更新CLASS文件夹内容
This commit is contained in:
qiuyan
@@ -0,0 +1,189 @@
|
||||
---
|
||||
class: AICODE03小Q周五1900
|
||||
week: 18
|
||||
course: AICODE03-018
|
||||
theme: 期末项目开发（下）
|
||||
date: 2026-07-03
|
||||
status:
|
||||
total: 5
|
||||
present: 5
|
||||
make_up: 0
|
||||
absent: 0
|
||||
students:
|
||||
- name: 黄榆斐
|
||||
status: present
|
||||
- name: 李怡瞳
|
||||
status: present
|
||||
- name: 沙佩琪
|
||||
status: present
|
||||
- name: 王乐怡
|
||||
status: present
|
||||
- name: 谢善诺
|
||||
status: present
|
||||
---
|
||||
|
||||
# AICODE03小Q周五1900 第18周汇总
|
||||
|
||||
> 课程代码：AICODE03-018
|
||||
> 上课日期：2026-07-03（周五）
|
||||
> 课程主题：期末项目开发（下）——飞机大战小游戏开发
|
||||
> 班级人数：5人（出勤5人，请假0人）
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 本周课评状态
|
||||
|
||||
| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 |
|
||||
|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:|
|
||||
| 黄榆斐 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
|
||||
| 李怡瞳 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
|
||||
| 沙佩琪 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
|
||||
| 王乐怡 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
|
||||
| 谢善诺 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 学生课评列表
|
||||
|
||||
### 黄榆斐 - 常规学生 ✅
|
||||
|
||||
**基本信息**
|
||||
- 表现标签：现代科幻风，多关卡架构，霓虹配色，本地存储
|
||||
- 情绪状态：专注/积极
|
||||
|
||||
**课评内容**
|
||||
|
||||
```
|
||||
CLARE本节课完成了一款现代科幻风飞机大战游戏，学会了如何设计完整的多关卡游戏架构，认识了关卡解锁机制、难度系统、Boss战设计和道具掉落系统等核心内容，并主动思考了如何通过视觉效果增强游戏体验。📚✨
|
||||
|
||||
由于关卡设计比较复杂，CLARE在阶段切换和Boss生成逻辑上遇到了一些困难，老师引导她先把每个关卡的配置独立出来，再逐步实现关卡之间的衔接和解锁机制。💪
|
||||
|
||||
CLARE完成了非常精美的现代科幻风飞机大战游戏，包含5个主题关卡（未来都市、高空云层、太空边缘等）、3个难度等级、多种敌人类型和Boss战。游戏采用霓虹配色和渐变背景，视觉效果非常出色，还实现了本地存储保存最高分和解锁进度。课堂上她思路清晰，对视觉设计有很高的追求，主动尝试不同的配色方案和动画效果。✅🌟
|
||||
```
|
||||
|
||||
**教师备注**
|
||||
- 生成时间：2026-07-03
|
||||
- 确认状态：☑️ 已确认
|
||||
- 亮点：5个主题关卡+3个难度等级，霓虹配色+渐变背景视觉出色，本地存储最高分和解锁进度
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
### 李怡瞳 - 常规学生 ✅
|
||||
|
||||
**基本信息**
|
||||
- 表现标签：太空朋克风，RPG元素，12技能树，商店系统，粒子池优化
|
||||
- 情绪状态：活跃/积极
|
||||
|
||||
**课评内容**
|
||||
|
||||
```
|
||||
怡瞳本节课完成了一款太空朋克风格飞机大战游戏，学会了如何将RPG元素融入射击游戏，认识了技能树系统、商店系统、经验等级系统和Combo连击机制等新内容，并主动思考了如何通过资源管理增加游戏策略性。📚✨
|
||||
|
||||
怡瞳在实现技能树和商店系统时遇到了不少挑战，因为这两个系统涉及复杂的状态管理。老师引导她先设计数据结构，再实现UI界面，最后添加交互逻辑，逐步完成了技能解锁和商品购买功能。💪
|
||||
|
||||
怡瞳完成了太空朋克飞机大战游戏，核心特色是完整的技能树（散射强化、穿透射击、追踪导弹等12个技能）和商店系统，还有经验升级、金币收集、Combo连击等RPG元素。游戏采用粒子池和子弹池优化性能，7个Boss各有独特的攻击模式。课堂上她非常活跃，有很多自己的想法，愿意花时间打磨细节。✅🌟
|
||||
```
|
||||
|
||||
**教师备注**
|
||||
- 生成时间：2026-07-03
|
||||
- 确认状态：☑️ 已确认
|
||||
- 亮点：12个技能的完整技能树+商店系统，RPG元素融入射击，粒子池+子弹池性能优化，7个Boss各有独特攻击模式
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
### 沙佩琪 - 常规学生 ✅
|
||||
|
||||
**基本信息**
|
||||
- 表现标签：90年代街机风，程序化音效，5种战机职业，Web Audio API
|
||||
- 情绪状态：专注/稳定
|
||||
