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涵盖 AICODE03、SPIKE02、Wedo创造世界、发现世界、发明世界等多个班级的第7-12周课评数据，包含正常出勤、请假、补课等多种状态记录。
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qiuyan
2026-05-19 21:10:57 +08:00
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127
.claude/memory/class/AICODE03小Q周五1900/summaries/20260417_AICODE03-007_班级反馈.md
View File

@@ -1,38 +1,45 @@
---
class: AICODE03小Q周五1900
week: 7
course: AICODE03-007
theme: AI图像生成 - 提示词工程
date: 2026-04-17
status:
total: 3
present: 3
make_up: 0
absent: 0
students:
- name: 李怡瞳
status: present
- name: 沙佩琪
status: present
- name: 黄榆斐
status: present
---
# AICODE03小Q周五1900 第7周汇总
> 周期：2026春季学期 第7周（4月13日-4月19日）
> 课程：AICODE03-007
> 上课时间：周五 19:00-20:30
> 学生人数：3人
>
> **已提交课评**：李怡瞳、沙佩琪、黄榆斐
> **缺勤人员**：无
> 课程代码：AICODE03-007
> 上课日期：2026-04-17
> 课程主题：AI图像生成 - 提示词工程（占位符标注、文档化管理）
> 班级人数：3人（出勤3人，请假0人）
---
## 本周概览
## 本周课评状态
### 课程信息
| 项目 | 内容 |
|------|------|
| 课程代码 | AICODE03-007 |
| 课程主题 | AI图像生成（小说插图） |
| 核心知识点 | 提示词工程、图像生成、风格统一 |
| 能力目标 | 系统思维、创意表达 |
### 学生表现总览
| 学生 | 课评状态 | 关键词 | 情绪 | 需关注 |
|------|:-------:|:-------|:----:|:------:|
| 李怡瞳 | ☑ 已确认 | 经验丰富、目标明确、上手快 | 积极 | ☐ |
| 沙佩琪 | ☑ 已确认 | 视觉投入、稳步跟进、完成6张图 | 良好 | ☐ |
| 黄榆斐 | ☑ 已确认 | 兴趣高、速度快、提示词需优化 | 积极 | ☑ 提示词预设 |
| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 |
|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:|
| 李怡瞳 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
| 沙佩琪 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
| 黄榆斐 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
---
## 详细课评
## 学生课评列表
### 怡瞳（李怡瞳）
### 李怡瞳 - 常规学生 ✅
**基本信息**
- 表现标签：经验丰富、目标明确、上手快、理解力强
@@ -57,13 +64,18 @@
**教师备注**
- 生成时间：2026-04-17
- 确认时间：2026-04-17
- 确认状态：☑ 已确认
- 备注：经验丰富，能独立完成任务，表现优秀
- 确认状态：☑️ 已确认
---
### 佩琪（沙佩琪）
**教师备注**：
- 状态：已保存
- 个人档案：已同步
- 亮点：经验丰富，能独立完成任务，表现优秀
---
### 沙佩琪 - 常规学生 ✅
**基本信息**
- 表现标签：视觉投入、稳步跟进、完成6张图、听指令执行
@@ -90,13 +102,18 @@
**教师备注**
- 生成时间：2026-04-17
- 确认时间：2026-04-17
- 确认状态：☑ 已确认
- 备注：视觉创作状态明显好于文字写作，执行力有进步
- 确认状态：☑️ 已确认
---
### 榆斐（黄榆斐）
**教师备注**：
- 状态：已保存
- 个人档案：已同步
- 亮点：视觉创作状态明显好于文字写作，执行力有进步
---
### 黄榆斐 - 常规学生 ✅
**基本信息**
- 表现标签：兴趣高、速度快、提示词需优化、区域重置修改
@@ -121,13 +138,18 @@
**教师备注**
- 生成时间：2026-04-17
- 确认时间：2026-04-17
- 确认状态：☑ 已确认
- 备注：兴趣高速度快，但需引导优化提示词预设，减少后期反复修改
- 确认状态：☑️ 已确认
---
