小Q(李秋燕)
dcf1049b92
- 新增36-shorthand-learning.md：速记符号阶梯学习指南 - 新增37-status-panel.md：课评状态管理面板 - 新增38-quick-edit.md：快速编辑功能规则 - 更新40-keping-快速入门.md：优化快速入门指南v3.0 - 新增CHANGELOG.md：版本变更日志 - 更新第7周、第8周班级汇总文件 - 规范化学生档案存储 - 完善补课/体验学生处理逻辑
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# 课评输出格式规则 - 小学版（6-10岁）
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> 适用课程：SPIKE（一年级）、AI03-AICODE（四年级）
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> 特点：结构化呈现，视觉化分隔，降低阅读负担，专业清晰
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>
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> **首次上课/补课说明**：详见 [33-first-class-rules.md](33-first-class-rules.md)
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>
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> **存储位置**（确认后双轨保存）：
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> - 班级周汇总：`memory/class-evaluation-summary/第X周/{班级}.md`
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> - 个人历史课评：`memory/student/{班级}/{学生名}/历史课评记录.md`
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## 📊 整体风格定位
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### 核心特点
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- **结构清晰**：模块化呈现，一眼看清重点
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- **视觉分隔**：用图标、符号、线条区分内容
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- **数据支撑**：适当用量表、进度条展示能力
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- **专业简洁**：避免纯文本堆叠，用列表和表格
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- **适度Emoji**：每段末尾添加1个专业emoji，总计**3个**
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- **称呼规范**：优先使用小名/昵称，其次去姓称名（如"昕乔"），平等尊重学生
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### Emoji使用规则（小学版）
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| 段落 | 内容 | Emoji |
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|------|------|:-----:|
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| 第1段 | 课程知识点 +掌握程度 | 💡 或 📚（低年级）/ ⚙️ 或 🤖（高年级）|
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| 第2段 | 课堂细节 +成长亮点 | 📈 或 💪 |
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| 第3段 | 课后建议 | 🏠 或 🔧 |
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### 排版样式
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📊 课评报告｜[学生名]｜[日期]
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【课程信息】
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▸ 课程：XXX
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▸ 主题：XXX
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▸ 能力维度：XXX
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【核心表现】▰▰▰▰▱ 4/5
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┌─────────────────────┐
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│ 知识掌握 │ ████░░ 80% │
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│ 实践操作 │ ██████░░ 75% │
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│ 问题解决 │ ████░░░░ 60% │
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└─────────────────────┘
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【详细反馈】
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...分段内容...
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【能力雷达】
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逻辑 ◆◆◆◇◇
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创新 ◆◆◆◆◇
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专注 ◆◆◆◆◆
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【课后任务】
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☑ 任务1：XXX
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☑ 任务2：XXX
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## 🎨 视觉元素使用指南
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### 1. 分隔线
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**标准分隔**：
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```
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```
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**细分隔**：
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```
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```
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**装饰分隔**：
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```
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┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅
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```
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**使用场景**：
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- 大模块之间：粗线
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- 小模块之间：细线
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- 装饰性：虚线
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### 2. 图标符号
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#### 标题图标
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| 模块 | 图标 | 示例 |
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| 课程信息 | 📊📋📚 | 📊 课评报告 |
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| 核心表现 | ⭐🎯💪 | ⭐ 核心表现 |
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| 能力评估 | 📈📉📊 | 📈 能力评估 |
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| 详细反馈 | 📝💬📖 | 📝 详细反馈 |
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| 成长记录 | 🌱🚀📈 | 🌱 成长记录 |
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| 课后任务 | ✅☑️📝 | ✅ 课后任务 |
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#### 列表符号
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| 类型 | 符号 | 示例 |
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|------|------|------|
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| 要点 | ▸▸▸ | ▸ 掌握互锁结构 |
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| 步骤 | ①②③ | ① 理解原理 |
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| 检查 | ☑✓ | ☑ 完成搭建 |
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| 注意 | ⚠️❗ | ⚠️ 需加强 |
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#### 进度符号
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| 类型 | 符号 | 示例 |
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|------|------|------|
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| 高 | ████▓▓▓▓▓ | ████▓░░░ 40% |
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| 中 | ███░░░░░░ | ███░░░░░░ 30% |
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| 低 | ██░░░░░░░ | ██░░░░░░░ 20% |
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### 3. 简单表格
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**能力评分表**：
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┌────────────┬────────┬────────┐
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│ 能力维度 │ 评分 │ 状态 │
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├────────────┼────────┼────────┤
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│ 逻辑思维 │ ★★★★☆ │ 良好 │
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│ 动手能力 │ ★★★★★ │ 优秀 │
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│ 创新思维 │ ★★★☆☆ │ 中等 │
