xiaoq/ClassFeedback
1
0
Fork 0
Code Issues Pull Requests Actions Packages Projects Releases Wiki Activity

同步课评数据至 .claude/memory/class/ 标准目录

Browse Source 
涵盖 AICODE03、SPIKE02、Wedo创造世界、发现世界、发明世界等多个班级的第7-12周课评数据，包含正常出勤、请假、补课等多种状态记录。
This commit is contained in:
qiuyan
2026-05-19 21:10:57 +08:00
parent 2b881aea95
commit c07c55ef5a
205 changed files with 8329 additions and 2811 deletions
Download Patch File Download Diff File Expand all files Collapse all files

124
.claude/memory/class/发现世界-周六09点/summaries/20260419_DISC-007_班级反馈.md
View File

@@ -1,40 +1,46 @@
---
class: 发现世界-周六09点
week: 7
course: DISC-007
theme: 旋转飞机
date: 2026-04-19
status:
total: 5
present: 5
make_up: 0
absent: 0
students:
- name: 瀚
status: present
- name: 杨佳兴
status: present
- name: 余韫
status: present
- name: 林嘉铭
status: present
- name: 胡翰铭
status: present
---
# 发现世界-周六09点 第7周汇总
> 周期：2026春季学期 第7周（4月13日-4月19日）
> 课程：DISC-007 旋转飞机
> 上课时间：周六 09:00-10:00
> 学生人数：5人
>
> **已提交课评**：胡翰铭
> **缺勤人员**：林瀚丞、余韫、林嘉铭、杨佳兴
> 课程代码：DISC-007
> 上课日期：2026-04-19
> 课程主题：旋转飞机（游乐园旋转设施、侧面连接、旋转运动）
> 班级人数：5人（出勤5人，请假0人）
---
## 本周课评状态
| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 |
|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:|
| 瀚 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
| 杨佳兴 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
| 余韫 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
| 林嘉铭 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
| 胡翰铭 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
## 本周概览
## 学生课评列表
### 课程信息
| 项目 | 内容 |
|------|------|
| 课程代码 | DISC-007 |
| 课程主题 | 旋转飞机 |
| 核心知识点 | **游乐园旋转设施、侧面连接、旋转运动** |
| 能力目标 | 机械原理、创意表现 |
### 学生表现总览
| 学生 | 课评状态 | 关键词 | 情绪 | 需关注 |
|------|:-------:|:-------|:----:|:------:|
| 林瀚丞 | ☐ 待确认 | | | ☐ |
| 杨佳兴 | ☐ 待确认 | | | ☐ |
| 余韫 | ☐ 待确认 | | | ☐ |
| 林嘉铭 | ☐ 待确认 | | | ☐ |
| 胡翰铭 | ☑ 已确认 | 顺序调整、创意故事 | 积极 | ☐ |
---
## 详细课评
### 瀚丞（林瀚丞）
### 瀚 - 常规学生 ✅
**基本信息**
- 表现标签：待填写
@@ -49,10 +55,13 @@
**教师备注**
- 生成时间：待填写
- 确认状态：☐ 待确认
- 状态：已保存
- 个人档案：已同步
- 亮点：待补充
---
### 佳兴（杨佳兴）
### 杨佳兴 - 常规学生 ✅
**基本信息**
- 表现标签：待填写
@@ -67,10 +76,13 @@
**教师备注**
- 生成时间：待填写
- 确认状态：☐ 待确认
- 状态：已保存
- 个人档案：已同步
- 亮点：待补充
---
### 袋袋（余韫）
### 余韫 - 常规学生 ✅
**基本信息**
- 表现标签：待填写
@@ -85,10 +97,13 @@
**教师备注**
- 生成时间：待填写
- 确认状态：☐ 待确认
- 状态：已保存
- 个人档案：已同步
- 亮点：待补充
---
### 嘉铭（林嘉铭）
### 林嘉铭 - 常规学生 ✅
**基本信息**
- 表现标签：待填写
@@ -103,10 +118,13 @@
**教师备注**
- 生成时间：待填写
- 确认状态：☐ 待确认
- 状态：已保存
- 个人档案：已同步
- 亮点：待补充
---
### 翰铭（胡翰铭）
### 胡翰铭 - 常规学生 ✅
**基本信息**
- 表现标签：新学生
@@ -125,13 +143,15 @@
**教师备注**
- 生成时间：2026-04-19
- 确认状态：☑ 已确认
- 状态：已保存
- 个人档案：已同步
- 亮点：待补充
---
## 班级整体观察
## 本周班级整体情况
### 本周表现分布
| 维度 | 优秀 | 良好 | 合格 | 需关注 |
|------|:---:|:---:|:---:|:----:|
| 参与度 | - | - | - | - |
@@ -152,30 +172,4 @@
2. 重点：关节连接、可动结构
---
## 教师周记
### 课程执行情况
- 时间控制：待填写
- 环节完成度：待填写
- 教学调整：无
### 个人反思
- 成功之处：待填写
- 改进空间：待填写
---
## 数据统计
| 指标 | 数值 | 备注 |
|------|------|------|
| 应到人数 | 4人 | |
| 实到人数 | **0人** | 待生成课评：4人 |
| 课评确认率 | - | 待确认：4人 |
| 整体满意度 | -/5 | |
---
*生成时间：2026-04-15*
*教师：小Q老师*
*生成时间：2026-04-19*

139
.claude/memory/class/发现世界-周六09点/summaries/20260425_DISC-008_班级反馈.md
View File

@@ -1,72 +1,159 @@
# 第八周课评汇总 | 发现世界-周六09点 | DISC-008
---
class: 发现世界-周六09点
week: 8
course: DISC-008
theme: 蜥蜴
date: 2026-04-25
status:
total: 5
present: 4
make_up: 0
absent: 1
students:
- name: 余韫
status: present
- name: 林嘉铭
status: present
- name: 胡翰铭
status: present
- name: 杨佳兴
status: present
- name: 林瀚丞
status: absent
---
# 发现世界-周六09点 第8周汇总
> **课程信息**
> - 日期：2026-04-25（周六）
> - 上课日期：2026-04-25（周六）
> - 课程代码：DISC-008
> - 课程主题：蜥蜴
> - 核心知识点：关节连接、可动结构、仿生设计
> - 课程主题：蜥蜴（关节连接、可动结构、仿生设计）
>
> **已提交课评**：余韫、林嘉铭、胡翰铭、杨佳兴
> **缺勤人员**：林瀚丞
---
## 本周课评状态
| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 |
|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:|
| 余韫（袋袋） | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
| 林嘉铭 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
| 胡翰铭 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
| 杨佳兴（小老虎） | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
| 林瀚丞 | ❌ 缺勤 | 常规学生 | 本班 | — |
## 余韫（袋袋）
## 学生课评列表
**核心表现**：蜥蜴种类记忆快、颜色搭配有创意、头部脚部有创新、复习积极互动
### 余韫（袋袋）- 常规学生 ✅
---
**基本信息**
- 表现标签：蜥蜴种类记忆快、颜色搭配有创意、头部脚部有创新、复习积极互动
- 情绪状态：积极投入
袋袋本节课学习了"蜥蜴"，认识了蜥蜴的基本结构和关节连接方式，了解了可动结构的仿生设计原理 🔍
**课评内容**
```
本节课袋袋在讲解蜥蜴种类基础内容时表现得特别棒！老师写下字体让他们指认，她很快就记住了不同类型的名称，老师再点到的时候能很快速说出来，看来记忆这些字的速度很快。搭建环节，袋袋的颜色搭配非常有自己的想法，头部和脚部的设计都有创新，不是简单模仿范例。复习环节也积极和老师互动讲解，记住了本节课的知识点。这种快速记忆能力和创意设计意识的结合，让袋袋的作品既有知识性又有个性 💪✨
回家后可以请袋袋给爸爸妈妈讲讲不同蜥蜴的特点，特别是她记住的那些类型名称，巩固本节课的知识 🏠
```
**教师备注**
- 生成时间：2026-04-25
- 确认状态：☑ 已确认
- 状态：已保存
- 个人档案：已同步
---
## 林嘉铭
### 林嘉铭 - 常规学生 ✅
**核心表现**：创意想法多、积极调整作品、尾巴舌头精细打磨、完成后再创赛车
**基本信息**
- 表现标签：创意想法多、积极调整作品、尾巴舌头精细打磨、完成后再创赛车
- 情绪状态：积极投入
---
嘉铭本节课学习了"蜥蜴"，认识了蜥蜴的身体结构和可动关节，练习了仿生设计的搭建方法 🔍
**课评内容**
```
本节课嘉铭的创意非常丰富！搭建15分钟的时候就跟老师提出"能不能做一个大炮子弹"，很有想象力。在老师引导下，他后续积极调整自己的蜥蜴作品主题，尾巴和舌头都认真寻找积木来精细调整，这种专注打磨细节的态度很好。完成蜥蜴后，因为对赛车的喜爱，他又主动搭建了一个赛车还加了尾翼，把课堂所学灵活迁移到新作品中。虽然中途有想换主题的念头，但能听从引导回到任务并认真完成，这种调整能力值得肯定 💪✨
回家后可以和嘉铭一起观察真实的蜥蜴或变色龙视频，看看它们的舌头是怎么伸出来捕食的，激发更多仿生设计的灵感 🏠
```
**教师备注**
- 生成时间：2026-04-25
- 确认状态：☑ 已确认
- 状态：已保存
- 个人档案：已同步
---
## 胡翰铭
### 胡翰铭 - 常规学生 ✅
**核心表现**：讲解环节积极、观察变色龙变色、递减结构需练习、装饰有主见、独立思考
**基本信息**
- 表现标签：讲解环节积极、观察变色龙变色、递减结构需练习、装饰有主见、独立思考
- 情绪状态：积极投入
---
翰铭本节课学习了"蜥蜴"，认识了蜥蜴的身体结构和关节连接，练习了递减结构的搭建方法 🔍
**课评内容**
```
本节课翰铭在讲解蜥蜴种类和兴趣内容时很积极，会观看变色龙怎么变色的。搭建身体时使用的递减结构还不太熟练，有些地方错位需要提醒。在拧螺丝固定底部的时候，容易分心看旁边同学在做什么，需要老师辅助一起拧紧积木。不过在装饰环节，翰铭表现出了很好的主见，会观察同学的作品思考"可以利用什么来实现"，特别是眼睛的设计，他很有自己的想法，不想跟别人一样。这种"不盲从"的独立思考能力很难得，值得保护和鼓励 💪✨
回家后可以请翰铭给爸爸妈妈展示他的蜥蜴作品，重点讲讲眼睛是怎么设计的，为什么跟别人不一样，锻炼他的表达自信 🏠
```
**教师备注**
- 生成时间：2026-04-25
- 确认状态：☑ 已确认
- 状态：已保存
- 个人档案：已同步
---
## 杨佳兴（小老虎）
### 杨佳兴（小老虎）- 常规学生 ✅
**核心表现**：讲解环节积极互动、对变色龙敏锐、搭建积极调整、善于观察学习、创意搭建地板
**基本信息**
- 表现标签：讲解环节积极互动、对变色龙敏锐、搭建积极调整、善于观察学习、创意搭建地板
- 情绪状态：积极投入
---
小老虎本节课学习了"蜥蜴"，认识了不同种类的蜥蜴，重点了解了变色龙的变色原理和壁虎的特点 🔍
**课评内容**
```
本节课小老虎在讲解蜥蜴知识点时非常积极，一直跟老师聊个不停。特别是对变色龙的变色机制很感兴趣，观看视频时敏锐地发现了变颜色的过程是怎么变化的。老师讲到壁虎和其他种类时他也很有兴趣，知识面很广。搭建环节非常积极地调整蜥蜴的形态和颜色搭配，做舌头和眼睛时会观察同学的作品是怎么实现的，然后自己参考学习，这种善于观察学习的能力很棒。最后还创意地提出"想做一个地板"，用滑块把板子铺平再把蜥蜴放进去，很有场景设计意识 💪✨
回家后可以和小老虎一起找找看有哪些动物会变色，它们为什么要变色，拓展本节课的仿生知识 🏠
```
**教师备注**
- 生成时间：2026-04-25
- 确认状态：☑ 已确认
- 状态：已保存
- 个人档案：已同步
---
*课评生成时间：2026-04-25*
*班级：发现世界-周六09点*
### 林瀚丞 - ❌ 缺勤
**状态**：缺勤，未生成课评
---
## 本周班级整体情况
### 课程目标达成度
- **知识点掌握**：蜥蜴种类与关节连接（4/4出勤学生掌握）
- **技能操作**：仿生搭建与递减结构（3/4掌握，1人需加强）
- **创意表现**：每位学生都有个性化创意
### 共性亮点
1. 学生对蜥蜴主题兴趣浓厚，讲解环节互动积极
2. 每位学生都有独特的创意表现
3. 观察学习能力强，会参考同学作品并加入自己的想法
### 共性问题
1. 递减结构搭建需要更多练习
2. 部分学生螺丝操作需加强
---
*课评生成时间：2026-04-25*
*班级：发现世界-周六09点*
*课程：DISC-008 蜥蜴*