|
||||
**课评内容**
|
||||
|
||||
```
|
||||
佩琪本节课完成了一款90年代街机风格飞机大战游戏，学会了如何使用Web Audio API实现程序化音效，认识了音频引擎设计、CRT扫描线效果、战机职业系统和商店系统等新内容，并主动思考了如何还原经典街机的游戏体验。📚✨
|
||||
|
||||
佩琪在实现音频系统时遇到了技术挑战，因为Web Audio API需要处理多个音频节点的连接和管理。老师帮助她把不同类型的音效（射击、爆炸、道具）分类管理，逐步实现了完整的音效引擎和BGM生成器。💪
|
||||
|
||||
佩琪完成了非常有特色的90年代街机风格飞机大战，包含5种战机职业（直射型、散射型、跟踪型、旋转型、激光型），每种有独特的攻击方式；实现了完整的程序化音频系统，包括射击音效、爆炸音效、道具音效和自动生成的BGM；还有CRT扫描线效果和5个主题关卡的商店系统。课堂上她专注度很高，对复古游戏体验有深刻理解。✅🌟
|
||||
```
|
||||
|
||||
**教师备注**
|
||||
- 生成时间：2026-07-03
|
||||
- 确认状态：☑️ 已确认
|
||||
- 亮点：5种战机职业各有独特攻击，程序化音频系统（音效+BGM），CRT扫描线复古风格，5关卡商店系统
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
### 王乐怡 - 常规学生 ✅
|
||||
|
||||
**基本信息**
|
||||
- 表现标签：街机战机，双人同屏协作，键盘+鼠标双控制，CRT扫描线
|
||||
- 情绪状态：积极/稳定
|
||||
|
||||
**课评内容**
|
||||
|
||||
```
|
||||
乐怡本节课完成了一款街机战机游戏，学会了如何实现双人同屏协作模式，认识了双人控制方案、Boss战设计、粒子特效和伤害系统等新内容，并主动思考了如何设计流畅的双人游戏体验。📚✨
|
||||
|
||||
乐怡在实现双人模式时遇到了一些挑战，需要同时处理键盘和鼠标两种控制方式。老师引导她把玩家对象设计成可复用的类，分别处理键盘控制和鼠标跟随逻辑，实现了流畅的双人操作体验。💪
|
||||
|
||||
乐怡完成了街机战机游戏，支持单人模式和双人合作模式，玩家1使用方向键控制，玩家2使用鼠标控制。游戏包含多种敌机类型（轻型、重型、支援型、追踪型）、Boss战和特殊攻击系统，还有CRT扫描线效果增强复古感。课堂上她积极主动，愿意自己动手尝试不同的控制方案。✅🌟
|
||||
```
|
||||
|
||||
**教师备注**
|
||||
- 生成时间：2026-07-03
|
||||
- 确认状态：☑️ 已确认
|
||||
- 亮点：双人同屏协作（键盘+鼠标双控制），多种敌机类型+Boss战，CRT扫描线复古风格
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
### 谢善诺 - 常规学生 ✅
|
||||
|
||||
**基本信息**
|
||||
- 表现标签：90年代街机风，4种游戏模式，Combo连击，激光武器
|
||||
- 情绪状态：专注/积极
|
||||
|
||||
**课评内容**
|
||||
|
||||
```
|
||||
善诺本节课完成了一款90年代街机风格飞机大战游戏，学会了如何设计多样化的游戏模式，认识了单人闯关、双人合作、双人对战、无尽模式等多种玩法，以及难度选择、Combo连击、激光武器等新内容，并主动思考了如何让游戏适应不同玩家的需求。📚✨
|
||||
|
||||
善诺在实现双人对战模式时遇到了挑战，需要设计计分规则和胜负判定逻辑。老师帮助她设计了时间限制和分数对比机制，实现了完整的双人对战功能。💪
|
||||
|
||||
善诺完成了功能丰富的90年代街机风格飞机大战，支持4种游戏模式（单人闯关、双人合作、双人对战、无尽模式）和3个难度等级；包含激光武器、Combo连击、减速/暂停道具等特色功能；5个关卡各有独特Boss。游戏使用Press Start 2P字体和CRT扫描线效果，还原经典街机风格。课堂上她思路清晰，主动分享自己的设计想法，还帮助同学解决问题。✅🌟
|
||||
```
|
||||
|
||||
**教师备注**
|
||||
- 生成时间：2026-07-03
|
||||
- 确认状态：☑️ 已确认
|
||||
- 亮点：完成4种游戏模式+3个难度等级，Combo连击+激光武器等特色功能，5关卡各有Boss，CRT扫描线复古风格
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 本周班级整体情况
|
||||
|
||||
### 本周表现分布
|
||||
|
||||
| 维度 | 优秀 | 良好 | 合格 | 需关注 |
|
||||
|:------|:---:|:---:|:---:|:----:|
|
||||
| 参与度 | 5 | 0 | 0 | 0 |
|
||||
| 知识点掌握 | 5 | 0 | 0 | 0 |
|
||||
| 创意表现 | 5 | 0 | 0 | 0 |
|
||||
| 问题排查能力 | 5 | 0 | 0 | 0 |
|
||||
|
||||
### 共性观察
|
||||
1. **整体表现**：本节课5位同学全部完成了飞机大战小游戏，每人都有鲜明的风格特色——CLARE的科幻霓虹风、怡瞳的太空朋克RPG风、佩琪的90年代街机音效风、乐怡的双人协作风、善诺的多模式街机风。全班出勤率100%，项目完成度非常高
|
||||
2. **主题掌握**：5位同学都掌握了游戏循环、敌人系统、Boss战、道具系统等飞机大战核心模块，同时各自延伸了不同方向——RPG技能树、程序化音效、双人控制、多关卡架构、多游戏模式
|
||||
3. **亮点**：怡瞳的12技能树+商店系统RPG化设计，佩琪用Web Audio API实现程序化音效+BGM，乐怡的键盘+鼠标双人同屏协作，CLARE的本地存储+解锁进度系统，善诺的4种游戏模式+Combo连击系统
|
||||
4. **挑战**：本节课技术难度较高，几位同学都遇到了不同方面的挑战（状态管理、音频节点、双人控制、关卡衔接），但在老师引导下均成功解决
|
||||
|
||||
### 需关注学生
|
||||
