课评: 2026-09-24~09-27 第4课全班组 + Kitten体验课
- AIAGENT03: 周五1500(李梓宁)/1700(李俊霆)/周六1900/周日0845/1045(章梓皓)/1400 第4课 - CSP00周五1900 第4课(陈圆振请假) - CSP01周六1610 第4课(周晨远) - CSP04周六0830/1400 第4课 - 体验课: Kitten03(方一曼/龙梓谦) - 补课: 谢明泓(CSP04-04)、陈嘉博(周日1045) - CSP04周六1400 课次重编号 02/03→03/04（上一提交编号口径修正） - Class-2026-C 旧目录课评迁移至 .claude/memory/class - 同步各生 profile.md 更新与家长群萌宠图
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# 调课通知 · 2026-09-24（周四）AIAGENT03班 李梓宁 第4课（中秋停课平移）
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> 保存：2026-09-23 | 班表来源：AGENTS.md / 2026秋季课程计划
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> **发给**：李梓宁 家长（AIAGENT03橙子周五1500，分时段一对一 · 本时段 15:00-16:30）
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## 📣 成品文案（可直接发）
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📣调课通知：
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梓宁家长好！本周五（9月25日）是中秋节，当天停课一次，本周的编程课平移到周四上哦～
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⏰时间：本周四（9月24日）下午15:00-16:30
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📍地点：十三教室
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📚主题：第4课《视频管线与 Sprite 拆帧动画》（AI创意编程）
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✨ 本节课我们将把萌宠的跑步视频拆成一帧帧图片，再连成连续动画，让小萌宠真正"动起来"～
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因中秋出行需调整时间/请假，请提前在群里联系班主任/老师。💗
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## 📌 备注
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- 学生：李梓宁（分时段一对一 15:00-16:30，与李俊霆 16:30-18:00 内容相同）
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- 课次：AIAGENT03 秋季第4课（主题来源：`.claude/lesson/AIAGENT/AIAGENT-03/2026秋季课程计划.md` 第04课：视频生成、视频拆帧、SpriteSheet、帧率与动画播放）
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- 调课原因：本周五 9/25 为中秋节，全天停课；仅本周调整一次，下周五（10/2 恰逢国庆假期，是否再调待老师确认）恢复原时段
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- 课评文件名提醒：实际上课日期为 **2026-09-24（周四）**，第4课课评文件名应为 `20260924_AIAGENT03-04.md`
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- 通知内容可按需微调，不必逐字照抄
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# 课程名称：视频管线与Sprite拆帧动画（萌宠快速版）
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**授课日期**: 2026-09-24（中秋调课，周四上课）
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**课评内容**：
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梓宁家长好，本周学习的内容是《视频管线与Sprite拆帧动画》：
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1. 理解动画原理：游戏动画是把一组静止帧按顺序快速播放，就像"手翻书"
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2. 认识四步动画管线：视频生成→自动拆帧→SpriteSheet（雪碧图）合成→引擎播放
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3. 用提示词驱动AI批量生产：动作是2秒的视频，先让AI把每个动作的中英文提示词写成文档
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4. 掌握绿幕规范与素材质检：统一绿幕背景方便抠图，生成后逐一检查素材是否完好
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5. 认识序列帧标注：可以标注某几帧是特定状态（如第16～25帧是被攻击状态），为下节课交互做准备
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这周因为中秋假期调到周四上课，梓宁准时到课堂，延续了给彩虹猫"办大事"的劲头——批量生产萌宠动作素材！先找回上节课的项目让AI熟悉自己的萌宠，再让AI把待机、小跑、吃饭这些动作的提示词写成文档，她照着文档在游戏工坊里逐个生成视频、去绿幕，打字速度快，走完整条素材生产管线很顺💪 她的审美判断这节课又派上用场了：质检素材时能看出哪张抠图不干净、哪个动作看起来不对劲，主动要求重做，对自己的作品有要求，这正是"创作者"的样子✨
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小提醒：生成视频等待的时候稍微耐心一点，趁这个时间可以先想好下一个动作要怎么写，效率会更高～
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上周布置的萌宠"角色户口卡"（名字、性格、口头禅）记得下节课带来哦，萌宠马上就要真正"动起来"啦！老师会继续关注梓宁的表现，期待看到更多精彩！🌟💡
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**老师签名：橙子**
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# 学生画像 — 李梓宁
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> 创建日期：2026-03-27
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> 最后更新：2026-09-18
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> 最后更新：2026-09-24
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> 班级：周五下午1700AIAGENT03班
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> 备注：一对一上课
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- 画像更新：工程/逻辑类内容（非创作类）的配合度有提升，继续保持"创作兴趣+工程基础"结合引导
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- 下阶段重点：鼓励独立先写出需求初稿再请"架构师"审核，逐步减少对老师引导的依赖
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### 2026-09-24 第4课观察（AIAGENT03《视频管线与Sprite拆帧动画》· 中秋调课周四上）
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- 中秋调课到周四，准时到课；延续萌宠项目，走完"提示词文档→逐个生成视频→去绿幕"的素材批量生产管线
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- 打字速度优势发挥明显，操作流程熟练；质检环节能主动发现抠图/动作问题并要求重做，审美判断力持续在线
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- 下阶段重点：生成等待时的耐心与时间利用；跟进"角色户口卡"课后挑战；第2课《跳一跳进阶》请假内容待学期内衔接
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### 2026-09-18 第3课观察（AIAGENT03《角色立绘与动作生产》· 萌宠快速版开端）
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- 三视图环节问答反应快：老师问"萌宠在桌面上该用哪个视角"，马上答出"平视"并说明理由（"这样细节才展示得完整"），审美判断力持续在线
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- 实操完成度高：独立走完"角色库创建角色→拆分正面/侧面立绘→AI优化细化动作需求（待机/奔跑）"全流程
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# AIAGENT03橙子周五1700 第4课班级反馈
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**授课日期**：2026-09-24（周四，中秋调课）
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**课程**：《视频管线与Sprite拆帧动画》（萌宠快速版 · AIAGENT03 秋季第4课）
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**上课地点**：13教室
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## 本周教学内容
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- **课程主题**：《视频管线与Sprite拆帧动画》（萌宠快速版第2课）
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- **调课说明**：原周五 9/25 为中秋节停课一次，本节课平移至周四 16:30–18:00，下周恢复周五原时段
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- **核心知识点**：
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1. 理解动画原理：游戏动画是把一组静止帧按顺序快速播放，就像"手翻书"
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2. 认识四步动画管线：视频生成→自动拆帧→SpriteSheet（雪碧图）合成→引擎播放
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3. 用提示词驱动AI批量生产：动作是2秒的视频，先让AI把每个动作的中英文提示词写成文档
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4. 掌握绿幕规范与素材质检：统一绿幕背景方便抠图，生成后逐一检查素材是否完好
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5. 认识序列帧标注：可以标注某几帧是特定状态（如第16～25帧是被攻击状态），为下节课交互做准备
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- **学生掌握情况**：本周到课学生：李俊霆（分时段一对一）
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## 学生表现概述
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**整体表现**：一对一课堂节奏完整，从"找回项目→AI写提示词文档→逐个生成动作→去绿幕质检"全流程走通，彩虹猫的动作素材库初具规模
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**学习态度**：动手积极，主动观察总结AI行为规律；对素材质量有自己的坚持
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**课堂氛围**：轻松专注，中秋调课按时到课，状态在线
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## 各学生详细表现
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#### 李俊霆
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**表现亮点：**
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- 独立走完素材生产管线：让AI熟悉项目→生成提示词文档→照文档逐个生产动作→绿幕处理
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- 动作创意有想法：不满足于走路、打招呼这类常规动作，主动要吃饭、炒菜、钓鱼等有意思的动作
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- 发现"AI以提示词为主"的规律（提示词写什么颜色就生成什么颜色），观察总结能力强
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- 素材质检严格：发现抠图丢耳朵、帽子消失，当场要求废掉重做
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**待改进：**
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- 生成等待环节嫌"时间太长"，复杂操作觉得"好复杂"，熟练度和耐心需继续练
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- 发现平台"可多选"功能的bug（提示可多选实际不能多选），下次可以学着自己先把现象记下来再排查
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**下阶段重点：** 下节课进入"情绪状态机与喂食系统"，先带着俊霆把不合格素材删掉（不删会被全部用上），让彩虹猫有饱食度、心情值，会随状态切换动画
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## 请假情况
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无请假学生（中秋调课正常出勤）
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## 下周建议
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1. 课后请家长让孩子展示彩虹猫的动作素材，问问"为什么提示词里写绿色，AI就生成绿色背景"
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2. 下节课彩虹猫将拥有"情绪系统"，可和孩子聊聊他家宠物/喜欢的动物开心、饿了是什么表现
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3. 中秋假期余额尚在，注意休息，下周五恢复原时段上课
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**老师签名**：橙子
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# 调课通知 · 2026-09-24（周四）AIAGENT03班 李俊霆 第4课（中秋停课平移）
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> 保存：2026-09-23 | 班表来源：AGENTS.md / 2026秋季课程计划
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> **发给**：李俊霆 家长（AIAGENT03橙子周五1700，分时段一对一 · 本时段 17:00-18:30）
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## 📣 成品文案（可直接发）
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📣调课通知：
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俊霆家长好！本周五（9月25日）是中秋节，当天停课一次，本周的编程课平移到周四上哦～
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⏰时间：本周四（9月24日）下午16:30-18:00
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📍地点：十三教室
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📚主题：第4课《视频管线与 Sprite 拆帧动画》（AI创意编程）
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✨ 本节课我们将把萌宠的跑步视频拆成一帧帧图片，再连成连续动画，让小萌宠真正"动起来"～
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因中秋出行需调整时间/请假，请提前在群里联系班主任/老师。💗
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## 📌 备注
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- 学生：李俊霆（分时段一对一 16:30-18:00，与李梓宁 15:00-16:30 内容相同；时段 2026-09-23 老师确认）
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- 课次：AIAGENT03 秋季第4课（主题来源：`.claude/lesson/AIAGENT/AIAGENT-03/2026秋季课程计划.md` 第04课）
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- 调课原因：本周五 9/25 为中秋节，全天停课；仅本周调整一次，下周恢复周五原时段
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- 课评文件名提醒：实际上课日期为 **2026-09-24（周四）**，第4课课评文件名应为 `20260924_AIAGENT03-04.md`
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- 通知内容可按需微调，不必逐字照抄
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# 课程名称：视频管线与Sprite拆帧动画（萌宠快速版）
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**授课日期**: 2026-09-24（中秋调课，周四上课）
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**课评内容**：
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俊霆家长好，本周学习的内容是《视频管线与Sprite拆帧动画》：
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1. 理解动画原理：游戏动画是把一组静止帧按顺序快速播放，就像"手翻书"
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2. 认识四步动画管线：视频生成→自动拆帧→SpriteSheet（雪碧图）合成→引擎播放
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3. 用提示词驱动AI批量生产：动作是2秒的视频，先让AI把每个动作的中英文提示词写成文档
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4. 掌握绿幕规范与素材质检：统一绿幕背景方便抠图，生成后逐一检查素材是否完好
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5. 认识序列帧标注：可以标注某几帧是特定状态（如第16～25帧是被攻击状态），为下节课交互做准备
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俊霆今天给彩虹猫办了一件大事——批量生产动作素材！从"我的空间"找回上节课的项目，先让AI熟悉自己的萌宠，再由AI把待机呼吸、原地小跑、吃饭、钓鱼等动作的提示词写成文档，他照着文档在游戏工坊里逐个生成、去绿幕，走完了完整的素材生产管线💪 这节课他还有两个特别棒的发现：一是琢磨出"AI会以提示词为主"的规律——提示词里写了什么颜色，AI就会生成什么颜色；二是质检素材时火眼金睛，发现抠图把猫耳朵弄丢了、帽子也消失了，马上要求废掉重做，对作品质量特别有坚持🌟
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要是生成等待的时候能再耐心一点，把复杂操作多练几遍，下节课就会越来越顺手啦～
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老师会继续关注俊霆的表现，期待看到更多精彩！🌟💡
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**老师签名：橙子**
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### 2026-09-24 第4课观察（《视频管线与Sprite拆帧动画》）
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- 给彩虹猫批量生产动作素材：AI写提示词文档→游戏工坊逐个生成（待机呼吸/原地小跑/吃饭/钓鱼等）→去绿幕，走完完整素材生产管线
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- 琢磨出"AI会以提示词为主"的规律：提示词里写了什么颜色，AI就生成什么颜色
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- 素材质检火眼金睛：发现抠图丢了猫耳朵、帽子消失，马上要求废掉重做，对作品质量有坚持
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- 待改进：生成等待时嫌"时间太长"，复杂操作觉得"好复杂"，需练熟悉度与耐心
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- 下节课重点：情绪状态机与喂食系统前先删除不合格素材（老师预告：不删差的素材会被全部用上）
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*持续更新，见证成长*
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# AIAGENT03橙子周六1900 · 第4课班级反馈
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**日期**：2026-09-26（周六 19:00-20:30 · 八教室 · 中秋假期照常上课）
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**课程**：《视频管线与 Sprite 拆帧动画》（萌宠快速版 · 第4课）
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**出勤**：到课 3 人（谭俊研、黄浩、李承泽）；请假 3 人（陈嘉博、黄彦棋、钟嘉鑫）
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## 📣 群发文案（可直接发群）
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亲爱的家长们好！
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AIAGENT03班第4课课评总结来啦～本周我们一起学习了《视频管线与 Sprite 拆帧动画》，孩子们离"会动的萌宠"又近了一大步！🌟
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**本周亮点：**
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- 谭俊研先补齐上节课的小狗立绘，再主动编写整套动作提示词（动作ID+中文名+提示词），先规划再执行，特别有条理💡
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- 黄浩为小企鹅持续积累动作素材，遇到问题先定位是哪一站出的错再动手修，工程师思维在线💪
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- 李承泽给小黄狗写下了超细的"形象锚点档案"（两头身、粉舌尖、黄铜扣环），用角色一致性技巧锁定AI画笔，专注打磨细节🌟
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**本周知识点：**
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1. 游戏动画 = 快速按顺序播放一组静止帧（翻页动画书原理）
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2. 四步管线：视频生成 → 自动拆帧 → SpriteSheet 合成 → Phaser 播放
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3. "现象找原因"调试法：路径 / 切片 / 节奏 / 锚点
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4. FPS 不是越高越好，要和动作节奏匹配
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5. 素材验收习惯：先检查质量，再进下一步
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**温馨提醒：**
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本周嘉博、彦棋、嘉鑫请假。嘉博已于周日（9/27）上午到场补课，一次补齐了萌宠立绘和拆帧环节，进度已追平，为他点赞👏！彦棋和嘉鑫的第2、3课内容也还没补上，本课又是让萌宠"动起来"的关键一课，建议尽快联系老师安排补课哦💗
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**下周预告：**
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第5课《情绪状态机与喂食系统》——给萌宠加上"饱食度"和"心情值"，让它会饿、会开心，像真正的小生命！🍽️💕
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橙子老师
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2026-09-26
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# 上课通知 · 2026-09-26（周六）AIAGENT03班 第4课（中秋假期照常上课）
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> 保存：2026-09-23 | 班表来源：AGENTS.md / 2026秋季课程计划
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> **发给**：AIAGENT03橙子周六1900 家长群（陈嘉博、谭俊研、黄彦棋、黄浩、钟嘉鑫、李承泽 家长；王子墨已转其他老师，不在本群）
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## 📣 成品文案（可直接发群）
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📣上课通知：
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家长好，中秋假期周六照常上课哦！孩子本周六（9月26日）有课～
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⏰时间：周六晚上19:00-20:30
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📍地点：八教室
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📚主题：第4课《视频管线与 Sprite 拆帧动画》（AI创意编程）
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✨ 本节课我们将把萌宠的跑步视频拆成一帧帧图片，再连成连续动画，让小萌宠真正"动起来"～
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💡 上周没到课的同学也别担心，到课后老师会先帮大家把上节课的萌宠立绘补齐再进入新内容。
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如孩子这个时间需调整时间/请假，请提前在群里联系班主任/老师。💗
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## 📌 备注
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- 学生：陈嘉博、谭俊研、黄彦棋、黄浩、钟嘉鑫、李承泽（王子墨已转其他老师，2026-09-23 起）
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- 课次：AIAGENT03 秋季第4课（主题来源：`.claude/lesson/AIAGENT/AIAGENT-03/2026秋季课程计划.md` 第04课）
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- ⚠️ **9/19 第3课请假 3 人**：陈嘉博、谭俊研、黄彦棋（9/12 第2课已全员请假，其中陈嘉博/黄彦棋/李承泽/黄浩/钟嘉鑫 5 人当日到过机构但未上本班课）→ 本次课上需先补第3课萌宠立绘内容再进第4课
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- 课评文件名：`20260926_AIAGENT03-04.md`
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- 通知内容可按需微调，不必逐字照抄
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tags: [AIAGENT03, 周六1900, 第4课]
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# 课程名称：视频管线与 Sprite 拆帧动画
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**授课日期**: 2026-09-26