## 班级整体观察
**教师备注**：
- 状态：已保存
- 个人档案：已同步
- 亮点：兴趣高速度快，但需引导优化提示词预设，减少后期反复修改
---
## 本周班级整体情况
### 本周表现分布
@@ -147,34 +169,9 @@
- 待填写
### 下周重点
1. 预告第8周课程
2. 重点：待填写
1. 预告第8周课程：我的个人主页（上）
2. 重点：拆解力、审美力培养
---
## 教师周记
### 课程执行情况
- 时间控制：待填写
- 环节完成度：待填写
- 教学调整：无
### 个人反思
- 成功之处：待填写
- 改进空间：待填写
---
## 数据统计
| 指标 | 数值 | 备注 |
|------|------|------|
| 应到人数 | 3人 | |
| 实到人数 | 3人 | 缺勤：无 |
| 课评确认率 | **100%** | 已确认：3人 / 待确认：0人 |
| 整体满意度 | 4.2/5 | 表现良好 |
---
*生成时间：2026-04-15*
*教师：小Q老师*
*生成时间：2026-04-17*

136
.claude/memory/class/AICODE03小Q周五1900/summaries/20260425_AICODE03-008_班级反馈.md
View File

@@ -1,45 +1,145 @@
# 第八周课评汇总 | AICODE03小Q周五1900 | AICODE03-008
---
class: AICODE03小Q周五1900
week: 8
course: AICODE03-008
theme: 我的个人主页（上）
date: 2026-04-25
status:
total: 3
present: 2
make_up: 0
absent: 1
students:
- name: 李怡瞳
status: present
- name: 沙佩琪
status: present
- name: 黄榆斐
status: absent
---
> **课程信息**
> - 日期：2026-04-25（周六）
> - 课程代码：AICODE03-008
> - 课程主题：我的个人主页（上）
> - 核心能力：拆解力、审美力
> - 核心工具：Trae IDE
>
> **已提交课评**：李怡瞳、沙佩琪
> **缺勤人员**：黄榆斐
# AICODE03小Q周五1900 第8周汇总
> 课程代码：AICODE03-008
> 上课日期：2026-04-25
> 课程主题：我的个人主页（上）—— 内容先行、板块化设计、自定义智能体
> 班级人数：3人（出勤2人，请假1人）
---
## 李怡瞳
## 本周课评状态
**核心表现**：想法丰富、善用选择题沟通、能形成系统提示词、主页基础版完成
| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 |
|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:|
| 李怡瞳 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
| 沙佩琪 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
| 黄榆斐 | ❌ 请假 | 常规学生 | - | - |
---
## 学生课评列表
### 李怡瞳 - 常规学生 ✅
**基本信息**
- 表现标签：想法丰富、善用选择题沟通、能形成系统提示词、主页基础版完成
- 情绪状态：专注积极，思路清晰
**课评内容**
```
怡瞳本节课学习了"我的个人主页"，理解了"内容先行"原则——先想清楚展示什么再让 AI 动手做，以及板块化设计和自定义智能体的概念 💡
本节课怡瞳的想法非常丰富，在讲解个人主页时能够整体罗列出自己想要展示的内容，然后通过"选择题"的方式与 AI 沟通，把自己的想法和 AI 统一后再形成"个人主页设计师"的系统提示词。这种结构化的沟通方式体现了很好的拆解力。不过在主页实现环节，怡瞳的作品相对简单，目前完成了基础版本，后续还有精修空间。导入环节对"内容先行"理念理解得很到位，实践环节专注完成提示词设计，本节课的板块化思维目标顺利达成。和上节课相比，怡瞳在 Prompt 编写上更有章法了，知道用选择题来引导 AI，这个策略很聪明 📈
回家后可以和怡瞳一起整理她的内容清单，把 8 条扩充到 15 条以上，下节课会有更丰富的素材来填充主页 🏠
```
**能力评估**
- 拆解力：4/5
- 提示词编写：4/5
- 结构化沟通：5/5
- 内容规划：4/5
- 审美力：3/5（有提升空间）
**教师备注**
- 生成时间：2026-04-25
- 确认状态：☑️ 已确认
---
## 沙佩琪
**核心表现**：沟通积极性提升、勇敢表达想法、主页有个人特色、表达信心增强
**教师备注**：
- 状态：已保存
- 个人档案：已同步
- 亮点：结构化的选择题沟通方式体现了很好的拆解力
---
### 沙佩琪 - 常规学生 ✅
**基本信息**
- 表现标签：沟通积极性提升、勇敢表达想法、主页有个人特色、表达信心增强
- 情绪状态：状态良好，自信提升