- 无
|
||||
|
||||
### 下周重点
|
||||
1. 预告下周课程：AICODE03-019 项目优化与美化
|
||||
2. 重点：UI优化、交互改进、性能提升，各项目收尾完善
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
*生成时间：2026-07-03*
|
||||
@@ -0,0 +1,16 @@
|
||||
# AICODE03-018 课评
|
||||
|
||||
**日期**: 2026-07-03
|
||||
|
||||
**课评内容**：
|
||||
|
||||
怡瞳本节课完成了一款太空朋克风格飞机大战游戏，学会了如何将RPG元素融入射击游戏，认识了技能树系统、商店系统、经验等级系统和Combo连击机制等新内容，并主动思考了如何通过资源管理增加游戏策略性。📚✨
|
||||
|
||||
怡瞳在实现技能树和商店系统时遇到了不少挑战，因为这两个系统涉及复杂的状态管理。老师引导她先设计数据结构，再实现UI界面，最后添加交互逻辑，逐步完成了技能解锁和商品购买功能。💪
|
||||
|
||||
怡瞳完成了太空朋克飞机大战游戏，核心特色是完整的技能树（散射强化、穿透射击、追踪导弹等12个技能）和商店系统，还有经验升级、金币收集、Combo连击等RPG元素。游戏采用粒子池和子弹池优化性能，7个Boss各有独特的攻击模式。课堂上她非常活跃，有很多自己的想法，愿意花时间打磨细节。✅🌟
|
||||
|
||||
**教师备注**：
|
||||
- 亮点：12个技能的完整技能树+商店系统，RPG元素融入射击，粒子池+子弹池性能优化，7个Boss各有独特攻击模式
|
||||
- 需关注：
|
||||
- 确认状态：☑ 已确认（2026-07-03）
|
||||
@@ -0,0 +1,16 @@
|
||||
# AICODE03-018 课评
|
||||
|
||||
**日期**: 2026-07-03
|
||||
|
||||
**课评内容**：
|
||||
|
||||
佩琪本节课完成了一款90年代街机风格飞机大战游戏，学会了如何使用Web Audio API实现程序化音效，认识了音频引擎设计、CRT扫描线效果、战机职业系统和商店系统等新内容，并主动思考了如何还原经典街机的游戏体验。📚✨
|
||||
|
||||
佩琪在实现音频系统时遇到了技术挑战，因为Web Audio API需要处理多个音频节点的连接和管理。老师帮助她把不同类型的音效（射击、爆炸、道具）分类管理，逐步实现了完整的音效引擎和BGM生成器。💪
|
||||
|
||||
佩琪完成了非常有特色的90年代街机风格飞机大战，包含5种战机职业（直射型、散射型、跟踪型、旋转型、激光型），每种有独特的攻击方式；实现了完整的程序化音频系统，包括射击音效、爆炸音效、道具音效和自动生成的BGM；还有CRT扫描线效果和5个主题关卡的商店系统。课堂上她专注度很高，对复古游戏体验有深刻理解。✅🌟
|
||||
|
||||
**教师备注**：
|
||||
- 亮点：5种战机职业各有独特攻击，程序化音频系统（音效+BGM），CRT扫描线复古风格，5关卡商店系统
|
||||
- 需关注：
|
||||
- 确认状态：☑ 已确认（2026-07-03）
|
||||
@@ -0,0 +1,16 @@
|
||||
# AICODE03-018 课评
|
||||
|
||||
**日期**: 2026-07-03
|
||||
|
||||
**课评内容**：
|
||||
|
||||
乐怡本节课完成了一款街机战机游戏，学会了如何实现双人同屏协作模式，认识了双人控制方案、Boss战设计、粒子特效和伤害系统等新内容，并主动思考了如何设计流畅的双人游戏体验。📚✨
|
||||
|
||||
乐怡在实现双人模式时遇到了一些挑战，需要同时处理键盘和鼠标两种控制方式。老师引导她把玩家对象设计成可复用的类，分别处理键盘控制和鼠标跟随逻辑，实现了流畅的双人操作体验。💪
|
||||
|
||||
乐怡完成了街机战机游戏，支持单人模式和双人合作模式，玩家1使用方向键控制，玩家2使用鼠标控制。游戏包含多种敌机类型（轻型、重型、支援型、追踪型）、Boss战和特殊攻击系统，还有CRT扫描线效果增强复古感。课堂上她积极主动，愿意自己动手尝试不同的控制方案。✅🌟
|
||||
|
||||
**教师备注**：
|
||||
- 亮点：双人同屏协作（键盘+鼠标双控制），多种敌机类型+Boss战，CRT扫描线复古风格
|
||||
- 需关注：
|
||||
- 确认状态：☑ 已确认（2026-07-03）
|
||||
@@ -0,0 +1,16 @@
|
||||
# AICODE03-018 课评
|
||||
|
||||
**日期**: 2026-07-03
|
||||
|
||||
**课评内容**：
|
||||
|
||||
善诺本节课完成了一款90年代街机风格飞机大战游戏，学会了如何设计多样化的游戏模式，认识了单人闯关、双人合作、双人对战、无尽模式等多种玩法，以及难度选择、Combo连击、激光武器等新内容，并主动思考了如何让游戏适应不同玩家的需求。📚✨
|
||||
|
||||
善诺在实现双人对战模式时遇到了挑战，需要设计计分规则和胜负判定逻辑。老师帮助她设计了时间限制和分数对比机制，实现了完整的双人对战功能。💪
|
||||
|
||||
善诺完成了功能丰富的90年代街机风格飞机大战，支持4种游戏模式（单人闯关、双人合作、双人对战、无尽模式）和3个难度等级；包含激光武器、Combo连击、减速/暂停道具等特色功能；5个关卡各有独特Boss。游戏使用Press Start 2P字体和CRT扫描线效果，还原经典街机风格。课堂上她思路清晰，主动分享自己的设计想法，还帮助同学解决问题。✅🌟
|
||||
|
||||
**教师备注**：
|
||||
- 亮点：完成4种游戏模式+3个难度等级，Combo连击+激光武器等特色功能，5关卡各有Boss，CRT扫描线复古风格
|
||||
- 需关注：
|
||||
- 确认状态：☑ 已确认（2026-07-03）
|
||||
@@ -0,0 +1,16 @@
|
||||
# AICODE03-018 课评
|
||||
|
||||
**日期**: 2026-07-03
|
||||
|
||||
**课评内容**：
|