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└────────────┴────────┴────────┘
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```
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**简化版（推荐）**：
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能力维度 评分 状态
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──────────── ──────── ────────
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逻辑思维 ★★★★☆ 良好
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动手能力 ★★★★★ 优秀
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创新思维 ★★★☆☆ 中等
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## 📝 三段式结构模板（强制3段）
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> **段落控制**：全文严格控制在**3个段落**，与幼儿版保持一致
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> - **第1段**：课程知识点（35-45字）- 介绍本节课核心概念
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> - **第2段**：课堂细节长段落（100-140字）- 整合掌握程度、课程环节表现、成长亮点
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> - **第3段**：课后建议（35-45字）- 家庭延伸活动
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||
> - **Emoji使用**：每段末尾添加1个emoji，总计3个
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### 三段式结构速查
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| 段落 | 覆盖模块 | 核心内容 | 字数 | Emoji |
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|------|---------|---------|:----:|:-----:|
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| **第1段** | 课程知识点 | 本节课学习的编程概念/技能 | 35-45字 | 💡/⚙️ |
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| **第2段** | 掌握程度+课程环节+成长亮点 | 学习表现、目标达成、纵向对比 | 100-140字 | 📈/💪 |
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| **第3段** | 课后建议 | 家庭延伸活动 | 35-45字 | 🏠/🔧 |
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### 模块1：标题栏
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**格式**：
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📊 课评报告｜[学生名]｜[年级]
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📅 [日期] [课程代码] [课程主题]
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**示例**：
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📊 课评报告｜怡瞳｜四年级
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📅 2026-03-26 AI03-001 初识AI协作
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### 模块2：核心表现概览
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**格式**：
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【核心表现】
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▸ 课程知识点：[一句话]
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▸ 掌握程度：[评分]/5
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▸ 课堂状态：[状态描述]
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▸ 情绪表现：[情绪描述]
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能力进度：
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知识理解 │ ████▓▓▓▓▓ 75%
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实践操作 │ ████░░░░░ 60%
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调试排错 │ ███░░░░░░ 45%
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```
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**示例**：
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【核心表现】
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▸ 课程知识点：学习了AI助手的Prompt编写，让AI理解指令
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▸ 掌握程度：3/5（理解基础概念，实践需指导）
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▸ 课堂状态：整体专注，但启动较慢
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▸ 情绪表现：平和稳定，遇到困难会寻求帮助
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能力进度：
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知识理解 │ ████▓▓▓▓▓ 75%
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实践操作 │ ████░░░░░ 60%
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调试排错 │ ███░░░░░░ 45%
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```
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### 模块3：详细反馈
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**格式**：
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【详细反馈】
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📝 知识掌握
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━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
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[具体内容，2-3句话]
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📝 实践表现
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[具体内容，2-3句话]
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📝 成长亮点
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━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
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[纵向对比，2-3句话]
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**示例**：
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【详细反馈】
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📝 知识掌握
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Prompt编写的基本概念理解了，能写出简单的指令让AI执行。但复杂指令的编写还需要多练习，目前以模仿范例为主。
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📝 实践表现
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本节课专注度可以，但启动阶段用了较长时间观察其他同学。实际操作时能完成基础任务，遇到问题会主动求助，调试过程需要老师逐步引导。
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📝 成长亮点
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━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
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与第1节课相比，对AI工具的使用熟悉了很多，不再完全陌生。遇到困难时的求助方式也更清晰了，能描述具体问题而不是只说"不会"。
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### 模块4：能力雷达图（文本版）
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**格式**：
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【能力雷达】
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逻辑思维 ◆◆◆◇◇ 3/5 ▰▰▰▰▱
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编程能力 ◆◆◆◆◇ 4/5 ▰▰▰▰▰
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创新思维 ◆◆◇◇◇ 2/5 ▰▰▱▱▱
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调试耐心 ◆◆◆◇◇ 3/5 ▰▰▰▱▱
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团队协作 ◆◆◆◆◇ 4/5 ▰▰▰▰▱
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┌─────────────────────┐
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│ 优势维度：编程能力 │
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│ 加强维度：创新思维 │
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└─────────────────────┘
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```
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**简化版**：
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```
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【能力维度】
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编程能力 ████████░░ 80% ⭐
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逻辑思维 ██████░░░░ 60%
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调试能力 █████░░░░░ 50%
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创新思维 ████░░░░░░ 40% ⚠️
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优势：编程基础扎实
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加强：创新思维需拓展
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```