**课评内容**
```
佩琪本节课学习了"我的个人主页"，体验了从内容清单到板块化设计再到自定义智能体创建的完整流程 💡
本节课佩琪整体状态很好，跟老师确认信息的积极性明显提高，也更敢于开口表达自己的想法和意见了，这种勇敢表达的状态值得继续保持。和之前相比，佩琪不再害怕"说错"，而是更愿意把想法先说出来再调整，这个转变非常可贵。她的个人主页里面融入了很多自己的个人信息，有自己的特色和主义，不是简单套用模板。虽然主页还需要在下节课继续修改完善，但内容的真实性和个性化已经体现出来了。实践环节专注完成智能体创建和内容填充，本节课的目标顺利达成 📈
回家后可以鼓励佩琪多练习用语言表达想法，不管是跟 AI 还是跟家人，把"勇敢说"这个好习惯延续下去 🏠
```
**能力评估**
- 沟通表达：4/5
- 内容个性化：5/5
- 自主性：4/5
- 知识应用：3/5
- 自信心：4/5（明显提升）
**教师备注**
- 生成时间：2026-04-25
- 确认状态：☑️ 已确认
---
*课评生成时间：2026-04-25*
*班级：AICODE03小Q周五1900*
*课程：AICODE03-008 我的个人主页（上）*
**教师备注**：
- 状态：已保存
- 个人档案：已同步
- 亮点：勇敢表达、主动沟通，不再害怕"说错"
---
### 黄榆斐 - ❌ 请假
**状态**：请假，未生成课评
---
## 本周班级整体情况
### 本周表现分布
| 维度 | 优秀 | 良好 | 合格 | 需关注 |
|------|:---:|:---:|:---:|:----:|
| 参与度 | 2 | - | - | - |
| 知识点掌握 | 1 | 1 | - | - |
| 情绪状态 | 2 | - | - | - |
### 共性观察
1. **整体表现**：两位出勤同学都积极参与了个人主页的内容规划和智能体创建
2. **主题掌握**："内容先行"理念理解到位，板块化设计概念基本掌握
3. **亮点**：怡瞳善用选择题与AI沟通，佩琪勇敢表达想法、主页个性化强
4. **挑战**：主页实现环节进度较慢，基础版完成后续还有精修空间
### 需关注学生
- 黄榆斐：请假缺课，需关注下周是否能跟上进度
### 下周重点
1. 个人主页（下）—— 交互升级、盲盒彩蛋、路演发布
2. 重点：完成主页打磨和交互效果添加
---
*生成时间：2026-04-25*

150
.claude/memory/class/AICODE03小Q周五1900/summaries/20260427_AICODE03-009_班级反馈.md
View File

@@ -1,99 +1,157 @@
---
class: AICODE03小Q周五1900
week: 9
course: AICODE03-009
theme: 我的个人主页（下）- 交互升级、盲盒彩蛋、路演发布
date: 2026-04-27
status:
total: 3
present: 2
make_up: 1
absent: 0
students:
- name: 沙佩琪
status: present
- name: 谢善诺
status: make_up
- name: 李怡瞳
status: present
---
# AICODE03小Q周五1900 第9周汇总
**周数**：第9周
**日期范围**：2026年4月27日 - 5月3日
**课程代码**：AICODE03-009
**课程主题**：我的个人主页（下）- 交互升级、盲盒彩蛋、路演发布
**班级人数**：3人
**出勤人数**：2人
**生成时间**：2026-05-01
> 课程代码：AICODE03-009
> 上课日期：2026-04-27
> 课程主题：我的个人主页（下）—— 交互升级、盲盒彩蛋、路演发布
> 班级人数：3人（出勤2人，补课1人，请假0人）
---
## 本周课评状态
| 学生 | 状态 | 个人档案 | 备注 |
|:-----|:----:|:--------:|:-----|
| 沙佩琪 | ☑️ 已确认 | ✅ 已同步 | 常规学生 |
| 谢善诺 | ☑️ 已确认 | ✅ 跨班级保存 | 周六14点班补课 |
| 李怡瞳 | ☑️ 已确认 | ✅ 已同步 | 常规学生，课评已补录 |
| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 |
|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:|
| 沙佩琪 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
| 谢善诺 | ✅ 已保存 | 跨班级补课 | 周六14点班 | [查看] |
| 李怡瞳 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班（课评已补录） | [查看] |
---
## 学生课评列表
### 沙佩琪（常规学生）✓
### 沙佩琪 - 常规学生 ✅
**基本信息**
- 表现标签：语音输入熟练、自我纠错、知识迁移、自主学习
- 情绪状态：积极自主，表达流畅
**课评内容**
```