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**课评内容**：
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承泽家长好，本周学习的内容是《视频管线与 Sprite 拆帧动画》：
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1. 理解游戏动画的原理：快速按顺序播放一组静止帧，就像翻页动画书
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2. 认识视频生成、自动拆帧、SpriteSheet 合成、Phaser 播放的四步管线
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3. 掌握"现象找原因"的调试方法：路径、切片、节奏、锚点四类问题分头排查
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4. 理解 FPS 是"每秒翻过多少帧"，不是越高越好，要和动作节奏匹配
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5. 培养先检查素材质量、再进入下一步的工程验收习惯
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承泽今天对自家小黄狗的上心程度又创新高🌟——为了让 AI 每次都画出同一只狗，他把形象锚点写成了小档案：两头身、圆口吻、粉舌尖、奶黄色肚皮，连项圈上的黄铜扣环都写进去了！这份细致正是"角色一致性"的关键技巧～他还给小狗设计了一整套动作提示词，学以致用把第3课的命名规范用得炉火纯青。从上学期"坐不住"到现在能静下心打磨一只狗的细节，这份专注的进步，老师看在眼里😊！要是下一步能把这些提示词实际跑一轮、把拆出的帧和雪碧图也归档到素材库，作品就"出生"啦～课后请让孩子用他的小档案给爸爸妈妈复述一遍，看看能不能把小狗"讲活"～
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老师会继续关注承泽的表现，期待看到更多精彩！🌟💡
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**老师签名：橙子**
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@@ -180,6 +180,11 @@
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*持续更新，见证成长*
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### 2026-09-26 第04课观察
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- 第4课《视频管线与Sprite拆帧动画》，给小黄狗撰写形象锚点档案（两头身、圆口吻、粉舌尖、奶黄肚皮、黄铜扣环项圈），角色一致性描述细致
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- 并配套设计整套动作提示词，第3课命名规范学以致用
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- 专注打磨单一角色细节，从"坐不住"到静心打磨的进步持续中
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- 待跟进：提示词实际生成与拆帧归档尚未完成
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### 2026-09-19 第03课观察
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- 第3课《角色立绘与动作生产》，角色立绘环节特别投入，主动讨论"什么角度看角色最好看"后选定Q版视角
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- 走路动画遇平台故障（动作不存在）不急不闹，重新生成+重新优化救回素材，耐心和挫折应对明显进步
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@@ -0,0 +1,23 @@
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tags: [AIAGENT03, 周六1900, 第4课]
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# 课程名称：视频管线与 Sprite 拆帧动画
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**授课日期**: 2026-09-26
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**课评内容**：
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俊研家长好，本周学习的内容是《视频管线与 Sprite 拆帧动画》：
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1. 理解游戏动画的原理：快速按顺序播放一组静止帧，就像翻页动画书
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2. 认识视频生成、自动拆帧、SpriteSheet 合成、Phaser 播放的四步管线
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3. 掌握"现象找原因"的调试方法：路径、切片、节奏、锚点四类问题分头排查
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4. 理解 FPS 是"每秒翻过多少帧"，不是越高越好，要和动作节奏匹配
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5. 培养先检查素材质量、再进入下一步的工程验收习惯
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俊研今天安静又专注～上节课的立绘还没做完，他先把第3课的黑衣白装小狗立绘补齐，然后主动给小狗编写了整套动作提示词，从动作 ID 到中文名再到给 AI 的提示词，一条条写得清清楚楚💡！这种"先规划、再执行"的顺序，正是第3课"多动作命名规范"的最好实践～他这一次比上学期又稳了一步：不用老师催，自己安排好了补进度和拓展的节奏。要是动作提示词写完后，能再让 AI 实际生成一轮、检查一下拆出来的帧顺不顺序一致，就更完整啦～课后可以给爸爸妈妈看看小狗的动作设计表，讲讲每个动作的 ID 是怎么命名的～
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老师会继续关注俊研的表现，期待看到更多精彩！🌟💡
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**老师签名：橙子**
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@@ -180,6 +180,10 @@
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*持续更新，见证成长*
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### 2026-09-26 第04课观察
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- 第4课《视频管线与Sprite拆帧动画》，先把第3课落下的黑衣白装小狗立绘补齐，再主动编写整套动作提示词（动作ID+中文名+提示词逐条对应），先规划再执行的顺序感强
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- 不用老师催，自己安排好"补进度→拓展"的节奏，自主性比上学期明显提升
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- 待跟进：动作提示词生成与拆帧环节尚未跑完，下次课衔接
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### 2026-09-12 第02课观察
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- 第2课《跳一跳进阶·闯关与机关》，写出超详细的"跳一跳进阶扩展需求文档"（爱心/移动平台/烟花/小平台/辅助面板五机制 + 可达性保证 + 回归清单），先设计再编码习惯稳固
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- 下一步需把设计落地为可运行代码并逐条回归测试，让设计真正在浏览器里跑起来
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@@ -0,0 +1,10 @@
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# 请假记录
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**学生**：钟嘉鑫
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**班级**：AIAGENT03橙子周六1900
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**课次**：第4课（AIAGENT03-04）
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**日期**：2026-09-26
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**课程**：《视频管线与 Sprite 拆帧动画》（萌宠快速版）
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**状态**：请假未到课
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**说明**：本周钟嘉鑫请假，未参与本次课程。本课学习游戏动画的四步管线（视频生成→自动拆帧→SpriteSheet 合成→Phaser 播放），核心是让上节课的萌宠立绘真正"动起来"。钟嘉鑫第3课已完成"警察猫"立绘，本次课的动画环节是让警察猫"活起来"的关键一步，错过比较可惜，建议尽快联系老师安排补课。
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@@ -0,0 +1,12 @@
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# 请假记录
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**学生**：陈嘉博
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**班级**：AIAGENT03橙子周六1900
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**课次**：第4课（AIAGENT03-04）
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**日期**：2026-09-26
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**课程**：《视频管线与 Sprite 拆帧动画》（萌宠快速版）
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**状态**：请假未到课（✅ 已于 2026-09-27 周日上午补课，课评见 `AIAGENT03橙子周日1045/补课/陈嘉博/feedback/20260927_AIAGENT03-04(补课-周六1900).md`）
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**说明**：本周陈嘉博请假，未参与本次课程。本课学习游戏动画的四步管线（视频生成→自动拆帧→SpriteSheet 合成→Phaser 播放），核心是让上节课的萌宠立绘真正"动起来"。陈嘉博已连续两次请假（9/12、9/19），第2课《跳一跳进阶》与第3课《角色立绘与动作生产》尚未补课，萌宠立绘素材还没建立，会直接影响后续课次的衔接，建议尽快联系老师安排补课。
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> ✅ **后续更新**：嘉博已于 9/27 周日上午到场补课，一次性补齐第3课萌宠立绘（自创"呆滞小黄狗"，174帧）与第4课拆帧环节，进度已追平。
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@@ -185,3 +185,9 @@
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*持续更新，见证成长*
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### 2026-09-27 第04课补课观察（周日上午1045时段）
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- 第4课《视频管线与Sprite拆帧动画》补课，同时补齐第3课萌宠立绘：先用穹星模板练手（11:13），11分钟后自创"呆滞小黄狗"（11:24）
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- 拆帧素材174帧，一次补课完成第3课+第4课两课内容，进度追平周六班
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- 连续请假后恢复速度快，动手意愿强，角色命名有幽默感（"呆滞小黄狗"）
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- 待跟进：第2课《跳一跳进阶》仍未补（不阻塞萌宠线）；动作设计可先列关键词再生成；打字速度短板持续关注
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@@ -0,0 +1,10 @@
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# 请假记录
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**学生**：黄彦棋
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**班级**：AIAGENT03橙子周六1900
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**课次**：第4课（AIAGENT03-04）
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**日期**：2026-09-26
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**课程**：《视频管线与 Sprite 拆帧动画》（萌宠快速版）
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**状态**：请假未到课
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**说明**：本周黄彦棋请假，未参与本次课程。本课学习游戏动画的四步管线（视频生成→自动拆帧→SpriteSheet 合成→Phaser 播放），核心是让上节课的萌宠立绘真正"动起来"。黄彦棋已连续两次请假（9/12、9/19），第3课的萌宠立绘素材还没补上，本次课又错过了动画制作，进度差距在拉大，建议尽快联系老师安排补课，把立绘和动画一并补齐。
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@@ -0,0 +1,23 @@
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tags: [AIAGENT03, 周六1900, 第4课]
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# 课程名称：视频管线与 Sprite 拆帧动画
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**授课日期**: 2026-09-26
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**课评内容**：
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黄浩家长好，本周学习的内容是《视频管线与 Sprite 拆帧动画》：
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1. 理解游戏动画的原理：快速按顺序播放一组静止帧，就像翻页动画书
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2. 认识视频生成、自动拆帧、SpriteSheet 合成、Phaser 播放的四步管线
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3. 掌握"现象找原因"的调试方法：路径、切片、节奏、锚点四类问题分头排查
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4. 理解 FPS 是"每秒翻过多少帧"，不是越高越好，要和动作节奏匹配
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5. 培养先检查素材质量、再进入下一步的工程验收习惯
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黄浩今天进度扎实～他为自己的小企鹅继续积累动作素材，把新拆出的一组组连续帧整理归档，一步一个脚印推进"会动"的目标💪！最难得的是，遇到素材问题他不跳过、不糊弄，先定位问题出在哪一站，再动手修——这正是本课"现象找原因"的核心方法，他用得很自然～上次两脚人形的判断又一次显出价值：素材管线顺畅，没走弯路。要是拆帧后能用"总宽÷帧数"验算一下单帧尺寸，把四个关键数字（帧数/总宽/总高/单帧宽高）也记进资产清单，就更专业啦～课后可以让孩子演示一下：随便指一帧，让他讲讲这帧在整段动作里处于什么位置～
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老师会继续关注黄浩的表现，期待看到更多精彩！🌟💡
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**老师签名：橙子**
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@@ -50,6 +50,10 @@
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*持续更新，见证成长*
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### 2026-09-26 第04课观察
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- 第4课《视频管线与Sprite拆帧动画》，为小企鹅持续积累动作素材，新拆一组连续帧并归档，推进扎实
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- 遇到素材问题先定位问题出在哪一站再动手修，"现象找原因"的调试方法用得自然
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- 待跟进：可用"总宽÷帧数"验算单帧尺寸并把四个关键数字记入资产清单
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### 2026-09-19 第03课观察
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- 第3课《角色立绘与动作生产》，听完"四足角色易出问题"果断给自己的萌宠选两脚人形，把严谨判断迁移到了美术环节
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- 按老师验收要求检查AI优化提示词与秒数设置、排查走路动作问题，质检流程执行到位
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@@ -0,0 +1,32 @@
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# AIAGENT03橙子周日0845 · 第4课班级反馈
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**日期**：2026-09-27（周日 08:45-10:15 · 八教室 · 中秋假期照常上课）
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**课程**：《视频管线与 Sprite 拆帧动画》（萌宠快速版 · 第4课）
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**出勤**：到课 4 人（卢皓霖、朱浩铭、沙佩琪 + 转班新同学李汶浩首课）🎉
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## 📣 群发文案（可直接发群）
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亲爱的家长们好！
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AIAGENT03班第4课课评总结来啦～本周全员到齐，还迎来了一位新同学！我们一起学习了《视频管线与 Sprite 拆帧动画》，每个孩子都带来了惊喜！🌟
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**本周亮点：**
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- 卢皓霖课后自主编写"金龙新动作设计提示词"整套方案（飞行/冲刺/俯冲），还标注了不同动作该配多快的播放速度，开始像动画工程师一样思考节奏💡
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- 朱浩铭给魔法学院男学生写出超专业的"角色一致性描述"（七头身、圆框眼镜、黑马甲），先建档案再生成，还多造了一只"星辉小法师"🌟
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- 沙佩琪给小仓鼠的动作提示词逐条编号归档，还自发备注"保持背景颜色不变"——这是保证动画不出错的专业细节😊
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- 转班新同学李汶浩第一节课就惊艳全场：十分钟熟悉工具后自创"战甲翼兽"，写下23个动作的提示词合集，380帧拆帧素材全班最多💪
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**本周知识点：**
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1. 游戏动画 = 快速按顺序播放一组静止帧（翻页动画书原理）
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2. 四步管线：视频生成 → 自动拆帧 → SpriteSheet 合成 → Phaser 播放
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3. "现象找原因"调试法：路径 / 切片 / 节奏 / 锚点
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4. FPS 不是越高越好，要和动作节奏匹配
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5. 素材验收习惯：先检查质量，再进下一步
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**下周预告：**
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第5课《情绪状态机与喂食系统》——给萌宠加上"饱食度"和"心情值"，让它会饿、会开心，像真正的小生命！🍽️💕
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橙子老师
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2026-09-27
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@@ -0,0 +1,27 @@
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# 上课通知 · 2026-09-27（周日）AIAGENT03班 章梓皓 第4课（周日1045一对一）
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> 保存：2026-09-23 | 班表来源：AGENTS.md / 2026秋季课程计划
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> **发给**：章梓皓 家长（一对一 · 周日1045，十一教室）
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> ※ 章梓皓档案目前在 `AIAGENT03橙子周日0845/章梓皓/`，上课时段与班级群均已独立，**建议尽快新建 `AIAGENT03橙子周日1045/` 目录归档**（历史草稿已提过一次）
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## 📣 成品文案（可直接发）
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```
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📣上课通知：
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梓皓家长好，中秋假期周日照常上课哦～🌟
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⏰时间：周日早上10:45-11:45
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📍地点：十一教室
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📚主题：第4课《视频管线与 Sprite 拆帧动画》（AI创意编程）
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||||
✨ 上节课梓皓的萌宠立绘已经完成，本节课我们把跑步视频拆成一帧帧图片，连成连续动画，让小萌宠真正"动起来"～
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如孩子这个时间需调整时间/请假，请提前联系老师。💗
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```
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## 📌 备注
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- 学生：章梓皓（一对一，60 分钟）
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- 教室：**十一教室**（2026-09-23 老师确认，原 demo 教室口径作废）
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- 课次：AIAGENT03 秋季第4课（主题来源：`.claude/lesson/AIAGENT/AIAGENT-03/2026秋季课程计划.md` 第04课；上次 9/19 已上第3课）
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- 课评文件名：`20260927_AIAGENT03-04.md`
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||||
- 通知内容可按需微调，不必逐字照抄
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@@ -0,0 +1,28 @@
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# 上课通知 · 2026-09-27（周日）AIAGENT03班0845 第4课（中秋假期照常上课）
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> 保存：2026-09-23 | 班表来源：AGENTS.md / 2026秋季课程计划
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> **发给**：AIAGENT03橙子周日0845 家长群（卢皓霖、朱浩铭、沙佩琪 家长；黄俊博已停课，章梓皓单独发⑨）
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> ※ 章梓皓为周日1045一对一，**单独发**，不在本群文案范围
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## 📣 成品文案（可直接发群）
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```
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📣上课通知：
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家长好，中秋假期周日照常上课哦！孩子本周日（9月27日）有课～
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⏰时间：周日早上08:45-10:15
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📍地点：八教室
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📚主题：第4课《视频管线与 Sprite 拆帧动画》（AI创意编程）
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||||
✨ 上节课大家的萌宠立绘已经做好了，本节课我们把跑步视频拆成一帧帧图片，连成连续动画，让小萌宠真正"动起来"～
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如孩子这个时间需调整时间/请假，请提前在群里联系班主任/老师。💗
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```
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## 📌 备注
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- 学生：卢皓霖、朱浩铭、沙佩琪（章梓皓另发一对一；黄俊博已停课，2026-09-23 起）
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- 课次：AIAGENT03 秋季第4课（主题来源：`.claude/lesson/AIAGENT/AIAGENT-03/2026秋季课程计划.md` 第04课）
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||||
- 上次实际上课：9/19（周六调课档，第3课）；本周恢复周日 08:45 正常时段
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||||
- 教室：**八教室**（2026-09-23 老师确认）
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- 课评文件名：`20260927_AIAGENT03-04.md`
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- 通知内容可按需微调，不必逐字照抄
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Binary file not shown.
