更新第12周课评数据（2026-05-21至2026-05-24）
- 新增多个班级的第12周课评和班级总结 - 发现世界-周六09点：余韫、林嘉铭出勤，胡翰铭请假，杨佳兴转班至周四 - 发现世界-周四19点：新增杨佳兴转班记录 - AICODE03、SPIKE02、Wedo创造世界等班级第12周数据 - 统一课评格式，移除对比性词语 - 修正班级汇总格式，包含完整课评内容
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qiuyan
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class: AICODE03小Q周五1900
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week: 12
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course: AICODE03-012
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theme: 涂鸦PK（一）- 精准需求编写、新窗口审核、角色属性设计
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date: 2026-05-22
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status:
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total: 4
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present: 4
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make_up: 0
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absent: 0
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students:
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- name: 李怡瞳
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status: present
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- name: 沙佩琪
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status: present
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- name: 黄榆斐
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status: present
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- name: 谢善诺
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status: present
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# AICODE03小Q周五1900 第12周汇总
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> 课程代码：AICODE03-012
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> 上课日期：2026-05-22
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> 课程主题：涂鸦PK（一）- 精准需求编写、新窗口审核、角色属性设计
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> 班级人数：4人（出勤4人，补课0人，请假0人）
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## 本周课评状态
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| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 |
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|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:|
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| 李怡瞳 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
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| 沙佩琪 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
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| 黄榆斐 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
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| 谢善诺 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
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## 学生课评列表
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### 李怡瞳 - 常规学生 ✅
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**基本信息**
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- 表现标签：Plan Mode理解清晰、Prompt迭代、精灵图集优化中
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- 情绪状态：专注投入，积极调整
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**课评内容**
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```
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怡瞳本节课学习了"涂鸦PK"项目的需求编写，用精准的Prompt描述角色属性、待机和攻击状态，让AI生成符合预期的精灵图集💡
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本节课怡瞳想法丰富，对Plan Mode三步走流程理解清晰，能独立完成"需求描述→新窗口审核→生成HTML"的完整链路💪。导入环节对涂鸦PK项目很感兴趣，实践环节专注编写角色需求，遇到AI生成结果不符合预期时能及时调整Prompt描述，重新生成并检查效果🎯。绘制精灵图集时，待机和攻击状态的区分还不够明显（如待机帧和攻击帧的动作差异较小），老师指出了优化方向——可以通过增加关键帧描述（如"待机时轻微上下浮动，攻击时前冲并挥臂"）来让AI更准确地理解需求，下节课可以继续完善这部分✨
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回家后可以想想自己角色的性格特点（攻击方式、待机动作），用关键词记录下来，下节课继续优化精灵图集时可以直接用上🏠
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```
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**教师备注**
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- 生成时间：2026-05-22
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- 确认状态：☑️ 已确认
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**教师备注**：
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- 状态：已保存
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- 个人档案：已同步
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- 亮点：Prompt迭代意识好、Plan Mode理解清晰
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### 沙佩琪 - 常规学生 ✅
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**基本信息**
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- 表现标签：积极表达、独特风格、乐于助人
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- 情绪状态：积极活跃，自信提升
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**课评内容**
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```
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佩琪本节课学习了"涂鸦PK"项目的需求编写，通过精准的Prompt描述角色属性让AI生成精灵图集，开始了自己的角色设计之旅💡
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本节课佩琪表现活跃，比之前更积极表达自己的想法，对Plan Mode三步走流程理解清晰，步骤执行很明白💪。讲授环节认真听讲，实践环节主动调整需求描述，老师提醒后能快速修正方向。角色设计了自己的独特风格——小丑角色🎯，待机和攻击动作都有自己的创意构思，展现了很好的审美力和想象力✨。值得肯定的是，本节课还主动帮助了其他同学，在完成自己作品的同时分享经验，社交和协作能力表现突出📈。最终顺利完成了作品，整体状态积极向上🎯
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回家后可以想想小丑角色的攻击特效和胜利动画，用关键词记下来，下节课继续完善角色设计，让精灵图集更丰富🏠
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```
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**教师备注**
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- 生成时间：2026-05-22
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- 确认状态：☑️ 已确认
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**教师备注**：
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- 状态：已保存
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- 个人档案：已同步
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- 亮点：积极表达需求、角色设计有创意、主动帮助同学
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### 黄榆斐 - 常规学生 ✅
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**基本信息**
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- 表现标签：积极表达、设计审美强、自主赶进度
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- 情绪状态：积极投入，稍需提醒集中注意力
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**课评内容**
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```
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榆斐本节课学习了"涂鸦PK"项目的需求编写，用精准的Prompt描述角色属性，让AI生成符合自己创意的精灵图集，开始了角色设计的第一阶段💡
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本节课榆斐积极表达需求，对Plan Mode三步走流程理解清晰，能准确执行各步骤💪。导入环节对涂鸦PK项目投入度高，主动构思角色外观和技能。角色绘制有自己的独特风格，设计美观，审美力突出🎯。不过等待AI生成的过程中偶尔会和同学聊天，没能第一时间发现进度更新，导致后续流程稍有延迟，课后主动补赶进度完成了作品🎯。最终顺利完成了角色设计，展现了不错的自主性和执行力📈
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||||
回家后可以梳理一下角色技能的具体效果（如攻击范围、伤害数值），下节课继续完善精灵图集时用上，这样等待生成时也能有条不紊地推进🏠
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```
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**教师备注**
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- 生成时间：2026-05-22
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- 确认状态：☑️ 已确认
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**教师备注**：
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- 状态：已保存
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- 个人档案：已同步
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- 亮点：独特风格审美、主动补赶进度、表达清晰
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### 谢善诺 - 常规学生 ✅
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**基本信息**
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- 表现标签：状态积极、平衡性意识、设计思路清晰
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- 情绪状态：开心，积极参与
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**课评内容**
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```
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善诺本节课学习了"涂鸦PK"项目的需求编写，用精准的Prompt描述角色属性和分数分配，让AI生成精灵图集，开启了角色设计的第一步💡
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本节课善诺状态很好，积极表达需求，对Plan Mode三步走流程理解清晰，执行起来很有条理💪。绘制角色时思路很清晰，对自己的角色分数分配有明确规划——为了平衡性把角色设计成了正方形，在攻击范围、移动速度和血量之间做了合理取舍，这种数据平衡意识值得肯定🎯✨。整节课情绪开心，积极参与各环节，遇到问题主动和老师沟通，顺利完成作品。分享环节能清晰说出自己的设计思路，展现出了对游戏平衡性的理解📈
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回家后可以想想角色具体的攻击方式和技能特效，用关键词记录下来，下节课继续完善精灵图集和游戏逻辑🏠
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```
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**教师备注**
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- 生成时间：2026-05-22
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- 确认状态：☑️ 已确认
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**教师备注**：
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- 状态：已保存
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- 个人档案：已同步
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- 亮点：游戏平衡性意识、设计思路清晰、情绪积极
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## 本周班级整体情况
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### 本周表现分布
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| 维度 | 优秀 | 良好 | 合格 | 需关注 |
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|:------|:---:|:---:|:---:|:----:|
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| 参与度 | 4 | - | - | - |
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| 知识点掌握 | 3 | 1 | - | - |
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| 情绪状态 | 4 | - | - | - |
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### 共性观察
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1. **整体表现**：本周出勤率100%，4位学生整体状态良好，对涂鸦PK项目兴趣浓厚
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2. **主题掌握**：Plan Mode三步走流程（4/4理解清晰）、精准需求编写（3/4能独立完成）、新窗口审核流程基本掌握
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3. **亮点**：
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- 每位学生都设计出了有自己风格的独特角色（小丑、正方形平衡角色、美观设计等）
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- 部分学生展现了Prompt迭代优化意识（发现问题→调整描述→重新生成）
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- 社交氛围好，同学间有互助行为
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4. **共性挑战**：精灵图集的待机和攻击状态区分度需要加强，部分学生等待生成时容易分心
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### 需关注学生
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- 李怡瞳：精灵图集的待机和攻击状态绘制区分度需继续优化
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- 黄榆斐：等待AI生成时注意力管理，建议利用等待时间同步梳理下一步需求
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### 下周重点
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1. 涂鸦PK（二）- 边界情况定义、独立窗口审核原则、测试脚本
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2. 重点：巩固需求编写的精准度，完善角色精灵图集
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*生成时间：2026-05-22*
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@@ -0,0 +1,11 @@
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# AICODE03-012 涂鸦PK（一）
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**授课日期**: 2026-05-22
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**课评内容**：
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怡瞳本节课学习了"涂鸦PK"项目的需求编写，用精准的Prompt描述角色属性、待机和攻击状态，让AI生成符合预期的精灵图集💡
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本节课怡瞳想法丰富，对Plan Mode三步走流程理解清晰，能独立完成"需求描述→新窗口审核→生成HTML"的完整链路💪。导入环节对涂鸦PK项目很感兴趣，实践环节专注编写角色需求，遇到AI生成结果不符合预期时能及时调整Prompt描述，重新生成并检查效果🎯。绘制精灵图集时，待机和攻击状态的区分还不够明显（如待机帧和攻击帧的动作差异较小），老师指出了优化方向——可以通过增加关键帧描述（如"待机时轻微上下浮动，攻击时前冲并挥臂"）来让AI更准确地理解需求，下节课可以继续完善这部分✨
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回家后可以想想自己角色的性格特点（攻击方式、待机动作），用关键词记录下来，下节课继续优化精灵图集时可以直接用上🏠
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@@ -0,0 +1,11 @@
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# AICODE03-012 涂鸦PK（一）
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**授课日期**: 2026-05-22
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**课评内容**：
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佩琪本节课学习了"涂鸦PK"项目的需求编写，通过精准的Prompt描述角色属性让AI生成精灵图集，开始了自己的角色设计之旅💡
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本节课佩琪表现活跃，比之前更积极表达自己的想法，对Plan Mode三步走流程理解清晰，步骤执行很明白💪。讲授环节认真听讲，实践环节主动调整需求描述，老师提醒后能快速修正方向。角色设计了自己的独特风格——小丑角色🎯，待机和攻击动作都有自己的创意构思，展现了很好的审美力和想象力✨。值得肯定的是，本节课还主动帮助了其他同学，在完成自己作品的同时分享经验，社交和协作能力表现突出📈。最终顺利完成了作品，整体状态积极向上🎯
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回家后可以想想小丑角色的攻击特效和胜利动画，用关键词记下来，下节课继续完善角色设计，让精灵图集更丰富🏠
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@@ -0,0 +1,11 @@
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# AICODE03-012 涂鸦PK（一）
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**授课日期**: 2026-05-22
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**课评内容**：
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善诺本节课学习了"涂鸦PK"项目的需求编写，用精准的Prompt描述角色属性和分数分配，让AI生成精灵图集，开启了角色设计的第一步💡
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本节课善诺状态很好，积极表达需求，对Plan Mode三步走流程理解清晰，执行起来很有条理💪。绘制角色时思路很清晰，对自己的角色分数分配有明确规划——为了平衡性把角色设计成了正方形，在攻击范围、移动速度和血量之间做了合理取舍，这种数据平衡意识值得肯定🎯✨。整节课情绪开心，积极参与各环节，遇到问题主动和老师沟通，顺利完成作品。分享环节能清晰说出自己的设计思路，展现出了对游戏平衡性的理解📈
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回家后可以想想角色具体的攻击方式和技能特效，用关键词记录下来，下节课继续完善精灵图集和游戏逻辑🏠
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@@ -1,6 +1,6 @@
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# 学生画像档案：谢善诺
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> 班级：AICODE03小Q周六1400
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> 班级：AICODE03小Q周五1900
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> 课程：AICODE03（AICODE03平台）
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> 年级：9-10岁（四年级）
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> 建档日期：2026-03-25*
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@@ -14,8 +14,8 @@
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|------|------|
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| **姓名** | 谢善诺 |
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| **性别** | 女 |
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| **班级** | AICODE03小Q周六1400 |
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| **上课时间** | 周六 14:00-15:30 |
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| **班级** | AICODE03小Q周五1900 |
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| **上课时间** | 周五 19:00-20:30 |
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| **校区** | 新翼广场 |
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| **课程类型** | AICODE03（AICODE03平台） |
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| **入学时间** | 2026春季学期 |
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@@ -0,0 +1,11 @@
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# AICODE03-012 涂鸦PK（一）
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**授课日期**: 2026-05-22
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**课评内容**：
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榆斐本节课学习了"涂鸦PK"项目的需求编写，用精准的Prompt描述角色属性，让AI生成符合自己创意的精灵图集，开始了角色设计的第一阶段💡
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本节课榆斐积极表达需求，对Plan Mode三步走流程理解清晰，能准确执行各步骤💪。导入环节对涂鸦PK项目投入度高，主动构思角色外观和技能。角色绘制有自己的独特风格，设计美观，审美力突出🎯。不过等待AI生成的过程中偶尔会和同学聊天，没能第一时间发现进度更新，导致后续流程稍有延迟，课后主动补赶进度完成了作品🎯。最终顺利完成了角色设计，展现了不错的自主性和执行力📈
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回家后可以梳理一下角色技能的具体效果（如攻击范围、伤害数值），下节课继续完善精灵图集时用上，这样等待生成时也能有条不紊地推进🏠
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@@ -0,0 +1,119 @@
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class: AICODE03小Q周六1400
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week: 12
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course: AICODE03-012
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theme: 涂鸦PK（一）
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date: 2026-05-23
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status:
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total: 3
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present: 2
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make_up: 0
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absent: 1
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students:
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||||
- name: 曾乐凯
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status: present
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- name: 陈昕柔
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status: present
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||||
- name: 李汶浩
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status: absent
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# AICODE03小Q周六1400 第12周汇总
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> 课程代码：AICODE03-012
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> 上课日期：2026-05-23
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> 课程主题：涂鸦PK（一）——精准需求编写、新窗口审核、角色属性设计
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> 班级人数：3人（出勤2人，请假1人）
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## 本周课评状态
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| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 |
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|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:|
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| 曾乐凯 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
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| 陈昕柔 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
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| 李汶浩 | ❌ 请假 | 常规学生 | 本班 | - |
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## 学生课评列表
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### 曾乐凯（乐凯）- 常规学生 ✅
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**基本信息**
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- 表现标签：积极调试需求，精准表达，主动分享
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- 情绪状态：开心/积极
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**课评内容**
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```
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乐凯本节课学习了"涂鸦PK（一）"，重点练习了精准需求编写和角色属性设计——通过"计划-审核-执行"的流程让AI一步步生成自己想要的画布工具💡
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||||
本节课乐凯表现非常积极，对AI课程充满热情，全程投入度很高💪。导入环节快速理解涂鸦PK的游戏规则后，实践环节专注收集画布所需的各项信息（尺寸、配色、功能按钮等），并反复向AI提出修改需求，完成了一版完成度很高的涂鸦画布。调试过程中AI生成不符合预期时能精准指出问题所在，引导AI逐步修正，展现出了很强的需求表达和迭代优化能力✨。完成作品后乐凯还大方地将画布分享给其他同学，介绍自己的设计思路，这种主动分享的精神值得鼓励🌟
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||||
回家后可以继续优化涂鸦画布，试试增加新的画笔类型或"撤销"功能，练习用精准的指令描述新增需求，巩固本节课的需求编写能力🏠
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```
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||||
**教师备注**
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||||
- 生成时间：2026-05-23
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- 确认状态：☑ 已确认
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- 亮点：需求表达精准、多轮迭代高效、主动分享作品
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### 陈昕柔（小乖）- 常规学生 ✅
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**基本信息**
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- 表现标签：目标明确，先计划再执行，审美精致
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- 情绪状态：积极/稳定
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**课评内容**
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```
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小乖本节课学习了"涂鸦PK（一）"，掌握了精准需求编写的方法，通过"计划-审核-执行"的流程让AI生成自己设计的画布工具💡
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本节课小乖在动手编写需求前就已经想好了要绘制的画面，目标明确、思路清晰💪。导入环节认真理解涂鸦PK规则，实践环节主动收集画布所需的各项信息，并通过多轮修改不断调优AI生成的结果。小乖的"计划-审核-执行"三步法执行得很到位：先规划好功能和样式，再向AI提出需求并审核输出，最后验证效果。绘制出来的画面像"电子拼豆"一样精致有趣，像素排列和色彩搭配都很用心，审美在线✨。如果能保持这种先规划再执行的好习惯，后续项目会越来越出色🎯
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||||
回家后可以继续练习需求编写，试着向AI描述一个更复杂的画布功能（如"增加填充工具"或"颜色选择器"），重点强化"先想清楚再写需求"的思维方式🏠
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```
