新增：秋季班 12 个班级目录（218 文件）推入 .claude/memory/class/；同时保留顶层 Archive/（春季归档）

.claude/memory/class/SPIKE-周日1600/陈泓霖/feedback/20260906_SPIKE-001.md

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+陈泓霖
+泓霖课堂上自我保护意识很棒，主动跟老师说明自身情况，自主选择距离屏幕较远的位置就坐，这点值得表扬😊。搭建环节对全新的零件充满好奇心，上课状态轻松愉快，愿意主动摸索零件的用法，能够跟着课堂节奏完成小车主体搭建。部分零件的对位安装还需要多一点耐心，多多实操之后手部操作会更加熟练，整体作品硬件结构完整，能够支持后续的测试运行。
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+这是孩子第一次接触这套编程界面，操作上还比较陌生，鼠标拖拽时手指手眼配合还需要多加练习，对于程序模块上的文字内容也需要慢慢阅读理解✨。当小车功能调试成功之后，孩子十分喜爱自己的作品，有点舍不得拆卸，只是课堂时间有限没能尽兴玩耍。后续多多实操熟悉编程界面，多体验测试小车运行，相信孩子可以玩得更加投入，对程序的理解也会逐步提升。

.claude/memory/class/SPIKE-周日1600/陈泓霖/feedback/20260913_SPIKE-002.md

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+# 陈泓霖 | 2026-09-13 | SPIKE
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+> 班级：SPIKE-周日1600
+> 状态：在读
+> 课程主题：音乐播放器（SPIKE·第二课）
+> 课次：002
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+## 课评内容
+泓霖本节课在音乐播放器项目中，对照图纸搭建时能自己研究零件的正反方向，所需零件可以独立完成拼搭，搭建速度也不错🛠️。编程方面初步学习了条件判断，老师通过举例子帮助他理解"如果…那么"的用法💡。拖拽积木时鼠标操作越来越顺手，后续还运用重复执行模块实现声音播放，并复制多条音符编程让效果更丰富🔍，还主动改善造型让作品更独特，很有自己的想法。
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+## 能力评估（1–5，对照《教育理念》五维）
+| 维度 | 评分 | 说明 |
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+| 参与度 | 4/5 | 独立拼搭、主动改善造型，参与度高 |
+| 专注度 | 4/5 | 搭建速度在线，全程投入 |
+| 问题解决 | 4/5 | 研究零件正反、运用重复执行实现播放 |
+| 情绪管理 | 4/5 | 状态稳定，未见受挫 |
+| 社交互动 | 待补 | 个人项目为主，未突出同伴协作观察 |
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+## 教师备注
+- 亮点：能独立研究零件正反并完成拼搭，初步掌握条件判断，运用重复执行与复制音符丰富作品，还主动优化造型。
+- 需关注：条件判断的逻辑仍需在后续课程中通过例子反复巩固。
+- 下节课准备：继续练习"如果…那么"与颜色传感器的组合应用，鼓励自主设计更丰富的音乐效果。