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After Width: | Height: | Size: 711 KiB |
@@ -0,0 +1,23 @@
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||||
tags: [AIAGENT03, 周日0845, 第4课]
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# 课程名称：视频管线与 Sprite 拆帧动画
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**授课日期**: 2026-09-27
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**课评内容**：
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皓霖家长好，本周学习的内容是《视频管线与 Sprite 拆帧动画》：
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1. 理解游戏动画的原理：快速按顺序播放一组静止帧，就像翻页动画书
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2. 认识视频生成、自动拆帧、SpriteSheet 合成、Phaser 播放的四步管线
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3. 掌握"现象找原因"的调试方法：路径、切片、节奏、锚点四类问题分头排查
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4. 理解 FPS 是"每秒翻过多少帧"，不是越高越好，要和动作节奏匹配
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5. 培养先检查素材质量、再进入下一步的工程验收习惯
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皓霖今天给老师带来了一个大惊喜🌟！他不满足于课堂上的基础任务，课后自己琢磨了一套"金龙新动作设计提示词"——飞行、冲刺、俯冲一条条排好，每条都按 8 帧横版格式写，还认真标注了"循环动作用 8-10 FPS、攻击技 10-14 FPS、冲刺 16-18 FPS"——这说明他不光会做动画，还开始思考"什么动作该配什么节奏"了，这正是本课 FPS 匹配知识点的自主运用💡！从一只金龙，到给金龙规划整套动作库，这份探索劲儿是这节课最亮的光。要是把这套提示词实际生成出来，再用"首尾能不能接上"检查一遍循环效果，就能看到金龙真正飞起来啦～课后让孩子给爸爸妈妈讲讲：为什么冲刺动作要比待机动作的 FPS 更高呢？
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老师会继续关注皓霖的表现，期待看到更多精彩！🌟💡
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**老师签名：橙子**
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@@ -199,3 +199,9 @@
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*持续更新，见证成长*
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### 2026-09-27 第04课观察
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- 第4课《视频管线与Sprite拆帧动画》，课后自主编写"金龙新动作设计提示词"整套方案（飞行/冲刺/俯冲，8帧横版格式）
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- 自行标注"循环动作8-10FPS、攻击技10-14FPS、冲刺16-18FPS"，把FPS与动作节奏匹配的知识点自主迁移运用，超出课堂要求
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- 从金鳞小龙到规划整套金龙动作库，探索欲和工程意识同步上台阶
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- 待跟进：提示词实际生成与循环首尾检查
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@@ -0,0 +1,23 @@
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tags: [AIAGENT03, 周日0845, 第4课]
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# 课程名称：视频管线与 Sprite 拆帧动画
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**授课日期**: 2026-09-27
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**课评内容**：
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浩铭家长好，本周学习的内容是《视频管线与 Sprite 拆帧动画》：
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1. 理解游戏动画的原理：快速按顺序播放一组静止帧，就像翻页动画书
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2. 认识视频生成、自动拆帧、SpriteSheet 合成、Phaser 播放的四步管线
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3. 掌握"现象找原因"的调试方法：路径、切片、节奏、锚点四类问题分头排查
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4. 理解 FPS 是"每秒翻过多少帧"，不是越高越好，要和动作节奏匹配
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5. 培养先检查素材质量、再进入下一步的工程验收习惯
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浩铭今天展现出的严谨度让老师眼前一亮🌟!他给魔法学院男学生写的"角色一致性描述"特别专业:约七头身的少年体型、圆框细边金属眼镜、白衬衫外搭黑马甲,一句句清清楚楚--有了这段"角色档案",AI 无论生成多少次动作,画出来的都是同一个学生,这正是动画管线里最重要的一环💡!更棒的是，他不只做了课堂要求的角色，还多造了一只“星辉小法师”，下课前的最后几分钟也在琢磨怎么让角色更完整。上次老师建议“先写需求再动手”，这次他做到了：先写好角色档案，再动手生成！要是接下来把动作拆出的帧用"总宽÷帧数"验一验单帧尺寸,严谨劲儿就贯穿整条管线啦~课后可以让浩铭给爸爸妈妈介绍他的魔法学生和星辉小法师分别是什么性格~
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老师会继续关注浩铭的表现，期待看到更多精彩！🌟💡
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**老师签名：橙子**
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@@ -195,3 +195,9 @@
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*持续更新，见证成长*
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### 2026-09-27 第04课观察
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- 第4课《视频管线与Sprite拆帧动画》，为魔法学院男学生撰写专业级角色一致性描述（约七头身、圆框细边金属眼镜、白衬衫黑马甲），先建档案再生成
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- 课堂要求之外多造"星辉小法师"角色，下课前的最后几分钟仍在打磨
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- 兑现"先写需求再动手"的约定，严谨度持续在线
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- 待跟进：动作拆帧后的尺寸验算；打字速度仍是瓶颈
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@@ -0,0 +1,23 @@
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tags: [AIAGENT03, 周日0845, 第4课]
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# 课程名称：视频管线与 Sprite 拆帧动画
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**授课日期**: 2026-09-27
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**课评内容**：
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汶浩家长好，本周学习的内容是《视频管线与 Sprite 拆帧动画》：
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1. 理解游戏动画的原理：快速按顺序播放一组静止帧，就像翻页动画书
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2. 认识视频生成、自动拆帧、SpriteSheet 合成、Phaser 播放的四步管线
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3. 掌握"现象找原因"的调试方法：路径、切片、节奏、锚点四类问题分头排查
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4. 理解 FPS 是"每秒翻过多少帧"，不是越高越好，要和动作节奏匹配
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5. 培养先检查素材质量、再进入下一步的工程验收习惯
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汶浩是今天刚转到咱们班的新同学，一上课却没有半分拘谨🌟！先用课堂模板角色练了练手，不到十分钟就摸清了门道，随即决定"要自己造一只"——"战甲翼兽"就这样诞生了💡！更让老师惊讶的是，还给这只四足重装飞兽写下了 23 个动作的提示词合集：从"撕咬猛扑"到"赤焰吐息"，分成战斗、受击、飞行、生存四大类，还专门立了"四足铁律"——所有动作必须四肢着地、不能画成人形，这份"角色一致性"的功夫，汶浩用得相当熟练，一看就是带着功底来的💪！今天 380 帧的拆帧素材，也是全场数量最多的！要是接下来把提示词实际生成一轮，再把动画接进 Phaser 里播一播，翼兽就能在屏幕上真正飞起来啦～课后可以让汶浩给爸爸妈妈讲讲：为什么翼兽的动作必须保持"四足"，不能站起来呢？
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老师会继续关注汶浩的表现，期待看到更多精彩！🌟💡
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**老师签名：橙子**
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.claude/memory/class/AIAGENT03橙子周日0845/李汶浩/profile.md
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.claude/memory/class/AIAGENT03橙子周日0845/李汶浩/profile.md
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# 学生画像 — 李汶浩
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> 创建日期：2026-09-27
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> 最后更新：2026-09-27
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> 班级：周日早上0845AIAGENT03班
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## 📋 基本信息
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| 项目 | 内容 |
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| 姓名 | 李汶浩 |
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| 年级 | 五年级 |
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| 年龄 | 约10～11岁 |
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| 性别 | 男 |
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| 就读课程 | □ Kitten □ AIGC ✓ AI |
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| 入学时间 | 2026-09-27 由 AIAGENT03 其他时段班转入（原时段不合适），第4课起随本班上课 |
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> 📌 **转班生**：2026-09-27 起正式编入周日0845班（老师确认），由 AIAGENT03 其他时段班转入（原时段不合适），项目档案从本班起建。
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## 🎯 用户画像类型
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**主要类型**：待观察（首课印象：主动探索型）
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**具体表现**：
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- 首节课完全没有"新生"的拘谨，快速熟悉工具后立刻转向自主创作
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- 动手速度快：用课堂模板练手不到十分钟，即开始自创角色
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- 作品量与完成度高：首课即产出全场最多的拆帧素材（380帧）
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- 有自我约束意识：为角色定制生成规范（"四足铁律"、一致性要求）
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- 提示词写作有条理：23个动作按"战斗/受击/飞行/生存"四大类组织
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**推荐评语风格**：**鼓励 + 拔高型**（肯定探索欲与条理性，给更高挑战）
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- 大力肯定其主动性和工程化思维
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- 可适当给出超出课堂要求的进阶任务
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- 注意确认前置基础（是否有编程/AI工具经验），便于定起点
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## 👤 性格特征
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**性格关键词**：主动、专注、有主见、条理（首课观察，待持续验证）
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**性格描述**：
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- **性格倾向**：待观察 — 首课表现为目标驱动型，先摸清规则再按自己的想法推进
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- **社交表现**：待观察
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- **情绪特点**：待观察 — 首课投入度高，沉浸创作
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## 📚 学习状态
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**学习阶段**：转班学员（有 AI03 课程学习经历，首课即跟上第4课进度）
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**课堂表现**：
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- **听课状态**：待观察
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- **提问情况**：待观察
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- **完成任务情况**：首课完成度高（穹星模板练手 → 自创战甲翼兽 → 23动作提示词合集 → 380帧拆帧）
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**作业/作品情况**：
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- 萌宠工坊角色：「战甲翼兽」（char-bddd96b3，2026-09-27 创建）
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- 四足重装飞兽设定：暗银灰金属战甲、深青铜包边、深灰蓝毛发、金色竖瞳、暖橙色发光纹路
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- 《战甲翼兽动作提示词合集》：23个动作（战斗招式7+受击反馈4+飞行移动5+生存互动7），每条内嵌完整角色一致性描述
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- 自定生成规范："四足铁律"（所有动作保持四肢着地，不画成人形）、发光部位固定、背景不描述
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- 拆帧素材380帧（全场最多）
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## 🗓️ 成长记录
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### 2026-09-27 第04课观察（首次到课）
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- 第4课《视频管线与Sprite拆帧动画》，先用课堂模板角色（穹星）练手，不到十分钟即摸清门道，随即自创"战甲翼兽"
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- 撰写23个动作的提示词合集，分战斗/受击/飞行/生存四大类，每条内嵌角色一致性描述
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- 自主制定"四足铁律"（所有动作必须四肢着地或悬垂、躯干水平）与"发光部位固定"等生成规范
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- 拆帧素材380帧，为当天三个班所有作品中最多的
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- 待跟进：①向原班老师确认学习进度，第1-3课萌宠作品是否需在本班补建；②动作提示词实际生成与 Phaser 动画接入；③年级为老师估计，待最终确认
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*持续更新，见证成长*
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tags: [AIAGENT03, 周日0845, 第4课]
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# 课程名称：视频管线与 Sprite 拆帧动画
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**授课日期**: 2026-09-27
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**课评内容**：
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佩琪家长好，本周学习的内容是《视频管线与 Sprite 拆帧动画》：
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1. 理解游戏动画的原理：快速按顺序播放一组静止帧，就像翻页动画书
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2. 认识视频生成、自动拆帧、SpriteSheet 合成、Phaser 播放的四步管线
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3. 掌握"现象找原因"的调试方法：路径、切片、节奏、锚点四类问题分头排查
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4. 理解 FPS 是"每秒翻过多少帧"，不是越高越好，要和动作节奏匹配
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||||
5. 培养先检查素材质量、再进入下一步的工程验收习惯
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佩琪今天把"认真细致"四个字贯彻到了素材制作里🌟！她给小仓鼠编写动作提示词时，自发用上了"动作 ID + 中文名 + 提示词"的三段式整理法，每条提示词末尾还专门备注"保持背景颜色不变"——这个小细节正是保证多帧动画背景统一、拆帧不出错的专业技巧，老师没有细讲，她自己想到了💡！从第一课认真算清计分规则，到现在给仓鼠的动作逐条编号归档，佩琪的条理性一直在发光。要是这些提示词生成后，能把拆出的帧按顺序检查一遍"角色有没有变、脚底有没有飘"，仓库里的素材就能放心进动画环节啦～课后可以让佩琪给爸爸妈妈看看她的仓鼠动作清单，讲讲为什么每帧的背景要一模一样～
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老师会继续关注佩琪的表现，期待看到更多精彩！🌟💡
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**老师签名：橙子**
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*持续更新，见证成长*
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### 2026-09-27 第04课观察
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- 第4课《视频管线与Sprite拆帧动画》，给小仓鼠动作提示词采用"动作ID+中文名+提示词"三段式整理，逐条编号归档
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- 自发在每条提示词末尾备注"保持背景颜色不变"，理解多帧动画背景统一的专业要求，老师未细讲、自己想到
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- 连续三课保持认真细致、条理性强的风格，稳定输出
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- 待跟进：鼓励在规范之外加入自创动作设计
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tags: [AIAGENT03, 周六1900, 第4课]
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# 课程名称：视频管线与 Sprite 拆帧动画（补课）
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**授课日期**: 2026-09-27（周日上午补课）
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**课评内容**：
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嘉博家长好，本周学习的内容是《视频管线与 Sprite 拆帧动画》（已于周日上午为孩子单独补课）：
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1. 理解游戏动画的原理：快速按顺序播放一组静止帧，就像翻页动画书
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2. 认识视频生成、自动拆帧、SpriteSheet 合成、Phaser 播放的四步管线
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3. 掌握"现象找原因"的调试方法：路径、切片、节奏、锚点四类问题分头排查
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||||
4. 理解 FPS 是"每秒翻过多少帧"，不是越高越好，要和动作节奏匹配
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||||
5. 培养先检查素材质量、再进入下一步的工程验收习惯
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嘉博这次补课的劲头让老师特别惊喜🌟！连着几周没来，他一点都没掉队——先用课堂模板角色练了练手感，紧接着就决定"要自己造一只"，"呆滞小黄狗"就这样诞生了💡！这个名字起得又接地气又有梗～他不但补做了第3课的萌宠立绘，还一口气完成了第4课的拆帧环节，一百多帧素材整整齐齐归进素材库，把落下的进度一次追平💪！对几周没碰工具的孩子来说，这个恢复速度和完成度都很了不起。要是下次动作设计时，先在纸上给小黄狗列几个动作关键词（比如摇尾巴、打滚、歪头），再让 AI 生成，思路会更顺畅哦～课后可以让嘉博给爸爸妈妈讲讲：他的小黄狗"呆滞"在哪里，有什么可爱之处～
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老师会继续关注嘉博的表现，期待看到更多精彩！🌟💡
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**老师签名：橙子**
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# AIAGENT03橙子周日1400 · 第4课班级反馈
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**日期**：2026-09-27（周日 14:00-15:30 · 八教室 · 中秋假期照常上课）
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**课程**：《视频管线与 Sprite 拆帧动画》（萌宠快速版 · 第4课）
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**出勤**：到课 2 人（吴浩睿、邓梓潼）；请假 2 人（贺楚悦、余浩宸）
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## 📣 群发文案（可直接发群）
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亲爱的家长们好！
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AIAGENT03班第4课课评总结来啦～本周我们一起学习了《视频管线与 Sprite 拆帧动画》，到课的两位同学状态火热！🌟
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**本周亮点：**
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- 吴浩睿先补齐上周缺席的萌宠立绘（帅气战斗小狗），再一路快跑进入新课，拆帧素材数量全班最多——把补课硬生生跑成了"超车"💪
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- 邓梓潼认真设计了新萌宠"中华狸花猫少年"，还自己总结出"纯色背景、镜头固定"等视频生成规范，边做边悟，导演范儿十足🌟
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**本周知识点：**
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1. 游戏动画 = 快速按顺序播放一组静止帧（翻页动画书原理）
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2. 四步管线：视频生成 → 自动拆帧 → SpriteSheet 合成 → Phaser 播放
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3. "现象找原因"调试法：路径 / 切片 / 节奏 / 锚点
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4. FPS 不是越高越好，要和动作节奏匹配
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5. 素材验收习惯：先检查质量，再进下一步
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**温馨提醒：**
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本周楚悦、浩宸请假。浩宸上次已做好萌宠立绘，本课正是让猫咪"动起来"的一课，建议尽快安排补课；楚悦已连续多次未到课，老师会单独和家长沟通衔接方案💗
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**下周预告：**
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第5课《情绪状态机与喂食系统》——给萌宠加上"饱食度"和"心情值"，让它会饿、会开心，像真正的小生命！🍽️💕
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橙子老师
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2026-09-27
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# 上课通知 · 2026-09-27（周日）AIAGENT03班1400 第4课（中秋假期照常上课）
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> 保存：2026-09-23 | 班表来源：AGENTS.md / 2026秋季课程计划
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> **发给**：AIAGENT03橙子周日1400 家长群（贺楚悦、吴浩睿、余浩宸、邓梓潼 家长）
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## 📣 成品文案（可直接发群）
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📣上课通知：
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家长好，中秋假期周日照常上课哦！孩子本周日（9月27日）有课～
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⏰时间：周日下午14:00-15:30
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📍地点：八教室
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📚主题：第4课《视频管线与 Sprite 拆帧动画》（AI创意编程）
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✨ 上节课到场的同学萌宠已经"站"起来了，本节课我们把跑步视频拆成一帧帧图片，连成连续动画，让小萌宠真正"动起来"～
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💡 上次调课没到场的同学也别担心，到课后老师会先帮大家把萌宠立绘补齐再进入新内容。
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如孩子这个时间需调整时间/请假，请提前在群里联系班主任/老师。💗
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## 📌 备注
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- 学生：贺楚悦、吴浩睿、余浩宸、邓梓潼
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- 课次：AIAGENT03 秋季第4课（主题来源：`.claude/lesson/AIAGENT/AIAGENT-03/2026秋季课程计划.md` 第04课）
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- 上次实际上课：9/19（周六补课场，仅邓梓潼、余浩宸 2 人到）；**贺楚悦、吴浩睿第3课内容待补**，通知里已加"先补齐再进新课"的安抚话术
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- ⚠️ 贺楚悦已连续 3 次未到课（9/6 请假、9/13 未到、9/19 调课未到），建议本次课前单独联系家长了解情况
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- ⚠️ 邓梓潼缺的第2课《跳一跳进阶》也尚未补，注意项目衔接
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- 课评文件名：`20260927_AIAGENT03-04.md`
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- 通知内容可按需微调，不必逐字照抄
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Binary file not shown.
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After Width: | Height: | Size: 156 KiB |
Binary file not shown.
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After Width: | Height: | Size: 207 KiB |
Binary file not shown.
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After Width: | Height: | Size: 144 KiB |
Binary file not shown.