佩琪本节课继续完善"我的个人主页"，学习了交互效果添加和最终发布前的打磨，把上节课的半成品变成了完整的作品 💡
这节课佩琪的自主性明显提升，更多是自己主动去与AI沟通，不再等待老师一步步指导。语音输入已经用得很熟练了，即使出现识别错误也能马上发现并修改，这种"自我纠错"的意识很棒。更可贵的是，佩琪会主动回忆上节课学过的方法，比如遇到类似需求时会想到"这个可以用上次那个方法"，知识迁移能力正在形成。整体学习态度积极，沟通表达也越来越流畅 📈
回家后可以请佩琪给家人演示她的个人主页，讲解每个板块的设计思路，锻炼表达能力。也可以让她尝试用语音输入写一篇短文，继续巩固语音协作的高效习惯 🏠
```
- 状态：已确认
- 个人档案：已同步
- 能力亮点：语音输入熟练、自我纠错、知识迁移
**教师备注**
- 生成时间：2026-04-27
- 确认状态：☑️ 已确认
---
### 谢善诺（跨班级补课学生）✓
**教师备注**：
- 状态：已保存
- 个人档案：已同步
- 亮点：语音输入熟练、自我纠错、知识迁移
**【跨班级补课】本节课程在周五19点班完成**
---
### 谢善诺 - 补课学生 🔄
**基本信息**
- 表现标签：独立决策、主动沟通、审美融合、自主探索
- 情绪状态：积极主动，自信提升
**课评内容**
```
善诺本节课继续完善"我的个人主页"，学习了交互效果添加和个性化字体融合，把上节课的基础版升级成了有特色的成品 💡
这节课善诺的自主性有明显提升。和上节课相比，她不再频繁问"老师这个选哪个"，而是更多自己去与AI沟通探索，老师主要提供效果展示参考，由她自己决定如何融合。这种"独立决策+主动沟通"的模式正是善诺需要加强的能力。她能够根据自己的审美偏好选择合适的交互效果和字体样式，作品展现出了个人特色。打字输入的习惯也保持得很好，沟通效率很高 📈
回家后可以请善诺给家人演示她的个人主页，讲解每个设计选择的原因，巩固"我的选择我做主"的信心。也可以让她尝试独立决定一件生活小事（如周末活动），延续这种自主决策的习惯 🏠
```
- 状态：已确认
- 个人档案：已同步至原班级（周六14点）
- 能力亮点：独立决策、主动沟通、审美融合
**教师备注**
- 生成时间：2026-04-27
- 确认状态：☑️ 已确认
---
### 李怡瞳（常规学生）✓
**教师备注**：
- 状态：已保存
- 个人档案：已同步至原班级（周六14点）
- 亮点：独立决策、主动沟通、审美融合
---
### 李怡瞳 - 常规学生 ✅
**基本信息**
- 表现标签：Prompt编写成熟、复杂功能拆解、审美设计意识、功能整合
- 情绪状态：投入专注，目标明确
**课评内容**
```
怡瞳本节课继续完善"我的个人主页"项目，在基础版本上实现了功能丰富的产品级升级，完成了导航栏、滚动动画、Hover效果等基础交互，还主动挑战了音乐播放器、5种主题切换、Tab标签、UP主展示、魔法消消乐小游戏、密码保护留言板及图片上传等多个进阶功能 💡
从代码结构可以看出，她能够用清晰的逻辑与AI沟通复杂需求（如游戏机制、本地存储、密码验证等），并将多个功能模块有机整合。更难得的是，整个页面保持了统一的梦幻紫色调，各板块交互风格和谐统一，体现出"克制是一种高级审美"的设计意识，在丰富功能与视觉协调间找到了很好平衡。与上节课相比，怡瞳的Prompt编写能力更加成熟，能独立拆解并实现复杂功能 📈✨
课后可以尝试为个人主页添加响应式适配，让页面在手机和电脑上都有良好显示效果。也可以思考如何优化页面加载速度，比如压缩图片或使用懒加载技术 🏠
```
- 状态：已确认
**教师备注**
- 生成时间：2026-04-27
- 确认状态：☑️ 已确认
---
**教师备注**：
- 状态：已保存
- 个人档案：已同步
- 能力亮点：Prompt编写成熟、复杂功能拆解、审美设计意识
- 亮点：Prompt编写成熟、复杂功能拆解、审美设计意识
---
## 本周班级整体情况
### 出勤情况
- **应到**：3人
- **实到**：3人（沙佩琪、谢善诺【补课】、李怡瞳）
- **缺勤**：0人
### 本周表现分布
### 课程目标达成
- ✅ 响应同伴建议优化主页
- ✅ 用AI添加基础/进阶交互效果
- ✅ 3分钟产品路演
- ✅ 发布前最终打磨
| 维度 | 优秀 | 良好 | 合格 | 需关注 |
|------|:---:|:---:|:---:|:----:|
| 参与度 | 2 | 1 | - | - |
| 知识点掌握 | 2 | 1 | - | - |
| 情绪状态 | 3 | - | - | - |
### 学生整体表现
本周出勤的3位学生整体状态良好：
- **沙佩琪**：自主性提升，语音输入熟练，知识迁移能力形成
- **谢善诺**（补课）：独立决策能力显著进步，从"依赖确认"到"自主沟通"
- **李怡瞳**：Prompt编写能力成熟，能独立拆解并实现复杂功能，审美设计意识突出
### 共性观察
1. **整体表现**：本周出勤的3位学生整体状态良好
2. **主题掌握**：交互效果添加积极，个性化设计有特色，作品完成度高
3. **亮点**：
- 沙佩琪：自主性提升，语音输入熟练，知识迁移能力形成