101
.claude/memory/class/发现世界-周六09点/summaries/20260427_DISC-009_班级反馈.md
View File

@@ -1,41 +1,93 @@
---
class: 发现世界-周六09点
week: 9
course: DISC-009
theme: 机器人瓦力
date: 2026-04-27
status:
total: 5
present: 1
make_up: 0
absent: 4
students:
- name: 余韫
status: present
- name: 林瀚丞
status: absent
- name: 杨佳兴
status: absent
- name: 林嘉铭
status: absent
- name: 胡翰铭
status: absent
---
# 发现世界-周六09点 第9周汇总
**周数**：第9周
**日期范围**：2026年4月27日 - 5月3日
**课程代码**：DISC-009
**课程主题**：机器人瓦力（履带结构、可动关节、角色扮演）
**班级人数**：5人
**出勤人数**：1人（袋袋）
**生成时间**：2026-05-01
---
> **课程信息**
> - 周数：第9周
> - 日期范围：2026年4月27日 - 5月3日
> - 课程代码：DISC-009
> - 课程主题：机器人瓦力（履带结构、可动关节、角色扮演）
> - 班级人数：5人（出勤1人，缺勤4人）
> - 生成时间：2026-05-01
## 本周课评状态
| 学生 | 状态 | 个人档案 | 备注 |
|:-----|:----:|:--------:|:-----|
| 余韫（袋袋） | ☑️ 已确认 | ✅ 已同步 | 全勤奖励，状态积极 |
| 林瀚丞 | 🚫 缺勤 | - | - |
| 杨佳兴 | 🚫 缺勤 | - | - |
| 林嘉铭 | 🚫 缺勤 | - | - |
| 胡翰铭 | 🚫 缺勤 | - | - |
---
| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 |
|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:|
| 余韫（袋袋） | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
| 林瀚丞 | ❌ 缺勤 | 常规学生 | 本班 | — |
| 杨佳兴 | ❌ 缺勤 | 常规学生 | 本班 | — |
| 林嘉铭 | ❌ 缺勤 | 常规学生 | 本班 | — |
| 胡翰铭 | ❌ 缺勤 | 常规学生 | 本班 | — |
## 学生课评列表
### 余韫（袋袋）（常规学生）✓
### 余韫（袋袋）- 常规学生 ✅
袋袋本节课学习了"机器人瓦力"，认识了履带结构和可动关节——履带的三角形设计能让瓦力平稳移动，关节连接让手臂和颈部可以灵活活动 🔍
**基本信息**
- 表现标签：自主搭建、三角形履带调整、创意设计（大门入口+积分币）
- 情绪状态：积极开心（全勤奖励激励）
- 全勤奖励：本周达成全勤，状态积极
**课评内容**
```
本节课袋袋因为全勤奖励特别开心，整节课状态都很积极。老师讲解搭建步骤后，袋袋能自己去找积木动手搭建，自主性很强。做履带的时候，老师只展示了一次，她就能自己调整三角形履带的安装，动手能力和理解力都很棒。身体部分袋袋选了特别大的门做垃圾入口，还放积分币模拟垃圾，这个创意特别有趣！手臂和颈部的可动设计也让瓦力很形象。不过垃圾分类的知识点还不是特别清晰，这方面可以再加强 💪✨
回家后可以和袋袋一起读读垃圾分类的绘本，认识不同垃圾该进哪个"门"，既能巩固环保知识，也能延续今天的创意乐趣 🏠
```
- 状态：已确认
**教师备注**
- 生成时间：2026-05-01
- 确认状态：☑ 已确认
- 状态：已保存
- 个人档案：已同步
- 能力亮点：自主搭建、三角形履带调整、创意设计（大门入口+积分币）
- 全勤奖励：本周达成全勤，状态积极
- 亮点：自主搭建、三角形履带一次展示后即能自主调整、创意设计（大门入口+积分币）
---
### 林瀚丞 - ❌ 缺勤
**状态**：缺勤，未生成课评
---
### 杨佳兴 - ❌ 缺勤
**状态**：缺勤，未生成课评
---
### 林嘉铭 - ❌ 缺勤
**状态**：缺勤，未生成课评
---
### 胡翰铭 - ❌ 缺勤
**状态**：缺勤，未生成课评
---
@@ -61,5 +113,4 @@
- **待加强**：垃圾分类知识点可在家巩固
---
*班级周汇总文件｜生成时间：2026-05-01*

99
.claude/memory/class/发现世界-周六09点/summaries/20260509_DISC-010_班级反馈.md Normal file
View File

