角度 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
伸缩钳、复合杠杆、减速、四边形、工具、夹取
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：MECH-005*
|
||||
62
memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-006-大摆钟.md
Normal file
62
memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-006-大摆钟.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：MECH-006
|
||||
# 课程主题：大摆钟
|
||||
# 适用班级：动力机械（大班 5-6岁）
|
||||
# 教具套装：乐高9686动力机械套装
|
||||
# 课时长度：90分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识摆钟，了解运动转换和时间概念
|
||||
- **技能目标**：搭建摆锤计时装置
|
||||
- **情感目标**：培养时间观念，了解机械计时
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **摆钟原理**：摆动周期计时
|
||||
2. **运动转换**：摆动→齿轮转动→指针
|
||||
3. **皮筋传动**：动力传递
|
||||
4. **时间概念**：时针分针的运行
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 摆动机构的搭建
|
||||
- 运动转换的实现
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 摆动周期的稳定
|
||||
- 齿轮传动比的计算
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 8分钟 | 看古董摆钟 | 历史引入 |
|
||||
| 认知 | 7分钟 | 讨论摆钟怎么计时 | 原理讲解 |
|
||||
| 搭建 | 40分钟 | 搭建摆锤、齿轮、指针 | 重点指导 |
|
||||
| 调试 | 25分钟 | 调整摆动周期 | 优化计时 |
|
||||
| 观察 | 5分钟 | 观察计时准确性 | 记录分析 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾时间概念 | 知识总结 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建摆动机构
|
||||
- [ ] 完成运动转换
|
||||
- [ ] 理解时间计量
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对计时器的兴趣
|
||||
- [ ] 时间观念
|
||||
- [ ] 调整周期的耐心
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 摆动不稳定 | 调整摆长或重量 |
|
||||
| 走时不准 | 调整齿轮比 |
|
||||
| 周期太快/慢 | 改变摆锤位置 |
|
||||
| 对时间概念困惑 | 简化为"摆动计数" |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
大摆钟、运动转换、时间、皮筋传动、计时、周期
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：MECH-006*
|
||||
62
memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-007-大摆锤.md
Normal file
62
memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-007-大摆锤.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：MECH-007
|
||||
# 课程主题：大摆锤
|
||||
# 适用班级：动力机械（大班 5-6岁）
|
||||
# 教具套装：乐高9686动力机械套装
|
||||
# 课时长度：90分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识大摆锤游乐设施，了解减速和惯性
|
||||
- **技能目标**：搭建旋转摆动装置
|
||||
- **情感目标**：体验物理现象，培养科学兴趣
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **大摆锤结构**：支架、摆臂、座椅
|
||||
2. **减速传动**：安全缓慢启动
|
||||
3. **直角传动**：改变动力方向
|
||||
4. **惯性现象**：摆动中的惯性力
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 旋转摆动机构的搭建
|
||||
- 减速传动的应用
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 摆动幅度的控制
|
||||
- 惯性概念的讲解
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 8分钟 | 看游乐园大摆锤 | 激发兴趣 |
|
||||
| 认知 | 7分钟 | 讨论减速和惯性 | 物理原理 |
|
||||
| 搭建 | 40分钟 | 搭建支架、摆臂、传动 | 重点指导 |
|
||||
| 调试 | 25分钟 | 调试摆动幅度 | 安全控制 |
|
||||
| 体验 | 5分钟 | 观察惯性现象 | 科学探究 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾惯性概念 | 知识总结 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建摆动机构
|
||||
- [ ] 完成减速传动
|
||||
- [ ] 实现旋转摆动
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对游乐设施的兴趣
|
||||
- [ ] 物理现象的观察
|
||||
- [ ] 安全意识
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 摆动太猛 | 降低电机速度 |
|
||||
| 结构不稳 | 加固支架 |
|
||||
| 传动打滑 | 调整齿轮啮合 |
|
||||
| 不理解惯性 | 用"甩出去的感觉"解释 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
大摆锤、减速、直角传动、惯性、游乐、物理
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：MECH-007*
|
||||
62
memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-008-哈雷摩托.md
Normal file
62
memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-008-哈雷摩托.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：MECH-008
|
||||
# 课程主题：哈雷摩托
|
||||
# 适用班级：动力机械（大班 5-6岁）
|
||||
# 教具套装：乐高9686动力机械套装
|
||||
# 课时长度：90分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识摩托车，了解直角/皮筋传动和极限运动
|
||||
- **技能目标**：搭建摩托车模型
|
||||
- **情感目标**：体验机械设计，了解运动文化
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **摩托车结构**：车身、车轮、发动机、传动
|
||||
2. **直角传动**：动力传递到后轮
|
||||
3. **皮筋传动**：替代链条传动
|
||||
4. **极限运动**：摩托车的速度激情
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 摩托车结构的搭建
|
||||
- 传动系统的实现
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 两轮平衡的模拟
|
||||
- 传动系统的紧凑布局
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 8分钟 | 看哈雷摩托车视频 | 激发兴趣 |
|
||||
| 认知 | 7分钟 | 讨论摩托车怎么传动 | 原理讲解 |
|
||||
| 搭建 | 40分钟 | 搭建车身、车轮、传动 | 重点指导 |
|
||||
| 调试 | 25分钟 | 调试传动和行驶 | 优化性能 |
|
||||
| 展示 | 5分钟 | 展示造型设计 | 创意分享 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾传动知识 | 知识总结 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建摩托车结构
|
||||
- [ ] 完成直角传动
|
||||
- [ ] 实现后轮驱动
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对摩托车的兴趣
|
||||
- [ ] 造型创意
|
||||
- [ ] 安全意识
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 传动不顺畅 | 调整皮筋张紧度 |
|
||||
| 站不稳 | 加支架或降低重心 |
|
||||
| 速度太快/慢 | 调整齿轮比 |
|
||||
| 过于热衷速度 | 强调安全驾驶 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
哈雷摩托、直角传动、皮筋传动、极限运动、造型设计
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：MECH-008*
|
||||
62
memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-009-旋转飞机.md
Normal file
62
memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-009-旋转飞机.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：MECH-009
|
||||
# 课程主题：旋转飞机
|
||||
# 适用班级：动力机械（大班 5-6岁）
|
||||
# 教具套装：乐高9686动力机械套装
|
||||
# 课时长度：90分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识旋转飞机，了解连杆结构和造型设计
|
||||
- **技能目标**：搭建旋转升降的飞机模型
|
||||
- **情感目标**：体验游乐设施，培养工程设计
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **旋转飞机结构**：中心轴、连杆、飞机座舱
|
||||
2. **连杆机构**：升降运动
|
||||
3. **旋转运动**：绕中心轴转动
|
||||
4. **造型设计**：飞机外观设计
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 连杆升降机构的搭建
|
||||
- 旋转运动与升降的结合
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 升降与旋转的同步
|
||||
- 多架飞机的平衡
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 8分钟 | 看游乐园旋转飞机 | 激发兴趣 |
|
||||
| 认知 | 7分钟 | 讨论怎么边转边升降 | 原理讲解 |
|
||||
| 搭建 | 40分钟 | 搭建中心轴、连杆、飞机 | 重点指导 |
|
||||
| 调试 | 25分钟 | 调试升降和旋转 | 优化性能 |
|
||||
| 游戏 | 5分钟 | 模拟乘坐体验 | 角色扮演 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾连杆机构 | 知识总结 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建连杆机构
|
||||
- [ ] 完成旋转升降
|
||||
- [ ] 造型设计
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对游乐设施的兴趣
|
||||
- [ ] 机械原理理解
|
||||
- [ ] 调试耐心
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 升降不畅 | 调整连杆长度 |
|
||||
| 旋转不平衡 | 对称配重 |
|
||||
| 飞机掉落 | 加固连接点 |
|
||||
| 时间不够 | 简化飞机数量 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
旋转飞机、连杆结构、造型设计、升降、旋转、游乐
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：MECH-009*
|
||||
62
memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-010-电动摇篮.md
Normal file
62
memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-010-电动摇篮.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：MECH-010
|
||||
# 课程主题：电动摇篮
|
||||
# 适用班级：动力机械（大班 5-6岁）
|
||||
# 教具套装：乐高9686动力机械套装
|
||||
# 课时长度：90分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识摇篮，了解母爱和连杆结构
|
||||
- **技能目标**：搭建自动摇摆的摇篮
|
||||
- **情感目标**：感受母爱，培养感恩之情