- 谢善诺（补课）：独立决策能力显著进步，从"依赖确认"到"自主沟通"
- 李怡瞳：Prompt编写能力成熟，能独立拆解并实现复杂功能，审美设计意识突出
4. **挑战**：部分学生需继续巩固"先思考后执行"的习惯
### 共性亮点
1. 交互效果添加积极，个性化设计有特色
2. 自主与AI沟通能力提升
3. 作品完成度高，功能丰富（导航栏、动画、主题切换、小游戏等）
4. 能在丰富功能与视觉协调间找到平衡
### 需关注学生
- 无异常情况
### 共性问题
1. 部分学生需继续巩固"先思考后执行"的习惯
### 下周重点
1. Plan Mode 实战 - 俄罗斯方块项目
2. 重点：需求质量=输出质量、侦探模式、新窗口审核
---
*班级周汇总文件｜生成时间：2026-05-05*
*生成时间：2026-04-27*

94
.claude/memory/class/AICODE03小Q周五1900/summaries/20260508_AICODE03-010_班级反馈.md
View File

@@ -1,40 +1,94 @@
---
class: AICODE03小Q周五1900
week: 10
course: AICODE03-010
theme: 俄罗斯方块 - Plan Mode实战
date: 2026-05-08
status:
total: 3
present: 0
make_up: 2
absent: 1
students:
- name: 黄榆斐
status: make_up
- name: 李怡瞳
status: make_up
- name: 沙佩琪
status: absent
---
# AICODE03小Q周五1900 第10周汇总
**周数**：第10周
**日期范围**：2026年5月4日 - 5月10日
**课程代码**：AICODE03-010
**课程主题**：Plan Mode 实战 - 俄罗斯方块项目（需求质量=输出质量、侦探模式、新窗口审核）
**上课日期**：2026-05-08（周五 19:00-20:30）
**班级人数**：3人
**出勤人数**：0人（黄榆斐、李怡瞳跨班级补课，沙佩琪请假）
**生成时间**：2026-05-08
> 课程代码：AICODE03-010
> 上课日期：2026-05-08
> 课程主题：Plan Mode 实战 - 俄罗斯方块项目（需求质量=输出质量、侦探模式、新窗口审核）
> 班级人数：3人（出勤0人，补课2人，请假1人）
---
## 本周课评状态
| 学生 | 状态 | 备注 |
|:-----|:----:|:-----|
| 黄榆斐 | 🔄 跨班级补课 | 去AICODE03小Q周六1400补课，有记录 |
| 李怡瞳 | 🔄 跨班级补课 | 去AICODE03小Q周六1400补课，有记录 |
| 沙佩琪 | ❌ 请假 | 无课评 |
| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 |
|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:|
| 黄榆斐 | 🔄 跨班级补课 | 常规学生 | 去AICODE03小Q周六1400 | [查看补课记录] |
| 李怡瞳 | 🔄 跨班级补课 | 常规学生 | 去AICODE03小Q周六1400 | [查看补课记录] |
| 沙佩琪 | ❌ 请假 | 常规学生 | - | - |
---
## 学生课评列表
### 黄榆斐 - 🔄 跨班级补课
**状态**：本周五课程调整，黄榆斐前往 AICODE03小Q周六1400 班补课（代课老师：菠萝），课评记录在补课班级。
---
### 李怡瞳 - 🔄 跨班级补课
**状态**：本周五课程调整，李怡瞳前往 AICODE03小Q周六1400 班补课（代课老师：菠萝），课评记录在补课班级。
---
### 沙佩琪 - ❌ 请假
**状态**：请假，未生成课评。
---
## 本周班级整体情况
### 出勤情况
- **应到**：3人
- **实到**：0人
- 沙佩琪：请假
- 黄榆斐、李怡瞳：跨班级补课（去AICODE03小Q周六1400班）
### 本周表现分布
### 补课安排
| 维度 | 优秀 | 良好 | 合格 | 需关注 |
|------|:---:|:---:|:---:|:----:|
| 参与度 | - | - | - | - |
| 知识点掌握 | - | - | - | - |
| 情绪状态 | - | - | - | - |
### 共性观察
1. **课程调整**：本周五课程因故调整，本班无人到课
2. **补课安排**：黄榆斐、李怡瞳前往 AICODE03小Q周六1400 班补课，由菠萝老师代课
3. **请假**：沙佩琪请假
### 需关注学生
- 黄榆斐、李怡瞳：需确认补课课评是否已同步到本班档案
- 沙佩琪：请假缺课，需关注下周是否能跟上进度
### 下周重点
1. 俄罗斯方块 - 自动化测试、测试覆盖、增量开发
2. 重点：建立质量意识，理解测试覆盖概念
---
**补课安排明细**
- 补课班级：AICODE03小Q周六1400
- 代课老师：菠萝
- 补课时间：2026-05-09