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### 模块5：课后任务
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**格式**：
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【课后任务】
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☑ 基础任务
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① 复习今天的Prompt编写方法
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② 尝试用AI完成1个简单指令
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☑ 拓展任务（选做）
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① 设计一个复杂一点的任务让AI完成
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② 记录AI的表现，下节课分享
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⏱️ 预计时间：20-30分钟
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📱 家长监督：适度陪伴即可
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```
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**示例**：
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【课后任务】
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☑ 基础任务
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① 在家用AI平台练习今天的Prompt写法
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② 让AI完成"画一只红色的猫"这个指令
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☑ 拓展任务（选做）
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① 试试更复杂的指令，比如"画一只红色的猫在草地上跑"
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② 观察AI理解得对不对，记录有趣的回答
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⏱️ 预计时间：20-30分钟
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📱 家长监督：初次使用建议陪同，后续可独立操作
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### 模块6：总结与展望
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**格式**：
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【阶段总结】
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当前水平：初学者（第3/20课）
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能力趋势：↗ 稳步提升
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下阶段目标：独立完成基础Prompt编写
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━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
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💬 有任何问题欢迎随时沟通
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```
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## 📊 完整示例
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### 示例1：SPIKE一年级
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📊 课评报告｜浩浩｜一年级
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📅 2026-03-26 SPIKE-005 颜色传感器巡线
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【核心表现】
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▸ 课程知识点：学习了颜色传感器的校准和巡线程序编写
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▸ 掌握程度：4/5（理解原理，能独立完成校准）
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▸ 课堂状态：专注度好，调试时有耐心
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▸ 情绪表现：稳定，程序出问题时能冷静排查
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能力进度：
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知识理解 │ █████▓▓▓▓ 85%
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实践操作 │ ██████░░░ 70%
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调试排错 │ █████░░░░ 65%
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【详细反馈】
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📝 知识掌握
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颜色传感器的校准原理理解得很清楚，能独立完成白值和黑值的标定。巡线程序的逻辑也听懂了，知道为什么机器人会跟着黑线走。
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📝 实践表现
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这节课专注度很好，校准过程很细致，反复测试了3次确保数据准确。巡线程序编写时能独立完成大部分，转弯参数调整需要提醒。
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📝 成长亮点
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与两周前相比，调试能力进步明显。之前程序出问题是直接求助，今天会先检查传感器数据、再看程序逻辑，有排查思路了。
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【能力维度】
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编程能力 ████████░░ 80% ⭐
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逻辑思维 ███████░░░ 75%
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调试能力 █████░░░░░ 65%
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专注度 ████████░░ 80% ⭐
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优势：编程逻辑清晰，调试有进步
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加强：转弯参数的理解需深化
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【课后任务】
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☑ 基础任务
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① 在家用模拟器练习今天的巡线程序
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② 试试不同的速度参数，观察机器人表现
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☑ 拓展任务（选做）
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① 尝试让机器人完成一个简单路线（比如绕桌子一圈）
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② 记录不同速度下的巡线效果
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⏱️ 预计时间：30分钟
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📱 家长监督：初次建议陪同，注意屏幕时间
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【阶段总结】
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当前水平：进阶学习者（第8/20课）
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能力趋势：↗ 稳步提升
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下阶段目标：独立完成复杂路线巡线
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💬 有任何问题欢迎随时沟通
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**字数**：约280字（结构化后阅读负担低）
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**视觉元素**：分隔线8条、图标15个、进度条4个、表格1个
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### 示例2：AI03四年级
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📊 课评报告｜怡瞳｜四年级
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📅 2026-03-26 AI03-001 初识AI协作
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【核心表现】
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▸ 课程知识点：学习AI助手的Prompt编写基础
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▸ 掌握程度：3/5（理解概念，实践需指导）
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▸ 课堂状态：启动较慢，进入状态后专注
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▸ 情绪表现：平和，遇到困难主动求助
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能力进度：
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知识理解 │ ████▓▓▓▓▓ 75%
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实践操作 │ ████░░░░░ 60%
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||
自主调试 │ ███░░░░░░ 45% ⚠️
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───────────────────────
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【详细反馈】
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📝 知识掌握
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Prompt编写的基本概念理解了，能写出简单指令让AI执行。复杂指令还需多练习，目前以模仿范例为主。
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||
📝 实践表现
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───────────────────────
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||
启动阶段用了较长时间观察其他同学。实际操作能完成基础任务，遇到问题主动求助，调试需逐步引导。
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||
📝 成长亮点
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───────────────────────