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **摇篮结构**：底座、支架、摇篮筐
|
||||
2. **连杆机构**：实现摇摆运动
|
||||
3. **摇摆原理**：往复弧线运动
|
||||
4. **母爱情感**：妈妈的爱如摇篮般温暖
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 连杆摇摆机构的搭建
|
||||
- 情感教育
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 摇摆幅度的控制
|
||||
- 摇篮的平衡
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 8分钟 | 讨论小时候睡摇篮 | 情感引入 |
|
||||
| 认知 | 7分钟 | 讨论怎么实现摇摆 | 原理讲解 |
|
||||
| 搭建 | 40分钟 | 搭建底座、连杆、摇篮 | 重点指导 |
|
||||
| 调试 | 20分钟 | 调试摇摆幅度 | 优化效果 |
|
||||
| 感恩 | 10分钟 | 感谢妈妈的照顾 | 情感教育 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾母爱 | 情感升华 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建连杆机构
|
||||
- [ ] 实现摇摆运动
|
||||
- [ ] 摇篮平衡
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对母爱的理解
|
||||
- [ ] 情感表达
|
||||
- [ ] 调试耐心
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 摇摆太猛 | 减速或减小幅度 |
|
||||
| 摇篮不稳 | 加固悬挂点 |
|
||||
| 对情感话题害羞 | 不强求，心意最重要 |
|
||||
| 连杆卡滞 | 调整关节松紧 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
电动摇篮、母爱、感恩、连杆结构、摇摆、温暖
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：MECH-010*
|
||||
62
memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-011-摩天轮.md
Normal file
62
memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-011-摩天轮.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：MECH-011
|
||||
# 课程主题：摩天轮
|
||||
# 适用班级：动力机械（大班 5-6岁）
|
||||
# 教具套装：乐高9686动力机械套装
|
||||
# 课时长度：90分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识摩天轮，了解皮筋/减速传动和造型设计
|
||||
- **技能目标**：搭建旋转的摩天轮
|
||||
- **情感目标**：体验经典游乐设施，培养工程设计
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **摩天轮结构**：支架、轮盘、座舱
|
||||
2. **皮筋传动**：远距离传递动力
|
||||
3. **减速传动**：缓慢平稳旋转
|
||||
4. **对称设计**：轮盘的对称结构
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 摩天轮轮盘的搭建
|
||||
- 皮筋减速传动
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 大轮盘的稳定性
|
||||
- 座舱的自重平衡
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 8分钟 | 看摩天轮视频 | 激发兴趣 |
|
||||
| 认知 | 7分钟 | 讨论怎么转起来 | 原理讲解 |
|
||||
| 搭建 | 40分钟 | 搭建支架、轮盘、座舱 | 重点指导 |
|
||||
| 调试 | 25分钟 | 调试传动和旋转 | 优化性能 |
|
||||
| 展示 | 5分钟 | 展示造型设计 | 创意分享 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾传动知识 | 知识总结 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建摩天轮结构
|
||||
- [ ] 完成皮筋传动
|
||||
- [ ] 实现减速旋转
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对游乐设施的兴趣
|
||||
- [ ] 大工程耐心
|
||||
- [ ] 造型创意
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 轮盘变形 | 增加辐条支撑 |
|
||||
| 传动打滑 | 调整皮筋张紧度 |
|
||||
| 座舱倾斜 | 调整悬挂点 |
|
||||
| 结构太大 | 缩小比例 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
摩天轮、皮筋传动、减速传动、造型设计、游乐、对称
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：MECH-011*
|
||||
62
memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-012-连发机枪.md
Normal file
62
memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-012-连发机枪.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：MECH-012
|
||||
# 课程主题：连发机枪
|
||||
# 适用班级：动力机械（大班 5-6岁）
|
||||
# 教具套装：乐高9686动力机械套装
|
||||
# 课时长度：90分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：了解连发机枪原理，学习运动势能和间歇机构
|
||||
- **技能目标**：搭建连续发射装置
|
||||
- **情感目标**：了解机械原理，强调安全游戏
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **连发原理**：自动连续发射
|
||||
2. **运动势能**：弹性储能释放
|
||||
3. **间歇机构**：周期性发射控制
|
||||
4. **安全游戏**：玩具枪的安全使用
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||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 间歇机构的搭建
|
||||
- 连续发射的实现