||||
|
||||
CLARE本节课完成了一款现代科幻风飞机大战游戏，学会了如何设计完整的多关卡游戏架构，认识了关卡解锁机制、难度系统、Boss战设计和道具掉落系统等核心内容，并主动思考了如何通过视觉效果增强游戏体验。📚✨
|
||||
|
||||
由于关卡设计比较复杂，CLARE在阶段切换和Boss生成逻辑上遇到了一些困难，老师引导她先把每个关卡的配置独立出来，再逐步实现关卡之间的衔接和解锁机制。💪
|
||||
|
||||
CLARE完成了非常精美的现代科幻风飞机大战游戏，包含5个主题关卡（未来都市、高空云层、太空边缘等）、3个难度等级、多种敌人类型和Boss战。游戏采用霓虹配色和渐变背景，视觉效果非常出色，还实现了本地存储保存最高分和解锁进度。课堂上她思路清晰，对视觉设计有很高的追求，主动尝试不同的配色方案和动画效果。✅🌟
|
||||
|
||||
**教师备注**：
|
||||
- 亮点：5个主题关卡+3个难度等级，霓虹配色+渐变背景视觉出色，本地存储最高分和解锁进度
|
||||
- 需关注：
|
||||
- 确认状态：☑ 已确认（2026-07-03）
|
||||
@@ -0,0 +1,120 @@
|
||||
---
|
||||
class: AICODE03小Q周六1400
|
||||
week: 18
|
||||
course: AICODE03-018
|
||||
theme: 期末项目开发（下）
|
||||
date: 2026-07-04
|
||||
status:
|
||||
total: 3
|
||||
present: 2
|
||||
make_up: 0
|
||||
absent: 1
|
||||
students:
|
||||
- name: 曾乐凯
|
||||
status: present
|
||||
- name: 李汶浩
|
||||
status: present
|
||||
- name: 陈昕柔
|
||||
status: absent
|
||||
---
|
||||
|
||||
# AICODE03小Q周六1400 第18周汇总
|
||||
|
||||
> 课程代码：AICODE03-018
|
||||
> 上课日期：2026-07-04（周六）
|
||||
> 课程主题：期末项目开发（下）——功能完善、测试验证、bug修复
|
||||
> 班级人数：3人（出勤2人，请假1人）
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 本周课评状态
|
||||
|
||||
| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 |
|
||||
|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:|
|
||||
| 曾乐凯 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
|
||||
| 李汶浩 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
|
||||
| 陈昕柔 | ❌ 请假 | 常规学生 | 本班 | - |
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 学生课评列表
|
||||
|
||||
### 曾乐凯 - 常规学生 ✅
|
||||
|
||||
**基本信息**
|
||||
- 表现标签：故事模式视觉升级，背景图片资源管理，场景设计，神秘彩蛋
|
||||
- 情绪状态：专注/积极
|
||||
|
||||
**课评内容**
|
||||
|
||||
```
|
||||
乐凯本节课在故事模式模块化的基础上，进一步提升了游戏的沉浸感和视觉体验，学会了如何为故事章节添加背景图片资源，认识了场景视觉设计、图片资源管理、主题配色一致性等新内容 💡
|
||||
|
||||
本节课乐凯在添加背景图片时遇到了图片资源路径的问题，能主动反馈给老师，老师帮助他调整了文件结构和引用路径后，他理解了图片加载的路径规则，确保图片能正确加载 💪。他为每个故事章节都匹配了对应的场景图片，让玩家在阅读剧情时能看到相应的视觉画面，为8个章节都完成了背景图片的添加，还额外新增了两个神秘彩蛋文件，故事模式整体沉浸感大大提升 ✨。课堂上他非常专注，对视觉设计很感兴趣，还主动设计了独特的场景描述文案，展现了审美力和创意表达能力 📈
|
||||
|
||||
在家可以尝试为故事章节设计不同的配色方案，思考不同场景（森林、城堡、火山等）应该用什么样的色调和氛围来搭配，提升整体视觉统一性 🏠
|
||||
```
|
||||
|
||||
**教师备注**
|
||||
- 生成时间：2026-07-04
|
||||
- 确认状态：☑️ 已确认
|
||||
- 亮点：8个章节背景图片全部完成，主动设计场景描述文案，新增神秘彩蛋
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
### 李汶浩 - 常规学生 ✅
|
||||
|
||||
**基本信息**
|
||||
- 表现标签：3v3小队战斗全面升级，阵型+AI策略+群体技能+经验系统，学科知识挑战小游戏
|
||||
- 情绪状态：积极/热烈
|
||||
|
||||
**课评内容**
|
||||
|
||||
```
|
||||
汶浩本节课在已有3v3小队战斗布局基础上，全面升级为完整的团队策略战斗系统，学会了如何设计团队策略战斗系统，认识了阵型系统、AI策略配置、群体技能、经验升级系统等新内容 💡
|
||||
|
||||
本节课汶浩在实现AI策略和阵型系统时遇到了逻辑复杂度的挑战，能主动分析问题所在，在老师引导下把复杂的战斗流程拆成小模块，先实现基础的前后排站位，再逐步添加AI行为逻辑，展现了很好的问题拆解能力 💪。他还发现了Buff系统之前只写入日志不生效的问题，一并进行了修复，排查思路清晰 ✨。最终完成了3v3小队战斗系统的全面升级，新增了阵型系统、4种AI策略、群体技能、经验升级系统，还开发了独立的学科知识挑战小游戏（包含语文、英语、数学三科题目），答对题目可获得武器和武力增益，把教育元素和游戏机制巧妙结合在一起 📈。需求文档写得非常详细，功能实现完整，课堂上思路清晰，提出了很多有创意的想法