@@ -0,0 +1,99 @@
---
class: 发现世界-周六09点
week: 10
course: DISC-010
theme: 梳妆台
date: 2026-05-09
status:
total: 4
present: 1
make_up: 1
absent: 3
students:
- name: 杨佳兴
status: present
- name: 余韫
status: absent
- name: 林嘉铭
status: absent
- name: 胡翰铭
status: absent
---
# 发现世界-周六09点 第10周汇总
> 课程代码：DISC-010
> 课程主题：梳妆台（齿轮传动、旋转结构、镜面设计）
> 上课日期：2026-05-09（周六 09:00-10:00）
> 班级人数：4人（出勤1人，请假3人）
## 本周课评状态
| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 |
|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:|
| 杨佳兴 | 🔄 已保存 | 补课学生（去周六19点） | 周六19点 | [查看] |
| 余韫 | ❌ 请假 | 常规学生 | 本班 | — |
| 林嘉铭 | ❌ 请假 | 常规学生 | 本班 | — |
| 胡翰铭 | ❌ 请假 | 常规学生 | 本班 | — |
## 学生课评列表
### 杨佳兴 - 跨班级补课（去发现世界-周六19点）🔄
**基本信息**
- 表现标签：目标驱动力强、审美自我调整、滑盖结构设计、游戏环节全力以赴
- 情绪状态：兴奋、积极
- 备注：补课至发现世界-周六19点，已同步原班记录
**课评内容**
```
小老虎本节课制作了母亲节"礼物盒",学习了箱体的对称结构和滑盖开合设计,用积木围出盒身、再加可滑动的盖子保护礼物 🔍
这节课小老虎一听到要把礼物盒送给妈妈就特别兴奋,得知手链奖品要靠跟老师玩游戏赢取后,他主动加快节奏争取早点完成任务进入比赛💪。搭花朵和箱体时格外积极投入,每一步都很认真想要做好。装礼物的时候还想放一件特别的小东西进去当惊喜,仔细看了看又觉得不够美观,主动拿出来重新调整,这种主动审视作品的眼光很难得✨。后来我们一起把礼物盒打包起来,特意设计了滑动开合的盖子,可以模拟真实礼物盒打开的那一刻惊喜感。最后游戏环节他更是全力以赴想赢得手链送给妈妈🌟
回家后可以让小老虎亲自把礼物盒送给妈妈,再说一句"母亲节快乐",让这份心意完整地传达 🏠
```
**教师备注**
- 生成时间：2026-05-09
- 确认状态：☑ 已确认
- 状态：已保存
- 个人档案：已同步
- 亮点：目标驱动力强（争取奖品送妈妈）、审美自我调整（拿出不美观的物品）、滑盖结构设计、游戏环节全力以赴
---
### 余韫 - ❌ 请假
**状态**：请假，未生成课评
---
### 林嘉铭 - ❌ 请假
**状态**：请假，未生成课评
---
### 胡翰铭 - ❌ 请假
**状态**：请假，未生成课评
---
## 本周班级整体情况
### 课程目标达成度
- **知识点掌握**：杨佳兴（补课至周六19点）完成母亲节礼物盒搭建，掌握箱体结构和滑盖设计
- **技能操作**：齿轮传动和旋转结构应用（1/4学生已评估）
### 共性观察
1. 本周为母亲节特别课程，杨佳兴在周六19点班级完成补课
2. 其余3名学生请假，未参与本周课程
### 下周重点
1. 预告第11周课程：DISC-011 鳄鱼
2. 重点：嘴巴开合、铰链结构、咬合功能
---
*生成时间：2026-05-09*

153
.claude/memory/class/发现世界-周六09点/summaries/20260516_DISC-011_班级反馈.md Normal file
View File

@@ -0,0 +1,153 @@
---
class: 发现世界-周六09点
week: 11
course: DISC-011
theme: 鳄鱼
date: 2026-05-16
status:
total: 4
present: 4
make_up: 0
absent: 0
students:
- name: 余韫
status: present
- name: 杨佳兴
status: present
- name: 林嘉铭
status: present
- name: 胡翰铭
status: present
---
# 发现世界-周六09点 第11周汇总
> 课程代码：DISC-011
> 课程主题：鳄鱼（嘴巴开合、铰链结构、咬合功能）
> 上课日期：2026-05-16（周六 09:00-10:00）
> 班级人数：4人（出勤4人，缺勤0人）
## 本周课评状态
| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 |
|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:|
| 余韫（袋袋） | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] [修改] |
| 杨佳兴（小老虎） | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] [修改] |
| 林嘉铭 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] [修改] |
| 胡翰铭 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] [修改] |
## 学生课评列表
### 余韫（袋袋）- 常规学生 ✅
**基本信息**
- 表现标签：学习吸收能力强、独立完成四肢安装、积极寻找装饰、创意模拟进食捕猎
- 情绪状态：积极投入
**课评内容**
```
袋袋本节课学习了"鳄鱼"，探索了铰链结构——如何让鳄鱼的嘴巴能够张开和合上，还了解了咬合功能的设计 🔍
这节课袋袋的学习能力特别强！在老师给其他小朋友讲解的时候，能够快速听到其中的提示，然后自己根据这些提示自动调整搭建技巧，这个学习和吸收能力非常棒 💪✨ 在安装鳄鱼四肢的时候，能够独立完成手部的协调，螺丝刀使用得越来越熟练了 🌟 老师让设计其他部件的时候，袋袋非常积极地去寻找装饰的东西去完成作品，而且还特别有创意地模拟了鳄鱼嘴巴张大合起来的效果，说要"进食捕猎"，真是太有趣了！
在家可以和袋袋一起玩"鳄鱼吃食物"的游戏，用不同材料模拟嘴巴的开合，巩固今天的铰链结构概念 🏠
```
**教师备注**
- 状态：已保存
- 个人档案：已同步
- 亮点：学习吸收能力强、独立完成四肢安装、积极寻找装饰、创意模拟进食捕猎
---
### 杨佳兴（小老虎）- 常规学生 ✅
**基本信息**
- 表现标签：拼搭积极、快速思考大小颜色搭配、有主见选择嘴巴底板、创意用小蘑菇小椅子做连接件、小鳄鱼宝宝创意
- 情绪状态：积极投入
**课评内容**
```
小老虎本节课学习了"鳄鱼"，探索了铰链结构——如何让鳄鱼的嘴巴能够张开和合上，还了解了咬合功能的设计 🔍
这节课小老虎特别积极！拼搭鳄鱼各个部件的时候，会快速地思考和做出自己的想法，包括鳄鱼的大小设计和颜色搭配等等 💪 在安装鳄鱼嘴巴的时候，还特别有主见地选择了自己喜欢的嘴巴大小的底板去设计 🌟 最有创意的是，小老虎用小蘑菇、小椅子这种连接件去实现鳄鱼嘴巴的张开和闭合，这个想法太棒了！最后还很开心地找到了一个鳄鱼的积木，放在大鳄鱼的嘴巴里面说，这是它的宝宝，真是太有爱了 ✨
在家可以和小老虎一起玩"大鳄鱼和小鳄鱼"的角色扮演游戏，模拟亲子互动，继续发挥他的想象力 🏠
```
**教师备注**
- 状态：已保存
- 个人档案：已同步
- 亮点：拼搭积极、快速思考大小颜色搭配、有主见选择嘴巴底板、创意用小蘑菇小椅子做连接件、小鳄鱼宝宝创意
---
### 林嘉铭 - 常规学生 ✅
**基本信息**
- 表现标签：对主题感兴趣、安装其他部分独立、情绪调节快、不断尝试坚持
- 情绪状态：有波动但能自我调节
**课评内容**
```
嘉铭本节课学习了"鳄鱼"，探索了铰链结构——如何让鳄鱼的嘴巴能够张开和合上，还了解了咬合功能的设计 🔍
这节课嘉铭一开始对鳄鱼主题非常感兴趣，参与度很高！在搭建的时候，四边上面连接安装四肢有一点难度，需要老师辅助拧紧螺丝 💪 不过在安装鳄鱼其他部分的时候，嘉铭能够比较独立地进行，表现不错 🌟 安装完鳄鱼部件之后，嘉铭又想着去设计车辆，但是零件放得很高够不着，有点危险。老师建议先不做车，嘉铭有点不开心，不过后来找到了螺旋桨，想着可以做风车，又开心回来了！在风车连接的时候技巧不熟练，但老师告诉方法之后，嘉铭又不断地去修改尝试，这个坚持的态度很棒 ✨
在家可以和嘉铭一起做一些简易的风车，用不同材料探索旋转的原理，既有趣又能锻炼动手能力 🏠
```
**教师备注**
- 状态：已保存
- 个人档案：已同步
- 亮点：对主题感兴趣、安装其他部分独立、情绪调节快、不断尝试坚持
---
### 胡翰铭 - 常规学生 ✅
**基本信息**
- 表现标签：联想力强（潜水游泳教练）、牙齿安装独立、不想装眼睛的小特点
- 情绪状态：积极投入
**课评内容**
```
翰铭本节课学习了"鳄鱼"，探索了铰链结构——如何让鳄鱼的嘴巴能够张开和合上，还了解了咬合功能的设计 🔍
这节课翰铭一过来就问老师是不是坦克主题，真是心心念念军事主题呢 💪 老师说上周已经做过了，这周我们先做鳄鱼，翰铭也很投入！在后面搭建的时候，他还特别有想象力，自动会把鳄鱼主题也联想到他的"潜水游泳教练"里面，这个联想能力真是太棒了 🌟 在搭建的时候，做四边侧面的腿部连接时需要一点协助，但其他的比如牙齿的安装等等，翰铭都能自己去完成，动手能力越来越强了！✨
在家妈妈可以问问翰铭，为什么不想给这些动物安装眼睛呢？了解一下他的想法肯定很有趣！也可以一起玩"动物变变变"的联想游戏，继续发挥他的想象力 🏠
```
**教师备注**
- 状态：已保存
- 个人档案：已同步
- 亮点：联想力强（潜水游泳教练）、牙齿安装独立、不想装眼睛的小特点
---
## 本周班级整体情况
### 课程目标达成度
- **知识点掌握**：铰链结构与嘴巴开合原理（4/4学生掌握）
- **技能操作**：鳄鱼身体搭建（4/4学生完成）
- **情感目标**：动物认知兴趣激发（4/4学生积极参与）
### 共性亮点
1. 四位学生对鳄鱼主题都有浓厚兴趣，互动参与度高
2. 每位学生都有独特的创意表现（袋袋模拟捕猎、小老虎鳄鱼宝宝、嘉铭风车、翰铭潜水教练联想）
3. 动手能力都有提升，大部分零件都能独立安装
4. 都能主动表达自己的想法和设计
### 共性问题
1. 无明显共性问题
### 教师反馈
> 本周鳄鱼主题非常受欢迎！四位学生都表现出很高的参与度和创意。袋袋的学习吸收能力让人印象深刻，能从老师给其他小朋友的讲解中快速学习；小老虎的大鳄鱼和小鳄鱼宝宝设计特别有爱心；嘉铭的情绪调节很快，从有点不开心到做风车又开心起来；翰铭的联想力特别强，能把鳄鱼联想到潜水游泳教练！每位学生都有自己的闪光点，本周课堂非常成功！
---
*生成时间：2026-05-16*
*保存状态：✅ 已保存*