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After Width: | Height: | Size: 506 KiB |
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# 请假记录
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**学生**：余浩宸
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**班级**：AIAGENT03橙子周日1400
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**课次**：第4课（AIAGENT03-04）
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**日期**：2026-09-27
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**课程**：《视频管线与 Sprite 拆帧动画》（萌宠快速版）
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**状态**：请假未到课
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**说明**：本周余浩宸请假，未参与本次课程。本课学习游戏动画的四步管线（视频生成→自动拆帧→SpriteSheet 合成→Phaser 播放）。浩宸 9/19 已在周六补课场完成第3课萌宠立绘，本次课的动画环节正是让他上次做好的猫咪"动起来"的一课，错过比较可惜。建议尽快联系老师安排补课，让猫咪在下一课前先跑起来。
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tags: [AIAGENT03, 周日1400, 第4课]
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# 课程名称：视频管线与 Sprite 拆帧动画
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**授课日期**: 2026-09-27
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**课评内容**：
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浩睿家长好，本周学习的内容是《视频管线与 Sprite 拆帧动画》：
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1. 理解游戏动画的原理：快速按顺序播放一组静止帧，就像翻页动画书
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2. 认识视频生成、自动拆帧、SpriteSheet 合成、Phaser 播放的四步管线
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3. 掌握"现象找原因"的调试方法：路径、切片、节奏、锚点四类问题分头排查
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4. 理解 FPS 是"每秒翻过多少帧"，不是越高越好，要和动作节奏匹配
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5. 培养先检查素材质量、再进入下一步的工程验收习惯
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浩睿今天的状态只能用"火力全开"来形容🌟！上周缺席了第3课，他到课后二话不说先把萌宠立绘补齐——帅气战斗小狗当天下午就诞生了。紧接着他一路快跑：上节课欠下的进度不但补完，拆帧序列数量还是全班做得最多的，动作提示词也自己写了一套（开心转圈等趣味动作），把"补课"硬生生跑成了"超车"💪！这股劲头和击剑场上的拼劲如出一辙——落后不慌，一剑一剑追回来。要是接下来给拆好的帧做一次"四问检查"（角色有没有变、脚底有没有飘、尺寸有没有变、首尾能不能接），再正式连成循环动画，小狗就能真正跑起来啦～课后可以让孩子给爸爸妈妈演示：连续帧翻快翻慢，画面感觉有什么不一样？
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老师会继续关注浩睿的表现，期待看到更多精彩！🌟💡
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**老师签名：橙子**
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*持续更新，见证成长*
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### 2026-09-27 第04课观察
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- 第4课《视频管线与Sprite拆帧动画》，到课后先补齐上周缺席的第3课萌宠立绘（帅气战斗小狗），随即进入新课，欠账一次补完
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- 拆帧序列素材量为全班最多，并自主编写趣味动作提示词（开心转圈等）
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- 缺席后不慌、高效追赶的劲头突出，状态"火力全开"
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- 待跟进：拆帧后的"四问检查"与循环动画合成
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# 请假记录
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**学生**：贺楚悦
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**班级**：AIAGENT03橙子周日1400
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**课次**：第4课（AIAGENT03-04）
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**日期**：2026-09-27
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**课程**：《视频管线与 Sprite 拆帧动画》（萌宠快速版）
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**状态**：请假未到课
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**说明**：本周贺楚悦请假，未参与本次课程。本课学习游戏动画的四步管线（视频生成→自动拆帧→SpriteSheet 合成→Phaser 播放），萌宠阶段已完成过半。贺楚悦已连续多次未到课（9/6 请假、9/13 未到、9/19 调课未到、9/27 请假），第2课《跳一跳进阶》与第3课《角色立绘与动作生产》均未补，萌宠素材还未建立，后续课次都会受影响。老师建议本周内与家长单独沟通一次：确认继续学习的意向，并尽快安排补课衔接，避免差距越拉越大。
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tags: [AIAGENT03, 周日1400, 第4课]
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# 课程名称：视频管线与 Sprite 拆帧动画
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**授课日期**: 2026-09-27
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**课评内容**：
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梓潼家长好，本周学习的内容是《视频管线与 Sprite 拆帧动画》：
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1. 理解游戏动画的原理：快速按顺序播放一组静止帧，就像翻页动画书
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2. 认识视频生成、自动拆帧、SpriteSheet 合成、Phaser 播放的四步管线
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3. 掌握"现象找原因"的调试方法：路径、切片、节奏、锚点四类问题分头排查
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4. 理解 FPS 是"每秒翻过多少帧"，不是越高越好，要和动作节奏匹配
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5. 培养先检查素材质量、再进入下一步的工程验收习惯
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梓潼今天对萌宠做了一次"重要决定"🌟：之前戴金饰的埃及黑猫要有新伙伴了——他认真设计了"中华狸花猫少年"，从黑猫到狸花猫，每只猫的造型提示词都写得有模有样，还自己总结出"背景保持同一种纯色、不出现文字水印、镜头固定"这些视频生成的规范要求——这些都是保证拆帧不出错的关键规则，他边做边悟出来了💡！他的耐心一如既往：形象不满意就重新生成、一点点挑到满意为止，像一位真正挑主角的导演。要是接下来把两只猫的素材分别归档命名（比如 `黑猫_run_sheet.png`），再补上第2课落下的跳一跳内容，作品线就完整啦～课后可以让梓潼给爸爸妈妈介绍一下：埃及黑猫和狸花猫少年，分别是什么性格的猫？
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老师会继续关注梓潼的表现，期待看到更多精彩！🌟💡
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**老师签名：橙子**
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*持续更新，见证成长*
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### 2026-09-27 第04课观察
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- 第4课《视频管线与Sprite拆帧动画》，在埃及黑猫之外新设计"中华狸花猫少年"，两只猫的造型提示词均有模有样
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- 自行总结出"纯色背景、不出现文字水印、镜头固定"等视频生成规范，边做边悟
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- 形象不满意就重新生成、慢慢挑到满意，耐心与主见延续
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- 待跟进：两只猫素材分别归档命名；第2课《跳一跳进阶》仍未补，注意项目衔接
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# 调课通知 · 2026-09-24（周四）CSP00班 第4课（中秋停课平移）
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> 保存：2026-09-23 | 班表来源：AGENTS.md / CSP00课程计划
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> **发给**：CSP00橙子周五1900 家长群（王晨语、陈圆振、彭煜腾、郭艺嘉 家长）
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## 📣 成品文案（可直接发群）
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📣调课通知：
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家长好！本周五（9月25日）是中秋节，当天停课一次，本周的C++课平移到周四上哦～
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⏰时间：本周四（9月24日）晚上19:00-20:30
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📍地点：十三教室
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📚主题：第4课《破门而入：循环与攻击》（C++ 入门 · CodeCombat）
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本节课重点：在 while 循环里查找敌人并攻击（findNearestEnemy）。课后请家长督促孩子完成本节 OJ 课堂练习：
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📝 https://oj.qonnwolf.com/homework/6a9689ed8499477a04186285
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因中秋出行需调整时间/请假，请提前在群里联系班主任/老师。💗
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```
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## 📌 备注
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- 学生：王晨语、陈圆振、彭煜腾、郭艺嘉
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- 课次：CSP00 第4课（主题来源：`.claude/lesson/CSP/CSP00/课程计划.md` 第4课《破门而入：循环与攻击》，对应 OJ 作业包 `6a9689ed8499477a04186285`）
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- 调课原因：本周五 9/25 为中秋节，全天停课；仅本周调整一次，下周五恢复 19:00-20:30 原时段
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- ⚠️ **上次课（9/18 第3课）四位同学全部到课**，8/15 全班请假欠的《参数与字符串》+ 9/11 请假欠的 while 循环内容请课上留意衔接
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- ⏰ 时间口径：本班固定 **19:00-20:30**（90 分钟），不按"2课时"估算
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- 课评文件名提醒：实际上课日期为 **2026-09-24（周四）**，第4课课评文件名应为 `20260924_CSP00-04.md`
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- 通知内容可按需微调，不必逐字照抄
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# CSP00橙子周五1900 · 第4课《破门而入：循环与攻击》反馈汇总
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> 授课日期：2026-09-24（周四 · 中秋调课，原周五 9/25 中秋停课）
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> 章节：CSP00橙子周五1900-04 ｜ 课堂练习：10 题（全部为选择/判断客观题）
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> 生成日期：2026-09-26 ｜ 数据来源：OJ 课程反馈接口（教师视角）
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## 一、整体完成情况
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| 学生 | 出勤 | 最终通过 | 一遍过 | 提交次数 | 家长版报告 |
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|------|------|---------|--------|---------|-----------|
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| 郭艺嘉 | ✅ 到课 | 10/10 | **10/10** | 14（含2次复核） | ✅ 已生成 |
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| 彭煜腾 | ✅ 到课 | 10/10 | 9/10 | 12 | ✅ 已生成 |
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| 王晨语 | ✅ 到课 | 10/10 | 6/10 | 14 | ✅ 已生成 |
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| 陈圆振 | ⏸ 请假 | — | — | 0 | 请假记录（含订正提醒） |
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**班级亮点**：到课 3 人全部 10/10 通过；连续第二周到课学生全员最终满分。
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## 二、客观题班级共性问题（全班视角）
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本讲 10 题全部为客观题，全站错误率最高的题目：
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| 题目 | 全站首次做错率 | 考点 | 班内表现 |
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|------|--------------|------|---------|
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| T3 一直攻击大门 | 20/38（53%） | 双引号规则 + 指令动作辨析（attack vs move） | 仅彭煜腾、王晨语首错，均一次订正通过；艺嘉一次答对 |
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| T4 循环里能放几条指令 | 4/33 | 循环体可放多条指令 | 仅王晨语首错（试错3次后通过） |
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| T8 循环组合拳（判断） | 3/31 | 循环体多条指令组合 | 仅王晨语首错，与 T4 同考点，订正后概念闭环 |
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> 教学提示：T3 的三个错误选项分别对应「不加引号 / while 写法不完整 / 动作张冠李戴」，下节课讲评可直接用此题做"找陷阱"示范；王晨语的 T4+T8 组合说明"循环体"概念值得在讲评时再强化一遍。
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## 三、学生逐人要点
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- **郭艺嘉**：两连冠零失误；T9/T10 主动复核提交，严谨习惯成型 → 下一步推进"小讲师"挑战（从听得懂到讲得出）。
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- **彭煜腾**：9 道一遍过，订正快准；新关注点是审题先确认"动作+对象"（T3 误选移动）→ 建"先圈题眼"习惯。
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- **王晨语**：韧劲满分，T4 连错 3 次第 4 次自己通过；问题是靠轮流试选项探路 → 引导"先想后选"；上周布置的"提交前多看一遍"已在进步。
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- **陈圆振**：请假；待补第4课课堂练习，下次课优先跟进上次布置的第03课错题订正。
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## 四、教师跟进优先级
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1. 🔴 **陈圆振订正督促**（待补第4课练习 + 上次第03课错题订正），下次课前单独提醒家长。
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2. 🟡 王晨语"先想后选"方法落地，下次课讲评时让他用新方法现场做一道题验证。
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3. 🟡 郭艺嘉"小讲师"挑战兑现，提前跟他打好招呼选好题目。
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4. 🟢 彭煜腾保持现状，"圈题眼"口头提醒即可。
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## 五、产物清单
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- 家长版三件套：`<学生>/feedback/<姓名>-CSP00橙子周五1900-04-反馈报告.{md,html,pdf}`（3 人）
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- 内部课评正本：`.../<学生>/feedback/20260924_CSP00-04.md`（3 人）+ `陈圆振/feedback/20260924_CSP00-04(请假).md`
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- 画像更新：4 人 profile.md 成长记录已追加
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> ⚠️ 家长版报告为草稿，发送前请教师审核措辞；代码/报错/错题选项属教学敏感数据，只发对应家长，不进班级群；不做学生横向排名。
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@@ -0,0 +1,39 @@
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# 课程名称：《破门而入：循环与攻击》
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**授课日期**: 2026-09-24（周四 · 中秋调课）
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**课评内容**：
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煜腾家长好，本周学习的内容是《破门而入：循环与攻击》：
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1. 理解"前置指令"：写在 while 循环前面的指令只执行一次（如先走到攻击位置）
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2. 掌握"循环 + 攻击"套路：while(true) 循环里写 attack，英雄就能不停攻击目标
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3. 巩固字符串参数规则：怪物名字要加双引号，如 attack("Door")
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4. 理解循环体：花括号里可以放多条指令，每一轮按顺序反复执行
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5. 培养"先圈题眼再作答"的审题习惯
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煜腾这节课状态在线，新套路一次听懂～课堂练习 10 道题全部通过，其中 9 道第一次提交就选对，唯一失手的"攻击大门"一题第二次就自己改对了——从 D 换到 A，说明是你自己发现了问题，订正又快又准💪 连续两周全部题目最终通过，当堂消化能力越来越稳✨
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小建议：这道错题第一次选了"移动"指令——不是不会，是下手前没先确认"题目要哪个动作"。你反应快，做题时先圈出题目问的"动作"（攻击还是移动？）和"对象"（打谁？）这两个词再作答，30 秒的事，准确率翻倍📝
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课后小任务：给爸爸妈妈当小老师，讲讲"为什么攻击指令要放在 while 循环里面，而走到门口的指令要放在前面"💡
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加油呀！💪✨
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## 【OJ做题数据】
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**A包（课堂练习）完成情况**: 10/10 (共12次提交 · 9题一遍过)
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| 题目 | 状态 | 提交次数 | 错误类型 |
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|------|------|----------|----------|
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| CSP00K04T1 为什么要写在前置 | ✅ 通过 | 1 | — |
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| CSP00K04T2 先做什么后做什么 | ✅ 通过 | 1 | — |
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| CSP00K04T3 一直攻击大门 | ✅ 通过 | 2 | WA×1 |
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| CSP00K04T4 循环里能放几条指令 | ✅ 通过 | 1 | — |
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| CSP00K04T5 补全攻击指令 | ✅ 通过 | 1 | — |
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| CSP00K04T6 前置只做一次 | ✅ 通过 | 1 | — |
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| CSP00K04T7 引号加不加都行？ | ✅ 通过 | 1 | — |
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| CSP00K04T8 循环组合拳 | ✅ 通过 | 1 | — |
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| CSP00K04T9 读循环代码 | ✅ 通过 | 1 | — |
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| CSP00K04T10 循环组合拳 | ✅ 通过 | 2 | —（通过后复核提交） |
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**📊 分析**: 10道题全部通过，9道一遍过；唯一错的T3第一次误选"移动"指令（考点：审题先确认动作与对象），第二次即订正通过；T10通过后主动复核提交1次，严谨度在线。
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**老师签名：橙子**
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<!DOCTYPE html>
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<head>
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<meta charset="UTF-8">
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<meta name="viewport" content="width=device-width, initial-scale=1.0">
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<title>学习反馈单 · 彭煜腾</title>
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|
||||
.chip b{font-size:14.5px}
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||||
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||||
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||||
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||||
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||||
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||||
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||||
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||||
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||||
.bar-label{flex:none;width:120px;font-size:15px;color:var(--strong)}
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||||
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||||
.bar i{display:block;height:100%;border-radius:999px}
|
||||
.bar-num{flex:none;width:56px;font-size:14.5px;color:var(--sub);text-align:right}
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||||
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||||
.prob .phead{display:flex;justify-content:space-between;align-items:baseline;flex-wrap:wrap;gap:6px}
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||||
.prob .pname{font-weight:700;font-size:16.5px;color:var(--strong)}
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||||
.prob .pmeta{color:var(--sub);font-size:13px}
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||||
.stem{background:var(--violet-soft);border:1px solid #ddd6fe;border-radius:12px;padding:12px 16px;font-size:15px;color:#5b21b6;margin:10px 0 4px;white-space:pre-line}
|
||||
.opts{display:grid;gap:8px;margin-top:10px}
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||||
.opt{border:1px solid var(--line);border-radius:10px;padding:8px 12px;font-size:14.5px;background:#fff}
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||||
.opt code{background:#f1f5f9;border-radius:6px;padding:1px 6px;font-size:13.5px}
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||||
.opt.ok{background:var(--green-soft);border-color:var(--green-line)}
|
||||
.opt.ok b{color:var(--green)}
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||||
.opt.bad{background:var(--orange-soft);border-color:#fed7aa}
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||||
.opt.bad b{color:var(--orange)}
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||||
.track{margin-top:10px;font-size:14.5px;color:var(--strong)}
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||||
.track b{color:var(--orange)}
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||||
.kp{background:var(--amber-soft);border-left:4px solid var(--amber);border-radius:0 12px 12px 0;padding:12px 16px;margin-top:12px;font-size:14.5px;color:var(--amber)}
|
||||
.note{background:var(--blue-soft);border-left:4px solid var(--blue);border-radius:0 12px 12px 0;padding:12px 16px;margin-top:12px;font-size:14.5px;color:#1e40af}
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||||
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|
||||
.footer{text-align:center;color:#a8a29e;font-size:12.5px;margin-top:8px;line-height:2}
|
||||
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</style>
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</head>
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||||
<body>
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<div class="wrap">
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<div class="draft">教师审核稿 · 审阅后转发家长</div>
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<button class="export-btn" onclick="window.print()">🖨️ 导出 PDF</button>
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<div class="hero">
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<div class="hello">学 习 反 馈 单</div>
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<h1>彭煜腾 同学 · CSP00橙子周五1900-04「破门而入：循环与攻击」</h1>
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<div class="sub">CSP00橙子周五1900 班 ｜ 2026-09-24（周四 · 中秋调课） ｜ 本讲课堂练习共 10 题（选择题 / 判断题）</div>
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<div class="chips">
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<div class="chip">🎉 课堂练习 <b>10/10 全部通过</b></div>
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<div class="chip"><b>9 道</b>第一次提交就选对</div>
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<div class="chip">唯一错题 <b>第二次就订正通过</b></div>
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</div>
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</div>
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<div class="card praise">
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<h2>🌟 老师的表扬</h2>
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<ul>
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<li><b>10 道题全部通过，其中 9 道第一次提交就选对</b>——课堂知识当堂消化，效率很高！</li>
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<li><b>唯一失手的 T3，第二次就改对了</b>：从 D 换到 A，说明是你自己发现了问题，订正又快又准。</li>
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<li><b>连续两周全部题目最终通过</b>：上周回归一点没掉队，这周继续保持，状态很稳。</li>
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<li>「字符串要加引号」「前置只做一次」这类最容易迷惑人的判断题，你都一次选对，概念很清晰。</li>
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</ul>
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</div>
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<div class="card">
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<h2>📊 本讲完成情况</h2>
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<div class="bars">
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<div class="bar-row"><span class="bar-label">最终通过</span><span class="bar"><i style="width:100%;background:linear-gradient(90deg,#34d399,#059669)"></i></span><span class="bar-num">10/10</span></div>
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||||
<div class="bar-row"><span class="bar-label">一次就选对</span><span class="bar"><i style="width:90%;background:linear-gradient(90deg,#fbbf24,#f59e0b)"></i></span><span class="bar-num">9/10</span></div>
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</div>
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<div class="note">📌 本讲 10 道课堂练习全部是选择题 / 判断题：客观题对就是对、错就是错，每道错题都对应一个没吃透的知识点，看下面的分析把概念补齐就好，不需要靠反复提交「试答案」。</div>
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</div>
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<div class="card">
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<h2>📝 错题分析（选择题 / 判断题）</h2>
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<p style="font-size:15.5px;margin-bottom:6px">本次你只有 <b>1 道</b>题第一次没选对：</p>
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<div class="prob">
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<div class="phead"><span class="pname">T3 一直攻击大门</span><span class="pmeta">2 次提交：D → A ✅</span></div>
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<div class="stem">要一直攻击大门（名字是 Door），下面哪段代码是正确的？</div>
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<div class="opts">
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<div class="opt ok"><b>A ✓ 正确答案</b> <code>while (true) { hero.attack("Door"); }</code></div>
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<div class="opt">B <code>while (true) { hero.attack(Door); }</code>（陷阱：Door 没加引号）</div>
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<div class="opt">C <code>while { hero.attack("Door"); }</code>（陷阱：while 后面少了 (true)）</div>
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<div class="opt bad"><b>D ✗ 你第一次选了它</b> <code>while (true) { hero.moveRight("Door"); }</code>（把「攻击」写成了「移动」）</div>
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</div>
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<div class="track">你的答案轨迹：<b>D</b> → A（第二次改对，通过！）</div>
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<div class="kp">💡 考点：D 选项把「攻击」换成了 moveRight（移动）——题目要的是攻击动作，移动指令循环再多次也打不到大门；B 选项的 Door 没加双引号，字符串参数必须写成 <code>attack("Door")</code>。你第二次直接锁定 A，说明引号规则其实已经掌握了。</div>
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<div class="note">📌 复盘：选代码题先圈出题目问的「动作」（攻击还是移动？）和「对象」（打谁？），两步做完再提交，这类题就是送分题。</div>
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</div>
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</div>
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<div class="card summary">
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<h2>📖 老师的整体评价</h2>
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<p>煜腾本节课可以概括为：<b>当堂消化，又快又准</b>。</p>
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<p>💪 <b>值得肯定的</b>：10 道题 9 道「一遍过」，唯一错的 T3 一次订正就通过；连续两周全部题目最终通过，「循环 + 攻击」这个新套路当堂就装进了脑袋。</p>
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<p>🔧 <b>接下来要养的小习惯</b>：T3 第一次选了「移动」指令——不是不会，是下手前没有先确认「题目要哪个动作」。你反应快，在快的基础上加一步「圈关键词」，就几乎没有短板了。</p>
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<p style="margin:6px 0 6px 12px">① <b>做题先圈两个词</b>——题目问的「动作」（attack 攻击还是 move 移动？）和「对象」（打谁？），圈完再选，30 秒的事，准确率翻倍；</p>
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||||
<p style="margin:6px 0 6px 12px">② <b>判断题先想反例</b>——遇到「都行 / 都可以」的说法，先在脑子里找一个反例试一试，试不出来再选「正确」；</p>
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||||
<p style="margin:6px 0 6px 12px">③ <b>当小老师</b>——把「为什么攻击指令放循环里、走位指令放循环前」讲给爸爸妈妈听，讲清楚了这节课就真正吃透了。</p>
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</div>
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<div class="footer">
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数据来源：OJ 课程反馈接口（教师视角，只读）｜ 生成：2026-09-26<br>
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本反馈由授课教师审核后发放；内容只描述学习习惯与方法，与孩子的人格评价无关。
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</div>
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</div>
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</body>
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</html>
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@@ -0,0 +1,59 @@
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# 学生提交诊断报告 · 彭煜腾（CSP00橙子周五1900-04）
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> 班级：CSP00橙子周五1900（2026 秋季班 CSP00）｜ 章节：04 破门而入：循环与攻击
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> 授课日期：2026-09-24（周四 · 中秋调课）｜ 生成日期：2026-09-26 ｜ 数据来源：OJ 课程反馈接口（教师视角）
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> **本报告为教师审核稿，发送给学生/家长前请先审阅措辞**
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📊 **总览**：课堂练习 **10/10 全部通过** ｜ 其中 **9 道第一次提交就选对** ｜ 共提交 12 次
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> 📌 本讲 10 道课堂练习全部是选择题/判断题。客观题对就是对、错就是错——每道错题都对应一个没吃透的知识点，照着下面的分析把概念补齐就好，不用靠反复提交"试答案"。
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## 🌟 值得表扬的地方
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1. **10 道题全部通过，9 道第一次提交就选对**——课堂知识当堂消化，效率很高！
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2. **唯一失手的 T3，第二次就改对了**：从 D 换到 A，说明是你自己发现了问题，订正又快又准。
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3. **连续两周全部题目最终通过**：上周回归一点没掉队，这周继续保持，状态很稳。
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4. "字符串要加引号"（T7）、"前置只做一次"（T6）这类最容易迷惑人的判断题，你都一次选对，概念很清晰。
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## 📝 错题分析（选择 / 判断题）
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本次你只有 1 道题第一次没选对：
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### T3 一直攻击大门（2 次提交：D → A ✅）
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**题目**：要一直攻击大门（名字是 Door），下面哪段代码是正确的？
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- A. `while (true) { hero.attack("Door"); }` ✅ 正确答案
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- B. `while (true) { hero.attack(Door); }`
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- C. `while { hero.attack("Door"); }`
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- D. `while (true) { hero.moveRight("Door"); }` ← 你第一次选了它
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**你的答案轨迹**：D → A（第二次改对，通过！）
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**💡 考点分析**：这道题藏了两个坑。D 选项把"攻击"写成了 moveRight（移动）——题目要的是攻击动作，移动指令循环再多次也打不到大门，这是"看错题目要做什么"的陷阱；B 选项的 Door 没加双引号——字符串参数必须写成 `attack("Door")`。你第二次直接锁定 A，说明引号规则你其实已经掌握了。
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> 📌 复盘：选代码题先圈出题目问的"动作"（攻击还是移动？）和"对象"（打谁？），两步做完再提交，这类题就是送分题。
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## 📖 整体分析
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煜腾本节课可以概括为：**当堂消化，又快又准**。
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- 💪 **亮点**：10 道题 9 道"一遍过"，唯一错的 T3 一次订正就通过；连续两周全部题目最终通过，"循环 + 攻击"这个新套路当堂就装进了脑袋。
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- 🔧 **可以更好的一小步**：T3 第一次选了"移动"指令——不是不会，是下手前没有先确认"题目要哪个动作"。你反应快，在快的基础上加一步"圈关键词"，就几乎没有短板了。
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## ✅ 给煜腾的建议
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1. **做题先圈两个词**：题目问的"动作"（attack 攻击还是 move 移动？）和"对象"（打谁？）——圈完再选，30 秒的事，准确率翻倍。
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2. **判断题先想反例**：遇到"都行 / 都可以"的说法（比如引号题），先在脑子里找一个反例试一试，试不出来再选"正确"。
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3. **给爸爸妈妈当小老师**：讲讲"为什么攻击大门的指令要放在 while 循环里面，而走到门口的指令要放在前面"——讲清楚了，这节课就真正吃透了。
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4. 打开 CodeCombat，把 T3 的正确代码亲手敲一遍，看看英雄是不是真的在不停攻击大门。
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*本反馈由授课教师审核后发放；内容只描述学习习惯与方法。*
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Binary file not shown.
