新增：秋季班 12 个班级目录（218 文件）推入 .claude/memory/class/；同时保留顶层 Archive/（春季归档）

.claude/memory/class/SPIKE-周六1600/冯彦哲/feedback/20260905_SPIKE-001.md

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+冯彦哲
+乐乐在接触全新积木零件和编程软件的时候，充满好奇，课堂上情绪兴奋又投入🥳。搭建过程十分积极，会主动和老师交流自己想到的零件固定方式，愿意动脑思考怎样把作品搭建得更加稳固。
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+他能够听懂编程界面的逻辑思路，不过鼠标操作、各类功能模块的实际运用，还需要在之后课程多多实操打磨📌。到了作品调试环节乐乐玩得特别投入，反复运行程序，一遍一遍体验小车前进、转弯、后退的效果，充分享受机器人运行带来的乐趣，课堂整体参与感很强。

.claude/memory/class/SPIKE-周六1600/冯彦哲/feedback/20260912_SPIKE-002.md

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+# 冯彦哲 | 2026-09-12 | SPIKE
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+> 班级：SPIKE-周六1600
+> 状态：在读
+> 课程主题：SPIKE 音阶播放器
+> 课次：002
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+## 课评内容
+彦哲在SPIKE音阶播放器课程中表现积极主动🛠️，专注认真，乐于探索。他能够理解图形化程序的执行顺序，善于解决问题，识图能力强，对照图纸组装作品时思路清晰。下节课可以继续优化程序逻辑，让颜色传感器识别音符的运行更加稳定💡。
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+## 能力评估（1–5，对照《教育理念》五维）
+| 维度 | 评分 | 说明 |
+|------|------|------|
+| 参与度 | 5/5 | 积极主动、乐于探索 |
+| 专注度 | 5/5 | 专注认真，全程投入 |
+| 问题解决 | 5/5 | 善于解决问题，识图能力强，组装思路清晰 |
+| 情绪管理 | 4/5 | 课堂状态积极稳定 |
+| 社交互动 | 待补 | 本节未观察到明确互动表现 |
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+## 教师备注
+- 亮点：积极主动乐于探索，能理解程序执行顺序，识图强、善于解决问题。
+- 需关注：程序逻辑可进一步优化。
+- 下节课准备：优化程序逻辑，打磨条件判断分支写法。