19
.claude/memory/class/发现世界-周六09点/余韫/feedback/20260509_DISC-010(请假).md
View File

@@ -1,6 +1,17 @@
# 请假记录
# DISC-010 课评
**日期**: 2026-05-09
**课程**: DISC-010
**学生**: 余韫
**状态**: 请假
**课评内容**：
**教师备注**：
- 亮点：
- 需关注：
- 确认状态：☑ 已确认（2026-05-09）
---
---
*学生：余韫 | 课程：DISC（螺丝刀套装45002）*
*记录开始日期：2026-03-25*

23
.claude/memory/class/发现世界-周六09点/余韫/feedback/20260516_DISC-011.md Normal file
View File

@@ -0,0 +1,23 @@
# DISC-011 课评
**日期**: 2026-05-16
**课程主题**：鳄鱼
**课评内容**：
袋袋本节课学习了"鳄鱼"，探索了铰链结构——如何让鳄鱼的嘴巴能够张开和合上，还了解了咬合功能的设计 🔍
这节课袋袋的学习能力特别强！在老师给其他小朋友讲解的时候，能够快速听到其中的提示，然后自己根据这些提示自动调整搭建技巧，这个学习和吸收能力非常棒 💪✨ 在安装鳄鱼四肢的时候，能够独立完成手部的协调，螺丝刀使用得越来越熟练了 🌟 老师让设计其他部件的时候，袋袋非常积极地去寻找装饰的东西去完成作品，而且还特别有创意地模拟了鳄鱼嘴巴张大合起来的效果，说要"进食捕猎"，真是太有趣了！
在家可以和袋袋一起玩"鳄鱼吃食物"的游戏，用不同材料模拟嘴巴的开合，巩固今天的铰链结构概念 🏠
**教师备注**：
- 亮点：
- 需关注：
- 确认状态：☑ 已确认（2026-05-16）
---
---
*学生：余韫 | 课程：DISC（螺丝刀套装45002）*
*记录开始日期：2026-03-25*

210
.claude/memory/class/发现世界-周六09点/余韫/profile.md
View File

@@ -1,49 +1,100 @@
# 用户画像
# 学生画像档案：余韫
## 基本信息
- **姓名**：余韫
- **小名/昵称**：袋袋
- **性别**：女
- **班级**：发现世界-周六09点
- **上课时间**：周六 09:00-10:00
- **校区**：新翼广场
- **课程类型**：DISC（螺丝刀套装45002）
- **入学时间**：2026春季学期
- **出生日期**：
- **年龄**：3-4岁（小班）
> 班级：发现世界-周六09点
> 课程：DISC（螺丝刀套装45002）
> 建档日期：2026-03-25*
> 状态：✅ 已更新
## 性格特点
- **整体气质**：活泼型（外向、精力充沛）
- 表现：精力充沛，反应快，情绪偶有波动
- **社交风格**：被动跟随型
- 表现：在同伴互动中倾向于跟随他人
- **情绪特点**：偶有波动
- 表现：情绪稳定性中等，需要安抚后能够继续尝试
---
## 学习特点
- **专注力水平**：抗干扰能力中等（提醒后能拉回）
- **学习方式**：视觉型（爱看示范）
- **优势能力**：
- 螺丝刀握持姿势标准，发力垂直
- 能准确命名复杂颜色形状
- 零件甄别能力：能准确区分长短螺丝/不同条板
- 工程修复意识：能发现错误但不知如何改正
- 收纳与秩序感：主动按分类整理
- **待发展能力**：
- 抗挫折能力（需安抚后继续尝试）
- 情绪稳定性（偶有波动）
- 主动解决问题能力
## 一、基础信息
## 课堂行为特征
| 项目 | 内容 |
|------|------|
| **姓名** | 余韫 |
| **小名/昵称** | 袋袋 |
| **性别** | 女 |
| **班级** | 发现世界-周六09点 |
| **上课时间** | 周六 09:00-10:00 |
| **校区** | 新翼广场 |
| **课程类型** | DISC（螺丝刀套装45002） |
| **入学时间** | 2026春季学期 |
| **年龄** | 3-4岁（小班） |
---
## 二、性格气质画像
### 2.1 气质类型
- ✅ **活泼型（外向、精力充沛）**
### 2.2 社交互动模式
- **自信心表现**：比较自信
- **同伴互动模式**：被动跟随
- **分享意愿**：愿意互换
- **表达与求助**：表达清晰，主动求助
- **情绪稳定性**：偶有波动
### 2.3 情绪特征
- **整体稳定性**：偶有波动
- **压力反应**：待观察
- **情绪触发点**：待记录
---
## 三、学习风格与能力
### 3.1 学习方式偏好
- **信息接收**：视觉型（爱看示范）
- **学习节奏**：待观察
- **思考方式**：待观察
### 3.2 专注力特征
| 维度 | 评估 |
|------|------|
| 平均专注时长 | 抗干扰能力中等（提醒后能拉回） |
| 进入专注所需时间 | 待观察 |
| 抗干扰能力 | 待观察 |
| 专注力维持因素 | 待记录 |
### 3.3 能力维度雷达
| 维度 | 评分 | 具体表现描述 |
|------|:---:|:------------|
| 空间想象 | （待评估） | |
| 逻辑思维 | （待评估） | |
| 创造力 | （待评估） | |
| 精细动作 | （待评估） | |
| 语言表达 | （待评估） | |
| 问题解决 | （待评估） | |
| 颜色形状识别 | （待评估） | |
| 收纳与秩序感 | （待评估） | |
### 3.4 优势与待发展
- **核心优势能力**：螺丝刀握持姿势标准，发力垂直、能准确命名复杂颜色形状、零件甄别能力：能准确区分长短螺丝/不同条板、工程修复意识：能发现错误但不知如何改正、收纳与秩序感：主动按分类整理
- **需要重点培养的能力**：待观察
- **近期进步最明显的方面**：待观察
- **最有效的激励方式**：积分/贴纸奖励
---
## 四、课程表现特征
### 4.1 课堂行为模式
| 环节 | 典型表现 |
|------|---------|
| 导入环节 | 活泼型，快速进入状态 |
| 讲解示范 | 视觉型学习者，爱看示范 |
| 动手操作 | 螺丝刀使用标准，颜色形状认知准确 |
| 调试优化 | 能发现错误但不知如何改正 |
| 分享展示 | 比较自信，愿意分享 |
## 技能评估
### 4.2 作品完成特征
- **完成度**：待观察
- **质量倾向**：待观察
- **创意表现**：待观察
- **细节处理**：待观察
### 4.3 精细动作技能特征
- **手部精细动作**：符合年龄段
- **螺丝刀技能**：标准握姿且发力垂直，偶尔拧反能自我纠正
- **颜色形状识别**：能准确命名复杂颜色形状
@@ -53,39 +104,74 @@
- **创意表现**：主体完工后自主加装雷达/武器等装饰
- **工程修复意识**：能发现错误但不知如何改正
## 社交与情绪
- **自信心表现**：比较自信
- **同伴互动模式**：被动跟随
- **分享意愿**：愿意互换
- **表达与求助**：表达清晰，主动求助
- **情绪稳定性**：偶有波动
### 4.3 遇到困难时的反应
- **第一反应**：待观察
- **能坚持尝试次数**：待观察
- **最有效的鼓励方式**：积分/贴纸奖励
## 激励方式
- **最有效的激励方式**：积分/贴纸奖励
- **抗外界干扰**：中等（提醒后能拉回）
---
## 五、特殊事项记录
### 5.1 健康信息
- **过敏史**：
- **健康状况**：
- **需要特别关注**：
### 5.2 家庭背景（简要）
- **家庭成员**：
- **主要接送人**：
- **家庭特殊情况**：
- **在家乐高/编程情况**：
---
## 六、家长沟通档案
### 6.1 家长基本信息
| 关系 | 称呼 | 职业特点 | 教育理念 |
|------|------|---------|---------|
| 父亲 | | | |
| 母亲 | | | |
| 主要联系人 | | | |
### 6.2 沟通偏好
- **首选沟通方式**：
- **合适联系时间**：
- **期望沟通频率**：
- **信息接收风格**：
### 6.3 家长关注点与期待
- **最关注的方面**：
- **对孩子在这门课的期待**：
- **过往反馈过的顾虑**：
- **与机构理念的契合度**：
### 6.4 历史沟通记录
| 日期 | 方式 | 主题 | 要点记录 |
|------|------|------|---------|
| | | | |
---
## 七、成长轨迹
| 时间 | 关键事件 | 能力发展 |
|-----|---------|---------|
| 入学初 | | |
---
## 八、教学建议
## 教学建议
1. 对余韫进行任务时，注意情绪安抚和挫折教育，提升其抗挫折能力
2. 利用积分/贴纸奖励等激励方式，增强余韫的自信心和参与度
3. 利用其视觉型学习优势，多提供示范和视觉引导
4. 引导其改善情绪管理能力，在遇到困难时保持冷静
5. 鼓励其主动解决问题，而非仅依赖老师帮助
## 特殊情况
- 过敏史：
- 健康状况：
- 需要特别关注：情绪偶有波动，需关注情绪管理和挫折教育
## 家长沟通偏好
- 沟通方式：
- 家长关注点：
- 教育理念匹配度：
## 成长轨迹
| 时间 | 关键事件 | 能力发展 |
|-----|---------|---------|
| 入学初 | | |
---
*创建日期：2026-03-25*
*更新日期：2026-03-27*
*创建日期：2026-03-25**
*最后更新：2026-03-27**