|
||||
|
||||
回家后可以继续优化学科知识挑战小游戏的题目难度梯度，思考如何让题目难度随着关卡推进逐步提升，让玩家有持续挑战的动力 🔧
|
||||
```
|
||||
|
||||
**教师备注**
|
||||
- 生成时间：2026-07-04
|
||||
- 确认状态：☑️ 已确认
|
||||
- 亮点：战斗系统全面升级，学科知识小游戏创意十足，Bug联动修复能力突出
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
### 陈昕柔 - ❌ 请假
|
||||
|
||||
**状态**：请假，未生成课评
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 本周班级整体情况
|
||||
|
||||
### 本周表现分布
|
||||
|
||||
| 维度 | 优秀 | 良好 | 合格 | 需关注 |
|
||||
|:------|:---:|:---:|:---:|:----:|
|
||||
| 参与度 | 2 | 0 | 0 | 0 |
|
||||
| 知识点掌握 | 2 | 0 | 0 | 0 |
|
||||
| 创意表现 | 2 | 0 | 0 | 0 |
|
||||
| 问题排查能力 | 2 | 0 | 0 | 0 |
|
||||
|
||||
### 共性观察
|
||||
1. **整体表现**：本节课是期末项目开发的第二阶段，两位到课同学都在各自项目上取得了实质性进展。乐凯专注于故事模式的视觉升级（背景图片+场景设计），汶浩全面升级了3v3小队战斗系统（阵型+AI策略+学科知识小游戏）
|
||||
2. **主题掌握**：两位同学都理解了功能完善和测试验证的重要性，能主动发现问题并修复（乐凯的路径问题、汶浩的Buff系统bug）
|
||||
3. **亮点**：乐凯为8个章节完成背景图片+神秘彩蛋，汶浩开发了学科知识挑战小游戏将教育与游戏结合
|
||||
4. **挑战**：本周昕柔请假，下节课需关注她的项目进度衔接
|
||||
|
||||
### 需关注学生
|
||||
- 陈昕柔：下节课需检查上次课的增量需求文档是否已落地实现
|
||||
|
||||
### 下周重点
|
||||
1. 预告下周课程：AICODE03-019 项目优化与美化
|
||||
2. 重点：UI优化、交互改进、性能提升
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
*生成时间：2026-07-04*
|
||||
@@ -0,0 +1,14 @@
|
||||
# 课程名称：AICODE03-018 期末项目开发（下）
|
||||
|
||||
**授课日期**: 2026-07-04
|
||||
|
||||
**课评内容**：
|
||||
|
||||
乐凯本节课在故事模式模块化的基础上，进一步提升了游戏的沉浸感和视觉体验，学会了如何为故事章节添加背景图片资源，认识了场景视觉设计、图片资源管理、主题配色一致性等新内容 💡
|
||||
|
||||
本节课乐凯在添加背景图片时遇到了图片资源路径的问题，能主动反馈给老师，老师帮助他调整了文件结构和引用路径后，他理解了图片加载的路径规则，确保图片能正确加载 💪。他为每个故事章节都匹配了对应的场景图片，让玩家在阅读剧情时能看到相应的视觉画面，为8个章节都完成了背景图片的添加，还额外新增了两个神秘彩蛋文件，故事模式整体沉浸感大大提升 ✨。课堂上他非常专注，对视觉设计很感兴趣，还主动设计了独特的场景描述文案，展现了审美力和创意表达能力 📈
|
||||
|
||||
在家可以尝试为故事章节设计不同的配色方案，思考不同场景（森林、城堡、火山等）应该用什么样的色调和氛围来搭配，提升整体视觉统一性 🏠
|
||||
|
||||
---
|
||||
**老师签名：小Q老师**
|
||||
@@ -0,0 +1,14 @@
|
||||
# 课程名称：AICODE03-018 期末项目开发（下）
|
||||
|
||||
**授课日期**: 2026-07-04
|
||||
|
||||
**课评内容**：
|
||||
|
||||
汶浩本节课在已有3v3小队战斗布局基础上，全面升级为完整的团队策略战斗系统，学会了如何设计团队策略战斗系统，认识了阵型系统、AI策略配置、群体技能、经验升级系统等新内容 💡
|
||||
|
||||
本节课汶浩在实现AI策略和阵型系统时遇到了逻辑复杂度的挑战，能主动分析问题所在，在老师引导下把复杂的战斗流程拆成小模块，先实现基础的前后排站位，再逐步添加AI行为逻辑，展现了很好的问题拆解能力 💪。他还发现了Buff系统之前只写入日志不生效的问题，一并进行了修复，排查思路清晰 ✨。最终完成了3v3小队战斗系统的全面升级，新增了阵型系统、4种AI策略、群体技能、经验升级系统，还开发了独立的学科知识挑战小游戏（包含语文、英语、数学三科题目），答对题目可获得武器和武力增益，把教育元素和游戏机制巧妙结合在一起 📈。需求文档写得非常详细，功能实现完整，课堂上思路清晰，提出了很多有创意的想法
|
||||
|
||||
回家后可以继续优化学科知识挑战小游戏的题目难度梯度，思考如何让题目难度随着关卡推进逐步提升，让玩家有持续挑战的动力 🔧
|
||||
|
||||
---
|
||||
**老师签名：小Q老师**
|
||||
@@ -0,0 +1,6 @@
|
||||
# 请假记录
|
||||
|
||||
**日期**: 2026-07-04
|
||||
**课程**: AICODE03-018 期末项目开发（下）
|
||||
**学生**: 陈昕柔
|
||||
**状态**: 请假
|
||||
@@ -0,0 +1,148 @@
|
||||
---
|
||||
class: SPIKE02-周日1030
|
||||
week: 18
|
||||
course: SPIKE-018
|
||||
theme: 智能叉车
|
||||
date: 2026-07-05
|
||||
status:
|
||||
total: 6
|
||||
present: 2
|
||||
make_up: 0
|
||||
absent: 4
|
||||