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**教师备注**
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- 生成时间：2026-05-23
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- 确认状态：☑ 已确认
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- 亮点：工程思维强（计划-审核-执行）、审美精致、需求编写清晰
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### 李汶浩 - ❌ 请假
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**状态**：请假，未生成课评
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## 本周班级整体情况
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### 本周表现分布
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| 维度 | 优秀 | 良好 | 合格 | 需关注 |
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|:------|:---:|:---:|:---:|:----:|
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| 参与度 | 2 | 0 | 0 | 0 |
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| 知识点掌握 | 1 | 1 | 0 | 0 |
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| 情绪状态 | 2 | 0 | 0 | 0 |
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### 共性观察
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1. **整体表现**：本周出勤2人，均表现积极，全程投入
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2. **主题掌握**：两人均能理解"计划-审核-执行"的流程，掌握精准需求编写方法
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3. **亮点**：乐凯主动分享作品、小乖先规划再执行的工程思维值得肯定
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4. **挑战**：需求编写的精确度和边界情况考虑还需在后续课程中继续打磨
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||||
### 需关注学生
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||||
- 李汶浩：请假，下次课注意跟进
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### 下周重点
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1. 预告下周课程：AICODE03-013 涂鸦PK（二）
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2. 重点：边界情况定义、独立窗口审核原则、测试脚本
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||||
*生成时间：2026-05-23*
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||||
@@ -0,0 +1,13 @@
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||||
# 课程名称：AICODE03-012 涂鸦PK（一）
|
||||
|
||||
**授课日期**: 2026-05-23
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||||
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||||
**课评内容**：
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乐凯本节课学习了"涂鸦PK（一）"，重点练习了精准需求编写和角色属性设计——通过"计划-审核-执行"的流程让AI一步步生成自己想要的画布工具💡
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||||
本节课乐凯表现非常积极，对AI课程充满热情，全程投入度很高💪。导入环节快速理解涂鸦PK的游戏规则后，实践环节专注收集画布所需的各项信息（尺寸、配色、功能按钮等），并反复向AI提出修改需求，完成了一版完成度很高的涂鸦画布。调试过程中AI生成不符合预期时能精准指出问题所在，引导AI逐步修正，展现出了很强的需求表达和迭代优化能力✨。完成作品后乐凯还大方地将画布分享给其他同学，介绍自己的设计思路，这种主动分享的精神值得鼓励🌟
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回家后可以继续优化涂鸦画布，试试增加新的画笔类型或"撤销"功能，练习用精准的指令描述新增需求，巩固本节课的需求编写能力🏠
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**老师签名：**
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@@ -0,0 +1,6 @@
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# 请假记录
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**日期**: 2026-05-23
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**课程**: AICODE03-012
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**学生**: 李汶浩
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**状态**: 请假
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@@ -1,6 +1,9 @@
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||||
# AICODE03-007 课评
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||||
> **📌 学生状态备注**：黄俊博原为AICODE03小Q周六1400班正式学生，2026-05-22起回归橙子老师班级，历史课评按补课学生规则归档保存。
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||||
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||||
**日期**: 2026-04-19
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||||
**班级类型**: 补课（原正式学生）
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||||
**课程主题**：为小说添加插图流程
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||||
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||||
**课评内容**：
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@@ -22,9 +25,11 @@
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||||
- 亮点：能完成插图任务，遵循思路
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||||
- 需关注：培养独立向AI表达需求的能力，减少依赖
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||||
- 确认状态：☑ 已确认（2026-04-19）
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||||
- 归档备注：2026-05-22 按补课学生规则归档
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||||
*学生：黄俊博 | 课程：AICODE03（AICODE03平台）*
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*记录开始日期：2026-03-25*
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||||
*原班级：AICODE03小Q周六1400（正式学生）*
|
||||
*归档日期：2026-05-22*
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@@ -1,6 +1,9 @@
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||||
# AICODE03-008 课评
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||||
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||||
> **📌 学生状态备注**：黄俊博原为AICODE03小Q周六1400班正式学生，2026-05-22起回归橙子老师班级，历史课评按补课学生规则归档保存。
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||||
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||||
**日期**: 2026-04-25
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||||
**班级类型**: 补课（原正式学生）
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||||
**课程主题**：我的个人主页（上）——内容先行、板块化设计、自定义智能体
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||||
**核心表现**：课堂节奏稳、能跟住引导、独立完成内容整理、执行力强、基础版扎实推进
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||||
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||||
@@ -12,8 +15,6 @@
|
||||
|
||||
回家后可以请俊博先"预演"一下：下周想让主页变成什么样？是加点动画效果，还是换更酷的颜色？把想法提前写下来，下节课来了就能直接动手实现 🏠
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||||
<!-- 从这里开始添加课评 -->
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||||
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||||
**能力评估**：
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- 内容梳理：4/5
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- 任务执行：5/5
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@@ -25,9 +26,11 @@
|
||||
- 亮点：课堂进展顺利，稳扎稳打，执行力强，自己独立完成
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||||
- 需关注：下周优化时尝试更主动地表达自己的想法给AI
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||||
- 确认状态：☑ 已确认（2026-04-25）
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||||
- 归档备注：2026-05-22 按补课学生规则归档
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||||
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||||
*学生：黄俊博 | 课程：AICODE03（AICODE03平台）*
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*记录开始日期：2026-03-25*
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||||
*原班级：AICODE03小Q周六1400（正式学生）*
|
||||
*归档日期：2026-05-22*
|
||||
@@ -0,0 +1,24 @@
|
||||
# AICODE03-010 课评
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||||
|
||||
> **📌 学生状态备注**：黄俊博原为AICODE03小Q周六1400班正式学生，2026-05-22起回归橙子老师班级，历史课评按补课学生规则归档保存。
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||||
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||||
**日期**: 2026-05-09
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||||
**班级类型**: 补课（原正式学生）
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||||
**状态**: 请假
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||||
**课评内容**：
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||||
黄俊博本节课请假。
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||||
**教师备注**：
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||||
- 亮点：
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||||
- 需关注：
|
||||
- 确认状态：☑ 已确认（2026-05-09）
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||||
- 归档备注：2026-05-22 按补课学生规则归档
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||||
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||||
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||||
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||||
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||||
*学生：黄俊博 | 课程：AICODE03（AICODE03平台）*
|
||||
*原班级：AICODE03小Q周六1400（正式学生）*
|
||||
*归档日期：2026-05-22*
|
||||
@@ -1,17 +0,0 @@
|
||||
# AICODE03-009 课评
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||||
|
||||
**日期**: 2026-05-01
|
||||
|
||||
**课评内容**：
|
||||
|
||||
|
||||
**教师备注**：
|
||||
- 亮点：
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||||
- 需关注：
|
||||
- 确认状态：☑ 已确认（2026-05-01）
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
---
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||||
*学生：谢善诺 | 课程：AICODE03（AICODE03平台）*
|
||||
*记录开始日期：2026-03-25*
|
||||
@@ -1,17 +0,0 @@
|
||||
# AICODE03-011 课评
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||||
|
||||
**日期**: 2026-05-15
|
||||
|
||||
**课评内容**：
|
||||
|
||||
|
||||
**教师备注**：
|
||||
- 亮点：
|
||||
- 需关注：
|
||||
- 确认状态：☑ 已确认（2026-05-15）
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
---
|
||||
*学生：谢善诺 | 课程：AICODE03（AICODE03平台）*
|
||||
*记录开始日期：2026-03-25*
|
||||
@@ -0,0 +1,13 @@
|
||||
# 课程名称：AICODE03-012 涂鸦PK（一）
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||||
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||||
**授课日期**: 2026-05-23
|
||||
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||||
**课评内容**：
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||||
小乖本节课学习了"涂鸦PK（一）"，掌握了精准需求编写的方法，通过"计划-审核-执行"的流程让AI生成自己设计的画布工具💡
|
||||
|
||||
本节课小乖在动手编写需求前就已经想好了要绘制的画面，目标明确、思路清晰💪。导入环节认真理解涂鸦PK规则，实践环节主动收集画布所需的各项信息，并通过多轮修改不断调优AI生成的结果。小乖的"计划-审核-执行"三步法执行得很到位：先规划好功能和样式，再向AI提出需求并审核输出，最后验证效果。绘制出来的画面像"电子拼豆"一样精致有趣，像素排列和色彩搭配都很用心，审美在线✨。如果能保持这种先规划再执行的好习惯，后续项目会越来越出色🎯
|
||||
|
||||
回家后可以继续练习需求编写，试着向AI描述一个更复杂的画布功能（如"增加填充工具"或"颜色选择器"），重点强化"先想清楚再写需求"的思维方式🏠
|
||||
|
||||
---
|
||||
**老师签名：**
|
||||
@@ -1,17 +0,0 @@
|
||||
# AICODE03-010 课评
|
||||
|
||||
**日期**: 2026-05-09
|
||||
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||||
**课评内容**：
|
||||
|
||||
|
||||
**教师备注**：
|
||||
- 亮点：
|
||||
- 需关注：
|
||||
- 确认状态：☑ 已确认（2026-05-09）
|
||||
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||||
---
|
||||
|
||||
---
|
||||
*学生：黄俊博 | 课程：AICODE03（AICODE03平台）*
|
||||
*记录开始日期：2026-03-25*
|
||||
@@ -1,197 +0,0 @@
|
||||
# 学生画像档案：黄俊博
|
||||
|
||||
## 一、基础信息
|
||||
|
||||
| 项目 | 内容 |
|
||||
|------|------|
|
||||
| **姓名（全名）** | 黄俊博 |
|
||||
| **小名/昵称** | 俊博 |
|
||||
| **称呼方式** | ☑ 去姓称名 |
|
||||
| **性别** | |
|
||||
| **出生日期** | |
|
||||
| **当前年龄** | 8-10岁（小学中年级）|
|
||||
| **所在班级** | AICODE03小Q周六1400 |
|
||||
| **上课时间** | 周六 14:00-15:30 |
|
||||
| **入学时间** | 集训期间补课学生，集训结束后调回原班级 |
|
||||
| **学龄** | 补课 |
|
||||
| **所在学校/幼儿园** | |
|
||||
| **班级职务** | |
|
||||
|
||||
---
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||||
|
||||
## 二、性格气质画像
|
||||
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||||
### 2.1 气质类型
|
||||
- [ ] 活泼型（外向、精力充沛、反应快）
|
||||
- [ ] 谨慎型（内向、观察后行动、深思熟虑）
|
||||
- [ ] 平和型（情绪稳定、适应性良好）
|
||||
- [ ] 敏感型（细腻、情绪反应强、需要安全感）
|
||||
- [ ] 混合型（请注明：______）
|
||||
|
||||
### 2.2 社交互动模式
|
||||
- **与同伴互动**：待观察
|
||||
- **与老师互动**：待观察
|
||||
- **冲突处理方式**：待观察
|
||||
|
||||
### 2.3 情绪特征
|
||||
- **整体稳定性**：待观察
|
||||
- **压力反应**：待观察
|
||||
- **情绪触发点**：待记录
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 三、学习风格与能力
|
||||
|
||||
### 3.1 学习方式偏好
|
||||
- **信息接收**：待观察
|
||||
- **学习节奏**：待观察
|
||||
- **思考方式**：待观察
|
||||
|
||||
### 3.2 专注力特征
|
||||
| 维度 | 评估 |
|
||||
|------|------|
|
||||
| 平均专注时长 | 待观察 |
|
||||
| 进入专注所需时间 | 待观察 |
|
||||
| 抗干扰能力 | 待观察 |
|
||||
| 专注力维持因素 | 待记录 |
|
||||
|
||||
### 3.3 能力维度雷达（1-5分）
|
||||
|
||||
| 维度 | 评分 | 具体表现描述 |
|
||||
|------|------|-------------|
|
||||
| 空间想象 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | 待评估 |
|
||||
| 逻辑思维 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | 待评估 |
|
||||
| 创造力 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | 待评估 |
|
||||
| 编程能力 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | 待评估 |
|
||||
| 语言表达 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | 待评估 |
|
||||
| AI沟通 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | 待评估 |
|
||||
|
||||
### 3.4 优势与待发展
|
||||
- **核心优势能力**：待观察
|
||||
- **需要重点培养的能力**：**学会独立向AI表达需求，减少依赖**
|
||||
- **近期进步最明显的方面**：待观察
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 四、课程表现特征
|
||||
|
||||
### 4.1 课堂行为模式
|
||||
| 环节 | 典型表现 |
|
||||
|------|---------|
|
||||
| 导入环节 | 待观察 |
|
||||
| 讲解示范 | 待观察 |
|
||||
| 动手操作 | 待观察 |
|
||||
| 调试优化 | 待观察 |
|
||||
| 分享展示 | 待观察 |
|
||||
|
||||
### 4.2 作品完成特征
|
||||
- **完成度**：待观察
|
||||
- **质量倾向**：待观察
|
||||
- **创意表现**：待观察
|
||||
- **细节处理**：待观察
|
||||
|
||||
### 4.3 遇到困难时的反应
|
||||
- **第一反应**：待观察
|
||||
- **能坚持尝试次数**：待观察
|
||||
- **最有效的鼓励方式**：待观察
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 五、特殊事项记录
|
||||
|
||||
### 5.1 健康信息
|
||||
- **过敏史**：
|
||||
- **慢性疾病**：
|
||||
- **用药情况**：
|
||||
- **特殊体质**：
|
||||
|
||||
### 5.2 家庭背景（简要）
|
||||
- **家庭成员**：
|
||||
- **主要接送人**：
|
||||
- **家庭特殊情况**：
|
||||
- **在家AI/编程情况**：
|
||||
|
||||
### 5.3 需要特别关注的事项
|
||||
- [ ] 情绪敏感，需注意沟通方式
|
||||
- [x] **需培养独立向AI表达需求的能力**
|
||||
- [ ] 身体协调需关注
|
||||
- [ ] 社交能力需引导
|
||||
- [ ] 注意力问题需干预
|
||||
- [ ] 其他：______
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 六、家长沟通档案
|
||||
|
||||
### 6.1 家长基本信息
|
||||
| 关系 | 称呼 | 职业特点 | 教育理念 |
|
||||
|------|------|---------|---------|
|
||||
| 父亲 | | | |
|
||||
| 母亲 | | | |
|
||||
| 主要联系人 | | | |
|
||||
|
||||
### 6.2 沟通偏好
|
||||
- **首选沟通方式**：
|
||||
- **合适联系时间**：
|
||||
- **期望沟通频率**：
|
||||
- **信息接收风格**：
|
||||
|
||||
### 6.3 家长关注点与期待
|
||||
- **最关注的方面**：
|
||||
- **对孩子在这门课的期待**：
|
||||
- **过往反馈过的顾虑**：
|
||||
- **与机构理念的契合度**：
|
||||
|
||||
### 6.4 历史沟通记录
|
||||
| 日期 | 方式 | 主题 | 要点记录 |
|
||||
|------|------|------|---------|
|
||||
| | | | |
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 七、成长轨迹档案
|
||||
|
||||
### 7.1 能力发展时间线
|
||||
| 时间节点 | 关键事件/作品 | 能力评估 | 备注 |
|
||||
|---------|--------------|---------|------|
|
||||
| 入学初 | | | |
|
||||
| 第1个月 | | | |
|
||||
| 第3个月 | | | |
|
||||
| 第6个月 | | | |
|
||||
| 第12个月 | | | |
|
||||
|
||||
### 7.2 里程碑记录
|
||||
- **第一个独立完成的复杂作品**：
|
||||
- **第一次主动帮助同伴**：
|
||||
- **第一次公开分享/展示**：
|
||||
- **第一次自主创意设计**：
|
||||
- **最让家长惊喜的进步**：
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 八、课评生成偏好配置
|
||||
|
||||
### 8.1 语言风格偏好
|
||||
- [ ] 鼓励型（多肯定）
|
||||
- [ ] 客观型（事实为主）
|
||||
- [ ] 专业型（体现教育专业性）
|
||||
- [ ] 温暖型（像朋友聊天）
|
||||
|
||||
### 8.2 内容侧重点
|
||||
- [ ] 能力发展
|
||||
- [ ] 学习态度
|
||||
- [ ] 社交表现
|
||||
- [ ] 创意表现
|
||||
- [ ] 问题解决
|
||||
|
||||
### 8.3 建议风格
|
||||
- [ ] 具体可操作（给明确活动建议）
|
||||
- [ ] 理念引导（解释为什么）
|
||||
- [ ] 资源推荐（推荐书籍/玩具/课程）
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||||
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||||
---
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||||
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||||
*档案创建日期：2026-04-19*
|
||||
*最后更新日期：2026-04-19*
|
||||
*档案维护人：小Q老师*
|
||||
*备注：集训期间补课学生，集训后期调回原班级*
|
||||
@@ -1,24 +0,0 @@
|
||||
# 成长素材
|
||||
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||||
> 黄俊博 - AICODE03小Q周六1400
|
||||
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||||
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||||
## 作品记录
|
||||
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||||
| 日期 | 课程 | 作品名称 | 亮点 |
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||||
|-----|------|---------|------|
|
||||
| 2026-04-19 | AICODE03-007 | 小说插图 | 完成插图创作 |
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 作品详情
|
||||
|
||||
### 2026-04-19：AICODE03-007
|
||||
- **作品名称**：AICODE03-007
|
||||
- **课程**：2026-04-19
|
||||
- **成长亮点**：完成插图创作
|
||||
|
||||
---
|
||||
*学生：黄俊博 | 班级：AICODE03小Q周六1400*
|
||||
*创建日期：2026-03-25*
|
||||
@@ -0,0 +1,201 @@
|
||||
---
|
||||
class: SPIKE02-周日1030
|
||||
week: 12
|
||||
course: SPIKE-012
|
||||
theme: 直升机
|
||||
date: 2026-05-24
|
||||
status:
|
||||
total: 7
|
||||
present: 5
|
||||
make_up: 1
|
||||
absent: 2
|
||||
students:
|
||||
- name: 吴浩洋
|
||||
status: present
|
||||
- name: 吴浩骏
|
||||
status: present
|
||||
- name: 洪一栩
|
||||
status: present
|
||||
- name: 王骏诚
|
||||
status: present
|
||||
- name: 杨泽宇
|
||||
status: make_up
|
||||
- name: 邓琬曦
|
||||
status: absent
|
||||
- name: 邓琬颖
|
||||
status: absent
|
||||
---
|
||||
|
||||
# SPIKE02-周日1030 第12周汇总
|
||||
|
||||
> 课程代码：SPIKE-012
|
||||
> 上课日期：2026-05-24
|
||||
> 课程主题：直升机（螺旋桨、升力原理）
|
||||
> 班级人数：7人（出勤5人，请假2人）
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 本周课评状态
|
||||
|
||||
| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 |
|
||||
|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:|
|
||||
| 吴浩洋 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
|
||||
| 吴浩骏 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
|
||||
| 洪一栩 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
|
||||
| 王骏诚 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
|
||||
| 杨泽宇 | ✅ 已保存 | 补课学生 | 补课 | [查看] |
|
||||
| 邓琬曦 | ❌ 请假 | 常规学生 | 本班 | - |
|
||||
| 邓琬颖 | ❌ 请假 | 常规学生 | 本班 | - |
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 学生课评列表
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||||
|
||||
### 吴浩洋 - 常规学生 ✅
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||||
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||||
**基本信息**
|
||||
- 表现标签：积极搭建、观察仔细、螺旋桨改造、条件判断理解
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||||
- 情绪状态：积极/稳定
|
||||
|
||||
**课评内容**
|
||||
|
||||
```
|
||||
浩洋本节课学习了"直升机"，探索了螺旋桨的结构和升力原理——螺旋桨高速旋转产生升力，让直升机可以垂直起降💡
|
||||
|
||||
本节课浩洋搭建环节非常积极，观察很仔细，搭建速度也很快💪。螺旋桨部分还自己动手调试改造，展现出了很好的动手能力和探索精神✨。编程方面理解了"如果-否则"的条件判断逻辑，但端口选择没有注意到位，下次编程时需要先确认端口设置再开始写程序📈
|
||||
|
||||
在家可以翻一翻本节课的编程图，重点复习端口连接的注意事项，下次上课可以试试独立完成端口配置哦🏠
|
||||
```
|
||||
|
||||
**教师备注**：
|
||||
- 状态：已保存
|
||||
- 个人档案：已同步
|
||||
- 亮点：搭建积极，主动改造螺旋桨
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
### 吴浩骏 - 常规学生 ✅
|
||||
|
||||
**基本信息**
|
||||
- 表现标签：搭建快速、预判步骤、螺旋桨创意改造、条件判断理解
|
||||
- 情绪状态：积极/开心
|
||||
|
||||
**课评内容**
|
||||
|
||||
```
|
||||
浩骏本节课学习了"直升机"，探索了螺旋桨的结构和升力原理——螺旋桨的设计直接影响直升机的飞行效果💡
|
||||
|
||||
本节课浩骏搭建速度很快，还主动预判下一步的搭建步骤，课堂参与度非常高💪。螺旋桨部分做了大幅度改造，层次非常丰富，创意十足✨。编程方面理解了"如果-否则"的条件判断逻辑，也记住了循环的概念，但距离单位的设置没有留意到，下次编程时需要先确认单位参数再运行程序🎯
|
||||
|
||||
在家可以翻一翻本节课的编程图，重点复习距离单位的设置规则，下次上课可以更快完成编程部分哦🏠
|
||||
```
|
||||
|
||||
**教师备注**：
|
||||
- 状态：已保存
|
||||
- 个人档案：已同步
|
||||
- 亮点：主动预判搭建步骤，螺旋桨创意改造
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
### 洪一栩 - 常规学生 ✅
|
||||
|
||||
**基本信息**
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- 表现标签：积极搭建、双层设计、独立编程、速度距离调参
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- 情绪状态：积极/稳定
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**课评内容**
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```
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一栩本节课学习了"直升机"，探索了螺旋桨的结构和升力原理——螺旋桨高速旋转产生升力，让直升机可以垂直起降💡
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本节课一栩搭建环节非常积极，观察仔细，螺旋桨部分自己动手调试改造💪。作品结构上做了上下双层设计，底部还加固了起落架，非常用心✨。编程方面能自己理解并独立修改速度参数和距离参数，调试效果不错，展现出了很好的独立编程能力📈
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在家可以试试调整本节课的直升机程序参数（速度和距离），观察不同设置下直升机的反应，加深对程序控制的理解哦🏠
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```
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**教师备注**：
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- 状态：已保存
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- 个人档案：已同步
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- 亮点：上下双层设计 + 底部加固起落架，独立编程调参
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### 王骏诚 - 常规学生 ✅
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**基本信息**