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## 📈 成长记录
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## 📝 成长记录
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### 2026-09-24（CSP00第4课·循环与攻击）
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- **表现**：OJ 10/10全部通过（12次提交，9道一遍过），唯一错题T3第二次即订正通过，T10通过后主动复核提交。
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- **关键观察**：连续两周全部题目最终通过，当堂消化能力稳定；新失分点是"审题先确认动作与对象"（T3误选移动指令），需建立"先圈题眼再作答"的习惯。
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### 2026-09-18（CSP00第3课·while循环）
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- **表现**：上周请假，回归一点没掉队，关卡冲到第18-19关。第18关卡住时能静下心跟老师一步步拆巡逻路线，自己统一变量名、补全步骤后通关。OJ 10/10全部通过（15次提交，6道一遍过），卡壳的题下一两次提交就改对。
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@@ -0,0 +1,39 @@
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# 课程名称：《破门而入：循环与攻击》
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**授课日期**: 2026-09-24（周四 · 中秋调课）
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**课评内容**：
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晨语家长好，本周学习的内容是《破门而入：循环与攻击》：
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1. 理解"前置指令"：写在 while 循环前面的指令只执行一次（如先走到攻击位置）
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2. 掌握"循环 + 攻击"套路：while(true) 循环里写 attack，英雄就能不停攻击目标
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3. 巩固字符串参数规则：怪物名字要加双引号，如 attack("Door")
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4. 理解循环体：花括号里可以放多条指令，每一轮按顺序反复执行
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5. 培养"先想后选、不靠猜"的答题习惯
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晨语这节课的韧劲让老师印象深刻～课堂练习 10 道题最终全部通过，共提交 14 次，没有一次放弃：3 道第一次没选对的题全部自己订正到位——"攻击大门"第二次就改对；"循环组合拳"把上道的知识点又巩固了一遍；最难得的是"循环里能放几条指令"这道题，连错 3 次仍稳住心态换思路，第 4 次自己找到了正确答案，这种"不搞定不罢休"的劲头是学编程最宝贵的品质💪✨
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小建议：那道连错 3 次的题，是在 4 个选项里"轮流试"出来的——说明第一遍读题时概念还没想透。下次读完题干，先合上选项、用自己的话说一遍答案，再去选项里"对暗号"，就能少走弯路。上次说的"提交前多看一遍"，这周已经在进步了，保持！📈
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课后小任务：给爸爸妈妈讲讲"循环的花括号里能放几条指令？放了 3 条会怎么样？"——能讲明白，就是真懂了💡
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加油呀！💪✨
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## 【OJ做题数据】
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**A包（课堂练习）完成情况**: 10/10 (共14次提交 · 6题一遍过 · 错题全部订正通过)
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| 题目 | 状态 | 提交次数 | 错误类型 |
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|------|------|----------|----------|
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| CSP00K04T1 为什么要写在前置 | ✅ 通过 | 1 | — |
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| CSP00K04T2 先做什么后做什么 | ✅ 通过 | 1 | — |
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| CSP00K04T3 一直攻击大门 | ✅ 通过 | 2 | WA×1（引号规则） |
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| CSP00K04T4 循环里能放几条指令 | ✅ 通过 | 4 | WA×3（循环体概念） |
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| CSP00K04T5 补全攻击指令 | ✅ 通过 | 1 | — |
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| CSP00K04T6 前置只做一次 | ✅ 通过 | 1 | — |
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| CSP00K04T7 引号加不加都行？ | ✅ 通过 | 1 | — |
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| CSP00K04T8 循环组合拳 | ✅ 通过 | 2 | WA×1（循环体概念） |
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| CSP00K04T9 读循环代码 | ✅ 通过 | 1 | — |
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| CSP00K04T10 循环组合拳 | ✅ 通过 | 1 | — |
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**📊 分析**: 10道题最终全部通过，6道一遍过；3道错题集中在"字符串引号"和"循环体"两个知识点，且全部在1-3次内自己订正通过；T4的4次作答把选项规则边界完整探了一遍，订正后理解是扎实的。
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**老师签名：橙子**
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<!DOCTYPE html>
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<title>学习反馈单 · 王晨语</title>
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|
||||
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||||
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||||
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||||
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||||
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|
||||
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|
||||
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|
||||
.bar i{display:block;height:100%;border-radius:999px}
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||||
.bar-num{flex:none;width:56px;font-size:14.5px;color:var(--sub);text-align:right}
|
||||
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||||
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|
||||
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||||
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|
||||
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|
||||
.opts{display:grid;gap:8px;margin-top:10px}
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||||
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||||
.opt code{background:#f1f5f9;border-radius:6px;padding:1px 6px;font-size:13.5px}
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||||
.opt.ok{background:var(--green-soft);border-color:var(--green-line)}
|
||||
.opt.ok b{color:var(--green)}
|
||||
.opt.bad{background:var(--orange-soft);border-color:#fed7aa}
|
||||
.opt.bad b{color:var(--orange)}
|
||||
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|
||||
.track b{color:var(--orange)}
|
||||
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|
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.note{background:var(--blue-soft);border-left:4px solid var(--blue);border-radius:0 12px 12px 0;padding:12px 16px;margin-top:12px;font-size:14.5px;color:#1e40af}
|
||||
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|
||||
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</head>
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<body>
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<div class="wrap">
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<div class="draft">教师审核稿 · 审阅后转发家长</div>
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<button class="export-btn" onclick="window.print()">🖨️ 导出 PDF</button>
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<div class="hero">
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<div class="hello">学 习 反 馈 单</div>
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<h1>王晨语 同学 · CSP00橙子周五1900-04「破门而入：循环与攻击」</h1>
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<div class="sub">CSP00橙子周五1900 班 ｜ 2026-09-24（周四 · 中秋调课） ｜ 本讲课堂练习共 10 题（选择题 / 判断题）</div>
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<div class="chips">
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<div class="chip">🎉 课堂练习 <b>10/10 全部通过</b></div>
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<div class="chip">提交 <b>14</b> 次 · <b>零放弃</b></div>
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<div class="chip">错题 <b>全部自己订正通过</b></div>
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</div>
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</div>
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<div class="card praise">
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<h2>🌟 老师的表扬</h2>
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<ul>
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<li><b>10 道题最终全部通过，14 次提交没有一次放弃</b>——错过的题全部自己订正到位，这股韧劲特别棒！</li>
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<li><b>T3 一次订正就改对</b>：发现不对马上换答案，不纠结、不空等，订正效率很高。</li>
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<li><b>T4 连错 3 次仍不气馁，第 4 次通过</b>——中途换过 3 个不同答案，一直在动脑排错，最后自己找到了正确答案，这份坚持比做对更珍贵。</li>
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<li>连续两周 10 道题全部最终通过，上次布置的「提交前多看一遍」，这次已经在进步了。</li>
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</ul>
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</div>
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<div class="card">
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<h2>📊 本讲完成情况</h2>
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<div class="bars">
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<div class="bar-row"><span class="bar-label">最终通过</span><span class="bar"><i style="width:100%;background:linear-gradient(90deg,#34d399,#059669)"></i></span><span class="bar-num">10/10</span></div>
|
||||
<div class="bar-row"><span class="bar-label">一次就选对</span><span class="bar"><i style="width:60%;background:linear-gradient(90deg,#fbbf24,#f59e0b)"></i></span><span class="bar-num">6/10</span></div>
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</div>
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<div class="note">📌 本讲 10 道课堂练习全部是选择题 / 判断题：客观题对就是对、错就是错，每道错题都对应一个没吃透的知识点，看下面的分析把概念补齐就好，不需要靠反复提交「试答案」。</div>
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</div>
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<div class="card">
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||||
<h2>📝 错题分析（选择题 / 判断题）</h2>
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<p style="font-size:15.5px;margin-bottom:6px">本次你有 <b>3 道</b>题第一次没选对，最终都订正通过了：</p>
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<div class="prob">
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<div class="phead"><span class="pname">T3 一直攻击大门</span><span class="pmeta">2 次提交：B → A ✅</span></div>
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<div class="stem">要一直攻击大门（名字是 Door），下面哪段代码是正确的？</div>
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<div class="opts">
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<div class="opt ok"><b>A ✓ 正确答案</b> <code>while (true) { hero.attack("Door"); }</code></div>
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<div class="opt bad"><b>B ✗ 你第一次选了它</b> <code>while (true) { hero.attack(Door); }</code>（陷阱：Door 没加双引号）</div>
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||||
<div class="opt">C <code>while { hero.attack("Door"); }</code>（陷阱：while 后面少了 (true)）</div>
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||||
<div class="opt">D <code>while (true) { hero.moveRight("Door"); }</code>（把「攻击」写成了「移动」）</div>
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</div>
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<div class="track">你的答案轨迹：<b>B</b> → A（第二次改对，通过！）</div>
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<div class="kp">💡 考点：B 的 Door 没加双引号。字符串参数必须写成 <code>attack("Door")</code>——引号的作用是告诉电脑「这是名字，不是变量」。不带引号，电脑会去找一个叫 Door 的盒子（变量），找不到就出错了。</div>
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</div>
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<div class="prob">
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<div class="phead"><span class="pname">T4 循环里能放几条指令</span><span class="pmeta">4 次提交：B → A → D → C ✅</span></div>
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<div class="stem">一个 while 循环的花括号里，可以放几条指令？</div>
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<div class="opts">
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<div class="opt">A 只能放 1 条（你第 2 次选了它）</div>
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<div class="opt">B 最多放 2 条（你第 1 次选了它）</div>
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||||
<div class="opt ok"><b>C ✓ 正确答案</b> 可以放多条，按顺序反复执行</div>
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||||
<div class="opt">D 一条都不能放（你第 3 次选了它）</div>
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||||
</div>
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||||
<div class="track">你的答案轨迹：<b>B → A → D</b> → C（第 4 次通过！）</div>
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<div class="kp">💡 考点：循环体就像一个「任务清单」，里面想放几条就放几条，每一轮从头到尾按顺序做一遍。你把 A、B、D 都试了一遍才发现是 C——这 3 个错误选项恰好帮你在脑子里把规则边界摸了一遍，最后选 C 时你是真的懂了。</div>
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||||
</div>
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||||
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||||
<div class="prob">
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<div class="phead"><span class="pname">T8 循环组合拳</span><span class="pmeta">2 次提交：B → A ✅</span></div>
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<div class="stem">循环体里可以把「移动 + 攻击」等多条指令组合起来，每一轮按顺序做一遍。（ ）</div>
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<div class="opts">
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<div class="opt ok"><b>A ✓ 正确答案</b> 正确</div>
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<div class="opt bad"><b>B ✗ 你第一次选了它</b> 错误</div>
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</div>
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||||
<div class="track">你的答案轨迹：<b>B</b> → A（第二次改对，通过！）</div>
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<div class="kp">💡 考点：这道题和 T4 是一对——循环体里就是可以放多条指令组合使用的，T4 讲「放几条」，T8 讲「放多条很好用」。你订正 T8 时其实是把 T4 的知识点又巩固了一遍，两道题一起拿下了「循环体」这个概念。</div>
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||||
<div class="note">📌 复盘：你 3 道错题里有 2 道（T4、T8）都指向同一个知识点——「循环体里能放什么」。第二次就选对，说明订正之后已经真正理解了，这个知识点现在已经是你的了。</div>
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</div>
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</div>
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||||
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<div class="card summary">
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<h2>📖 老师的整体评价</h2>
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<p>晨语本节课可以概括为：<b>错过的全部订正通过，韧劲满分</b>。</p>
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<p>💪 <b>值得肯定的</b>：10 道题最终全部通过；14 次提交零放弃；T4 连续 3 次不对仍然稳住心态换思路，第 4 次自己找到正确答案——这种「不搞定不罢休」的劲头，是学编程最宝贵的品质。</p>
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<p>🔧 <b>接下来要养的小习惯</b>：T4 在 4 个选项里「轮流试」，说明第一遍读题时还没把「循环体」这个概念想透，先靠猜探路。如果读完题先合上选项、用自己的话说一遍答案，再去找选项，就能少走弯路。</p>
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<p style="margin:6px 0 6px 12px">① <b>先想后选</b>——读完题干，先用自己的话说出答案，再去选项里「对暗号」，而不是拿着选项一个个试，这一招能把「试答案」的次数降到最低；</p>
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<p style="margin:6px 0 6px 12px">② <b>把 T4 讲给爸爸妈妈听</b>——说说「循环的花括号里能放几条指令？放了 3 条会怎么样？」，能讲明白就是真懂了；</p>
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<p style="margin:6px 0 6px 12px">③ <b>订正的题打个勾</b>——像这次 T3、T4、T8 订正通过后，在草稿本上画个勾，下周复习只看打了勾的题，效率更高。</p>
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<div class="footer">
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数据来源：OJ 课程反馈接口（教师视角，只读）｜ 生成：2026-09-26<br>
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本反馈由授课教师审核后发放；内容只描述学习习惯与方法，与孩子的人格评价无关。
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# 学生提交诊断报告 · 王晨语（CSP00橙子周五1900-04）
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> 班级：CSP00橙子周五1900（2026 秋季班 CSP00）｜ 章节：04 破门而入：循环与攻击
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> 授课日期：2026-09-24（周四 · 中秋调课）｜ 生成日期：2026-09-26 ｜ 数据来源：OJ 课程反馈接口（教师视角）
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> **本报告为教师审核稿，发送给学生/家长前请先审阅措辞**
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📊 **总览**：课堂练习 **10/10 全部通过** ｜ 其中 **6 道第一次提交就选对** ｜ 共提交 14 次 ｜ **每一道错题都自己订正通过了，零放弃**
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> 📌 本讲 10 道课堂练习全部是选择题/判断题。客观题对就是对、错就是错——每道错题都对应一个没吃透的知识点，照着下面的分析把概念补齐就好，不用靠反复提交"试答案"。
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## 🌟 值得表扬的地方
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1. **10 道题最终全部通过，14 次提交没有一次放弃**——错过的题全部自己订正到位，这股韧劲特别棒！
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2. **T3 一次订正就改对**：发现不对马上换答案，不纠结、不空等，订正效率很高。
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3. **T4 连错 3 次仍不气馁，第 4 次通过**——中途换过 3 个不同答案，一直在动脑排错，最后自己找到了正确答案，这份坚持比做对更珍贵。
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4. 连续两周 10 道题全部最终通过，上周课评布置的"提交前多看一遍"，这次已经在进步了。
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## 📝 错题分析（选择 / 判断题）
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本次有 3 道题第一次没选对，最终都订正通过了：
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### T3 一直攻击大门（2 次提交：B → A ✅）
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**题目**：要一直攻击大门（名字是 Door），下面哪段代码是正确的？
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- A. `while (true) { hero.attack("Door"); }` ✅ 正确答案
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- B. `while (true) { hero.attack(Door); }` ← 你第一次选了它
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- C. `while { hero.attack("Door"); }`
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- D. `while (true) { hero.moveRight("Door"); }`
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**你的答案轨迹**：B → A（第二次改对，通过！）
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**💡 考点分析**：B 的 Door 没加双引号。字符串参数必须写成 `attack("Door")`——引号的作用是告诉电脑"这是名字，不是变量"。不带引号，电脑会去找一个叫 Door 的盒子（变量），找不到就出错了。
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### T4 循环里能放几条指令（4 次提交：B → A → D → C ✅）
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**题目**：一个 while 循环的花括号里，可以放几条指令？
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- A. 只能放 1 条 ← 你第 2 次选了它
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- B. 最多放 2 条 ← 你第 1 次选了它
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- C. 可以放多条，按顺序反复执行 ✅ 正确答案
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- D. 一条都不能放 ← 你第 3 次选了它
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**你的答案轨迹**：B → A → D → C（第 4 次通过！）
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**💡 考点分析**：循环体就像一个"任务清单"，里面想放几条就放几条，每一轮从头到尾按顺序做一遍。你把 A、B、D 都试了一遍才发现是 C——这 3 个错误选项恰好帮你在脑子里把规则边界摸了一遍，最后选 C 时你是真的懂了。
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### T8 循环组合拳（2 次提交：B → A ✅）
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**题目**：循环体里可以把"移动 + 攻击"等多条指令组合起来，每一轮按顺序做一遍。（ ）
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- A. 正确 ✅ 正确答案
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- B. 错误 ← 你第一次选了它
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**你的答案轨迹**：B → A（第二次改对，通过！）
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**💡 考点分析**：这道题和 T4 是一对——循环体里就是可以放多条指令组合使用的，T4 讲"放几条"，T8 讲"放多条很好用"。你订正 T8 时其实是把 T4 的知识点又巩固了一遍，两道题一起拿下了"循环体"这个概念。
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> 📌 复盘：你 3 道错题里有 2 道（T4、T8）都指向同一个知识点——"循环体里能放什么"。第二次就选对，说明订正之后已经真正理解了，这个知识点现在已经是你的了。
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## 📖 整体分析
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晨语本节课可以概括为：**错过的全部订正通过，韧劲满分**。
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- 💪 **亮点**：10 道题最终全部通过；14 次提交零放弃；T4 连续 3 次不对仍然稳住心态换思路，第 4 次自己找到正确答案——这种"不搞定不罢休"的劲头，是学编程最宝贵的品质。
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- 🔧 **可以更好的一小步**：T4 在 4 个选项里"轮流试"，说明第一遍读题时还没把"循环体"这个概念想透，先靠猜探路。如果读完题先合上选项、用自己的话说一遍答案，再去找选项，就能少走弯路。
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## ✅ 给晨语的建议
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1. **先想后选**：读完题干，先用自己的话说出答案，再去选项里"对暗号"——而不是拿着选项一个个试。这一招能把你"试答案"的次数降到最低。
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2. **把 T4 讲给爸爸妈妈听**：说说"循环的花括号里能放几条指令？放了 3 条会怎么样？"——能讲明白，就是真懂了。
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3. **订正的题打个勾**：像这次 T3、T4、T8 订正通过后，自己在草稿本上画个勾，下周复习时只看打了勾的题，效率更高。
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4. 继续保持这股订正到底的韧劲——错题不可怕，放弃才可惜，你这次做得特别棒！
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*本反馈由授课教师审核后发放；内容只描述学习习惯与方法。*
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Binary file not shown.