- 补课内容：Plan Mode 实战 - 俄罗斯方块项目
- 补课记录：课评已保存在补课班级的补课目录中
---
*班级周汇总文件｜生成时间：2026-05-08*
*生成时间：2026-05-08*

196
.claude/memory/class/AICODE03小Q周五1900/summaries/20260515_AICODE03-011_班级反馈.md Normal file
View File

@@ -0,0 +1,196 @@
---
class: AICODE03小Q周五1900
week: 11
course: AICODE03-011
theme: 俄罗斯方块 - 自动化测试、测试覆盖、增量开发
date: 2026-05-15
status:
total: 4
present: 3
make_up: 1
absent: 0
students:
- name: 黄榆斐
status: present
- name: 沙佩琪
status: present
- name: 李怡瞳
status: present
- name: 谢善诺
status: make_up
---
# AICODE03小Q周五1900 第11周汇总
> 课程代码：AICODE03-011
> 上课日期：2026-05-15
> 课程主题：俄罗斯方块 - 自动化测试、测试覆盖、增量开发
> 班级人数：4人（出勤3人，补课1人，请假0人）
---
## 本周课评状态
| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 |
|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:|
| 黄榆斐 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
| 沙佩琪 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
| 李怡瞳 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
| 谢善诺 | ✅ 已保存 | 跨班级补课 | 周六14点班 | [查看] |
---
## 学生课评列表
### 黄榆斐 - 常规学生 ✅
**基本信息**
- 表现标签：质量意识建立、独立完成闭环、愿意克服打字困难
- 情绪状态：专注投入，有成就感
**课评内容**
```
榆斐本节课对上周的俄罗斯方块进行了全面升级，在原有基础上新增了丰富功能，体验游戏开发的完整迭代过程💡
这节课榆斐专注度很好，虽然没有了语音输入的帮助，打字速度比平时慢一些，但还是认真完成了所有功能增强💪。上周做的基础Tetris游戏这节课大幅增强，新增音效、Hold暂存、连击系统、等级提升、幽灵方块、消行动画、墙体旋转修正，并优化了UI和触控操作✨。榆斐能独立梳理需求并一步步实现，看到完整的游戏效果时很有成就感，这个工程化思维的建立很棒📈
在家可以用测试套件给自己的俄罗斯方块补几个测试条件，试试「需求→实现→测试→修复」的完整流程，体验自动测试帮你找bug的乐趣🏠
```
**教师备注**
- 生成时间：2026-05-15
- 确认状态：☑️ 已确认
---
**教师备注**：
- 状态：已保存
- 个人档案：已同步
- 亮点：质量意识建立、独立完成闭环、愿意克服打字困难
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### 沙佩琪 - 常规学生 ✅
**基本信息**
- 表现标签：功能实现完整、增量思维提升、愿意挑战打字
- 情绪状态：积极投入，愿意挑战
**课评内容**
```
佩琪本节课学习了俄罗斯方块的完整开发，这是她第一次上这个系列的课程，从零开始搭建基础的方块游戏 💡
这节课佩琪的作品功能完整、可玩性强、界面美观，明显超出基础需求，还实现了排行榜和粒子效果等额外功能，代码逻辑清晰、函数模块化，便于理解和扩展，展现出很好的工程思维 💪。一开始佩琪想直接一步生成完整代码，在老师提醒后开始「一步一步来」，需求明确后再实现，这样做出来的代码更准确，这个增量思维的转变值得肯定 ✨。本节课佩琪没有使用语音输入协助，而是练习了打字，即使速度慢一点也在坚持，这种愿意挑战舒适区的态度很棒 📈
在家可以继续完善俄罗斯方块，也可以抽时间过来补上测试环节的内容，体验一下自动化测试帮你找bug的乐趣 🏠
```
**教师备注**
- 生成时间：2026-05-15
- 确认状态：☑️ 已确认
---
**教师备注**：
- 状态：已保存
- 个人档案：已同步
- 亮点：功能实现完整、增量思维提升、愿意挑战打字
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### 李怡瞳 - 常规学生 ✅
**基本信息**
- 表现标签：独立完成闭环、全面优化游戏、专注度好
- 情绪状态：专注投入，兴趣浓厚
**课评内容**
```
怡瞳本节课学习了俄罗斯方块项目的自动化测试概念，理解每条规则都要有测试覆盖，建立了功能扩展的增量思维💡