students:
|
||||
- name: 吴浩洋
|
||||
status: present
|
||||
- name: 吴浩骏
|
||||
status: present
|
||||
- name: 洪一栩
|
||||
status: absent
|
||||
- name: 王骏诚
|
||||
status: absent
|
||||
- name: 邓琬曦
|
||||
status: absent
|
||||
- name: 邓琬颖
|
||||
status: absent
|
||||
---
|
||||
|
||||
# SPIKE02-周日1030 第18周汇总
|
||||
|
||||
> 课程代码：SPIKE-018
|
||||
> 上课日期：2026-07-05
|
||||
> 课程主题：智能叉车（升降结构、搬运功能、精准定位）
|
||||
> 班级人数：6人（出勤2人，请假4人）
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 本周课评状态
|
||||
|
||||
| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 |
|
||||
|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:|
|
||||
| 吴浩洋 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
|
||||
| 吴浩骏 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
|
||||
| 洪一栩 | ❌ 请假 | 常规学生 | 本班 | - |
|
||||
| 王骏诚 | ❌ 请假 | 常规学生 | 本班 | - |
|
||||
| 邓琬曦 | ❌ 请假 | 常规学生 | 本班 | - |
|
||||
| 邓琬颖 | ❌ 请假 | 常规学生 | 本班 | - |
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 学生课评列表
|
||||
|
||||
### 吴浩洋 - 常规学生 ✅
|
||||
|
||||
**基本信息**
|
||||
- 表现标签：搭建速度快、位置调整到位、方向颜色调控清晰、注意力被毛毛虫吸引
|
||||
- 情绪状态：稳定/积极
|
||||
|
||||
**课评内容**
|
||||
|
||||
```
|
||||
浩洋本节课搭建了"智能叉车"，学习了升降结构与搬运功能——通过齿条齿轮传动实现叉车货叉的上下升降，配合前后左右方向控制完成精准搬运任务💡
|
||||
|
||||
本节课浩洋搭建速度明显比之前快了不少，整体节奏跟得很紧，结构搭建过程中能主动调整零件位置，确保各模块对齐到位，动手效率有明显提升💪。编程环节展现了不错的逻辑理解能力，能清楚分辨前后左右四个方向对应的颜色调控模块，叉车齿条的升降控制也能准确编写，指令和动作之间的对应关系理得很顺✨。本节课还出现了一个小插曲——教室里来了一条毛毛虫，浩洋观察了一会儿才把注意力收回来，这说明对外界事物的好奇心很强，同时也提醒在课堂上可以练习快速切换注意力的能力📈
|
||||
|
||||
回家后可以找一个纸盒和筷子，做一个简易的"小叉车"模型，用筷子推拉让纸盒升降，模拟本节课的齿条传动原理，加深对升降结构的理解🏠
|
||||
```
|
||||
|
||||
**教师备注**
|
||||
- 生成时间：2026-07-05
|
||||
- 确认状态：☑️ 已确认
|
||||
- 亮点：搭建速度有明显提升，编程方向调控逻辑清晰
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
### 吴浩骏 - 常规学生 ✅
|
||||
|
||||
**基本信息**
|
||||
- 表现标签：搭建节奏受影响但快速调整、编程模块对应清晰、实践精神好
|
||||
- 情绪状态：稳定/积极
|
||||
|
||||
**课评内容**
|
||||
|
||||
```
|
||||
浩骏本节课搭建了"智能叉车"，学习了升降结构与搬运功能——利用齿条齿轮传动控制货叉上下移动，配合前后左右方向编程实现精准定位和搬运操作💡
|
||||
|
||||
本节课浩骏搭建环节前半段因为去了几次洗手间，节奏受到一些影响，但回来后能迅速调整状态跟上进度，没有落下太多💪。外面狂风呼啸的声音一度吸引了他的注意力，和老师聊了几句天气，老师提醒后能马上收心回到任务上，这个自我调节的意识在逐步建立✨。编程环节表现不错，能找到对应的颜色模块实现前后左右的方向控制和升降功能，逻辑对应关系掌握得比较清楚。特别值得肯定的是，浩骏把完成的叉车放到地板上模拟实际搬运的过程，这种"做完就试"的实践精神很好，说明他对作品的功能实现有真实的兴趣和好奇心📈
|
||||
|
||||
回家后可以和孩子一起观察生活中的升降设备（电梯、升降晾衣架、停车场升降台），聊聊它们是怎么把东西升上去又降下来的，巩固本节课的升降结构概念🏠
|
||||
```
|
||||
|
||||
**教师备注**
|
||||
- 生成时间：2026-07-05
|
||||
- 确认状态：☑️ 已确认
|
||||
- 亮点：自我调节意识逐步建立，编程模块对应清晰，实践精神好
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
### 洪一栩 - ❌ 请假
|
||||
|
||||
**状态**：请假，未生成课评
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
### 王骏诚 - ❌ 请假
|
||||
|
||||
**状态**：请假，未生成课评
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
### 邓琬曦 - ❌ 请假
|
||||
|
||||
**状态**：请假，未生成课评
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
### 邓琬颖 - ❌ 请假
|
||||
|
||||