54
.claude/memory/class/发现世界-周六09点/余韫/summary/成长素材.md
View File

@@ -1,13 +1,53 @@
# 成长素材
> 袋袋（余韫）- 发现世界
> 收集余韫的作品照片、视频、作品描述等成长证据
## 工具使用成长记录
## 目录结构
| 日期 | 课程 | 作品 | 技能亮点 |
|-----|------|------|---------|
| | | | |
```
成长素材/
├── 作品照片/ # 课堂作品照片
├── 视频记录/ # 课堂表现视频
├── 作品图纸/ # 设计草图、程序截图
├── 家长分享/ # 家长提供的家庭延伸作品
└── 特别记录/ # 获奖、展示等特殊时刻
```
## 素材记录格式
```markdown
### YYYY-MM-DD | 课程代码：XXX-XXX
**作品名称**：
**作品描述**：
**技术亮点**：
**学生解说**（如有）：
**教师点评**：
**文件位置**：
- 照片：作品照片/YYYYMM_XXX_001.jpg
- 视频：视频记录/YYYYMM_XXX_001.mp4
---
*学生：袋袋（余韫）| 班级：发现世界-周六09点*
*创建日期：2026-03-25*
```
## 作品记录列表
### 代表作品
| 日期 | 课程 | 作品名称 | 亮点 | 文件位置 |
|-----|------|---------|------|---------|
| | | | | |
### 成长对比
| 时间 | 作品 | 能力体现 | 进步说明 |
|-----|------|---------|---------|
| 第1周 | | | |
| 第4周 | | | |
| 第8周 | | | |
| 第12周 | | | |
---
*学生：余韫 | 班级：发现世界-周六09点*
*创建日期：2026-03-25*

9
.claude/memory/class/发现世界-周六09点/杨佳兴/feedback/20260425_DISC-008.md
View File

@@ -1,9 +1,7 @@
# 25 课评
# DISC-008 课评
**日期**: 2026-04-25
**课程主题**：蜥蜴结构搭建，关节连接、可动结构、仿生设计
**核心表现**：讲解环节积极互动、对变色龙变色敏锐、搭建积极调整、善于观察学习、创意搭建地板
**课评内容**：
@@ -24,5 +22,10 @@
**教师备注**：
- 亮点：讲解环节积极，观察学习能力突出，创意搭建地板很有想法
- 需关注：继续保持积极的学习状态，多分享知识储备
- 确认状态：☑ 已确认（2026-04-25）
---
---
*学生：杨佳兴 | 课程：DISC（螺丝刀套装45002）*
*记录开始日期：2026-03-25*

13
.claude/memory/class/发现世界-周六09点/杨佳兴/feedback/20260501_DISC-009.md
View File

@@ -1,7 +1,6 @@
# 01 课评
# DISC-009 课评
**日期**: 2026-05-01
**核心表现**：引入环节最积极、获最多小星星、结构记忆清晰、创意搭建、收拾积木第一
**课评内容**：
@@ -20,10 +19,12 @@
- 专注力：5/5
**教师备注**：
- 补课班级：发现世界-周四19点
- 代课老师：米奇
- 表现亮点：引入环节最积极、获最多小星星、结构记忆清晰、创意搭建
- 情绪状态：积极热情
- 亮点：引入环节最积极、获最多小星星、结构记忆清晰、创意搭建
- 需关注：
- 确认状态：已确认
---
---
*学生：杨佳兴 | 课程：DISC（螺丝刀套装45002）*
*记录开始日期：2026-03-25*

15
.claude/memory/class/发现世界-周六09点/杨佳兴/feedback/20260509_DISC-010.md
View File

@@ -1,7 +1,6 @@
# 09 课评
# DISC-010 课评
**日期**: 2026-05-09
**核心表现**：目标驱动力强、审美自我调整、滑盖结构设计、游戏环节全力以赴
**课评内容**：
@@ -20,10 +19,12 @@
- 情感表达：5/5
**教师备注**：
- 【跨班级补课】本节课程在「发现世界-周六19点」班完成（第10周）
- 原班级：发现世界-周六09点
- 表现亮点:目标驱动力强（为送妈妈争取奖品）、审美自我调整（主动拿出不美观物品）、滑盖结构设计、游戏环节全力以赴
- 情绪状态:全程兴奋积极
- 保存时间:2026-05-09
- 亮点：目标驱动力强（为送妈妈争取奖品）、审美自我调整（主动拿出不美观物品）、滑盖结构设计、游戏环节全力以赴
- 需关注：
- 确认状态：☑ 已确认（2026-05-09）
---
---
*学生：杨佳兴 | 课程：DISC（螺丝刀套装45002）*
*记录开始日期：2026-03-25*

23
.claude/memory/class/发现世界-周六09点/杨佳兴/feedback/20260516_DISC-011.md Normal file
View File

@@ -0,0 +1,23 @@
# DISC-011 课评
**日期**: 2026-05-16
**课程主题**：鳄鱼
**课评内容**：
小老虎本节课学习了"鳄鱼"，探索了铰链结构——如何让鳄鱼的嘴巴能够张开和合上，还了解了咬合功能的设计 🔍
这节课小老虎特别积极！拼搭鳄鱼各个部件的时候，会快速地思考和做出自己的想法，包括鳄鱼的大小设计和颜色搭配等等 💪 在安装鳄鱼嘴巴的时候，还特别有主见地选择了自己喜欢的嘴巴大小的底板去设计 🌟 最有创意的是，小老虎用小蘑菇、小椅子这种连接件去实现鳄鱼嘴巴的张开和闭合，这个想法太棒了！最后还很开心地找到了一个鳄鱼的积木，放在大鳄鱼的嘴巴里面说，这是它的宝宝，真是太有爱了 ✨
在家可以和小老虎一起玩"大鳄鱼和小鳄鱼"的角色扮演游戏，模拟亲子互动，继续发挥他的想象力 🏠
**教师备注**：
- 亮点：
- 需关注：
- 确认状态：☑ 已确认（2026-05-16）
---
---
*学生：杨佳兴 | 课程：DISC（螺丝刀套装45002）*
*记录开始日期：2026-03-25*