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## 📝 成长记录
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### 2026-09-24（CSP00第4课·循环与攻击）
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- **表现**：OJ 10/10最终全部通过（14次提交，6道一遍过），3道错题全部自己订正到位；T4连错3次不气馁，第4次自己找到正确答案。
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- **关键观察**：韧劲满分、零放弃；暴露的新问题是"靠轮流试选项探路"（T4四选项试了三个），需引导"先合上选项、自己说答案再对暗号"；上周布置的"提交前多看一遍"已在进步。
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### 2026-09-18（CSP00第3课·while循环）
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- **表现**：上周请假，回归后状态在线，补的变量内容一点就通。OJ 10/10全部通过（14次提交，7道一遍过），全班第一个完成。T4错2次后自己逐行读代码改对。
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- **关键观察**：效率高、自我修正能力强；主要失分点是"求快"——审题急、交卷前不复查。需强化"提交前多看一遍"的习惯。
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# 课程名称：《破门而入：循环与攻击》
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**授课日期**: 2026-09-24（周四 · 中秋调课）
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**课评内容**：
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艺嘉家长好，本周学习的内容是《破门而入：循环与攻击》：
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1. 理解"前置指令"：写在 while 循环前面的指令只执行一次（如先走到攻击位置）
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2. 掌握"循环 + 攻击"套路：while(true) 循环里写 attack，英雄就能不停攻击目标
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3. 巩固字符串参数规则：怪物名字要加双引号，如 attack("Door")
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4. 理解循环体：花括号里可以放多条指令，每一轮按顺序反复执行
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5. 培养"做对再复核"的严谨习惯
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艺嘉今天又交出一份满分答卷：课堂练习 10 道题全部一次通过，连续两周"零失误"🎉 更让老师惊喜的是，全站 38 份提交里有 20 人第一次做错的"攻击大门"这道题（藏着三个陷阱：不加引号、循环写法不完整、把攻击写成移动），你一眼就锁定了正确答案——读题之准、概念之稳，是全班独一份的。还有个小细节：T9、T10 通过后你还主动再提交复核了一遍，做完了不放心、回头再验证，这个习惯特别珍贵👍
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现在"做对"对你来说已经不难了，老师想邀请你迈出下一步：上次约定的小讲师挑战还在等你——下次课堂讲评主动举手，把"为什么选它、其他选项错在哪"大大方方讲给全班听。从"听得懂"到"讲得出"，是成为编程小高手的关键一跃✨
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课后小任务：先在家彩排——把 T3 讲给爸爸妈妈听，重点讲"三个错误选项分别错在哪"；再试着自己仿照它出一道"找错代码"的题考考他们，出题的过程会把知识点抠得更细💡
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加油呀！💪✨
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## 【OJ做题数据】
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**A包（课堂练习）完成情况**: 10/10 (共14次提交 · 10题全部一遍过)
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| 题目 | 状态 | 提交次数 | 错误类型 |
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|------|------|----------|----------|
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| CSP00K04T1 为什么要写在前置 | ✅ 通过 | 1 | — |
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| CSP00K04T2 先做什么后做什么 | ✅ 通过 | 1 | — |
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| CSP00K04T3 一直攻击大门 | ✅ 通过 | 1 | — |
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| CSP00K04T4 循环里能放几条指令 | ✅ 通过 | 1 | — |
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| CSP00K04T5 补全攻击指令 | ✅ 通过 | 1 | — |
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| CSP00K04T6 前置只做一次 | ✅ 通过 | 1 | — |
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| CSP00K04T7 引号加不加都行？ | ✅ 通过 | 1 | — |
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| CSP00K04T8 循环组合拳 | ✅ 通过 | 1 | — |
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| CSP00K04T9 读循环代码 | ✅ 通过 | 2 | —（通过后复核提交） |
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| CSP00K04T10 循环组合拳 | ✅ 通过 | 2 | —（通过后复核提交） |
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**📊 分析**: 10道题10次提交全部一次通过，连续两周"零失误"；全班错误率最高的T3（20/38首次做错）一次答对，避开全部三个陷阱；T9、T10通过后各主动复核提交1次，严谨习惯初步成型。
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**老师签名：橙子**
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<!DOCTYPE html>
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<head>
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<meta charset="UTF-8">
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<meta name="viewport" content="width=device-width, initial-scale=1.0">
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<title>学习反馈单 · 郭艺嘉</title>
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||||
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||||
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||||
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||||
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||||
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||||
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||||
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||||
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||||
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||||
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||||
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||||
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||||
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||||
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||||
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||||
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|
||||
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||||
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||||
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||||
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|
||||
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||||
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</head>
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<body>
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<div class="wrap">
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<div class="draft">教师审核稿 · 审阅后转发家长</div>
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<button class="export-btn" onclick="window.print()">🖨️ 导出 PDF</button>
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<div class="hero">
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<div class="hello">学 习 反 馈 单</div>
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<h1>郭艺嘉 同学 · CSP00橙子周五1900-04「破门而入：循环与攻击」</h1>
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<div class="sub">CSP00橙子周五1900 班 ｜ 2026-09-24（周四 · 中秋调课） ｜ 本讲课堂练习共 10 题（选择题 / 判断题）</div>
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<div class="chips">
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<div class="chip">🎉 课堂练习 <b>10/10 全部通过</b></div>
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<div class="chip"><b>10 道全部一次选对</b> · 零失误</div>
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<div class="chip">连续两周 <b>「零失误」</b></div>
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</div>
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</div>
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<div class="card praise">
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<h2>🌟 老师的表扬</h2>
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<ul>
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<li><b>10 道题全部一次通过，连续两周「零失误」</b>——上上周 10 题一次全对，上周全对，这周又是全对，稳定得令人惊叹！</li>
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<li><b>全班错得最多的 T3（全站 38 人提交、20 人第一次做错），你第一次就选对了</b>——「引号 + 循环」两个坑都没绊住你，读题又准又稳。</li>
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<li><b>通过后还主动再提交确认（T9、T10）</b>：做完了不放心、回头再验证一遍，这是很多大人都没有的好习惯！</li>
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||||
<li>「循环体里可以放多条指令」「前置只做一次」这类全班都有人错的判断题，你全部一次选对，概念掌握非常扎实。</li>
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</ul>
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</div>
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<div class="card">
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<h2>📊 本讲完成情况</h2>
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<div class="bars">
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<div class="bar-row"><span class="bar-label">最终通过</span><span class="bar"><i style="width:100%;background:linear-gradient(90deg,#34d399,#059669)"></i></span><span class="bar-num">10/10</span></div>
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||||
<div class="bar-row"><span class="bar-label">一次就选对</span><span class="bar"><i style="width:100%;background:linear-gradient(90deg,#34d399,#059669)"></i></span><span class="bar-num">10/10</span></div>
|
||||
</div>
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||||
<div class="note">📌 本讲 10 道课堂练习全部是选择题 / 判断题：你没有错题！下面把全班最容易错的几道题也一并解析，帮你把知识点吃得更透。</div>
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||||
</div>
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<div class="card">
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<h2>📝 错题分析（选择题 / 判断题）</h2>
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<p style="font-size:15.5px;margin-bottom:6px"><b>本次你没有错题！</b>🎉 下面送你两道「全班最容易错」的题的解析——你已经做对了，看看分析能让理解再深一层：</p>
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<div class="prob">
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<div class="phead"><span class="pname">T3 一直攻击大门</span><span class="pmeta">全站 20 人第一次做错 · 你一次答对 ✅</span></div>
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<div class="stem">要一直攻击大门（名字是 Door），下面哪段代码是正确的？</div>
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<div class="opts">
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<div class="opt ok"><b>A ✓ 正确答案</b> · 也是你的答案 <code>while (true) { hero.attack("Door"); }</code></div>
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<div class="opt">B（陷阱） <code>while (true) { hero.attack(Door); }</code> Door 没加引号</div>
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<div class="opt">C（陷阱） <code>while { hero.attack("Door"); }</code> while 后面少了 (true)</div>
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<div class="opt">D（陷阱） <code>while (true) { hero.moveRight("Door"); }</code> 把「攻击」换成了「移动」</div>
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</div>
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<div class="kp">💡 考点：这道题三个错误选项各藏一个坑：B 不加引号（电脑会以为 Door 是个变量去找它）、C 循环写法不完整、D 动作张冠李戴。你三个坑全躲开了，说明「字符串要加引号」和「攻击指令」两个知识点都真正吃透了。</div>
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</div>
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<div class="prob">
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<div class="phead"><span class="pname">T4 循环里能放几条指令</span><span class="pmeta">全站 4 人第一次做错 · 你一次答对 ✅</span></div>
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<div class="stem">一个 while 循环的花括号里，可以放几条指令？</div>
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<div class="opts">
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<div class="opt">A 只能放 1 条（陷阱）</div>
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<div class="opt">B 最多放 2 条（陷阱）</div>
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<div class="opt ok"><b>C ✓ 正确答案</b> · 也是你的答案 可以放多条，按顺序反复执行</div>
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<div class="opt">D 一条都不能放（陷阱）</div>
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</div>
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<div class="kp">💡 考点：循环体就像任务清单，想放几条放几条，每一轮从头到尾按顺序做一遍。这正是你在 CodeCombat 里写「循环组合拳」关卡的底层逻辑。</div>
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</div>
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</div>
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<div class="card summary">
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<h2>📖 老师的整体评价</h2>
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<p>艺嘉本节课可以概括为：<b>稳扎稳打，零失误达成两连冠</b>。</p>
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<p>💪 <b>值得肯定的</b>：连续两周 10 道题全部一次通过；全班错得最多的 T3 你一次答对，说明读题仔细、概念清晰、下手准确；通过后还主动复核（T9、T10 再提交确认），严谨度拉满。</p>
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<p>🔧 <b>下一个挑战</b>：现在「做对」对你来说已经不难了，老师想请你迈出下一步——<b>把思路讲出来</b>。上次约定的小讲师挑战还在等你：下次课堂讲评，主动举手当「小讲师」，把你的想法大大方方讲给全班听。从「听得懂」到「讲得出」，是成为编程小高手的关键一跃！</p>
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<p style="margin:6px 0 6px 12px">① <b>完成小讲师挑战</b>——下次讲评环节主动举手，挑一道有把握的题，把「为什么选它、其他选项错在哪」讲给全班听，你完全有这个实力；</p>
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<p style="margin:6px 0 6px 12px">② <b>在家先彩排</b>——把 T3 讲给爸爸妈妈听，重点讲「三个错误选项分别错在哪」，能给大人讲明白，上讲台就不慌了；</p>
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<p style="margin:6px 0 6px 12px">③ <b>试一试「出题人」视角</b>——仿照 T3 自己设计一道「找错代码」的选择题考考爸爸妈妈，出题的过程会把知识点抠得更细。</p>
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</div>
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<div class="footer">
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数据来源：OJ 课程反馈接口（教师视角，只读）｜ 生成：2026-09-26<br>
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本反馈由授课教师审核后发放；内容只描述学习习惯与方法，与孩子的人格评价无关。
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</div>
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</div>
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</body>
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</html>
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# 学生提交诊断报告 · 郭艺嘉（CSP00橙子周五1900-04）
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> 班级：CSP00橙子周五1900（2026 秋季班 CSP00）｜ 章节：04 破门而入：循环与攻击
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> 授课日期：2026-09-24（周四 · 中秋调课）｜ 生成日期：2026-09-26 ｜ 数据来源：OJ 课程反馈接口（教师视角）
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> **本报告为教师审核稿，发送给学生/家长前请先审阅措辞**
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📊 **总览**：课堂练习 **10/10 全部通过** ｜ **10 道题第一次提交就全部选对** ｜ 共提交 14 次 ｜ **连续两周"零失误"完成课堂练习**
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> 📌 本讲 10 道课堂练习全部是选择题/判断题。客观题对就是对、错就是错——每道错题都对应一个没吃透的知识点。本次你没有错题，下面把全班最容易错的几道题也一并解析，帮你把知识点吃得更透。
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## 🌟 值得表扬的地方
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1. **10 道题全部一次通过，连续两周"零失误"**——上上周 10 题一次全对，上周全对，这周又是全对，稳定得令人惊叹！
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2. **全班错得最多的 T3（全站 38 人提交、20 人第一次做错），你第一次就选对了**——"引号 + 循环"这两个坑都没绊住你，读题又准又稳。
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3. **通过后还主动再提交确认（T9、T10）**：做完了不放心、回头再验证一遍，这是很多大人都没有的好习惯！
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4. "循环体里可以放多条指令"（T8）、"前置只做一次"（T6）这类全班都有人错的判断题，你全部一次选对，概念掌握非常扎实。
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## 📝 错题分析（选择 / 判断题）
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**本次你没有错题！** 🎉
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下面把**全班最容易错的 2 道题**的解析送给你——你已经做对了，看看分析能让理解再深一层：
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### T3 一直攻击大门（全站 20 人第一次做错，你一次答对 ✅）
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**题目**：要一直攻击大门（名字是 Door），下面哪段代码是正确的？
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- A. `while (true) { hero.attack("Door"); }` ✅ 正确答案 · 也是你的答案
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- B. `while (true) { hero.attack(Door); }` ← 陷阱：Door 没加引号
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- C. `while { hero.attack("Door"); }` ← 陷阱：while 后面少了 (true)
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- D. `while (true) { hero.moveRight("Door"); }` ← 陷阱：把"攻击"换成了"移动"
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**💡 考点分析**：这道题三个错误选项各藏一个坑：B 不加引号（电脑会以为 Door 是个变量去找它）、C 循环写法不完整、D 动作张冠李戴。你三个坑全躲开了，说明"字符串要加引号"和"攻击指令"两个知识点都真正吃透了。
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### T4 循环里能放几条指令（全站 4 人第一次做错）
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**题目**：一个 while 循环的花括号里，可以放几条指令？
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- A. 只能放 1 条 / B. 最多放 2 条 / D. 一条都不能放 —— 都是陷阱
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- C. 可以放多条，按顺序反复执行 ✅ 正确答案 · 也是你的答案
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**💡 考点分析**：循环体就像任务清单，想放几条放几条，每一轮从头到尾按顺序做一遍。这正是你在 CodeCombat 里写"循环组合拳"关卡的底层逻辑。
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## 📖 整体分析
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艺嘉本节课可以概括为：**稳扎稳打，零失误达成两连冠**。
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- 💪 **亮点**：连续两周 10 道题全部一次通过；全班错得最多的 T3 你一次答对，说明读题仔细、概念清晰、下手准确；通过后还主动复核（T9、T10 再提交确认），严谨度拉满。
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- 🔧 **下一个挑战**：现在"做对"对你来说已经不难了，老师想请你迈出下一步——**把思路讲出来**。上次约定的小讲师挑战还在等你：下次课堂讲评，主动举手当"小讲师"，把你的想法大大方方讲给全班听。从"听得懂"到"讲得出"，是成为编程小高手的关键一跃！
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## ✅ 给艺嘉的建议
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1. **完成小讲师挑战**：下次讲评环节主动举手，挑一道你有把握的题，把"为什么选它、其他选项错在哪"讲给全班听——你完全有这个实力！
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2. **在家先彩排**：把 T3 讲给爸爸妈妈听，重点讲"三个错误选项分别错在哪"——能给大人讲明白，上讲台就不慌了。
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3. **试一试"出题人"视角**：仿照 T3 的样子，自己设计一道"找错代码"的选择题考考爸爸妈妈，出题的过程会把知识点抠得更细。
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4. 继续保持"提交前再核对一遍"的好习惯——稳，就是你最大的武器。
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*本反馈由授课教师审核后发放；内容只描述学习习惯与方法。*
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Binary file not shown.