**状态**：请假，未生成课评
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 本周班级整体情况
|
||||
|
||||
### 本周表现分布
|
||||
|
||||
| 维度 | 优秀 | 良好 | 合格 | 需关注 |
|
||||
|:------|:---:|:---:|:---:|:----:|
|
||||
| 搭建速度 | 1 | 1 | - | - |
|
||||
| 编程逻辑 | 1 | 1 | - | - |
|
||||
| 情绪状态 | - | 2 | - | - |
|
||||
| 注意力 | - | 1 | 1 | - |
|
||||
|
||||
### 共性观察
|
||||
1. **整体表现**：本节课因4人请假，仅2人到课，课堂互动相对集中
|
||||
2. **主题掌握**：两位同学均理解了升降结构（齿条齿轮传动）和方向控制的编程逻辑
|
||||
3. **亮点**：浩洋搭建速度有明显提升；浩骏编程后主动放到地板模拟搬运，实践意识好
|
||||
4. **挑战**：注意力易被外界事物吸引（毛毛虫、狂风），需持续练习专注力切换
|
||||
|
||||
### 需关注学生
|
||||
- 浩洋：注意力易被外界吸引，可练习快速切换
|
||||
- 浩骏：课堂节奏易被打断（洗手间、天气），需加强时间管理意识
|
||||
|
||||
### 下周重点
|
||||
1. 预告下周课程：SPIKE-019 电子滚轮米尺（距离测量、数据显示、实用工具）
|
||||
2. 重点：距离测量概念、数据显示模块
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
*生成时间：2026-07-05*
|
||||
@@ -0,0 +1,8 @@
|
||||
# 课程主题：SPIKE-018 智能叉车
|
||||
## 课评内容
|
||||
|
||||
浩洋本节课搭建了"智能叉车"，学习了升降结构与搬运功能——通过齿条齿轮传动实现叉车货叉的上下升降，配合前后左右方向控制完成精准搬运任务💡
|
||||
|
||||
本节课浩洋搭建速度明显比之前快了不少，整体节奏跟得很紧，结构搭建过程中能主动调整零件位置，确保各模块对齐到位，动手效率有明显提升💪。编程环节展现了不错的逻辑理解能力，能清楚分辨前后左右四个方向对应的颜色调控模块，叉车齿条的升降控制也能准确编写，指令和动作之间的对应关系理得很顺✨。本节课还出现了一个小插曲——教室里来了一条毛毛虫，浩洋观察了一会儿才把注意力收回来，这说明对外界事物的好奇心很强，同时也提醒在课堂上可以练习快速切换注意力的能力📈
|
||||
|
||||
回家后可以找一个纸盒和筷子，做一个简易的"小叉车"模型，用筷子推拉让纸盒升降，模拟本节课的齿条传动原理，加深对升降结构的理解🏠
|
||||
@@ -0,0 +1,8 @@
|
||||
# 课程主题：SPIKE-018 智能叉车
|
||||
## 课评内容
|
||||
|
||||
浩骏本节课搭建了"智能叉车"，学习了升降结构与搬运功能——利用齿条齿轮传动控制货叉上下移动，配合前后左右方向编程实现精准定位和搬运操作💡
|
||||
|
||||
本节课浩骏搭建环节前半段因为去了几次洗手间，节奏受到一些影响，但回来后能迅速调整状态跟上进度，没有落下太多💪。外面狂风呼啸的声音一度吸引了他的注意力，和老师聊了几句天气，老师提醒后能马上收心回到任务上，这个自我调节的意识在逐步建立✨。编程环节表现不错，能找到对应的颜色模块实现前后左右的方向控制和升降功能，逻辑对应关系掌握得比较清楚。特别值得肯定的是，浩骏把完成的叉车放到地板上模拟实际搬运的过程，这种"做完就试"的实践精神很好，说明他对作品的功能实现有真实的兴趣和好奇心📈
|
||||
|
||||
回家后可以和孩子一起观察生活中的升降设备（电梯、升降晾衣架、停车场升降台），聊聊它们是怎么把东西升上去又降下来的，巩固本节课的升降结构概念🏠
|
||||
@@ -0,0 +1,6 @@
|
||||
# 请假记录
|
||||
|
||||
**日期**: 2026-07-05
|
||||
**课程**: SPIKE-018 智能叉车
|
||||
**学生**: 洪一栩
|
||||
**状态**: 请假
|
||||
@@ -0,0 +1,6 @@
|
||||
# 请假记录
|
||||
|
||||
**日期**: 2026-07-05
|
||||
**课程**: SPIKE-018 智能叉车
|
||||
**学生**: 王骏诚
|
||||
**状态**: 请假
|
||||
@@ -0,0 +1,6 @@
|
||||
# 请假记录
|
||||
|
||||
**日期**: 2026-07-05
|
||||
**课程**: SPIKE-018 智能叉车
|
||||
**学生**: 邓琬曦
|
||||
**状态**: 请假
|
||||
@@ -0,0 +1,6 @@
|
||||
# 请假记录
|
||||
|
||||
**日期**: 2026-07-05
|
||||
**课程**: SPIKE-018 智能叉车
|
||||
**学生**: 邓琬颖
|
||||
**状态**: 请假
|
||||
@@ -0,0 +1,6 @@
|
||||
# 请假记录
|
||||
|
||||
**日期**: 2026-07-04
|
||||
**课程**: CREATE-018
|
||||
**学生**: 马悦然
|
||||
**状态**: 请假
|
||||
@@ -0,0 +1,6 @@
|
||||
# 请假记录
|
||||
|
||||
**日期**: 2026-07-04
|
||||
**课程**: CREATE-018
|
||||
**学生**: 龚熙恬
|
||||
**状态**: 请假
|
||||
@@ -0,0 +1,6 @@
|
||||
# 请假记录
|
||||
|
||||
**日期**: 2026-07-04
|
||||
**课程**: DISC-018
|
||||
**学生**: 林嘉铭
|
||||
**状态**: 请假
|
||||
@@ -0,0 +1,6 @@
|
||||
# 请假记录
|
||||
|
||||
**日期**: 2026-07-04
|
||||
**课程**: DISC-018
|