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- 表现标签：积极搭建、结构创意、双层设计、独立编程调参
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- 情绪状态：积极/稳定
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**课评内容**
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```
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骏诚本节课学习了"直升机"，探索了螺旋桨的结构和升力原理——螺旋桨的设计直接影响直升机的飞行稳定性和升力效果💡
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本节课骏诚搭建环节非常积极，观察仔细，螺旋桨部分自己动手调试改造💪。在直升机结构上做了上下双层设计，还加固了底部起落架，细节处理很到位✨。编程方面能自己理解并独立修改速度和距离参数，展现出了很好的编程应用能力🎯
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在家可以翻一翻本节课的编程图，试试看如果修改螺旋桨转速参数，直升机的飞行效果会有什么变化，巩固本节课所学的知识哦🏠
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```
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**教师备注**：
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- 状态：已保存
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- 个人档案：已同步
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- 亮点：双层起落架设计，独立编程调参
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### 杨泽宇 - 补课学生 🔄
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**基本信息**
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- 表现标签：情绪积极、开心参与、主动求助、动手改造
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- 情绪状态：开心/稳定
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**课评内容**
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```
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泽宇本节课学习了"直升机"，探索了螺旋桨的结构和升力原理——螺旋桨高速旋转可以让直升机稳定飞行💡
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本节课泽宇情绪很好，很开心地跟着课堂步骤走，整体课堂氛围很积极💪。螺旋桨部分开心地自己动手改造和调整，情绪状态很好✨。编程方面需要老师单独帮助检查和说明问题才能实现效果，下节课可以多尝试独立调试，慢慢建立信心📈
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在家可以翻一翻本节课的搭建图和编程图，熟悉一下直升机的结构和基本编程模块，下次上课可以更快上手哦🏠
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```
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**教师备注**：
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- 状态：已保存
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- 个人档案：已同步（补课）
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- 亮点：情绪积极，开心参与
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### 邓琬曦、邓琬颖 - 请假 ❌
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请假同学可以抽空看看本节课的直升机图片，了解一下螺旋桨和升力的概念哦。
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## 本周班级整体情况
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### 本周表现分布
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| 维度 | 优秀 | 良好 | 合格 | 需关注 |
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|:------|:---:|:---:|:---:|:----:|
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| 参与度 | 4人 | 1人 | - | - |
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| 知识点掌握 | 3人 | 2人 | - | - |
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| 情绪状态 | 5人 | - | - | - |
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### 共性观察
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1. **整体表现**：本节课搭建环节整体都很积极，课堂氛围很好，大家都很开心
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2. **主题掌握**：直升机螺旋桨结构和升力原理理解到位，搭建创意丰富
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3. **亮点**：多位同学对螺旋桨进行了改造，编程方面"如果-否则"条件判断多数能理解
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4. **挑战**：端口选择和单位参数设置需要继续巩固
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### 需关注学生
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- 邓琬曦、邓琬颖：请假，需关注后续课程衔接
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- 杨泽宇：补课学生，编程方面需要更多独立练习机会
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### 下周重点
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1. 预告：SPIKE-013 匀加减速
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2. 重点：速度曲线、平滑控制、物理模拟
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*生成时间：2026-05-24*
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@@ -0,0 +1,14 @@
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# 课程主题：SPIKE-012 直升机
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**授课日期**: 2026-05-24
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**课评内容**：
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浩洋本节课学习了"直升机"，探索了螺旋桨的结构和升力原理——螺旋桨高速旋转产生升力，让直升机可以垂直起降💡
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本节课浩洋搭建环节非常积极，观察很仔细，搭建速度也很快💪。螺旋桨部分还自己动手调试改造，展现出了很好的动手能力和探索精神✨。编程方面理解了"如果-否则"的条件判断逻辑，但端口选择没有注意到位，下次编程时需要先确认端口设置再开始写程序📈
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在家可以翻一翻本节课的编程图，重点复习端口连接的注意事项，下次上课可以试试独立完成端口配置哦🏠
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**老师签名：小Q老师**
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@@ -0,0 +1,14 @@
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# 课程主题：SPIKE-012 直升机
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**授课日期**: 2026-05-24
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**课评内容**：
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浩骏本节课学习了"直升机"，探索了螺旋桨的结构和升力原理——螺旋桨的设计直接影响直升机的飞行效果💡
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本节课浩骏搭建速度很快，还主动预判下一步的搭建步骤，课堂参与度非常高💪。螺旋桨部分做了大幅度改造，层次非常丰富，创意十足✨。编程方面理解了"如果-否则"的条件判断逻辑，也记住了循环的概念，但距离单位的设置没有留意到，下次编程时需要先确认单位参数再运行程序🎯
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在家可以翻一翻本节课的编程图，重点复习距离单位的设置规则，下次上课可以更快完成编程部分哦🏠
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**老师签名：小Q老师**
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@@ -0,0 +1,14 @@
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# 课程主题：SPIKE-012 直升机
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**授课日期**: 2026-05-24
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**课评内容**：
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一栩本节课学习了"直升机"，探索了螺旋桨的结构和升力原理——螺旋桨高速旋转产生升力，让直升机可以垂直起降💡
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本节课一栩搭建环节非常积极，观察仔细，螺旋桨部分自己动手调试改造💪。作品结构上做了上下双层设计，底部还加固了起落架，非常用心✨。编程方面能自己理解并独立修改速度参数和距离参数，调试效果不错，展现出了很好的独立编程能力📈
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在家可以试试调整本节课的直升机程序参数（速度和距离），观察不同设置下直升机的反应，加深对程序控制的理解哦🏠
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**老师签名：小Q老师**
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@@ -0,0 +1,14 @@
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# 课程主题：SPIKE-012 直升机
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**授课日期**: 2026-05-24
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**课评内容**：
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骏诚本节课学习了"直升机"，探索了螺旋桨的结构和升力原理——螺旋桨的设计直接影响直升机的飞行稳定性和升力效果💡
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本节课骏诚搭建环节非常积极，观察仔细，螺旋桨部分自己动手调试改造💪。在直升机结构上做了上下双层设计，还加固了底部起落架，细节处理很到位✨。编程方面能自己理解并独立修改速度和距离参数，展现出了很好的编程应用能力🎯
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在家可以翻一翻本节课的编程图，试试看如果修改螺旋桨转速参数，直升机的飞行效果会有什么变化，巩固本节课所学的知识哦🏠
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**老师签名：小Q老师**
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@@ -0,0 +1,15 @@
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（补课，本班补课学生）
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# 课程主题：SPIKE-012 直升机
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**授课日期**: 2026-05-24
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**课评内容**：
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泽宇本节课学习了"直升机"，探索了螺旋桨的结构和升力原理——螺旋桨高速旋转可以让直升机稳定飞行💡
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本节课泽宇情绪很好，很开心地跟着课堂步骤走，整体课堂氛围很积极💪。螺旋桨部分开心地自己动手改造和调整，情绪状态很好✨。编程方面需要老师单独帮助检查和说明问题才能实现效果，下节课可以多尝试独立调试，慢慢建立信心📈
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在家可以翻一翻本节课的搭建图和编程图，熟悉一下直升机的结构和基本编程模块，下次上课可以更快上手哦🏠
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**老师签名：小Q老师**
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@@ -0,0 +1,157 @@
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class: Wedo创造世界-周六1030
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||||
week: 12
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||||
course: CREATE-012
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theme: 雷达巡逻车（旋转机构、距离检测、巡逻模式）
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date: 2026-05-23
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status:
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total: 7
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present: 4
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make_up: 0
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||||
absent: 3
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students:
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- name: 梁家铭
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||||
status: present
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||||
- name: 简思瑜
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||||
status: absent
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||||
- name: 简思霖
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||||
status: present
|
||||
- name: 罗钧龄
|
||||
status: absent
|
||||
- name: 黄晓瑜
|
||||
status: present
|
||||
- name: 黄馨宸
|
||||
status: absent
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||||
- name: 深深
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||||
status: present
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note: 体验学生
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# Wedo创造世界-周六1030 第12周汇总
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> 课程代码：CREATE-012
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> 课程主题：雷达巡逻车（旋转机构、距离检测、巡逻模式）
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> 上课日期：2026-05-23
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||||
> 班级人数：7人（出勤4人，请假3人）
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## 本周课评状态
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| 学生 | 状态 | 个人档案 |
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|:-----|:----:|:--------:|
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| 梁家铭 | ☑️ 已确认 | ✅ 已同步 |
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||||
| 简思霖 | ☑️ 已确认 | ✅ 已同步 |
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||||
| 黄晓瑜 | ☑️ 已确认 | ✅ 已同步 |
|
||||
| 深深 | ☑️ 已确认 | 📝 体验学生 |
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||||
| 简思瑜 | 🚫 请假 | - |
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||||
| 罗钧龄 | 🚫 请假 | - |
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||||
| 黄馨宸 | 🚫 请假 | - |
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## 学生课评列表
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### 梁家铭 - 常规学生 ✅
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**课评内容**
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```
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家铭本节课搭建了"雷达巡逻车"，认识了旋转机构如何带动雷达转动，还用到了距离传感器来检测前方障碍物💡
|
||||
|
||||
本节课家铭参与度不错，课堂互动积极💪。搭建环节能快速理解结构要点，动手能力较强。不过编程环节急于先给作品做装饰美化，多次提醒后仍然优先做装饰而忽略了核心编程任务✨。等到发现同学都在完成课程任务时，自身进度已经落后了。后续老师单独讲解编程操作要点时，家铭听得很认真，理解了运动电机和距离传感器的配合逻辑，最终顺利完成了作品📈
|
||||
|
||||
本节课给家铭的启发是——做事要分主次，先把核心任务完成好，再进行装饰美化，避免本末倒置。在家也可以和孩子聊聊"先做重要的事再做喜欢的事"的时间管理小原则🏠
|
||||
```
|
||||
|
||||
- 状态：已确认
|
||||
- 个人档案：已同步
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||||
- 能力亮点：参与度高、动手能力强、能听懂编程要点
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---
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||||
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||||
### 简思霖 - 常规学生 ✅
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||||
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||||
**课评内容**
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||||
```
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||||
思霖本节课搭建了"雷达巡逻车"，学习了旋转机构如何带动雷达转动，以及距离传感器检测障碍物的原理🔍
|
||||
|
||||
本节课是思霖请假回来后第一次上课，搭建时能够根据老师的引导把积木组装好，理解力不错💪。课中有点小感冒不太舒服，跟老师说完后，整体状态其实挺好的，最后还是坚持完成了搭建和编程任务✨。编程环节表现不错，记住了部分编程操作，中途老师让他去教另一个同学找传感器模块的位置，他主动走过去帮助同学找到了，展现了很好的助人精神📈。自主设计了雷达的旋转结构，创意不错🎯
|
||||
|
||||
在家可以多鼓励思霖表达自己的身体感受，有不舒服及时说，但同时也能继续保持这种坚持完成任务的好态度🏠
|
||||
```
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||||
|
||||
- 状态：已确认
|
||||
- 个人档案：已同步
|
||||
- 能力亮点：归队后状态好、主动帮助同学、创意设计
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|
||||
---
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||||
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||||
### 黄晓瑜 - 常规学生 ✅
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||||
**课评内容**
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||||
|
||||
```
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||||
晓瑜本节课搭建了"雷达巡逻车"，学习了旋转机构带动雷达转动和距离传感器检测障碍物的巡逻模式💡
|
||||
|
||||
本节课晓瑜积极性不错，搭建时能快速理解结构要点，组装雷达时参考了老师给的示例图，很快就安装好了自己想要的部分💪。编程环节能在老师的讲解下理解程序逻辑，把运动电机和距离传感器正确连接起来✨。不过今天找电池盒时没有留意检查电量，导致调试过程多了一些波折，需要更换电池后重新测试，不过晓瑜整体很有耐心，没有着急，反复调整了好几次，最终顺利完成了作品📈。自主给作品添加了装饰，展现了不错的创意🎯
|
||||
|
||||
回家后可以和孩子一起聊聊"做事前先检查工具"这个小习惯，检查电池电量、连接线是否插紧等，培养做事前的准备意识🏠
|
||||
```
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||||
|
||||
- 状态：已确认
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||||
- 个人档案：已同步
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||||
- 能力亮点：理解力强、编程连接正确、耐心调整
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||||
### 深深 - 体验学生 📝
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||||
**课评内容**
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||||
```
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深深本节课体验了"雷达巡逻车"的搭建，认识了旋转机构和距离传感器的基本概念，这是他的第一节乐高编程课🔍
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||||
|
||||
本节课深深整体状态积极，对课堂兴趣度很高，无论聊到哪方面的话题都能积极参与💪。搭建时能看出来有些结构知识点还不太熟悉，但老师讲清楚用什么零件后，他能快速理解老师的指导并找到对应的积木完成搭建，学习领悟力不错✨。编程环节因为第一次接触，还需要多一点时间和耐心来熟悉操作，但当看到车子行驶起来时，整个人状态很兴奋，兴趣度非常高😊
|
||||
|
||||
欢迎深深加入我们！后续可以多接触积木搭建和编程的基础知识，培养结构认知和逻辑思维，期待看到你越来越多的进步🌟
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```
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||||
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||||
- 状态：已确认
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||||
- 个人档案：📝 体验学生，仅班级汇总记录
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||||
- 能力亮点：兴趣度高、领悟力好、积极性强
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## 本周班级整体情况
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### 出勤情况
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- **应到**：6人（正式学生）+ 1人（体验）
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- **实到**：4人（梁家铭、简思霖、黄晓瑜、深深）
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- **请假**：3人（简思瑜、罗钧龄、黄馨宸）
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### 课程目标达成
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- ✅ 认识雷达巡逻车的结构
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- ✅ 理解旋转机构带动雷达转动
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- ✅ 使用距离传感器检测障碍物
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- ✅ 搭建完整的巡逻车作品
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- ✅ 了解巡逻模式的工作逻辑
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### 学生整体表现
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本周出勤的4位学生整体状态良好：
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- **梁家铭**：参与度好，但需加强"先核心任务后装饰"的意识
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- **简思霖**：请假归来状态不错，主动帮助同学，值得肯定
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- **黄晓瑜**：理解力好，搭建编程都能跟上，需注意课前检查工具
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- **深深（体验）**：首次体验课兴趣度很高，领悟力好
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### 共性亮点
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1. 对旋转机构和巡逻车主题兴趣浓厚
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2. 出勤学生整体搭建完成度高
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3. 学生间互助氛围好
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||||
### 共性问题
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1. 部分学生优先装饰而非核心任务（需持续引导"先主后次"）
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2. 课前检查工具（电池电量、零件完整性）的习惯需培养
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---
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*班级周汇总文件｜生成时间：2026-05-23*
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@@ -0,0 +1,11 @@
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||||
# CREATE-012 雷达巡逻车
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||||
**授课日期**: 2026-05-23
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**课评内容**：
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家铭本节课搭建了"雷达巡逻车"，认识了旋转机构如何带动雷达转动，还用到了距离传感器来检测前方障碍物💡
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本节课家铭参与度不错，课堂互动积极💪。搭建环节能快速理解结构要点，动手能力较强。不过编程环节急于先给作品做装饰美化，多次提醒后仍然优先做装饰而忽略了核心编程任务✨。等到发现同学都在完成课程任务时，自身进度已经落后了。后续老师单独讲解编程操作要点时，家铭听得很认真，理解了运动电机和距离传感器的配合逻辑，最终顺利完成了作品📈
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||||
本节课给家铭的启发是——做事要分主次，先把核心任务完成好，再进行装饰美化，避免本末倒置。在家也可以和孩子聊聊"先做重要的事再做喜欢的事"的时间管理小原则🏠
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||||
@@ -0,0 +1,11 @@
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||||
# CREATE-012 雷达巡逻车
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||||
**授课日期**: 2026-05-23
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||||
**课评内容**：
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||||
思霖本节课搭建了"雷达巡逻车"，学习了旋转机构如何带动雷达转动，以及距离传感器检测障碍物的原理🔍
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||||
本节课是思霖请假回来后第一次上课，搭建时能够根据老师的引导把积木组装好，理解力不错💪。课中有点小感冒不太舒服，跟老师说完后，整体状态其实挺好的，最后还是坚持完成了搭建和编程任务✨。编程环节表现不错，记住了部分编程操作，中途老师让他去教另一个同学找传感器模块的位置，他主动走过去帮助同学找到了，展现了很好的助人精神📈。自主设计了雷达的旋转结构，创意不错🎯
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||||
在家可以多鼓励思霖表达自己的身体感受，有不舒服及时说，但同时也能继续保持这种坚持完成任务的好态度🏠
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@@ -0,0 +1,11 @@
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||||
# CREATE-012 雷达巡逻车
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**授课日期**: 2026-05-23
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**课评内容**：
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晓瑜本节课搭建了"雷达巡逻车"，学习了旋转机构带动雷达转动和距离传感器检测障碍物的巡逻模式💡
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本节课晓瑜积极性不错，搭建时能快速理解结构要点，组装雷达时参考了老师给的示例图，很快就安装好了自己想要的部分💪。编程环节能在老师的讲解下理解程序逻辑，把运动电机和距离传感器正确连接起来✨。不过今天找电池盒时没有留意检查电量，导致调试过程多了一些波折，需要更换电池后重新测试，不过晓瑜整体很有耐心，没有着急，反复调整了好几次，最终顺利完成了作品📈。自主给作品添加了装饰，展现了不错的创意🎯
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|
||||
回家后可以和孩子一起聊聊"做事前先检查工具"这个小习惯，检查电池电量、连接线是否插紧等，培养做事前的准备意识🏠
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@@ -0,0 +1,209 @@
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||||
class: Wedo创造世界-周六16点
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week: 12
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course: CREATE-012
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theme: 抽奖转盘（概率、齿轮水平传动、减速装置、传感器）
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date: 2026-05-23
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status:
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total: 5
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present: 3
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make_up: 2
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absent: 0
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students:
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- name: 冯彦哲
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status: present
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||||
- name: 马悦然
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status: present
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||||
- name: 周佑阳
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||||
status: present
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||||
- name: 龚熙恬
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||||
status: make_up
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||||
