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# 批量课评生成规则
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> 支持一节课给多个学生同时生成课评，保持千人千面
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> **存储方式**（确认后双轨保存）：
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> - 班级周汇总：`memory/class-evaluation-summary/第X周/{班级}.md`（便于查看当周全班）
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> - 个人历史课评：`memory/student/{班级}/{学生名}/历史课评记录.md`（保留完整成长档案）
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> **首次上课/补课说明**：详见 [33-first-class-rules.md](33-first-class-rules.md)
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## 批量输入格式
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### 表格式（推荐）
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课程：[课程代码]
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班级：[班级代码]
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日期：[日期]
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| 学生 | 核心表现 | 情绪 | 亮点/需关注 | 对比 |
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|-----|---------|------|------------|------|
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| 小明 | 观望5分钟后主动搭3层，自己调高度 | 稳定 | 比上周主动 | 进步明显 |
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| 小红 | 全程专注，搭5层加弯管 | 开心 | 主动帮助旁边 | 保持 |
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| 小强 | 频繁换玩法，未完整搭建 | 兴奋→烦躁 | 需引导坚持 | 和之前类似 |
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### 列表式
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课程：TUBE-001
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班级：小小班A班
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日期：2026-03-25
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1. 小明：观望5分钟→主动搭3层→自己调高度，情绪稳定，比上周主动
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2. 小红：全程专注搭5层加弯管，开心，主动帮助旁边
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3. 小强：频繁换玩法未完整搭建，兴奋→烦躁，需引导坚持
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4. 小美：搭2层就喊老师看求关注，正常，和之前类似
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5. 豆豆：独自玩球不搭管道，开心，社交需引导
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6. 天天：搭4层但一倒就哭，敏感，抗挫需关注
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7. 糖糖：模仿小红搭得很稳，平静，模仿能力强
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8. 乐乐：中途要上厕所，回来没继续，正常，身体原因
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## 批量生成流程（确认后双轨保存）
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输入表格 → AI解析每个学生 → 调取课程教案 → 调取班级档案 →
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生成多份独立课评 → 暂存班级周汇总 → 教师审核确认 → 双轨保存
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↓
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┌──────────┴──────────┐
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↓ ↓
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班级周汇总.md 个人历史课评.md
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### 存储位置
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| 存储位置 | 文件路径 | 用途 |
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|---------|---------|------|
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| **班级周汇总** | `memory/class-evaluation-summary/第X周/{班级}.md` | 集中查看当周全班表现 |
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| **个人历史课评** | `memory/student/{班级}/{学生名}/历史课评记录.md` | 追踪个人完整成长轨迹 |
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## 避免雷同的策略
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### 1. 开头差异化
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| 学生类型 | 开头句式 |
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|---------|---------|
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| 谨慎型 | "今天[学生]终于..." |
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| 活跃型 | "[学生]今天一如既往..." |
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| 第一次尝试（需教师明确标注） | "这节课是[学生]第一次..." |
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| 进步型 | "和上周相比，[学生]..." |
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### 2. 侧重点差异化
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同一节课，不同学生关注不同维度：
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课程：TUBE-001 管道滚球（目标：空间感知+手眼协调）
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小明（谨慎型）→ 侧重：参与度和勇气
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"今天能主动尝试管道搭建..."
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小红（熟练型）→ 侧重：创意和拓展
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"不仅完成基础搭建，还自己设计了弯管路线..."
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小强（困难型）→ 侧重：过程价值
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"虽然最后没有完成作品，但前15分钟的探索很有价值..."
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### 3. 建议差异化
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同一节课，不同学生给不同建议：
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小明（参与少）：在家可以用纸筒做简单轨道
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小红（能力强）：可以尝试用不同材料做对比实验
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小强（坚持短）：可以从5分钟小目标开始练习
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## 批量输出格式
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### 分隔输出（推荐）
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━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
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【学生1：小明】
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198字 | 5段
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[课评内容]
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━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
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【学生2：小红】
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210字 | 5段
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||
[课评内容]
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━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
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[...]
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### 汇总检查表
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批量生成后，提供快速检查：
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批量生成完成（8份）
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字数检查：
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✓ 小明：198字（符合180-220）
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✓ 小红：210字（符合180-220）
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⚠ 小强：165字（偏短，建议补充）
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✓ ...
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重复检查：
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✓ 8份课评开头句式各不相同
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✓ 8份课评建议各不相同
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✓ 无重复用词
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请审核后发送
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## 特殊情况批量标记
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| 标记 | 含义 | 处理方式 |
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|-----|------|---------|
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| [缺课] | 今天没来 | 不生成课评，记录缺席 |
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| [早退] | 中途离开 | 课评注明"今天提前离校" |
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| [情绪] | 情绪问题 | 课评侧重情绪疏导 |
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| [冲突] | 与同学冲突 | 单独简短说明 |
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| **[补课]** | **补课学生** | **仅保存到班级周汇总，询问是否建档** |
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| **[体验]** | **体验课学生** | **仅保存到班级周汇总，不建档** |
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## 批量处理补课/体验学生
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当批量生成时遇到无档案学生：
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**场景**：输入8个学生，其中6个有档案，2个是补课/体验学生
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**AI处理流程**：
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1. 正常生成8份课评
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2. 检测档案状态：
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档案检查：
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✓ 梁昕乔：有档案 → 双轨保存
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✓ 钟昀昊：有档案 → 双轨保存
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...
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⚠ 张小明：无档案（补课学生）
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⚠ 李小红：无档案（体验学生）
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3. 提醒教师：
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⚠️ 检测到2名学生暂无个人档案：
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- 张小明（补课学生）
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- 李小红（体验学生）
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处理方式：
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[1] 为补课学生创建档案（张小明）
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[2] 体验学生仅保留在班级汇总（李小红）
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[3] 全部仅保存到班级汇总
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4. 根据教师选择执行保存
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**批量输入时标记补课/体验学生**：
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课程：DISC-007
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班级：发现世界-周四19点
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梁昕乔：快速启动，开心
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钟昀昊：慢热，稳定
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张小明[补课]：搭了3层，认真 ← 标记为补课学生
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李小红[体验]：积极参与，开心 ← 标记为体验学生
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## 效率优化
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### 快捷键输入（设想）
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输入：小明：gj5→zd3→tz（观望5分钟→主动3层→调整）
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AI识别：观望5分钟后主动搭3层，自己调整
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### 语音转文字
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支持教师课后语音快速录入：
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语音："小明今天开始不敢碰，后来搭了三层，球卡住自己调了高度"
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→ 自动解析为结构化输入
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### 模板复用
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相似表现的学生，可标记"基于小红模板微调"：
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小花的输入：同小红，但"没有帮助旁边"
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→ 生成类似结构但不同细节的课评
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## 版本
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- v1.1 | 2026-04-16 | 新增补课/体验学生批量处理说明，支持标记[补课]/[体验]快速分类
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- v1.0 | 2026-03-25 | 初始版本
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