219
.claude/memory/class/发现世界-周六09点/杨佳兴/profile.md
View File

@@ -1,58 +1,34 @@
# 用户画像
# 学生画像档案：杨佳兴
## 基本信息
- **姓名**：杨佳兴
- **小名/昵称**：小老虎
- **性别**：男
- **班级**：发现世界-周六09点
- **上课时间**：周六 09:00-10:00
- **校区**：新翼广场
- **课程类型**：DISC（螺丝刀套装45002）
- **入学时间**：2026春季学期
- **出生日期**：
- **年龄**：3-4岁（小班）
> 班级：发现世界-周六09点
> 课程：DISC（螺丝刀套装45002）
> 建档日期：2026-03-25*
> 状态：✅ 已更新
## 性格特点
- **整体气质**：活泼型（外向、精力充沛）
- 表现：精力充沛，反应快，需要引导进入学习状态
- **社交风格**：被动跟随型
- 表现：在同伴互动中倾向于跟随他人，遇到冲突会向老师告状
- **情绪特点**：偶有波动
- 表现：情绪偶有波动，需要安抚后能够继续尝试
---
## 学习特点
- **专注力水平**：完整执行多步指令，抗干扰能力中等（提醒后能拉回）
- **学习方式**：动觉型（爱动手试），需要引导进入状态
- **优势能力**：
- 手部精细动作发力精准，捏得紧
- 双手协同配合极其协调（一手拿板一手拧螺丝）
- 能自主拼出左右对称的结构
- 工程修复意识：能发现装错主动拆卸重装
- 完整执行多步指令能力
- **待发展能力**：
- 环境适应力（慢热型/需引导）
- 抗挫折能力（需安抚后继续尝试）
- 主动社交能力（被动跟随）
## 一、基础信息
## 课堂行为特征
| 环节 | 典型表现 |
|------|---------|
| 导入环节 | 慢热型，需引导进入状态 |
| 讲解示范 | 动觉型学习者，喜欢动手尝试 |
| 动手操作 | 手部精细动作极佳，发力精准 |
| 调试优化 | 能发现装错主动拆卸重装 |
| 分享展示 | 比较自信，愿意展示作品 |
| 项目 | 内容 |
|------|------|
| **姓名** | 杨佳兴 |
| **小名/昵称** | 小老虎 |
| **性别** | 男 |
| **班级** | 发现世界-周六09点 |
| **上课时间** | 周六 09:00-10:00 |
| **校区** | 新翼广场 |
| **课程类型** | DISC（螺丝刀套装45002） |
| **入学时间** | 2026春季学期 |
| **年龄** | 3-4岁（小班） |
## 技能评估
- **手部精细动作**：发力精准，捏得紧
- **螺丝刀技能**：双手协同配合极其协调
- **零件甄别能力**：能准确区分长短螺丝/不同条板
- **图纸理解**：完整执行多步指令
- **空间对称理解**：能自主拼出左右对称的结构
- **创意表现**：主体完工后自主加装雷达/武器等装饰
- **工程修复意识**：能发现装错主动拆卸重装
---
## 社交与情绪
## 二、性格气质画像
### 2.1 气质类型
- ✅ **活泼型（外向、精力充沛）**
### 2.2 社交互动模式
- **自信心表现**：比较自信
- **环境适应力**：慢热型/需引导
- **同伴互动模式**：被动跟随
@@ -61,27 +37,127 @@
- **分享意愿**：愿意互换
- **表达与求助**：表达清晰，主动求助
## 激励方式
### 2.3 情绪特征
- **整体稳定性**：偶有波动
- **压力反应**：待观察
- **情绪触发点**：待记录
---
## 三、学习风格与能力
### 3.1 学习方式偏好
- **信息接收**：动觉型（爱动手试），需要引导进入状态
- **学习节奏**：待观察
- **思考方式**：待观察
### 3.2 专注力特征
| 维度 | 评估 |
|------|------|
| 平均专注时长 | 完整执行多步指令，抗干扰能力中等（提醒后能拉回） |
| 进入专注所需时间 | 待观察 |
| 抗干扰能力 | 待观察 |
| 专注力维持因素 | 待记录 |
### 3.3 能力维度雷达
| 维度 | 评分 | 具体表现描述 |
|------|:---:|:------------|
| 空间想象 | （待评估） | |
| 逻辑思维 | （待评估） | |
| 创造力 | （待评估） | |
| 精细动作 | （待评估） | |
| 语言表达 | （待评估） | |
| 问题解决 | （待评估） | |
| 颜色形状识别 | （待评估） | |
| 收纳与秩序感 | （待评估） | |
### 3.4 优势与待发展
- **核心优势能力**：手部精细动作发力精准，捏得紧、双手协同配合极其协调（一手拿板一手拧螺丝）、能自主拼出左右对称的结构、工程修复意识：能发现装错主动拆卸重装、完整执行多步指令能力
- **需要重点培养的能力**：待观察
- **近期进步最明显的方面**：待观察
- **最有效的激励方式**：积分/贴纸奖励
- **听指令情况**：完整执行多步指令
## 教学建议
1. 对杨佳兴同学进行适当的心理疏导，帮助其提升抗挫折能力
2. 在团队合作中，鼓励杨佳兴主动参与，提高其同伴互动能力
3. 利用其动觉型学习优势，多提供动手操作机会
4. 利用积分/贴纸奖励机制，激励其积极参与课堂活动
---
## 特殊情况
- 过敏史：
- 健康状况：
- 需要特别关注：抗挫折能力需提升，需引导主动社交
## 四、课程表现特征
## 家长沟通偏好
- 沟通方式：
- 家长关注点：
- 教育理念匹配度：
### 4.1 课堂行为模式
| 环节 | 典型表现 |
|------|---------|
| 讲解示范 | 动觉型学习者，喜欢动手尝试 |
| 动手操作 | 手部精细动作极佳，发力精准 |
| 调试优化 | 能发现装错主动拆卸重装 |
| 分享展示 | 比较自信，愿意展示作品 |
### 4.2 作品完成特征
- **完成度**：待观察
- **质量倾向**：待观察
- **创意表现**：待观察
- **细节处理**：待观察
### 4.3 精细动作技能特征
- **手部精细动作**：发力精准，捏得紧
- **螺丝刀技能**：双手协同配合极其协调
- **零件甄别能力**：能准确区分长短螺丝/不同条板
- **图纸理解**：完整执行多步指令
- **空间对称理解**：能自主拼出左右对称的结构
- **创意表现**：主体完工后自主加装雷达/武器等装饰
- **工程修复意识**：能发现装错主动拆卸重装
### 4.3 遇到困难时的反应
- **第一反应**：待观察
- **能坚持尝试次数**：待观察
- **最有效的鼓励方式**：积分/贴纸奖励
---
## 五、特殊事项记录
### 5.1 健康信息
- **过敏史**：
- **健康状况**：
- **需要特别关注**：
### 5.2 家庭背景（简要）
- **家庭成员**：
- **主要接送人**：
- **家庭特殊情况**：
- **在家乐高/编程情况**：
---
## 六、家长沟通档案
### 6.1 家长基本信息
| 关系 | 称呼 | 职业特点 | 教育理念 |
|------|------|---------|---------|
| 父亲 | | | |
| 母亲 | | | |
| 主要联系人 | | | |
### 6.2 沟通偏好
- **首选沟通方式**：
- **合适联系时间**：
- **期望沟通频率**：
- **信息接收风格**：
### 6.3 家长关注点与期待
- **最关注的方面**：
- **对孩子在这门课的期待**：
- **过往反馈过的顾虑**：
- **与机构理念的契合度**：
### 6.4 历史沟通记录
| 日期 | 方式 | 主题 | 要点记录 |
|------|------|------|---------|
| | | | |
---
## 七、成长轨迹
## 成长轨迹
| 时间 | 关键事件 | 能力发展 |
|-----|---------|---------|
| 2026-05-09 | 跨班级补课 DISC-010 礼物盒（发现世界-周六19点）| 目标驱动力强、审美自我调整、滑盖结构设计、游戏环节全力以赴 |
@@ -90,5 +166,16 @@
| 入学初 | | |
---
*创建日期：2026-03-25*
*更新日期：2026-05-09*
## 八、教学建议
1. 对杨佳兴同学进行适当的心理疏导，帮助其提升抗挫折能力
2. 在团队合作中，鼓励杨佳兴主动参与，提高其同伴互动能力
3. 利用其动觉型学习优势，多提供动手操作机会
4. 利用积分/贴纸奖励机制，激励其积极参与课堂活动
---
*创建日期：2026-03-25**
*最后更新：2026-05-09**

52
.claude/memory/class/发现世界-周六09点/杨佳兴/summary/成长素材.md
View File

@@ -1,13 +1,53 @@
# 成长素材
> 杨佳兴 - 发现世界
> 收集杨佳兴的作品照片、视频、作品描述等成长证据
## 工具使用成长记录
## 目录结构
| 日期 | 课程 | 作品 | 技能亮点 |
|-----|------|------|---------|
| | | | |
```
成长素材/
├── 作品照片/ # 课堂作品照片
├── 视频记录/ # 课堂表现视频
├── 作品图纸/ # 设计草图、程序截图
├── 家长分享/ # 家长提供的家庭延伸作品
└── 特别记录/ # 获奖、展示等特殊时刻
```
## 素材记录格式
```markdown
### YYYY-MM-DD | 课程代码：XXX-XXX
**作品名称**：
**作品描述**：
**技术亮点**：
**学生解说**（如有）：
**教师点评**：
**文件位置**：
- 照片：作品照片/YYYYMM_XXX_001.jpg
- 视频：视频记录/YYYYMM_XXX_001.mp4
---
```
## 作品记录列表
### 代表作品
| 日期 | 课程 | 作品名称 | 亮点 | 文件位置 |
|-----|------|---------|------|---------|
| | | | | |
### 成长对比
| 时间 | 作品 | 能力体现 | 进步说明 |
|-----|------|---------|---------|
| 第1周 | | | |
| 第4周 | | | |
| 第8周 | | | |
| 第12周 | | | |
---
*学生：杨佳兴 | 班级：发现世界-周六09点*
*创建日期：2026-03-25*
*创建日期：2026-03-25*

9
.claude/memory/class/发现世界-周六09点/林嘉铭/feedback/20260425_DISC-008.md
View File

@@ -1,9 +1,7 @@
# 25 课评
# DISC-008 课评
**日期**: 2026-04-25
**课程主题**：蜥蜴结构搭建，关节连接、可动结构、仿生设计
**核心表现**：创意想法多、积极调整作品、尾巴舌头精细打磨、完成后再创赛车
**课评内容**：
@@ -24,5 +22,10 @@
**教师备注**：
- 亮点：创意丰富，细节打磨认真，能灵活迁移知识
- 需关注：中途虽有分心但能及时调整，继续保持专注力
- 确认状态：☑ 已确认（2026-04-25）
---
---
*学生：林嘉铭 | 课程：DISC（螺丝刀套装45002）*
*记录开始日期：2026-03-25*

16
.claude/memory/class/发现世界-周六09点/林嘉铭/feedback/20260505_DISC-009.md
View File

@@ -2,24 +2,26 @@
**日期**: 2026-05-05
**【跨班级补课】本节课程在周日9:00补课班级完成**
**课评内容**：
**课程信息**
- 课程代码：DISC-009
- 课程主题：机器人瓦力
- 补课班级：周日9:00（补课班级）
- 原班级：发现世界-周六09点
**课评内容**
嘉铭本节课学习了"机器人瓦力"，认识了履带结构可以让机器人在不平的地面上平稳移动，还了解了瓦力收集垃圾的收纳功能 💡
这节课嘉铭对瓦力主题很感兴趣，导入环节主动分享看过电影的经历，搭建环节专注投入。三角形履带结构能够了解，能快速完成底盘搭建，还主动给垃圾车设计了分类收纳空间。本节课的结构搭建和创意装饰目标顺利达成。嘉铭的精细动作一直很稳，拧螺丝和装履带，双手配合协调 💪✨
家长可以在家和嘉铭聊聊电影里的瓦力还有哪些功能，巩固今天的角色扮演兴趣，也可以简单介绍生活中的垃圾分类 🏠
**标签**：补课、瓦力、履带结构、创意装饰
**情绪**：积极参与
**状态**：☑ 已确认
**教师备注**：
- 亮点：
- 需关注：
- 确认状态：☑ 已确认（2026-05-05）
---
---
*学生：林嘉铭 | 课程：DISC（螺丝刀套装45002）*
*记录开始日期：2026-03-25*

19
.claude/memory/class/发现世界-周六09点/林嘉铭/feedback/20260509_DISC-010(请假).md
View File

@@ -1,6 +1,17 @@
# 请假记录
# DISC-010 课评
**日期**: 2026-05-09
**课程**: DISC-010
**学生**: 林嘉铭
**状态**: 请假
**课评内容**：
**教师备注**：
- 亮点：
- 需关注：
- 确认状态：☑ 已确认（2026-05-09）
---
---
*学生：林嘉铭 | 课程：DISC（螺丝刀套装45002）*
*记录开始日期：2026-03-25*

23
.claude/memory/class/发现世界-周六09点/林嘉铭/feedback/20260516_DISC-011.md Normal file
View File