本节课怡瞳专注度很好，带着上周的程序基本能运行，本节课在原有基础上做了全面优化✨。怡瞳改进了旋转逻辑、锁定逻辑、消行动画和连击系统，还增加了丰富音效，UI效果更好了，代码也符合测试套件要求💪。导入环节对测试话题很感兴趣，实践环节认真写测试条件，能读懂测试结果并溯源修复，独立完成了「需求→实现→测试→修复」闭环📈
在家可以试试再写几个边界测试用例，比如方块在最右侧时能不能正常旋转、方块快速下落能不能正确锁定，下周可以带来分享🏠
```
**教师备注**
- 生成时间：2026-05-15
- 确认状态：☑️ 已确认
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**教师备注**：
- 状态：已保存
- 个人档案：已同步
- 亮点：独立完成闭环、全面优化游戏、专注度好
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### 谢善诺 - 补课学生 🔄
**基本信息**
- 表现标签：项目完成度高、功能丰富、主动沟通探索
- 情绪状态：积极参与，主动探索
**课评内容**
```
善诺本节课学习了俄罗斯方块的完整开发，这是他第一次上这个系列的课程，从零开始搭建一个完整的方块游戏 💡
这节课善诺参与度很高，能主动与老师沟通探索。对三个窗口的运用暂时还不太能自由切换，但整体来说更清楚自己可以去做什么选择来改进代码了。善诺的俄罗斯方块项目完成度非常高：核心玩法完整（方块生成、旋转、移动、下落、固定、消行、升级、暂停、重新开始、游戏结束逻辑都实现了），消行与得分规则符合文档（闪烁动画和得分弹出动画都有，视觉反馈明确），等级与速度系统（每累计消10行升一级，下落速度加快，有升级提示），统计功能完善（游戏时间、放置方块数、旋转次数、消行统计、排行榜TOP10），视觉效果炫酷（动态背景、粒子动画、炫彩边框），还有下一个方块预览、美观的开始/结束界面。整个项目展现出了很强的工程完成度✨
回家后可以继续完善俄罗斯方块，也可以抽时间过来补上测试环节的内容，体验一下自动化测试帮你找bug的乐趣 🏠
```
**教师备注**
- 生成时间：2026-05-15
- 确认状态：☑️ 已确认
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**教师备注**：
- 状态：已保存
- 个人档案：已同步至原班级（周六1400）
- 亮点：项目完成度高、功能丰富、主动沟通探索
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## 本周班级整体情况
### 本周表现分布
| 维度 | 优秀 | 良好 | 合格 | 需关注 |
|------|:---:|:---:|:---:|:----:|
| 参与度 | 4 | - | - | - |
| 知识点掌握 | 3 | 1 | - | - |
| 情绪状态 | 4 | - | - | - |
### 共性观察
1. **整体表现**：本周出勤的4位学生整体状态很好
2. **主题掌握**：增量思维、俄罗斯方块开发（4/4学生理解并完成）
3. **亮点**：
- 黄榆斐：工程化思维建立，独立完成功能升级，愿意克服打字困难
- 沙佩琪：第一次接触俄罗斯方块项目就能独立完成完整项目，功能实现完整，增量思维提升
- 李怡瞳：独立完成功能全面优化，专注度好
- 谢善诺（补课）：第一次上课就能独立完成完整项目，项目完成度非常高
4. **共性亮点**：俄罗斯方块项目均进行了完整开发或大幅功能增强；学生都愿意尝试不使用语音输入，练习打字，挑战舒适区
### 共性问题
1. 部分学生初始有"一步到位"的倾向，需要提醒"增量思维"
2. 打字速度在没有语音输入时是一个挑战，需要持续练习
3. 黄榆斐、沙佩琪、谢善诺三位可以抽时间过来补上测试环节的内容
### 需关注学生
- 沙佩琪、谢善诺：第一次接触俄罗斯方块项目，需要补上测试环节内容
- 黄榆斐：需要补上测试环节内容
### 下周重点
1. 俄罗斯方块项目进阶内容
2. 重点：持续巩固测试覆盖意识和增量开发思维
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*生成时间：2026-05-15*

100
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View File

@@ -1,100 +0,0 @@
# AICODE03小Q周五1900 第12周汇总
**周数**：第12周
**日期范围**：2026年5月18日 - 5月24日
**课程代码**：AICODE03-012
**课程主题**：俄罗斯方块 - 自动化测试、测试覆盖、增量开发
**上课日期**：2026-05-15（周五 19:00-20:30）
**班级人数**：3人
**出勤人数**：3人
**生成时间**：2026-05-15
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## 本周课评状态
| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 |
|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:|