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||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 间歇运动的节奏
|
||||
- 发射力度的控制
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 8分钟 | 讨论玩具枪怎么连发 | 原理引入 |
|
||||
| 认知 | 7分钟 | 讲解间歇机构 | 机械原理 |
|
||||
| 搭建 | 40分钟 | 搭建枪身、发射机构、弹夹 | 重点指导 |
|
||||
| 调试 | 25分钟 | 调试发射频率 | 安全控制 |
|
||||
| 游戏 | 5分钟 | 安全射击游戏 | 强调安全 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，强调安全 | 安全教育 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建间歇机构
|
||||
- [ ] 实现连续发射
|
||||
- [ ] 理解运动势能
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对机械的兴趣
|
||||
- [ ] 安全意识
|
||||
- [ ] 调试耐心
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 发射不畅 | 调整间歇机构 |
|
||||
| 频率太快/慢 | 调整齿轮比 |
|
||||
| 过于兴奋 | 强调安全规则 |
|
||||
| 弹夹卡弹 | 调整供弹机构 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
连发机枪、运动势能、间歇机构、安全、机械、控制
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：MECH-012*
|
||||
62
memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-013-攻城车.md
Normal file
62
memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-013-攻城车.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：MECH-013
|
||||
# 课程主题：攻城车
|
||||
# 适用班级：动力机械（大班 5-6岁）
|
||||
# 教具套装：乐高9686动力机械套装
|
||||
# 课时长度：90分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：了解古代攻城车，学习涡轮和四边形
|
||||
- **技能目标**：搭建攻城撞击装置
|
||||
- **情感目标**：了解历史战争机械，强调和平
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **攻城车历史**：古代攻城武器
|
||||
2. **涡轮传动**：减速增力撞击
|
||||
3. **四边形机构**：悬臂摆动结构
|
||||
4. **历史知识**：古代战争与和平
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 涡轮传动的应用
|
||||
- 四边形悬臂结构
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 撞击力度的控制
|
||||
- 历史概念的讲解
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 8分钟 | 看古代攻城车历史 | 历史引入 |
|
||||
| 认知 | 7分钟 | 讨论怎么撞开城门 | 原理讲解 |
|
||||
| 搭建 | 40分钟 | 搭建车身、涡轮、悬臂 | 重点指导 |
|
||||
| 调试 | 25分钟 | 调试撞击力度 | 安全控制 |
|
||||
| 游戏 | 5分钟 | 模拟攻城（纸板城门） | 历史体验 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，强调和平 | 和平教育 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建涡轮传动
|
||||
- [ ] 完成四边形机构
|
||||
- [ ] 实现撞击动作
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对历史的兴趣
|
||||
- [ ] 理解机械原理
|
||||
- [ ] 和平意识
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 撞击无力 | 调整涡轮减速比 |
|
||||
| 悬臂不稳 | 加固四边形 |
|
||||
| 对战争感兴趣 | 强调历史学习和和平 |
|
||||
| 结构松散 | 增加连接点 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
攻城车、涡轮、四边形、历史、战争、和平
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：MECH-013*
|
||||
62
memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-014-碰碰车.md
Normal file
62
memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-014-碰碰车.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：MECH-014
|
||||
# 课程主题：碰碰车
|
||||
# 适用班级：动力机械（大班 5-6岁）
|
||||
# 教具套装：乐高9686动力机械套装
|
||||
# 课时长度：90分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识碰碰车，了解加速和电机正反向
|
||||
- **技能目标**：搭建可正反转的碰碰车
|
||||
- **情感目标**：体验游乐乐趣，学习安全驾驶
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **碰碰车结构**：车身、缓冲圈、驱动系统
|
||||
2. **电机正反向**：前进后退控制
|
||||
3. **加速原理**：提高速度
|
||||
4. **缓冲设计**：碰撞保护
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 电机正反转控制
|
||||
- 缓冲圈设计
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 正反转的切换
|
||||
- 碰撞后的稳定性
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 8分钟 | 看碰碰车视频 | 激发兴趣 |
|
||||
| 认知 | 7分钟 | 讨论怎么控制方向 | 原理讲解 |
|
||||
| 搭建 | 40分钟 | 搭建车身、缓冲圈、驱动 | 重点指导 |
|
||||