- name: 胡悦珩
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||||
status: make_up
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---
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||||
# Wedo创造世界-周六16点 第12周汇总
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> 课程代码：CREATE-012
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> 上课日期：2026-05-23（周六 16:00-17:30）
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||||
> 课程主题：抽奖转盘（概率、齿轮水平传动、减速装置、传感器）
|
||||
> 班级人数：5人（出勤3人，补课2人）
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||||
> ⚠️ 本周主题为抽奖转盘，非原定课程计划的雷达巡逻车
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## 本周课评状态
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| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 |
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|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:|
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| 冯彦哲 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
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| 马悦然 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
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||||
| 周佑阳 | ✅ 已保存 | 常规学生（新建档案） | 本班 | [查看] |
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| 龚熙恬 | ✅ 已保存 | 补课学生 | 补课/龚熙恬/ | [查看] |
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| 胡悦珩 | ✅ 已保存 | 补课学生 | 补课/胡悦珩/ | [查看] |
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## 学生课评列表
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### 冯彦哲（乐乐）- 常规学生 ✅
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**基本信息**
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- 表现标签：状态调整快、齿轮加速理解到位、数据记录认真
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- 情绪状态：先低迷后兴奋
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**课评内容**
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```
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乐乐本节课搭建了"抽奖转盘"，认识了齿轮水平传动和减速装置让转盘实现可控旋转，以及随机抽奖中每个数字出现概率的有趣规律💡
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这节课乐乐前10分钟听讲还挺专注，但之后突然说不想拼搭了，拿着自己做好的支架玩了十多分钟💪。后来看到其他同学进度加快，老师鼓励催促后他迅速调整心态，加快了搭建速度，后半段专注度明显提升。支架和转盘的固定完成得不错，齿轮咬合位置调整到位，加速效果很明显。编程环节理解了随机抽奖的逻辑，能独立完成传感器触发转盘的代码✨。完成之后特别兴奋，迫不及待地抽了10次奖，每次都在表格上仔细记下抽到的数字，最后统计出总分，认真核对了一遍，数学应用和数据记录能力都展现得很好📈。
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在家可以和孩子玩骰子统计游戏——掷30次骰子，每次记录点数，最后看看哪个数字出现得最多，感受随机和概率的有趣🏠
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```
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**教师备注**：
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- 生成时间：2026-05-23
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- 确认状态：☑ 已确认
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**教师备注**：
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- 状态：已保存
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- 个人档案：已同步
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- 亮点：后半段状态调整快，齿轮加速理解到位，数据记录认真
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### 马悦然（悦然）- 常规学生 ✅
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**基本信息**
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- 表现标签：活跃积极、情绪在线、齿轮传动掌握好
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- 情绪状态：开心、积极
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**课评内容**
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```
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悦然本节课搭建了"抽奖转盘"，认识了齿轮水平传动和减速装置的原理，以及传感器如何配合实现随机抽奖，感受了概率的趣味💡
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这节课悦然整体状态非常活跃积极，搭建环节主动去找参考文件对照步骤，不需要老师催促就能独立推进进度💪。情绪和专注力全程在线，沉浸在搭建和编程中，从搭建到调试一气呵成。支架结构搭得很稳固，齿轮加速部分安装到位，转盘运转流畅没有卡顿。编程环节认真听讲后理解了随机抽奖的逻辑，能独立完成传感器的触发设置✨。完成抽奖转盘后非常开心，迫不及待地抽了10次，每抽一次就认真在白板上记下对应数字，最后仔细计算出总分，还主动检查了一遍，数学应用能力和耐心都很不错😊。
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在家可以用纸箱做一个简易抽奖盒，和孩子玩"抽数字算总分"的游戏——抽10次把数字加起来，既能巩固概率概念又能练习加减法运算🏠
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```
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**教师备注**：
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- 生成时间：2026-05-23
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- 确认状态：☑ 已确认
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**教师备注**：
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- 状态：已保存
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- 个人档案：已同步
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- 亮点：全程活跃积极，齿轮传动掌握好，数据记录认真
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### 周佑阳（佑阳）- 常规学生（新建档案）✅
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**基本信息**
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- 表现标签：自信尝试、听讲后快速掌握、记录耐心
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- 情绪状态：先自信→小挫折→认真投入
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**课评内容**
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```
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佑阳本节课搭建了"抽奖转盘"，认识了齿轮水平传动和减速装置的原理，以及传感器控制转盘随机停止的方法💡
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这节课是佑阳第一次来这个班级上课，搭建环节一开始看到参考结构时，他自信满满地说"这个简单呀，我会"，老师就顺势让他自己观察抽奖转盘的实物，尝试独立搭建💪。自己试了一会儿后发现不太会，有点不好意思地笑了，跟老师说"我还是不会"。老师重新详细讲解了一遍整体结构后，佑阳认真去拿零件，一步步把支架和转盘搭建完成，固定得很到位，动手能力其实不错✨。编程环节能理解随机抽奖的逻辑思路，知道程序运行的大概方向。数据记录时需要慢慢来，每抽一个数字就在白板上仔细查看确认后再写下来，抽了10次写了10次，虽然慢但很认真，专注力和耐心都很值得肯定🌟。
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在家可以玩掷骰子记录点数的游戏——每次掷完骰子先看清楚数字再写下来，既能培养数据记录的习惯，也能锻炼专注力🏠
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```
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**教师备注**：
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- 生成时间：2026-05-23
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- 确认状态：☑ 已确认
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**教师备注**：
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- 状态：已保存
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- 个人档案：已创建（待完善画像）
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- 亮点：自信敢尝试，听讲解后快速掌握，数据记录有耐心
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### 龚熙恬（熙恬）- 补课学生 🔄
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**基本信息**
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- 表现标签：状态饱满、创意丰富、独立寻件需鼓励
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- 情绪状态：开心、投入
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**课评内容**
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```
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熙恬本节课搭建了"抽奖转盘"，认识了齿轮水平传动的原理，以及传感器如何控制转盘随机停止的应用💡
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这节课熙恬整节课状态都很饱满，搭建时笑容不断，非常享受动手搭建的过程💪。在找零件环节，她偶尔会习惯性地想依赖老师帮忙找，嘴上说"没找到"，但老师鼓励她自己认真找后，其实观察力很好，完全能够独立找到需要的零件，专注力没有问题✨。创意造型和设计场景方面很有自己的想法，给抽奖转盘的外观做了丰富的装饰，设计感很强，展现出不错的审美和创造力。编程时理解了随机抽奖的逻辑，能完成基础代码设置。完成后积极参与抽奖活动，每抽一次就认真在白板上写下对应数字，10次结束后集中计算出总分，算对时特别开心，投入度很高🌟。
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在家可以鼓励孩子自己整理玩具柜，按颜色或形状分类收纳，培养独立寻找物品的耐心和细心，这对课堂上的独立性也有帮助🏠
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```
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**教师备注**：
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- 生成时间：2026-05-23
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- 确认状态：☑ 已确认
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**教师备注**：
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- 状态：已保存
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- 来源：补课学生（非本班在册）
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- 亮点：创意丰富，装饰设计感强，数据记录积极
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### 胡悦珩（悦珩）- 补课学生 🔄
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**基本信息**
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- 表现标签：搭建速度快、创意十足、编程理解快
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- 情绪状态：积极、兴奋
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**课评内容**
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悦珩本节课搭建了"抽奖转盘"，学习了齿轮水平传动和减速装置让转盘可控转动，以及用传感器触发随机抽奖的编程逻辑💡
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这节课悦珩情绪非常高，搭建动作非常快，观察力和理解力都很在线💪。老师展示参考结构后，他很快就说"老师我知道怎么拼了"，几乎没有犹豫就迅速开始搭建。找零件时能仔细观察孔的位置和形状再精准拿取，效率很高，整体进度领先✨。在创意改造环节特别有想法，给自己的抽奖转盘前面加了一个"眼睛"装饰，还跟老师介绍说这是"特殊的抽奖"，创意十足🌟。编程时老师讲完就能理解逻辑并独立执行代码，理解力很强。抽奖环节动作迅速，抽到什么数字马上在表格对应位置写好，10次结束后立刻计算总分，数学计算和反应速度都很不错📈。
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在家可以和孩子一起设计不同的抽奖规则——比如"抽到偶数加一分"、"抽到大于5的数字有奖励"，让概率游戏更有层次和趣味🏠
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**教师备注**：
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- 生成时间：2026-05-23
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- 确认状态：☑ 已确认
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**教师备注**：
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- 状态：已保存
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- 来源：补课学生（非本班在册）
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- 亮点：搭建速度快，创意十足，编程逻辑理解强
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## 本周班级整体情况
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### 课程目标达成度
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- ✅ 概率认知：理解随机事件（抽奖结果不确定）、必然事件（转盘一定会停）、不可能事件（没有6号选项不会出现6），通过10次抽奖记录初步感受概率概念
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- ✅ 转盘结构认知：了解抽奖转盘的组成（转盘、指针、减速齿轮组），知晓概率在生活抽奖中的应用
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- ✅ 齿轮水平传动与减速：所有学生理解齿轮水平传动原理和减速装置让转盘可控转动，安装到位
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- ✅ 传感器控制：编程环节均能使用传感器触发转盘转动，实现随机抽奖效果
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- ✅ 出勤情况：3/3 在册学生出勤
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### 共性观察
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1. **整体表现**：学生对抽奖转盘主题兴趣很高，完成搭建后积极参与抽奖统计环节
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2. **编程掌握**：均能理解随机抽奖的编程逻辑，传感器和加速齿轮配合使用
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3. **数学连接**：抽奖后记录数据并计算总分的环节，很好地锻炼了数学应用能力
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4. **本周特殊**：主题临时调整为抽奖转盘，学生对新主题接受度高
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### 需关注学生
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- 冯彦哲（乐乐）：中段出现注意力分散，玩支架十多分钟，建议持续关注抗干扰能力培养
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- 龚熙恬（熙恬）：找零件习惯性依赖老师，鼓励后可独立完成，建议在家练习自主收纳分类
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### 下周重点
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1. 预告第13周课程：CREATE-013
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2. 重点：待定
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*生成时间：2026-05-23*
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@@ -0,0 +1,14 @@
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# 课程名称：CREATE-012 抽奖转盘
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**授课日期**: 2026-05-23
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**课评内容**：
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乐乐本节课搭建了"抽奖转盘"，认识了齿轮水平传动和减速装置让转盘实现可控旋转，以及随机抽奖中每个数字出现概率的有趣规律💡
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这节课乐乐前10分钟听讲还挺专注，但之后突然说不想拼搭了，拿着自己做好的支架玩了十多分钟💪。后来看到其他同学进度加快，老师鼓励催促后他迅速调整心态，加快了搭建速度，后半段专注度明显提升。支架和转盘的固定完成得不错，齿轮咬合位置调整到位，加速效果很明显。编程环节理解了随机抽奖的逻辑，能独立完成传感器触发转盘的代码✨。完成之后特别兴奋，迫不及待地抽了10次奖，每次都在表格上仔细记下抽到的数字，最后统计出总分，认真核对了一遍，数学应用和数据记录能力都展现得很好📈。
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在家可以和孩子玩骰子统计游戏——掷30次骰子，每次记录点数，最后看看哪个数字出现得最多，感受随机和概率的有趣🏠
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**老师签名：小Q老师**
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@@ -0,0 +1,14 @@
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# 课程名称：CREATE-012 抽奖转盘
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**授课日期**: 2026-05-23
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**课评内容**：
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佑阳本节课搭建了"抽奖转盘"，认识了齿轮水平传动和减速装置的原理，以及传感器控制转盘随机停止的方法💡
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这节课是佑阳第一次来这个班级上课，搭建环节一开始看到参考结构时，他自信满满地说"这个简单呀，我会"，老师就顺势让他自己观察抽奖转盘的实物，尝试独立搭建💪。自己试了一会儿后发现不太会，有点不好意思地笑了，跟老师说"我还是不会"。老师重新详细讲解了一遍整体结构后，佑阳认真去拿零件，一步步把支架和转盘搭建完成，固定得很到位，动手能力其实不错✨。编程环节能理解随机抽奖的逻辑思路，知道程序运行的大概方向。数据记录时需要慢慢来，每抽一个数字就在白板上仔细查看确认后再写下来，抽了10次写了10次，虽然慢但很认真，专注力和耐心都很值得肯定🌟。
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在家可以玩掷骰子记录点数的游戏——每次掷完骰子先看清楚数字再写下来，既能培养数据记录的习惯，也能锻炼专注力🏠
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**老师签名：小Q老师**
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93
.claude/memory/class/Wedo创造世界-周六16点/周佑阳/profile.md
Normal file
93
.claude/memory/class/Wedo创造世界-周六16点/周佑阳/profile.md
Normal file
@@ -0,0 +1,93 @@
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# 学生画像档案
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> 用于记录学生个性化信息，支持千人千面课评生成
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## 一、基础信息
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| 项目 | 内容 |
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| **姓名（全名）** | 周佑阳 |
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| **小名/昵称** | 阳阳 |
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| **称呼方式** | ☑ 小名 □ 去姓称名 □ 叠字 □ 全名 |
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| **性别** | 男 |
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| **出生日期** | |
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| **当前年龄** | |
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| **所在班级** | Wedo创造世界-周六16点 |
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| **上课时间** | 周六 16:00-17:30 |
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| **入学时间** | 2026春季学期（第12周固定至本班） |
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| **学龄** | 新转入 |
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| **所在学校/幼儿园** | |
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| **班级职务** | |
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## 二、性格气质画像（待完善）
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### 2.1 气质类型
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- [x] 活泼型（外向、精力充沛、反应快）
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- [ ] 谨慎型（内向、观察后行动、深思熟虑）
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- [ ] 平和型（情绪稳定、适应性良好）
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- [ ] 敏感型（细腻、情绪反应强、需要安全感）
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- [ ] 混合型
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### 2.2 社交互动模式
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- **首次观察**：自信主动，敢表达（"这个简单，我会"），遇到困难不回避，愿意求助
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- **画像确认**：被动跟随型，别人来找他会一起玩，不太主动发起社交
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### 2.3 情绪特征
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- **首次观察**：遇到挫折会不好意思但能接受，愿意重新学习
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## 三、学习风格与能力（待完善）
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### 3.1 学习方式偏好
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- **首次观察**：动手型，但需要清晰讲解后再尝试
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- **画像确认**：听觉型，喜欢听讲解和指令
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### 3.2 专注力特征
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- **首次观察**：记录数字时很专注，能反复查看确认
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- **画像确认**：平均专注时长10-20分钟
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### 3.3 能力维度
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- **核心优势**：创造力、语言表达
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- **待发展**：空间想象、逻辑思维、精细动作（均衡发展）
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## 四、课程表现特征（待完善）
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### 4.1 首次课程表现
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- 搭建环节：自信尝试→遇到困难→接受讲解后完成
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- 编程环节：能理解逻辑，需要逐步执行
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- 数据记录：认真仔细，专注度高
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## 五、特殊事项记录（待完善）
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### 6.1 主要接送人
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- **接送人**：妈妈
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### 6.2 沟通偏好
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- **频率**：每节课后发送课评
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### 6.3 家长反馈记录
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## 七、成长轨迹档案（待完善）
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## 八、教学建议（待完善）
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*档案创建日期：2026-05-23*
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*最后更新日期：2026-05-23（画像完成初次建档）*
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*档案维护人：小Q老师*
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@@ -0,0 +1,14 @@
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# 课程名称：CREATE-012 抽奖转盘
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**授课日期**: 2026-05-23
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**课评内容**：
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悦珩本节课搭建了"抽奖转盘"，学习了齿轮水平传动和减速装置让转盘可控转动，以及用传感器触发随机抽奖的编程逻辑💡
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这节课悦珩情绪非常高，搭建动作非常快，观察力和理解力都很在线💪。老师展示参考结构后，他很快就说"老师我知道怎么拼了"，几乎没有犹豫就迅速开始搭建。找零件时能仔细观察孔的位置和形状再精准拿取，效率很高，整体进度领先✨。在创意改造环节特别有想法，给自己的抽奖转盘前面加了一个"眼睛"装饰，还跟老师介绍说这是"特殊的抽奖"，创意十足🌟。编程时老师讲完就能理解逻辑并独立执行代码，理解力很强。抽奖环节动作迅速，抽到什么数字马上在表格对应位置写好，10次结束后立刻计算总分，数学计算和反应速度都很不错📈。
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在家可以和孩子一起设计不同的抽奖规则——比如"抽到偶数加一分"、"抽到大于5的数字有奖励"，让概率游戏更有层次和趣味🏠
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**老师签名：小Q老师**
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@@ -0,0 +1,14 @@
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# 课程名称：CREATE-012 抽奖转盘
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**授课日期**: 2026-05-23
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**课评内容**：
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熙恬本节课搭建了"抽奖转盘"，认识了齿轮水平传动的原理，以及传感器如何控制转盘随机停止的应用💡
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这节课熙恬整节课状态都很饱满，搭建时笑容不断，非常享受动手搭建的过程💪。在找零件环节，她偶尔会习惯性地想依赖老师帮忙找，嘴上说"没找到"，但老师鼓励她自己认真找后，其实观察力很好，完全能够独立找到需要的零件，专注力没有问题✨。创意造型和设计场景方面很有自己的想法，给抽奖转盘的外观做了丰富的装饰，设计感很强，展现出不错的审美和创造力。编程时理解了随机抽奖的逻辑，能完成基础代码设置。完成后积极参与抽奖活动，每抽一次就认真在白板上写下对应数字，10次结束后集中计算出总分，算对时特别开心，投入度很高🌟。
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在家可以鼓励孩子自己整理玩具柜，按颜色或形状分类收纳，培养独立寻找物品的耐心和细心，这对课堂上的独立性也有帮助🏠
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**老师签名：小Q老师**
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14
.claude/memory/class/Wedo创造世界-周六16点/课程计划.md
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14
.claude/memory/class/Wedo创造世界-周六16点/课程计划.md
Normal file
@@ -0,0 +1,14 @@
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# 课程计划
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## 第12周（2026-05-23）
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### 抽奖转盘 ✅（已同步更新课评文件）
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**课程代码**：CREATE-012
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**核心知识点**：齿轮水平传动、减速装置、概率认知、传感器控制
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**课程目标**：
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1. 了解概率的基础概念，认识随机事件、必然事件、不可能事件，明白抽奖结果的不确定性原理。
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2. 了解抽奖转盘的结构、功能，知晓概率在生活抽奖、游戏、活动中的广泛应用，拓展孩子的生活认知。
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3. 运用齿轮水平传动、减速装置结构，搭配传感器模块，实现抽奖转盘可控转动、随机抽奖的效果。
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@@ -0,0 +1,14 @@
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# 课程名称：CREATE-012 抽奖转盘
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**授课日期**: 2026-05-23
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**课评内容**：