| 黄榆斐 | ✅ 已保存 | 常规学生 | ✅ 已同步 | [查看] |
| 沙佩琪 | ✅ 已保存 | 常规学生 | ✅ 已同步 | [查看] |
| 谢善诺 | ✅ 已保存 | 跨班级补课 | ✅ 已同步 | [查看] |
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## 学生课评列表
### 黄榆斐（常规学生）✓
榆斐本节课学习了俄罗斯方块的「自动化测试」，为新增的功能编写测试条件，体验一键跑测试的效率感💡
这节课榆斐对测试流程很感兴趣，虽然没有了语音输入的帮助，打字速度比平时慢一些，但还是认真克服完成了基础功能的测试覆盖💪。上周做的基础Tetris游戏这节课大幅增强，新增音效、Hold暂存、连击系统、等级提升、幽灵方块、消行动画、墙体旋转修正，并优化了UI和触控操作✨。榆斐能独立完成「需求→实现→测试→修复」的小闭环，看到测试全部通过时很有成就感，这个质量意识的建立很棒📈
在家可以用今天的测试思路，给自己以前的编程作业补几个测试条件，看看自动测试帮你找bug的乐趣🏠
- 状态：已保存
- 个人档案：已同步
- 能力亮点：质量意识建立、独立完成闭环、愿意克服打字困难
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### 沙佩琪（常规学生）✓
佩琪本节课学习了俄罗斯方块开发中的「自动化测试」概念，理解每条游戏规则都需要对应的测试用例来验证，建立「测试通过才算完成」的质量意识 💡
这节课佩琪的作品功能完整、可玩性强、界面美观，明显超出基础需求，还实现了排行榜和粒子效果等额外功能，代码逻辑清晰、函数模块化，便于理解和扩展，展现出很好的工程思维 💪。一开始佩琪想直接一步生成完整代码，在老师提醒后开始「一步一步来」，需求明确后再实现，这样做出来的代码更准确，这个增量思维的转变值得肯定 ✨。本节课佩琪没有使用语音输入协助，而是练习了打字，即使速度慢一点也在坚持，这种愿意挑战舒适区的态度很棒 📈
在家可以继续完善俄罗斯方块，试试添加墙体旋转（Wall Kick）和Hold方块功能，也可以在复杂逻辑部分增加一些注释，让代码更易读 🏠
- 状态：已保存
- 个人档案：已同步
- 能力亮点：功能实现完整、增量思维提升、愿意挑战打字
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### 谢善诺（跨班级补课学生）✓
**【跨班级补课】本节课程在周五19点班完成**
善诺本节课学习了"自动化测试"，理解了测试覆盖——每条规则都要有测试，以及功能扩展的增量思维💡
这节课善诺参与度很高，能主动与老师沟通探索。对三个窗口的运用暂时还不太能自由切换，但整体来说更清楚自己可以去做什么选择来改进代码了。善诺的俄罗斯方块项目完成度非常高：核心玩法完整（方块生成、旋转、移动、下落、固定、消行、升级、暂停、重新开始、游戏结束逻辑都实现了），消行与得分规则符合文档（闪烁动画和得分弹出动画都有，视觉反馈明确），等级与速度系统（每累计消10行升一级，下落速度加快，有升级提示），统计功能完善（游戏时间、放置方块数、旋转次数、消行统计、排行榜TOP10），视觉效果炫酷（动态背景、粒子动画、炫彩边框），还有下一个方块预览、美观的开始/结束界面。整个项目展现出了很强的工程完成度✨
回家后可以思考一下旋转逻辑的墙体修正（Wall Kick），靠边或方块旁旋转时如何避免被阻挡，这是一个很好的技术挑战。也可以想想如何添加幽灵方块和Hold功能，让操作更方便🏠
- 状态：已保存
- 个人档案：已同步至原班级（周六1400）
- 能力亮点：项目完成度高、功能丰富、主动沟通探索
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## 本周班级整体情况
### 出勤情况
- **应到**：3人
- **实到**：3人（黄榆斐、沙佩琪、谢善诺【补课】）
- **缺勤**：0人
### 课程目标达成度
- **知识点掌握**：自动化测试、测试覆盖、增量思维（3/3学生理解）
- **技能操作**：俄罗斯方块项目功能升级（3/3学生完成增强版本）
- **进阶能力**：需求→实现→测试→修复闭环、质量意识建立
### 学生整体表现
本周出勤的3位学生整体状态很好：
- **黄榆斐**：质量意识建立，独立完成闭环，愿意克服打字困难
- **沙佩琪**：功能实现完整，增量思维提升，愿意挑战打字
- **谢善诺**（补课）：项目完成度高，功能丰富，主动沟通探索
### 共性亮点
1. 俄罗斯方块项目均进行了大幅功能增强（音效、Hold、连击、等级、幽灵方块、消行动画等）
2. 自动化测试概念理解良好，建立了"测试通过才算完成"的质量意识
3. 学生都愿意尝试不使用语音输入，练习打字，挑战舒适区
4. 沙佩琪和谢善诺的项目完成度非常高，超出基础需求
### 共性问题
1. 部分学生初始有"一步到位"的倾向，需要提醒"增量思维"
2. 打字速度在没有语音输入时是一个挑战，需要持续练习
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*班级周汇总文件｜生成时间：2026-05-15*