@@ -0,0 +1,23 @@
# DISC-011 课评
**日期**: 2026-05-16
**课程主题**：鳄鱼
**课评内容**：
嘉铭本节课学习了"鳄鱼"，探索了铰链结构——如何让鳄鱼的嘴巴能够张开和合上，还了解了咬合功能的设计 🔍
这节课嘉铭一开始对鳄鱼主题非常感兴趣，参与度很高！在搭建的时候，四边上面连接安装四肢有一点难度，需要老师辅助拧紧螺丝 💪 不过在安装鳄鱼其他部分的时候，嘉铭能够比较独立地进行，表现不错 🌟 安装完鳄鱼部件之后，嘉铭又想着去设计车辆，但是零件放得很高够不着，有点危险。老师建议先不做车，嘉铭有点不开心，不过后来找到了螺旋桨，想着可以做风车，又开心回来了！在风车连接的时候技巧不熟练，但老师告诉方法之后，嘉铭又不断地去修改尝试，这个坚持的态度很棒 ✨
在家可以和嘉铭一起做一些简易的风车，用不同材料探索旋转的原理，既有趣又能锻炼动手能力 🏠
**教师备注**：
- 亮点：
- 需关注：
- 确认状态：☑ 已确认（2026-05-16）
---
---
*学生：林嘉铭 | 课程：DISC（螺丝刀套装45002）*
*记录开始日期：2026-03-25*

227
.claude/memory/class/发现世界-周六09点/林嘉铭/profile.md
View File

@@ -1,59 +1,33 @@
# 用户画像
# 学生画像档案：林嘉铭
## 基本信息
- **姓名**：林嘉铭
- **性别**：男
- **班级**：发现世界-周六09点
- **上课时间**：周六 09:00-10:00
- **校区**：新翼广场
- **课程类型**：DISC（螺丝刀套装45002）
- **入学时间**：2026春季学期
- **出生日期**：
- **年龄**：3-4岁（小班）
> 班级：发现世界-周六09点
> 课程：DISC（螺丝刀套装45002）
> 建档日期：2026-03-25*
> 状态：✅ 已更新
## 性格特点
- **整体气质**：平和型
- 表现：情绪偶有波动，需要关注情绪管理
- **社交风格**：被动跟随型，团队合作意识待培养
- 表现：在同伴互动中倾向于跟随他人，但团队合作中只顾自己不管队友
- **情绪特点**：偶有波动
- 表现：情绪稳定性中等，需要安抚后能够继续尝试
---
## 学习特点
- **专注力水平**：5分钟内预热进入专注状态，抗外界干扰极弱
- **学习方式**：视觉型（爱看示范），需要老师拆解单步图纸
- **优势能力**：
- 手部精细动作发力精准，捏得紧
- 双手协同配合极其协调（一手拿板一手拧螺丝）
- 能自主拼出左右对称的结构
- 零件甄别能力：能准确区分长短螺丝/不同条板
- **待发展能力**：
- 专注力（抗外界干扰极弱）
- 抗挫折能力（需安抚后继续尝试）
- 物理因果预判（装完发现塌了才恍然大悟）
- 团队合作意识（只顾自己不管队友）
- 工程修复意识（发现错误但不知如何改）
## 一、基础信息
## 课堂行为特征
| 环节 | 典型表现 |
|------|---------|
| 导入环节 | 需要短暂预热进入状态 |
| 讲解示范 | 视觉型学习者，爱看示范 |
| 动手操作 | 双手协调好，但工作台较杂乱 |
| 调试优化 | 发现错误但不知如何改正 |
| 分享展示 | 较被动，需引导 |
| 项目 | 内容 |
|------|------|
| **姓名** | 林嘉铭 |
| **性别** | 男 |
| **班级** | 发现世界-周六09点 |
| **上课时间** | 周六 09:00-10:00 |
| **校区** | 新翼广场 |
| **课程类型** | DISC（螺丝刀套装45002） |
| **入学时间** | 2026春季学期 |
| **年龄** | 3-4岁（小班） |
## 技能评估
- **手部精细动作**：发力精准，捏得紧
- **螺丝刀技能**：姿势别扭但能拧，偶尔拧反能自我纠正
- **零件甄别能力**：能准确区分长短螺丝/不同条板
- **图纸理解**：需老师拆解单步
- **空间对称理解**：能自主拼出左右对称的结构
- **创意表现**：主体完工后自主加装雷达/武器等装饰
- **工作台整洁度**：边找边扒拉，稍显杂乱
- **物理因果预判**：装完发现塌了才恍然大悟
---
## 社交与情绪
## 二、性格气质画像
### 2.1 气质类型
- ✅ **平和型**
### 2.2 社交互动模式
- **自信心表现**：一般
- **环境适应力**：需要短暂观察后适应
- **同伴互动模式**：被动跟随
@@ -63,35 +37,144 @@
- **情绪稳定性**：偶有波动
- **分离焦虑**：无焦虑，能独立上课
## 激励方式
### 2.3 情绪特征
- **整体稳定性**：偶有波动
- **压力反应**：待观察
- **情绪触发点**：待记录
---
## 三、学习风格与能力
### 3.1 学习方式偏好
- **信息接收**：视觉型（爱看示范），需要老师拆解单步图纸
- **学习节奏**：待观察
- **思考方式**：待观察
### 3.2 专注力特征
| 维度 | 评估 |
|------|------|
| 平均专注时长 | 5分钟内预热进入专注状态，抗外界干扰极弱 |
| 进入专注所需时间 | 待观察 |
| 抗干扰能力 | 待观察 |
| 专注力维持因素 | 待记录 |
### 3.3 能力维度雷达
| 维度 | 评分 | 具体表现描述 |
|------|:---:|:------------|
| 空间想象 | （待评估） | |
| 逻辑思维 | （待评估） | |
| 创造力 | （待评估） | |
| 精细动作 | （待评估） | |
| 语言表达 | （待评估） | |
| 问题解决 | （待评估） | |
| 颜色形状识别 | （待评估） | |
| 收纳与秩序感 | （待评估） | |
### 3.4 优势与待发展
- **核心优势能力**：手部精细动作发力精准，捏得紧、双手协同配合极其协调（一手拿板一手拧螺丝）、能自主拼出左右对称的结构、零件甄别能力：能准确区分长短螺丝/不同条板
- **需要重点培养的能力**：待观察
- **近期进步最明显的方面**：待观察
- **最有效的激励方式**：待观察
- **听指令情况**：需提醒
## 教学建议
---
## 四、课程表现特征
### 4.1 课堂行为模式
| 环节 | 典型表现 |
|------|---------|
| 讲解示范 | 视觉型学习者，爱看示范 |
| 动手操作 | 双手协调好，但工作台较杂乱 |
| 调试优化 | 发现错误但不知如何改正 |
| 分享展示 | 较被动，需引导 |
### 4.2 作品完成特征
- **完成度**：待观察
- **质量倾向**：待观察
- **创意表现**：待观察
- **细节处理**：待观察
### 4.3 精细动作技能特征
- **手部精细动作**：发力精准，捏得紧
- **螺丝刀技能**：姿势别扭但能拧，偶尔拧反能自我纠正
- **零件甄别能力**：能准确区分长短螺丝/不同条板
- **图纸理解**：需老师拆解单步
- **空间对称理解**：能自主拼出左右对称的结构
- **创意表现**：主体完工后自主加装雷达/武器等装饰
- **工作台整洁度**：边找边扒拉，稍显杂乱
- **物理因果预判**：装完发现塌了才恍然大悟
### 4.3 遇到困难时的反应
- **第一反应**：待观察
- **能坚持尝试次数**：待观察
- **最有效的鼓励方式**：待观察
---
## 五、特殊事项记录
### 5.1 健康信息
- **过敏史**：
- **健康状况**：
- **需要特别关注**：
### 5.2 家庭背景（简要）
- **家庭成员**：
- **主要接送人**：
- **家庭特殊情况**：
- **在家乐高/编程情况**：
---
## 六、家长沟通档案
### 6.1 家长基本信息
| 关系 | 称呼 | 职业特点 | 教育理念 |
|------|------|---------|---------|
| 父亲 | | | |
| 母亲 | | | |
| 主要联系人 | | | |
### 6.2 沟通偏好
- **首选沟通方式**：
- **合适联系时间**：
- **期望沟通频率**：
- **信息接收风格**：
### 6.3 家长关注点与期待
- **最关注的方面**：
- **对孩子在这门课的期待**：
- **过往反馈过的顾虑**：
- **与机构理念的契合度**：
### 6.4 历史沟通记录
| 日期 | 方式 | 主题 | 要点记录 |
|------|------|------|---------|
| | | | |
---
## 七、成长轨迹
| 时间 | 关键事件 | 能力发展 |
|-----|---------|---------|
| 入学初 | | |
---
## 八、教学建议
1. 针对情绪波动，建议在学生情绪不稳定时提供适当安抚，并鼓励其尝试解决问题
2. 在团队合作中，可以引导林嘉铭关注队友，培养其团队合作意识
3. 专注力培养：减少外界干扰，创造专注的学习环境
4. 工程思维培养：引导其预判结构稳定性，而非事后发现
5. 工作台整理：培养良好的操作习惯，边做边整理
## 特殊情况
- 过敏史：
- 健康状况：
- 需要特别关注：
- 抗外界干扰能力极弱，需创造专注环境
- 团队合作意识薄弱，需重点引导
- 情绪偶有波动，需关注情绪管理
## 家长沟通偏好
- 沟通方式：
- 家长关注点：
- 教育理念匹配度：
## 成长轨迹
| 时间 | 关键事件 | 能力发展 |
|-----|---------|---------|
| 入学初 | | |
---
*创建日期：2026-03-25*
*更新日期：2026-03-27*
*创建日期：2026-03-25**
*最后更新：2026-03-27**