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悦然本节课搭建了"抽奖转盘"，认识了齿轮水平传动和减速装置的原理，以及传感器如何配合实现随机抽奖，感受了概率的趣味💡
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这节课悦然整体状态非常活跃积极，搭建环节主动去找参考文件对照步骤，不需要老师催促就能独立推进进度💪。情绪和专注力全程在线，沉浸在搭建和编程中，从搭建到调试一气呵成。支架结构搭得很稳固，齿轮加速部分安装到位，转盘运转流畅没有卡顿。编程环节认真听讲后理解了随机抽奖的逻辑，能独立完成传感器的触发设置✨。完成抽奖转盘后非常开心，迫不及待地抽了10次，每抽一次就认真在白板上记下对应数字，最后仔细计算出总分，还主动检查了一遍，数学应用能力和耐心都很不错😊。
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在家可以用纸箱做一个简易抽奖盒，和孩子玩"抽数字算总分"的游戏——抽10次把数字加起来，既能巩固概率概念又能练习加减法运算🏠
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**老师签名：小Q老师**
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30
.claude/memory/class/体验课记录/2025-05-17-SPIKE-电动螺丝刀.md
Normal file
30
.claude/memory/class/体验课记录/2025-05-17-SPIKE-电动螺丝刀.md
Normal file
@@ -0,0 +1,30 @@
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# SPIKE体验课 - 电动螺丝刀
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**日期**: 2025-05-17
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**时间**: 17:00-18:00
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**课程**: SPIKE-010 电动螺丝刀
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**学生人数**: 1人
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## 学生课评记录
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### 赵铁森
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**性别**: 男
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**课评内容**:
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铁森本节课学习了"电动螺丝刀"，认识了电动螺丝刀的分类和传感器控制的基本原理💡
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这节课铁森对搭建环节很感兴趣，积极投入，动手能力不错💪。电动螺丝刀的结构搭建顺利完成了，编程时需要找到熟悉的模块还需要一些时间，界面还不太认识，在老师引导下能完成基础程序✨。实现效果后非常开心，玩得很开心📈。
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在家可以多登录SPIKE软件熟悉界面，从简单的"电机转动"模块开始认识，慢慢熟悉编程环境🏠
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**教师备注**:
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- **亮点**: 积极搭建，动手能力不错，兴趣高
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- **需关注**: 认字量较少，编程界面需要熟悉
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- **建议**: 可以在课堂上多引导认识界面和模块
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*记录日期: 2025-05-17*
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48
.claude/memory/class/体验课记录/2026-03-22-DISC-天文望远镜.md
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48
.claude/memory/class/体验课记录/2026-03-22-DISC-天文望远镜.md
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# DISC体验课 - 天文望远镜
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**日期**: 2026-03-22
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**时间**: 16:00-17:30
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**课程**: DISC-002 天文望远镜
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**学生人数**: 2人
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## 学生课评记录
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### 梁承灏【Marco】
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**性别**: 男
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**课评内容**:
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本节课Marco在探索天文望远镜的结构时，展现了非常清晰的构思逻辑。他很快理解了主镜筒与三脚架的连接，还创意地延伸出了自己喜欢的长火车场景，这种跨主题的联想能力说明他正通过积木表达丰富的内心世界。🔭🚂
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在利用转盘和连接器实现镜筒转动功能时，他动手速度很快，表现得十分积极。虽然在"拧螺丝"等精细操作上还不够顺畅，但他始终没有气馁，而是反复调整手指发力，这种面对阻碍时的执着态度非常难得。⚙🔩
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这次课对孩子的空间感和观察力有很好的锻炼。回家后可以和Marco玩"拧瓶盖"的小竞赛或者继续延续课堂的内容搭建乐高作品，在轻松的互动中继续强化指尖的协调性与抓握力量。✨💪
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**教师备注**:
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- **亮点**: 构思逻辑清晰、跨主题联想、动手积极、执着态度
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- **需关注**: 精细操作（拧螺丝）需加强
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- **建议**: 玩"拧瓶盖"游戏强化指尖协调性
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### 梁景鸿
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**性别**: 男
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**课评内容**:
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本节课起初景鸿还在努力适应新环境，先通过他最熟悉的"滑滑梯"自由拼搭来建立心理安全感。随着心情完全放松，他慢慢进入了学习状态，开始研究如何利用管道和转盘让镜筒灵活摆动，并主动尝试调整结构来完善作品。🌈🧩
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他在观察镜筒上下活动时的眼神非常专注，这种从"观望"到"主动探究"的转变，是内心勇气和适应力提升的体现。在实操中，他通过不断对比零件形状，细致地完成了图形辨认与空间构建。☺🔭
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这次课景鸿体验到了克服陌生感后的成就感。建议回家后请他当"小向导"，给您演示一下他的望远镜是如何"看星星"的，听听他的奇思妙想。✨🎢
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**教师备注**:
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- **亮点**: 适应力强、从观望到主动探究、图形辨认细致
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- **需关注**: 新环境适应需要时间
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- **建议**: 请孩子当"小向导"演示作品，增强成就感
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*记录日期: 2026-03-22*
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48
.claude/memory/class/体验课记录/2026-03-29-DISC-003-消防车.md
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48
.claude/memory/class/体验课记录/2026-03-29-DISC-003-消防车.md
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@@ -0,0 +1,48 @@
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# DISC体验课 - 消防车
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**日期**: 2026-03-29
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**时间**: 16:00-17:30
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**课程**: DISC-003 消防车
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**学生人数**: 2人
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## 学生课评记录
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### 梁承灏【Marco】
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**性别**: 男
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**课评内容**:
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本节课Marco展现了极强的主动性，点名挑战心心念念的《消防车》主题！🧩 老师发现他对"互锁结构"的理解愈发扎实，虽然搭建车体时偶有反复，但在老师点拨下他能迅速找回状态，稳固拼搭出消防车的主体结构。最令人惊喜的是，他准确调动了以往课程中转盘的应用经验。⚙
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当组装复杂的机械臂时，Marco凭老师的口头引导就能精准付诸行动，这份敏锐的执行力与专注度非常到位。👀 特别是在演示环节，他认真演示火灾逃生的标准姿势，那股钻研劲儿特别有感染力。这说明他不只是在搭建积木，更将课堂上的消防安全意识深深刻在了脑海里。🚨
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这次探索充分释放了Marco的逻辑迁移与动手潜力。🚀 回家后，爸爸妈妈可以当一回"被救援者"，请Marco现场演示专业的逃生姿势或介绍车上的器材功能，这种"小教官"的角色能让他更有成就感哦！✨
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**教师备注**:
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- **亮点**: 互锁结构理解扎实、执行力敏锐、专注度高、消防安全意识强
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- **需关注**: 搭建时偶有反复
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- **建议**: 让孩子当"小教官"演示逃生姿势，增强成就感
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### 梁景鸿
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**性别**: 男
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**课评内容**:
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本节课景鸿在《消防车》主题中展现了更好的专注度！ 他能够紧跟老师的引导，逐一分析并还原驾驶室、警灯及器材箱等核心结构。虽然在"互锁结构"的应用上还需要老师适时提醒，但他展现出了一定的指令执行力，能够稳扎稳打地按照课堂步骤推进搭建进程。👍
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当亲手垒起的高塔因重心不稳而坍塌，景鸿并没有沮丧，而是知道了"越高越不稳定"的道理。👀 老师发现他随即转变策略，开始灵活地改造底层场景❤同时，他开始主动表达对作品尺寸和高度的构思，这是沟通能力进步的明显信号。
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回家后，爸爸妈妈可以邀请景鸿演示一下如何给消防车加固，或者比一比谁能用积木拼出最稳固的"城墙"，帮他巩固互锁结构的奥秘吧！✨
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**教师备注**:
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- **亮点**: 专注度提升、指令执行力、灵活转变策略、沟通能力进步
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- **需关注**: 互锁结构应用需提醒
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- **建议**: 演示如何加固消防车，巩固互锁结构
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*记录日期: 2026-03-29*
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48
.claude/memory/class/体验课记录/2026-04-12-DISC-005-天平秤.md
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48
.claude/memory/class/体验课记录/2026-04-12-DISC-005-天平秤.md
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@@ -0,0 +1,48 @@
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# DISC体验课 - 天平秤
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**日期**: 2026-04-12
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**时间**: 16:00-17:30
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**课程**: DISC-005 天平秤
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**学生人数**: 2人
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## 学生课评记录
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### 梁承灏【Marco】
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**性别**: 男
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**课评内容**:
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本节课重点学习天平相关知识，包括其结构、轻重比较等内容。Marco在课堂上互动积极，始终洋溢着开心的状态，每当老师表扬他，他都会格外高兴。不过，当老师多次指出他的错误时，他就会流露出沮丧的情绪。[爱心]
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在与小朋友沟通时，Marco十分热情，喜欢与同伴"称兄道弟"，甚至会抱在一起。可一旦察觉到别人抗拒，他就会很失落，还嘟囔着"哼，这样的话我就不来跟你上课了"。不过，在观察天平秤哪边重哪边轻的环节，他表现得十分出色，能够清晰判断并及时通过增加或减少物品来调整轻重。 [玫瑰]
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||||
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||||
Marco在课堂上积极参与互动，且能很好掌握天平轻重判断的表现值得称赞。回家后，家长可以和Marco聊聊如何与小伙伴友好相处，比如尊重别人的感受，同时也可以一起用天平玩一些比较重量的小游戏，巩固所学知识。 [呲牙]
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**教师备注**:
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- **亮点**: 互动积极、天平判断出色、能及时调整轻重
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- **需关注**: 情绪管理（面对批评易沮丧）、社交边界感
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- **建议**: 聊聊如何与小伙伴友好相处，尊重他人感受
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### 梁景鸿
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**性别**: 男
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**课评内容**:
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本节课围绕天平展开学习，旨在了解其作为比较物体轻重工具的相关知识。景鸿接触这些内容时，表现得开心又积极，搭建过程充满热情。[爱心]
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||||
在搭建时比较容易忘记互锁结构，若老师不提醒，就会顺着往上搭建。在观察天平秤重量变化环节，景鸿不太能分辨出哪边重哪边轻，在理解重量比较这一概念上遇到了小阻碍。 [拳头]
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||||
景鸿积极投入课堂的态度值得肯定。回家后，家长可以和景鸿一起用简易材料自制天平，继续比较不同物体的轻重，深入探究天平原理哦。 [笑脸]
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**教师备注**:
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- **亮点**: 开心积极、搭建热情高
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- **需关注**: 互锁结构易忘记、重量比较概念需加强
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- **建议**: 用简易材料自制天平，深入探究原理
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*记录日期: 2026-04-12*
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48
.claude/memory/class/体验课记录/2026-04-19-DISC-旋转飞机.md
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48
.claude/memory/class/体验课记录/2026-04-19-DISC-旋转飞机.md
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@@ -0,0 +1,48 @@
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# DISC体验课 - 旋转飞机
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**日期**: 2026-04-19
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**时间**: 16:00
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**课程**: DISC-007 旋转飞机
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**学生人数**: 2人（1体验 + 1补课）
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## 学生课评记录
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### 梁承灏【Marco】（体验学生 - 第4节课）
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**性别**: 男
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**课评内容**:
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Marco本节课学习了"旋转飞机"，通过搭建游乐园旋转设施，练习了侧面连接和旋转运动原理 🔍
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这节课Marco跟老师分享了去游乐场玩设备的经历，搭建时积极性很高，动手能力很强，拧螺丝动作又快又麻利。过程中需要老师提醒安装部位和零件数量，提醒后能及时调整完善。完成后丰富了整个游乐场大场景，还加入了自己设计的颜色搭配和喜欢的动物元素。在旋转飞机定价和模拟经营环节玩得非常开心，主动辨认钱币面额，对不同金额认识得很准确 💪✨
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在家可以继续用积木搭建小场景，巩固侧面连接技巧，同时可以用玩具钱币玩角色扮演游戏，加深对金额的认知 🏠
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**教师备注**:
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- **亮点**: 分享欲强、动手快、颜色搭配、动物元素、钱币认知
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- **需关注**:
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- **状态**: 体验学生（第4节课）
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### 林瀚丞（补课学生）
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**性别**: 男
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**课评内容**:
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瀚丞本节课学习了"旋转飞机"，通过搭建游乐园旋转设施，练习了侧面连接和旋转运动原理🔍
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这节课瀚丞一开始有点懵懵的，但很快进入状态，开始加快速度寻找零件拼搭。看到隔壁同学动作快一点，不需要老师提醒，会主动观察同学拼到哪一步，然后找相对应零件来组装。遇到比较难的部分会主动跟老师求助，让老师帮助完成。因为课时比较长，他玩得非常开心，整个场景都布满了动物，创意满满。课堂中上了几趟厕所（课前喝水比较多），钱币金额辨认也很清楚💪✨
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建议在家可以继续练习快速找零件和组装，巩固侧面连接技巧，同时注意课前适量饮水，保持专注🏠
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**教师备注**:
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- **亮点**: 渐入佳境、观察学习、主动求助、创意满满
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- **需关注**:
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- **状态**: 补课学生（原班级：发现世界-周四19点）
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*记录日期: 2026-04-19*
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@@ -0,0 +1,114 @@
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class: 发现世界-周六09点
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week: 12
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course: DISC-012
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theme: 数字宝箱
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date: 2026-05-23
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status:
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total: 3
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present: 2
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make_up: 0
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absent: 1
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students:
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- name: 余韫
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status: present
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- name: 林嘉铭
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status: present
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- name: 胡翰铭
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status: absent
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# 发现世界-周六09点 第12周汇总
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> 课程代码：DISC-012
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> 课程主题：数字宝箱（概率、估计、推测、宝箱结构）
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> 上课日期：2026-05-23（周六 09:00-10:00）
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||||
> 班级人数：3人（出勤2人，缺勤1人）
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>
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> 注：杨佳兴（小老虎）已转至发现世界-周四19点班级。
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## 本周课评状态
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| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 |
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|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:|
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||||
| 余韫（袋袋） | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] [修改] |
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||||
| 林嘉铭 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] [修改] |
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| 胡翰铭（翰铭） | 🚫 请假 | 常规学生 | 本班 | - |
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## 学生课评列表
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### 余韫（袋袋）- 常规学生 ✅
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**基本信息**
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- 表现标签：知识连接能力强、能联系面积与概率关系、数学思维发展好、表达主动清晰
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- 情绪状态：积极投入、开心
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||||
**课评内容**
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||||
```
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||||
袋袋本周探索了"数字宝箱"，学习了概率和估计的概念——转动宝箱让洞口朝下时物品就会自然掉落，在抽奖游戏中感受了数量与概率的有趣关系 🔍
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||||
|
||||
这节课袋袋对抽宝箱主题非常感兴趣，导入环节能清晰回忆起旋转萨利课程中学过的面积与概率关系，展现出很好的知识连接能力 💪。搭建环节专注投入，积极参与抽奖游戏，能说出"数量越多抽到的机会越大"这样的概率判断，数学思维发展很不错 ✨。整节课袋袋开心地完成了数字宝箱的旋转盘和箱体搭建，在表达自己的理解方面主动清晰，整体参与度很高 🌟
|
||||
|
||||
在家可以和孩子玩简单的猜数量游戏，比如往盒子里放不同数量的小玩具让孩子猜猜有几个，巩固估计和推测的概念 🏠
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||||
```
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||||
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||||
**教师备注**
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||||
- 状态：已保存
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||||
- 个人档案：已同步
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||||
- 亮点：知识连接能力强、能联系面积与概率关系、数学思维发展好、表达主动清晰
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### 林嘉铭 - 常规学生 ✅
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**基本信息**
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- 表现标签：对主题感兴趣、知识迁移能力好、状态开心、双手协调稳定
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- 情绪状态：开心、兴趣度高
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||||
**课评内容**
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||||
```
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||||
嘉铭本周探索了"数字宝箱"，学习了概率和估计的概念——转动宝箱让洞口朝下时物品就会自然掉落，在抽奖游戏中感受了数量与概率的有趣关系 🔍
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||||
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||||
这节课嘉铭对抽宝箱主题非常感兴趣，导入环节能联系之前旋转萨利课程中学过的面积与概率关系，知识迁移能力很好 💪。整节课嘉铭的状态都比较开心，在抽奖环节兴趣度很高，专注投入地完成了数字宝箱的搭建 ✨。嘉铭在双手协调方面表现稳定，能较好地完成箱体和旋转盘的组装，课堂参与度不错 🌟
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||||
|
||||
在家可以继续巩固面积/数量跟概率的关系，比如和孩子讨论"袋子里红色积木多还是蓝色积木多，摸出哪种颜色的可能性更大"这样的问题 🏠
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```
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**教师备注**
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- 状态：已保存
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- 个人档案：已同步
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- 亮点：对主题感兴趣、知识迁移能力好、状态开心、双手协调稳定
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### 胡翰铭（翰铭）- 常规学生 🚫
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**基本信息**
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- 状态：请假
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- 备注：生病
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## 本周班级整体情况
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### 课程目标达成度
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- **知识点掌握**：概率和估计概念（2/2出勤学生掌握）
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- **技能操作**：数字宝箱搭建（2/2出勤学生完成）
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- **情感目标**：数学思维兴趣激发（2/2出勤学生积极参与）
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### 共性亮点
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1. 两位出勤学生都对抽宝箱主题表现出浓厚兴趣
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2. 都能联系之前学过的面积与概率知识，知识迁移能力强
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3. 能初步理解"数量越多抽到的机会越大"的概率概念
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4. 搭建环节专注投入，双手协调表现稳定
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### 共性问题
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1. 无明显共性问题
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### 教师反馈
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> 本周数字宝箱主题很受欢迎！袋袋和嘉铭都表现出很高的参与度和知识连接能力。袋袋能清晰回忆并联系之前旋转萨利课程中的知识，表达也更加主动清晰；嘉铭整节课状态开心，抽奖环节兴趣度很高。两位学生都能初步理解概率概念，本周课堂非常成功！胡翰铭请假，需关注补课安排。
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*生成时间：2026-05-23*