| 调试 | 25分钟 | 调试正反转和速度 | 优化性能 |
|
||||
| 游戏 | 5分钟 | 模拟碰碰车游戏 | 安全体验 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，强调安全 | 安全教育 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建碰碰车结构
|
||||
- [ ] 实现电机正反转
|
||||
- [ ] 完成加速控制
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对碰碰车的兴趣
|
||||
- [ ] 安全意识
|
||||
- [ ] 调试耐心
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 正反转不灵 | 检查电路或程序 |
|
||||
| 速度太快 | 降低电机功率 |
|
||||
| 碰撞后散架 | 加固结构或软化碰撞 |
|
||||
| 过于兴奋 | 强调安全规则 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
碰碰车、加速、电机正反向、游乐、缓冲、安全
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：MECH-014*
|
||||
62
memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-015-双翼机.md
Normal file
62
memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-015-双翼机.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：MECH-015
|
||||
# 课程主题：双翼机
|
||||
# 适用班级：动力机械（大班 5-6岁）
|
||||
# 教具套装：乐高9686动力机械套装
|
||||
# 课时长度：90分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识双翼飞机，了解直角传动和造型设计
|
||||
- **技能目标**：搭建双翼飞机模型
|
||||
- **情感目标**：体验航空历史，培养创意设计
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **双翼机历史**：早期飞机设计
|
||||
2. **直角传动**：动力传递到螺旋桨
|
||||
3. **双翼结构**：上下两层机翼
|
||||
4. **航空知识**：飞行原理简介
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 双翼结构的搭建
|
||||
- 直角传动的应用
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 双翼的支撑结构
|
||||
- 飞机平衡
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 8分钟 | 看莱特兄弟双翼机 | 历史引入 |
|
||||
| 认知 | 7分钟 | 讨论双翼机特点 | 航空知识 |
|
||||
| 搭建 | 40分钟 | 搭建机身、双翼、螺旋桨 | 重点指导 |
|
||||
| 调试 | 25分钟 | 调试传动和平衡 | 优化性能 |
|
||||
| 展示 | 5分钟 | 展示造型设计 | 创意分享 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾航空历史 | 知识总结 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建双翼结构
|
||||
- [ ] 完成直角传动
|
||||
- [ ] 实现螺旋桨转动
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对航空的兴趣
|
||||
- [ ] 历史认知
|
||||
- [ ] 造型创意
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 双翼不稳 | 增加支柱支撑 |
|
||||
| 传动不畅 | 调整直角齿轮 |
|
||||
| 飞机不平衡 | 调整重心 |
|
||||
| 对历史不感兴趣 | 转为纯制作 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
双翼机、直角传动、造型设计、航空、历史、飞行
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：MECH-015*
|
||||
62
memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-016-投篮机.md
Normal file
62
memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-016-投篮机.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：MECH-016
|
||||
# 课程主题：投篮机
|
||||
# 适用班级：动力机械（大班 5-6岁）
|
||||
# 教具套装：乐高9686动力机械套装
|
||||
# 课时长度：90分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识投篮机，了解父爱和曲柄连杆
|
||||
- **技能目标**：搭建自动投篮装置
|
||||
- **情感目标**：感受父爱，体验体育乐趣
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **投篮机原理**：自动投出篮球
|
||||
2. **曲柄连杆**：投掷动作的机构
|
||||
3. **抛物线**：球的飞行轨迹
|
||||
4. **父爱主题**：爸爸的陪伴如投篮般精准
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 曲柄连杆机构的搭建
|
||||
- 投掷力度的控制
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 投掷角度的调整
|
||||
- 抛物线的理解
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 8分钟 | 看投篮机视频 | 激发兴趣 |
|
||||
| 认知 | 7分钟 | 讨论怎么投得准 | 原理讲解 |
|
||||
| 搭建 | 40分钟 | 搭建支架、曲柄连杆、投臂 | 重点指导 |
|
||||
| 调试 | 20分钟 | 调试投掷角度和力度 | 优化性能 |
|
||||
| 感恩 | 10分钟 | 感谢爸爸的陪伴 | 情感教育 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾父爱 | 情感升华 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建曲柄连杆
|
||||
- [ ] 实现投掷动作
|
||||
- [ ] 理解抛物线
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对投篮的兴趣
|
||||
- [ ] 对父爱的理解
|
||||
- [ ] 调试耐心