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与第1节课相比，对AI工具熟悉很多。遇到困难时的求助方式更清晰，能描述具体问题而不是只说"不会"。
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───────────────────────
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【能力维度】
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概念理解 ██████░░░░ 65%
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实践操作 █████░░░░░ 55%
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自主调试 ████░░░░░ 45% ⚠️
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创新应用 ███░░░░░░░ 35%
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⚠️ 需加强：自主调试能力、创新应用
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【课后任务】
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☑ 基础任务
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① 复习今天的Prompt编写方法
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② 让AI完成"画一只红色的猫"指令
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☑ 拓展任务（选做）
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① 试试更复杂的指令
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② 观察AI理解得对不对
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⏱️ 预计时间：20-30分钟
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📱 家长建议：适度陪伴，给予鼓励
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||
【阶段总结】
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当前水平：初学者（第3/20课）
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能力趋势：→ 保持学习
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下阶段目标：独立完成基础Prompt编写
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━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
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💬 有任何问题欢迎随时沟通
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```
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## ⚙️ 技术规范
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### 字数控制（弹性范围）
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| 输入类型 | 字数范围 | 适用场景 |
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|:-------:|:-------:|:---------|
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| **精简版** | 190-230字 | 输入简洁，仅包含基本行为描述 |
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| **标准版** | 230-280字 | 输入有具体细节或1-2个亮点 |
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| **详细版** | 280-350字 | 输入有精彩瞬间、多个亮点或特殊表现 |
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**各年级参考**：
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- 一年级（6-7岁）：按标准范围下限
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- 二年级（7-8岁）：按标准范围
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- 四年级（9-10岁）：按标准范围上限，详细版可至350字
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**触发详细版的信号**（同幼儿版）：
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- "特别棒的是"、"让我惊讶的是"、"第一次主动"
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- 输入中包含3个以上独立行为描述
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- 有技术细节、调试过程、错误排查等详细描述
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- 情感丰富、社交互动、创造性表现
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### 纯文本段落版（3段式，带Emoji）
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除结构化报告版外，小学版也可使用简洁的3段式段落形式，每段末尾添加1个emoji：
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**示例（AI03四年级，3段式）**：
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```
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怡瞳本节课学习了Trae IDE的Builder模式，掌握了Markdown基础符号和故事三步设定方法 💡
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本节课对Markdown排版操作理解了，能独立完成基础标题和列表设置，但第一次用加粗符号时位置放错了，调整后正常。导入环节对写故事很感兴趣，实践环节专注尝试不同排版方式，最后分享环节能说出标题和列表的区别，本节课的基础排版目标顺利达成。和上周相比，本节课在遇到格式错误时没有急着放弃，而是尝试了几次调整，这个坚持的态度值得肯定 📈
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回家后可以用Markdown整理一篇读书笔记，试试用#做标题、-做列表，巩固本节课的排版技能 🏠
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```
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**字数**：220字 | **段落**：3段 | **Emoji**：3个
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### 视觉元素密度
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- **分隔线**：5-8条
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- **图标符号**：10-15个
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- **进度条/量表**：3-5个
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- **列表项**：6-10个
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### 段落结构（弹性字数）
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- **总段落数**：**3段**（与幼儿版统一）
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- **第1段**：课程知识点（35-55字，根据输入灵活调整）
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- **第2段**：课堂细节长段落（100-220字，**核心段落，根据输入丰富度灵活扩展**）
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- 精简版：100-130字，输入简洁
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- 标准版：130-170字，输入有具体细节
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- 详细版：170-220字，输入有精彩瞬间或多个亮点
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- **第3段**：课后建议（35-55字）
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- **Emoji**：每段末尾1个，总计3个
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## ✅ 质量检查清单
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### 通用检查（详见 [00-system.md](00-system.md) 质量检查清单）
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- [ ] 学生姓名正确、日期时间正确、课程主题正确
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- [ ] 无错别字，语句通顺，格式统一
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- [ ] 语气恰当，无其他学生负面信息
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### 小学版专项检查
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- [ ] 字数符合弹性范围（根据输入丰富度自动调整）
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- [ ] 使用了结构化的视觉分隔（线条、图标）
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- [ ] 使用了量表或进度条展示能力
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- [ ] 详细反馈分模块呈现
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- [ ] 有能力维度评估
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- [ ] 课后任务使用清单格式
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- [ ] 无大段纯文字堆砌
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- [ ] 语气专业且易懂
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- [ ] **第2段充分展现输入中的精彩瞬间**（不压缩丰富内容）
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## 📝 与幼儿版对比
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| 维度 | 小学版（本文件）| 幼儿版 |
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| **表情符号** | 3个（每段1个），简洁专业 | 3个（每段1个），温暖活泼 |
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| **结构** | **3段式**（知识点+课堂细节+建议）| **3段式**（知识点+课堂细节+建议）|
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| **段落** | 第2段为长段落，整合多模块 | 第2段为长段落，整合多模块 |
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| **语气** | 尊重专业，数据支撑 | 温暖亲切，画面感 |
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| **字数** | 弹性范围190-350字 | 弹性范围180-320字 |
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| **信息密度** | 高（技术细节），根据输入灵活扩展 | 低（故事化），根据输入灵活扩展 |
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