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*保存状态：✅ 已保存*
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@@ -0,0 +1,7 @@
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# 2026-05-23 | DISC-012 | 数字宝箱
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||||
袋袋本周探索了"数字宝箱"，学习了概率和估计的概念——转动宝箱让洞口朝下时物品就会自然掉落，在抽奖游戏中感受了数量与概率的有趣关系 🔍
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||||
这节课袋袋对抽宝箱主题非常感兴趣，导入环节能清晰回忆起旋转萨利课程中学过的面积与概率关系，展现出很好的知识连接能力 💪。搭建环节专注投入，积极参与抽奖游戏，能说出"数量越多抽到的机会越大"这样的概率判断，数学思维发展很不错 ✨。整节课袋袋开心地完成了数字宝箱的旋转盘和箱体搭建，在表达自己的理解方面主动清晰，整体参与度很高 🌟
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||||
在家可以和孩子玩简单的猜数量游戏，比如往盒子里放不同数量的小玩具让孩子猜猜有几个，巩固估计和推测的概念 🏠
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@@ -0,0 +1,13 @@
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# 课程名称：DISC-012 数字宝箱
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**授课日期**: 2026-05-21（补课，在发现世界-周四19点完成）
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**课评内容**：
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佳兴本节课学习了"数字宝箱"，专注于宝箱的箱体搭建和旋转盘安装，练习了互锁结构的巩固方法🔍
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本节课佳兴能很快回忆起之前课程的相关搭建内容，整体状态很好，搭建过程中能够自己调整结构，特别关注互锁的关键部分，螺丝拧得很稳，手部精细动作表现出色💪。搭建速度很快，看到自己比别人快时自豪地跟老师分享，这份自信非常值得肯定✨。整节课专注投入，情绪开心稳定，积极完成了宝箱搭建任务🌟
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回家后可以一起复习面积、数量和概率的关系，通过日常小游戏（比如不同数量的物件抽选）来巩固概念，让数学思维在生活中自然延伸🏠
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||||
**老师签名：小Q**
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@@ -0,0 +1,3 @@
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# 2026-05-23 | DISC-012 | 数字宝箱
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||||
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||||
杨佳兴（小老虎）本节课请假。
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@@ -0,0 +1,7 @@
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# 2026-05-23 | DISC-012 | 数字宝箱
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||||
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||||
嘉铭本周探索了"数字宝箱"，学习了概率和估计的概念——转动宝箱让洞口朝下时物品就会自然掉落，在抽奖游戏中感受了数量与概率的有趣关系 🔍
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这节课嘉铭对抽宝箱主题非常感兴趣，导入环节能联系之前旋转萨利课程中学过的面积与概率关系，知识迁移能力很好 💪。整节课嘉铭的状态都比较开心，在抽奖环节兴趣度很高，专注投入地完成了数字宝箱的搭建 ✨。嘉铭在双手协调方面表现稳定，能较好地完成箱体和旋转盘的组装，课堂参与度不错 🌟
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||||
在家可以继续巩固面积/数量跟概率的关系，比如和孩子讨论"袋子里红色积木多还是蓝色积木多，摸出哪种颜色的可能性更大"这样的问题 🏠
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@@ -0,0 +1,3 @@
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# 2026-05-23 | DISC-012 | 数字宝箱
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||||
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||||
胡翰铭（翰铭）本节课请假。
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@@ -0,0 +1,83 @@
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class: 发现世界-周六19点
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week: 12
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course: DISC-011
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theme: 鳄鱼（嘴巴开合、铰链结构、咬合功能）
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||||
date: 2026-05-23
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||||
status:
|
||||
total: 1
|
||||
present: 1
|
||||
make_up: 0
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||||
absent: 0
|
||||
students:
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- name: 赖韵恬
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||||
status: present
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||||
notes: 本周补上第11周请假缺课的鳄鱼主题
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||||
# 发现世界-周六19点 第12周汇总
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> 课程代码：DISC-011
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> 课程主题：鳄鱼（嘴巴开合、铰链结构、咬合功能）
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> 上课日期：2026-05-23（周六 19:00-20:00）
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||||
> 班级人数：1人（出勤1人，请假0人）
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> 📌 备注：因第11周请假，本周补上鳄鱼主题
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## 本周课评状态
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| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 |
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|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:|
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| 赖韵恬（恬恬） | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
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## 学生课评列表
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### 赖韵恬（恬恬） - 常规学生 ✅
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**基本信息**
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- 表现标签：想象力丰富、情绪愉快、结构牢固
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- 情绪状态：非常开心
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**课评内容**
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```
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恬恬本节课搭建了"鳄鱼"，学习了铰链结构让鳄鱼的嘴巴可以灵活开合，还用螺丝连接件把四肢和尾巴固定牢固🔍
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||||
本节课恬恬心情非常好，整节课一直乐呵呵的，上课氛围很轻松愉快😊。搭建时老师提醒到哪个步骤，她就开动小脑筋找到合适的零件，认真地把它们连接起来💪。做了一只超大嘴巴的鳄鱼，四条腿和尾巴全部用螺丝连接件拧紧，结构特别牢固✨。最有意思的是，她还给鳄鱼嘴巴里喂了一条小鱼，背上还放了一只鳄鱼宝宝，很有想象力，场景非常丰富有趣🌟
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||||
家里有积木的话，可以和孩子一起聊聊鳄鱼的生活习性，或者用家里的材料做一个小池塘，把鳄鱼作品放进去玩角色扮演游戏🏠
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```
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- 状态：已确认
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- 个人档案：已同步
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- 能力亮点：想象力丰富、情绪愉快、连接牢固
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## 本周班级整体情况
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### 出勤情况
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- **应到**：1人
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- **实到**：1人
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- **请假**：0人
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### 课程目标达成
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- ✅ 认识鳄鱼的外形特征
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- ✅ 理解铰链结构让嘴巴开合
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- ✅ 使用螺丝连接件固定四肢和尾巴
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- ✅ 搭建完整的鳄鱼作品
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- ✅ 创意装饰和场景设计
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### 学生整体表现
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- **赖韵恬（恬恬）**：本周回归课堂，情绪非常好，搭建完成度高，想象力丰富，给鳄鱼设计了有趣的场景
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### 共性亮点
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1. 情绪积极愉快，课堂氛围轻松
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2. 作品结构牢固，连接件使用到位
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3. 场景创意丰富，想象力突出
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### 下周重点
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1. 新主题学习：数字宝箱（DISC-012）
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2. 重点：数字认知、密码锁结构、空间藏物
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*班级周汇总文件｜生成时间：2026-05-23*
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@@ -0,0 +1,11 @@
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# DISC-011 鳄鱼
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**授课日期**: 2026-05-23
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**课评内容**：
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恬恬本节课搭建了"鳄鱼"，学习了铰链结构让鳄鱼的嘴巴可以灵活开合，还用螺丝连接件把四肢和尾巴固定牢固🔍
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||||
本节课恬恬心情非常好，整节课一直乐呵呵的，上课氛围很轻松愉快😊。搭建时老师提醒到哪个步骤，她就开动小脑筋找到合适的零件，认真地把它们连接起来💪。做了一只超大嘴巴的鳄鱼，四条腿和尾巴全部用螺丝连接件拧紧，结构特别牢固✨。最有意思的是，她还给鳄鱼嘴巴里喂了一条小鱼，背上还放了一只鳄鱼宝宝，很有想象力，场景非常丰富有趣🌟
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||||
家里有积木的话，可以和孩子一起聊聊鳄鱼的生活习性，或者用家里的材料做一个小池塘，把鳄鱼作品放进去玩角色扮演游戏🏠
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@@ -0,0 +1,158 @@
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||||
class: 发现世界-周四19点
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week: 12
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course: DISC-012
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theme: 数字宝箱
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date: 2026-05-21
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status:
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total: 4
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present: 4
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make_up: 1
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absent: 0
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students:
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- name: 梁昕乔
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status: present
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- name: 钟昀昊
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status: present
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- name: 林瀚丞
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status: present
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||||
- name: 杨佳兴
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status: make_up
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# 发现世界-周四19点 第12周汇总
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> 课程代码：DISC-012
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> 课程主题：数字宝箱（旋转盘结构、数量与概率、随机掉落）
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> 上课日期：2026-05-21（周四 19:00-20:00）
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> 班级人数：4人（出勤4人，其中补课1人，缺勤0人）
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## 本周课评状态
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| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 |
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|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:|
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| 梁昕乔（乔乔） | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] [修改] |
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| 钟昀昊（昊昊） | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] [修改] |
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| 林瀚丞（瀚丞） | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] [修改] |
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| 杨佳兴（佳兴） | ✅ 已保存 | 补课学生 | 原班级（周六09点） | [查看] [修改] |
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## 学生课评列表
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### 梁昕乔（乔乔）- 常规学生 ✅
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**基本信息**
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- 表现标签：知识连接能力强、概率理解清晰、积极参与抽奖、搭建专注
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- 情绪状态：开心/积极
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**课评内容**
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```
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乔乔本节课学习了"数字宝箱"，给宝箱装了一个旋转盘，转动宝箱让洞口朝下时物品就会自然掉落，在抽奖游戏中感受了数量与概率的有趣关系🔍
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||||
本节课乔乔对抽宝箱主题非常感兴趣，导入环节能清晰回忆起之前旋转萨利课程中学过的面积与概率关系，知识连接能力很不错💪。这节课重点学习数量和概率的关系，乔乔理解得很清楚，积极参与抽奖环节，能说出"数量越多抽到的机会越大"这样的概率判断✨。搭建环节专注投入，开心地完成了数字宝箱的旋转盘和箱体搭建。本节课在表达自己的理解方面更加主动清晰，整体参与度很高🌟
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||||
回家后可以用家里的小物件（不同颜色的积木或卡片）玩抽选小游戏，巩固数量与概率的关系，比如比一比哪种颜色的积木被抽到的次数更多，让知识在生活中自然延伸🏠
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```
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**教师备注**
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- 生成时间：2026-05-21
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- 确认状态：☑️ 已保存
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- 亮点：知识连接能力强，概率概念理解清晰，表达主动
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### 钟昀昊（昊昊）- 常规学生 ✅
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**基本信息**
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- 表现标签：主题兴趣浓厚、游戏参与积极、情绪稳定
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- 情绪状态：开心/稳定
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**课评内容**
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```
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昊昊本节课学习了"数字宝箱"，给宝箱装上了旋转盘，转动宝箱让物品从洞口掉落出来，在抽奖游戏中探索了概率的秘密🔍
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||||
本节课昊昊对抽宝箱主题特别感兴趣，一听到要抽奖就特别开心，兴趣一下子就被调动起来了💪。回顾之前旋转萨利课程中学过的面积与概率关系时印象不算太深，需要老师适当引导才能连接起来。这节课重点学习数量和概率的关系，昊昊在抽奖游戏中积极参与，跟着节奏理解了"数量影响概率"的概念✨。搭建环节能专注完成任务，情绪一直很稳定开心，整体参与度不错🌟
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|
||||
回家后可以两个知识点一起复习——用积木搭一个简易宝箱，用数字卡片玩抽奖游戏，同时回顾面积大小和概率的关系，两个概念一起巩固，效果更好🏠
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```
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||||
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||||
**教师备注**
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||||
- 生成时间：2026-05-21
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||||
- 确认状态：☑️ 已保存
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||||
- 亮点：兴趣浓厚、游戏参与积极、情绪稳定
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### 林瀚丞（瀚丞）- 常规学生 ✅
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**基本信息**
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- 表现标签：复习表现扎实、游戏参与投入、搭建专注认真
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- 情绪状态：稳定/投入
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**课评内容**
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```
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瀚丞本节课学习了"数字宝箱"，给宝箱装上了旋转盘，通过转动控制物品随机掉落，在抽奖游戏中感受了概率的趣味🔍
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||||
本节课瀚丞在复习环节表现很好，能够清晰回忆起之前旋转萨利课程中学过的面积与概率关系，知识衔接很扎实💪。这节课重点学习数量和概率的关系，瀚丞在抽奖游戏中非常投入，积极参与每一次抽奖，在游戏中理解了"数量越多机会越大"的概念✨。搭建数字宝箱时专注认真，情绪一直稳定开心，整节课表现很投入🌟
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||||
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||||
回家后可以用数字卡片玩抽数字比大小的游戏，巩固数量与概率的关系，也可以一起回顾面积大小和概率的关系，两个知识点一起巩固🏠
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||||
```
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||||
**教师备注**
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||||
- 生成时间：2026-05-21
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||||
- 确认状态：☑️ 已保存
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||||
- 亮点：复习知识扎实，游戏参与投入，专注认真
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### 杨佳兴（佳兴）- 补课学生 🔄
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**基本信息**
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- 表现标签：自调整能力强、互锁结构关注、搭建速度快、自信自豪
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- 情绪状态：开心/积极
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**课评内容**
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```
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佳兴本节课学习了"数字宝箱"，专注于宝箱的箱体搭建和旋转盘安装，练习了互锁结构的巩固方法🔍
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本节课佳兴能很快回忆起之前课程的相关搭建内容，整体状态很好，搭建过程中能够自己调整结构，特别关注互锁的关键部分，螺丝拧得很稳，手部精细动作表现出色💪。搭建速度很快，看到自己比别人快时自豪地跟老师分享，这份自信非常值得肯定✨。整节课专注投入，情绪开心稳定，积极完成了宝箱搭建任务🌟
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||||
回家后可以一起复习面积、数量和概率的关系，通过日常小游戏（比如不同数量的物件抽选）来巩固概念，让数学思维在生活中自然延伸🏠
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```
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**教师备注**
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- 生成时间：2026-05-21
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- 确认状态：☑️ 已保存
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- 来源：补课（原班级：发现世界-周六09点）
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- 亮点：自调整能力强，搭建速度快，自信自豪
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## 本周班级整体情况
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### 整体表现
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| 维度 | 优秀 | 良好 | 合格 | 需关注 |
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|:------|:---:|:---:|:---:|:----:|
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| 参与度 | 4 | 0 | 0 | 0 |
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| 知识点掌握 | 3 | 1 | 0 | 0 |
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| 情绪状态 | 4 | 0 | 0 | 0 |
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### 共性观察
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1. **整体表现**：本节课数字宝箱主题非常受学生欢迎，抽奖游戏环节极大激发了学生的参与热情
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2. **主题掌握**：三位常规学生能主动回顾之前旋转萨利的概率知识，新学的数量与概率关系理解较好
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3. **亮点**：乔乔知识连接能力强，能清晰表达概率理解；昊昊虽对旧知识印象不深但课堂兴趣高；瀚丞复习扎实，游戏参与投入
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4. **补课学生**：佳兴从周六09点班来补课，自调整能力强，搭建速度快，自信自豪
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### 需关注学生
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- 无
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### 下周重点
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1. 预告下周课程：DISC-013 战斗机
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2. 重点：机翼结构、尾翼平衡、飞行原理
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*生成时间：2026-05-21*
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*保存状态：✅ 已双轨保存*
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@@ -0,0 +1,36 @@
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# DISC-008 课评
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> **📌 班级迁移备注**：本课评记录于 2026-04-25 在"发现世界-周六09点"（周六 09:00-10:00）完成，2026-05-22 迁移至本班档案。
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**日期**: 2026-04-25
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**原班级**: 发现世界-周六09点
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**课程主题**：蜥蜴结构搭建，关节连接、可动结构、仿生设计
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**核心表现**：讲解环节积极互动、对变色龙变色敏锐、搭建积极调整、善于观察学习、创意搭建地板
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**课评内容**：
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小老虎本节课学习了"蜥蜴"，认识了不同种类的蜥蜴，重点了解了变色龙的变色原理和壁虎的特点 🔍
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本节课小老虎在讲解蜥蜴知识点时非常积极，一直跟老师聊个不停。特别是对变色龙的变色机制很感兴趣，观看视频时敏锐地发现了变颜色的过程是怎么变化的。老师讲到壁虎和其他种类时他也很有兴趣，知识面很广。搭建环节非常积极地调整蜥蜴的形态和颜色搭配，做舌头和眼睛时会观察同学的作品是怎么实现的，然后自己参考学习，这种善于观察学习的能力很棒。最后还创意地提出"想做一个地板"，用滑块把板子铺平再把蜥蜴放进去，很有场景设计意识 💪✨
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回家后可以和小老虎一起找找看有哪些动物会变色，它们为什么要变色，拓展本节课的仿生知识 🏠
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**能力评估**：
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- 知识理解：5/5
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- 观察学习：5/5
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- 创意表现：5/5
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- 互动参与：5/5
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- 专注度：4/5
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**教师备注**：
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- 亮点：讲解环节积极，观察学习能力突出，创意搭建地板很有想法
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- 需关注：继续保持积极的学习状态，多分享知识储备
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- 确认状态：☑ 已确认（2026-04-25）
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- 迁移记录：2026-05-22 从周六09点班迁移
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*学生：杨佳兴 | 课程：DISC（螺丝刀套装45002）*
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*原班级：发现世界-周六09点*
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*迁移日期：2026-05-22*
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@@ -0,0 +1,36 @@
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# DISC-009 课评
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> **📌 班级迁移备注**：本课评记录于 2026-05-01 在"发现世界-周四19点"补课完成，原为周六09点班学生跨班补课。