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## 📝 成长记录
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### 2026-09-24（CSP00第4课·循环与攻击）
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- **表现**：OJ 10/10全部一次通过（10次首提交），连续两周"零失误"；全班错误率最高的T3（20/38首次做错）一次答对，避开全部三个陷阱；T9、T10通过后各主动复核提交1次。
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- **关键观察**：严谨习惯初步成型（主动复核）；下一步按约定推进"小讲师挑战"，引导从"听得懂"走向"讲得出"。
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### 2026-09-18（CSP00第3课·while循环）
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- **表现**：OJ 10/10全部一次通过（10次提交零失误），本次课堂练习全班完成质量最高的作业之一。概念一次听懂，讲评环节听讲最专注。
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- **关键观察**：坐姿明显改善，整节课基本无需提醒——讲解环节合电脑+家长同步引导的家校配合初见成效。下一步引导他从"听得懂"走向"讲得出"：下次讲评争取当小讲师。
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# 请假记录
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**学生**：陈圆振
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**班级**：CSP00橙子周五1900
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**课次**：第4课（CSP00-04）
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**日期**：2026-09-24（周四 · 中秋调课）
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**课程**：《破门而入：循环与攻击》
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**状态**：请假未到课
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**说明**：本周陈圆振请假，未参与本次课程。建议下周按时到课跟上节奏；如需补课可联系老师安排。
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- **教室**: 第八教室
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- **学生**: 周晨远
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- **班级目录名**: `CSP01橙子周六1610`（课程编号+老师+星期时间）
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- **通知方式（2026-09-23 老师确认）**: 本班为**随机补课**模式，上课时间不固定，**不发常规上课通知**，课次以实际上课日为准
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## 学生背景
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- **年级**: 初三（即将升高一）
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# 班级反馈 — CSP01橙子周六1610
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| 项目 | 内容 |
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| **日期** | 2026-09-26 |
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| **课程** | 《字符串（string）专题》 |
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| **课次** | CSP01-04 |
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| **老师** | 橙子 |
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| **教室** | 第八教室（16:10-18:10） |
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## 出勤记录
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- ✅ 周晨远 — 正常上课（一对一）
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## 课程内容
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1. 字符串的两种读入：cin（遇空格停止）与 getline（整行读入）
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2. 求长度 s.size() 与遍历：下标循环、for-each 拆字符
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3. 截取子串 substr(起点, 长度) 的两种用法
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4. 查找 find 与 npos 判断、替换 replace、判空 empty
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5. 字符串比较规则（逐位按 ASCII 比较）与函数重载的初步认识
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## 课堂总结
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本节落实上次定下的"系统补地基"路线，进入字符串专题，把 string 常用操作完整串讲：两种读入的适用场景、size/substr/find/replace/empty 等核心函数，讲 find 时从返回下标引出 npos、再引出 `string::npos` 与函数重载，讲 replace 时的拼写报错也顺势讲了调试方法。串讲中穿插了 API 接口调用、顺序存储与链表结构的拓展视野。
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综合题《我是第几个单词》带做完成：遇到空格/句点即产生一个单词的思路，踩到两个典型坑——多空格导致单词多计（补上"单词非空才计数"的判断）、字母数统计位置写反（把 `w.size()` 累加挪到清空前），最终跑通。晨远课堂互动积极：讲 for-each 时能举一反三推出数组拆分写法；主动追问"同一个函数名参数不同为什么不会乱"，重载概念理解到位。
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## 课后作业
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- **必做**：讲义第9题（一周内完成，下节课检查）；建议把《我是第几个单词》独立重写一遍
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- **巩固**：substr 两种用法、find 的 npos 判断
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## 课后建议
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- 字符串是新地基第一站，建议本周把课堂例题重敲一遍再写讲义作业
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- 遇到拼写报错先自己读错误信息定位（今天 replace 拼错即典型）
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- 下节课检查讲义第9题，继续按既定路线推进
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*橙子老师 · 2026-09-26*
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# 课程名称：字符串（string）专题
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**授课日期**: 2026-09-26
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**课评内容**：
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晨远家长好，本周学习的内容是《字符串（string）专题》：
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1. 字符串的两种读入：cin（遇空格停止）与 getline（整行读入）
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2. 求长度 s.size() 与遍历：下标循环、for-each 拆字符
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3. 截取子串 substr(起点, 长度) 的两种用法
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4. 查找 find 与 npos 判断、替换 replace、判空 empty
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5. 字符串比较规则（逐位按 ASCII 比较）与函数重载的初步认识
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今天晨远按时到课、状态在线👍 这是上次定下"系统补地基"后的第一讲，把 string 常用操作完整串讲了一遍，他理解得很快：讲 for-each 拆字符时能举一反三，自己推出对数组拆分该怎么写✨；讲到函数重载时主动追问"同一个函数名，参数一多一少为什么不会乱"，问到点子上了。综合题《我是第几个单词》是道易错题，跟着从头写到尾：空格一多单词数就数错，一起补上"先判断单词非空再计数"的边界处理，再用 w.size() 累加字母数，还认识了判断字母的 isalpha 函数💪。
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本节为 string 专题串讲，OJ 暂无对应作业包；本周作业是讲义第9题，下节课检查。希望晨远课后把《我是第几个单词》独立重写一遍，理解为什么这么写，不只是抄完就好～加油呀！💪✨
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**老师签名：橙子**
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# 学生画像 — 周晨远
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> 创建日期：2026-07-29
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> 最后更新：2026-09-05
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> 最后更新：2026-09-26
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> 班级：CSP01橙子周六1610（原 CSP01橙子一对一，2026-09-05 回归新建班，周六16:10-18:10 第八教室）
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**2026-09-05 第03课**：《深度优先搜索（深搜）基础》。用"扫地机器人"题讲DFS：沿一条路走到底再回溯。已有自己框架（"整体框架是我想出来的"），思路对，只敲错一个小数字；重点规范代码风格（先定义变量，分清N列/M行——易混淆）。课前聊到之前学得零散靠记忆，建议系统补扎实字符串/数组地基，不东一块西一块；下节课定学习路线。
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**2026-09-26 第04课**：《字符串（string）专题》（09-12请假，09-26补上第04课）。系统串讲 string 常用操作（读入/size/substr/find/replace/empty/比较），带做综合题《我是第几个单词》，踩坑后一起补上"单词非空才计数"边界处理和字母数统计位置。亮点：for-each 拆字符能举一反三推出数组拆分；主动追问函数重载"同名函数参数不同为何不乱"。作业：讲义第9题（下节课检查），建议重写《我是第几个单词》。
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*持续更新，见证成长*
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# CSP04橙子周六0830 · 第4课《二维数组图形》班级汇总
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> 授课日期：2026-09-26（周六 08:30，11教室）｜ 课程：CSP04 ｜ 教师：橙子
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> OJ 数据：第3章《二维数组》A包（提交集中于 9-26 凌晨 00:53–02:31；张立坤 9-24 完成，非本班学生不计入）
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## 出勤与提交总览
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| 学生 | 出勤 | A包(7题) | 一遍AC | 客观题 | 备注 |
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| 欧俊宇 | ✅ | **7/7 全对** | 4 | 双满分 | 唯一编程题全对（本班）；4413行列写反→RE→AC 自主调通 |
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| 汪子杰 | ✅ | 5/7 | 3 | 双满分（试错爬坡） | 930相似度一遍AC代码漂亮；**1520/4413两道最值题未做** |
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| 魏铭轩 | ✅ | 5/7 | 2 | 双满分（第2轮） | 4406 CE少花括号；**930未通过**（cout写在循环内）；误交旧代码1次 |
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| 谢明泓 | ⏸ 请假 | 0/7 | — | — | A包尚未提交，需提醒补交 |
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（张立坤：A+B包全通关，但确认非本班学生，不计入本班统计）
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## 本班共性问题（讲评重点）
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1. **"地址与内存"考点全班失守**：&map+1（跳整个数组80字节）、arr[0]占16字节（是一整行）、int**不能作二维数组参数——三人选择题首轮全错，订正后全对但路径不同（欧俊宇订正快、汪子杰靠试错、魏铭轩第2轮搞定）。→ 下节课用格子图统一讲一遍。
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2. **客观题试探作答习惯**：汪子杰选择题5轮（全A→全B→…）、魏铭轩4轮、欧俊宇3轮。需强调"先算后交"。
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3. **提交前检查缺失**：魏铭轩CE（少花括号）+交错代码+cout位置错误，3次失误全拦在同一环节。
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4. **"求最值"题型完成率低**：1520/4413 只有欧俊宇、魏铭轩完成（汪子杰未做、谢明泓未开始）。行遍历普遍好，列遍历/聚合是薄弱点。
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5. **提交时间集中在凌晨**（00:53–02:31）：完成度高但作息值得家长关注。
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## 亮点
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- 欧俊宇、魏铭轩在无人指导下自主调通"每列最大值"（列优先遍历），魏铭轩"边读边打擂台"写法全场最简。
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- 汪子杰"图像相似度"一遍AC，精度处理（100.0先乘+fixed）一次写对。
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- 三人订正后客观题全部满分，订正文化已成型。
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## 下节课行动项
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- [ ] 课堂讲评：地址计算格子图法（10分钟）
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- [ ] 强调：先本地编译、后提交；粘贴代码先看题号
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- [ ] 跟进：汪子杰补1520/4413，谢明泓补A包，全班B包启动
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- [ ] 魏铭轩订正930（cout移出循环）——下节课检查
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@@ -0,0 +1,29 @@
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# 上课通知 · 2026-09-26（周六）CSP04班0830 第4课（中秋假期照常上课）
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> 保存：2026-09-23 | 班表来源：AGENTS.md / CSP04课程计划
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> **发给**：CSP04橙子周六0830 家长群（欧俊宇、汪子杰、谢明泓、魏铭轩 家长）
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## 📣 成品文案（可直接发群）
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📣上课通知：
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家长好，中秋假期周六照常上课哦！孩子本周六（9月26日）有课～
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⏰时间：周六早上08:30-10:30
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📍地点：十一教室
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📚主题：第4课《二维数组图形》（C++信奥）
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本节课重点：矩阵图案、旋转和行列规律。课后请家长督促孩子完成 OJ 课堂练习：
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📝 https://oj.qonnwolf.com/homework/6a826183bdde81887a2237c3
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💡 另外提醒：上节课布置的《二维数组》A包课堂练习请务必在本周六课前提交哦～
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如孩子这个时间需调整时间/请假，请提前在群里联系班主任/老师。💗
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## 📌 备注
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- 学生：欧俊宇、汪子杰、谢明泓、魏铭轩（**王佳琳已转出至其他老师班级**，本群通知不再含她）
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- 课次：CSP04 第4课（主题来源：`.claude/lesson/CSP/CSP04/课程计划.md` 第4课《二维数组图形》，OJ 作业包 CSP04-04A `6a826183bdde81887a2237c3`）
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- 授课日期：2026-09-26；上周 9/19 已上第3课《二维数组》（上次通知里写"第2课"有误，实际已推进）
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- ⚠️ 上周全班到课但 OJ《二维数组》A包截至 9/19 无提交，本周课前重点跟催（写入通知了）
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- 课评文件名：`20260926_CSP04-04.md`
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- 通知内容可按需微调，不必逐字照抄
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@@ -0,0 +1,28 @@
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# 课程名称：二维数组图形
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**授课日期**: 2026-09-26
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**课评内容**：
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俊宇家长好，本周学习的内容是《二维数组图形》：
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1. 用双重循环输出矩阵图案（行列与图案的对应关系）
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2. 找图案的行列规律（什么位置输出 * 的通项式）
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3. 对角线、上三角/下三角图形的下标特征
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4. 方阵旋转90°的行列变换规律
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5. 先找规律再动笔的审题习惯
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先反馈上周《二维数组》A包练习的OJ数据：俊宇7道题全部通过，其中4道一遍AC，是本班唯一全对的两名同学之一，说到做到，兑现了"全部一遍通过"的期待💪。"每列最大值"卡壳后三次提交一次比一次好——行列写反、数组越界、最后自己理顺下标调通，全程没求助没放弃，这种独立调试能力正是信奥路上最值钱的。客观题订正后选择、判断双双满分，订正质量高，是真弄懂不是碰运气✨。
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本周新学《二维数组图形》，重点是"把图案翻译成行列通项式"。俊宇现在要突破的下一个点是"地址与内存"（&数组名+1、arr[0]占几字节、二维数组传参），这是GESP四级的核心考点，建议画格子图亲手算一遍，比刷十道新题都有用。
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希望俊宇本周完成B包课后作业3题（矩阵元素总和、奇偶统计、主对角线求和），学有余力挑战C包的杨辉三角和方阵旋转——正好是本节课内容的延伸，先做再来上课会很有感觉📈！
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**【OJ做题数据】**
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《二维数组》A包（7题）：7/7 全部通过 ✅
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- 一遍AC 4题：矩阵原样输出、图像相似度、矩阵加法、每小组最大年龄
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- 每列最大值：WA(40) → RE → AC，三次提交自己调通
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- 选择题：20 → 80 → 100 分；判断题：40 → 100 分
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- 错题集中在"地址与内存"考点（&map+1、arr[0]字节数、int**传参），已订正至满分
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- B包课后作业（3题）、C包拓展（7题）待完成
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**老师签名：橙子**
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**2026-09-13 第2课观察（周日补课）**：A2选择排序一次AC，A3两次过；A1冒泡CE×1未过——非思路问题，是提交前未自查语法；推荐挑战A5稳定排序。
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**2026-09-19 第3课观察**：按位与/按位或规则一次讲完能自己复述，专注度高；当日OJ A包无提交，练习安排本周内补交。
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**2026-09-26 第4课观察**：A包7/7全对，4道一遍AC；"每列最大值"行列写反→RE→AC三步自主调通；客观题订正双满分。错题集中在"地址与内存"（&map+1、arr[0]字节数、int**传参）→ GESP四级核心考点，建议格子图法攻克。B包/C包待完成。
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@@ -0,0 +1,31 @@
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# 课程名称：二维数组图形
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**授课日期**: 2026-09-26
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**课评内容**：
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子杰家长好，本周学习的内容是《二维数组图形》：
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1. 用双重循环输出矩阵图案（行列与图案的对应关系）
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2. 找图案的行列规律（什么位置输出 * 的通项式）
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3. 对角线、上三角/下三角图形的下标特征
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4. 方阵旋转90°的行列变换规律
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5. 先找规律再动笔的审题习惯
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先反馈上周《二维数组》A包练习的OJ数据：子杰动了7题中的5题、5题全部满分，其中"图像相似度"一遍AC——边读边比、先乘后除保精度、两位小数格式，三个易错点一次全对，这份代码是全场写得最漂亮的之一✨。矩阵原样输出、矩阵加法也是一遍通过，两层遍历的基本功已经成型。判断题第一次40分第二次满分，订正效率高。
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需要老师"敲黑板"的有一点：选择题从0分爬到100分用了4轮提交，最后虽然全对，但"地址计算"那3道题当时是靠一轮轮试出来的，不是靠自己算出来的——考试场上可没有试错机会。这不是能力问题，是方法问题：画2×3格子图标上序号，数一数第几个元素再乘4字节，两分钟就能算准。把这3道错题重算一遍，"试出来的答案"就变成"算出来的把握"了💪。
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另外还有2道"打擂台求最值"的题（每小组最大年龄、每列最大值）没动笔，套路和你已通过的题完全相同，每题15分钟内可以拿下。
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希望子杰本周：①先补A包剩下2题；②3道地址错题不看答案重算一遍；③完成B包3题（矩阵元素总和、奇偶统计、主对角线求和）。你的专注和细致已经是标杆，就差这最后一步，加油！
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加油呀！💪✨
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**【OJ做题数据】**
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《二维数组》A包（7题）：5/7 通过，动过的题全部满分 ✅
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- 一遍AC 3题：图像相似度（精度处理一次写对）、矩阵原样输出、矩阵加法
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- 未做：每小组最大年龄、每列最大值（均为"打擂台求最值"套路，建议本周补上）
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- 选择题：5次提交 0→20→40→100（靠逐轮试错逼近，地址计算需回头补懂）
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- 判断题：40 → 100 分
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- B包课后作业（3题）、C包拓展（7题）待完成
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**老师签名：橙子**
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**2026-09-13 第2课观察（周日补课）**：主动来补课，全程专注；A1冒泡、A3交换次数均一次AC，过程模拟扎实；A2选择排序WA×1未过，卡在index下标交换细节，课后需搞懂。
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**2026-09-19 第3课观察**：专注保持全程，矩阵行列结构理解清楚；上节课卡住的下标交换问题经讲评当场弄懂，"不懂就追到底"的劲头好；当日OJ A包无提交，练习安排本周内补交。
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**2026-09-26 第4课观察**：A包5/7，动过的题全满分；图像相似度一遍AC（100.0先乘保精度+fixed一次写对）。⚠️ 选择题5轮试错爬坡（全A→全B→…→100），地址计算是"试"出来的非"算"出来的→需画格子图重算3道错题。1520/4413两道最值题未做（列遍历/聚合卡点）。B包/C包待完成。
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# 课程名称：二维数组图形（请假）
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**授课日期**: 2026-09-26
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**课评内容**：
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泓泓家长好，本周学习的内容是《二维数组图形》：
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1. 用双重循环输出矩阵图案（行列与图案的对应关系）
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2. 找图案的行列规律（什么位置输出 * 的通项式）
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3. 对角线、上三角/下三角图形的下标特征