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 投不准 | 调整角度和力度 |
|
||||
| 连杆卡滞 | 调整关节松紧 |
|
||||
| 对情感话题害羞 | 不强求，心意最重要 |
|
||||
| 投掷无力 | 调整杠杆比例 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
投篮机、父爱、曲柄连杆、抛物线、体育、陪伴
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：MECH-016*
|
||||
62
memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-017-钻头车.md
Normal file
62
memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-017-钻头车.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：MECH-017
|
||||
# 课程主题：钻头车
|
||||
# 适用班级：动力机械（大班 5-6岁）
|
||||
# 教具套装：乐高9686动力机械套装
|
||||
# 课时长度：90分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：认识钻头车，了解H型连接和直角传动
|
||||
- **技能目标**：搭建带钻孔功能的车辆
|
||||
- **情感目标**：培养工程兴趣，了解特种车辆
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **钻头车功能**：移动钻孔作业
|
||||
2. **H型连接**：稳定底盘
|
||||
3. **直角传动**：动力传递到钻头
|
||||
4. **工程应用**：建筑施工设备
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 钻孔机构的搭建
|
||||
- 直角传动的应用
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 钻头的旋转稳定性
|
||||
- 车身平衡
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 8分钟 | 看钻头车工作视频 | 激发兴趣 |
|
||||
| 认知 | 7分钟 | 讨论怎么边开边钻 | 原理讲解 |
|
||||
| 搭建 | 40分钟 | 搭建车身、传动、钻头 | 重点指导 |
|
||||
| 调试 | 25分钟 | 调试钻孔功能 | 安全控制 |
|
||||
| 游戏 | 5分钟 | 模拟钻孔作业 | 角色体验 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾工程知识 | 知识总结 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建H型底盘
|
||||
- [ ] 完成直角传动
|
||||
- [ ] 实现钻孔功能
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对工程车辆的兴趣
|
||||
- [ ] 安全意识
|
||||
- [ ] 调试耐心
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 钻头不转 | 检查传动 |
|
||||
| 车身不稳 | 加重或降低重心 |
|
||||
| 钻不动 | 调整转速或材料 |
|
||||
| 想真钻孔 | 限定材料，强调安全 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
钻头车、H型连接、直角传动、工程、特种车辆、施工
|
||||
|
||||
---
|
||||
*课程代码：MECH-017*
|
||||
62
memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-018-高射炮.md
Normal file
62
memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-018-高射炮.md
Normal file
@@ -0,0 +1,62 @@
|
||||
# 课程编号：MECH-018
|
||||
# 课程主题：高射炮
|
||||
# 适用班级：动力机械（大班 5-6岁）
|
||||
# 教具套装：乐高9686动力机械套装
|
||||
# 课时长度：90分钟
|
||||
|
||||
## 课程目标
|
||||
- **知识目标**：了解高射炮，学习间歇机构和弹性势能
|
||||
- **技能目标**：搭建可发射的高射炮
|
||||
- **情感目标**：了解国防知识，强调和平
|
||||
|
||||
## 核心知识点
|
||||
1. **高射炮原理**：对空射击的火炮
|
||||
2. **间歇机构**：周期性发射
|
||||
3. **弹性势能**：发射动力来源
|
||||
4. **国防教育**：保卫领空
|
||||
|
||||
## 教学重点
|
||||
- 间歇机构的搭建
|
||||
- 发射装置的实现
|
||||
|
||||
## 教学难点
|
||||
- 发射力度的控制
|
||||
- 安全使用
|
||||
|
||||
## 课程流程
|
||||
|
||||
| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
|
||||
|-----|------|------|---------|
|
||||
| 导入 | 8分钟 | 看高射炮历史 | 国防引入 |
|
||||
| 认知 | 7分钟 | 讨论怎么打中飞机 | 原理讲解 |
|
||||
| 搭建 | 40分钟 | 搭建炮架、间歇机构、发射器 | 重点指导 |
|
||||
| 调试 | 25分钟 | 调试发射频率和力度 | 安全控制 |
|
||||
| 游戏 | 5分钟 | 模拟防空演习 | 安全体验 |
|
||||
| 整理 | 5分钟 | 收纳，强调和平 | 和平教育 |
|
||||
|
||||
## 评价要点
|
||||
|
||||
### 技能维度
|
||||
- [ ] 能搭建间歇机构
|
||||
- [ ] 实现发射功能
|
||||
- [ ] 理解弹性势能
|
||||
|
||||
### 过程维度
|
||||
- [ ] 对国防的兴趣
|
||||
- [ ] 安全意识
|
||||
- [ ] 调试耐心
|
||||
|
||||
## 常见情况处理
|
||||
|
||||
| 情况 | 应对策略 |
|
||||
|-----|---------|
|
||||
| 发射不畅 | 调整间歇机构 |
|
||||
| 力度太大/小 | 调整弹性 |
|
||||
| 过于兴奋 | 强调安全规则 |
|
||||
| 对武器感兴趣 | 强调国防和和平 |
|
||||
|
||||
## 课评关键词
|
||||
高射炮、间歇机构、弹性势能、国防、和平、安全
|
||||
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*课程代码：MECH-018*
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