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**日期**: 2026-05-01
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**班级类型**: 补课（原周六09点班学生）
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**课程主题**：机器人瓦力
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**核心表现**：引入环节最积极、获最多小星星、结构记忆清晰、创意搭建、收拾积木第一
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**课评内容**：
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小老虎本节课学习了"机器人瓦力"，认识了履带结构和收纳功能 🔍
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本节课小老虎在引入环节表现最积极，获得了最多的小星星奖励💪。结构记忆非常清晰，能够准确回忆和搭建瓦力的各个部件。搭建过程中展现出很好的创意，作品完成度高。课后收拾积木动作迅速，是第一个完成整理的小朋友✨
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回家后可以和小老虎一起观看《机器人总动员》电影片段，了解瓦力的故事背景，增强对机器人的兴趣 🏠
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**能力评估**：
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- 知识理解：5/5
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- 动手能力：5/5
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- 创意表现：5/5
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- 规则意识：5/5
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- 专注度：5/5
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**教师备注**：
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- 亮点：引入环节最积极，结构记忆清晰，收拾积木第一
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- 需关注：继续保持良好的学习习惯
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- 确认状态：☑ 已确认（2026-05-01）
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*学生：杨佳兴 | 课程：DISC（螺丝刀套装45002）*
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*原班级：发现世界-周六09点*
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||||
*补课班级：发现世界-周四19点*
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||||
*迁移日期：2026-05-22*
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@@ -0,0 +1,36 @@
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||||
# DISC-010 课评
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> **📌 班级迁移备注**：本课评记录于 2026-05-09 在"发现世界-周六19点"跨班补课完成，原为周六09点班学生。
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**日期**: 2026-05-09
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**班级类型**: 跨班补课（原周六09点班学生）
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**课程主题**：礼物盒
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**核心表现**：目标驱动力强、审美自我调整、滑盖结构设计、游戏环节全力以赴
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**课评内容**：
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小老虎本节课学习了"礼物盒"，探索了滑盖结构和收纳功能 🔍
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本节课小老虎目标驱动力非常强，搭建过程中能够自我调整审美，不断优化作品设计💪。在滑盖结构设计方面表现出色，理解了滑动开合的原理。游戏环节全力以赴，积极参与互动，展现出很好的竞争意识和团队精神✨
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回家后可以和小老虎一起设计一个属于自己的收纳盒，用家里的材料尝试制作，巩固本节课的结构知识 🏠
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**能力评估**：
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- 目标驱动力：5/5
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- 审美调整：5/5
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- 结构设计：5/5
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- 游戏参与：5/5
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- 专注度：4/5
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**教师备注**：
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- 亮点：目标驱动力强，滑盖结构设计出色，游戏环节全力以赴
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- 需关注：继续保持积极的学习态度
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- 确认状态：☑ 已确认（2026-05-09）
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*学生：杨佳兴 | 课程：DISC（螺丝刀套装45002）*
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*原班级：发现世界-周六09点*
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*补课班级：发现世界-周六19点*
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||||
*迁移日期：2026-05-22*
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@@ -0,0 +1,36 @@
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# DISC-011 课评
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> **📌 班级迁移备注**：本课评记录于 2026-05-16 在"发现世界-周六09点"（周六 09:00-10:00）完成，2026-05-22 迁移至本班档案。
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**日期**: 2026-05-16
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**原班级**: 发现世界-周六09点
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**课程主题**：鳄鱼
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**核心表现**：积极搭建、有主见选择嘴巴大小、创意连接件设计、亲子角色扮演
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**课评内容**：
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||||
小老虎本节课学习了"鳄鱼"，探索了铰链结构——如何让鳄鱼的嘴巴能够张开和合上，还了解了咬合功能的设计 🔍
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这节课小老虎特别积极！拼搭鳄鱼各个部件的时候，会快速地思考和做出自己的想法，包括鳄鱼的大小设计和颜色搭配等等 💪 在安装鳄鱼嘴巴的时候，还特别有主见地选择了自己喜欢的嘴巴大小的底板去设计 🌟 最有创意的是，小老虎用小蘑菇、小椅子这种连接件去实现鳄鱼嘴巴的张开和闭合，这个想法太棒了！最后还很开心地找到了一个鳄鱼的积木，放在大鳄鱼的嘴巴里面说，这是它的宝宝，真是太有爱了 ✨
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在家可以和小老虎一起玩"大鳄鱼和小鳄鱼"的角色扮演游戏，模拟亲子互动，继续发挥他的想象力 🏠
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**能力评估**：
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- 创意设计：5/5
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- 结构理解：5/5
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- 自主决策：5/5
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- 情绪状态：5/5
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- 专注度：4/5
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**教师备注**：
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- 亮点：创意使用连接件实现嘴巴开合，亲子角色扮演有爱
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- 需关注：继续保持创意设计的热情
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- 确认状态：☑ 已确认（2026-05-16）
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- 迁移记录：2026-05-22 从周六09点班迁移
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||||
*学生：杨佳兴 | 课程：DISC（螺丝刀套装45002）*
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||||
*原班级：发现世界-周六09点*
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||||
*迁移日期：2026-05-22*
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||||
@@ -0,0 +1,5 @@
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||||
# 2026-05-23 | DISC-012 | 数字宝箱
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杨佳兴（小老虎）本节课请假。
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||||
> 注：杨佳兴原属发现世界-周六09点班级，已转至周四19点班级。
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||||
201
.claude/memory/class/发现世界-周四19点/杨佳兴/profile.md
Normal file
201
.claude/memory/class/发现世界-周四19点/杨佳兴/profile.md
Normal file
@@ -0,0 +1,201 @@
|
||||
# 学生画像档案：杨佳兴
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> 班级：发现世界-周四19点
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||||
> 课程：DISC（螺丝刀套装45002）
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> 建档日期：2026-03-25
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> **班级迁移记录：2026-05-22 从"发现世界-周六09点"迁移至本班**
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||||
> 状态：✅ 已更新
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## 一、基础信息
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| 项目 | 内容 |
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|------|------|
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| **姓名** | 杨佳兴 |
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| **小名/昵称** | 小老虎 |
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| **性别** | 男 |
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| **班级** | 发现世界-周四19点 |
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| **上课时间** | 周四 19:00-20:00 |
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| **校区** | 新翼广场 |
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| **课程类型** | DISC（螺丝刀套装45002） |
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| **入学时间** | 2026春季学期（原周六09点班） |
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| **年龄** | 3-4岁（小班） |
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## 二、班级迁移说明
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### 迁移记录
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- **原班级**：发现世界-周六09点（周六 09:00-10:00）
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- **新班级**：发现世界-周四19点（周四 19:00-20:00）
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- **迁移日期**：2026-05-22（第12周起）
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- **迁移原因**：课程时间调整
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### 历史课评记录位置
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- **2026-04-25 至 2026-05-16 期间的课评**：原周六09点班
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- **2026-05-22 起**：新周四19点班
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- 所有历史课评已迁移至本档案，文件名标注原班级时间
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## 三、性格气质画像
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### 3.1 气质类型
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- ✅ **活泼型（外向、精力充沛）**
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### 3.2 社交互动模式
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- **自信心表现**：比较自信
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- **环境适应力**：慢热型/需引导
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- **同伴互动模式**：被动跟随
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- **冲突处理**：向老师告状
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- **团队合作**：乐于配合分工
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- **分享意愿**：愿意互换
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||||
- **表达与求助**：表达清晰，主动求助
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### 3.3 情绪特征
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- **整体稳定性**：偶有波动
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- **压力反应**：待观察
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- **情绪触发点**：待记录
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## 四、学习风格与能力
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### 4.1 学习方式偏好
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- **信息接收**：动觉型（爱动手试），需要引导进入状态
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||||
- **学习节奏**：待观察
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- **思考方式**：待观察
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### 4.2 专注力特征
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| 维度 | 评估 |
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|------|------|
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||||
| 平均专注时长 | 完整执行多步指令，抗干扰能力中等（提醒后能拉回） |
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| 进入专注所需时间 | 待观察 |
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| 抗干扰能力 | 待观察 |
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||||
| 专注力维持因素 | 待记录 |
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### 4.3 能力维度雷达
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| 维度 | 评分 | 具体表现描述 |
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|------|:---:|:------------|
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| 空间想象 | （待评估） | |
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| 逻辑思维 | （待评估） | |
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||||
| 创造力 | （待评估） | |
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||||
| 精细动作 | （待评估） | |
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||||
| 语言表达 | （待评估） | |
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||||
| 问题解决 | （待评估） | |
|
||||
| 颜色形状识别 | （待评估） | |
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||||
| 收纳与秩序感 | （待评估） | |
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### 4.4 优势与待发展
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||||
- **核心优势能力**：手部精细动作发力精准，捏得紧、双手协同配合极其协调（一手拿板一手拧螺丝）、能自主拼出左右对称的结构、工程修复意识：能发现装错主动拆卸重装、完整执行多步指令能力
|
||||
- **需要重点培养的能力**：待观察
|
||||
- **近期进步最明显的方面**：待观察
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||||
- **最有效的激励方式**：积分/贴纸奖励
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||||
- **听指令情况**：完整执行多步指令
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||||
## 五、课程表现特征
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### 5.1 课堂行为模式
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| 环节 | 典型表现 |
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|------|---------|
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| 讲解示范 | 动觉型学习者，喜欢动手尝试 |
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| 动手操作 | 手部精细动作极佳，发力精准 |
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||||
| 调试优化 | 能发现装错主动拆卸重装 |
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||||
| 分享展示 | 比较自信，愿意展示作品 |
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||||
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||||
### 5.2 作品完成特征
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||||
- **完成度**：待观察
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||||
- **质量倾向**：待观察
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||||
- **创意表现**：待观察
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||||
- **细节处理**：待观察
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||||
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||||
### 5.3 精细动作技能特征
|
||||
- **手部精细动作**：发力精准，捏得紧
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||||
- **螺丝刀技能**：双手协同配合极其协调
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||||
- **零件甄别能力**：能准确区分长短螺丝/不同条板
|
||||
- **图纸理解**：完整执行多步指令
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||||
- **空间对称理解**：能自主拼出左右对称的结构
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||||
- **创意表现**：主体完工后自主加装雷达/武器等装饰
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||||
- **工程修复意识**：能发现装错主动拆卸重装
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||||
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||||
### 5.4 遇到困难时的反应
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||||
- **第一反应**：待观察
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||||
- **能坚持尝试次数**：待观察
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||||
- **最有效的鼓励方式**：积分/贴纸奖励
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||||
## 六、特殊事项记录
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### 6.1 健康信息
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||||
- **过敏史**：
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||||
- **健康状况**：
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||||
- **需要特别关注**：
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||||
### 6.2 家庭背景（简要）
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||||
- **家庭成员**：
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||||
- **主要接送人**：
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- **家庭特殊情况**：
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||||
- **在家乐高/编程情况**：
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## 七、家长沟通档案
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### 7.1 家长基本信息
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| 关系 | 称呼 | 职业特点 | 教育理念 |
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|------|------|---------|---------|
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||||
| 父亲 | | | |
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| 母亲 | | | |
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| 主要联系人 | | | |
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### 7.2 沟通偏好
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||||
- **首选沟通方式**：
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- **合适联系时间**：
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||||
- **期望沟通频率**：
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||||
- **信息接收风格**：
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||||
### 7.3 家长关注点与期待
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||||
- **最关注的方面**：
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||||
- **对孩子在这门课的期待**：
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||||
- **过往反馈过的顾虑**：
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||||
- **与机构理念的契合度**：
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||||
### 7.4 历史沟通记录
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| 日期 | 方式 | 主题 | 要点记录 |
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|------|------|------|---------|
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| | | | |
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||||
## 八、成长轨迹
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| 时间 | 关键事件 | 能力发展 |
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|-----|---------|---------|
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| 2026-05-22 | **班级迁移** 从周六09点班迁移至周四19点班 | 课程时间调整，继续DISC课程学习 |
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| 2026-05-16 | DISC-011 鳄鱼（周六09点班）| 铰链结构理解、创意设计、积极互动 |
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||||
| 2026-05-09 | 跨班级补课 DISC-010 礼物盒（发现世界-周六19点）| 目标驱动力强、审美自我调整、滑盖结构设计、游戏环节全力以赴 |
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||||
| 2026-05-01 | 补课 DISC-009 机器人瓦力（发现世界-周四19点）| 引入环节最积极、获最多小星星、结构记忆清晰、创意搭建、收拾积木第一 |
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||||
| 2026-04-25 | DISC-008 蜥蜴（周六09点班）| 讲解环节积极、观察学习敏锐、创意搭建地板、知识面广 |
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| 入学初 | | |
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## 九、教学建议
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1. 对杨佳兴同学进行适当的心理疏导，帮助其提升抗挫折能力
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2. 在团队合作中，鼓励杨佳兴主动参与，提高其同伴互动能力
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3. 利用其动觉型学习优势，多提供动手操作机会
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||||
4. 利用积分/贴纸奖励机制，激励其积极参与课堂活动
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5. **班级迁移适应**：关注新班级环境适应情况，帮助他尽快融入新的同伴群体
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*创建日期：2026-03-25*
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*班级迁移：2026-05-22 从发现世界-周六09点迁移*
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||||
*最后更新：2026-05-22*
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||||
@@ -1,17 +0,0 @@
|
||||
# DISC-007 课评
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||||
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||||
**日期**: 2026-04-19
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||||
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||||
**课评内容**：
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||||
**教师备注**：
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||||
- 亮点：
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- 需关注：
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- 确认状态：☑ 已确认（2026-04-19）
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||||
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||||
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||||
*学生：林瀚丞 | 课程：DISC（螺丝刀套装45002）*
|
||||
*记录开始日期：2026-03-25*
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||||
@@ -4,7 +4,10 @@
|
||||
|
||||
**课评内容**：
|
||||
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||||
（补课，来自 发现世界-周四19点）
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||||
- 课程代码：DISC-007
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||||
- 课程主题：旋转飞机
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||||
- 补课班级：发现世界-周日下午16点
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||||
- 原班级：发现世界-周四19点
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||||
|
||||
瀚丞本节课学习了"旋转飞机"，通过搭建游乐园旋转设施，练习了侧面连接和旋转运动原理🔍
|
||||
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||||
@@ -13,7 +16,7 @@
|
||||
建议在家可以继续练习快速找零件和组装，巩固侧面连接技巧，同时注意课前适量饮水，保持专注🏠
|
||||
|
||||
**教师备注**：
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||||
- 亮点：
|
||||
- 亮点：渐入佳境、观察学习、主动求助、创意满满