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4. 方阵旋转90°的行列变换规律
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5. 先找规律再动笔的审题习惯
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泓泓今天请假，本节课内容缺席，老师会把课堂演示代码和练习题整理好发给您，方便孩子回看补上。
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另外要跟家长同步一下：上周《二维数组》A包的7道课堂练习，泓泓还没有在OJ上提交。这批题是矩阵遍历的基本功，下一节《图形输出》直接 building 在它们上面，拖久了后面学起来会吃力。建议本周先补交这7题，遇到卡住的题把代码发我，老师单独讲。
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本次课的讲义和回看材料稍后发到班级群，泓泓补完上周练习后可以对照下面的学习要点预习。期待泓泓回归课堂，有什么问题随时联系我～
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加油呀！💪✨
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**【OJ做题数据】**
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《二维数组》A包（7题）：暂无提交记录，建议本周补交 ⚠️
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- 题目：矩阵原样输出、图像相似度、矩阵加法、每小组最大年龄、每列最大值 + 选择/判断
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- 提示：前5题都是"双层循环遍历矩阵"同一套路，第1题矩阵原样输出是模板题，建议从它入手
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- B包课后作业（3题）、C包拓展（7题）待完成
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**老师签名：橙子**
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# 课程名称：二维数组图形
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**授课日期**: 2026-09-26
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**课评内容**：
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铭轩家长好，本周学习的内容是《二维数组图形》：
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1. 用双重循环输出矩阵图案（行列与图案的对应关系）
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2. 找图案的行列规律（什么位置输出 * 的通项式）
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3. 对角线、上三角/下三角图形的下标特征
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4. 方阵旋转90°的行列变换规律
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5. 先找规律再动笔的审题习惯
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先反馈上周《二维数组》A包练习的OJ数据：铭轩14次提交从头战到尾，没有一题放着不管，这股劲头是标杆级的✨。"每小组最大年龄"一遍AC——边读入边打擂台、连数组都省了、注释规范，是真的理解了思路不是照抄套路；"每列最大值"也是一遍AC，外层走列内层走行理得清清楚楚，还细心处理了空格分隔，行列关系你是懂的💪。选择题第2轮就拿到满分，订正又快又准。
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现在拦在你分数前面的只剩一件事：交之前先检查。这次有3处失误其实都是同一类——①矩阵原样输出少打一个右花括号，没编译就交了（CE）；②图像相似度第1次交错成了别的题的代码；③第2次思路完全正确（边读边比），但输出语句写在了循环里面，每比一个数就输出一次。另外"每列最大值"通过后又误交了一次旧代码（成绩已保留）。这些全部拦在"提交前10秒检查"这一步——先本地编译跑通样例、粘贴前看一眼题号，你的分数立刻就能对齐你的水平。
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特别要说：图像相似度你离通过只差两小步（输出挪到循环外、第二幅图只读不存），思路已经到位，本周订正它！
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希望铭轩本周：①订正图像相似度；②3道地址错题（&map+1、arr[0]字节数、传参规则）画格子重算一遍；③完成B包3题。把细心加上，你的榜样位置就稳了！
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加油呀！💪✨
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**【OJ做题数据】**
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《二维数组》A包（7题）：5/7 通过 ✅
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- 一遍AC 2题：每小组最大年龄（边读边比、注释规范）、每列最大值（列优先遍历正确）
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- 矩阵原样输出：CE（少右花括号）→ AC
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- 图像相似度：第1次交错代码 → 第2次思路对但cout写在循环内（WA，未订正）⚠️ 本周订正重点
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- 每列最大值通过后误交一次旧代码（成绩保留）
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- 选择题：4次提交订正至100分；判断题：40 → 100 分
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- B包课后作业（3题）、C包拓展（7题）待完成
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**老师签名：橙子**
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**2026-09-13 第2课观察（周日补课）**：A2选择排序一次AC；A1冒泡WA×3（5次提交）、A3 WA×2未过，趟数边界（j≤n-i）是易错点；9次提交不放弃积极性高；课上聊课外话题兴奋需提醒。
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**2026-09-19 第3课观察**：课堂参与最积极，跟推导逐步回答；上节课冒泡内层边界问题当场弄懂，肯回头搞懂错题；当日OJ A包无提交，练习安排本周内补交。
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**2026-09-26 第4课观察**：A包5/7，14次提交战到底（坚持度标杆）；2题一遍AC，“边读边打擂台”写法全场最简之一。⚠️ 提交前检查仍是短板：CE（少花括号）+交错代码×1+930的cout写在循环内（WA未订正）+通过后误交旧代码——全拦在“提交前10秒自查”。需落实：先本地编译跑样例、粘贴先看题号。930订正是本周第一优先。B包/C包待完成。
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# 上课通知 · 2026-09-19（周六）CSP04班1400 第2课（巩固）
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# 上课通知 · 2026-09-19（周六）CSP04班1400 第3课（巩固）
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> 保存：2026-09-17 | 班表来源：AGENTS.md / CSP04课程计划
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> **发给**：CSP04橙子周六1400 家长群（郑子煜、张雨禾、苏俊宇、卢华琛、鲍佳音 家长）
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@@ -11,7 +11,7 @@
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⏰时间：周六下午14:00-16:00
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地点：八教室
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主题：第2课《简单排序》巩固练习（C++信奥）
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主题：第3课《简单排序》巩固练习（C++信奥）
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本节课重点：冒泡、选择、插入三种排序的过程模拟与应用题，上周没到课的同学会安排补上。课后请家长督促孩子完成 OJ 课堂练习：
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📝 https://oj.qonnwolf.com/homework/6a826183bdde81887a2237bb
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## 📌 备注
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- 学生：郑子煜、张雨禾、苏俊宇、卢华琛、鲍佳音
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- 课次：CSP04 第2课（巩固周）。**上周（9/12）本班已上过《简单排序》**：张雨禾、苏俊宇到课，郑子煜、卢华琛、鲍佳音请假——本周继续《简单排序》，正好让请假 3 人补上，到课 2 人做巩固应用题（用户 2026-09-17 确认本周继续上简单排序）
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- 课次：CSP04 第3课（巩固周，课次号按 2026-09-26 新课程计划；当时按旧大纲计为第2课）。**上周（9/12）本班已上过《简单排序》**：张雨禾、苏俊宇到课，郑子煜、卢华琛、鲍佳音请假——本周继续《简单排序》，正好让请假 3 人补上，到课 2 人做巩固应用题（用户 2026-09-17 确认本周继续上简单排序）
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- 上周课堂观察（来自 9/12 班级反馈）：三种排序容量大，学生普遍只完成 A1-A2，交换次数、第K小、稳定排序等应用题完成度低——本周巩固课重点补这些
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- OJ 作业包来源：`.claude/config/hw_dict.json` CSP04-02A（`6a826183bdde81887a2237bb`）；如实际布置的作业包不同，发前替换链接
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- ⚠️ 教室口径不一致：9/4 通知与 AGENTS.md 均为**八教室**，但 9/12 班级反馈写了"十三教室"——本次按八教室发，如 9/12 是临时换教室请确认
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@@ -1,4 +1,4 @@
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# CSP04橙子周六1400 · 第2课（巩固）《简单排序》班级反馈
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# CSP04橙子周六1400 · 第3课（巩固）《简单排序》班级反馈
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**授课日期**: 2026-09-19
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**上课时间**: 周六下午 14:00（八教室）
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| 类别 | 学生 | 备注 |
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| 本班·到课 | 卢华琛、张雨禾、苏俊宇 | 卢华琛上周日已补过第2课内容，本次为补课后的正常上课 |
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| 本班·到课 | 卢华琛、张雨禾、苏俊宇 | 卢华琛上周日已补过《简单排序》内容，本次为补课后的正常上课 |
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| 本班·请假 | 鲍佳音、郑子煜 | 郑子煜连续两周请假，《简单排序》内容待补 |
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> 本班5人中2人请假，实际到课3人。
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# 📋 课评质检报告 — CSP04橙子周六1400 第2课（巩固）《简单排序》
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# 📋 课评质检报告 — CSP04橙子周六1400 第3课（巩固）《简单排序》
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**质检日期**：2026-09-19
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**质检范围**：3 份到课个人课评 + 2 份请假记录 + 1 份班级反馈
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@@ -29,7 +29,7 @@
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- 录音 26:13「有两个人请假了」与鲍佳音+郑子煜缺勤吻合
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**课次归属核对**：
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- 9/17 上课通知明确「第2课（巩固周）」且作业包链接为 02A；录音 01:13 老师原话「还是第二节课，第二节课这个冒泡排序的实现」——文件名定为 `20260919_CSP04-02.md`（非 -03）
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- 9/17 上课通知明确「巩固周」且作业包链接为 02A；录音 01:13 老师原话「还是第二节课，第二节课这个冒泡排序的实现」。当时按旧大纲记为第2课；2026-09-26 课程计划调整为「第3课=排序巩固」后，文件名统一为 `20260919_CSP04-03.md`
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- OJ 佐证：今天（09-19）的实时提交全部落在 02A 包（苏俊宇 14:46 冒泡 AC）
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**OJ 数据核对**（02A 包全量 307 条提交，含分页修正）：
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@@ -54,7 +54,7 @@
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## 【三、主要问题】（按严重程度）
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1. **周次/文件名风险（已修正）**：初稿按课程大纲顺序写成"第3课"，与上课通知（第2课巩固周）、录音（"还是第二节课"）、OJ 提交包（02A）三重证据矛盾——已统一为第2课，文件名 `-02`，避免出勤统计漏判。
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1. **周次/文件名风险（已修正）**：初稿按课程大纲顺序写成"第3课"，与上课通知（巩固周）、录音（"还是第二节课"）、OJ 提交包（02A）三重证据矛盾，当时统一为第2课；2026-09-26 课程计划调整后本课次最终定为第3课（文件名 `-03`）。
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2. **OJ 历史误记（已修正）**：卢华琛 02A 完成度 1/7 系上周脚本分页漏算，全量抓取后为 3/7（09-13 补课）；画像与归档同步更正。
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3. **证据归属（已回退）**：录音中"一级考试题""数据范围提醒"无法确证针对哪个学生，课评中只作班级层面教学安排表述。
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4. **格式微瑕（已修正）**：鲍佳音请假记录表头错字"揌交"→"提交"。
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@@ -1,7 +1,7 @@
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# CSP04橙子周六1400 · 第3课《二维数组》班级反馈
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# CSP04橙子周六1400 · 第4课《二维数组》班级反馈
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> 授课日期：2026-09-26（周六下午 14:00 · 八教室 · 中秋假期照常上课）
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> 章节：CSP04橙子周六1400-03（OJ 章节「03 二维数组」：定义、遍历、行优先存储和地址换算）
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> 章节：CSP04橙子周六1400-04（对应 OJ 章节「03 二维数组」：定义、遍历、行优先存储和地址换算）
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> 生成日期：2026-09-26 ｜ 数据来源：OJ 课程反馈接口（教师视角）
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## 一、出勤情况
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| 本班·到课 | 张雨禾 | 1 人到课 |
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| 本班·请假 | 苏俊宇、郑子煜、卢华琛、鲍佳音 | 4 人请假 |
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| 补课·到课 | 谢明泓（0845班） | 上周六 0845 班上第3课时请假，本次来 1400 班补第3课，整章当场补齐 |
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| 补课·到课 | 谢明泓（0845班） | 上周六 0845 班上第3课时请假，本次来 1400 班补《二维数组》课，整章当场补齐 |
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> 本班 5 人中 4 人请假（中秋假期影响），实际到课 1 人 + 补课 1 人。请假学生均已在各自课评中附上补做建议与欠账清单。
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@@ -43,9 +43,9 @@
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## 五、产物清单
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- 家长版三件套：`张雨禾/feedback/张雨禾-CSP04橙子周六1400-03-反馈报告.{md,html,pdf}`、`补课/谢明泓/feedback/谢明泓-CSP04橙子周六1400-03-反馈报告.{md,html,pdf}`
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- 内部课评正本：`张雨禾/feedback/20260926_CSP04-03.md`、`补课/谢明泓/feedback/20260926_CSP04-03(补课-CSP04橙子周六1400).md`
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- 请假记录：`郑子煜 / 苏俊宇 / 卢华琛 / 鲍佳音 /feedback/20260926_CSP04-03(请假).md`（4 人）
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- 家长版三件套：`张雨禾/feedback/张雨禾-CSP04橙子周六1400-04-反馈报告.{md,html,pdf}`、`补课/谢明泓/feedback/谢明泓-CSP04橙子周六1400-04-反馈报告.{md,html,pdf}`
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- 内部课评正本：`张雨禾/feedback/20260926_CSP04-04.md`、`补课/谢明泓/feedback/20260926_CSP04-04(补课-CSP04橙子周六1400).md`
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- 请假记录：`郑子煜 / 苏俊宇 / 卢华琛 / 鲍佳音 /feedback/20260926_CSP04-04(请假).md`（4 人）
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- 画像更新：张雨禾、谢明泓 profile.md 已追加本讲观察
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> ⚠️ 家长版报告为草稿，发送前请教师审核措辞；代码/报错/错题选项属教学敏感数据，只发对应家长，不进班级群；不做学生横向排名。
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# 上课通知 · 2026-09-26（周六）CSP04班1400 第3课《二维数组》（中秋假期照常上课）
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# 上课通知 · 2026-09-26（周六）CSP04班1400 第4课《二维数组》（中秋假期照常上课）
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> 保存：2026-09-23 | 班表来源：AGENTS.md / CSP04课程计划
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> **发给**：CSP04橙子周六1400 家长群（郑子煜、张雨禾、苏俊宇、卢华琛、鲍佳音 家长）
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⏰时间：周六下午14:00-16:00
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📍地点：八教室
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📚主题：第3课《二维数组》（C++信奥）
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📚主题：第4课《二维数组》（C++信奥）
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本节课重点：二维数组的定义与行列结构、双层循环按行遍历、行优先存储。课后请家长督促孩子完成 OJ 课堂练习：
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📝 https://oj.qonnwolf.com/homework/6a826183bdde81887a2237bf
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## 📌 备注
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- 学生：郑子煜、张雨禾、苏俊宇、卢华琛、鲍佳音
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- 课次：CSP04 第3课（主题来源：`.claude/lesson/CSP/CSP04/课程计划.md` 第3课《二维数组》，OJ 作业包 CSP04-03A `6a826183bdde81887a2237bf`）
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- 进度口径：1400 班 9/19 上的是第2课《简单排序》**巩固课**（未编号进新课），本次 9/26 正式进入第3课；0830 班同日（9/19）已上第3课，两班进度差一周，教案可衔接共用
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- 课次：CSP04 第4课（主题来源：`.claude/lesson/CSP/CSP04/课程计划.md` 第4课《二维数组》，OJ 作业包 CSP04-04A `6a826183bdde81887a2237bf`）
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- 进度口径：1400 班 9/19 上的是第3课《简单排序》**巩固课**，本次 9/26 进入第4课；0830 班 9/19 已上第3课、9/26 上第4课《二维数组图形》，两班进度差一周，教案可衔接共用
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- ⚠️ **重点跟进对象**（请假补课）：
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- 郑子煜：连续两周请假（9/12、9/19），第1课《基础回顾》+ 第2课《简单排序》都欠着
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- 郑子煜：连续两周请假（9/12、9/19），第1课《基础回顾》+ 第2课《简单排序》（含 9/19 巩固）都欠着
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- 鲍佳音：9/19 请假，《简单排序》A包 7 题未做
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- 课评文件名：`20260926_CSP04-03.md`
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- 课评文件名：`20260926_CSP04-04.md`
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- 通知内容可按需微调，不必逐字照抄
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**【OJ做题数据】**
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第3课《二维数组》A包（7题）：暂无提交记录 ⚠️
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第4课《二维数组》A包（7题）：暂无提交记录 ⚠️
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此前进度：《简单排序》A包 3/7 已完成（09-13 补课），剩余 A3/A4/A5/A6 待补
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<div class="hero">
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<div class="hello">学 习 反 馈 单</div>
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<h1>张雨禾 同学 · CSP04橙子周六1400-03「二维数组」</h1>
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<h1>张雨禾 同学 · CSP04橙子周六1400-04「二维数组」</h1>
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<div class="sub">CSP04橙子周六1400 班 ｜ 2026-09-26 ｜ 本讲共 17 题（课堂 7 + 作业 3 + 拓展 7）</div>
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<div class="chips">
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<div class="chip">🎉 课堂练习 <b>7/7 整包清零</b></div>
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# 学生提交诊断报告 · 张雨禾（CSP04橙子周六1400-03 二维数组）
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# 学生提交诊断报告 · 张雨禾（CSP04橙子周六1400-04 二维数组）
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> 班级：CSP04橙子周六1400（2026 秋季班 CSP04）｜ 章节：03 二维数组
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> 班级：CSP04橙子周六1400（2026 秋季班 CSP04）｜ 章节：04 二维数组
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> 授课日期：2026-09-26 ｜ 生成日期：2026-09-26 ｜ 状态：本班·到课 ｜ 数据来源：OJ 课程反馈接口（教师视角）
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> **本报告为教师审核稿，发送给学生/家长前请先审阅措辞**
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File diff suppressed because it is too large
Load Diff
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**【OJ做题数据】**
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第3课《二维数组》A包（7题）：暂无提交记录 ⚠️
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第4课《二维数组》A包（7题）：暂无提交记录 ⚠️
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此前欠账：《简单排序》A包 5 题未交（A3交换次数、A4第K小、A5稳定排序、A6选择、A7判断）
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<div class="hero">
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<div class="hello">学 习 反 馈 单 · 补 课</div>
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<h1>谢明泓 同学 · CSP04橙子周六1400-03「二维数组」</h1>
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<h1>谢明泓 同学 · CSP04橙子周六1400-04「二维数组」</h1>
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<div class="sub">橙子周六0845CSP04 班 · 今日来 1400 班补课 ｜ 2026-09-26 ｜ 课堂 7 + 作业 3 + 拓展 7</div>
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<div class="chips">
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<div class="chip">🎉 编程题 <b>5/5 全部一遍 AC</b></div>
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Some files were not shown because too many files have changed in this diff Show More
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