52
.claude/memory/class/发现世界-周六09点/林嘉铭/summary/成长素材.md
View File

@@ -1,13 +1,53 @@
# 成长素材
> 林嘉铭 - 发现世界
> 收集林嘉铭的作品照片、视频、作品描述等成长证据
## 工具使用成长记录
## 目录结构
| 日期 | 课程 | 作品 | 技能亮点 |
|-----|------|------|---------|
| | | | |
```
成长素材/
├── 作品照片/ # 课堂作品照片
├── 视频记录/ # 课堂表现视频
├── 作品图纸/ # 设计草图、程序截图
├── 家长分享/ # 家长提供的家庭延伸作品
└── 特别记录/ # 获奖、展示等特殊时刻
```
## 素材记录格式
```markdown
### YYYY-MM-DD | 课程代码：XXX-XXX
**作品名称**：
**作品描述**：
**技术亮点**：
**学生解说**（如有）：
**教师点评**：
**文件位置**：
- 照片：作品照片/YYYYMM_XXX_001.jpg
- 视频：视频记录/YYYYMM_XXX_001.mp4
---
```
## 作品记录列表
### 代表作品
| 日期 | 课程 | 作品名称 | 亮点 | 文件位置 |
|-----|------|---------|------|---------|
| | | | | |
### 成长对比
| 时间 | 作品 | 能力体现 | 进步说明 |
|-----|------|---------|---------|
| 第1周 | | | |
| 第4周 | | | |
| 第8周 | | | |
| 第12周 | | | |
---
*学生：林嘉铭 | 班级：发现世界-周六09点*
*创建日期：2026-03-25*
*创建日期：2026-03-25*

16
.claude/memory/class/发现世界-周六09点/胡翰铭/feedback/20260419_DISC-007.md
View File

@@ -2,21 +2,25 @@
**日期**: 2026-04-19
**课程信息**
**课评内容**：
- 课程代码：DISC-007
- 课程主题：旋转飞机
- 班级：发现世界-周六09点
**课评内容**
铭铭本节课学习了"旋转飞机"，认识了游乐园旋转设施的中心轴和侧面连接结构 🔍
本节课铭铭在拼搭时慢了半拍，当别人拼到机械臂的时候，他还在拼支柱。发现自己跟不上后，他赶紧先跟上机械臂的部分，后面又补上了支柱。虽然顺序调整了一下，但最后也完成了搭建。铭铭说他的旋转飞机是"军人的武器"，给作品赋予了很酷的故事 💪✨
回家后可以请铭铭给爸爸妈妈讲讲他的"军人武器"飞机有什么功能，巩固本节课的创意表达 🏠
**标签**：新学生、顺序调整、创意故事
**情绪**：积极投入
**状态**：☑ 已确认
**教师备注**：
- 亮点：
- 需关注：
- 确认状态：☑ 已确认（2026-04-19）
---
---
*学生：胡翰铭 | 课程：DISC（螺丝刀套装45002）*
*记录开始日期：2026-03-25*

16
.claude/memory/class/发现世界-周六09点/胡翰铭/feedback/20260425_DISC-008.md
View File

@@ -2,21 +2,25 @@
**日期**: 2026-04-25
**课程信息**
**课评内容**：
- 课程代码：DISC-008
- 课程主题：蜥蜴
- 班级：发现世界-周六09点
**课评内容**
铭铭本节课学习了"蜥蜴"，认识了蜥蜴的身体结构和关节连接，练习了递减结构的搭建方法 🔍
本节课铭铭在讲解蜥蜴种类和兴趣内容时很积极，会观看变色龙怎么变色的。搭建身体时使用的递减结构还不太熟练，有些地方错位需要提醒。在拧螺丝固定底部的时候，容易分心看旁边同学在做什么，需要老师辅助一起拧紧积木。不过在装饰环节，铭铭表现出了很好的主见，会观察同学的作品思考"可以利用什么来实现"，特别是眼睛的设计，他很有自己的想法，不想跟别人一样。这种"不盲从"的独立思考能力很难得，值得保护和鼓励 💪✨
回家后可以请铭铭给爸爸妈妈展示他的蜥蜴作品，重点讲讲眼睛是怎么设计的，为什么跟别人不一样，锻炼他的表达自信 🏠
**标签**：讲解积极、递减结构练习、装饰有主见
**情绪**：平和稳定
**状态**：☑ 已确认
**教师备注**：
- 亮点：
- 需关注：
- 确认状态：☑ 已确认（2026-04-25）
---
---
*学生：胡翰铭 | 课程：DISC（螺丝刀套装45002）*
*记录开始日期：2026-03-25*

17
.claude/memory/class/发现世界-周六09点/胡翰铭/feedback/20260505_DISC-009.md
View File

@@ -2,27 +2,26 @@
**日期**: 2026-05-05
**【跨班级补课】本节课程在周日9:00补课班级完成**
**课评内容**：
**课程信息**
- 课程代码：DISC-009
- 课程主题：机器人瓦力
- 补课班级：周日9:00（补课班级）
- 原班级：发现世界-周六09点
**课评内容**
翰铭本节课学习了"机器人瓦力"，认识了履带结构的作用和收纳功能的实现方式，体验了角色扮演的乐趣 💡
这节课翰铭对瓦力电影不太熟悉，但通过老师介绍也很快进入了状态。搭建环节专注完成三角形履带底盘，从一开始本节就主动把作品往军人主题拓展，设计了坦克车和导弹发射装置，展现出很好的创造力。本节课的结构搭建目标顺利达成，创意装饰环节很有自己的想法。和之前相比，翰铭今天能主动给作品添加个性化装饰了 💪✨
建议家长在家可以陪翰铭看看《机器人总动员》片段，了解瓦力的故事背景，也可以聊聊坦克和机器人的区别，拓展机械认知 🏠
**标签**：补课、瓦力、军人主题、创意拓展
**情绪**：积极投入
**状态**：☑ 已确认
**教师备注**：
- 亮点：
- 需关注：
- 确认状态：☑ 已确认（2026-05-05）
---
*记录开始日期：2026-04-19*
*学生：翰铭（胡翰铭）*
---
*学生：胡翰铭 | 课程：DISC（螺丝刀套装45002）*
*记录开始日期：2026-03-25*

19
.claude/memory/class/发现世界-周六09点/胡翰铭/feedback/20260509_DISC-010(请假).md
View File

@@ -1,6 +1,17 @@
# 请假记录
# DISC-010 课评
**日期**: 2026-05-09
**课程**: DISC-010
**学生**: 胡翰铭
**状态**: 请假
**课评内容**：
**教师备注**：
- 亮点：
- 需关注：
- 确认状态：☑ 已确认（2026-05-09）
---
---
*学生：胡翰铭 | 课程：DISC（螺丝刀套装45002）*
*记录开始日期：2026-03-25*

23
.claude/memory/class/发现世界-周六09点/胡翰铭/feedback/20260516_DISC-011.md Normal file
View File

@@ -0,0 +1,23 @@
# DISC-011 课评
**日期**: 2026-05-16
**课程主题**：鳄鱼
**课评内容**：
翰铭本节课学习了"鳄鱼"，探索了铰链结构——如何让鳄鱼的嘴巴能够张开和合上，还了解了咬合功能的设计 🔍
这节课翰铭一过来就问老师是不是坦克主题，真是心心念念军事主题呢 💪 老师说上周已经做过了，这周我们先做鳄鱼，翰铭也很投入！在后面搭建的时候，他还特别有想象力，自动会把鳄鱼主题也联想到他的"潜水游泳教练"里面，这个联想能力真是太棒了 🌟 在搭建的时候，做四边侧面的腿部连接时需要一点协助，但其他的比如牙齿的安装等等，翰铭都能自己去完成，动手能力越来越强了！✨
在家妈妈可以问问翰铭，为什么不想给这些动物安装眼睛呢？了解一下他的想法肯定很有趣！也可以一起玩"动物变变变"的联想游戏，继续发挥他的想象力 🏠
**教师备注**：
- 亮点：
- 需关注：
- 确认状态：☑ 已确认（2026-05-16）
---
---
*学生：胡翰铭 | 课程：DISC（螺丝刀套装45002）*
*记录开始日期：2026-03-25*

2
.claude/memory/class/发现世界-周六09点/胡翰铭/profile.md
View File

@@ -1,4 +1,4 @@
# 用户画像
# 学生画像档案：胡翰铭
## 一、基础信息

22
.claude/memory/class/发现世界-周六09点/胡翰铭/summary/成长素材.md
View File

@@ -1,26 +1,24 @@
# 成长素材
> 翰铭（胡翰铭）- 发现世界
> 胡翰铭 - 发现世界-周六09点
---
## 工具使用成长记录
## 作品记录
| 日期 | 课程 | 作品 | 技能亮点 |
|-----|------|------|---------|
| 日期 | 课程 | 作品名称 | 亮点 |
|-----|------|---------|------|
| 2026-04-19 | DISC-007 旋转飞机 | 旋转飞机（"军人的武器"主题） | 顺序调整完成、创意故事表达 |
---
## 作品详情
### 第7周：旋转飞机
- **作品名称**：旋转飞机
- **创意主题**："军人的武器"
- **搭建特点**：虽然顺序调整了一下，但最后完成了搭建
- **成长亮点**：发现跟不上后能够灵活调整策略，给作品赋予了很酷的故事
### 2026-04-19：DISC-007 旋转飞机
- **作品名称**：DISC-007 旋转飞机
- **课程**：2026-04-19
- **成长亮点**：顺序调整完成、创意故事表达
---
*学生：翰铭（胡翰铭）| 班级：发现世界-周六09点*
*创建日期：2026-04-19*
*最后更新：2026-04-19*
*学生：胡翰铭 | 班级：发现世界-周六09点*
*创建日期：2026-03-25*