|
||||
- 需关注：
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||||
- 确认状态：☑ 已确认（2026-04-19）
|
||||
|
||||
@@ -21,4 +24,4 @@
|
||||
|
||||
---
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||||
*学生：林瀚丞 | 课程：DISC（螺丝刀套装45002）*
|
||||
*记录开始日期：2026-03-25*
|
||||
*记录开始日期：2026-03-25*
|
||||
@@ -0,0 +1,13 @@
|
||||
# 课程名称：DISC-012 数字宝箱
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||||
|
||||
**授课日期**: 2026-05-21
|
||||
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||||
**课评内容**：
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||||
瀚丞本节课学习了"数字宝箱"，给宝箱装上了旋转盘，通过转动控制物品随机掉落，在抽奖游戏中感受了概率的趣味🔍
|
||||
|
||||
本节课瀚丞在复习环节表现很好，能够清晰回忆起之前旋转萨利课程中学过的面积与概率关系，知识衔接很扎实💪。这节课重点学习数量和概率的关系，瀚丞在抽奖游戏中非常投入，积极参与每一次抽奖，在游戏中理解了"数量越多机会越大"的概念✨。搭建数字宝箱时专注认真，情绪一直稳定开心，整节课表现很投入🌟
|
||||
|
||||
回家后可以用数字卡片玩抽数字比大小的游戏，巩固数量与概率的关系，也可以一起回顾面积大小和概率的关系，两个知识点一起巩固🏠
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---
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||||
**老师签名：小Q**
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@@ -160,6 +160,7 @@
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|-----|---------|---------|
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| 2026-05-14 | 固定班级从周六09点调整为周四19点 | 班级调整 |
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| 2026-05-07 | 跨班级补课 DISC-010 母亲节礼物盒（发现世界-周四19点）| 有主见、创意设计（隐秘位置）、情感表达强烈、从被动到主动表达的进步 |
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||||
| 2026-05-21 | 2026春季学期第12周 DISC-012 | 数字宝箱：复习知识扎实（清晰回忆面积与概率关系），抽奖游戏投入，专注认真完成搭建 |
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||||
| 2026-05-01 | 补课 DISC-009 机器人瓦力（发现世界-周四19点）| 结构理解清晰、主动选择大洞积木、耐心细致、侧面拧螺丝需加强 |
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||||
| 2026-04-23 | 补课 DISC-008 蜥蜴（发现世界-周四19点）| 积极分析、专注投入、创意设计独特、尾巴造型与众不同 |
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||||
| 2026-04-19 | 补课 DISC-007 旋转飞机（发现世界-周日下午16点）| 渐入佳境、观察学习、主动求助、创意表现 |
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@@ -0,0 +1,13 @@
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||||
# 课程名称：DISC-012 数字宝箱
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||||
**授课日期**: 2026-05-21
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**课评内容**：
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||||
乔乔本节课学习了"数字宝箱"，给宝箱装了一个旋转盘，转动宝箱让洞口朝下时物品就会自然掉落，在抽奖游戏中感受了数量与概率的有趣关系🔍
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||||
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||||
本节课乔乔对抽宝箱主题非常感兴趣，导入环节能清晰回忆起之前旋转萨利课程中学过的面积与概率关系，知识连接能力很不错💪。这节课重点学习数量和概率的关系，乔乔理解得很清楚，积极参与抽奖环节，能说出"数量越多抽到的机会越大"这样的概率判断✨。搭建环节专注投入，开心地完成了数字宝箱的旋转盘和箱体搭建。本节课在表达自己的理解方面更加主动清晰，整体参与度很高🌟
|
||||
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||||
回家后可以用家里的小物件（不同颜色的积木或卡片）玩抽选小游戏，巩固数量与概率的关系，比如比一比哪种颜色的积木被抽到的次数更多，让知识在生活中自然延伸🏠
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||||
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||||
---
|
||||
**老师签名：小Q**
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||||
@@ -173,6 +173,7 @@
|
||||
| 2026-04-02 | 2026春季学期第5周 DISC-005 | 快速理解杠杆原理，话题多，搭建快，互动积极 |
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| 2026-04-04 | 2026春季学期第4周 DISC-004 | 积极开心，搭建速度快，理解圆形结构和中心轴 |
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| **2026-04-17** | **2026春季学期第7周 DISC-007** | **旋转飞机：积极规划、坚持完成、创意装饰丰富，展现良好坚持性** |
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| **2026-05-21** | **2026春季学期第12周 DISC-012** | **数字宝箱：知识连接能力强（主动关联旋转萨利概率概念），概率理解清晰，表达主动，积极参与抽奖游戏** |
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---
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||||
@@ -0,0 +1,13 @@
|
||||
# 课程名称：DISC-012 数字宝箱
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||||
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||||
**授课日期**: 2026-05-21
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||||
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**课评内容**：
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||||
昊昊本节课学习了"数字宝箱"，给宝箱装上了旋转盘，转动宝箱让物品从洞口掉落出来，在抽奖游戏中探索了概率的秘密🔍
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||||
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||||
本节课昊昊对抽宝箱主题特别感兴趣，一听到要抽奖就特别开心，兴趣一下子就被调动起来了💪。回顾之前旋转萨利课程中学过的面积与概率关系时印象不算太深，需要老师适当引导才能连接起来。这节课重点学习数量和概率的关系，昊昊在抽奖游戏中积极参与，跟着节奏理解了"数量影响概率"的概念✨。搭建环节能专注完成任务，情绪一直很稳定开心，整体参与度不错🌟
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||||
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||||
回家后可以两个知识点一起复习——用积木搭一个简易宝箱，用数字卡片玩抽奖游戏，同时回顾面积大小和概率的关系，两个概念一起巩固，效果更好🏠
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||||
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||||
---
|
||||
**老师签名：小Q**
|
||||
@@ -167,6 +167,7 @@
|
||||
|-----|---------|---------|
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||||
| 入学初（2026春） | 建立画像档案 | 活泼型，慢热型学习，空间+语言优势，视觉型吸收偏好 |
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| 2026-05-07 | 2026春季学期第10周 DISC-010 母亲节 | 独立性强（可独立完成任务）、创意独特（三个小眼睛花朵）、问题解决能力提升（主动改进盖子设计） |
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||||
| 2026-05-21 | 2026春季学期第12周 DISC-012 | 数字宝箱：抽奖主题兴趣浓厚，积极参与游戏，在引导下理解数量与概率关系，情绪稳定开心 |
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||||
| 2026-05-01 | 2026春季学期第9周 DISC-009 | 充满好奇心，先尝试后求助，螺丝对位需加强，环保知识感兴趣 |
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||||
| 2026-04-23 | 2026春季学期第8周 DISC-008 | 观望后进入状态快、自我调节能力强、创意尾巴造型、加快进度的意识 |
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||||
| 2026-04-02 | 2026春季学期第5周 DISC-005 | 活跃认真，渐入佳境，参与积极，情绪开心 |
|
||||
|
||||
@@ -1,106 +0,0 @@
|
||||
---
|
||||
class: 发现世界-周日下午16点
|
||||
week: 7
|
||||
course: DISC-007
|
||||
theme: 旋转飞机
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||||
date: 2026-04-19
|
||||
status:
|
||||
total: 2
|
||||
present: 2
|
||||
make_up: 1
|
||||
absent: 0
|
||||
students:
|
||||
- name: MARCO
|
||||
status: present
|
||||
- name: 瀚丞
|
||||
status: present
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||||
# 发现世界-周日下午16点 第7周汇总
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> 课程代码：DISC-007
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> 上课日期：2026-04-19
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> 课程主题：旋转飞机（游乐园旋转设施、侧面连接、旋转运动）
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||||
> 班级人数：2人（出勤2人，请假0人）
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||||
## 本周课评状态
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| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 |
|
||||
|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:|
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||||
| MARCO | ✅ 已保存 | 体验学生（第4节） | 本班（仅班级汇总） | [查看] |
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| 瀚丞 | ✅ 已保存 | 补课学生 | 原班级（双轨保存） | [查看] |
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## 学生课评列表
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### MARCO - 体验学生 📝
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**基本信息**
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- 学生姓名：MARCO
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- 学生类型：体验学生（第4节课）
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- 表现标签：分享欲强、动手快、颜色搭配、动物元素、钱币认知
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- 情绪状态：开心 ↑
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||||
- ⚠️ 体验学生说明：已连续体验4节课，暂不建立个人档案，课评仅保存至班级汇总。若后续报名正式课程，可迁移记录。
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||||
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||||
**课评内容**
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```
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MARCO本节课学习了"旋转飞机"，通过搭建游乐园旋转设施，练习了侧面连接和旋转运动原理 🔍
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||||
这节课MARCO跟老师分享了去游乐场玩设备的经历，搭建时积极性很高，动手能力很强，拧螺丝动作又快又麻利。过程中需要老师提醒安装部位和零件数量，提醒后能及时调整完善。完成后丰富了整个游乐场大场景，还加入了自己设计的颜色搭配和喜欢的动物元素。在旋转飞机定价和模拟经营环节玩得非常开心，主动辨认钱币面额，对不同金额认识得很准确 💪✨
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在家可以继续用积木搭建小场景，巩固侧面连接技巧，同时可以用玩具钱币玩角色扮演游戏，加深对金额的认知 🏠
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||||
```
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||||
**教师备注**
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||||
- 生成时间：2026-04-19
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- 确认状态：☑️ 已确认
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- ⚠️ 体验学生第4节：仅保存至班级汇总
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||||
- 状态：已保存
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- 个人档案：未建立
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---
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### 瀚丞 - 补课学生 🔄
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**基本信息**
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- 学生姓名：瀚丞
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- 学生类型：补课学生
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- 表现标签：渐入佳境、观察学习、主动求助、创意满满
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||||
- 情绪状态：开心 ↑
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- 📚 补课学生说明：已在其他班级有档案，本次为补课。课评将双轨保存（班级汇总+个人档案）。
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||||
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||||
**课评内容**
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||||
```
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||||
瀚丞本节课学习了"旋转飞机"，通过搭建游乐园旋转设施，练习了侧面连接和旋转运动原理 🔍
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||||
这节课瀚丞一开始有点懵懵的，但很快进入状态，开始加快速度寻找零件拼搭。看到隔壁同学动作快一点，不需要老师提醒，会主动观察同学拼到哪一步，然后找相对应零件来组装。遇到比较难的部分会主动跟老师求助，让老师帮助完成。因为课时比较长，他玩得非常开心，整个场景都布满了动物，创意满满。课堂中上了几趟厕所（课前喝水比较多），钱币金额辨认也很清楚 💪✨
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||||
建议在家可以继续练习快速找零件和组装，巩固侧面连接技巧，同时注意课前适量饮水，保持专注 🏠
|
||||
```
|
||||
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||||
**教师备注**
|
||||
- 生成时间：2026-04-19
|
||||
- 确认状态：☑️ 已确认
|
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- 📚 补课学生：已双轨保存至班级汇总和个人档案
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||||
- 状态：已保存
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- 个人档案：已同步
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---
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## 本周班级整体情况
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### 本周表现分布
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| 维度 | 优秀 | 良好 | 合格 | 需关注 |
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| 参与度 | - | - | - | - |
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| 知识点掌握 | - | - | - | - |
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| 情绪状态 | - | - | - | - |
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### 共性观察
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1. **整体表现**：待填写
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2. **主题掌握**：旋转飞机、侧面连接理解情况
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3. **亮点**：
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4. **挑战**：
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*生成时间：2026-04-19*
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@@ -1,114 +0,0 @@
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class: 周日9点
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week: 9
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course: DISC-009
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theme: 机器人瓦力（履带结构、收纳功能、角色扮演）
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date: 2026-05-05
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status:
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total: 2
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present: 0
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make_up: 2
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absent: 0
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students:
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- name: 林嘉铭
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status: make_up
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- name: 胡翰铭
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status: make_up
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# 周日9点 第9周汇总
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> 课程代码：DISC-009
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> 课程主题：机器人瓦力（履带结构、收纳功能、角色扮演）
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> 上课日期：2026-05-05（周日 09:00）
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> 班级人数：2人（均为补课学生）
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> 代课老师：补课班级
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## 本周课评状态
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| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 |
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| 林嘉铭（嘉铭） | ☑️ 已确认 | 补课学生 | 发现世界-周六09点 | [查看] [修改] |
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| 胡翰铭（翰铭） | ☑️ 已确认 | 补课学生 | 发现世界-周六09点 | [查看] [修改] |
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## 学生课评列表
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### 林嘉铭（嘉铭）- 补课学生 🔄
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**基本信息**
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- 表现标签：对瓦力主题感兴趣、搭建专注、精细动作稳
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- 情绪状态：积极
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**课评内容**
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```
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嘉铭本节课学习了"机器人瓦力"，认识了履带结构可以让机器人在不平的地面上平稳移动，还了解了瓦力收集垃圾的收纳功能 💡
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这节课嘉铭对瓦力主题很感兴趣，导入环节主动分享看过电影的经历，搭建环节专注投入。三角形履带结构能够了解，能快速完成底盘搭建，还主动给垃圾车设计了分类收纳空间。本节课的结构搭建和创意装饰目标顺利达成。嘉铭的精细动作一直很稳，拧螺丝和装履带，双手配合协调 💪✨
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||||
家长可以在家和嘉铭聊聊电影里的瓦力还有哪些功能，巩固今天的角色扮演兴趣，也可以简单介绍生活中的垃圾分类 🏠
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```
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**教师备注**
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- 生成时间：2026-05-05
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- 确认状态：☑ 已确认
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**教师备注**：
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- 状态：已保存
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- 个人档案：已同步至原班级（发现世界-周六09点）
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- 亮点：精细动作稳、对瓦力主题感兴趣、主动设计分类收纳
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### 胡翰铭（翰铭）- 补课学生 🔄
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**基本信息**
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- 表现标签：不熟悉电影、坦克创意拓展、个性化装饰、创造力好
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- 情绪状态：积极
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**课评内容**
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```
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翰铭本节课学习了"机器人瓦力"，认识了履带结构的作用和收纳功能的实现方式，体验了角色扮演的乐趣 💡
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这节课翰铭对瓦力电影不太熟悉，但通过老师介绍也很快进入了状态。搭建环节专注完成三角形履带底盘，从一开始本节就主动把作品往军人主题拓展，设计了坦克车和导弹发射装置，展现出很好的创造力。本节课的结构搭建目标顺利达成，创意装饰环节很有自己的想法。和之前相比，翰铭今天能主动给作品添加个性化装饰了 💪✨
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建议家长在家可以陪翰铭看看《机器人总动员》片段，了解瓦力的故事背景，也可以聊聊坦克和机器人的区别，拓展机械认知 🏠
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```
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**教师备注**
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- 生成时间：2026-05-05
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- 确认状态：☑ 已确认
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**教师备注**：
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- 状态：已保存
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- 个人档案：已同步至原班级（发现世界-周六09点）
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- 亮点：创造力好、主动拓展坦克主题、个性化装饰
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## 本周班级整体情况
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### 课程目标达成度
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- **知识点掌握**：履带结构（2/2学生掌握）、收纳功能（2/2学生掌握）
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- **技能操作**：三角形履带搭建（2/2学生完成）、创意装饰（2/2学生完成）
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- **角色扮演**：垃圾车/坦克车主题创作（2/2学生完成）
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### 共性亮点
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1. 两位学生都能快速完成三角形履带底盘搭建，动手能力扎实
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2. 都能在基础结构上进行创意拓展（垃圾分类/导弹发射）
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3. 对角色扮演主题都有较好的投入度
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### 共性问题
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1. 补课班级学生来自不同原班级，课堂默契度有待建立
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2. 对瓦力电影背景的熟悉程度差异较大
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### 教师反馈
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> 本节补课两位学生表现都很积极。林嘉铭因为有电影背景知识，代入感更强，作品偏向环保主题；胡翰铭虽然不熟悉电影，但通过坦克车主题也很好地完成了履带结构的实践。两位学生的精细动作和创意表现都值得肯定。
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*汇总生成时间：2026-05-05*
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*备注：本节课为补课班级，学生档案分别保存在原班级（发现世界-周六09点）*
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@@ -1,24 +0,0 @@
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# DISC-009 课评
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**日期**: 2026-05-05
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**课评内容**：
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（补课，来自 发现世界-周六09点）
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嘉铭本节课学习了"机器人瓦力"，认识了履带结构可以让机器人在不平的地面上平稳移动，还了解了瓦力收集垃圾的收纳功能💡
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这节课嘉铭对瓦力主题很感兴趣，导入环节主动分享看过电影的经历，搭建环节专注投入。三角形履带结构能够了解，能快速完成底盘搭建，还主动给垃圾车设计了分类收纳空间。本节课的结构搭建和创意装饰目标顺利达成。嘉铭的精细动作一直很稳，拧螺丝和装履带，双手配合协调💪✨
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家长可以在家和嘉铭聊聊电影里的瓦力还有哪些功能，巩固今天的角色扮演兴趣，也可以简单介绍生活中的垃圾分类🏠
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**教师备注**：
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- 亮点：
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- 需关注：
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- 确认状态：☑ 已确认（2026-05-05）
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*学生：林嘉铭 | 课程：DISC（螺丝刀套装45002）*
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*记录开始日期：2026-03-25*
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@@ -1,24 +0,0 @@
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# DISC-009 课评
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**日期**: 2026-05-05
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**课评内容**：
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（补课，来自 发现世界-周六09点）
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翰铭本节课学习了"机器人瓦力"，认识了履带结构的作用和收纳功能的实现方式，体验了角色扮演的乐趣💡
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这节课翰铭对瓦力电影不太熟悉，但通过老师介绍也很快进入了状态。搭建环节专注完成三角形履带底盘，从一开始本节就主动把作品往军人主题拓展，设计了坦克车和导弹发射装置，展现出很好的创造力。本节课的结构搭建目标顺利达成，创意装饰环节很有自己的想法。和之前相比，翰铭今天能主动给作品添加个性化装饰了💪✨
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建议家长在家可以陪翰铭看看《机器人总动员》片段，了解瓦力的故事背景，也可以聊聊坦克和机器人的区别，拓展机械认知🏠
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**教师备注**：
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- 亮点：
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- 需关注：
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- 确认状态：☑ 已确认（2026-05-05）
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*学生：胡翰铭 | 课程：DISC（螺丝刀套装45002）*
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*记录开始日期：2026-03-25*
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