||||
**学生**: 胡翰铭
|
||||
**状态**: 请假
|
||||
@@ -0,0 +1,110 @@
|
||||
---
|
||||
class: 发现世界-周六19点
|
||||
week: 18
|
||||
course: CREATE-018
|
||||
theme: 蝎子
|
||||
date: 2026-07-04
|
||||
status:
|
||||
total: 2
|
||||
present: 1
|
||||
make_up: 1
|
||||
absent: 0
|
||||
students:
|
||||
- name: 赖韵恬
|
||||
status: present
|
||||
- name: 晏一燃
|
||||
status: make_up
|
||||
---
|
||||
|
||||
# 发现世界-周六19点 第18周汇总
|
||||
|
||||
> 课程代码：CREATE-018
|
||||
> 上课日期：2026-07-04
|
||||
> 课程主题：蝎子（蝎子身体结构、对称结构、关节连接）
|
||||
> 班级人数：2人（出勤1人，补课1人）
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 本周课评状态
|
||||
|
||||
| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 |
|
||||
|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:|
|
||||
| 赖韵恬（恬恬） | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
|
||||
| 晏一燃 | ✅ 已保存 | 补课学生 | 补课 | [查看] |
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 学生课评列表
|
||||
|
||||
### 赖韵恬（恬恬） - 常规学生 ✅
|
||||
|
||||
**基本信息**
|
||||
- 表现标签：状态积极、搭建快速、创意设计丰富、想象力十足
|
||||
- 情绪状态：积极/开心
|
||||
|
||||
**课评内容**
|
||||
|
||||
```
|
||||
恬恬本节课学习了"蝎子"，认识了蝎子的基本身体结构，用积木搭建出完整的蝎子模型，探索了对称结构和关节连接的方法🔍
|
||||
|
||||
本节课恬恬全程状态积极、兴致满满，搭建速度很快，拧螺丝时十分主动专注，动手积极性超棒💪。能熟练掌握蝎子基础结构，还自主做出超多创意设计：搭配不同颜色零件做出对称蝎脚，配色整齐协调；设计了修长的超长蝎尾，造型还原度高；更利用大底板搭建专属场景，整体作品完整又丰富✨。创作想法格外丰富，还念叨着想用AI生成超多蝎子图片，想象力十足🌟
|
||||
|
||||
回家后可以和恬恬一起了解蝎子的生活习性和不同种类，对比各类蝎子外形、尾巴的区别，拓展趣味生物小知识🏠
|
||||
```
|
||||
|
||||
**教师备注**
|
||||
- 生成时间：2026-07-04
|
||||
- 确认状态：☑️ 已确认
|
||||
- 亮点：创意设计丰富，对称蝎脚配色协调，超长蝎尾造型还原度高
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
### 晏一燃 - 补课学生 🔄
|
||||
|
||||
**基本信息**
|
||||
- 表现标签：状态积极开心、搭建快速、对称摆放、创意场景丰富
|
||||
- 情绪状态：开心/积极
|
||||
|
||||
**课评内容**
|
||||
|
||||
```
|
||||
一燃本节课学习了"蝎子"，认识了蝎子的基本身体结构，用积木搭建出完整的蝎子模型，探索了对称结构和关节连接的方法🔍
|
||||
|
||||
本节课一燃课堂状态积极活跃，全程十分开心，搭建时时不时露出甜甜的笑容，参与热情满满💪。搭建速度很快，动手效率很高，搭建蝎腿时能自主做到对称摆放，还主动钻研蝎尾的安装方式，愿意主动思考结构搭配✨。创意十分丰富，利用底板完整设计专属场景，额外搭配出蝎子陷阱、喂食区还有滑滑梯，场景构思完整有趣，想象力特别出彩🌟
|
||||
|
||||
回家后可以和一燃一起观察蝎子的图片或视频，了解蝎子的生活环境和捕食方式，拓展生物小知识🏠
|
||||
```
|
||||
|
||||
**教师备注**
|
||||
- 生成时间：2026-07-04
|
||||
- 确认状态：☑️ 已确认
|
||||
- 亮点：场景设计出色，蝎子陷阱/喂食区/滑滑梯构思完整有趣
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 本周班级整体情况
|
||||
|
||||
### 本周表现分布
|
||||
|
||||
| 维度 | 优秀 | 良好 | 合格 | 需关注 |
|
||||
|:------|:---:|:---:|:---:|:----:|
|
||||
| 参与度 | 2 | 0 | 0 | 0 |
|
||||
| 知识点掌握 | 2 | 0 | 0 | 0 |
|
||||
| 情绪状态 | 2 | 0 | 0 | 0 |
|
||||
|
||||
### 共性观察
|
||||
1. **整体表现**：两位学生课堂参与度高，状态积极，学习氛围良好
|
||||
2. **主题掌握**：蝎子身体结构和对称结构掌握较好，创意设计能力突出
|
||||
3. **亮点**：恬恬和一燃都展现出丰富的想象力，场景搭建完整有趣
|
||||
4. **挑战**：无
|
||||
|
||||
### 需关注学生
|
||||
- 无特别需关注学生
|
||||
|
||||
### 下周重点
|
||||
1. 预告下周课程：CREATE-019
|
||||
2. 重点：继续强化创意设计和场景搭建能力
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
*生成时间：2026-07-04*
|
||||
Reference in New Issue
Block a user